1~5的认识教案(通用17篇)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1~5的认识教案
1~5的认识教案(通用17篇)
作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的1~5的认识教案(通用17篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
1~5的认识教案篇1
一、学生基础:
5以内各数,在整数集合中是最为简单的几个,1--5的认识。由于数小,抽象程度较低,儿童理解也比较容易,大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识,根据1-5各数的特点和儿童的生活经验,将1-5的认识集中起来学习,符合儿童的认知规律。
二、作用:
此教学内容,主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、教学要求:
1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程,认识1—5,会读、写1—5各数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。
四、教学过程:
(一)激情引趣
谈话:小朋友们喜欢动物吗?我们一起到动物园游一游。(出示:大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只……)
这么多可爱的动物中,你喜欢那一种?数清你所喜欢的动物的个
数,用相同个数的小圆片表示出来。
与组内的小朋友说说:你喜欢的动物是什么?你是用几个圆片来表示这种动物的只数的?
哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只?
小结:小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间,今天我们一起认识1—5,小学数学教案《1--5的认识》。
(二)动手操作,合作探究
1、摆一摆。
提问:你能根据所摆圆片的个数,从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找,看谁找得对?
组内同学相互评价摆的是否正确,请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片,全班交流。
2、拨一拨。
今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。
(教师拨上一粒珠子)问:我在计数器上拨了几粒珠子?(1个)又添了几个?(1个)现在是几?(2个)2添上1是几?3添上1是几?4添上1是几?
找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5,再从5拨到1,好吗?(学生拨珠,边拨边说)
如果任意给你一张数字卡片,你能用计数器上的珠子表示吗?(教师出示数字卡片3、4、2、5、1,学生一起操作)如果任意拨计数器上的珠子,你能用卡片上的数字表示吗?
3、写一写
刚才我们认识了1—5,你们愿意写一写吗?自己先来试一试,把这些数写在自己的书上(描红),从1写到5,一个数写一个,看谁写得最好。写完后,小组内相互评价,最后老师评价。
教师示范书写1—5,重点指导写5,第2笔,在斜竖靠上的地方写横,注意要平。学生练习书写。
(三)开放性活动
1.联系生活,丰富联想。
谈话:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?请学生列举生活中的事例。
(1)小组交流。
(2)汇报。
2.猜数游戏。
提问:这个数比2大,可能是几?这个数比4小,可能是几?这个数比3大而且比5小,可能是几?只有这一种可能吗?
3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。(小组活动。)
五、小结
这节课你学会了什么?我们认识了1、2、3、4、5,并且会写它们了,同学们今天表现的非常出色,希望做作业时更加认真,看谁写的最好!
1~5的认识教案篇2
教学目标:
1、学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重点:
学会用不同的物品表示1~5各数,并知道1~5的多少。
教学难点:
会用自己的语言正确表达。
教具准备:
图片、课件、计数器
教学过程:
一、看数说数
教师出示1、2、3、4、5。
问:你认识这些数吗?大家一起读一读。关于这些数,你知道些
什么?
你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗?
你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗?
(学生观察周围,说出各数,说得清楚、数量词正确都给予表扬,小学数学教案《《1~5的认识》教学设计》。)
二、看图找数
刚才找了我们身边的1、2、3、4、5,小朋友们说了很多,老师这儿有一幅图,你能找找图中的数吗?
教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数。(1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花)
三、说一说
小朋友们从图中找出了这么多的数,老师还想和大家说一说,这次我们换种方法。
观察16页做一做图,说一说:一个小朋友拿出3,第二个小朋友用3朵花表示,第三个小朋友摆了3个圆,还伸出了3个手指,而妈妈用3个苹果,他们都是3。你能说出3个什么呢?如果老师说5呢?2呢?4呢?
四、比一比
1、谁的眼睛最亮?
电脑里展示图片,请小朋友仔细观察,说出有几个?
2、谁的耳朵最灵?
教师在3个茶叶罐中装入围棋子,请学生听声音判断多少,排好次序再一一验证。
五、写一写
观察1、2、3在日字格中的位置,说一说象什么。
看教师写,注意书写顺序。
学生在书上的日字格里描一描,将好的作品展示给大家看。
1~5的认识教案篇3
一、学习目标设置