教师资格证面试试讲真题(高中语文)

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教师资格考试高中面试语文试题及答案指导

教师资格考试高中语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中语文教学实际，谈谈你对“教师应如何处理课堂中的突发状况”的看法。

第二题题目：请你谈谈如何有效提升高中生的阅读理解能力？第三题题目：请结合高中语文教学实际，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

第四题请结合高中语文教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明如何在一堂高中语文课中运用启发式教学方法。

第五题题目：请结合高中语文教学，谈谈如何有效地引导学生进行课外阅读？第六题题目：请以“传承与创新”为主题，谈谈你对高中语文教学的理解，并结合具体实例说明如何在教学中实现这一主题。

第七题题目：请结合《离骚》这首诗，谈谈你对屈原忧国忧民情怀的理解，并结合高中语文教学实际，阐述如何在课堂中引导学生体会和传承这种情怀。

第八题题目：请结合高中语文教学实际，谈谈如何有效地引导学生进行古典诗词的鉴赏。

第九题题目：请结合高中语文教学实际，谈谈你对“语文教学应以学生为主体，教师为主导”这一教学理念的看法。

第十题题目：请结合高中语文课程特点，谈谈如何有效地提升学生的阅读理解能力。

二、教案设计题（3题）第一题请根据《红楼梦》中“宝黛初会”的情节，设计一堂以学生为中心的讨论课。

要求教案包括教学目标、教学重点与难点、教学过程（含导入、主体活动及总结）、以及预期的教学效果。

第二题题目：请根据以下要求，设计一节高中语文课《琵琶行》的教学教案。

要求：1.教学内容：选取《琵琶行》中的部分段落，引导学生理解诗歌的意境、情感和作者的思想感情。

2.教学目标：•知识与技能：掌握《琵琶行》的作者背景、诗歌的写作手法和部分生僻字词的意思。

•过程与方法：通过吟诵、讨论和赏析，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

•情感态度与价值观：引导学生体会诗人对苦难生活的同情和对美好生活的向往。

3.教学时长：40分钟。

4.教学方法：讲授法、讨论法、吟诵法。

教师资格考试高级中学语文面试试题及解答参考(2024年)

2024年教师资格考试高级中学语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请结合教育理论，谈谈你对“以学生为中心的教学理念”的理解，并举例说明如何在高中语文教学中践行这一理念。

第二题题目：请结合《背影》这篇文章，谈谈如何运用情感教学法，激发学生对语文课文的兴趣。

第三题题目：语文教学中如何有效培养学生的语感？第四题题目：请以“诗意语文”为主题，谈谈你的教学设想及其在高中语文教学中的实践途径。

第五题题目：请谈谈你对“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”这一教育理念的理解，并结合实际教学谈谈你将如何将其应用于你的教学实践中。

第六题题目：谈谈你如何在语文课堂上引导学生进行批判性思维训练。

第七题题目：请以“读书破万卷，下笔如有神”为题，谈谈你对经典阅读与教师职业素养提升的关系。

第八题题目：请结合教学案例，谈谈如何运用多媒体教学手段提高高中语文课堂的教学效果。

第九题题目：试论语文教学中如何培养学生的批判性思维能力。

第十题请结合具体教材内容，谈谈你如何设计一堂关于文言文阅读教学的课程，以培养学生的古文阅读能力和鉴赏能力。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学要求，设计一节高中语文课的教学方案。

教学要求：1.教学内容：《红楼梦》第二回《贾雨村走马上任，林黛玉进贾府》2.教学目标：a.理解课文内容，把握故事情节；b.分析人物形象，体会作者对人物性格的刻画；c.培养学生阅读经典文学作品的能力，提高文学素养；d.培养学生欣赏和传承民族优秀传统文化的意识。

3.教学重难点：a.理解故事情节，把握人物形象；b.分析人物性格特点，体会作者对人物性格的刻画。

教学方案：一、教学时间：1课时二、教学过程：（一）导入1.通过提问的方式，引导学生回忆《红楼梦》第一回的内容，激发学生的学习兴趣。

2.介绍本节课的教学内容，让学生对《红楼梦》第二回有一个初步的了解。

（二）新课讲授1.朗读课文，让学生感受课文的语言美。

高中语文教师资格考试面试试讲真题题本及教案(含不同课型)

