教育部专业设置

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教育部本科专业分类

教育部本科专业分类
教育部本科专业分类是按照学科门类、学科类别、专业类别和专业方向四个层次进行分类的。

这种分类方式旨在为学生提供更加清晰、明确的专业选择方向，同时也为高校提供了更加科学、合理的专业设置依据。

学科门类是教育部本科专业分类的第一层次，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12个学科门类。

每个学科门类下面又分为不同的学科类别，如哲学门类下面有哲学类、逻辑学类、宗教学类等。

专业类别是教育部本科专业分类的第三层次，包括文、理、工、农、医、管、教育、艺术等8个专业类别。

每个专业类别下面又分为不同的专业方向，如文学类别下面有汉语言文学、新闻传播学、广告学等专业方向。

教育部本科专业分类的分类方式非常科学、合理，既考虑了学科门类的广度，又考虑了专业方向的深度，为学生提供了更加清晰、明确的专业选择方向，同时也为高校提供了更加科学、合理的专业设置依据。

学生在选择专业时，应该根据自己的兴趣、爱好、能力和职业规划来选择，不要盲目跟风，选择热门专业或者听从家长、老师的安排。

只有选择适合自己的专业，才能在大学期间学有所成，为将来的职业发展打下坚实的基础。

教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知

教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.03.26•【文号】教高厅〔2024〕1号•【施行日期】2024.03.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知教高厅〔2024〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校，教育部高等学校教学指导委员会：为深入贯彻落实党的二十大精神，落实党中央、国务院深化新时代高等教育学科专业体系改革的决策部署，动态调整优化普通高等学校（以下简称高校）本科专业设置，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力，推动形成新质生产力，更好服务中国式现代化建设，根据《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（教高〔2023〕1号）和《普通高等学校本科专业设置管理规定》（教高〔2012〕9号）要求，现就进一步做好高校本科专业设置工作通知如下。

一、实施本科专业目录年度更新发布机制。

《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）每年更新。

新列入和不再列入《专业目录》的专业，与当年专业备案和审批结果一并公布。

高校本科招生专业按照更新公布的《专业目录》执行。

二、完善本科专业类的设置与调整机制。

增设、更名专业类，或调整专业类下设专业，原则上由教育部高等学校相关专业（类）教学指导委员会（以下简称专业类教指委）提出调整方案，并广泛征求意见，教育部高等学校专业设置与教学指导委员会（以下简称专业设置教指委）进行审议。

三、动态调整国家控制布点专业和特设专业。

根据经济社会科技发展变化，动态调整国家控制布点专业范围。

国家控制布点专业调整一般由专业类教指委提出、专业设置教指委审议。

特设专业转为基本专业，按上述程序调整。

教育部法学类专业设置

教育部法学类专业设置
教育部对法学类专业的设置通常包括以下几个方面：
1. 法学专业：这是法学类专业的核心，涵盖了法律的基础知识、法律制度、法律推理和法律实践等方面的教学。

2. 国际法专业：培养学生对国际法律体系、国际条约、国际组织和国际争端解决等方面的理解和应用能力。

3. 民商法专业：着重于民商事法律领域，如合同法、物权法、侵权责任法等的研究和学习。

4. 刑法专业：关注刑法的理论和实践，包括犯罪学、刑事诉讼法等方面的知识。

5. 经济法专业：涉及经济法律法规、市场监管、反垄断法等领域的学习。

6. 知识产权法专业：培养学生在知识产权保护、专利法、著作权法等方面的专业知识。

7. 环境与资源保护法学专业：关注环境保护和资源管理的法律问题，培养相关法律人才。

8. 法律实务专业：强调法律实践技能的培养，如法律文书写作、法庭辩论、法律咨询等。

此外，教育部还可能根据社会需求和学科发展的趋势，适时调整和增设相关的法学类专业。

这些专业设置旨在满足不同领域对法律专业人才的需求，并为学生提供广泛的选择。

需要注意的是，具体的专业设置可能因院校而异，有些院校可能会结合自身特色和优势，开设具有针对性的法学专业。

此外，学生在选择法学类专业时，应根据自己的兴趣和职业规划，综合考虑不同专业的课程内容、就业前景等因素。

如果你对教育部法学类专业设置还有其他疑问，或者想要了解更多相关信息，可以继续向我提问哦。

国家教育部学科专业目录及名称代码表【模板】

国家教育部学科专业目录及名称代码表（2009年12月整理核实）我国高等学校本科教育专业设置按“学科门类”、“学科大类（一级学科）”、“专业”（二级学科）三个层次来设置。

按照国家1997年颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的的学科、专业目录》，分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学12大门类；每大门类下设若干一级学科，如理学门类下设数学、物理、化学等12个一级学科；一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。

