《中国基础教育研究》封面欣赏三
教育类知名期刊
外文期刊：
cational Leadership《教育视角》
《教育视角》由Educational Method 和Curriculum Journal 合并而成，由
美国国家教育委员会教育监督及课程开发部主办，是广泛研究当前教育改革于发展的重要刊物。
每期按专题组织文章，典型的专题有“公共教育的新选择”。
文章短小易读，作者有12年一贯制的中小学教师，也有大学教授。
当前的主题是从理论于实践两方面探讨教育现象，例如“宪章学派运动的早期经验”
和“创立宪章学派的得与失”。
2.Harvard Educational Review《哈佛教育评论》
它是教育领域中有独到见解的研究性刊物，刊登论文和书评。
文章观点鲜明、文笔流畅、经常讨论当前教育系统中引起的争议问题。
涉及的主题十分广泛，例如教师和研究人员的协作、关于班级教学和编班规模的持续调查等，对研修教育课程的师生十分重要。
3. The Elementary School Journa l 《小学杂志》
它是最具学术价值的小学教育期刊。
刊登中小学教育实践的研究报告，多数是实例研究。
研究对象既有学生也包括教师，相关论文有《关于学生数学信仰的三年跟踪研究》、《关于小学优秀教师提高写作效果的教学实践概述》。
面向学习和研究中小学教育的师范院校师生，是师范院校图书馆的重要馆藏。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力真题精选附答案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共40题）1、荷兰一位擅于运用明暗对照法的画家是（）A.哈尔斯B.蒙德里安C.鲁本斯D.伦勃朗【答案】 D2、以下选项中，最适合作为《几何形体的联想》一课“知识与技能”目标的是（）。
A.掌握几何形体的结构造型特征B.将几何形体组合变化组成画面C.开发学生创造性思维D.培养关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感【答案】 A3、在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中，“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是（）。
A.“知识与技能”B.“过程与方法”C.“情感、态度与价值观”D.“理解与感悟”【答案】 B4、下列选项中，对“美术课堂导人”理解恰当的是()。
A.应当尽量丰富多彩B.应当引发学生的学习兴趣C.不宜使用非美术的方式D.是教学中最重要的环节【答案】 B5、中国画的“墨分五彩”指的是（）。
A.红橙黄绿紫B.青白朱黑黄C.焦浓重淡清D.黑白金银灰【答案】 C6、美术课程改革除了对教学内容进行改革，也是对()的改革。
A.教学途径和教学目标B.教学过程和教学方法C.教材材料和教学手段D.教学材料和教学目标【答案】 B7、在进行建筑欣赏的课程时，教师提前请学生自己在生活中发现、观察、记录好看的建筑，在课堂上进行自主演示讲解，这种学习方法是（）。
A.掌握学习方法B.范例教学法C.小组合作法D.发现学习法【答案】 D8、下列选项中，能够对摄影成像起决定性作用的是（）。
A.色彩B.光圈C.焦距D.快门【答案】 A9、下列选项中，属于对学生美术学习表现进行评价的是（）。
A.以学生美术作业表现效果作为主要评分标准B.把学生学习态度按照一定比例纳入评分标准C.对学生作业进行点评D.要求学生期末举办美术展览【答案】 B10、美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。
A.造型能力B.创新能力C.审美趣味D.形象思维能力【答案】 D11、《普通高中美术课程标准（实验）》中“课程性质”部分与“激发创新精神”搭配的短语是（）。
非法期刊识别知识
非法期刊集中营如下期刊为非法期刊：1.《中国教研交流》，主管单位：财富出版社，主办单位：中华全国教育科学研究促进会，编辑部地址：深圳市龙城邮局八号信箱。
2.《今日中国教研》，主办单位：亚洲华文教育研究会，出版单位：今日中国教研究杂志社，编辑部地址：深圳市龙岗区龙城邮局48号信箱。
3.《中国教研天地》，登记注册号为：36870667-002-06-06-4，国际标准刊号：ISSN 1818-4790。
4.《首都教育学报》，主管单位：北京市教委，主办单位：首都师范大学，国际标准刊号：ISSN 1002-2821，国内统一刊号：CN 11-2632/G4。
