文言实词基础知识
高中文言文基础知识
高中文言文基础知识文言文是中国古代的书面语言，承载着丰富的历史文化和智慧。
对于高中生来说，掌握文言文基础知识至关重要。
这不仅有助于提高语文素养，还能更好地理解中国传统文化。
接下来，咱们就一起深入了解一下高中文言文的基础知识。
一、实词实词是文言文的重要组成部分，具有实际意义。
（一）常见实词1、古今异义词古今异义词是指在古代和现代意义不同的词。
比如，“妻子”在古代指妻子和儿女，而现在仅指男子的配偶。
2、一词多义一个词有多种含义。
例如，“兵”可以指兵器、士兵、战争等。
3、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字。
像“知”通“智”，“说”通“悦”。
（二）实词的推断方法1、语境推断法根据上下文的语境来推断实词的含义。
2、字形推断法通过分析汉字的字形结构来推测其意义。
3、语法推断法依据词语在句子中的语法位置和作用来判断其词性和含义。
二、虚词虚词在文言文中虽然没有实际意义，但在语法和表达上起着重要作用。
（一）常见虚词1、而可以表示转折、顺承、并列等关系。
2、之作代词、助词、动词等，用法多样。
3、以有“用、凭借、因为”等意思。
（二）虚词的用法辨析要准确理解虚词的用法，需要多读多练，积累常见的虚词搭配和用法。
三、句式（一）判断句通常以“……者，……也”“……，……也”等形式来表示判断。
（二）被动句常见的有“于”字被动句、“为”字被动句等。
（三）倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
比如“何陋之有”就是宾语前置句。
（四）省略句在文言文中，主语、谓语、宾语等成分常常省略。
四、词类活用（一）名词活用名词作动词、名词作状语等。
（二）动词活用动词作名词、使动用法、意动用法等。
（三）形容词活用形容词作名词、形容词作动词等。
五、翻译文言文翻译是对文言文知识的综合运用。
（一）原则1、信要忠实原文，准确表达原文的意思。
2、达译文要通顺流畅。
3、雅译文要富有文采。
（二）方法1、留保留原文中的人名、地名、官名等专有名词。
高考文言文 实词
高考文言文：实词在高考文言文中，实词是重要的考点之一。
实词是指具有实际意义和具体含义的词语，它们是构成句子、表达思想的基本词汇。
因此，对于考生来说，掌握实词的含义和用法是非常重要的。
一、实词的种类高考文言文中的实词种类繁多，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。
其中，动词和形容词是考查的重点，因为它们是表达句子意思的重要词汇。
二、实词的用法实词的用法多种多样，不同的实词有不同的用法和含义。
下面介绍几种常见的实词用法：1、名词作动词在文言文中，有些名词可以当作动词使用，表示特定的含义。
例如，“沛公军霸上”（《史记·项羽本纪》）中的“军”就是名词作动词，表示“驻扎”的意思。
2、动词作名词有些动词在特定的语境中可以当作名词使用，表示一种状态或结果。
例如，“遂见用于小邑”（《屈原列传》）中的“见”就是动词作名词，表示“被任用”的意思。
3、形容词作动词有些形容词在特定的语境中可以当作动词使用，表示一种变化或状态。
例如，“素善留侯张良”（《史记·项羽本纪》）中的“善”就是形容词作动词，表示“与……交好”的意思。
4、数词作动词数词在文言文中也可以当作动词使用，表示计数或测量。
例如，“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）中的“毕”和“一”都是数词作动词，分别表示“结束”和“统一”的意思。
三、实词的辨析方法在高考文言文中，对于实词的辨析主要有以下几种方法：1、语境分析法语境分析法是指根据上下文语境来判断实词的含义和用法。
通过分析上下文语境，可以推断出实词的含义和用法。
这种方法需要考生具备一定的阅读理解能力。
2、语法分析法语法分析法是指根据句子结构来判断实词的含义和用法。
通过分析句子结构，可以判断出实词在句子中所担任的成分和作用，从而推断出实词的含义和用法。
这种方法需要考生具备一定的语法知识。
3、记忆法记忆法是指通过记忆常见实词的含义和用法来判断实词的含义和用法。
对于一些常见的实词，考生可以通过记忆它们的含义和用法来快速判断它们在句子中的含义和用法。
高中语文文言文实词积累复习资料
高中语文文言文实词积累复习资料不少学生害怕学噶中语文文言文，其实平时多积累文言知识，高中语文文言文学起来也不那么难。
下面是店铺为大家整理的高中语文文言文实词复习资料，希望对大家有所帮助!高中语文文言文实词积累一爱1、爱其子，择师而教之(爱护)2、秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)3、齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)4、向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)5、予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)6、古之遗爱也(恩惠)7、爱而不见,搔首踯躅(隐蔽，躲藏)安1、风雨不动安如山(安稳)2、何故置某于安闲之地。
(安全)3、然后得一夕安寝(安逸)4、则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰)5、离山十里有王平安营(安置、安放)6、将军迎操，欲安所归乎(哪里)7、衣食所安(养生)8、既来之，则安之(使---安)被1、禹，汤被之矣(蒙受，遭受)2、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动)3、将军身被坚执锐，(通\'披\'穿在身上或披在身上)4、被发行吟泽畔(通“披”披散)5、一日昼寝帐中，落被于地(被子)6、大雪逾岭，被南越中数州(覆盖)倍1、愿伯具言臣之不敢倍德也(通\'背\'，背叛，违背)2、五则攻之，倍则分之 (一倍，加倍)3、焉用亡邻以倍郑(增加)4、每逢佳节倍思亲(越发、更加)本1、凡植木之隆，其本欲舒，(草本的根或茎干)2、盖亦反其本矣(根本。
