第一课大河之源——史前美术和古埃及美术
01大河之源——史前美术和古埃及美术
从史前美术作品与当时的社会制度、现实生活的角度思考：
为什么多是这些内容呢？
从史前美术作品与当时的社会制度、现实生活的角度思考：
和当时的社会生活有什么联系吗
尝试用简略的线条临摹上面的形象
史前绘画的特点是什么？（形象、色彩、线条、表达等方面）
如何理解正面律
思考：古埃及的人物造型特点想突出什么？
如何理解正面律
思考：古埃及的人物造型特点想突出什么？宗教情感，王权神授。
法老和王族的造型是严格按照正面律的，仆从则未必。
思考：古埃及装饰特点。
课后作业
思考
古代中国与古埃及
美术风格的异同
预习
第二课
西方古典艺术的发源地
《维林多夫的裸女》和《执牛角的裸女》
她们的共同特点是什么？为什么要这样表现？反映了什么样的审美观点？为什么会这样？
提到古埃及，你首先会想到什么？
人类早期文明的杰出代表——古埃及美术
思考：古埃及的造型特点
《涅菲尔蒂尔王像》其实 是大臣
《国王与王后》 门考拉夫妇立像
第一课 大河之源
史前美术和古埃及美术
01 02 03 04
西班牙阿诺尔塔米 《维林多夫的裸 拉洞穴壁画和法国 女》和《执牛角
拉斯科洞穴壁画主 的裸女》的共同 要描绘的什么内容？ 特点是什么？
古埃及绘画、雕 塑中的人物有哪 些特点？
古埃及的装饰特 征有哪些？
从史前美术作品与当时的社会制度、现实生活的角度思考：
大河之源：史前美术和古埃及艺术
艺术的起源
艺术起源于模仿； 艺术起源于巫术； 艺术起源游戏； 艺术起源于劳动； 艺术起源于情感和思想交流的需要。
谜语： 早晨四条腿
中午两条腿 晚上三条腿
狮身人面的斯芬克斯之谜
斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干，女人头面的 有翼怪兽。天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上， 用缪斯所传授的谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路？ 腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜 不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。俄 狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语： 这是人。斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死。（一说为 俄狄浦斯所杀）。忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他 当了忒拜国王。
• 古埃及人相信人的灵魂不灭，而且认 为，只要保存好死者的肉体，人的灵 魂可以返回人的躯体，并且得以永生 。于是，古埃及奴隶主流行把人的尸 体做成木乃伊，大造法老（国王）死 后“永久的住所”——金字塔。
狮身人面像
据说雕像的 面部是按第 四王朝法老 哈佛拉的形 象雕刻的， 原有长长的 胡须，现已 毁。
《米洛斯的阿芙罗狄特》 希腊时期
《阿布辛贝勒神庙》
这是古埃及末期最强有力的法老拉美西斯二世时期建筑的神庙。当时， 对法老的崇拜达到顶峰，法老就是神。所以庙前的四尊巨像，都是拉
图坦卡蒙 黄金人型棺
拉 姆 赛 斯 一 世 墓 壁 画
在这幅壁画中间是拉姆赛 斯一世，他的右边头戴王 冠，头部呈鹰形的是荷拉 斯神，它是奥西里斯神和 伊西丝神之子，他的双眼 分别代表太阳和月亮，成 为后来基督的雏形，他是 上帝的化身；左边那个长 着豺狼头人身的神叫阿努 比斯，它是陵墓之神，还 负责管理把尸体制成木乃 伊。它在阴间审判庭上担 任重要角色，他手中握有 进入冥世大门的钥匙。这 是一幅将国王引入冥世的 画。
14高中美术第1课大河之源——史前美术和古埃教案（精选5篇）