5.《中国人民教师》，主办单位：《中国人民教师》杂志社，协办单位：香港商界策划投资股份有限公司，编辑部地址：深圳市龙城邮局28号信箱，国际标准刊号：ISSN 1815-4050，香港政府注册号：3 5767003-002-04-07-8。
6.《素质教育论坛》，出版社：读写算杂志社，编辑部：素质教育论坛编辑部，编辑部地址：湖北省荆门市象山一路13号荆门市教育科学研究所院内，国际标准刊号：ISSN 1002-7661，国内统一刊号：C N 42—1078/G4。
7.《教育前沿》（理论版/综合版），主办单位：湖南师范大学，主管单位：湖南师范大学，协办单位：中国教育学会教育管理分会，出版单位：湖南中学物理杂志社，编辑部地址：北京市永外安乐林路甲69号，国际标准刊号：ISSN 1673-1875，国内统一刊号：CN 43-1041/03。
8.《新学术》，主办单位：甘肃教育出版社，出版周期：双月，主编：徐兆寿，编辑部地址：兰州市安宁区银安路170-4号601室。
9.《实践新课程》，主管单位：长春市教育局、中国管理科学研究院，主办单位：教育科学研究所、长春教育学院，国际标准刊号：ISSN 1673-8632 国内统一刊号：CN 22-1379/C。
10.《中国教育发展研究》，主办单位：中国国际教育学会、世界科学教育出版社，国际标准刊号：ISSN 1810-7117，国内统一刊号：CN 43-1328/G。
中国基础教育文献资源总库(CFED)
中国基础教育文献资源总库（CFED）简明使用手册《中国基础教育文献资源总库》(简称CFED)是经国家批准正式出版，以光盘和网络为载体，连续出版的国家级专业资源库，是国家新闻出版总署“十五”国家重点电子出版项目、“十一五”国家重大出版工程项目《中国知识资源总库》和中国知识基础设施工程（CNKI 工程）的重要组成部分。
CFED以数字化方式全文收录我国基础教育领域的期刊、报纸、博硕士论文、会议论文、工具书等出版资源，是当前中国基础教育领域内，最具权威、文献信息量最全最大的动态资源系统，是中国最先进的基础教育知识服务与数字化学习平台。
它能有效地支持基础教育中的教育教学、科研选题、论文撰写、自主学习、研究性学习、教育管理、校本资源建设等活动，并可支持各级各类文献检索课程和信息素养课程的教学与研究。
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《中国教材研究文库》第一辑(12卷)
定价（元） 68 68 68 68 68 68 58 78 78 78 68 78
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
书名 叶圣陶论教材 戴伯韬论教材 辛安亭论教材 叶立群论教材 陈侠论教材 蒋仲仁论教材 袁微子论教材 张志公论教材 刘国正论教材 陈尔寿论教材 雷树人论教材 王占春论教材
著者 叶圣陶 戴伯韬 辛安亭 叶立群 陈 侠 蒋仲仁 袁微子 张志公 刘国正 陈尔中国教材理论 和实践研究历程的缩影和写照，也是和展示，荟萃了我国现代教材理论研究的精华，折射出我国教材建设和家致敬，并 通过总结经验、理清脉络、吸取智慧和揭示规律，为新时代教材研究和教材建设提供参考与 12 卷，
“中国基础教育外语测评研究基金”项目课题申请书
“中国基础教育外语测评研究基金”项目课题申请书课题名称课题类别项目负责人负责人所在单位2017年月申请人的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报“中国基础教育外语测评研究基金”首期课题，认可所填写的《“中国基础教育外语测评研究基金”项目课题申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，承诺对所填写的《课题申请书》所涉及的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议，同意“中国基础教育外语测评研究基金”项目有权使用《课题申请书》的所有数据和资料。
二、课题申请如获准立项，在课题研究工作中，接受基金委员会的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识产权。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均需如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果，对课题负责人和课题成员的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守本基金项目课题管理规定。
