小熊温尼菩阅读推荐课
南京市小学生推荐课外阅读书目
一、推荐阅读作品
低年段：
1.《可爱的鼠小弟》（丛书）鼠小弟【日】中江嘉男
2.《不一样的卡梅拉》（丛书）卡梅拉【法】克里斯提昂·艾利施
3.《小猪唏哩呼噜》唏哩呼噜【中】孙幼军
4.《小熊温尼·菩》温尼·菩【英】米尔恩
5.《吹小号的天鹅》路易丝【美】怀特
中年段：
1．《窗边的小豆豆》小林校长【日】黑彻柳子
2．《夏洛的网》夏洛【美】怀特
3．《木偶奇遇记》匹诺曹【意】科洛迪
4．《傻狗温迪克》欧宝【美】迪卡米洛
5．《浪漫鼠德佩罗》德佩罗【美】迪卡米洛
6．《淘气包埃米尔》埃米尔【瑞典】林格伦
7．《海的女儿》小美人鱼【丹麦】安徒生
8．《你是我的宝贝》贝贝【中】黄蓓佳
9．《亲爱的汉修先生》雷伊【美】克莱瑞
10．《外公是棵樱桃树》外公【意】拿涅第
高年段：
1．《佐贺的超级阿嬷》阿嬷【日】岛田洋七
2．《乌丢丢奇遇》珍儿【中】金波
3．《草房子》细马【中】曹文轩
4．《时代广场的蟋蟀》柴斯特【美】塞尔登
5．《柳林风声》鼹鼠【英】格雷厄姆
6．《草原上的小木屋》罗兰【美】怀德
7．《城南旧事》英子【中】林海音
8．《周末和爱丽丝聊天》（套书）爱丽丝【中】程玮
（本次重点推荐其中两本《米兰的秘密花园》和《会跳舞的小星星》）9．《假如给我三天光明》海伦·凯勒【美】海伦·凯勒
10．《海底两万里》尼摩船长【法】凡尔纳。
人教部编版三年级上册第四单元续写故事阅读修改课教案优秀版
授课年级：三秋第四单元课题：续写故事教学目标：提高阅读理解能力和阅读答题能力；掌握修改方法，提高修改水平。
教学重点：理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。
教学难点：了解叙事类文章的阅读技巧。
注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。
教学准备: 、PPT课件、奖分教学课时：2小时课程（提前15分钟进教室）1. 检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；2. 课前十分钟——快乐阅读。
目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。
课前提醒：学生、老师需购买书籍；学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。
《小熊温尼•菩》第一步：本期阅读导读：师：今天，我们来阅读《小熊温尼•菩》第五章。
——播放PPT2第二步：老师读片段：（老师读第五章片段，从第67页“温尼到家后，就立刻搬来一把椅子”读到第73页“他决定要开始享受蜂蜜的美味了”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。
）第三步：赏析好段：——播放PPT3第一步：学生齐读片段。
第二步：老师分析。
师：作者对景物的描写十分细腻，从视觉、听觉等多个角度写出了清晨的暗和静，同学们可以多读，多学习其中的好词好句。
师：刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？谁来说一说。
第四步：布置课后阅读任务：师：温尼抓捕大响怪的计划实现了吗？请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第五章的阅读吧。
——播放PPT4教学流程：第一课时：阅读与考点分析（50分钟）第一环节：悦读时光（35分钟）阅读一（20分钟）一、学生先读，归纳篇目中心。
第一步：翻开教材p54《乌龟和大象》齐声朗读。
——播放PPT5第二步：归纳文章中心思想。
——播放PPT5二、老师再读，进行技巧引导。
技巧引导——把握寓言的内容。
——播放PPT6三、学生答题，校对答案。
（学生需用红笔修改答案、做笔记）1.请从文中找出意思相对应的成语，写下来。
——播放PPT7第一步：技巧引导：理解语句的意思，原文中找答案；学生给各段加上序号；第二步：校对答案。
教师指导绘本教案模板范文
---教案名称：《小熊的礼物》绘本阅读指导适用年级：大班教学目标：1. 培养学生对绘本故事的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 通过绘本《小熊的礼物》，让学生学会分享与关爱他人。
3. 培养学生的想象力，引导学生用图画表达自己的情感。
教学重点：1. 理解绘本内容，感受故事情感。
2. 学会分享，培养爱心。
教学难点：1. 引导学生从绘本中提炼生活道理。
2. 通过绘画表达情感，提高艺术素养。
教学准备：1. 教师：绘本《小熊的礼物》、多媒体设备、绘画材料。