01 哲学（学科门类）0101 哲学(一级学科)******** 马克思主义哲学(二级学科)******** 中国哲学******** 外国哲学******** 逻辑学******** 伦理学******** 美学******** 宗教学******** 科学技术哲学02 经济学0201 理论经济学******** 政治经济学******** 经济思想史******** 经济史******** 西方经济学******** 世界经济******** 人口、资源与环境经济学0202 应用经济学******** 国民经济学******** 区域经济学******** 财政学（含：税收学）******** 金融学（含：保险学）******** 产业经济学******** 国际贸易学******** 劳动经济学******** 统计学******** 数量经济学******** 国防经济03 法学0301 法学******** 法学理论******** 法律史******** 宪法学与行政法学******** 刑法学******** 民商法学(含：劳动法学、社会保障法学)******** 诉讼法学******** 经济法学******** 环境与资源保护法学******** 国际法学(含：国际公法、国际私法、国际经济法) ******** 军事法学0302 政治学******** 政治学理论******** 中外政治制度******** 科学社会主义与国际共产主义运动******** 中共党史(含：党的学说与党的建设)******** 国际政治******** 国际关系******** 外交学0303 社会学******** 社会学******** 人口学******** 人类学******** 民俗学（含：中国民间文学）0304 民族学******** 民族学******** 马克思主义民族理论与政策******** 中国少数民族经济******** 中国少数民族史******** 中国少数民族艺术0305 马克思主义理论******** 马克思主义基本原理******** 马克思主义发展史******** 马克思主义中国化研究******** 国外马克思主义研究******** 思想政治教育04 教育学0401 教育学******** 教育学原理******** 课程与教学论******** 教育史******** 比较教育学******** 学前教育学******** 高等教育学******** 成人教育学******** 职业技术教育学******** 特殊教育学******** 教育技术学（可授教育学、理学学位）0402 心理学（可授教育学、理学学位）******** 基础心理学******** 发展与教育心理学******** 应用心理学0403 体育学******** 体育人文社会学******** 运动人体科学(可授教育学、理学、医学学位) ******** 体育教育训练学******** 民族传统体育学05 文学0501 中国语言文学******** 文艺学******** 语言学及应用语言学******** 汉语言文字学******** 中国古典文献学******** 中国古代文学******** 中国现当代文学******** 中国少数民族语言文学（分语族）******** 比较文学与世界文学0502 外国语言文学******** 英语语言文学******** 俄语语言文学******** 法语语言文学******** 德语语言文学******** 日语语言文学******** 印度语言文学******** 西班牙语语言文学******** 阿拉伯语语言文学******** 欧洲语言文学******** 亚非语言文学******** 外国语言学及应用语言学0503 新闻传播学******** 新闻学******** 传播学0504 艺术学******** 艺术学******** 音乐学******** 美术学******** 设计艺术学******** 戏剧戏曲学******** 电影学******** 广播电视艺术学******** 舞蹈学06 历史学0601 历史学******** 史学理论及史学史******** 考古学及博物馆学******** 历史地理学******** 历史文献学(含：敦煌学、古文字学) ******** 专门史******** 中国古代史******** 中国近现代史******** 世界史07 理学0701 数学******** 基础数学******** 计算数学******** 概率论与数理统计******** 应用数学******** 运筹学与控制论0702 物理学******** 理论物理******** 粒子物理与原子核物理******** 原子与分子物理******** 等离子体物理******** 凝聚态物理******** 声学******** 光学******** 无线电物理0703 化学******** 无机化学******** 分析化学******** 有机化学******** 物理化学(含：化学物理)******** 高分子化学与物理0704 天文学******** 天体物理******** 天体测量与天体力学0705 地理学******** 自然地理学******** 人文地理学******** 地图学与地理信息系统0706 大气科学******** 气象学******** 大气物理学与大气环境0707 海洋科学******** 物理海洋学******** 海洋化学******** 海洋生物学******** 海洋地质0708 地球物理学******** 固体地球物理学******** 空间物理学0709 地质学******** 矿物学、岩石学、矿床学******** 地球化学******** 古生物学与地层学（含：古人类学）******** 构造地质学******** 第四纪地质学0710 生物学******** 植物学******** 动物学******** 生理学******** 水生生物学******** 微生物学******** 神经生物学******** 遗传学******** 发育生物学******** 细胞生物学******** 生物化学与分子生物学******** 生物物理学******** 生态学0711 系统科学******** 系统理论******** 系统分析与集成0712 科学技术史(分学科，可授理学、工学、农学、医学学位) 注：本一级学科不分设二级学科(学科、专业)08 工学0801 力学（可授工学、理学学位）******** 一般力学与力学基础******** 固体力学******** 流体力学******** 工程力学0802 机械工程******** 机械制造及其自动化******** 机械电子工程******** 机械设计及理论******** 车辆工程0803 光学工程注: 本一级学科不分设二级学科(学科、专业)0804 仪器科学与技术******** 精密仪器及机械******** 测试计量技术及仪器0805 材料科学与工程******** 材料物理与化学******** 材料学******** 材料加工工程0806 冶金工程80601 冶金物理化学******** 钢铁冶金******** 有色金属冶金0807 动力工程及工程热物理******** 工程热物理******** 热能工程******** 动力机械及工程******** 流体机械及工程******** 制冷及低温工程******** 化工过程机械0808 电气工程******** 电机与电器******** 电力系统及其自动化******** 高电压与绝缘技术******** 电力电子与电力传动******** 电工理论与新技术0809 电子科学与技术（可授工学、理学学位）******** 物理电子学******** 电路与系统******** 微电子学与固体电子学******** 电磁场与微波技术0810 信息与通信工程******** 通信与信息系统******** 信号与信息处理0811 控制科学与工程******** 控制理论与控制工程******** 检测技术与自动化装置******** 系统工程******** 模式识别与智能系统******** 导航、制导与控制0812 计算机科学与技术（可授工学、理学学位）******** 计算机系统结构******** 计算机软件与理论******** 计算机应用技术0813 