文言基础知识
古汉语基础知识
古汉语基础知识一、文言字形（一）古今字上古时代，汉字的数量比后代要少得多，一字往往兼有几个义项，等到后来又造出了新字，原字的意义就有所改变。
这样，我们把较早的字叫做“古字”，把较后的字叫做“今字”。
常见的古今字列举：①女—汝②反—返③孰—熟④奉—捧⑤见—现⑥受—授⑦暴—曝⑧知—智⑨内—纳⑩直—值。
（二）异体字异体字是音同义通而写法不同的字。
列举：①泪—涙②崖—崕（三）通假字古人使用文字，有时不用原来该用的那个字，而用另一个字替代。
这种文字使用的替代现象叫“通假”，其中被代替的那个字叫本字，用来代替的字叫借字，也就是通假字。
（1）双声通假借字和本字声母相同的通假字。
列举：①“亡”通“无”②“谬”通“穆”③“责”通“债”。
（2）叠韵通假借字和本字韵母相同的通假字。
列举：①“不”通“否”②“干”通“岸”③“还”通“旋”④“景”通“影”。
（3）同音通假借字和本字的声母、韵母完全相同的通假字。
列举：①“案”通“按”②“有”通“又”③“蚤”通“早”④“得”通“德”。
（4）形近通假借字和本字由于形近而通假。
列举：①“堕”通“隳”②“被”通“披”③“盖”通“盍”。
二、文言词语（一）实词1.单音词和复音词古代汉语以单音词为主，现代汉语以复音词为主（主要是双音词），所以不要把文言实词中两个单音词误认为现代汉语的双音词。
另外，还要注意古汉语中同义词（近义词）连用和偏义复词现象。
2．古今异义①词义扩大：原有意义狭小，现在使用范围扩大，即今义大于古义。
如古代“江”专指“长江”，“河”专指“黄河”；现为江流通用词。
②词义缩小：原有意义范围较大，现在使用范围缩小，即今义小于古义。
如“丈夫”，古义是男子的通称，现代汉语中“丈夫”专指“妻”的配偶。
③词义转移：由原有表示的对象，转为另一对象。
如“币”古义指“礼物”，今义已转移为“钱”的意思。
“走”古义为“跑”，今义是“步行”的意思。
④词义感情色彩变化。
如“爪牙”，古义指“勇士、武将”，现指“帮凶”一类的人。
高中文言文的基础知识和重要概念
高中文言文的基础知识和重要概念文言文是指古代汉语的书面表达方式，它是我国古代文化的重要组成部分，也是高中语文教学的重点内容之一。
掌握基础知识和重要概念是学好文言文的关键，下面将逐一介绍。
一、文言文的范围文言文的范围包括两个层面：狭义和广义。
狭义的文言文是指鲁迅以前的古代汉语文字，如《孔子家语》、《孟子》等。
广义的文言文还包括鲁迅以后至现代，模仿古代文风写作的文学作品，如鲁迅的《狂人日记》等。
二、文言文的特点1.古代汉语特色：文言文使用古代汉语，词汇丰富，语法结构复杂，规范性强，与现代汉语有差异。
2.注重文化内涵：文言文融合了中国古代文化的精华，讲究字音字义、修辞手法、典故引用等。
3.尊重修辞：文言文修辞手法独特，如比喻、夸张、排比、对仗等，追求赋予语言以艺术性的表达。
三、基本知识1.典籍阅读：掌握《论语》、《孟子》、《庄子》、《史记》、《资治通鉴》等经典著作，能够理解其中的道理、思想和文化背景。
2.词语积累：通过大量阅读文言文，积累常用词汇，熟悉其意义和用法。
例如：“修身齐家治国平天下”、“君子小人之分”等。
3.句子模式：了解文言文的常用句子模式，如主谓宾、主谓表等，掌握正确的句子结构和语序。
四、重要概念1.典故：古代文言文作品中常常引用的典故，如「泣血漆身」、「斩草除根」等。
理解典故的来历和含义，能够帮助我们更好地理解整篇文章。
2.修辞手法：文言文中的修辞手法丰富多样，如比喻、夸张、反问等。
理解修辞手法的作用和用法，能够更好地欣赏文言文的艺术魅力。
3.词性转换：文言文中的词性转换较为灵活，通过理解词义和上下文，能够准确把握词语的含义和用法。
4.文化背景：文言文作品的创作背景往往与当时社会、历史有关，如「开天辟地」来源于《易经》。
了解背景知识，能够更好地理解文言文的深层含义。
总结高中文言文的基础知识和重要概念是学好文言文的基石。
通过了解文言文的范围、特点，掌握基本知识和重要概念，我们能够更好地阅读、理解文言文，同时也提高自己的语言表达能力和文化素养。
古文基础知识
古文基础知识古文基础知识(一)文言实词古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。
至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。
文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。
熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。
1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。
古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yāo”;二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。
注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。
如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“jì”。
2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。
一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北;”中“河”专指“黄河”;而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。