高中语文教师资格证面试试讲真题题本+教案第一章阅读课高中语文《登高》（一）题本（二）教案展示《登高》教案一、教学目标1.了解诗人杜甫，把握诗歌意象，品味诗歌意境。

2.通过朗读、品词析句等方式，掌握情景交融的写作手法。

3.体会作者的悲秋之感，培养对古代诗歌的热爱之情。

二、教学重难点重点：理解景与情的关系，掌握情景交融的写作手法。

难点：体会作者的悲秋之感，培养对古代诗歌的热爱之情。

三、教学过程（一）导入新课李白、杜甫是我国诗歌史上最伟大的两位诗人。

我们刚刚学过李白的《蜀道难》，领略了李白的豪逸浪漫，今天我们将走近杜甫这位伟大的现实主义诗人，学习他的诗歌《登高》，感受杜甫诗歌的特点。

【板书：登高】（二）整体感知1.教师范读，学生听读，注意诗歌的字音和节奏。

2.学生分享作者生平及写作背景资料，教师进行补充。

3.默读课文，结合课下注释和工具书，疏通诗歌大意。

并思考：能否用一个字或一个词来概括这首诗的感情基调？（三）深入研读1.这首诗，各联分别写了什么？明确：首联、颔联写景，颈联、尾联抒情。

【板书：写景、抒情】2.首联中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，出现了哪些景物？作者是如何描写的？明确：景物有：风、天、猿、渚、沙、鸟。

分别用了不同的形容词来描写。

“哀” 字奠定了全诗的情感基调。

作者巧妙地运用了一系列描绘哀景的词，既是自然环境的客观描绘，也是作者心情的投射。

这是融情于景，情景交融的写法。

【板书：情景交融】登高写景悲秋情景交融抒情 3. 颔联写到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

联系背景资料回答，面对此情此景，诗人会有什么感受？明确：杜甫看到落叶飘零，产生悲秋之感，加重了乡愁，不知道自己漂泊的生活何时能结束。

【板书：悲秋】4. 讨论：“落木”即是落叶，作者为何不直接写“落叶”，二者的区别是什么？（四）拓展延伸朗诵比赛，分小组诵读这首诗，看哪一组读得更有感情。

（五）小结作业小结：诗人垂暮之年，在深秋时节，登高望远，其中包含了诸多复杂的情感。

教师资格证面试试讲真题(高中语文)

.1．讲课《师说》：1）根据文章写作背景解题2）朗读一、二自然段3）流畅地讲明文章主旨 4）写作意图。

另：师者传道授业解惑也，为什么要先传道。

2.宇宙的奥秘，朗读第三段，讲解电视片解说词的特点。

3.《烛之武退秦师》那一单元的单元说明。

4.专题讲解，走进文学大师，阅读经典，还要介绍三部文学作品。

5.分析《寡人之于国也》条理谨严的结构特点6.《登高》朗读，第三联的八层含义；悲从何来。

7.课文内容是窦娥冤，朗读，分析人物形象8.一名物理学家的教育历程朗读关于鲤鱼的两个自然段，分析这篇文章的写作特点9.动物游戏之谜，朗读一二段，说明语言严谨简练10.必修三第一单元说明；中外小说单元说明。

指导学生重视单元说明；讲解重点。

11.《春江花月夜》1）有感情诵读《春江花月夜》全诗；2）体味其中的思想感情3）合理的板书12.林黛玉进贾府林贾初见性格 13．《荷塘月色》品味叠词14.老人与海 15.声声慢，思想感情16.拿来主义的论证方法 17.蜀道难，难在哪？18.琵琶行，“同时天涯沦落人，相逢何必曾相识”分析19.过秦论的语言特色；最后一段对比；词类活用。