建筑学******** 建筑历史与理论******** 建筑设计及其理论******** 城市规划与设计(含∶风景园林规划与设计) ******** 建筑技术科学0814 土木工程******** 岩土工程******** 结构工程******** 市政工程******** 供热、供燃气、通风及空调工程******** 防灾减灾工程及防护工程******** 桥梁与隧道工程0815 水利工程******** 水文学及水资源******** 水力学及河流动力学******** 水工结构工程******** 水利水电工程******** 港口、海岸及近海工程0816 测绘科学与技术******** 大地测量学与测量工程******** 摄影测量与遥感******** 地图制图学与地理信息工程0817 化学工程与技术******** 化学工程******** 化学工艺******** 生物化工******** 应用化学******** 工业催化0818 地质资源与地质工程******** 矿产普查与勘探******** 地球探测与信息技术******** 地质工程0819 矿业工程******** 采矿工程******** 矿物加工工程******** 安全技术及工程0820 石油与天然气工程******** 油气井工程******** 油气田开发工程******** 油气储运工程0821 纺织科学与工程******** 纺织工程******** 纺织材料与纺织品设计******** 纺织化学与染整工程******** 服装设计与工程0822 轻工技术与工程******** 制浆造纸工程******** 制糖工程******** 发酵工程******** 皮革化学与工程0823 交通运输工程******** 道路与铁道工程******** 交通信息工程及控制******** 交通运输规划与管理******** 载运工具运用工程0824 船舶与海洋工程******** 船舶与海洋结构物设计制造******** 轮机工程******** 水声工程0825 航空宇航科学与技术******** 飞行器设计******** 航空宇航推进理论与工程******** 航空宇航制造工程******** 人机与环境工程0826 兵器科学与技术******** 武器系统与运用工程******** 兵器发射理论与技术******** 火炮、自动武器与弹药工程******** 军事化学与烟火技术0827 核科学与技术******** 核能科学与工程******** 核燃料循环与材料******** 核技术及应用******** 辐射防护及环境保护0828 农业工程******** 农业机械化工程******** 农业水土工程******** 农业生物环境与能源工程******** 农业电气化与自动化0829 林业工程******** 森林工程******** 木材科学与技术******** 林产化学加工工程0830 环境科学与工程（可授工学、理学、农学学位）******** 环境科学******** 环境工程0831 生物医学工程（可授工学、理学、医学学位）注：本一级学科不分设二级学科(学科、专业)0832 食品科学与工程（可授工学、农学学位）******** 食品科学******** 粮食、油脂及植物蛋白工程******** 农产品加工及贮藏工程******** 水产品加工及贮藏工程09 农学0901 作物学******** 作物栽培学与耕作学******** 作物遗传育种0902 园艺学******** 果树学******** 蔬菜学******** 茶学0903 农业资源利用******** 土壤学******** 植物营养学0904 植物保护******** 植物病理学******** 农业昆虫与害虫防治******** 农药学0905 畜牧学******** 动物遗传育种与繁殖******** 动物营养与饲料科学******** 草业科学******** 特种经济动物饲养（含：蚕、蜂等）0906 兽医学******** 基础兽医学******** 预防兽医学******** 临床兽医学0907 林学******** 林木遗传育种******** 森林培育******** 森林保护学******** 森林经理学******** 野生动植物保护与利用******** 园林植物与观赏园艺******** 水土保持与荒漠化防治0908 水产******** 水产养殖******** 捕捞学******** 渔业资源10 医学1001 基础医学******** 人体解剖和组织胚胎学******** 免疫学******** 病原生物学******** 病理学与病理生理学******** 法医学******** 放射医学******** 航空、航天与航海医学1002 临床医学******** 内科学******** 儿科学******** 老年医学******** 神经病学******** 精神病与精神卫生学******** 皮肤病与性病学******** 影像医学与核医学******** 临床检验诊断学******** 护理学******** 外科学******** 妇产科学******** 眼科学******** 耳鼻咽喉科学******** 肿瘤学******** 康复医学与理疗学******** 运动医学******** 麻醉学******** 急诊医学1003口腔医学******** 口腔基础医学******** 口腔临床医学1004 公共卫生与预防医学******** 流行病与卫生统计学******** 劳动卫生与环境卫生学******** 营养与食品卫生学******** 儿少卫生与妇幼保健学******** 卫生毒理学******** 军事预防医学1005 中医学******** 中医基础理论******** 中医临床基础******** 中医医史文献******** 方剂学******** 中医诊断学******** 中医内科学******** 中医外科学******** 中医骨伤科学******** 中医妇科学******** 中医儿科学******** 中医五官科学******** 针灸推拿学******** 民族医学（含：藏医学、蒙医学等）1006 中西医结合******** 中西医结合基础******** 中西医结合临床1007 药学******** 药物化学******** 药剂学******** 生药学******** 药物分析学******** 微生物与生化药学10070 6药理学1008 中药学******** 中药学11 军事学1101 军事思想及军事历史******** 军事思想******** 军事历史1102 战略学******** 军事战略学******** 战争动员学1103战役学********联合战役学********军种战役学（含：第二炮兵战役学）1104 战术学******** 合同战术学******** 兵种战术学1105 军队指挥学******** 作战指挥学******** 军事运筹学******** 军事通信学******** 军事情报学******** 密码学******** 军事教育训练学（含：军事体育学）1106 军制学******** 军事组织编制学******** 军队管理学1107 军队政治工作学******** 军队政治工作学1108 军事后勤学与军事装备学******** 军事后勤学******** 后方专业勤务******** 军事装备学12 管理学1201 管理科学与工程(可授管理学、工学学位)注：本一级学科不分设二级学科(学科、专业)1202 工商管理******** 会计学******** 企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）******** 旅游管理******** 技术经济及管理1203 农林经济管理******** 农业经济管理******** 林业经济管理1204 公共管理******** 行政管理******** 社会医学与卫生事业管理(可授管理学、医学学位)******** 教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）******** 社会保障******** 土地资源管理1205 图书馆、情报与档案管理******** 图书馆学******** 情报学******** 档案学。