2. 学生：小熊的图画卡、彩笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示小熊的图画卡，提问：“同学们，你们知道小熊吗？今天我们要一起读一个关于小熊的故事。
”2. 引导学生说出小熊的外形特征和生活习性。
二、阅读绘本1. 教师带领学生阅读绘本《小熊的礼物》，注意引导学生关注图画细节。
2. 阅读过程中，教师提问：- 小熊为什么要送礼物给朋友们？- 小熊送给朋友们什么礼物？- 朋友们收到礼物后有什么反应？3. 学生分享自己的阅读感受，教师进行总结。
三、讨论交流1. 教师引导学生讨论：- 小熊送礼物给朋友，说明了什么？- 我们在生活中应该怎样关心和帮助他人？2. 学生分享自己的看法，教师进行点评。
四、绘画表达1. 教师分发绘画材料，引导学生用绘画的方式表达自己对“分享与关爱”的理解。
2. 学生绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。
五、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，教师和学生一起评价。
2. 鼓励学生从作品中感受到“分享与关爱”的重要性。
六、总结与延伸1. 教师总结本节课的学习内容，强调分享与关爱的重要性。
2. 布置课后作业：回家后，为家人做一件贴心的事情，分享自己的关爱。
教学反思：1. 本节课通过绘本阅读，让学生了解了分享与关爱的重要性，培养了学生的爱心。
2. 在绘画环节，学生的想象力得到了充分发挥，提高了艺术素养。
3. 在今后的教学中，将继续关注学生的情感教育，引导学生学会关爱他人。
《小熊温尼·菩》读后感
《小熊温尼·菩》读后感《小熊温尼·菩》读后感当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是xx帮大家整理的《小熊温尼·菩》读后感，欢迎大家分享。
《小熊温尼·菩》读后感1《小熊温尼·菩》讲述了生活在美丽百亩林里的小熊温尼和小伙伴们之间发生的故事，每天在这群小伙伴身边都会有一些令人意想不到的有趣故事发生。
每晚临睡前我会带着微笑阅读着书中的一个个小故事，享受着天真可爱的温尼和小伙伴们给我带来的快乐。
小熊温尼是百亩林里最可爱的小动物，每天一睁开眼睛，就想着去森林里寻找新鲜有趣的事。
它爱吃蜂蜜、乐于助人、心地善良、勇敢爱冒险，经常会闹出一些笑话。
有时，小温尼有点笨拙，做出许多傻事来。
你瞧，书中的小温尼为了能吃到香甜的蜂蜜耍着小聪明，竟然想出了拿着气球飘到空中装“乌云”的方法，想要骗过蜜蜂吃到蜂蜜。
结果呀，小蜜蜂们没有上当，一起围住了这团“乌云”……，每当看到这里的时候，我都会捂住嘴巴偷笑这只憨厚的小熊。
小温尼脑子常常不够用，可是，当小猪被洪水围困的时候，还是温尼想出了一个非常聪明的主意来：用罗宾的雨伞做成小船，和罗宾一起驾驶着雨伞做成的'“智熊号”帮助小猪脱离了困境。
带着微笑我读完了这本童话书，我喜欢书中的小温尼和它的小伙伴们。
它们过着简单而充满欢乐的生活，互相关心、乐于助人。
我希望能和同学们也可以像书中的小动物们一样无忧无虑地过着幸福的童年生活。
《小熊温尼·菩》读后感2温尼·菩是一只小熊。
有一次，小熊去打猎，一直在转圈圈，小猪向他问好，小熊都没听见。
小猪说：“你在干什么？”小熊说：“我在打猎。
”“打什么猎？”小猪问。
小熊说：“我在跟踪。
”说着说着小猪也和小熊一起跟踪了。
小熊说：“你看这边有一双脚印。
”小猪说：“这是不是一只伶鼬？”小熊说：“有可能是。
小熊温尼·菩主要内容
小熊温尼·菩主要内容《小熊温尼·菩》是一部家喻户晓的经典童话。
童话的主人公是一只名字叫温尼·菩的小熊，他的优点和缺点都那么可爱。
温尼·菩特别贪吃，一天到晚总惦记着喝蜂蜜。
他的脑子常常不够用，罗宾给他讲的知识，他总也理解不了。
但他又特别善良勇敢，关键时刻常常想出令所有人赞叹不已的点子，帮助朋友脱离困境。
最令人惊异的是小熊作诗的才华，他虽然没啥文化，却总能想出妙趣横生的诗句来。
温尼·菩和好朋友罗宾、小猪、兔子、老驴灰灰……无忧无虑地生活在大森林里。
他们一起经历了许多有趣的事情，闹了许多笑话，让人忍俊不禁。
《小熊温尼·菩》以自己家的萨塞克斯郡一座森林边的科切福特农庄为背景。
童话里的小熊和其他动物，都是米尔恩6岁独生儿子罗宾的玩具，兔子和猫头鹰这两样动物是按童话需要虚构的。
“温尼”原是美国的一头小黑熊，它是一个吉祥物；而“菩”原是一只天鹅的名字。
童话作品中最有趣的情节多以农庄生活为依据。
毛茸茸的小熊温尼·菩，读者粗感觉是人格化的动物，实际上，它是一只毛茸茸的玩具熊的人格化想象。
在童话中，动物既然被做了人格化处理，那么动物也就不可避免地不同程度游离动物的特性。