基础)3、本在冀州之南(本来，原来)4、今存其本不忍废，道中手自钞录(版本，稿本)5、是无难，别具本间章(臣子给皇帝的奏章或书信)6、若止印三二本(量词，书册的计量单位)7、此之谓失其本心(天赋的善心)8、本未倒置(树根，树梢，引申为主次，先后等)9、抑本其成败之迹(推究本源、考查)鄙1、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(边界地方)2、鄙贱之人，不知将军宽之至此也(庸俗，浅陋，鄙俗)3、鄙人不知忌讳。
(鄙人，复合词，自称的谦辞)4、孔子鄙其小器(轻视)兵1、收天下之兵，聚之咸阳(兵器，军械)2、赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队)3、故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)4、左右欲兵之(用兵器杀人)5、赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)病1、君之病在肌肤，不治将益深(疾病)2、向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏)3、不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点)4、范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑)5、夫粜，二十病农，九十病末(损害)6、今人乃以俭相诟病 (责备、羞辱)察1、徐而察之，则山下皆石穴罅(仔细看，观察)2、向察众人之议，专欲误将军(详审)3、虽不能察，必以情(了解，弄清楚)4、人又谁能以身之察察(察察，洁白的样子)5、明足以察秋毫之末(看清楚)6、人至察则无鱼(精明)朝1、朝服衣冠(zhāo 早晨)2、相如每朝时，常称病(朝见，朝拜)3、强国请服，弱国入朝(朝见，朝拜)4、于是入朝见威王(朝廷)5、两朝开济老臣心(朝代)6、期年不听朝(朝政)7、坐南朝北(对、向)曾1、曾不能毁山之一毛(用作加强语气，有时相当于\'连----都----\'或\'竟\'、竟然\')2、寻常巷陌，人道寄奴曾住(曾经)3、而侯生曾无一言半辞送我(竟然)4、是高、曾时为一户(与自己隔两代的亲属)5、曾益其所不能(通\'增\'，增加)乘1、乘犊车，从吏卒(驾车，坐车，骑马)2、因利乘便，宰割天下(趁着，凭借)3、自京师乘风雪(冒着)4、比至陈，车六七百乘，(shèng量词，古时一车四马为一乘)5、乘鄂渚而反顾兮(登上)6、以乘韦先，牛二十犒师(shèng四)诚1、帝感其诚(真心真意)2、战败而亡，诚不得已(实在，的确)3、今将军诚能命猛将统兵数万(果真，如果)4、帝感其诚(诚心，诚意)除1、黎明即起，洒扫庭除(台阶)2、为汉家除残去秽(清除，去掉)3、举先王之政，以兴利除弊(清除，去掉)4、即除魏阉废祠之址以葬之(整修，修理)5、予除右丞相兼枢密使(拜官授职)6、扶辇下除(门屏之间)辞1、而侯生曾无一言半辞送我(言词，言语)2、皆好辞而以赋见称(文词，文学)3、动以朝廷为辞(藉口)4、臣死且不避，卮酒安足辞(推辞)5、我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城(告别，辞别)6、陶渊明的《归去来兮辞》(古代的一种文体)7、大礼不辞小让(讲究，计较)8、博闻强志，明于治乱，娴于辞令(辞令，应酬的言辞)9、秦王恐其破璧，乃辞谢(辞谢，婉言道歉)10、近者奉辞伐罪(命令)从1、沛公旦日从百余骑来见项王(跟随，随从)2、臣从其计，大王亦幸赦臣(听从，顺从)3、惑而不从师，其为惑也(向---学习)4、樊哙从良坐(依傍)5、从此道至吾军(由，自)6、弟走从军阿姨死(参与)7、其从如云(随从的人)8、欲不可从(放纵)9、升死，其印为予群从所得(zòng次于最亲的亲属，堂房亲属)10、合从缔交，相与为一(通\'纵\'。
文言现象整理
文言现象整理一、文言实词（一）古今通假1. 酒酤于市：酤，通“沽”，买酒2. 公亦少从众：少，同“稍”，稍微（二）古今异义1. 世以清白相承：清白。
古义：纯朴的家风；今义：纯洁，没有污点2. 吾不以为病：病。
古义：缺点；今义：生病3. 或三行五行：行。
古义：次数；今义：量词，用于成行的东西4. 治居第于封武门内：治。
古义：修筑；今义：治理5. 常数月营聚：营。
古义：积攒，引申为准备；今义：经营，管理6. 然后敢发书：书。
古义：请客的帖子；今义：书籍7. 故不随俗靡者盖鲜矣：鲜。
古义：少；今义：指食物鲜美8. 自奉养如为河南掌书记时：奉养。
古义：指生活待遇或生活水平；今义：侍奉或赡养（父母或其他尊亲）9. 公虽自信清约：自信。
古义：自己信奉；今义：相信自己的愿望或预料一定能够实现的心愿10. 君子以为忠：君子。
古义：指有名望的人；今义：指道德高尚的人11. 石崇以奢靡夸人：夸。
古义：炫耀；今义：夸奖12. 其余以俭立名：其余。
古义：其他的；今义：剩余的13. 聊举数人以训汝：聊。
古义：姑且；剩下的；今义：聊天14. 当以训汝子孙：训。
古义：教诲，劝诫；今义：训斥15. 枉道速祸：速。
古义：招致；今义：速度（三）词类活用1. 名词作动词1) 自为乳儿：乳，吃奶2) 乃簪一花：插3) 亦不敢服垢弊以矫俗干名：服，穿（衣服）4) 士志于道，而耻恶衣恶食者：志，有志5) 走卒类士服：服，穿6) 酒非内法：内法，照宫内酿酒的方法酿造7) 故就酒家觞之：觞，一种酒器，，这里指请人喝酒8) 外人颇有公孙布被之讥：布被，盖布被9) 虽举家锦衣玉食：锦衣玉食，穿绸缎的衣服，享用珍贵的食物10) 季文子相三君：相，效力11) 妾不衣帛：衣帛，穿丝绸衣服12) 何曾日食万钱：食，吃13) 汝非徒身当服行：服，从事14) 管仲镂簋朱纮：镂簋朱纮，使用刻有花纹的簋2. 形容词作动词1) 人不相非也：非，讥评2) 器皿非满案：满，摆满3) 益重之：重，器重4) 人争非之：非，讥评5) 人莫之非：非，非议，认为不对3. 使动用法1) 听事前仅容旋马：旋，使……转身2) 远罪丰家：远，使……远离；丰，使……富裕3) 败家丧身：败，使……败4) 至孙以骄溢倾家：倾，使……倾5) 夫俭则寡欲：寡，使……少4. 意动用法1) 士志于道，而耻恶衣恶食者：耻，以……为耻2) 孔子鄙其小器：鄙，以……为鄙3) 吾不以为病：病，以……为缺陷5. 