教育部,高校学科专业设置

教育部,高校学科专业设置
摘要：
1.教育部对高校学科专业设置的指导意见
2.高校学科专业设置的发展趋势
3.高校学科专业设置的优化建议
正文：
近日，教育部发布了关于高校学科专业设置的指导意见，旨在推动高校优化学科专业结构，提高教育质量，培养更多符合国家战略需求的高素质人才。

随着我国经济社会的快速发展，高校学科专业设置也在不断调整和优化。

近年来，一些新兴学科如人工智能、大数据、新能源等得到了迅速发展，成为高校学科专业设置的热点。

同时，一些传统学科也在不断升级，以适应时代发展的需求。

在这一过程中，教育部门需要密切关注学科专业设置的发展趋势，为高校提供科学合理的指导意见。

然而，在高校学科专业设置的过程中，仍然存在一些问题和不足。

一些高校过于追求热门专业，导致资源过度集中，而一些冷门专业却面临招生困难、师资不足等问题。

针对这些问题，教育部在指导意见中提出了一系列优化建议，包括：
1.高校应根据国家战略需求和自身优势，合理设置学科专业，避免盲目跟风和资源浪费。

2.加强对新兴交叉学科的扶持和培育，推动学科交叉融合，培养复合型人才。

3.优化课程体系，注重实践教学，提高学生的实践能力和创新精神。

4.建立健全学科专业动态调整机制，对就业前景不佳、教育质量不高的专业进行及时调整。

5.深化产教融合，加强校企合作，促进高校学科专业与产业结构的紧密对接。

教育部本科专业分类

教育部本科专业分类2篇【教育部本科专业分类（上）】随着社会的不断发展和进步，高等教育在我国的地位越来越重要。

为了更好地培养适应社会需求的人才，教育部对本科专业进行了分类和管理，以确保教育资源的合理配置和高质量的教育服务。

本文将介绍教育部本科专业分类的一些基本情况和相关政策。

教育部对本科专业的分类主要根据专业的学科性质、人才培养目标和社会需求等因素进行划分。

目前，教育部根据专业的学科领域划分了11个一级学科门类，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、工学、农学、医学、管理学和艺术学。

每个一级学科门类下又划分了若干个二级学科门类，以及更具体的三级学科门类。

教育部的本科专业分类体系在教育管理中具有重要的指导意义。

首先，它有助于高校资源的合理配置。

不同学科的发展和需求是不平衡的，一级学科门类的划分有助于高校根据自身优势资源合理确定专业设置，避免重复建设和资源浪费。

其次，本科专业分类有助于高校人才培养目标的明确。

不同的一级学科门类对学生的素质要求和培养目标是不同的，通过对专业进行分类，可以更准确地确定学科的定位和培养目标，为学生提供更适合的教育和培养。

最后，本科专业分类有助于高校的质量评估和监控。

教育部根据不同的学科门类制定了相应的专业评估标准和质量监控指标，对高校的教育质量进行评估和监控，促进高校提高教育质量，保障学生的学习效果和就业能力。

除了对本科专业进行分类，教育部还对高等教育中的学科建设、人才培养、教育教学改革等方面进行了相关政策和指导。

教育部鼓励高校加强学科交叉和专业融合，提高人才培养的综合能力；推动教育教学改革，提高教育质量和学生创新能力；加强高等职业教育的建设，提高技术技能人才的培养水平等。

这些政策和指导对于推动高等教育的改革和发展具有重要的意义。

总之，教育部本科专业分类是对我国高等教育的一项重要管理措施。

它有助于合理配置教育资源，明确人才培养目标，提高教育质量，推动高等教育的发展。

教育部专科专业设置

教育部专科专业设置全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育部是我国教育管理的最高行政机构，负责领导和协调国家教育工作。

在教育部的管辖下，有着众多的专科院校，这些院校拥有丰富多样的专业设置，为广大学生提供了更加多元化的选择。

本文将围绕教育部专科院校的专业设置展开讨论。

教育部的专科院校可以说是高等教育中一支不可或缺的重要力量，其培养了大量的人才，为社会发展做出了重要贡献。

在为学生提供专业知识的这些院校也注重培养学生的实践能力和创新意识，使他们能够更好地适应社会的需求。

专科院校作为高等教育体系的重要组成部分，其专业设置也具有丰富多样的特点。

教育部的专科院校专业设置涵盖了各个领域，包括工程、医学、管理、艺术、教育等多个方面。

在工程领域，专科院校涵盖了机械工程、电子信息工程、建筑工程等专业，培养了大量的工程技术人才；在医学领域，专科院校涵盖了临床医学、药学、护理等专业，为社会健康事业培养了大量的医护人才；在管理领域，专科院校涵盖了人力资源管理、市场营销、金融管理等专业，为各行业提供了管理人才支持；在艺术领域，专科院校涵盖了音乐、舞蹈、戏剧等专业，培养了众多的艺术人才。

除了上述领域外，教育部的专科院校还涵盖了教育、法律、农业、信息技术等多个领域，为学生提供了更广阔的发展空间。

在专业设置方面，教育部的专科院校还注重拓展国际化视野，开设了国际贸易、国际金融、国际教育等专业，为学生提供了更多的国际化学习机会。

教育部的专科院校专业设置不仅涵盖了丰富多样的领域，还与市场需求紧密结合，旨在培养更多的实用型人才。

在专业设置方面，教育部的专科院校注重从实际出发，设立了许多应用型专业，如汽车技术服务、应用营养学、室内装潢设计等，为学生提供了更多的就业机会和职业发展空间。

教育部的专科院校专业设置丰富多样，涵盖了各个领域，并与市场需求紧密结合。

这样的专业设置为学生提供了更加多元化的选择，能够满足不同学生的个性化需求。

未来，教育部的专科院校将继续努力，持续改进专业设置，为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。