小熊的身上只有一种习性是自然熊的习性，那就是喜欢上树偷食蜂蜜；小猪也只表现了一种自然猪的习性，那就是喜欢吃干玉米。
除此之外，书中其他动物的个性特征与这些动物本身的习性都没有什么关系，比如，老虎的自高自大，驴子的垂头丧气，兔子的高超组织才能等等。
《小熊温尼·菩》英文版的销量已达数千万册，并已被译为至少25种文字在世界各地出版。
1961年，作品的电影拍摄权卖给了美国沃尔特·迪士尼公司。
迪士尼公司已经推出了多部以温尼熊、小猪和小老虎为主角的卡通电影，每一部都受到了热烈欢迎。
小熊温尼菩主要内容
小熊温尼菩主要内容小熊温尼菩是一部由美国作家A·A·米尔恩所创作的系列儿童文学作品，以及根据该系列改编的动画片和电影。
这部作品以小熊温尼和他的朋友们的生活故事为主线，温馨、幽默、充满童趣，深受孩子们和家长们的喜爱。
故事的主要场景设定在一片美丽的森林里，小熊温尼是这片森林的主角，他是一个胖胖的黄色小熊，喜欢穿着一件红色的衣服，头戴一顶红色的帽子，总是带着一把红色的小雨伞。
小熊温尼性格憨厚可爱，喜欢吃蜂蜜，经常和他的朋友们一起度过快乐的时光。
温尼的朋友们包括了小猪小猪佩奇、跳跳虎、兔兔小白兔、猪猪小猪、小狗汪汪、小狮子小狮子、袋鼠袋鼠和小熊小熊。
每个角色都有自己独特的性格特点，小猪佩奇胆小怕事，跳跳虎活泼好动，兔兔小白兔聪明伶俐，猪猪小猪贪吃懒惰，小狗汪汪忠诚可靠，小狮子小狮子勇敢无畏，袋鼠袋鼠慈祥温和，小熊小熊机智聪慧。
这些角色之间的关系错综复杂，相互之间有着深厚的友情。
故事情节围绕着小熊温尼和他的朋友们在森林里发生的各种趣事展开，有时是为了寻找蜂蜜而展开的冒险，有时是为了帮助朋友而展开的故事，有时是为了解决矛盾而展开的喜剧。
这些故事情节既富有想象力，又富有教育意义，能够引导孩子们学会友情、助人为乐、勇敢面对困难。
除了故事情节本身，小熊温尼的形象设计也是这部作品的一大特色。
小熊温尼的形象简单可爱，不仅在文字作品中深受喜爱，在动画片和电影中也成为了孩子们心目中的偶像。
小熊温尼的形象不仅仅是一个虚构的角色，更是一种对童年美好的向往和追求。
总的来说，小熊温尼菩是一部充满温情和童趣的儿童文学作品，它不仅仅是一部娱乐作品，更是一部寓教于乐的作品。
通过小熊温尼和他的朋友们的故事，孩子们能够学会友情、勇敢、乐观，感受到快乐和温暖。
小熊温尼菩的主要内容就是这样，它一直陪伴着孩子们健康快乐地成长。
小熊温尼普读后感3篇(经典范文,建议收藏)
第一篇二年级的时候就听同学读过《小熊温尼·普》觉得很有趣。
这个暑假，妈妈也给我买了一本，拿到书，我就迫不及待地看了起来。
温尼·普是一只胖乎乎、傻呵呵，但又非常可爱的小熊。
正因为它傻呵呵的，所以发生了许多有趣的事情。
有一天，温尼·普到兔子家做客。
可是它吃得太多了，结果卡在了兔子洞的洞口。
他在洞口整整等了一个星期，兔子动用了它所有的亲戚，才把它拉出来呢！温尼·普虽然傻，但它充满想象力，把蓝色的气球当做蓝天的一部分，自己化妆成一朵小乌云，避免引起蜜蜂的注意；它热心，帮助老驴找到了尾巴；它勇敢，跟随罗宾去探险，找到了“北极”；它爱动脑筋，驾驶着“浮熊号”、“雨伞船”在大水中救了小猪。
读着读着，我仿佛跟随着温尼·普来到了它的世界，跟着温尼·普和小猪傻呵呵地绕着树林转了一圈又一圈，寻找着温尼·普所谓的“怪物”。
最后虽然没有找到“怪物”，但我们得到了快乐。
我想和小熊温尼·普一样做一个自由自在、快乐的孩子。
《小熊温尼·菩》是英国著名作家A·A·米尔恩创作的童话作品。
小熊温尼普和他的许多动物朋友罗宾、小猪、小兔、小老虎、袋鼠母-子还有老驴等一起生活在美丽的森林里。
他们是一群团结、友爱、勇敢的好伙伴，齐心协力度过了一个个难关。
一次，小猪被洪水围困，很害怕。
但是聪明的他写了一张求救纸条放在瓶子里，希望有人能看到纸条来救他。
可能是朋友间的心灵感应吧!温尼?菩和罗宾看到了求救纸条，他们发挥聪明才智一起把小猪救了出来。
我被他们身上散发出的朋友间的真挚情谊和勇敢无畏的精神感动了！我真希望有像温尼普和罗宾这样的朋友。
大家互相帮助、团结友爱、一起快乐成长！那多好啊！《小熊温尼菩》是一本童话书，里面充满了幽默和童趣。
小熊温尼是一只无忧无虑的小熊，尽管有些憨头憨脑甚至傻乎乎的，但是它也勇敢、友爱、善良。
小熊还十分贪吃蜂蜜。
阅读完后，温尼让我知道了朋友之间的真诚，小熊和其他有趣的动物如胆小的猪兔子、活蹦乱跳的小老虎、慈祥的袋鼠妈妈等，关系非常融洽，面对危险，只要大家齐心协力就能战胜困难。
部编版三年级上快乐图书吧《安徒生童话》阅读推荐课优质教案
《安徒生童话》阅读推荐课教学设计教材分析：部编版教材在编写意图上开始安排略读课文，目的在于形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。
