混合式教学教案设计

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混合运算教案（精选17篇）

混合运算教案混合运算教案（精选17篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的混合运算教案，欢迎阅读与收藏。

混合运算教案篇1教学目标使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。

教学重点1、掌握分数混合运算的顺序。

2、会用乘法的运算定律在分数乘法中进行简算。

教学难点分数乘法的简算教学过程一、复习（一）说说你是怎样算的？（二）看看下面每组算式，它们有什么样的关系。

（三）那么分数混合运算如何计算呢？能否应用运算定律简算呢？这节课我们来一起研究。

板书课题：分数混合运算二、探索、悟理（一）出示例题（二）读题之后请同学试做（板演在黑板上）教师：这道题应该先算哪一步，再算哪一步？（强调运算顺序）（三）做一做教师提问：你按怎样的运算顺序计算的？（四）小结教师提问：谁能说一说分数乘加、乘减这样的混合运算按怎样的运算顺序计算呢？分数混合运算顺序：在一个分数混合算式中，既有一级运算，又有二级运算，先做第二级运算，后做一级运算；在有括号的算式里，先做括号里边的，再做括号外边的、（五）仔细观察下面两题，计算中有没有好方法使它们算得又快又准小组汇报结果=××教师提问：说一说为什么这样算，依据什么？（乘法交换律、结合律、分配律）教师说明：由这两题可以看出，乘法运算定律同样可以应用在分数中。

（七）做一做三、归纳、质疑（一）这节课学习了什么知识？（学生自己小结）混合运算、分数乘法中的简算。

（二）你在学习中遇到了什么没有得到解决的问题吗？四、训练、深化（一）巩固混合运算1、判断（×）（×）（√）（√）2、计算（二）巩固简算1、填空2、简算（三）提高练习五、课后作业（一）用简便方法计算下面各题六、板书设计分数混合运算混合运算教案篇2教学目标：1、借助解决问题的过程，让学生明白“先乘除后加减”的道理。

2、理解并掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

如何编写混合式教学的教案

如何编写混合式教学的教案混合式教学通过结合传统教学和在线学习，为学生提供了更多的学习资源和灵活的学习方式。

教案作为教学的重要组成部分，对于实施有效的混合式教学至关重要。

本文将介绍如何编写混合式教学的教案。

一、教学目标混合式教学的第一步是明确教学目标。

在编写教案之前，教师应该确定学生需要达到的具体目标。

目标应该明确、可测量，并与教学内容相吻合。

教学目标应该包括认知目标、技能目标和情感目标。

例如，如果教师要教授关于环保的主题，一个合适的教学目标可以是：“学生能够理解环境问题的重要性，并能够提出个人的环保行动计划。

”二、教学步骤混合式教学的教案应该包含详细的教学步骤。

教学步骤应该按照逻辑顺序排列，确保学生能够顺利地完成每个学习环节。

以下是一种常见的教学步骤示例：1. 导入：激发学生对主题的兴趣，引入本节课的内容。

- 可以使用图片、视频等多媒体素材来导入。

2. 知识讲解：向学生传授相关知识。

- 可以使用幻灯片、演示视频等方式进行讲解。

3. 小组合作：组织学生进行小组活动，加强学生间的互动和合作。

- 学生可以在小组内讨论问题、分享观点等。

4. 在线学习：引导学生进行在线学习，通过网络资源获取更多的信息。

- 可以提供相关链接或指导学生在指定平台上完成任务。

5. 小结与总结：对本节课的内容进行小结和总结。

- 可以通过课堂讨论、问题解答等方式进行。

6. 作业布置：布置相应的作业，巩固学生的学习成果。

- 可以为学生提供书面作业或在线作业。

三、评估方式混合式教学的教案应该包含相应的评估方式，以便教师能够了解学生是否达到了教学目标。

评估方式可以多样化，既可以是传统的笔试形式，也可以是项目作品展示、小组讨论等形式。

例如，对于环保主题的混合式教学，可以采用以下评估方式之一：- 学生书面撰写环保行动计划。

- 小组展示他们的环保项目。

- 学生在网络平台上完成相关的在线测试。

四、教学资源混合式教学的教案应该明确指出所需的教学资源，包括教材、多媒体素材、网络资源等。

小学混合运算的教案8篇

小学混合运算的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如汇报材料、工作总结、工作计划、发言稿、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report materials, work summaries, work plans, speech drafts, doctrinal documents, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学混合运算的教案8篇教案应该考虑到学生的兴趣和需求，增加学习的吸引力和动力，优秀的教案可以为学生提供系统的学习路径，下面是本店铺为您分享的小学混合运算的教案8篇，感谢您的参阅。