14高中美术第1课大河之源——史前美术和古埃教案（精选5篇）第一篇：14高中美术第1课大河之源——史前美术和古埃教案第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教学目标：1、通过欣赏，感受、认识和评述外国古代艺术，使学生了解史外及古埃及，西亚，墨西哥美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。
用历史唯物主义的观点去客观评价。
懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。
2、过程和方法利用教材，图片，网络等收集相关资料信息，并加以整合。
3、情感，态度和价值观能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。
教学重点与难点：1、以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图。
2、古埃及有多方面的艺术成就与其文化情境。
教法选择：讲述、展示、比较学法选择：收集筛选、分析整理、合作探究教学准备：课件课时：1课时教学过程：导入：人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的。
十九世纪末，一位西班牙工程师象往常一样在一个山洞中勘察，跟随他身旁的小女儿突然惊叫：“牛！牛！”，原来，洞顶和墙上画满了红色、黑色、黄色和暗红色的野牛、野猪等动物。
这就是闻名于世的《阿尔塔米拉洞穴岩画》。
1940年的一天，法国南都的几个孩子，钻进一个曲折而又狭窄的山洞寻找一条走失的小狗。
结果发现山洞隧道通向一个岩石的大厅，在长达180米的大厅和隧道的洞壁，洞顶上，也是画满了野牛等动物形象，于是隐藏了一两万年的《拉斯科洞穴岩画》与人重逢了。
这些岩画所表现出来的娴熟的技巧以及绘画者的观察力和表现力，比现代人也不逊色，但学术界一般认为，创作这些岩画的动机并非为了观赏，而是一种与原始巫术和宗教有密切联系的行为。
(看图片分析，从内容、形式、形象、色彩等方面切入并讨论)史前雕刻最著名的有法国劳塞尔执牛角的女祼浮雕和奥地利维林多夫的女祼石雕像，大约产生于三万年以前，这些雕像竭力夸张突出的是人的性特征，比如胸、腹、腿，不刻画五官，实际用途是作为当时女性崇拜或生殖崇拜的偶像。
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术
埃及金字塔古代埃及法老（国王）的陵墓。
由于它的外形轮廓与汉字中的“金”字相似，我国称其为“金字塔”。
古埃及现存的金字塔约有80座，大部分位于尼罗河西岸可耕谷地以西的沙漠边沿。
大型的金字塔一般建于古王国第三至第六王朝（约公元前2664年—前2180年）位于开罗附近吉萨地区的三大金字塔，是埃及金字塔的代表作品，其中以胡夫金字塔最高（现高147米，原高156米）。
埃及狮身人面像（石灰岩，第四王朝约公元前2600年—前2500年）古埃及的狮身人面像，如同它的金字塔一样，是古埃及法老为了制造人们对统治者的崇拜而建立起来的巨大的人工纪念碑。
狮身人面像位于哈佛拉金字塔的旁边。
雕像面向东方，高约20米，全身长约73.2米。
雕像的面部据说是按照法老哈佛拉的形象雕刻的，原有长长的胡须。
身体则雕凿成狮子状。
这是因为，古埃及人认为狮子是力量的象征，统治者们总喜欢用狮子来比喻自己。
所以，狮身人面像实际上是法老力量的象征，它是统治者为了制造人们对他的崇拜的产物。
从造型上看，狮身人面像的浑圆的头颅和躯体，同它附近的方锥形的金字塔，形成了一种强烈的对比，使吉萨地区由三座主要金字塔所组成的庞大的建筑群更富有变化。
拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像（石灰岩，着色，男高120厘米，女高118厘米，埃及第四王朝开罗博物馆藏）这是从埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻，埃及双人坐像的最初代表。