教育部办公厅关于印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》的通知

教育部办公厅关于印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.01.22•【文号】教职成厅〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》的通知教职成厅〔2021〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局: 为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号），进一步规范和完善本科层次职业教育专业设置管理，引导高校依法依规设置专业，我部制定了《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，现印发给你们，请认真执行。

教育部办公厅2021年1月22日本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）第一章总则第一条为做好本科层次职业教育专业设置管理，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国高等教育法》和《国家职业教育改革实施方案》等规定，制定本办法。

第二条本科层次职业教育专业设置应牢固树立新发展理念，坚持需求导向、服务发展，顺应新一轮科技革命和产业变革，主动服务产业基础高级化、产业链现代化，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，遵循职业教育规律和人才成长规律，适应学生全面可持续发展的需要。

第三条本科层次职业教育专业设置应体现职业教育类型特点，坚持高层次技术技能人才培养定位，进行系统设计，促进中等职业教育、专科层次职业教育、本科层次职业教育纵向贯通、有机衔接，促进普职融通。

第四条教育部负责全国本科层次职业教育专业设置的管理和指导，坚持试点先行，按照更高标准，严格规范程序，积极稳慎推进。

第五条省级教育行政部门根据教育部有关规定，做好本行政区域内高校本科层次职业教育专业建设规划，优化资源配置和专业结构。

教育部学科分类体系十四大门类

教育部学科分类体系十四大门类全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育部学科分类体系是中国高等教育系统中一项重要的制度安排，它是为了给各种学科进行科学的分类和整理，以便于教育机构根据学科特点开展教学与科研活动，为学生提供系统完整的学习体系。

而在教育部学科分类体系中，被划分为十四大门类，每个门类下面包括若干个具体的学科。

本文将对这十四大门类进行介绍，以帮助读者更好地了解学科分类的体系。

教育部学科分类体系十四大门类包括：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学和体育学。

每个门类都代表了一种学科的大方向，这些学科反映了社会发展的不同层面和领域。

哲学门类包括了哲学、逻辑学两个学科；经济学门类包括了经济学、管理学、统计学三个学科；法学门类包括了法学、政治学学两个学科；教育学门类包括了教育学、心理学两个学科；文学门类包括了中国语言文学、外国语言学及应用语言学三个学科；历史学门类包括了历史学、考古学两个学科。

理学门类包括了数学、物理学、化学、天文学、地理学和大气科学六个学科；工学门类包括了力学、机械工程、光学工程、计算机科学与技术、建筑学等八个学科；农学门类包括了作物学、园艺学、农业资源利用等五个学科；医学门类包括了基础医学、临床医学和口腔医学等三个学科；军事学门类包括了军事思想及军事历史、军事后勤、军事制度等三个学科。

管理学门类包括了管理科学与工程、工商管理、公共管理三个学科；艺术学门类包括了音乐与舞蹈、美术学、设计学等三个学科；体育学门类包括了体育教育、运动训练、体育人文社会学等三个学科。

这十四大门类下面还包括了更为具体的学科分类，不同的学科代表了不同的知识和技能领域。

通过对这些学科的系统分类，可以更好地满足社会对教育培养人才的需求，为学生提供更为全面的学习选择。

也为高校提供了科研和师资培训的指导方向。

教育部学科分类体系的十四大门类涵盖了丰富的学科领域，这些学科的发展和研究相互交叉、相辅相成，对于推动学术研究和社会发展具有重要的意义。

中国教育部十二大学科划分

《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(1997年颁布)一、《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(1997年颁布)，是国务院学位委员会学科评议组审核授予学位的学科、专业范围划分的依据。

同时，学位授予单位按本目录中各学科、专业所归属的学科门类，授予相应的学位。

培养研究生的高等学校和科研机构以及各有关主管部门，可以参照本目录制订培养研究生的规划，进行招生和培养工作。

二、本目录是在1990年10月国务院学位委员会和国家教育委员会联合下发的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(以下简称原目录)的基础上经过多次征求意见、反复论证修订的。

修订的主要原则是∶科学、规范、拓宽；修订的目标是:逐步规范和理顺一级学科，拓宽和调整二级学科。

本目录与原目录相比，有如下变化∶增加了管理学学科门类，授予学位的学科门类增加到12个；一级学科由原来的72个增加到89个，二级学科(学科、专业)由原来的654种调整为386种。

各学科门类的学科、专业设置情况是∶哲学，1个一级学科，8种学科、专业；经济学，2个一级学科，16种学科、专业；法学，5个一级学科，31种学科、专业；教育学，3个一级学科，17种学科、专业；文学，4个一级学科，29种学科、专业；历史学，1个一级学科，8种学科、专业；理学，12个一级学科，50种学科、专业；工学，32个一级学科，113种学科、专业；农学，8个一级学科，27种学科、专业；医学，8个一级学科，54种学科、专业；军事学，8个一级学科，19种学科、专业；管理学，5个一级学科，14种学科、专业。

三、本目录中有16个二级学科带"(含∶)"，括号中的内容是对二级学科所包含内容的强调或补充，其学位授权和研究生培养除医学门类中有关学科按括号中的内容进行外，其它学科均按二级学科进行。