《混合运算》教案12篇

《混合运算》教案12篇《混合运算》教案12篇《混合运算》教案1设计说明1．借助画图分析数量关系。

数学是思维的体操，如果单纯地去记忆各种题型，那么只会让学生感到力不从心，非常疲惫。

因此，当新问题出现时，不要急于让学生解答，而应让学生用自己喜欢的方法去分析数量关系，找到解决问题的途径。

本节课的教学设计在分析数量关系时，留给学生充分的时间，让学生先画图，再交流画图的过程与方法，最后列出算式解决问题。

通过画图不仅能帮助学生理解题意，还能帮助学生有效探究不同的算法。

2．注意引导学生反思。

学生学习的过程就是不断积累和反思的过程。

因此本节课的教学设计在学生解决问题后，注意组织学生讨论画图在解决问题过程中的作用，帮助学生反思这一策略的价值。

这样不仅能让学生在反思中建立起解决问题的模型，还能让他们知道今后在解决问题时可以借助哪些方法，从而提高解决问题的能力。

课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺教学过程⊙复习铺垫，导入新知1．计算，并说一说下面各题的运算顺序。

×5÷÷×1＋÷2．列式计算。

(1)40的是多少？(2)50的是多少？3．说一说下面各题中的单位“1”。

(1)学校有故事书800本，比连环画多。

(2)乙数是100，甲数是乙数的。

(3)六(1)班有女生27人，男生比女生多。

(学生思考并回答问题)师：这节课我们将继续学习有关分数的混合运算。

[板书课题：分数混合运算(二)]设计意图：回顾“求一个数的几分之几是多少”的计算方法、分数的混合运算及理解单位“1”，让学生了解单位“1”可以是已知量，也可以是未知量，为学习新知作铺垫。

⊙师生互动，探究新知1．自主提问，形成问题。

(1)教师口述信息：动物车展第一天成交50辆，第二天成交量是第一天的。

(2)提问：根据题中的信息，你能提出什么问题？(学生思考、交流并汇报)2．引出问题，解决问题。

(1)引导学生观察教材24页情境图。

小学数学教学设计《四则混合运算》3篇

小学数学教学设计《四则混合运算》6教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。

2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。

3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

重点难点：分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样适用。

课前准备：教学过程：一、布置要求，引导预学（1）做书上第80页“练习十五”第1题（2）说出下列各题的运算顺序。

199－68×238－[2.44×（8.5－5）]（3）整数四则混合运算的顺序是什么？A、一个算式里，如果只含有同一级运算，按照（）顺序进行计算；B、一个算式里，如果含有两级运算，要先算（），再算（）；C、一个算式里，如果有括号，要先算（），再算（）。

二、预习反馈，诊断查学课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。

三、目标引领，探究导学（一）创设情境。

1、出示教科书第80页的例题图。

提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。

2、集体交流。

教师根据学生的回答板书算式。

25×18+35×18（25+35）×18追问：列式时你是怎么想的？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。

这两道算式都属于分数四则混合运算。

（板书课题）（二）教学分数四则混合运算的运算顺序。

1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？学生分别计算，并指名板演。

人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇

人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算。

其中，加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。

下面是我给大家整理的人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇，希望大家能有所收获!人教版小学三年级数学《混合运算》教案1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。

教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。

教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。

学生练习，指名板演。

2、今天我们继续学习混和运算。

板书：不带括号的混和运算。

二、教学新课1、学习例题。

媒体出示例题：一副中国象棋12元。

一副围棋15元。

购买3副中国象棋和4副围棋。

一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。

(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。

学生在书上完成。

2、试一试：150+120÷6×5。

学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。

小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）

小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计，欢迎大家分享。

小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇1教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。

2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。

培养动手操作、自主探索、合作交流的`能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。

3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。

教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。

教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。

12＋4＋30＝2×4×7＝36÷3÷2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2、观察情境图，发现信息，提出问题。

同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。

小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇2教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。