按照古王国时期人像雕刻的惯例，用石灰岩制作的雕像通常都是着色的。
这两尊雕像也不例外。
因男人常在室外活动，风吹日晒，故躯体涂以棕色。
女子深居简出，保持了皮肤的洁白，故躯体涂以淡黄色。
这两尊雕像线条柔和、舒展，尤其是公主优美的身躯，虽有长衣遮盖，仍透露出女性的健美。
为了追求人像相貌的逼真，埃及雕像善于运用各种材料突出人物眼睛的生动性。
例如，这两尊雕像用铜作眼睑，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中发出光辉。
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术(DOC)
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术一、教材内容分析：本课是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中外国美术鉴赏部分的第一课内容。
外国美术鉴赏部分整体主要围绕绘画、雕塑建筑等建立知识架构。
暗含着外国美术发展史的时间线脉。
通过对前一部分中国美术鉴赏的学习，学生对艺术作品已经有了一个相对全面的鉴赏水平，这为学习新的课程内容做了一个良好的知识铺垫。
本课分为史前美术、古埃及美术和相关链接（两河流域墨西哥美术）三个部分。
史前美术部分，主要介绍现已发现的人类最早的洞穴岩画和人物小雕像，了解分析艺术起源问题的几种主要理论。
古埃及美术介绍在建筑、雕刻、绘画和工艺美术等领域都有辉煌的成就，加深对古埃及文明的理解，概括地讲，不论是营建庞大的金字塔还是制作法老和贵族的人像，都是为了追求“永生”。
所以，古埃及美术实质上是奴隶主阶级追求“永生”的艺术。
相关链接部分（两河流域美术和墨西哥美术）是学生课外独立自主学习的内容。
两河流域与墨西哥美术各自特点及形成这些特点的原因——宗教信仰的不同。
可以说这第一课的学习为学生开始接下来外国美术鉴赏的学习起到了非常重要的引领带动的作用。
二、教学目标：根据上述教材与内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下的三维教学目标：·知识目标：通过对史前、古埃及美术的介绍，使学生了解外国古代美术的悠久历史、艺术成就和艺术特点，认识它的价值和意义。
·能力目标：懂得美术鉴赏的基本方法，利用教材、图片、网络等收集相关资料信息，运用美术术语描述，评价艺术作品。
·情感目标：学生在合作讨论，自主探究的过程中，大胆说出自己对作品的理解与评价，来体会艺术之美。
激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
三、教学重点和难点：结合所设定的教学目标，本课的教学重点我分为史前美术和古埃及美术两部分。
史前美术部分的重点，是让学生通过对史前美术作品的欣赏，了解史前美术与当时社会制度、现实生活等方面的关系。
第一课大河之源：史前美术和古埃及艺术
外国美术鉴赏
——史前美术和古埃及美术
史前美术(文字产生以前称作史前时期）
《马》【法国】拉斯科洞窟 拉斯科洞窟壁画，被誉为“史前的卢浮宫”。它由一条长长 的、宽狭不等的通道组成，其中有一个外形不规则的圆厅最为壮 观，洞顶画有65头大型动物形象：有2米到3米长的野马、野牛、 鹿和4头巨大公牛，最长的约5米以上，真是惊世的杰作。
艺术起源于模仿 艺术起源于情感 和思想交流的需 要 艺术起源于劳动 艺术起源于游戏 艺术起源于巫术
古代埃及美术
艺术类别
1.建筑 2.雕刻 3.绘画和工艺
• 古代埃 及美术
1.古王国美术
2.中王国美术
不同时期
3.新王国美术
埃及艺术随历史变迁分为三个阶段介绍： 2、古王国时期
3、中王国时期
4、新王国时期
分析古王国时期雕刻有哪些特点？
1. 姿势保持直立，正面直对观众；埃及典型的“正 面律”程式。 2. 按地位决定人物比例大小。 3. 人物重点刻画头部 4. 表情庄严，感情表现少 5. 雕像着色，求逼真效果。