20．氓，起兴手法。

21.劝学，设计活动指导背诵最后一段；论证思路。

22.廉颇蔺相如传，字词分析 23.再别康桥指导诵读24.雨巷指导诵读 25.离骚26.祝福 27.鸿门宴，刘邦项羽的形象28．逍遥游，庄子的思想对学生？ 29．烛之武退秦师之的用法30.荆轲刺秦王 31.永遇乐京口北固亭怀古运用的典故32.寡人之于国也，5-7段，分析结构特点33.孔雀东南飞刘兰芝为什么被休还要“严妆”？34.李商隐诗两首，指导学生写“我眼中的李商隐”（1）列举李商隐的作品（2）有感情朗读锦瑟（3）指导学生行文思路（4）合理板书35.名作解读个性化，组织教学活动。

36.论度量，指导写作37.纪念刘和珍君，范读和指导诵读，“真的猛士”两段38.逍遥游的对比关系，答辩：你对逍遥游怎么理解？39.怎样看待贾宝玉和林黛玉的爱 40.囚绿记41.游褒禅山记42.动物游戏之谜，说明文的语言 43.沁园春长沙的朗读重音和停顿44.宇宙的边疆，议论与抒情 45.滕王阁序，诵读，藻饰。

教师资格面试高中语文试讲真题

教师资格面试高中语文试讲真题一、试讲题一1.课题《声声慢》2.内容声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得!3.基本要求（1）分层次、有感情地朗读本词。

（2）通过重点词句，体会作者的思想感情。

（3）合理板书。

二、试讲题二1.课题《鸿门宴》2.内容沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

今者有小人之言，令将军与臣有郤。

”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。

项王、项伯东向坐；亚父南向坐—亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。

若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。

寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

”项王曰：“诺。

”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

3.基本要求（1）分析人物性格特征。

（2）解释文中带下划线的字词。

（3）要体现过程性评价。

三、试讲题三1.课题《登高》（杜甫）2.内容风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

3.基本要求（1）分层次、有感情地朗读本诗。

（2）设置读的活动，带领学生分析“即景伤怀”的手法。

（3）根据教学内容，合理设计板书。

四、试讲题四1.课题《陈情表》2.内容臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。

生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。

臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。

既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。

教师资格证面试试讲真题(高中语文)

教师资格证面试试讲真题(高中语文)教师资格证面试试讲真题一、背景介绍教师资格证是中国国家教育部门颁发的一种证书。

它是教师职业资格认定的基本证明，是衡量中小学教师职业能力、水平和素质的标准。

在取得教师资格证之前，需要通过考试，包括笔试和面试两个环节。

其中，面试环节是测试教师教学能力的重要手段之一。

本篇文章将针对高中语文教师的面试试讲真题进行分析，为将要参加教师资格证面试的教师提供借鉴和帮助。

二、试讲内容概述高中语文是中学教育中不可或缺的重要科目之一，它对学生的语文素养和文化修养的提高有着至关重要的作用。

因此，在教师资格证面试中，试讲高中语文课程内容成为了测试教师的教学能力和教学水平的有效手段。

以下将分析一道高中语文试讲题目。

三、试讲题目分析在试讲高中语文课程中，试讲题目选择非常重要。

以下是一道常见的高中语文试讲题目：《红楼梦》中的探春与黛玉比较。

请分析两人的性格特点，并谈谈自己的教学设计。

首先，这道试讲题要求教师对《红楼梦》有一定的掌握，能够根据书中人物的言谈举止、情感表达等方面，分析出探春与黛玉的性格特点，并进行比较。

在准备试讲内容时，教师应该对这两个人物进行全面的分析和研究，从小说的文学角度、历史背景、文化大境等多个方面进行思考。

其次，教师还需要考虑到自己的教学设计。

教师不仅要在试讲课程中分析和比较探春与黛玉的性格特点，还需要根据自己的教学方式和教学特点，设计出适合自己的教学策略。

例如，可以采取引导式教学方式，通过提问、对话等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力；也可以采用案例分析法，让学生参与到探春与黛玉的性格分析中来，从而更好的理解和掌握两个人物的性格特点。