三、作为课题研究者，本人完全了解“中国基础教育外语测评研究基金”的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权“中国基础教育外语测评研究基金”项目：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
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喜报:《教育史研究》入选CSSCI扩展版来源期刊
喜报：《教育史研究》入选CSSCI扩展版来源期刊
本刊编辑部
【期刊名称】《教育史研究》
【年(卷),期】2024(6)1
【摘要】近日,南京大学中国社会科学研究评价中心发布中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊扩展版目录(2023—2024),《教育史研究》(季刊)成功入选。
该索引是反映我国人文社会科学期刊办刊成效的主要评价指标之一,在学术界及期刊界
具有重要的权威性和影响力。
【总页数】1页(P62-62)
【作者】本刊编辑部
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G23
【相关文献】
1.《基础教育》杂志入选CSSCI扩展版来源期刊
2.《现代远程教育研究》入选CSSCI教育类扩展版来源期刊第1名
3.《思想政治教育研究》入选CSSCI(2014-2015)扩展版来源期刊
4.《技术经济》入选为CSSCI(2014-2015)扩展版来源期刊、《中国学术期刊文摘》收录期刊
5.《浙江工商大学学报》首次入选CSSCI 扩展版
来源期刊《商业经济与管理》连续入选CSSCI来源期刊
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可发刊物目录(部分)
国际刊号：ISSN 1009－ 6426 国内刊号：CN13－ 1国2内98刊/G号4 ：CN 211565/G4； 国 国际 际刊 刊号 号： :IISSSSNN1617647-49324；国内刊号:CN131399/G4
国际刊号：1672-7894国内 刊号：34-1274/G
国内刊号CN14-1324/G4,国 际刊号ISSN:1673-2162
《新校园》 《新课程导学》 《新课程学习》 《学周刊》 《西部素质教育》 《黑河教育》 《教育界》 《课程教育研究》 《俪人·教师》
《时代教育》 《求知导刊》 《当代教育实践与教学研究》 《当代教育》 《亚太教育》 《文理导航》 《文学教育》 《都市家教》
主办 : 哈尔滨师范 万方
96
大学
1600字 3000 2500
共青团中央主管，中 国青年出版总社主办
知网
96
1900字
主管：教育部
主办：北京师范大学 知网
128
音像出版社 湖南教育厅和海南文 体厅主管海南出版社 主办
知网、 万方维 普、龙 源
128
2300 2200字
暂不收
江西教育厅主管、江 西教育期刊社主办
CN45-1376/G4
国际刊号:ISSN 20953089，国内刊号:CN151362/G4
国际刊号ISSN1674-5213， 国内刊号CN63-1067/I
国际刊号：1672-8181国内 刊号：51-1677/G4 国内统一刊号：CN451393/N，邮发代号：48128 国内刊号：CN13-9000/G， 国际刊号：ISSN2095-6711
《新课程研究》
扬州市教科所公示的不规范杂志目录及视同省级刊物的各学科学术性报纸名称汇编
高教研究ISSN1818-8389 CN50-1103/G64 CN51-1025/G64高教研究与探索ISSN1007-7278 CN32-1084/C高师英语教学与研究ISSN1008-7942 CN22-5032国际教育周刊ISSN 1817-2814 CN05-9548/H国际科学教育ISSN1813-5269航空教育CN11-2548/g4基础教育论坛ISSN1811-2145 CN13-3209/G4基础教育前沿ISSN1672-0008 CN33-1304/G4基础教育研究与实践ISSN1811-217X CN98-0415/G4基础教育外语教学研究ISSN1008-7942 CN22-5032计算机科学与实践ISSN1729-584X