2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。

3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。

教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。

教学难点：知道混合运算的运算顺序。

教学过程一、复习导入口算练习。

混合式教学教案

混合式教学教案混合式教学（Blended Learning）是一种通过结合传统面对面授课和在线学习的教学模式，旨在提供更全面、自主和个性化的学习体验。

混合式教学教案的设计是为了引导教师在混合式教学环境中有效地组织和管理课堂，以促进学生的主动学习和合作学习。

本文将为您介绍混合式教学教案的基本结构和编写要点，并提供一份示范教案供参考。

一、教学目标混合式教学教案的第一部分是教学目标，目标需要明确、具体、可衡量。

教师应该根据学生的学习需求和课程目标确定合适的教学目标，并确保教学活动和评估与目标相一致。

以下是一个示例：教学目标：1. 理解混合式教学的概念和原理；2. 了解混合式教学的优势和挑战；3. 能够设计和实施一节混合式教学课程。

二、教学活动教学活动是指在课堂中学生和教师共同参与的活动。

在混合式教学环境中，可以结合面对面授课和在线学习活动，以促进学生的互动和合作。

以下是一个示例：教学活动：1. 教师介绍混合式教学的概念和原理，并与学生一起讨论其优势和挑战；2. 学生小组合作，研究并分享混合式教学成功案例；3. 教师指导学生设计一节混合式教学课程，包括制定学习目标、选择合适的教学资源和评估方法；4. 学生使用在线学习平台完成预习和学习任务，并参与在线讨论；5. 面对面课堂时间用于学生展示和讨论他们的学习成果，并进行反馈和评价。

三、教学资源教学资源是指教师在教学过程中使用的各种材料和工具，包括教科书、PPT、视频、网络资源等。

在混合式教学中，教师需要选择和使用合适的教学资源，以支持学生的学习和探究。

以下是一个示例：教学资源：1. 课程教材和参考书籍；2. 混合式教学平台或在线学习管理系统；3. 面对面课堂所需的投影仪、电脑等设备；4. 相关的在线学习资源和互动工具。

四、评估方式评估是混合式教学中的重要环节，通过评估可以了解学生的学习进展和成果，以及教学效果的反馈。

在混合式教学教案中，需要明确评估方式和标准，以及评估的时间节点。

《混合运算》教学设计(优秀7篇)

《混合运算》教学设计（优秀7篇）人教版小学三年级数学《混合运算》教案篇一教学目标：1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

2、能正确计算乘除混合运算。

3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。

教学重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

教学难点：正确计算乘除混合式题。

教学准备：课件教学过程：课前口算200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷3 23某20 10某21 43某10 20某2 3某23 32某10 40某12 20某33 80某20 30某23一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示课件）学生说一说从图中发现了哪些数学信息二、提出问题根据这些数学信息，师提出解决问题1、买9千克南瓜需要多少钱？2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？三、尝试与探索四、师生合作，探索新知学生可能有三种算法1、18÷3=6（元) 6某9=54(元）2、9÷3=3（元) 18某3=54(元）3、还可以列成综合算式汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。

方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。

引导重点1、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。

2、班内反馈：学生说出自己的想法达成共识连除运算从左往右按顺序计算五、练一练自主练习第1题买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？将条件和问题进行整理包数钱数引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。

师生共同交流答案！六、总结这节课的学习你有什么收获？生1：花18元买了3千克南瓜生2：我想买9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视2、小组内交流，讨论自己的算法。

小学数学混合运算教案6篇

小学数学混合运算教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学数学混合运算教案6篇教案可以帮助教师规划教学方法和教学策略，提高教学效果，教案在书写中能够培养教师的教学创新意识，提升教学的多样性和灵活性，以下是本店铺精心为您推荐的小学数学混合运算教案6篇，供大家参考。