最后，教师在试讲课程中需要注意语言表达和教学效果。

教师的语言表达应该清晰准确，能够传递出清晰的知识结构和教学思路。

同时，教师还需要注意教学效果，将试讲内容的教学效果最大化，让学生得到更好的学习体验和学习效果。

四、结论高中语文试讲题目是测试教师教学能力和教学水平的有效手段之一。

教师资格考试高级中学语文面试试题与参考答案(2025年)

2025年教师资格考试高级中学语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目描述：作为一名高中语文教师，你班上有一名学生因为家庭原因最近情绪低落，成绩也有所下滑。

在一次课后，他主动找到你，表达了想要提高成绩但不知道从何入手的困扰。

作为教师，你将如何与学生沟通，帮助他重拾学习的信心，并制定针对性的学习计划？第二题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在中学生语文教学中培养学生的批判性思维。

第三题题目详情：请结合当前高中语文教学的实际需求与发展趋势，谈谈你如何进行教学内容与方法的创新，以提高学生的学习效率和兴趣。

第四题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在高中语文教学中培养学生的审美鉴赏能力和文化传承意识。

第五题题目：作为一名高中语文教师，你如何看待“传统文学与当代文学的关系”？在教学中，你将如何引导学生理解并欣赏这两种文学形式？第六题题目：在你的教学理念中，语文教学应该注重哪些方面？第七题题目：如果你的学生因为家庭原因产生了厌学情绪，家长希望你能帮助解决，但你发现学生的问题根源于家庭教育的缺失，在这种情况下，你该如何处理这个问题，如何协调家校关系？第八题题目：作为高中语文教师，你如何看待当前中学生阅读兴趣低落的现象？请结合实际教学经验，谈谈你的应对策略。

第九题题目：请谈谈教师如何在教学中渗透中华优秀传统文化。

第十题题干：根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》要求，请结合教学实际，谈谈如何在语文教学中落实“整本书阅读”这一核心素养。

二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学目标与教材内容，设计一节初中语文阅读教学课的教案。

教学目标：1.知识与技能：掌握本文生字词，理解文章大意，学会从文中提取关键信息。

2.过程与方法：通过小组合作探究、讨论交流等方式，提高学生阅读理解能力和合作学习意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关爱自然的情感，树立保护环境的意识。

教材内容：《故乡的杨梅》课文简介：本文以杨梅为线索，描绘了作者对故乡的思念之情。

高中语文教师资格考试面试试题与参考答案(2025年)

2025年教师资格考试高中语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目背景：在高中语文教学过程中，教师不仅需要传授学生语文知识，还要培养学生的人文素养，提升学生的阅读理解能力和写作能力。

良好的师生关系有助于提高教学效果。

题目：请结合您的教学经验，谈谈如何在课堂上有效激发学生的学习兴趣，并举例说明您曾经采取过哪些措施来促进学生积极参与课堂活动？第二题题目：请谈谈你对高中语文教材中经典文学作品教学的理解，并结合实际教学案例，说明如何引导学生深入理解和欣赏这些作品。

第三题题目：谈谈你对素质教育和应试教育的看法。

第四题案例分析题情境描述：在一次高中语文课中，教师为学生安排了《红楼梦》的阅读任务，要求学生课后阅读并进行线上讨论。

在下一次课开始时，教师发现部分学生并未完成阅读任务，讨论也并不热烈。

面对这种情况，教师准备采取以下措施：1.用自己的方式进行讲解分析，帮助学生更好地理解文本；2.延长阅读时间，让学生有充足的时间去阅读《红楼梦》；3.针对未完成阅读任务的学生，给予一定的惩罚。