CN03-1103/NR江苏大学学报（高教研究版）ISSN 1004-003X CN32-1075/G4教书育人ISSN1008-2549 CN-1439/Z4教学理论与方法CN23-1240/N教学理论与实践ISSN1008-7443 CN11-3874/G教学论坛ISSN1002-4069CN11-2630/C教学纵横ISSN1683-514X CN(HK)NR4159/87/02教育管理研究ISSN1672-4038 CN11-5047/D教育管理与科研ISSN1682-783x CN142-03/G4教育教学研究ISSN1002-9605 CN11-1038/f教育界CN79-1229/Z教育经济现管理ISSN1810-3782教育科技探索与实践ISSN1729-0759 CN(HK)-NR4352/46/03教育科学学报ISSN1726-3441 CN98-2641/G教育科研论坛（杂志）ISSN1728-8169 CN.NR 183/03教育理论研究与实践ISSN1684-288X CN(HK)NR4180/105/02教育论丛ISSN1813-209X CN39-7997/G教育论坛月刊ISSN1728-077X CN(HK)NR4432/143/03教育现代化ISSN1729-1267 CN11-1097/D CN22-1096/D教育新导向ISSN1005-0493 CN23-1340/gd教育新发现ISSN1729-8474 CN(HK)NR184/02教育新发展CN(HK)NR 184/02教育新视界ISSN1862-3980 CN4568-48/03H教与学研究ISSN1006-4621 CN11-3972/G教育研究论坛杂志ISSN1728-8169 ISSN1813-792X CN（NR）183/03教育与教师ISSN1812－5417 CN31-2096/G4教育月刊ISSN1815-7270 CN886-117教育纵横ISSN1729-6854 CN(HK)NR4540/264/03今日教育ISSN1728-3639 CN(HK)NR4263/186/02科技文汇ISSN1818-7056 CN11-1658/F科教探索ISSN1009-7512 CN32-1629/G科学大众.科学教育研究ISSN1006-3315 CN32-1427/N科学研究月刊ISSN1812-6111全国教育教学研究论文选刊ISSN2080-2043 CN37-2569/G全国教育优秀论文摘CN-1035R CN26-1035/I4 CN26-1035R人民教师ISSN1810-3766 CN11-0803/G师语论坛ISSN1008-0233 CN23-1561/GH世纪教育ISSN1726-9250 CN11-4075/G4素质教育研究ISSN1813-4912 CN98-1123/G4外语教学探索CN22-1324/H外语教育与翻译ISSN1684-2871 CN(HK)4181-106-02文教研究ISSN1682-3249文教资料ISSN1004-8359 CN32-1032/C西南教育ISSN1810-1198 CN50-3579现代高等教育ISSN1729-8458 NR11/03现代教学与管理ISSN1683-9021 CN3559/111/02NR现代教育科学（高教研究）ISSN1005-5843 CN22-1339现代教育论坛ISSN1629-8536 CN4856-38/03H现代教育通讯CN11-2441/03现代教育研究ISSN1681-3901现代教育研究与探索ISSN1683-8750 CN3555-43/03H现代科学导刊ISSN1672-8807新教育论坛ISSN1816-6954新教育视界ISSN1862-3980 CN4568-48/03H学术交流与动态ISSN1811-4741学术前沿ISSN1810-2476学术研究ISSN1726-9539 CN（HK）4179/105/05学校品牌管理ISSN1729-0716亚洲教育CN(HK)NR4251/02 CN(HK)4251/171/02亚洲新教育ISSN1810-0144 NR4322/41/03语言文化教育研究ISSN1605-5047职教通讯CN32-1496/G4中国创新教育CN(HK)NR3327/003/01中国当代教育教学研究ISSN1812-0059 CN13-4421/H中国当代教育教研ISSN1008-2569 CN48-1168/G4中国当代教育研究ISSN1729-6528CN38-3150HK/G