名词作状语1) 何曾日食万钱：日，每天2) 常数月营聚：数月，用几个月3) 昔正考父饘粥以糊口：饘粥，用稀粥4) 汝非身当服行：身，本身5) 锦衣玉食（四）一词多义1、非1) 人不相非也：讥评2) 果、肴非远方珍异：不是2、习1) 家人习奢已久：习惯2) 子孙习其家风：习染3、服1) 亦不敢服垢弊以矫俗干名：穿2) 长者加以金银华靡之服：衣服3) 汝非身当服行：从事4、果1) 果、肴非远方珍异：水果2) 果以富得罪出亡：果然5、及1) 岂庸人所及哉？：赶得上2) 史輶知其及祸：遭到3) 及戌：到了6、行1) 或三行五行：次数2) 汝非徒身当服行：实行7、君子1) 君子寡欲则不役于物：指有地位的人2) 君子以为忠：当时有名望的人8、相1) 又闻昔李文靖公为相：宰相2) 季文子相三君：辅佐9、靡1) 众人皆以奢靡为荣：奢侈2) 故不随俗靡者盖鲜矣：倒下10、鄙1) 以为鄙吝：没见过世面2) 孔子鄙其小气：鄙视11、举1) 虽举家锦衣玉食：全2) 聊举数人以训汝：列举12、恶1) 士志于道，而耻恶衣恶食者：粗陋2) 侈，恶之大也：罪恶二、文言虚词1、以1) 用，拿：长者加以金银华美之服石崇以奢靡夸人2) 表目的，来：亦不敢服垢弊以矫俗干名聊举数人以训汝3) 认为：众人皆以奢靡为荣4) 因为：上以无隐今人乃以俭相诟病是以居官必贿果以富得罪出亡2、乃1) 才：乃簪一花2) 竟然：今人乃以俭相诟病3、然1) 这样：当时士大夫皆然2) 然而：然以功业大4、虽1) 即使：居位者虽不能禁虽举家锦衣玉食2) 虽然：公虽自信清约5、为1) 做：又闻昔李文靖公为相2) 作为：此为宰相听事诚隘6、之1）代词a) 辄羞赧弃去之：代华美之服b) 人争非之：代他c) 忍助之乎：代风俗颓弊这件事2）助词：的：俭，德之共也；侈，恶之大也7、于1) 表对象果止于梨、栗、枣、柿之类一旦异于今日2) 在，表地点：酒酤于市8、或1) 所亲或规之：有的人2) 或三行五行：有时9、也1. 表句中停顿：与其不逊也宁固2. 表判断和肯定：未足与议也三、文言句式1. 判断句1) 俭，德之共也；侈，恶之大也。
八年级上册语文人教版课外文言文重点实词解释
八年级上册语文人教版课外文言文重点实词解释一、实词的概念实词是语言中具有实际意义的词汇，它能够直接指称事物、表示行为或者描述性质。
在文言文中，实词通常是指名词、动词以及形容词等词类。
二、八年级上册语文人教版课外文言文的特点八年级上册语文人教版的课外文言文，以古代经典作品为主要内容，这些文言文具有古老、庄重、严谨的特点。
在这些文言文中，实词的运用尤为重要，通过对实词的解释和理解，可以更好地理解古代文言文的内涵和含义。
三、重点实词解释1. 吾：表示“我”的意思，是古代汉语中的第一人称代词，多用于诗歌、文章中表示个人的身份和情感。
2. 昔：表示“过去”的意思，常用于古代文言文中，常常用来引述古代的事物或时刻，表达过去的故事或事件。
3. 民：表示“人民”的意思，是古代文言文中常用的名词，多用于描写人类的集体或者裙体。
4. 犹：表示“还”、“仿佛”或“如同”的意思，用来表达近似或比喻的含义，常用于古诗词、文章中。
5. 乃：表示“就是”、“便是”或者“才是”的意思，多用于古代文言文中，用来表示事物的确定或者强调。
6. 或：表示“或者”、“或许”、“有时”等意思，是表示选择、疑问或者可能性的连词，在古代文言文中常常使用。
7. 惟：表示“只”、“唯一”或“而”的意思，常用于古代文章、诗歌中，表示唯一或者强调的语气。
8. 斯：表示“这”、“这个”或“此”的意思，常用于古代文言文中，表示特定的人或事物。
四、实词解释的重要性在阅读八年级上册语文人教版的课外文言文时，对重点实词进行解释和理解具有重要意义。
实词的正确解释可以帮助读者更好地理解古代文言文的意思和内涵。
实词的解释可以帮助读者熟悉和掌握古代汉语的词汇和语法特点，提高文言文阅读的能力和水平。
实词解释还可以帮助读者更好地领会古代文学作品的魅力，增进对文学的理解和欣赏。
五、总结八年级上册语文人教版课外文言文中的重点实词，是理解古代文言文意义和内涵的关键。
通过对实词的解释和理解，读者可以更好地领会古代文言文的意思和魅力，提高文言文阅读的能力和水平。
文言文实词知识点解析
文言文实词知识点解析文言文是中华传统文化的瑰宝，学习文言文实词是理解文言文的基础。
实词具有实在的意义，能够单独充当句子成分。
下面，我们就来详细解析一下文言文实词的相关知识点。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
比如“吾日三省吾身”中的“身”，指的是自身；“陈太丘与友期行”中的“友”，指的是朋友。
在文言文中，名词有时会活用为动词，例如“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，在这里用作动词“驻军”。
动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
像“愿为市鞍马”中的“市”，意思是“买”；“传不习乎”中的“传”，指“传授的知识”。
动词也有使动用法和意动用法，“渔人甚异之”中的“异”就是意动用法，“认为……奇异”；“项伯杀人，臣活之”中的“活”则是使动用法，“使……活下来”。
形容词是用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征或属性的词汇。
比如“芳草鲜美”中的“鲜美”，形容花草鲜艳美丽；“将军身被坚执锐”中的“坚”和“锐”，分别指坚固的铠甲和锐利的兵器。
形容词也能活用为动词，像“春风又绿江南岸”中的“绿”，意思是“使……变绿”。
数词是表示数目和次序的词。
在文言文中，数词有时不表示确切的数量，而是表示“很多”“几”等概数，例如“三人行，必有我师焉”中的“三”，不是确指三个人，而是几个人。
量词是表示人、事物或动作的数量单位的词。
在文言文中，量词的使用相对较少，常常省略。
代词是代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词。
常见的代词有人称代词（吾、汝、其等）、指示代词（此、彼、斯等）和疑问代词（谁、何、焉等）。
例如“吾与汝毕力平险”中的“吾”和“汝”分别是“我”和“你”；“彼竭我盈”中的“彼”指“对方”。
要准确理解文言文实词，需要掌握一些方法。
多阅读经典的文言文作品是基础。
通过广泛阅读，积累常见实词的用法和意义。
同时，结合上下文来推断实词的含义。
高中文言文实词虚词归纳整理
高中文言文学习中，实词和虚词是两个重要的概念。