古王国壁画和浮雕
《 纳 米 尔 石 板 》
古王国壁画和浮雕艺术特征
• “正面律”头正侧，眼正面，肩为正面腰正 侧面。
•古王国时期金字给你的印象是什么？
《撒卡拉金字塔》早期
《吉萨金字塔群》
《吉萨金字塔群》
《吉萨金字塔群》
古王国时期金字给你的印象是什么？
1.规模宏大，壮观。 2.造型对称，稳定给人以坚不可摧的印象；象 征着法老的威严和埃及人顽强的意志力。 3.给人神秘莫测感。
《拉蔌荷特普及妻诺佛列特像》
【埃及】古王国时期
图坦卡蒙王陵出土文 物两千多件，黄金面 具用纯金锻造，并镶 有彩色宝石，光彩夺 目，工艺精湛。宝座 为木制，镶以金箔， 四条腿做成神牛蹄形 状，扶手是两个头戴 双重王冠的鹰翼蛇身 神像，扶手有两个狮 子头，靠背用金片打 制，上有浮雕，表现 图坦卡蒙的王妃为其 化妆。 图坦卡蒙黄金人型棺
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第一课大河之源一史前美术和古埃及美术一、教材分析：本课教材分为史前美术、古埃及美术和相关联链接三部分。
史前美术部分，介绍现已发现的人类最早的岩画和人物小雕像。
岩画部分主要以西班牙的阿尔塔米拉岩画的发现、特色及法国的拉斯科洞穴岩画的发现、特色为例介绍。
雕刻以维林多夫母神、持牛角女巫介绍的。
涉及有关美术起源的几种主要理论，因引发学生进一步思考。
古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。
相关连接部分两河流域的亚述文明起源成就是作为本课程内容的延伸，作为学生课外自主学习的内容。
二、教学目标：［基础知识与技能］1.了解并感知现已发现的人类最早的美术作品，认识其价值和意义。
2.了解并感知人类早期文明的杰出代表一古埃及美术多方面的辉煌成就，认识其价值和意义。
［情感态度与价值观］1.通过鉴赏史前美术和古埃及美术，要树立正确的审美态度和价值观。
了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。
倡导身边的人保护文物古迹。
2.通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断学习、努力探索。
［过程与方法］本课的重难点知识与精美图片相结合、视听结合等给学生讲解，让学生在小组内、小组间及时进行讨论对比分析，以便集思广益。
三、重点和难点：L史前美术重点，史前美术和当时社会制度、现实生活等方面的关系。
难点是对史前社会基本情况缺乏了解2 .古埃及美术重点，古埃及美术与古埃及人的信仰和观念一追求永生的关系，了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。
难点对古埃及的历史和古埃及人的信仰和宗教观念缺乏了解。
四、教学方法：讨论分析法、演示法、讲述法、举例法、对比法等。
五、教学过程：（一）、导入：a.教师问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿（师生共同简单解释）迷底诗人。
将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。
如此，这个谜语的谜底就是“人”。
b.师问：这个谜语的来源？请简单介绍学答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事。
（老师简单讲述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。
”谁猜不中就要被她吃掉。
忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。
俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：这是人。
斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。
忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。
c.问：世界上最著名的狮身人面像现在那里？距今多少年？答：埃及，距今4500年今天我们就做一位游客走进神秘的埃及了解一下古埃及的美术。
那么，我们以时间为序先来了解史前美术然后再走进埃及，史前美术和古埃及美术被认为是外国艺术长河的源头，板书课题《大河之源一史前美术和古埃及美术》。
（二）、授新课：今天的人们，只有从考古发现中才可以了解我们的祖先一原是人的生活情况。
而原始人时代美术作品的发现，更可以让我们形象地接触到原始人的心灵。
人类的史前艺术研究，不仅是艺术学家研究艺术史的一部分，也不仅仅是了解先民的创作能力与文化，更引人入胜的事，这些作品勾勒出当时的生活环境与社会状况，能使我们更了解古代的文明。
一般说来，古老的画作绘画技巧比较简单、原始。
然而仍有许多例外的情况，许多成熟且技艺高超的史前艺术作品成了一个个难解的谜题。
那么，艺术长河的源头究竟在哪里呢？迄今为止的考古发掘，说明早在史前时代就已经产生了美术作品，它们的主要表现形式是一类是洞穴壁画，一类是小型器物。
在欧洲各地一些幽暗的洞穴里，人们发现了洞壁上所描绘的各种动物形象以及人类的狩猎生活和战争场面。
这些壁画巧妙地顺应着这些凹凸不平的洞壁，形象地展示了“人类童年时代”的斗争和勇气，以及他们的智慧与才能。
今天我们就从两处原始时代的岩洞壁画谈起。
人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的。
西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画教师讲解一位名叫马塞利诺的史学家1879年的一天，他带着4岁的女儿玛丽亚重返阿尔塔米拉岩洞。
马塞利诺寻找他的文物，女儿在一边玩耍。
突然，传来女儿的惊叫声。
急忙放下手中的事儿来到女儿身边。
原来，女儿发现洞顶有一头野牛睁大眼睛正在盯着她。
女儿呆的地方高不到1米，马塞利诺爬进去观察，看到了岩洞顶上的野牛绘画，接着他又发现多幅动物画像。
洞顶和壁面上画满了红色、黑色、黄色和深红色的野牛、野马、野鹿等动物。
其中最重要是画在洞顶上的，长达15米的群兽图，共有20 多头，动物的身长从一米到两米以上。
画法是先在洞壁上刻出简单而准确的轮廓，然后再涂上色彩，所画的动物无论是受伤的还是奔跑的，姿态都十分真实生动，原始画家还善于利用洞壁的凹凸不平创造出富有立体感的形象。
从制作技巧上看已达到相当高的水平。
西方人称它，史前的西斯廷教”。
欣赏教师分析《受伤的野牛》由于伤势过重，四肢蜷曲在一起，但他低头扬角，睁着愤怒的眼睛前腿用力支撑，即被高高隆起。
它在挣扎中显出的力量布满全身似乎刹那间就要冲向前方。
牛所特有的野性和威力表现得十分逼真充满力和运动感。
据考察原始艺术家将木炭、矿物粉末用动物脂肪、血调和起来再用兽皮后野兽的空心骨管吹喷到岩石上。
提问思考史前时期人们为什么能准确生动的画了大量的动物？带问题继续欣赏。
法国拉斯科洞穴岩画教师讲解拉斯科洞窟于1940年9月12日被4个孩子偶然发现。
从洞顶到洞壁四周布满了千余幅绚丽的岩画和雕刻画，均为记号和动物形象，线条简洁有力、姿态生动，色彩多以黑褐色，外加简单的明暗描绘，表现出自然而粗拙的风格。
其中有长达5米的巨大野牛。
最引人瞩目的是紧挨着的3匹小马，形象完美，轮廓准确，被命名为叶国马。
”这些壁画很好的反映了旧石器时代的古代人类明。
比较分析法史前时期美术家画的牛与现代大师毕加索画的牛共同点；史前岩画“中国马”与中国汉雕塑马及蒙古马对比。
蒙古马胸廓深长，腿短，关节、肌腱发，达耐力强。
学生回答原始社会的艺术与人类的劳动生活密切相关，为获得食物，人类要冒生命危险捕捉暴烈的野生动物。
因此必须仔细观察每种动物的习性、动作、特征，摸索出他们的活动规律。
生活造就了原始艺术家创造写实生动活泼的原始艺术。