CN03-1202 CN03-1202/G CN03-1202/HK中国当代教育杂志ISSN1682-7317 ISSN1812-1942 CN98-0717/G4CN（HK）NR4069-194／01中国高等教育研究杂志ISSN1729-5726 CN13-9232/G4中国基础教育中国少年儿童文化艺术基金会等中国基础教育研究ISSN1562-3890 CN4565-65/03H中国教学与管理ISSN1685-7831 CN11-4159/G中国教学纵横杂志ISSN1683-514X CN(HK)NR4159/87/02中国教育ISSN1681-1615 CN（NR）37-4117/02 CN37-4117/G4中国教育创新ISSN1815-4778 CN11-4111/G4中国教育创新研究ISSN 1729-0694 CN38-3178/G中国教育导刊ISSN1811-2137 CN39-3843/G中国教育发展与研究ISSN 1683-0245 CN18-1658/H中国教育改革ISSN1727-7159 NR4331/51/03中国教育改革与创新杂志ISSN1819-9682 CN68-3615/G中国教育改革与教育研究ISSN1680-5313 CN49-3853/G CN73-3853/G CN.H39-7869/G CN38-3150HK/G CN03-1202中国教育改革与研究ISSN1727-5121 CN(H)39-7869/G中国教育改革杂志ISSN1727-7159 NR4331/51/03中国教育家杂志CN44-1406/Q CN11-4525/N中国教育教学研究ISSN1682-783X CN49-1239/G ISSN1726-3018 CN18-4258HISSN1815-8102 CN51-4103/G CN35-1239HK/G CN13-4412/H CN-4258/H ISSN1562-3899 CN4565-65/03HK中国教育教学研究杂志ISSN1728-0222 CN13-4412/H ISSN1726-3018CN18-4258/H中国教育教学杂志ISSN1728-0222 ISSN1683-3155 CN54-9887/HK CN18-4258/H CN13-4412/ H中国教育教学纵横ISSN1680-9685 CN43-5968/G4中国教育经济与管理ISSN1812-5190 CN98-0825/04中国教育科学ISSN1683-8750 CN13-4412/H ISSN1727-0391 CN63-3127/G中国教育科学探究ISSN1728-2462 CN64-1302/G中国教育科学学（通）报ISSN1813-0305 CN04-1007/H中国教育科学研究ISSN1815-8102 CN51-4103/G4中国教育科研论坛ISSN1729-8490 CN43-1318/HK中国教育理论与实践ISSN1762-7664 CN78-3617/G中国教育理论与实践杂志ISSN1726-7664 CN49-3617/G中国教育理论杂志ISSN1683-3767 CN（HK）NR4137-53／02中国教育论坛ISSN1684-9566，CN42-0138/H CN43-7772/R中国教育前沿ISSN1815-8110 CN22-1068/G中国教育探索ISSN1009-5071 CN11-4461/I ISSN1726-8184 CN79-8369/G中国教育新理论ISSN1683-3767 CN(HK)NR4137/53/02中国教育信息化CN11-0210中国教育研究ISSN1727-0405 ISSN1727-0499 CN39-7848/G4CNHK0315 CN43-8319H/G CN98-0315/G4 CN98-0315/R中国教育研究与实践CN（HK）4311中国教育与发展ISSN1860-0123 CN54-1728/G ISSN1683-0245 CN18-1658中国教育与教学ISSN1812-5867 CN98-1813/G CN54-9887/HK中国教育与经济论坛ISSN1728-2462 CN43-8816/R CN43-8861/R中国教育月刊ISSN1687-1784 CN54-1190/G中国教育杂志ISSN1728-0222 CN51-4412/H中国教育纵横杂志CN(HK)NR4159/87/02中国教育之窗ISSN1816-2378 CN37-4117/G中国科技教育导刊ISSN1004-3493 