而“快乐读书吧”的设立就在于使课外阅读课程化。
本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，旨在引导孩子在二年级读读童话故事和本册“童话”单元基础上进一步阅读中外经典童话。
教材由导语、“你读过这本书吗”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。
通过列举经典形象、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，引导学生阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》。
另外，小贴士对本次读书的方法做了指导，意在以点带面让孩子自觉在阅读童话故事中加以运用实践。
学情分析：三年级孩子对于童话故事并不陌生。
本册书的第三单元，围绕“感受童话丰富的想象”选编了4篇不同类型的童话，让孩子对于童话特点有了进一步的了解。
第四单元则是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。
快乐读书吧作为两单元的连接点，可以作为孩子学习阅读策略的初次尝试。
教学思路：本堂课主要还是以激发学生阅读童话兴趣为起点，通过回顾所学，自然的拓展到课外书目的阅读。
基于快乐读书吧的两个阅读提示，以《坚定的锡兵》为例，渗透学习阅读童话的两个基本策略，即发挥想象和代入人物。
在教学中反复巩固和运用。
通过《小意达的花儿》和《野天鹅》两篇的阅读拓展，检测学生能否有意识运用阅读策略。
教学目标：1.能够在阅读过程中运用发挥想象和代入人物两种方法读故事。
2.产生阅读童话故事的兴趣。
3.乐于分享阅读感受。
教学重难点：重点：能够在阅读过程中运用发挥想象和代入人物两种方法读故事。
难点：产生阅读童话故事的兴趣。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣。
1.出示课内外童话故事图片，引导学生发现童话想象的特点。
2.介绍安徒生，引出《安徒生童话》回顾阅读的基本方法，从目录中获得信息。
3.出示书中的阅读小妙招，引导学生总结读童话的方法，即发挥想象和代入人物。
【设计意图】童话是三年级孩子很感兴趣的话题。
小熊温尼·菩-阅读测试题
班级：姓名：学号：等级：一、将正确答案的序号填入题中括号内。
1.小熊温尼·菩想扮成（）取蜂蜜。
A.乌云B.气球C.大树2.小熊温尼·菩被卡在（）家的门框里。
A老驴B兔子C猫头鹰3. 小熊温尼·菩为老驴灰灰找（）。
A尾巴B食物C玩具4.小熊发现猫头鹰的（）就是老驴的尾巴。
A跳绳B皮鞭C门铃拉绳5.小菩找克里斯多夫·罗宾借了一个（）色的气球。
A 绿色B蓝色C红色6.小熊温尼·菩在帮老驴找尾巴时，找到了（）帮忙出主意。
A兔子B小猪C猫头鹰7.小熊和小猪用（）引诱大响怪上钩。
A蜂蜜B橡子C麦乳精8.小菩请（）在空蜂蜜罐上写了“小菩祝你生日快乐！”A罗宾B猫头鹰C老驴9.（）冒充小袋鼠钻进袋鼠妈妈的口袋里。
A兔子B小老虎C小猪10.小菩被洪水围困时，吃了（）罐蜂蜜。
A八B九C十11. 小熊温尼·菩拿（）当“浮熊号”。
A木棍B蜂蜜罐C木盒子12.罗宾为（）开了个庆功宴。
A小熊温尼·菩B老驴灰灰C兔子13.小老虎爱吃（）。
A蜂蜜B橡子C麦乳精14.小老虎把（）驮上树，下不来了。
A兔子B小袋鼠C小菩15.( )被卷到一个小旋涡里。
A老驴灰灰B兔子C小猪16.小老虎最后在（）家找到了他爱吃的东西。
A袋鼠B小菩C罗宾17.罗宾在庆功宴上送给小菩的礼物是（）A蜂蜜B铅笔盒C玩具18.小菩最爱吃（）A蜂蜜B橡子C麦乳精19.小熊和（）合作抓大响怪。
A小猪B兔子C猫头鹰20.（）为老驴盖了新房子。
A小菩和小兔B小菩和小猪C小菩和猫头鹰二、判断正误，在正确说法的题后括号内打“∨”，错误的打“×”1.罗宾用气枪打了气球，小熊就慢慢地落到了地上。
（）2.小熊卡到门框那段时间，罗宾天天为小菩读书。
（）3.小熊被门卡了两个星期。
（）4.小熊·菩和兔子合作抓大响怪。
（）5.老驴灰灰过生日是，小菩送了个空蜂蜜罐给灰灰。
（）6.经过绑架风波，袋鼠母子离开了森林。
《小熊温尼菩》
《小熊温尼菩》第一章：小熊与蜜蜂5月9日一、规定一下纪律（卫生、桌子等）二、准备一个硬抄本三、学习：1、读《小熊温尼菩》的第一章：小熊和蜜蜂（老师读）学生听：写下自己喜欢的词语或句子设计的问题：（读中想象，发言）a、小熊借气球干什么？b、小熊为什么没有掏蜂蜜？c、小熊摔下后发生了什么出乎意料的事？２、交流所记下的好词好句交流：你喜欢小熊吗？为什么？3、把你喜欢的温尼菩用一段话写下来！4、推荐买这本书教学反思：在轻松愉快的氛围中朗读，孩子们的发言很热烈，他们非常喜欢这只聪明但又有点傻得可爱的小熊。