教师总结艺术的产生：原始社会人类生存一获得食物—捕捉野生动物一细观察动物-岩画一获得魔力一捕捉野生动物T巫术：原始社会早期形成的一种宗教现象。
当时的人类幻想依靠一种超自然的力量，影响乃至控制外部世界。
保护历史文物，西班牙阿尔塔米拉洞窟关闭，法国拉斯科洞穴受真菌感染，每周只开放5天，每天限入5人。
雕刻教师引导学生对比赏析《维林多夫的维纳斯》与《持角杯的女巫》雕刻的共同点回答为什么是这样的特征维林多夫的维纳斯（奥地利摩拉维亚的维林多夫山洞出土旧石器时代圆雕）是人们所发现的迄今为止最早的雕塑艺术的代表作，距今已有约三万年的历史。
这尊雕像头部和四肢雕凿的十分笼统，脸部特征基本忽略，头发均匀地卷曲排列在整个头部上，但胸部突出，腹部宽大，女性特征被强调得极其夸张。
“持角杯的女巫”浮雕右手托着一只牛角、左手搭在稍微隆起的腹部的女人形象。
披肩的长发绕在她的左肩，乳房与臀部被刻得很肥大，面部没有刻出来，足部也含混不清。
她有可能是在主持一种巫术仪式，也许在祈祷本族人狩猎满载而归，或在祝愿氏族昌盛学生答两个雕刻女性特征都被夸大。
它很可能是当时母系氏族社会崇拜的偶像，表达了早期人类渴望种族繁衍的愿望。
同时，它也是旧石器时代母权制社会观念的反映。
小结史前美术：艺术起源于的几种说法：艺术起源于巫术；艺术起源游戏；艺术起源于模仿；艺术起源于劳动；艺术起源于情感和思想交流的需要。
【过度】在上周的自习课我们欣赏的动画片《埃及王子》还有印象吧！接下来我们对古埃及历史背景作简单的了解，但首先我们要了解埃及地理位置和尼罗河，知道了这几点知识可以帮助我们赏析古埃及美术。
2.古埃及美术看地图讲解埃及地理位置阿拉伯埃及共和国横跨亚、非两大洲，其领土的绝大部分位于非洲东北部，只有苏伊士运河以东的西奈半岛位于亚洲西南角。
北邻地中海，东濒红海，隔海与沙特阿拉伯相望，南接苏丹、西连利比亚。
苏伊士运河沟通了红海与地中海，这就使埃及地处欧、亚、非三大洲的海上交通要冲。
尼罗河世界第一长河--尼罗河(Nile)，全长6670km。
是由卡盖拉河、白尼罗河、青尼罗河三条河流汇流而成。
尼罗河下游谷地河三角洲则是人类文明的最早发源地之一，古埃及诞生在此。
尼罗河是埃及唯一的水源，若无此水源，埃及人将无法生存；又由于尼罗河的定期泛滥，河水不仅灌溉了两岸的土地，而且给地面带来肥沃的土壤，为农业生产提供良好的条件，养活了埃及人民；古埃及人民根据尼罗河水的涨落和农作物的生长规律，创制了人类历史上第一部太阳历；尼罗河洪水退却后的土地面积的测量促使古埃及人民在几何学方面有突出的成就。
至今，埃及仍有96%的人口和绝大部分工农业生产集中在这里。
因此，尼罗河被视为埃及的生命线。
埃及人称尼罗河是他们的生命之母。
看地图讲解古埃及历史背景公元前4000年左右形成上下埃及两个王国，北部下埃及国王戴红冠，以蛇神为保护神，南部上埃及国王戴白冠，以神鹰为保护神。
公元前3100左右上埃及征服下埃及建立第一王朝，建都孟菲斯。
古埃及美术：一般是指公元前332年古埃及被古希腊所灭亡以前的埃及美术。
早期王朝时期（约前3100—2686年第一、二王朝）；古王国（约前2686-前2181年第三〜六王朝）；第一中间期（约前2181—2040年第七〜十王朝）；中王国（约前2040—1786第十^一、十二王朝）；第二中间期；（约前1786—1567年第十三〜十七王朝）；新王国（年约前1567 —1085年第十八~二十王朝）；后王朝时期（约前1085 —332年第二十 - 三十王朝）。
古埃及美术在建筑，雕刻，绘画和工艺美术等领域都有辉煌的成就。
其中重要的美术作品在古王国时期。
建筑a.提问被称为世界八大奇迹之首的金字塔大约建在古埃及的什么位置？学生答后教师总结：分散在尼罗河下游西岸可耕地以西的沙漠地带，大小共八十多座。
古埃及人认为日落西方，人死后也归于西，所以建在尼罗河西岸。
吉萨南郊8公里处利比亚沙漠中的3座尤为著名，称吉萨金字塔。
胡夫金字塔历史上最大的一座金字塔，兴建于公元前2760年，被列为世界7 大奇观的首位。
该塔原高146.5米，现高138米。
原四周底边各长230 米，现长220米。