再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思;现代汉语中的含义是“行走”。
二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。
如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。
3. 正确解释多义词在不同语境中的意思义。
在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。
阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。
怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。
如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。
在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。
4. 词类活用。
在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。
这种特殊的语言现象叫“词类活用”。
例(1)妇抚儿乳。
初中文言文知识点
初中文言文知识点文言文是初中语文学习中的重要组成部分，对于提升同学们的语言素养和文化修养有着至关重要的作用。
以下将为大家详细介绍初中文言文的一些关键知识点。
一、实词实词是文言文学习的基础，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
1、古今异义古今异义是指同一个词在古代和现代的意义不同。
例如，“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代是“妻子和儿女”。
2、一词多义一个词有多种不同的含义。
比如“兵”，可以指“兵器”“士兵”“战争”等。
3、词类活用词类活用指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类。
常见的有名词作动词、形容词作动词、名词作状语等。
例如，“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，在这里用作动词，意思是“驻军”。
二、虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但使用频率高，用法灵活。
1、之（1）作代词，代人、事、物。
（2）作助词，“的”；用于主谓之间，取消句子独立性；凑足音节，无实义。
（3）作动词，“到……去”。
2、而（1）表并列，“和”“又”。
（2）表承接，“然后”“就”。
（3）表转折，“但是”“却”。
（4）表修饰，“地”。
3、以（1）作介词，“用”“把”“凭借”“因为”等。
（2）作连词，表目的“来”；表结果“以致”。
三、特殊句式1、判断句常见的形式有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。
例如，“陈胜者，阳城人也”。
2、省略句句子中省略主语、谓语、宾语等成分。
如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。
3、倒装句包括宾语前置、状语后置、定语后置等。
“何陋之有”就是宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。
四、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字。
例如，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，表示愉快。
五、文言翻译文言翻译要遵循“信、达、雅”的原则。
1、信忠实原文，不随意增减内容。
2、达通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯。
3、雅用词优美，富有文采。
翻译时要注意保留人名、地名、官名等专有名词，对古今词义发生变化的词要准确翻译。
文言文语法基础知识
文言文语法基础知识【篇一：文言文语法基础知识】文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词。
在文言文中，实词的数量比虚词多得多，学习文言文，最应该下功夫的是多掌握文言实词的词义，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。
学习文言实词，应该特别注意以下几点：1，注意区别古今词义的异同。
汉语从右代发展到今天，词义不断演变，其中一些基本词汇和一般词汇中极少一部分的意义，古今意义没有什么变化，这类词对于我们学习文言文不会造成什么困难。
但另外有一些词语，文言文中虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，古今词义发生了变化，这种变化主要表现在以下四个方面：（1），词义的扩大。
词义扩大是指词义所反映的客观事物的范围扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，使原义成为新义外延的一部分。
例如“秋”，指由一个季节扩大到指全年；“睡”指由坐着打瞌睡扩大到指睡眠。
（2），词义的缩小。
（3），词义的转移。