请问你作为这位教师，会采取哪种措施，为什么？请结合与学生沟通、激发学生兴趣、课堂管理等多方面因素进行分析。

第五题题目背景：在高中语文教学过程中，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力是非常重要的。

教师不仅需要传授知识，还需要激发学生对文学的兴趣，鼓励他们表达个人见解，并能够运用所学知识进行创造性的写作。

题目内容：假设你正在教授《红楼梦》这部经典作品。

在课堂上，你如何设计一个活动来提高学生的文学鉴赏能力，并且在这个活动中融入写作训练？请详细描述你的教学方案，包括活动的目的、过程以及预期的效果。

第六题题目：请你谈谈对高中语文教学中“文学鉴赏”板块教学目标的看法，并结合实际教学案例，说明如何有效实施这一板块的教学。

第七题题目：请你谈谈语文教学中如何培养学生的核心素养？第八题请结合实际教学经验，谈谈如何引导学生在阅读经典文学名著时，提高阅读兴趣和文学素养。

【教师资格证面试】高中语文真题

【教师资格证面试】高中语文真题《访谈》考题回顾考题解析(一)导入新课请一位同学采访另一位同学。

(采访后，评价)同学访谈的样子很像我们平时看的访谈节目。

可是，有的同学说得很对，他没有听出来这个访谈的目的是什么，而且，在这个过程中，总觉得气氛怪怪的。

很多事情，看起来容易，做起来难。

今天，就让我们重新认识一下访谈，看看如何能把访谈做得专业，做得好。

(板书标题)(二)揭示主题1.什么是访谈?了解情况、获取信息的一种有效途径。

2.访谈的方式有哪些?形式上：当面访谈、电话访谈、网上访谈。

方式上：开门见山、由远及近、由浅入深。

(三)要点指导1.访谈前我们需要做好哪些准备?确立访谈目的、选择和了解访谈对象、设计访谈问题、选择布置访谈环境和准备记录工具等。

2.小组合作，总结访谈时有哪些注意事项。

①营造和维持友好合作信任的谈话氛围。

②根据访谈目的和受访者情况，选择恰当的方式切入话题。

③针对受访者的应答和访谈环境，灵活提问。

④提问要步步深入，寓问于谈，多用求教、商量、探讨的语气。

⑤受访者发言时要认真倾听及时作出必要的回应，同时做好访谈记录。

3.看过《面对面》中张积慧的采访后，小组讨论，你受到哪些启示?①访谈前要做好充分准备，制定访谈计划，拟定好要提出的问题。

②提问需简洁明了、由浅入深，便于被采访者理解和回答。

③认真倾听被采访者的回答，体会其情感变化，灵活应对。

(四)场景模拟小组合作，制定访谈大纲等，模拟电话、网络访谈一位名人。

(五)评价展示1.推选2个小组展示模拟场景2.对学生的场景模拟和整个课程环节的参与度进行评价。

(六)小结作业小结：这节课，我们学习了何为访谈，可以有哪些形式进行访谈，在访谈前需要注意什么，在访谈时，应该如何做。

在模拟练习的时候，同学们都能注意到这些问题，不过，还不太熟练，稍显生硬。

课下可多多练习，熟能生巧。

作业：访谈你的一位同学或朋友，了解他的个性特长，兴趣爱好形成的原因。

【板书设计】略【答辩题目解析】1.访谈是一门语言的艺术，你还了解哪些名人有关说话艺术的小故事?【参考答案】1.周恩来有一次接见美国记者，对方不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢?”他听后没有急于反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称叫马路。

2024年教师资格考试高级中学面试语文试题与参考答案

2024年教师资格考试高级中学语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对“教师应该以学生为中心”的教育观点的理解。