实词指的是有实际意义的词，可以单独充当句子成分，如名词、动词、形容词等；虚词则是指没有实际意义，不能单独充当句子成分，需要依附于实词来表示语法关系的词，如介词、连词、助词等。
以下是一些常见的文言文实词和虚词的归纳整理：
一、实词
1. 爱：喜爱、珍惜、吝啬
2. 安：安定、安全、舒适
3. 被：覆盖、遭受、穿着
4. 倍：加倍、背向、违背
5. 本：根基、原本、本原
6. 鄙：低微、轻视、边疆
7. 兵：军队、武器、战争
8. 病：疾病、困苦、弊病
9. 察：观察、考察、审查
10. 朝：朝廷、朝代、早晨
二、虚词
1. 之：代词，代替名词，如“之子于归”
2. 而：连词，表并列、转折、递进，如“人而不知”
3. 以：介词，表示手段、原因、标准等，如“以诗会友”
4. 也：助词，用于句末，表示判断、肯定、停顿，如“孔子者也”
5. 其：代词，代替名词，如“其人虽已没”
6. 者：助词，用于名词后，表示……的人或事物，如“学者”
7. 于：介词，表示在、比、从、向，如“于归”
8. 与：连词，表并列、参与，如“与民同乐”
9. 所：助词，构成所字结构，表示被动、位置、范围，如“所见”
10. 则：连词，表条件、假设、推论，如“一则以喜”
这些实词和虚词是文言文中的基础词汇，掌握它们对于理解和翻译文言文至关重要。
在学习过程中，需要注意每个词的具体用法和语境，以及它们在不同句子中的含义和功能。
初中文言文知识点总结
初中文言文知识点总结文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于同学们理解和传承中华文化有着重要的意义。
以下是对初中文言文知识点的一个较为全面的总结。
一、文言实词文言实词是文言文阅读的基础。
常见的文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
1、古今异义词义扩大：比如“江”“河”，在古代专指长江、黄河，现在泛指一般的江河。
词义缩小：“臭”在古代指气味，包括香气和臭气，现在只指不好的气味。
词义转移：“走”古代指跑，现在指行走。
2、一词多义同一个词在不同的语境中有不同的意思。
例如“兵”，可以指兵器（“兵革非不坚利也”），也可以指士兵（“可汗大点兵”）。
3、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字。
如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，表示愉快。
4、词类活用名词作动词：“驴不胜怒，蹄之”中的“蹄”，名词用作动词，用蹄子踢。
形容词作动词：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”，形容词用作动词，亲近、疏远。
二、文言虚词文言虚词数量虽少，但使用频率高，用法灵活。
1、之作代词：代人、代物、代事。
如“学而时习之”中的“之”，代指学过的知识。
作助词：“之”用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。
如“予独爱莲之出淤泥而不染”。
作动词：“送孟浩然之广陵”中的“之”，意思是到、去。
2、其作代词：代人、代物、代事。
如“择其善者而从之”中的“其”，代指他们。
表示推测、反问等语气。
如“其真无马邪”中的“其”，表示反问，难道。
3、而表并列：“中峨冠而多髯者为东坡”，“而”连接的两个词语地位平等。
表承接：“温故而知新”，有先后顺序。
表转折：“学而不思则罔”，意思发生转折。
4、以作介词：“以刀劈狼首”，用；“何以战”，凭借。
作连词：“属予作文以记之”，来。
5、于表示在：“战于长勺”。
表示到：“箕畚运于渤海之尾”。
三、文言句式1、判断句“……者，……也”式：“陈胜者，阳城人也”。
“……，……也”式：“夫战，勇气也”。
2、省略句省略主语：“（渔人）便舍船，从口入”。
高中文言文基础知识大全
高中文言文基础知识大全1.文言实词一、古今异义同一个词古今意义发生了变化，这种现象叫古今异义。
平时要注意积累古今异义的词语；做题时要细心体察，不要望文生义，以今代古。
二、词类活用古代汉语中有些词语在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音，这就是词类活用。
要掌握名词活用为一般动词，形容词活用为一般动词，数词活用为一般动词，动词的使动用法，形容词的使动用法，形容词的意动用法，名词的意动用法，动词用作名词，名词作状语，结合语境进行判断。
三、一词多义文言实词往往具有几个甚至十几个义项，这种现象叫一词多义。
对常用的多义词，要弄清其本义与引申义之间的关系，系统地掌握词义。
如，“朝”本义是早晨，由于古代臣子在早晨拜见帝王，便引申为“朝见、朝拜”；由“朝见”又引申为朝见的处所“朝廷”；又引申为朝代。
考生要善于根据相关词句（具体语境）准确理解词义。
四、偏义复词偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
教材中的偏义复词的数量不多，因此要进行归纳总结。
平时训练要注意积累，考场作答要体察语境，认真比较。
2.文言虚词理解常见文言虚词在文中的用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
3.文言句式一、判断句白话文用动词“是”联系判断句中两部分，而文言文中判断句的主要特点是不用判断词，而以主语谓语直接相续。
文言文表判断的常见句式有：1．用助词“者”和“也”配合表示判断。
例如：廉颇者，赵之良将也。
夫战，勇气也。
粟者，民之所种。
2．在主谓间用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素”等副词表示肯定判断，兼加强语气。
例如：①若事之不济，此乃天也。
②此诚危急存亡之秋也。
③梁父即楚将项燕。
④此则岳阳楼之大观也。
⑤环滁皆山也。
⑥臣本布衣。
“乃”“则”“即”有“就是”之意。
3．“者”也”都不用，完全凭句意去判断。
高中语文-文言实词(完整版)
十三学得琵琶成，名属教坊第一部 （隶属）
不者，若属皆且为所虏 等、辈，指同一类人 在骨髓，司命之所属
司命，星名，三台中的上台二星,传说中掌管生死
的神。 属，隶属，掌管。
②读zhŭ，意思可以有：
衡少善属文
（连接，连缀）