"科学技术史(分学科)"、"中国少数民族语言文学(分语族)"，其学位授权点的审核、授权和研究生培养按括号中限定的学科范围进行。

教育部,高校学科专业设置

教育部,高校学科专业设置摘要：一、引言二、教育部对高校学科专业设置的管理和指导1.政策法规制定2.质量监控与评估三、高校学科专业设置的现状和挑战1.专业设置过于集中2.新兴产业人才需求与传统专业的矛盾3.教育资源配置不均四、我国高校学科专业设置的未来发展趋势1.服务国家战略和经济社会发展需求2.优化专业结构，提高教育质量3.加强校企合作，培养应用型人才五、结论正文：一、引言随着我国经济社会的快速发展，对各类人才的需求愈发多样化，高校学科专业设置成为培养人才的重要环节。

本文将围绕教育部对高校学科专业设置的管理和指导，分析我国高校学科专业设置的现状和挑战，并展望未来发展趋势。

二、教育部对高校学科专业设置的管理和指导1.政策法规制定教育部制定了一系列政策和规定，对高校学科专业设置进行规范和指导。

如《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校高职高专专业目录》等，为高校专业设置提供了明确的方向。

2.质量监控与评估教育部定期对高校学科专业进行评估，以监控教育质量。

评估结果对高校专业设置、招生、经费等方面产生影响，促使高校优化专业结构，提高教育质量。

三、高校学科专业设置的现状和挑战1.专业设置过于集中当前，高校专业设置较为集中于传统的热门专业，如经管、计算机等，而一些新兴产业、紧缺人才领域的专业设置较少。

2.新兴产业人才需求与传统专业的矛盾随着我国经济转型升级，新兴产业对人才的需求不断增加，但高校专业设置未能及时调整，导致新兴产业人才短缺。

3.教育资源配置不均在高校学科专业设置中，不同地区、不同类型的高校教育资源配置存在较大差距，影响了高等教育的公平性。

四、我国高校学科专业设置的未来发展趋势1.服务国家战略和经济社会发展需求未来，我国高校学科专业设置将更加注重对接国家战略和经济社会发展需求，加大新兴产业、紧缺人才领域的专业设置力度。

2.优化专业结构，提高教育质量高校将不断优化专业结构，提升教育质量，以培养更多高水平、应用型的人才。

2023年教育部专业设置

2023年教育部专业设置摘要：一、引言二、2023年教育部专业设置总体情况三、新设专业及方向四、调整优化专业布局五、培养高质量人才六、推动教育现代化七、结语正文：一、引言随着社会经济的快速发展，我国对高素质人才的需求越来越大。

为了适应这一需求，教育部每年都会对专业设置进行调整。

本文将重点介绍2023年教育部专业设置的相关情况。

二、2023年教育部专业设置总体情况根据教育部发布的《2023年普通高等学校专业设置目录》，2023年我国高校共设置专业1500余个，涵盖理、工、农、医、文、法、经济、教育、艺术等多个领域。

与2022年相比，总体专业数量略有增加，增幅约为1.5%。

三、新设专业及方向2023年，教育部根据国家战略需求和产业发展趋势，新设了一批专业及方向。

其中，新兴产业领域如人工智能、大数据、新能源等方向备受关注。

此外，为满足国家文化发展战略需求，一些传统文化传承与创新、非物质文化遗产保护等专业方向也首次纳入高校专业设置范畴。

四、调整优化专业布局在2023年的专业设置调整中，教育部对部分重复设置、就业前景较差的专业进行了优化整合。

通过合并、撤销、调整等方式，进一步提高了专业设置的合理性和针对性。

同时，鼓励高校加强学科交叉融合，培养复合型人才。

五、培养高质量人才教育部在专业设置调整中，强调要培养高质量人才，以满足国家发展的需要。

为此，高校需不断完善人才培养方案，提高教学质量，注重实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。

六、推动教育现代化2023年专业设置调整，是教育部推动教育现代化的重要举措之一。

通过优化专业布局，提高人才培养质量，我国高等教育将更好地适应国家战略需求，为全面建设社会主义现代化国家贡献力量。

七、结语综上所述，2023年教育部专业设置在总体情况、新设专业及方向、调整优化专业布局、培养高质量人才、推动教育现代化等方面均取得了积极成果。

教育部公布21个新专业

教育部公布21个新专业教育部公布21个新专业教育部日前公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，并发布最新《普通高等学校本科专业目录》。

2022年度各高校新增备案本科专业1641个;新增审批本科专业176个，其中国家控制布点专业150个，新专业21种、26个;调整学位授予门类或修业年限专业62个;高校申请撤销专业925个。

本次备案、审批和调整的专业，将列入相关高校2023年本科招生计划。

据统计，此次专业增设、撤销、调整共涉及2800余个专业布点，占目前专业布点总数的4.5%。

从学科门类看，工学所涉专业数量最多，有1074个;从区域布局看，涉及中西部高校的专业有1503个，占比超过50%。

本科专业类型结构和区域布局结构进一步优化，高校主动服务经济社会发展的意识和能力进一步增强。

同时，在《普通高等学校本科专业目录(20XX年)》基础上，增补了近年来批准增设、列入目录的新专业，形成了最新的《普通高等学校本科专业目录》。

教育部积极引导高校开设国家战略和区域发展急需的相关专业，2022年列入目录的新专业共21种，包括金融审计、国际法、司法鉴定学、工会学、家庭教育、孤独症儿童教育、数字人(8.540, -0.13, -1.50%)文、资源化学、地球系统科学、数据科学、生物统计学、生物材料、电动载运工程、飞行器运维工程、安全生产监管、未来机器人(11.520, -0.06, -0.52%)、国家公园建设与管理、医工学、乡村治理、航空安防管理、无障碍管理。