CN11-1348中国科教博览杂志ISSN1811-8755 CN04-0604/H中国科教研究ISSN1812-7673 CN98-0816/4G ISSN1682-784X CN37-1239中国科学教育ISSN1811-2153 CN39-2835/G中国科学教育研究ISSN1728-8207 CN38-3153/G中国人民教师ISSN1810-6811 CN63-4027/G4中国素质教育理论与实践ISSN1728－3531 CN03－3569／G·HK中国素质教育研究ISSN1891－1906 CN43－2276/G4中国体育科学学报ISSN1609-3496中国体育教育学报ISSN1817-2032 CN05-1107/H中国校外教育ISSN1004-8502 CN11-3173/G4中国现代创新教育ISSN1819-5318 CN11-4677/G3中国现代教学论坛ISSN1729-4509 CN86-3257/HK中国现代教育ISSN1683-7177 ISSN1726-0124 CN42-0356/R CN55-03R(HK)K 中国现代教育方圆ISSN1682-3380 CN19-4383/G中国现代教育教学杂志ISSN1729-0953 CN03-0173/G中国现代教育论坛ISSN1727-4141 CN39-7859HK/G中国现代教育学报ISSN1728-581X CN03-1110/H CN56-082HK CN65-082HK 中国现代教育研究ISSN1726-5525 CN65-082/HK CN56-082HK中国现代教育与教学研究ISSN1810-1089 CN（HK）98-0429NR中国现代教育杂志ISSN1682-2706 CN35-3917HK／G中国新教育ISSN1727/7167 NR4332/56/03 CN(HK)NR4332/56/03中国新世纪教育ISSN1684－8606 ISSN1684-8063 CN39－7618／G中国学校体育学报ISSN1069-3488中国育人杂志ISSN1811-105X CN43-1348/G中华百年教育CN98-1031/G4中华成功教育ISSN1728-5224 CN98-4188/G中华创新教育ISSN1726-36X CN98-4362/G4 CN(HK)70-4362/R中华基础教育ISSN1728-0516 CN98-4311/G4中华教育教学实践ISSN1726－6416 CN03-4383／HK中华教育教学实践与研究杂志ISSN1728-7502 CN16-1690/NR中华教育教学杂志ISSN1726-6416 CN03-4383/G中华教育科学ISSN1810-2425中华教育理论与实践CN78-3617/G中华教育学刊ISSN1726-1804 ISSN1728-2500 HK33849245-000-08/03/4中华教育与教学杂志ISSN1726-6416 CN03-4383/HK中华教育杂志ISSN1684-0445中华素质教育杂志CN(HK)67-4359/R CN98-4359/G4中外比较教育ISSN1728-4120中外教坛ISSN1609-977X(盗用)中外教学研究ISSN1562-2579中外教育科学ISSN1726-8281 CN(HK)NR4322/41/03中外教育探索ISSN1812-4860 NR4251/171/02中外教育学刊ISSN1813-2006 CN88-6458/HK中外教育与研究ISSN1728-2535 CN(NK)167/03中外教育纵横ISSN1812-4208 NR4540/264/03职教通讯CN32-1496/G4视同省级刊物的各学科学术性报纸名称汇编注：1、单纯的解题指导、试题汇编不能认作为论文；2、论文字数在1500字以上。
八次课程改革
我国基础教育八次课程改革的历史探究自建国以来，我国共经历八次基础教育课程改革，每次课程改革呈现出不同的特点与特色。
根据每次基础教育课程改革的特点，可以分为四个重要阶段。
每次改革都在其不同的历史条件下，对课程计划、课程标准、教材进行改革，也在这三大方面取得了重大成就。
第一阶段：经济恢复与发展阶段的课程改革（1949年-1966年）（包括前三次课程改革）这一阶段是新中国成立后恢复经济与发展经济阶段，其经历三次课程改革。
这三次改革为我国基础教育的发展与改革奠定了坚实的基础。