混合式教学方法及教案设计

混合式教学方法及教案设计随着教育的发展，教学方法也在不断地创新与改进。

混合式教学法，是一种将传统教学方式与现代科技相结合的教学模式。

在混合式教学法中，生可以在传统课堂教学与网络学习相结合的模式中，获得更加高效、个性化的教学学习体验。

一、混合式教学法的内涵与优势（一）混合式教学法的内涵混合式教学法是教育信息化发展的必然产物，是将传统的面授讲解与网络学习有机结合的新型教育模式。

它借助现代化技术手段多媒体、互联网等，让学生可以通过媒体和网络来获取课程内容和资源，同时又在课堂现场得到教师实时的指导，通过教师的讲解来获得深入的理解和思考。

混合式教学的核心是学生的主动学习，通过让学生参与到教学过程中，使学生的学习不只限于课堂，而是更加多元化和灵活。

（二）混合式教学法的优势1.个性化学习：混合式教学法完美地结合了传统的面授讲解和网络学习，通过自主学习，学生可以有自己的学习节奏和方法。

学生可以根据自己的需要，选择适合他们的时间和方式来学习知识。

2.提高教学效率：混合式教学法将传统教育与现代科技相结合，能够提高教学效率和教学质量。

它通过网络学习的方式来提前预习课程，课堂时间可以更多的用来交流和互动，让学生更好地理解和消化知识。

3.激发学生学习兴趣：通过多样化的教学方式，学生不仅可以参与到教学的过程中，也能够获得更丰富的学习体验和互动。

这种探索性的学习方式可以激发学生的学习兴趣和主动性。

二、混合式教学法的实施路径（一）课堂环节的设置在混合式教学中，课堂学习和在线学习是相互协调的，有机结合才能在学生中发挥更好的效果。

所以在课堂环节中，需要将课堂的时间和按计划的日程结合起来。

在这个过程中，要结合课程内容和学生的能力水平，确定所需的教学策略。

1.构建适合的环境：需要借助现代化的技术设施，为学生营造一个舒适的学习环境。

可以将教室改造成一个互动式教学环境，可以使用多媒体设备、互联网课堂，甚至是VR虚拟现实环境。

2.掌握学生的水平：通过在线学习方式，学生可以更容易地自主学习和掌握知识，并且能够更加自由地与教师互动。

混合式学习的教案

混合式学习的教案混合式学习，顾名思义就是结合了传统面授课程和在线学习的一种教学模式。

随着信息技术的飞速发展，混合式学习已经成为教育领域的热门话题。

本文将探讨混合式学习的教案设计，旨在帮助教师们更好地应用这一教学模式。

一、引言混合式学习是一种融合了传统课堂教学和在线学习的教学模式，通过利用信息技术手段改变学习方式，以提高学习效果。

本篇教案将以语文课为例，介绍混合式学习教案的设计。

二、教学目标本节课的教学目标主要有两个方面：一是学生通过在线学习资源扩充语文知识，提高阅读能力和写作能力；二是培养学生的自主学习和合作学习能力。

三、教学内容本节课的教学内容涵盖了文学鉴赏、阅读理解和写作三个方面。

学生将通过在线学习资源进行思考和学习，培养其独立思考和分析问题的能力。

四、教学步骤1. 导入通过几个生活场景的图片和问题，引出学生对于文学鉴赏的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 在线学习学生通过学校提供的在线学习平台，在指定时间内学习相关的知识和技能。

学生可以自主选择学习的内容和进度，也可以进行合作学习，相互交流和讨论。

3. 集体讨论课堂上进行集体讨论，让学生分享他们在在线学习中的体会和收获。

教师引导学生总结出有效的学习方法和策略。

4. 实践应用学生将通过实践应用，运用所学的知识和技能进行相关的阅读和写作练习。

教师提供指导和反馈，帮助学生不断提高。

五、评价与反馈教师将通过学生的表现和作业来评价他们的学习效果。

同时，教师也会根据学生的反馈来改进教学内容和教学方法，以进一步提高教学质量。

六、延伸拓展教师可以为学生提供更多的在线学习资源和学习机会，激发学生的学习兴趣和独立思考能力。

同时，教师也可以鼓励学生参加线下的学习活动，以进一步加强学生的综合能力。

七、总结通过本节课的混合式学习教案设计，学生不仅能够通过在线学习扩展知识，同时也能够培养自主学习和合作学习能力。

教师需要合理利用信息技术手段，创造积极的学习环境，激发学生的学习热情和主动性。

分数四则混合运算教案8篇

分数四则混合运算教案8篇分数四则混合运算教案篇1数学目标1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题．2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力．3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯．教学重点掌握分数四则混合运算的运算顺序．教学难点培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率．教学过程一、复习引新（一）口算（二）说出下列各题的运算顺序．169－722 35－〔2.34（7.2－5）〕1．教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算．（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算．（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的'．2．教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算．板书课题：分数四则混合运算．二、讲授新课（一）教学例1例1．(课件演示：分数混合运算例1)1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？2．学生尝试解答．3．集体订正．（二）教学例2例2．（课件演示：分数混合运算例2）1．请学生分组说一说这道题的运算顺序．计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外边的．2．学生独立解答＝＝＝3（三）先说出运算顺序，再计算．（四）总结归纳分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步．分数四则混合运算教案篇2分数四则混合运算教案【教学过程】：一、复习：1、一个数除以一个不等于0的数应怎样计算？2、计算：24÷5/6 2/3÷3/4 5/7÷25/14二、探究新知：1、教学例4（1）：混合运算应用题小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用2/3米的彩带。

混合教学设计大赛教案模板

一、基本信息1. 课程名称：__________2. 授课对象：__________3. 授课时间：__________4. 授课教师：__________二、教学目标1. 知识目标：- 学生应掌握__________；- 学生应理解__________；- 学生应了解__________。