虽然孩子们只写下几句话，但可以看出他们真正喜欢这种阅读方式。
孩子们的写作中，标点使用不当的现象较严重。
言不由衷只是极个别。
说明只要真正他们感兴趣的，肯定能写出东西来，现在仅仅是开头，得有而寸心。
第二章：小熊做客（前半章）5月11日一、读前半章1、猜一猜：温尼菩的脑子里产生了一个什么想法2、兔子摆出了杯子、盘子，小熊高兴死了，你能用哪些词语来形容（兴奋、喜出望外、兴高采烈、眉开眼笑……）3、小熊为什么卡在洞里了？a、小熊胖乎乎b、因为吃了很多东西c、树洞又太小，进来时就折腾了很多时间4、跟兔子（老师扮）握手告别，说一说小熊说了什么？二、交流：1、你记下了哪些好词好句，读出来分享。
2、今天的小熊又留给你什么印象三、写一写：可怜的小熊卡在树洞，你能给他想想办法吗？教学反思：十五个同学都很认真地听着故事，对其中的问题都有着热情地反应，像“折腾、掩饰”等词的意思理解非常到位。
同学们记得的过程，词语明显比第一次的数量多。
由于突发原因，时间有限，让孩子们感情朗读没做，写一写的时间也偏（写）少了。
创设情景，小熊握手和兔子告别怎样对话，孩子们针对听的内容说得很恰当，完整，注意文明礼貌。
第二章：小熊做客（后半章）5月12日一、读《小熊做客》的后半章1、换词语，想动词拽——拉；捻；推2、说比喻过了很久，只听到温尼菩“啊！”了一声，随后有听到兔子洞里发出像瓶塞从瓶子里拔出来一样的“噗”的声音。
小学三年级读后感：《小熊温尼.菩》读后感
《小熊温尼.菩》读后感
本文作文是关于三年级的读后感《小熊温尼.菩》读后感，欢迎阅读。
6月多我读完了《小熊温尼。
菩》这本书。
这本故事里有笨重又爱唱歌的小熊温尼、还有瘦小的小猪、爱跳来跳去的跳跳虎、袋鼠妈妈、有学问的老鹰，和它们的主人罗宾。
小熊温尼虽然是一个小傻熊，但是想象丰富，为了吃到蜂蜜，可以想很多鬼点子；跳跳虎爱跳来跳去，不管谁都被它吓坏了；小猪一害怕就会尖叫……它们简直是一个大家庭。
他们很团结友爱，互相帮助，关爱他人。
在这本书中，我知道了我们不能自私自利，应该为他人着想，不管是谁有危险都要去帮助。
我们要做一个有爱心的人，在世界上我们要像小熊温尼一样做一个快乐的人，面对任何事情都要快乐。
山西大学附属小学三年级:高思淼。
小熊温尼· 菩——读书推荐课
小熊和蜜蜂片段
“他的手臂因为抓着吊在气球下面的绳子 的时间太久，而变得僵硬无法弯曲了，它 现在只好一直高举着双臂，保持着手抓气 球吊绳的姿势。假如你要是看见它的话， 一定会觉得那个样子十分滑稽，就这样， 接下来有一个多礼拜，他就这样一直举着 双臂，放不下来，碰到有一只苍蝇飞来， 停在他的鼻子上，他没办法，也只好噗噗 地吹走它。”
小熊做客片段
“现在，温尼· 菩开始往洞外爬了。它先用 前爪刨，后爪蹬，不一会儿，它的鼻子露 出了洞口……随后是它的耳朵……接着是 它的前掌……接下来是它的肩膀……哎呦， 救命啊！突然温尼喊道，我看我还是退回 去的好！……哎呦，真糟糕！我还是往外 爬吧。……我出不去也进不来了！”
小猪被洪水围困片段
“小猪开始有些害怕了，它担心洪水很快 会冲到屋里来。望着眼前这有生以来第一 次见到的洪水，小猪感到孤独、无助，甚 至产生了一种从没有过的恐惧感。它忽然 想到：作为一个小动物，完全被洪水围困 起来，这可真让人担心啊！罗宾可以逃到 树上去，袋鼠妈妈可以跳跃，兔子可以挖 洞逃走，猫头鹰可以飞走，老驴可以…… 它可以一直大喊大叫直到得救，而只有我， 被洪水困住，却一点儿办法也没有。”
制定读书计划
阅读要求 （1）、每天读书时间有一点； （2）、每天坚持看一点； （3）、每天坚持记一点； （4）、每天坚持和同学交流一点 点。
我们在书中等你
等你，在花红柳绿的春天，有莺歌，也有燕
舞。 等你，在草木葱茏的夏天，有绿树，也有浓 荫。 等你，在枫叶如火的秋天，有花香，也有果 鲜。 等你，在银装素裹的冬天，有青松，也有傲 梅。 等你的每一个日子，比春花还烂漫，比彩虹 更斑斓。 我们是你最好的朋友， 我们，在书中等你。
1、读了上面的片段，你能猜一猜小熊 正发生着什么精彩有趣的故事么？
小熊温尼菩读后感大全
小熊温尼菩读后感大全小熊温尼菩读后感。
《小熊温尼菩》是一部家喻户晓的儿童文学作品，由英国作家艾兰·亚历山大·米伦创作。
它以小熊温尼菩和他的朋友们的生活为主线，描绘了一系列温馨、有趣的故事，深受孩子们和成年人的喜爱。
这部作品不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部充满智慧和温暖的人生寓言，读后让人感悟良多。
小熊温尼菩这个角色是如此的可爱和天真，他总是充满着对生活的热爱和对朋友的真诚。
在他的身边，有着一群各种各样的朋友，如兔子、猪小弟、跳跳虎等等。