属予作文以记之 （通“嘱”，嘱咐）
举匏樽以相属
（通“嘱”，劝酒）
（四）掌握同一个词在不同的语境中，其词性不 同，词义也就不同的特点。
3、词类活用
从高考的实际情况来看，对常见文 言实词的考查侧重于：
一词多义 古今异义 通假字
词类加标活入题用你描的 述
偏义复词
其中一词多义和古今异义词是考查 的重点。
一词多义
一词多义是指一个词具有几个互相 关联的意义。在古今汉语中都有，文言 文中，由于单音词多，这种现象更普遍， 这是学习文言文的一大难题。因此，整 理总加结入一你些的 常用的词并分列出它的义项、 例句标，题对描学述 习文言文是大有裨益的。对 一词多义现象的考查，一直是高考的热 点，我们应高度重视。
例如： 师道之不复，可知矣 红罗复斗帐，四角垂香囊
恢复
双层的（用红罗 做的双层斗帐。）
渔人甚异之，复前行，欲穷其林复：副词，又，再。
以上例子说明，必须根据上下文去选择多义
词在句中的正确义项。其次要养成平时多积累
的习惯，只有储存的词汇丰富了，才能在运用 中熟能生巧。
一词多义现象示例
实 例句 词
译文
实词释 义
义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推 知“纠”应为“检举、告发”之义。
四、知识联想法(常见成语\课文 注释)
至荆卿为计，始速祸焉 每责一头，辄倾数家之产 登高而呼，声非加疾也 薄暮冥冥，虎啸猿啼
高考语文基础知识-90个文言实词
高考语文基础知识:90个文言实词120个文言实词一、爱★“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”喽。
由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”(如“爱女”)■爱莫能助爱屋及乌节用爱民爱不释手爱毛反裘二、安★“安”的本义即“安全、安定”;“安全”了就会感到“舒服、安逸”;后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。
■居安思危生于忧患，死于安乐既来之，则安之安之若素安然无恙安土重迁安居乐业安身立命三、被★“被”的本义就是“被子”。
“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗?由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗?■被坚执锐泽被后世被发左衽被褐怀珠被甲枕戈扇枕温被四、倍★“加倍”是后起常用义，“倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。
■事半功倍乡利倍义倍道而行五、本★“本”是指事字，指草木的根，(今有词语“根本”)比喻为“基础、本原”之义;事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”;“本原”虚化而为“本来、原来”之义。
■追本溯源舍本逐末本性难移变本加厉英雄本色无本之木六、鄙★“鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”;后也常用作自谦之词，如“鄙人”。
■肉食者鄙卑鄙龌龊贵远鄙近七、兵★“兵”的本义为“兵器、武器”。
引申为“持兵器的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器有关。
由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。
■短兵相接兵不血刃兵不厌诈兵强马壮兵出无名兵来将挡，水来土掩兵临城下兵戎相见哀兵必胜按兵不动厉兵秣马八、病★“病”原义为“重病”，取其比喻义为“缺点、毛病”;得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。
■病入膏肓蚌病成珠贫病交攻无病呻吟同病相怜愁潘病沈九、察★“察”本义为“观察、仔细观看”，这样便能“看清楚”;“看清楚”便能“了解、理解”事物，使事物变得“清楚、明白”。
文言实词五大知识点
②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古 义之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”，古义是庄稼 和粮食的总称，故有“五谷”“百谷”之说；今义在北 方专指“小米”，在南方专指“稻谷”。
③词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事 物。如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小 腿”，现在专指“足”。 ④词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义 较强，今天表示的语义较弱。如“羞”，古义 是“羞愧，感到耻辱”；今义是“害羞，不好 意思”。
答案
精要点拨 对于常见常用的多义词，要了解它们意义衍变分化的规律和特点。多义词 往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。 识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项， 寻求众多义项之间的关联。 例如，从：会意字，像两个人相随行走在路上。 本义：跟随、随从。如“吾从而师之”。 引申义：①听从、服从，如“从善如流”；②次要的，如“从犯”；③同 一宗族次于至亲者叫从(zònɡ)，如“从弟”。
文言实词复习
文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。 文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文 的基础，是阅读浅易文言文的前提。学好文言 实词，首先要掌握一词多义、古今异义、词性 活用、通假字和特殊实词这五大知识点。
五大 壹 贰 叁 肆 伍
知识点 一 古
词
词
今
文言实词 多
异
类 活
义
义
用
通
特
假
殊
答案