（一）1949—1952年的第一次课程改革改革背景：1949年新中国刚刚成立，收回了教育主权，此时教育的任务就是要为彻底完成新民主主义革命任务服务，继承发扬老解放区教育经验的基础上，在全国解放区内继续建设新民主主义教育，对旧中国遗留下来的各类教育问题（严重的形式主义，重教不重学）进行了彻底的改造。
1949年12月23日召开的第一次全国教育工作会议强调，要对旧教育实行“坚决改造，逐步实现”的方针，指出要“以来解放区教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验，建设新民主主义教育。
”这一方针具体规定了教育改革的步骤和方向,这次改革是教育部门自上而下进行的，实行对旧课程的改造，初步确立了我国中小学新课程体系，形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。
改革内容：（1）规定了中小学的课程门类，统一了课程安排和课时安排，优化了中小学课程的比例结构和衔接；（2）颁布了不少学科的新教学大纲；（3）教材改革。
新中国成立之初主要采用旧教材，后来才过渡到修改旧教材再到编写新的教材。
改革过程：1950年8月教育部颁发《中学暂行教学计划（草案）》，这是新中国成立后的第一个教学计划；同年9月，在全国出版会议上提出中小学教材必须全国统一供应的方针，并成立人民教育出版社，承担编写国家统一教材的任务，于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。
我国基础教育研究论文 (共2篇)
我国基础教育研究论文（共2篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇:我国基础教育研究基础教育研究对于提高国民素质，保持经济快速持续发展具有重要的作用。
但由于各种原因，在任何一个国家和地区都存在基础教育不均衡的现象。
基础教育的不均衡化发展不仅不符合在教育面前人人平等的教育价值观，而且还容易引起一系列的社会、经济、政治问题。
因此，基础教育均衡化发展是一个非常有研究价值的课题。
对基础教育均衡化发展进行深入研究，对于促进我国基础教育的长远发展，提高整个国民素质，推动我国经济又好又快发展有着重要的理论意义。
本文选取深圳市罗湖区作为研究对象，将相关的理论研究与罗湖区基础教育研究发展的情况结合起来进行深入。
该研究对于促进罗湖区乃至我国其他地区基础教育均衡化发展都具有重要的实践意义。
本文的框架结构主要分为五部分：第一部分，对基础教育及其均衡化发展的相关研究进行学习和总结，为本研究指明方向;第二部分，对相关的理论和概念进行阐述，为本文的研究打下理论基础;第三部分，调查分析罗湖区基础教育均衡化发展的现状;第四部分，分析罗湖区基础教育均衡化发展中存在的问题以及原因;第五部分，提出促进基础教育均衡化发展的对策建议。
通过研究，本人认为，可以采取用教育公平的理念引导基础教育改革、建立教育经费财政投入保障机制、建立公平合理的基础教育资源均衡配置机制、建设能够合理流动的高水平教师队伍、推行标准化学校建设缩小办学差距等措施促进基础教育均衡化发展。
本文的创新点有两点：第一，本文的研究范围更加具体，将研究对象具体到区域内;第二，本文建立了衡量基础教育相对不均衡化的指标来对区域内基础教育不均衡化发展的情况进行分析。
本文的不足之处在于本人掌握的理论知识还不够系统，调查分析时也不够细致全面，所分析的问题以及原因不够深刻，所提出的对策也存在一定局限性，还请各位老师多批评指正。
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24-194 64-55 8-203 64-52 12-14 8-226 2-683 42-225 25-46 22-74
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中国基础教育资源库
中国基础教育资源库今天忽然有童鞋给米老师发来了某机构的端午活动海报，上面有一本刊物叫《中国基础教育资源库》引起了米老师的注意。
而且最重要的是，米老师都不用去查证，就可以断定这个刊物是假的，因为一个刊物不会给自己取名叫“xxx资源库”。
step 1.《中国基础教育资源库》到底是什么？盗用《中国基础教育资源库》刊名刊号的非法盗版商，会告诉你，这个刊物用的是连续电子期刊号，在新闻总署上可查，说实话，我们的确在新闻出版总署上查询到了刊号如下。
目前网上所谓的龙源版的《中国基础教育资源库》的使用的刊号就是中国基础教育资源库（小学版）的刊号，但这些盗版分子可能忽视了一点。
那就是他们光注意到了主管单位为教育部，主办单位为清华大学，却忽视了出版单位为中国学术期刊光盘版电子杂志社。