为支持高校积极探索推进学科专业交叉融合，培养复合型拔尖创新人才，首次在工学门类下增设交叉工程专业类。

截至目前，本科专业目录共包含93个专业类、792种专业。

21个新专业列入普通高校本科专业目录925个专业撤销日前，教育部公布了2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增备案专业1641个、审批专业176个(含150个国家控制布点专业和21种、26个目录外新专业)，调整学位授予门类或修业年限专业点62个。

教育部硕士研究生专业目录

教育部硕士研究生专业目录教育部硕士研究生专业目录是中国教育部统一制定的用于指导硕士研究生招生和培养的规范性文件。

该目录包括了各个学科领域的专业设置，旨在规范硕士研究生培养，推动学科建设和人才培养质量的提高。

一、工程领域工程领域是硕士研究生专业目录中的重要部分。

在这个领域中，包括了很多不同的专业方向，如建筑与城乡规划、交通运输工程、材料科学与工程等。

这些专业目录的设定，旨在培养具有工程实践能力和科学研究能力的专业人才，满足我国经济建设和创新发展的需要。

在工程领域中，不同专业之间有着紧密的联系和相互依赖。

例如，建筑与城乡规划专业涉及到城市规划、建筑设计、房屋建造、环境保护等多个领域，需要学生综合掌握各种技能和知识；交通运输工程专业则专注于交通规划与设计、交通流理论、交通管理等，培养具备交通系统规划和运营管理能力的人才。

二、理学领域理学领域是硕士研究生专业目录中的重要组成部分。

在这个领域中，包括了数学、物理学、化学、地理学等多个学科的专业设置。

这些学科的设立旨在培养具有扎实理论基础和创新能力的专业科研人才，为科学研究和技术创新提供支持。

其中，数学专业注重培养学生的逻辑思维、数学建模和问题解决能力，为其他学科的发展提供理论基础；物理学专业则注重培养学生的实验设计和科学研究能力，为科技创新做出贡献；化学专业涉及到化学合成、分析测试和材料研究等多个领域，为化学工程、材料科学等相关领域培养专业人才。

三、经济学领域经济学领域是硕士研究生专业目录中的重要部分。

在这个领域中，包括了经济学、金融学、贸易学等多个专业的设立。

这些专业目录的设立旨在培养具有扎实经济学理论基础和应用能力的专业人才，为中国经济的发展提供智力支持。

经济学专业注重培养学生的经济思维和分析能力，为经济决策提供参考和支持；金融学专业涉及到金融市场、投资管理、风险控制等内容，为金融机构和企业的发展提供人才储备；贸易学专业则关注国际贸易、跨境流通和商务管理等领域，为国际经济合作和贸易发展提供专业支持。

2023年教育部专业设置

2023年教育部专业设置
摘要：
1.2023 年教育部专业设置概述
2.新增专业列表
3.撤销专业列表
4.专业调整情况
5.结论
正文：
2023 年教育部专业设置概述
随着社会经济的不断发展，教育部门也需要不断调整和优化专业设置，以满足国家战略需求和适应新兴产业发展。

2023 年教育部专业设置发生了一定变化，包括新增专业、撤销专业和专业调整。

本文将对这些变化进行概述和分析。

新增专业列表
在2023 年的教育部专业设置中，有多个新增专业，涵盖了多个学科领域，具体如下：
1.人工智能
2.数据科学与大数据技术
3.网络空间安全
4.生物信息学
5.新能源科学与工程
6.新材料科学与工程
7.生物医药工程
8.机器人工程
撤销专业列表
与此同时，教育部门也撤销了一些专业，以适应社会经济发展的新需求。

2023 年撤销的专业如下：
1.采矿工程
2.矿物加工工程
3.工业设计
4.环境监测与治理技术
5.农业环境保护技术
6.影视艺术技术
专业调整情况
除了新增和撤销专业外，教育部门还对部分专业进行了调整，包括更名、合并等。

例如，将“计算机科学与技术”更名为“计算机科学与应用”，将“环境工程”与“环境科学”合并为“环境科学与工程”等。

结论
2023 年教育部专业设置的变化反映出我国教育部门积极适应社会经济发展的新趋势，旨在培养更符合国家战略需求和产业发展需求的高素质人才。

新增专业的设立、撤销专业的调整以及专业名称的更改都为高校人才培养提供了更为明确的方向。

教育部高等职业教育专业分类表2024

教育部高等职业教育专业分类表2024摘要：一、引言二、高等职业教育专业分类表的概述三、2024 年教育部高等职业教育专业分类表的新变化四、新分类表对高等职业教育的影响五、结论正文：一、引言随着我国经济的快速发展，高等职业教育作为培养技能型人才的重要途径，越来越受到社会的关注。

为了适应国家经济发展和人才需求的变化，教育部定期对高等职业教育专业进行分类和调整。

本文将重点介绍2024 年教育部高等职业教育专业分类表的新变化及其对高等职业教育的影响。

二、高等职业教育专业分类表的概述高等职业教育专业分类表是对高等职业教育专业进行分类和管理的指导性文件，包括专业大类、专业中类和专业小类。

专业大类主要包括农、林、牧、渔业，制造业，能源、环保、建筑，交通运输、仓储和邮政业等。

专业中类则是在专业大类的基础上进行细分，如电子信息、机械制造等。

专业小类是对专业中类的进一步细分，如计算机应用技术、汽车检测与维修等。

三、2024 年教育部高等职业教育专业分类表的新变化1.新增加专业：为适应新兴产业的发展，2024 年分类表中新增了一些专业，如大数据技术与应用、新能源科学与工程等。