(3)行李之往来，共其乏困 古义：_外__交__使__者__ 今义：_出__门__所__带__的__包__裹__、__箱__子__等__ 词义变化类型：_词__义__转__移__ (4)今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ 古义：_重__金__收__买__ 今义：_购__买__ 词义变化类型：_词__义__弱__化__
文言实词知识点总结9篇
文言实词知识点总结9篇第1篇示例：文言实词是指在文言语境中具有独立含义的词语，是文言语法中的重要组成部分。
掌握文言实词的知识可以帮助我们更好地理解古代文言文，也有助于提高我们的中文水平。
以下是关于文言实词的知识点总结。
一、文言实词的基本特点1. 作用明确：文言实词在句子中具有明确的词义，通常可以独立成词，不需要与其他词语相连。
2. 句法功能强：文言实词在句子中承担重要的句法成分，如主语、谓语、宾语等，起到连接句子成份的作用。
3. 词义丰富：文言实词的词义丰富多样，经常具有多种含义，需要根据上下文来理解其准确意思。
4. 语法形式古老：文言实词的语法形式通常较为古老，与现代汉语有所不同，需要通过学习来理解和应用。
二、文言实词的分类根据词性和用法的不同，文言实词可以分为名词、动词、形容词、副词等不同类别。
以下是几种常见的文言实词分类：1. 名词：如“人、事、物、天、地、行、事”等，表示人、事、物或抽象概念。
2. 动词：如“行、见、吃、喝、念、学”等，表示动作或状态的变化。
3. 形容词：如“美、好、长、短、大、小”等，表示事物的性质特征。
4. 副词：如“很、不、已、久、勿、可”等，修饰动词、形容词或其他副词。
1. 引用经典：文言实词常常被用来引用古籍中的文句或成语，可以增加文章的文化底蕴和韵味。
2. 表达古代风貌：文言实词可以用来描述古代社会风情、风土人情，以便更好地理解古代文学作品。
3. 提高语言功底：通过学习文言实词，可以提高对古代文学作品的理解和解读能力，同时也有助于提高我们的中文表达水平。
四、文言实词的学习方法1. 词汇积累：多读古代文学作品，积累文言实词的词汇量，并逐步理解其词义、用法和语境。
2. 句子分析：通过分析古代文言文句子结构，理解文言实词的句法功能和语法特点。
第2篇示例：文言实词是文言文中具有实际意义的词语，与虚词相对应。
在文言文中，实词扮演着传递具体意义的重要角色。
掌握文言实词的知识对于理解和阅读古代文学作品具有重要意义。
文言文实词虚词归纳整理
文言文实词虚词归纳整理在学习文言文的过程中，实词和虚词是两个重要的部分。
掌握好实词和虚词的用法，对于准确理解文言文的含义、读懂古人的思想和情感有着至关重要的作用。
接下来，我们就对文言文实词和虚词进行一个较为全面的归纳整理。
一、实词实词是指具有实际意义、能够单独充当句子成分的词。
（一）名词名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称的词。
比如“人”“马”“山”“水”“书”“国”等。
在文言文中，名词常常会活用为动词、形容词等。
（二）动词动词表示动作、行为、发展变化等意义。
像“走”“跑”“飞”“笑”“哭”“思”“念”等。
（三）形容词形容词用来描述或修饰名词，表明人或事物的性质、状态、特征。
常见的有“美”“丑”“高”“矮”“大”“小”“善”“恶”等。
（四）数词数词表示数目和次序。
例如“一”“二”“三”“第一”“第二”等。
（五）量词量词表示计算单位。
文言文中的量词相对较少，如“个”“只”“匹”等。
实词的词义会随着语言环境的变化而有所不同，这就需要我们结合上下文来准确理解。
二、虚词虚词一般没有实在意义，不能单独充当句子成分，在句中起辅助作用。
（一）代词代词用来代替名词、动词、形容词、数量词、副词等。
常见的有人称代词（如“吾”“汝”“其”）、指示代词（如“此”“彼”“是”）、疑问代词（如“谁”“何”“焉”）等。
（二）副词副词用来修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间、频率等。
比如“甚”“颇”“皆”“独”“已”“未”等。
（三）介词介词通常用在名词、代词或名词性词组前面，与它们结合起来，组成介词结构，表示时间、处所、方式、原因、目的等。
常见的有“于”“以”“为”“与”等。
（四）连词连词用于连接词、短语、句子，表示它们之间的逻辑关系。
例如“而”“则”“且”“虽”“然”等。
（五）助词助词包括结构助词（如“之”“者”“所”）、语气助词（如“也”“矣”“乎”“哉”）等。
（六）叹词叹词表示感叹、呼唤、应答等语气。
像“嗟乎”“呜呼”“嘻”等。
文言文实词 虚词
(一)文言实词古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。
至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。
文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。
熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。
一、通假字1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。
古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说要注意两点，一、要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近.如：“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yāo”;《桃花源记》陶渊明二、要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。
注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。
如：“在肠胃，火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“jì”。
《扁鹊见蔡桓公》2. 辨析词的古今义古今异义的词语是学习文言文的重点之一。
一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北;”《愚公移山》中“河”专指“黄河”;而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。