第二题请谈谈你对高中语文教学中如何培养学生的批判性思维能力的看法。

第三题情景：你是一名高级中学语文教师，学生张明学习态度消极，上课注意力不集中，作业经常不到位，平时的阅读量也很少。

请问你在面对这种情况时，你会采取哪些措施帮助他提高学习兴趣，积极参与课堂？第四题请谈谈您如何理解学科教学与学生发展的关系，以及如何在语文教学中实现这一目标。

第五题情景：您在课堂上发现，一位学生始终沉默不语，即使您明确提问，他也只是低头不说话。

经过询问了解，得知该学生家庭情况比较困难，学习上也缺乏自信，对自己的语文能力感到frustration。

问题：作为一名语文教师，您将如何引导该学生参与课堂积极性，帮助他重拾学习语文自信心？要求：请结合自身教学经验，简述您的教学策略，并说明其理论依据。

第六题题目：请简要分析《红楼梦》中贾宝玉这一人物形象，并谈谈你对他在小说中的角色定位。

答案及解析：第七题题目：请分析一下《红楼梦》中贾宝玉的性格特点，并结合《红楼梦》的情节发展，谈谈你对贾宝玉这个人物的理解。

答案及解析：第八题题目：请说明您如何处理在课堂上遇到的学生违纪行为。

第九题题目：请谈一谈对于教师如何将职业道德内化为自己行为的理解。

第十题请阐述如何培养学生的批判性思维能力。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节高中语文课的教案，课题为“古代诗歌鉴赏”。

第二题题目：请根据所学课程内容，设计一篇针对高中语文的教案。

要求：1.内容要涵盖高中语文课程标准中的知识点；2.教学目标明确，符合学生实际情况；3.教学过程设计合理，能够激发学生兴趣；4.教学方法多样，注重培养学生的实践能力；5.教学评价科学有效，能够全面评价学生的学习效果。

第三题题目：根据给出的教材段落，设计一堂针对高中学段的语文课教案。

高中语文《荷塘月色》试讲

教师资格证面试真题二、考题解析【教学过程】(一)情境导入教师用PPT课件展示荷塘景色。

学生用自己的话描绘所见到的荷塘月色的美好画面。

随后教师引导，若干年前，有位作家观赏了月色下的荷塘后也描绘了他心中的景色，随之引出课题《荷塘月色》。

(二)通读课文，整体感知1.学生通读全文，然后教师范读，将学生带入课文情境;引导学生进行适当地朗读。

2.提问：这一段写什么景?是从哪些方面来写的?学生自由回答，教师点明：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。

(三)再次朗读，深入体会1.学生分成四人一组，找到文中每种景物所用的修辞，并在小组间讨论这些修辞的表达效果。

讨论结束后，由小组代表回答，教师根据学生回答进行补充和讲解。

2.学生分小组赏析重点句子。

(第1组)荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻手法写出荷叶的风姿，由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”两者不仅相似，而且写出其动态美。

(第2组)荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”运用拟人、比喻的手法，“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。

这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情，这是拟人写法。

接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象，情景交融。

(第3组)荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(提示学生参看“练习二”)由嗅觉向听觉转移，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃，“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。

(第4组)荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”;又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。

高中语文教师资格证面试真题2

高中语文教师资格证面试真题考点：高中语文1、题目：《再别康桥》2、内容：《再别康桥》徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

3、基本要求（1）有感情的朗读课文（2）分析文中的意像（3）请在10分钟内完成试讲【教学过程】(一)导入古人云：黯然销魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢?那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情!(二)初读课文，整体感知1.了解作者相关知识。

(徐志摩，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。

)2.师配乐示范朗诵。

3.生齐声朗诵全诗。

4.诗歌有哪些因素让你读得这么美?韵律和谐、首尾呼应(回环反复的效果)。

韵律和谐：请同学找出韵脚。

韵脚为：来，彩;娘，漾;摇，草;虹，梦;溯，歌;箫，桥;来，彩;每一小的节2、4句压韵，节节换韵。

诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感。

回环反复：第一节和最后一节在语意上相似，结构上也相似，读起来节奏也相同。

这种方法叫做“回环往复”，在诗经中就叫做“复沓”。

我们在《雨巷》中就接触过的。

这样使得诗歌前后呼应，结构圆合，也增添了诗歌的节奏感。

(三)走进诗歌，分析意象1.分组讨论：《再别康桥》中有那些意象?这些意象又蕴涵了诗人怎样的情思呢?带着问题诵读全诗。

金柳：夕阳照射下柳树变成了金色。

用暗喻把柳树比做新娘，新娘的美也就是柳树的美，“金柳”才有新娘的那种柔美，新娘是少女最美丽的时候，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。