2. 能力目标：- 学生应具备__________；- 学生应提高__________；- 学生应学会__________。

3. 情感态度与价值观目标：- 学生应树立__________；- 学生应培养__________；- 学生应增强__________。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- ________（阐述重点知识或技能）2. 教学难点：- ________（阐述难点知识或技能）四、教学策略1. 设计思路：- 本课程采用线上线下混合式教学模式，旨在通过多种教学手段和方法，提高学生的学习兴趣和参与度，实现教学目标。

2. 教学方法：- 翻转课堂：课前学生通过线上平台自主学习，课堂时间用于巩固和拓展；- 小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养团队协作能力；- 案例分析：通过案例教学，提高学生分析问题和解决问题的能力；- 实践活动：组织学生参与实践活动，增强学生实践能力。

3. 教学手段：- 线上平台：利用网络平台进行课程资源分享、在线测试、讨论互动等；- 多媒体课件：制作多媒体课件，提高教学效果；- 教学辅助工具：使用教学辅助工具，如思维导图、图表等，帮助学生理解和记忆知识。

五、教学流程安排1. 课前准备：- 学生通过线上平台预习课程内容；- 教师发布学习任务和资料。

2. 课堂实施：- 翻转课堂：学生展示学习成果，教师点评和讲解；- 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得；- 案例分析：教师引导分析案例，学生参与讨论；- 实践活动：学生参与实践活动，巩固所学知识。

3. 课后拓展：- 学生通过线上平台完成课后作业；- 教师进行辅导和答疑。

实验教学混合式教学设计

实验教学混合式教学设计
实验教学混合式教学设计是一种结合了传统实验教学和在线教学优势的教学方式。

通过这种教学设计，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高实验教学的效果。

以下是一个实验教学混合式教学设计的基本步骤：
1. 确定教学目标：在开始设计之前，教师需要明确实验教学的目标，例如提高学生的动手能力、实验技能、理论知识的应用能力等。

2. 分析学生需求：教师需要了解学生对实验教学的需求，例如学生希望通过实验教学学习哪些技能、学生对实验教学的兴趣和态度等。

3. 选择教学方式：教师可以根据教学目标和学生需求选择适合的教学方式，例如在线教学、实验教学、混合式教学等。

4. 设计实验教学：教师需要设计具体的实验教学过程，包括实验内容、实验步骤、实验指导等。

5. 开发在线教学资源：教师需要开发相应的在线教学资源，例如教学视频、实验演示视频、实验教学PPT等。

6. 混合式教学实施：教师可以将在线教学和实验教学有机地结合起来，通过混合式教学的方式进行教学。

例如，教师可以先让学生通过在线教学学习实验知识和技能，然后再进行实验教学，让学生亲自动手进行实验操作。

7. 教学效果评估：在教学结束后，教师需要对教学效果进行评估，例如通过学生的实验报告、实验操作表现等方式进行评估。

通过以上步骤，教师可以设计出一份完整的实验教学混合式教学方案，从而更好地满足学生的学习需求，提高实验教学的效果。

中小学混合式教学教案模板范文

一、教学背景1. 学情分析：了解学生的学习基础、学习风格和兴趣，以便制定合适的教学目标和教学方法。

2. 教材分析：分析教材内容，明确教学重难点，为教学设计提供依据。

3. 教学目标：（1）知识与技能：掌握本节课的知识点，提高学生的实际操作能力。

（2）过程与方法：通过混合式教学，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，学生需要掌握的基本技能。

2. 教学难点：本节课的难点，学生可能难以理解和掌握的内容。

三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、教具等。

2. 学生准备：预习教材，完成课前作业。

四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。

（2）回顾旧知，导入新课。

2. 新课讲授（1）多媒体展示，直观教学。

（2）教师讲解，引导学生理解知识点。

（3）学生互动，巩固知识点。

3. 混合式教学实践（1）小组合作，探究问题。

（2）学生展示，教师点评。

（3）教师指导，学生总结。

4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容。

（2）总结教学重难点。

（3）布置课后作业。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、互动情况等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 学生反馈：了解学生对教学方法和教学内容的意见和建议。

六、教学反思1. 教学效果：分析教学目标的达成情况，总结教学过程中的优点和不足。

2. 教学改进：针对教学中的问题，提出改进措施，提高教学质量。

3. 教学反思：反思自己的教学理念、教学方法，不断优化教学过程。

以下为具体的教学过程示例：一、导入新课1. 创设情境：播放一段有趣的动画，引出本节课的主题。

2. 回顾旧知：提问学生上一节课所学内容，引导学生复习巩固。

二、新课讲授1. 多媒体展示：展示本节课的知识点，让学生直观了解。

2. 教师讲解：讲解本节课的核心知识点，引导学生理解。