再如：“扁鹊望桓侯而还走”《扁鹊见蔡桓公》中“走”是“跑”的意思;现代汉语中的含义是“行走”。
二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。
如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。
3. 正确解释多义词在不同语境中的意思义。
在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。
阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。
怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。
如：“温故而知新”，《论语十则》“故”的意思是：旧的，如：“桓侯故使人问之”，《扁鹊见蔡桓公》“故”意思是：特意。
在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。
4. 词类活用。
在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。
文言实词知识点总结5篇
文言实词知识点总结5篇篇1一、通假字通假字，是泛指文言文中“通用”和“假借”的文字。
所谓通假，就是原本的字词在文中无法表达出其含义，而借助另一个字词来替代，这种替代的字体就叫做通假字。
二、古今异义古今异义，是指古代汉语与现代汉语在词语含义上的差异。
在文言文中，有些词语的含义与现代汉语完全不同，或者有所差异。
这种古今异义的词语在文言文中很多，需要我们在阅读时仔细辨析。
三、词类活用词类活用，是指文言文中某些词语在特定的语境下，其词性或含义发生了变化。
这种变化可能是由于语法、语境等因素的影响。
常见的词类活用包括名词作动词、动词作名词、形容词作动词等。
四、一词多义一词多义，是指文言文中某些词语具有多个含义。
这些含义可能在不同语境下有所区别，也可能在相同语境下有不同的解释。
因此，在理解文言文时，需要结合上下文和整体语境来理解词语的含义。
五、特殊句式特殊句式，是指文言文中一些与现代汉语语法习惯不同的句子结构。
这些句式在文言文中很常见，但需要我们在阅读时仔细识别和理解。
常见的特殊句式包括倒装句、省略句、被动句等。
六、虚词与实词虚词与实词，是文言文中的两个重要类别。
实词是指有实际意义的词语，而虚词则是指没有实际意义，仅起语法或连接作用的词语。
在文言文中，虚词和实词的比例大致相当，且虚词的使用对于表达语句的语气、情感等方面有着重要的作用。
七、成语与典故成语与典故，是文言文中常用的表达方式。
成语是指那些固定短语或短语组合，具有特定的含义和表达效果；而典故则是指那些出自历史故事或传说的人物、事件等，具有丰富的文化内涵和历史背景。
在文言文中使用成语和典故，可以使表达更加生动、形象，同时增强文章的说服力和感染力。
八、修辞手法修辞手法，是指文言文中常用的修辞技巧和方法。
这些手法可以增强文章的表现力和感染力，使读者更容易理解文章的主旨和意图。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张等。
九、文化背景与常识阅读文言文时，还需要了解其背后的文化背景和常识。
初中语文手册之文言文常见基础知识
初中语文手册之文言文常见基础知识初中语文手册之文言文常见基础知识初中语文手册之文言文基础知识文言文基础知识包括台多的内容，而且比较繁琐，下面老师简单概括了一些知识点，比较调理清晰。
文言基础知识一、文言实词（一）文言实词的特点（二）古今异义（三）一词多义（四）词类活用二、文言虚词（一）之（二）其（三）以（四）而（五）何（六）于三、文言特殊句式（一）判断句（二）被动句（三）倒装句（四）省略句四、文言固定句式（一）表陈述语气（二）表疑问语气（三）表反问语气（四）表感叹语气（五）表揣测语气五、文言翻译（一）文言翻译的最高标准：信、达、雅（二）文言翻译的一般原则：逐字对照，字字落实，直译为主，意译为辅（三）文言翻译的常用方法：留、换、删、补、调等总结：文言文基础知识包括文言文句式，文言文翻译，文言文虚词等等内容，在这里老师就不多介绍了，请看上面讲解的吧。
中考语文作文写作六要素之选好材前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。
选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。
选好材同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。
更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。
所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。
1.抓住感情的触发点人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。
而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。
这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。
这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。
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偏义复词
偏义复词，是指一个复音词由两个意 义相关或相反的语素构成，但整个复音 词的意思只取其中一个语素的意义。
如：“备他盗之出入与非常 也”“（《鸿门宴》）、“便可白公姥， 及时相遣归”和“今有一人入园圃，窃 其桃李”（《墨子·非攻》） 等句中“出 入”一词只有“入”义，“公姥”一词 只有“姥”义和“园圃”一词只有“圃” 义。
• ②天下云合而响应，赢粮而景从。（《过秦论》
• ①句中“责”根据前文有“偿”，理解为“责任” 是不通的，而理解为“债”可通，故可以断定其 通“债”。
• ②句中“景”理解为“景物”“情景”“景色” 均说不通，故可以考虑这是一个通假字。“景” 通“影”，作状语。
• （二）字音分析
• ①则知明而行无过矣。（《劝学》）