瞅瞅，是不是又是熟悉的味道？如果你经常关注我，或者随时关注学术圈的动态的话，就能知道中国学术期刊光盘版电子杂志社其实就是中国知网，或者说就是中国知网数据库背后的那家公司。
如果大家不信，可以去直接向知网进行核实。
step 2.戳穿盗版期刊谎言。
我在知乎找到了一些黑心中介宣传的假的《中国基础教育资源库》的封面和信息其实如果你经常关注我，就能一眼看出槽点。
槽点1：一版2200字符起发？不怕被中宣部和当地新闻主管部门处理么？槽点2：只上龙源的刊物目前很多问题很大，其中很多都已经确定是盗版。
但至于是否真的下架，还未可知，毕竟很多黑中介还在宣传这类刊物在出刊后可以在龙源上按文章题目单篇查询到文章，至于是否是真的这样，就不知道了。
反正对我们来说，对于此类盗版刊物，我们一直就只有一个态度，那就是唾弃至极。
封面人物简介
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 基础教育参考
页码： 30-30页
年卷期： 2013年 第22期
主题词： 人物简介 封面 教师专业化发展 中学校长 教育教学论文 跨越式发展 特色化办学城市化进程
摘要：陈溪林，福建省泉州市第十五中学校长、书记，中学高级教师，福建省学习学会常务理事，福建省首批骨干校长。
自担任泉州市第十五中学校长以来，陈溪林以先进的教育理念和务实的工作作风，推动了学校的跨越式发展，在多样化、特色化办学中积极探索，取得了丰硕的成果。
他善于吸收前沿知识，积极关注当代教育发展动向，现为国家级重点课题《城市化进程中青年教师专业化发展途径研究》课题组组长。
多次在泉州市“校长论坛”上作专题发言，有多篇教育教学论文在CN类刊物上发表。
封面为福建省泉州市第十五中学陈溪林校长和学生分享读书心得。
让写日记不再是小学生的困扰
阅读写作新教师教学生作文书写能力的提升有着重要的价值与作用，但是因为家长缺乏足够的认知与了解，导致学生无法有效的开展各种课外阅读活动。
多数的家长在进行课外书籍的选择过程中，还是会以学习为基础开展，缺乏对故事、小说等教学没有关联的书籍的重视，认为这些课外书籍无法提升语文成绩，甚至禁止学生开展各种形式的课外阅读活动，这种状况直接导致了学生阅读范围的狭隘，降低了学生阅读的兴趣，甚至会导致学生出现厌烦的心理；阅读此类书籍过程中也会产生一定的厌烦感，直接影响了课文阅读的效果。
对此在实践中，教师必须要及时与家长进行及时的沟通，让家长了解到课外阅读的重要作用与价值，进而提升学生的阅读质量与效果，这样才可以为学生的作文书写奠定基础。
对此教师可以推荐《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》、《女儿的故事》、《蓝鲸的眼睛》等书籍，让学生在不同的体裁、内容、表达方式中充分的感受不同的感受，进而了解作者字里行间表露的感受，了解到梅思繁在成长的道路上的欢笑、困难、艰辛与挫折，了解到蓝鲸在被人类拿走了自己的眼睛后的绝望，但是最后它却宽恕了人们的过错，将自己的眼睛献给了小女孩；年轻人的知错就改、小女孩的善良纯真，了解到只要心中有爱，就可以让世界变得更美丽，在不同的故事中，学生会有不同的感受与见解，让学生在充分的融入到书籍之中，这样无疑会拓展学生的视野、提升学生的阅读能力与水平。
四、结束语在现阶段的小学语文写作教学中，课文阅读有着重要的地位。
课文阅读可以有效的提升学生的语文作文书写兴趣，高质量的阅读活动在实践中可以让学生累计各种知识，素材，让学生了解不同的文章题材、表达方式，进而为语文写作提供各种素材。
对此，教师在语文教学过程中，必须要合理的开展各种课文阅读活动，让学生在课外阅读过程中，加强理解、拓展思维，这样才可以提升学生的综合素质能力。
参考文献[1]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016，（22）：147.[2]亢丽.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016，（04）：83-84.[3]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015，（35）：147.日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体，主要是作者处处留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。