每一个角色都有着自己独特的性格和特点，他们之间的相处方式也各不相同，但是他们之间的友情却始终如一。
这让我深深地感受到了友情的珍贵和宝贵。
在小熊温尼菩的世界里，有着许多关于生活的智慧和哲理。
作者通过温尼菩和他的朋友们的故事，向读者传达了许多关于友情、助人为乐、乐观向上的正能量。
比如，在一次寻找蜂蜜的冒险中，温尼菩和他的朋友们相互帮助，最终找到了蜂蜜。
这个故事告诉我们，团结合作是成功的关键。
在另一次迷路的经历中，温尼菩和他的朋友们齐心协力，最终找到了回家的路。
这个故事告诉我们，困难面前，只要有信心和勇气，就一定能够战胜困难。
在小熊温尼菩的世界里，还有着许多关于乐观向上的故事。
无论是遇到了什么样的困难和挫折，小熊温尼菩总是能够保持乐观的态度，用他的智慧和幽默化解了许多问题。
这让我深深地感受到了生活的美好和快乐，也让我明白了乐观向上的态度对于我们的人生是多么的重要。
总的来说，《小熊温尼菩》这部作品给我留下了深刻的印象。
它不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部充满智慧和温暖的人生寓言。
通过温尼菩和他的朋友们的故事，我学到了许多关于友情、助人为乐、乐观向上的正能量，也让我对生活有了更深刻的理解。
希望每一个读过《小熊温尼菩》的人都能够从中受益，让这份温暖和智慧影响我们的人生。
《小熊温尼菩》测试题
《小熊温尼菩》测试题一、选择题1、小熊温尼菩的生日是哪一天？A. 2月13日B. 3月15日C. 4月1日D. 5月20日2、温尼菩最喜欢吃什么？A.蜂蜜B.树叶C.果实D.虫子3、温尼菩的朋友是谁？A.小猪C.小狐狸D.小松鼠4、温尼菩最怕什么？A.黑暗B.闪电C.大风D.猎人二、简答题1、请描述一下温尼菩的外貌特征。
2、请列举出温尼菩的几个主要性格特点。
3、请讲述一个关于温尼菩的故事，并说明故事的主题或寓意。
三、论述题1、请谈谈你对《小熊温尼菩》这本书的看法，包括它的优点和不足2、如果你是作者，你会如何改进这本书，使其更受读者欢迎？请给出至少两个具体的建议。
《三国演义》测试题一、选择题1、谁是三国时期最著名的医生？A.华佗B.张仲景C.李时珍D.孙思邈2、三国时期哪个城市是曹操的首都？A.洛阳B.长安C.许昌3、以下哪个事件不是发生于三国时期的？A.赤壁之战B.长坂坡之战C.官渡之战D.七擒孟获4、三国时期哪位武将没有参加过赤壁之战？A.关羽B.张飞C.马超D.黄忠5、三国时期哪位君主最先称帝？A.曹操B.刘备D.袁绍二、填空题1、______是三国时期最著名的政治家和军事家之一，他曾于官渡之战中大败袁绍。
2、三国时期，______被誉为“卧龙”，他提出的一系列政治和军事建议，为蜀汉的发展起到了重要作用。
3、三国时期，______被誉为“凤雏”，他的才华和年轻有为引起了各方的。
4、在三国时期，______被誉为“千里马”，他在长坂坡之战中表现出色，后来成为蜀汉的重要将领。
5、三国时期，______是一位杰出的书法家和画家，他的作品至今仍被人们所推崇。
三、问答题1、请简述官渡之战的经过和结果，以及它对三国局势的影响。
2、请阐述诸葛亮提出的“隆中对”策略的主要内容和影响。
3、请描述一下三国时期的著名战役“赤壁之战”的经过和结果，以及它对三国局势的影响。
大班语言《小熊图书馆》医学生本科毕业自我鉴定本人自入校以来，坚持刻苦学习，立志成才，在这三年中，本人严格遵守学校各项规章制度，尊敬师长，团结同学，坚持参加学校开展的各项活动，在思想政治方面也取得了很大的进步。
小熊温尼菩读后感大全
小熊温尼菩读后感大全
小熊温尼菩是一本充满着魔力的童话书，由普林斯顿大学教授弗里德里克费舍尔编写，向全世界的儿童们传递着有关爱、勇气和自由的故事。
弗里德里克费舍尔把童话用生动的言语吟诵出来，让孩子们的想象力得到无限释放，从而陶冶情操，陶冶生命意志，培养他们的理智和良知。
《小熊温尼菩》，这本充满着魔力的书，是一部充满着诗歌精神的动人作品。
它既有歌舞曲，又有古老的传说故事，也有当代情节剧，通过表演技巧使孩子们能够清楚地认识到，真正让自己受到真爱的只有上帝，真正的勇气和自由只能来自上帝。
《小熊温尼菩》有着诗情和童话的结合，把完美的语言与可爱的画面结合在一起，使藏好在书本里的故事，在书籍中流淌出一股感性的气息。
费舍尔用简洁的文字记录了温尼菩的这一段幸福美满的童话故事，既有深刻的描写，也有温柔的思想，让孩子们理解到真正的生活其实并不复杂，只要做好每一件事，有一颗仁慈的心和一腔热诚，就可以把自己的梦想变成现实，把最宝贵的东西心灵，放在最安全的地方上帝的怀抱中。
通过这本书，孩子们了解到，自由意味着你可以去选择，但也要懂得去回报、去负责，这是孩子们最大的感悟。