• ②颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国 也》）
• 例中的“知”与“智”、“颁”与“斑”， 都是同音字或音近字。
• （三）字形分析 • ①将军身被坚执锐。《陈涉世家》） • ②愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》） • ③食之不能尽其材。（《马说》） • ①“被”与“披”，共同的声符是“皮”。
• ②“具”通“俱”，通假字“具”是本字 “俱”的声符。
•
词
解说
义
例 义项 例 句
本 最初造字时表示
早晨 朝令夕改
义 的意义
朝
引 由本义引申出来 申 的意义 义
朝见 率天下诸侯而朝 周
朝廷 于是入朝见威王
朝代 改朝换代
比 用比喻的方法形 爪 喻 武 今阁下为王爪牙，
喻 成的词义
牙 臣 为国藩垣
假 借用作另一个同 畔 叛 ， 寡助之至，亲戚
借 音词的意义
沛公居山东时
古义：崤山以东。今义：山东省。
率妻子邑人来此绝境
古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫”相对
古义：①鼓励
劝
②劝说
今义：规劝
国人皆劝 劝君更尽一杯酒
让
古义：①辞让谦让 今义：辞让谦让
②责备
古今异义的几种情况 （3）词义的转移
行李之往来，共其乏困
古义：外交使者。今义：出门时带的包裹
暮去春来颜色故
• (四) 词类活用 • 古文中的普遍现象，也是文言实词学习的难点
之一。 • ①名词用作副词，作状语 • ②名词、数词、形容词用作动词 • ③动词、形容词的使动用法 • ④动词、名词的意动用法
• 下列句中加点词解释不正确的有：（ ②⑥）⑧
①践华为城，因河为池（城：城墙。池：护城河。） ②宿将爪牙若李广、程不识者（爪牙：帮凶） ③古者丈夫不耕（丈夫：男子。） ④彼所将中国人，不过十五六万（中国：中原。） ⑤今齐地方千里（方：土地方圆。） ⑥兔走触株，折颈而死（走：行走。） ⑦一曰主用足，二曰民族少，三曰劝农耕（劝：鼓 励、奖励。） ⑧臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也（去： 前往。）
（
1
）
1、秦以虎狼之势，与中国抗衡。
词
古义：中原地区。今义：中华人民共和国
义 的
2、弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故 扩
古义母亲。
大
今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。
3、是女子不好
古义：指女子相貌好看 今义：泛指一切美好的性质
古今异义的几种情况 （2）词义的缩小
入芝兰之室，久而不闻其臭
古义：气味（好闻的与不好闻的） 今义：不好闻的气味
古义：武士、勇士 今义：帮凶
锻炼之吏，持心近薄
古义：①冶炼
②玩弄法律对人进行诬
陷 今义：劳动锻炼、锻炼身体
能谤讥于市朝
古义：提出意见、议论、批评 今义：恶意中伤
先帝不以臣卑鄙
古义：“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋， 并没有贬义。 今义： “卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。
单音词变双音词 古代单音词居多，一个字就相当一个词，现代双音词 居多，这是古今汉语在词汇方面一个显著的不同。 1.文言单音词到现代双音词的演变，大致有三种情况： 第一，在原来的单音后面或前面加上一个辅助成分（也称 后缀或前缀），加后缀的如：鼻－鼻子，石－石头；加前 缀的如：师－老师，姨－阿姨。 第二，在原来单音词的前面或后面加一个同义词或近义词， 合成一个双音词。例如：率－率领，议－议论，亡－逃亡， 恭－恭敬，予－给予，奇－奇怪，寒－寒冷，饥－饥饿， 旗－旗帜，巩－巩固。 第三，换为完全不同的一个词。例如：岐－岔路，夷－平 坦，傍－靠近，邦－国家，眠－睡觉，冥－昏暗。
古义：容颜、脸色。今义：色彩
秋天漠漠向昏黑
古义：秋日的天空。今义：秋季
上初即位，富于春秋
古义：年岁、年龄。今义：春天和秋天
涕，古代指眼泪，现在指鼻涕 汤：本意是“热水” ，今义则菜汤、米汤等 偷：古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移
为偷窃
古今异义的几种情况 （4）感情色彩的变化
然谋臣与爪牙之士不可不养而择也
背叛 畔之
• （三）古字通假
• 要学会识别常见的通假字。当一个字按 照它的一般义项讲不通的时候，可试用一个 音同或音近的词来解释；一个字与哪个字相 通，要根据上下文文意来推断；能不解释为 通假字的尽量不要解释为通假字，因为古人 用通假字毕竟是特殊情况。
• 识别通假字的方法：
• （一）字义分析
• ①仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大 都，则仆偿前辱之责。（《报任安书》）
⑨方其系燕父子以组（组：绳索）
“爪牙”在古代为褒义词，即得力的助手；
“走”在古代为“跑”，而表示“走”的是“行”；
“去”为“离开”，这可以从“去亲戚”和“事君”二者不 能并存的情况推知。
• （二）一词多义 • 本义：最初造字时表示的意义 • 引申义：由本义引申出来的意义 • 比喻义：用比喻的方法形成的词义 • 假借义：借用作另一个同音词的意义
文言实词基础知识
文言实词涉及的知识:
1、常用文言实词的常用义项 2、古今异义 3、一词多义 4、通假字 5、偏义复词 6、词类活用
• 文言词汇知识 • （一）古今词义的变化 • 1、词义扩大 • 2、词义缩小 • 3、词义转移 • 4、感情色彩变化 • 5、单音节词变为复音词
一、古今异义
古今异义的几种情况
（1）先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不 复出焉。（《桃花源记》）
古义：与外界隔绝之地。
今义：没有出路的境地。
（2）门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 （《琵琶行》）
古义：年龄大。
今义：长兄，长子，船老大。
（3）释之既朝毕，因前言便宜事。（《史记·张 释之列传》）
古义：有利和应该做的事。
今义：商品价格低。