高中语文教资面试真题70道

3、试讲要求
对比阅读，分析柳永词的艺术特色：点染
3、试讲要求
（1）结合课文分析文中所用的写作手法
3、试讲要求
3、试讲要求
（1）有感情地朗读课文
（2）带领学生体会作者旷达乐观的人生态度（3）合理设计板书
4、答辩
（1）你如何引导学生的朗读
2、内容
3、试讲要求
3、试讲要求
答辩
3、试讲要求
（1）开一个单元说明会‘
3、试讲要求‘
3、试讲要求
3、试讲要求
答辩
3、试讲要我
3、试讲要求
3试讲要求、答辩
1、题目《荆轲刺秦王》
2、内容
3、试讲要求
3、试讲要求
3、试讲要求
答辩
2、试讲要求
3、试讲要求
1、题目《宇宙的边疆》
、答辩。

教师资格考试《高中语文专业面试》真题及答案三

教师资格考试《高中语文专业面试》真题及答案三31.【简答题】1、试讲题目：2、《锦瑟》原文：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。

参考解析：32.【简答题】《师说》原文：古之学者必有师。

古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。

位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼！师道之不复可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。

孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

郯子之徒，其贤不及孔子。

孔子曰：三人行，则必有我师。

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

3基本要求:(1)明确本文的中心论点;(2)通过文本分析掌握深层含义;(3)根据教学内容，合理设计板书。

答辩问题:1.本文采用了哪些论证方法，就其中一种举例说明。

2.丰富的语气表达在文章中起了什么作用?参考解析：[教学过程](一)导入新课古语有云:“国将兴，必贵师而重傅”，“一日为师，终身为父”。

高中语文面试试讲真题(3套)

高中语文面试试讲真题真题一《劝学》【试讲答案】各位考官：大家好!我是高中语文组的01号考生，我试讲的题目是《劝学》，下面开始我的试讲。

一、导入师：昨天让同学们收集了有关劝学的格言，哪位同学来分享一下你收集到的名言警句？师：看来同学们昨天都认真地收集了，那么今天我们就一起来学习荀子的《劝学》，看看荀子是从哪几个方面劝学的。

二、整体感知，深入研读师：请同学们自由朗读课文，借助注释和工具书解决生字词，画出表达作者观点的句子。

师：同学们刚刚读得都很认真，荀子特别强调教育和后天学习的重要性，《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法，本文的中心论点是什么呢？师：对！就是“学不可以已”，同学们回答得非常好。

请同学们齐读第二自然段，思考本段论述了什么内容？运用了什么手法？师：A同学回答得非常正确，第二自然段运用比喻的手法，论述了学习的意义。

作者在文中一共运用了几处比喻手法呢？用这几处比喻手法分别阐述了什么道理呢？师：B同学回答得太棒了，让我们把掌声送给他。

全段一共运用了五处比喻，用“青青于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明了事物经过一定的过程会在原有的基础上进一步提高、发展；以“直木为轮”为喻，说明人的资质可以通过学习来改变，而且一旦提高了，就不会变回原来的状态了，即人若不断地学习下去，会发生质的变化；以“金就砺”“木受绳”两个比喻引出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的结论。

下面请同学们齐读第三自然段，思考一下本段写了哪几层内容？分别阐明了什么道理？师：C同学回答得很准确，第三自然段分三层。

第一句为第一层，正面阐明学习的重要性。

第二、三句为第二层，具体阐述“假于物”的重要性。

第四句为第三层，得出结论“君子善假于物”。

第二、三自然段是文章的第二部分，主要论述了学习的重要性。

在写法上最大的特点是运用大量的比喻，从各个方面对中心论点加以阐释，使论点既鲜明又生动。

请同学们齐读第四自然段，思考本段主要论述了什么问题？分几层？师：D同学的回答很准确。

教师资格证面试高中语文试讲真题整理

教师资格证面试高中语文试讲真题整理一、引言教师资格证是考察教师专业能力的重要标准之一。

其中面试环节是最能够考察教师教学能力的一环，尤其是高中语文试讲环节更是如此。

本文旨在整理教师资格证面试高中语文试讲的真题及相关答案，帮助广大考生更好地备考。

二、教师资格证面试高中语文试讲相关真题以下为部分高中语文试讲真题，供考生参考：1. 如何让学生理解课文《离骚》中“予与群而不同”的含义？2. 如何设计一堂课来讲授《红楼梦》中的“空灵境界”？3. 如何设计一个有趣、高效的课堂来教授学生写好一篇记叙文？4. 如何引导学生进入《论语》中所反映的中国传统文化中心思想？三、教师资格证面试高中语文试讲相关思路针对以上真题，以下为部分解题思路：1. 针对《离骚》中“予与群而不同”的含义，可以首先介绍这句话出自的背景和意义。