《小熊温尼菩》引领着孩子们一起去勇敢地拥抱自由，挑战自我，去拓展眼界，勇于接受不同的挑战和机遇，让每一个瞬间都变得精彩，让每一次收获都变得更加难忘。
《小熊温尼菩》给孩子们带来了无尽的灵感和勇气，孩子们了解到，他们并不孤单，在任何一段困难的旅程中，神爱的母亲和英勇的小熊都会用他的力量去支持他们。
他们只要有勇气，就一定可以证明自己，去追寻自己的梦想，去实现自己的激情。
小熊温尼菩来源于一个只有童话的世界，但它的教诲却深入孩子们心里，提醒他们，有勇气就去实现自己的梦想，有勇气去拥抱自由，去拥抱爱。
小熊温尼菩好句摘抄
小熊温尼菩好句摘抄
1. 茶色熊公仔站在马路对面，像一道温暖的色彩，守护着孤独的小女孩。
2. 每当小熊温尼菩遇到问题时，他总是能找到一种方法来解决问题，无论是通过智慧还是勇气。
3. 小熊温尼菩的乐观和积极态度，让他能够在任何困难面前保持坚韧不拔的精神。
4. 小熊温尼菩总是关心他人，尽自己所能去帮助他们，这种善良的品质让他在故事中成为了一个值得信赖的朋友。
5. 小熊温尼菩有着强烈的正义感，他总是站在正确的一方，即使面对强大的敌人，他也从不退缩。
6. 小熊温尼菩的故事让我们明白，无论遇到什么困难和挑战，只要我们有信心、勇气和智慧，就一定能够克服它们。
7. 小熊温尼菩的冒险故事充满了惊险和刺激，但他总是能够化险为夷，这多亏了他那冷静、机智和勇敢的性格。
8. 小熊温尼菩的故事不仅适合孩子们阅读，也可以让成年人感受到那份纯真、善良和勇气。
9. 小熊温尼菩的形象深入人心，他代表了勇敢、善良、聪明和坚韧不拔的精神，这种精神将激励我们每一个人在面对困难时保持乐观和积极的态度。
10. 小熊温尼菩的微笑总是那么温暖，即使是在寒冷的冬天也能给人带来一丝丝的暖意。
小熊温尼
小熊温尼 · 菩最爱
吃蜂蜜了，为了吃到
蜂蜜，他想出了许多
“高招”，其中最著 名。
小熊温尼 · 菩为 了吃蜂 蜜 ，乘 气球飞 到蓝天
上，请 问气球
是什么颜色？
答：蓝色
小熊温尼 · 菩不爱
动脑筋，为此他还闹
出了许多笑话。你瞧， 他去拜访小兔子，拼 命地贪吃兔子招待他 的蜂蜜和奶油，结果
肚胀如鼓，被堵在了
兔洞里。
小熊温尼· 菩虽然 憨憨傻傻的，但是到
了危急的时刻，他总
会急中生智帮助别人，
他帮老驴找回了尾巴；
他还发明了“菩熊 号”、“智熊号”小 船，从洪水中救出了 小猪。
老驴灰灰的尾 巴是谁在哪里 找到的？
答：是小熊温尼 · 菩 在猫头鹰家的拉铃
上找到的。
想开庆功宴的是谁?
答：罗宾。
在庆功宴上，罗宾
给小熊温尼· 菩准
备的礼物是什么？
答：铅笔盒。
百 亩 林里 的 这群小伙伴，他 们团结友爱、聪
明勇敢，齐心协
力度过了一个又
一个难关。
看完这本书，我很感动!同时我还 知道：不管亲人还是朋友，不管 同学还是邻里，一定要相互真诚， 面对困难时要齐心协力，这样才 能克服和战胜困难！
谢谢欣赏
口述：当当
制作：当当妈妈
小熊温尼菩最爱吃蜂蜜了为了吃到蜂蜜他想出了许多高招其中最著名的招数就是抓着气球飘到蜂巢旁伪装成蓝天下的一朵小乌云去偷蜂蜜
在百亩林里居住着
一群可爱的小动物。
他们性格各异、富有
个性：小熊温尼 · 菩关
爱他人；小兔热情好
客；小猪活泼开朗； 老驴总是很忧郁……
故事里一个特
别贪吃蜂蜜的
小熊是谁？
答：是作者米尔恩6 岁儿子罗宾的玩具 熊虚构的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小熊温尼菩》阅读推荐课
教学目标：
1. 通过介绍《小熊温尼菩》作家、相关评论等，激发学生的阅读兴趣。
2. 浏览目录，初步了解本书的主要内容。
3. 通过本书的一些情节，预测故事的发展。
教学重点：通过介绍《小熊温尼菩》作家、简介，激发学生的阅读兴趣。
教学难点：通过了解文章的某个小片段，预测故事的发展，调动学生的好奇心。
教学过程：
一、导入
1•你知道写《小熊温尼•菩》的作者是谁吗？谁能介绍一下他？
2. 介绍《小熊温尼菩》的创作灵感：缘于米尔恩的小儿子克利斯多弗•罗宾的玩具棕熊的启发而创作的。
3. 出示《小熊温尼菩》的封面。
4. 师：同学们，仔细观察封面，你觉得这是一只怎样的小熊？
5. 今天，我们将一起走近小熊温尼菩。
二、交流封面、封底和内容简介
1. 这是一本怎样的书呢？出示内容简介。
《小熊温尼•菩》是一部家喻户晓的经典童话。
童话的主人是一只名字叫温尼•菩的小熊，他的优点和缺点都那么可爱。
温尼•菩特别贪吃，一天到晚总惦记着和蜂蜜。
他的脑子常常不够用，罗宾给他讲的知识，……他
们一起经历了许多有趣的事情，闹了许多笑话，让人忍俊不禁。
2. (1)出示不同版本的封面，说一说你看到了什么？
(2)这是一个怎样的小熊温尼，他在做什么？
三、学会预测
1. 结合目录，四人小组交流：你觉得会发生哪些有趣的事情?