2.专业调整：部分专业根据市场需求和教育资源配置进行了调整，如将原有的电子信息工程专业拆分为通信工程、电子信息工程两个专业。

3.专业名称优化：为使专业名称更加科学、规范，部分专业的名称进行了调整和优化。

四、新分类表对高等职业教育的影响1.优化教育资源配置：新分类表有助于高等职业院校根据市场需求和自身特点，合理配置教育资源，提高教育质量。

2.引导专业设置和人才培养：新分类表反映了国家对新兴产业和紧缺人才领域的重视，有助于引导高等职业院校设置相关专业，培养紧缺技能型人才。

3.促进产学研合作：新分类表鼓励高等职业院校与企业、科研院所等加强产学研合作，提高人才培养的实用性和针对性。

五、结论2024 年教育部高等职业教育专业分类表的新变化反映了我国对高等职业教育发展的重视和对新兴产业、紧缺人才领域的支持。

教育部专科专业设置

教育部专科专业设置全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育部是国家教育管理机构，负责制定和统一全国各级教育部门的政策，颁布教育法规，促进和协调全国教育的发展。

在教育部的指导下，各个学校和学院都会根据国家的需要和市场的需求来开设不同的专业，以培养适应社会发展的人才。

在专科教育领域，教育部对专科专业设置进行了全面规划和调整，以适应社会经济的发展和对人才的需求。

专科教育是我国高等教育中一个重要的组成部分，它对培养各类专门人才，提高技术技能水平，满足社会对实践型、应用型高级专门人才的需求有着重要的作用。

专科教育的专业设置需要紧跟国家的发展战略和产业结构的调整，根据社会的需求和市场的变化来不断调整和优化。

教育部会对专科专业设置进行多方面的考虑和评估，包括就业率、人才需求、社会发展需求、学科结构等方面的因素，以确定开设哪些专业，并根据实际情况对专业设置进行不断改进和优化。

在当前，随着社会的不断发展和经济的转型，教育部对专科专业设置进行了一系列的调整和改革。

在专业设置上，教育部注重培养适应社会需求和市场需求的实践型、应用型高级专门人才，鼓励学校开设符合社会发展趋势和产业需求的专业，如机器人工程、大数据分析、云计算等，以培养更多适应现代社会需要的高端技术人才。

教育部还对专科教育的专业设置进行了分类和整合，将一些过于细分的专业进行整合或调整，以适应市场的需求和人才培养的需要。

教育部还会对已有专业进行深度优化和调整，提高专业的质量和竞争力，满足社会对高素质专业人才的需求。

值得一提的是，教育部在专科教育领域还鼓励学校和学院创新专业设置，开设一些前沿、实用性强的专业，如人工智能、区块链技术等，以培养更多符合未来社会需求的高级人才。

教育部还会注重跨学科的融合和交叉，组建跨学科的专业，培养具有综合素质和能力的人才，以适应多元化、综合化的社会需求。

第二篇示例：教育部是中国政府管理全国教育工作的主管部门，负责领导和协调全国各级各类教育的发展和改革。

教育部专业设置

教育部专业设置近年来，随着中国经济的稳步发展和教育技术的迅速进步，教育部已经在不断的根据国家实际的发展情况，制定和完善了教育部的相关专业设置。

在这些专业设置中，涵盖了从学前教育到高等教育，以及研究生教育有关的各个专业。

从学前教育专业到研究生教育专业，教育部设置的专业领域变得越来越广泛。

学前教育学前教育专业是指教育部根据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定的小学之前儿童教育的专业。

学前教育专业主要涉及对学龄前和学龄期儿童的综合课程的教学，以及关于婴幼儿工作的研究、认知、发展、心理和社会性等方面的研究。

学习此专业学生，需要掌握一系列教育理论和实践，让他们能够胜任担任婴幼儿教育工作，并为学龄期儿童和学前教育阶段的儿童提供全面的教育。

同时，他们还需要学习一些儿童心理和社会性方面的课程，以帮助他们更好地懂得婴幼儿的思维发展和心理状态，以及儿童的社会性学习等方面。

高等教育高等教育是指大学、研究生院和研究生毕业生的教育活动。

高等教育专业主要涉及对各个专业的学习，以及对各种认知能力、人文素养、政治素养和思维能力等方面的研究与探索。

学习此专业需要在经过基础理论学习的基础上，进一步培养学生的多元思维和多方面的分析能力，使他们能够从多重角度、多方面的思路和视角去探索、学习和运用知识。

此外，还需要学习一系列经济学和政治学的课程，以及社会科学等多门学科的知识。

研究生教育研究生教育是指教育部根据《中华人民共和国教育法》等法律法规，及科技发展和经济社会发展情况制定的面向研究生和拟衔接研究生的高等学历教育活动。

研究生教育专业主要涉及对大学毕业生的进一步学习，以及对高等学历的教学、科研和实践有关的理论与方法的研究与探索。

学习此专业的学生，需要学习一系列理论、专业知识、实践技能及分析能力等，以及更新已有学习成果、进一步深化研究与实践能力。

结论从学前教育到研究生教育，教育部根据国家实际情况，制定和完善了相关专业设置。

这些专业设置不仅有利于推动我国教育的发展，而且还为学生提供更多的学习机会和更广阔的发展空间。

教育部 专业设置

教育部 本科专业分类

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教育部 法学类专业设置

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教育部 专科 专业设置

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