具体可以从作者屈原、人生感悟等多个方面展开说明。

其次可以引导学生思考人与人之间的共性与差异，以及如何在这种共性与差异中获得价值等方面，帮助学生理解“予与群而不同”的含义。

2. 对于《红楼梦》中的“空灵境界”，可以理解为课文所营造的一种脱离尘俗的境界。

在具体的课堂设计方面，可以采用多种手段来展现这种空灵境界，比如音乐、自然之美等。

同时可以辅以课文解析，引导学生思考空灵境界的含义以及人与自然之间的关系等。

3. 在课堂中让学生写好一篇记叙文，可以先引导学生分析好记叙文的基本结构和特点，比如叙事性、情感性等。

然后可以从写好开头、写好结尾以及细节描写等方面对学生进行指导。

同时也可以在课堂中通过讲解经典记叙文的例子、让学生互相评价等方式来让学生更好地掌握写好记叙文的要领。

4. 对于《论语》中所反映的中国传统文化中心思想，可以首先介绍《论语》的思想价值和主要内容。

然后可以辅以现代社会和个人生活中的例子来说明传统文化在今天的实际应用，比如爱国精神、社会责任等方面。

同时，可以让学生在课堂中展开对传统文化的深度思考，激发他们对中华传统文化的热爱。

高中语文教师资格证面试真题第三批

高中语文教师资格证面试真题第三批高中语文《故都的秋》一、考题回顾二、考题解析高中语文《故都的秋》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课谈起秋天，不由想起：一庭院落，一碗浓茶，几句闲聊，点画出故都的市井情韵;一树槐蕊，几声鸽鸣，数点秋凉，体味出故都秋天的特有况味。

今天，就让我们跟随XXX走进《故都的秋》，感受那份来自作者笔下故都的秋味。

(二)整体感知1.请大家先听一首名为《秋蝉》的曲子，注意感受曲子流露出的情味。

接着再请同学们看八幅美图，快速浏览课文，找出图中所展示的景象对应的是文中哪些语段?(三、四两段)接下来请同学们诵读这两段。

2.诵读指导。

明确：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美。

诵读时宜慢不宜快。

一边读一边体会景物描写所蕴含的思想感情。

(学生齐读)学生读完，教师评价。

接下来进入正文研究。

3.作者眼中的秋景具有哪些特色呢?找出文眼。

作者在文中描述了几幅故都秋季的画面?(1)“北国的秋，却特此外来得清，来得静，来得凄凉。

”“清”“静”“凄凉”是故都的秋的特性。

这是课文的主线或文眼。

(2)五幅画面：小院秋晨、XXX落蕊、XXX嘶鸣、闲话秋凉、秋果奇景。

(三)深入研读1.欣赏第一幅画(1)用自己的话描述一下画面内容。

提示：画面有动有静，绘声绘色，秋的美，秋的情趣就在这蓝天白花中。

(2)画面中是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的?冷色：青、蓝、灰、白破败景象：破屋、破壁腰以动衬静：驯鸽的飞声2.自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。

(1)小组讨论提示：用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。

(2)交流汇报，教师小结3.尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的孤单、孤独、难过、凄凉，这是为什么呢?明白：特此外人生经历和特此外个人气质。

(ppt弥补作者资料)4.作者写《故都的秋》，为什么在开首结尾都写南国之秋?明白：对比烘托、首尾照应、布局严谨。

(四)拓展延伸读完全文，你认为作者是在XXX还是在悲秋?明确：作者在秋景中融入了向往和眷恋，主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说，本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。