2. 整理自己的思路，把它预测的事情写下来。
3. 至U底会发生什么事情？让我们一起走进《小熊温尼菩》
《小熊温尼菩》片段赏析课
教学目标：1、回顾故事中的主要人物和主要内容，理清故事脉络。
2、从小熊温尼和伙伴们经历的那些有趣的事情，感受温尼的可爱。
教学重点：从小熊温尼和伙伴们经历的那些有趣的事情，感受温尼的可爱。
教学难点：赏析作者在表达上的特点，引导学生学会抓住细节描写阅读本书的方法。
教学过程：
一、导入
1. 小熊温尼带着他的好朋友一起和我们见面了，你们还记得他们吗？
小熊温尼•菩、小猪、克里斯托弗•罗宾、猫头鹰等等
二、人物知多少
（1）在这些动物当中，就像是小孩子当中的大人了，个个听他的。
（克里斯托弗•罗宾）
（2）没头脑、嘴馋、心地善良；（小熊温尼•菩）
（3）个子特别小，胆子也小，老跟着小熊转；（小猪）
（4）它是这些动物中的智者，会写几个字，虽然把自己的名字也错了
一个字。
（猫头鹰）
（5）终日愁眉苦脸；（驴子咿唷）
（6）它是动物中的老大哥，爱出谋划策；（兔子）
（7）还有一对快乐的母子。
（袋鼠妈袋鼠娃）
三、你最喜欢谁？
1．你最喜欢谁？结合文段描写聊一聊
温尼（1）真是一个可爱的温尼啊，做起事情来有时还认真得冒傻气。
片断：可是他一直举起了两条胳臂抓住气球那根线，它们都举僵了，接下来有一个多礼拜，他就这样一直举着双臂，放不下来，碰到有一只苍蝇飞来，停在他的鼻子上，他没办法，也只好噗噗地吹走它。
（2）我最喜欢机智、勇敢的温尼片段：小猪被困在了洪水中，在危急时刻，扔了一个向小熊求救的漂流瓶到洪水中，在危急时刻，扔了一个向小熊求救的漂流瓶到洪水中。
就在村子的另一头，正在试图与诗歌蜂蜜罐一起撤离的小熊看到了漂流瓶，知道是发给他的重要信息，但又不认识字，小熊急中生智想到了一个办法：既然漂流瓶能浮起来，那么蜂蜜罐也能浮起来。
“浮熊号”诞生了，小熊坐着“浮熊号”和小男孩共同救了小猪。
（3）我还喜欢善良的温尼片段：温尼帮助老毛驴咿哟找到了丢失的尾巴
在森林的一角，老驴灰灰孤零零地站在长满刺的灌木丛里，愁眉
苦脸地想着心事，他叉开前腿，一副无精打采的样子……“咦, 你的尾巴呢？”“我的尾巴怎么啦？” 灰灰问。
“你的尾巴不见了！“你没看错？”……
（4）我还喜欢出口成章的温尼
小猪
（1）我喜欢小猪的活泼开朗
小兔
（1）我喜欢小兔的热情好客片段：有一天，小熊温尼来到朋友兔子瑞比家做客。
瑞比用蜂蜜和炼乳来招待它，它有好长时间都不说话，就在那儿不住嘴的吃啊，直到把瑞比家的东西吃个精光，才准备动身赶路。
总结：我们可以通过动作、语言、神态等描写，感知人物特点。
四、作业思维导图：你最喜欢哪个人物，他有哪些特点，在哪里能看出
来。
小熊温尼菩》交流分享课
教学目标：
1. 通过讲故事、演故事的形式，激发学生阅读兴趣。
2. 通过阅读考级题目的自主设计，通过提问的方式，加深学生对文本的理解。
教学重点：从情节入手，深入了解文本内容教学难点：发散孩子的思维，从多角度、高深度地发表自己的见解。
教学过程：
一、回顾导入
1. 分享作业：思维导图中喜欢的人物
2. 他们还发生许多有趣的事情
二、看图讲述故事，我能行
1•《小熊温尼•菩》一共有多少章？（十章）我们分小组来讲故事，
每小组挑选自己喜欢的一个故事，在组内讲一讲，然后每个组推荐一个讲故事能手汇报讲。
2. 讲述故事的时候，注意把事情的起因、经过、结果讲清楚，详略得当，不照着书念，用自己的语言来说。
3. 协助给每小组领一个故事，争取十个故事都有人讲
4. 听故事后，老师考考大家：
①克里斯托弗•罗宾为谁举行了一个特别的宴会？
②克里斯托弗•罗宾和小熊温尼•菩是坐什么去营救被洪水围困的小猪的？
③小熊温尼•菩拉住气球上去弄蜂蜜时，把自己装作了什么？
④驴子咿唷掉了尾巴，小熊温尼•菩在哪里帮他找到了？
⑤小熊温尼•菩和小猪在雪地里走，发现的四只妖妖兽和怪怪兽是谁？田
⑥克里斯托弗•罗宾和小熊温尼•菩去营救小猪时坐的这把伞叫什么名字？
⑦小熊温尼•菩、小猪、兔子的捕捉袋鼠娃计划有没有成功？袋鼠妈将计就计，把谁当作了袋鼠娃，还给他洗了个澡？
⑧克里斯托弗•罗宾带着小熊温尼•菩它们去探险，他们要寻找的是什么地方？
⑨当小猪被洪水困住时，它用了什么办法求救？
⑩小熊温尼•菩不会游泳，它拿到小猪的纸条后是怎么到达罗宾家的？
5. 我来评一评。
6. 选出最有趣的四个小故事，准备话剧表演
三、我来推荐
1. 《小熊温尼菩》这本书带我们走进了温尼和小伙伴们那有趣的世界里，你喜欢温尼吗？喜欢这本书吗？想让更多的孩子了解这本书吗？我们赶紧写
下我们的推荐词吧。
2. 评选“最优美推荐词”、“最精炼推荐词”、“最具魅力推荐词”等。
四、好书共读
课外小朋友有机会去读读米尔恩写的童话《菩角小屋》和儿童诗集《当我很小的时候》，相信会有不同的收获。