词义的转移是指词义由指甲事物变为指乙事物。
如“学者”，古代指“求学的人”，如“此所以学者不可以不深思而慎取之也”（《游褒禅山汪》），现在指在学术上有一定成就的人。
“小姐”，古代指对末出嫁的女子或有权势人家的末出嫁的女子，现在，在改革开放背景下，其意义基本上变成了指有不正当行为的女子。
如果你称呼一个年轻美貌的女子为小姐，那么，这位小姐会很生气的向你瞪白眼，以示她不是小姐。
（4），词义的褒贬色彩发生了变化。
例如，“谤”，古代指公开指责别人的过失，是个中性词。
如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”《邹忌讽齐王纳谏》，现在，“谤”用于诽谤，指无中生有地说别人的坏话，是个贬义词。
以上四种情况，是古今词义变化的主要类型。
大量的古今意义既有联系又有差别的词的存在，是文言文学习的主要障碍。
我们学习文言文，必须结合学习文言作品，有目的、有计划、按要求地掌握一批文言常用词的常用义。
文言文基础知识点
文言文基础知识点文言文基础知识点一、文言文是指我国古代（从先秦时期到清朝末年）采用古汉语进行书面交流的语言文字。
相较于白话文，文言文更为古朴，行文严谨，使用有一定的规范性。
二、文言文的特点：1. 字词繁多：文言文中使用了大量的古词和书面语，这些词汇常常需要通过查阅字典来了解其具体意义和用法。
2. 语序固定：文言文的语序较为稳定，一般为主谓宾的结构，较少使用白话文中的倒装和省略现象。
3. 文言虚词：文言文中的虚词较多，包括助词、介词等，这些虚词的用法和意义需要专门的学习和记忆。
4. 文言文的修辞手法丰富：文言文中广泛运用了比喻、夸张、对偶等修辞手法，以达到表达的目的。
三、学习文言文的方法：1. 扩大词汇量：学习文言文需要掌握大量的古汉语词汇，可以通过阅读古代文献和文言文教材来扩大词汇量。
2. 学习语法：学习文言文需要掌握其语法规则，包括主谓宾结构、修饰成分的位置等，可以通过阅读文言文教材和做语法练习来加深理解。
3. 阅读文言文经典作品：阅读文言文经典作品是学习文言文的重要途径，可以通过阅读《论语》、《庄子》等经典著作来感受文言文的魅力。
四、常用文言文表达方法：1. 句式结构：文言文的句式结构较为固定，通常采用主谓宾结构和定状补结构，表达清晰明了。
2. 修辞手法：文言文中广泛使用比喻、夸张等修辞手法，可以通过学习和模仿经典句子来提升自己的表达能力。
3. 论证方法：文言文中的论证方法通常采用举例论证、比较论证等，需要通过阅读经典著作来了解和掌握。
五、常见的文言文易错点：1. 字义辨析：文言文中常常使用近义词，需要注意它们的具体用法和意义，如“言”和“语”、“睹”和“见”等。
2. 虚词用法：文言文中的虚词较多，如“曰”、“乎”、“焉”等，需要注意它们的用法和搭配，以免造成文义不通的错误。
3. 语法错误：文言文的语法规则和白话文有所不同，需要注意主谓宾的位置、定语和状语的使用等，以避免语法错误。
六、学习文言文的意义：1. 增强语文修养：学习文言文可以提升自己的文字表达能力和修辞手法，使自己的写作更为准确、精炼。
文言文基础知识大全
文言文基础知识大全一、什么是文言文文言文，又称古文、古代汉语，是指中国古代文学作品所使用的语言，演变自古汉语，是中国传统文化的重要组成部分。
文言文源于周朝，发展于秦汉，成熟于两晋南北朝，盛行于隋唐，直至明清时期依然在文人士大夫阶层中广泛使用。
二、文言文的特点1. 辞章峻秀：文言文以洗炼精练为美，在辞章峻秀的同时也要注意语言的质朴和平实。
2. 文字繁琐：文言文中的文字较为繁琐，需要读者具备一定的识字能力和文学修养。
3. 句式复杂：文言文的句式多为并列、对仗，有时需要通过修辞手法来增强表达效果。
4. 词汇丰富：文言文的词汇广泛，常用的动词和名词有很多近义词可以选择，需要根据语境的需要恰当使用。
三、文言文的学习方法1. 阅读经典文学作品：通过阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《史记》等，可以深入了解文言文的用词、句法结构等特点。
2. 学习文言词汇：多读、多背文言文，掌握常用的文言词汇，可以提高理解和运用文言文的能力。
3. 学习文言文的语法：文言文的语法规则与现代汉语有很大差异，学习文言文的语法可以加深对文言文的理解。
4. 频繁使用文言文：通过写作、朗读等方式，积极运用文言文，提高对文言文的熟练度和应用能力。
四、文言文的应用领域1. 文言文教育：文言文是中国传统文化的重要组成部分，通过学习文言文可以传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 文学创作：以文言文作为创作语言，可以更好地表达古典主题，体现古典美学。
3. 学术研究：部分学科领域中，特别是历史、文学等领域的研究，文言文的阅读和理解至关重要。
4. 日常交流：文言文作为一种中国文化的符号，也可以在日常交流中使用，体现个人文化修养和修辞能力。
五、总结文言文作为中国传统文化的瑰宝，在今天依然具有重要的地位和意义。
学习文言文不仅仅是一种语言的学习，更是对中国传统文化的传承和发扬。
通过学习文言文，我们可以更好地理解和欣赏中国古代文学作品，感悟其中的智慧和美学价值。
文言文的学习，对于提高个人修养和文化素养也具有重要的作用。
《文言文基础知识》课件
基础知识复习
一、常识积累 二、文言词语 三、文言句式
文学常识 文化常识 文体常识
文言实词 文言虚词 特殊句式
固定结构
1.文学常识
一、常识积累
篇目 子路、曾皙、冉有
、公西华侍坐
节选自 《论语·先进》
齐桓晋文之事
庖丁解牛 烛之武退秦师
《孟子·梁惠王上》
《庄子·养生主》 《左传·僖公三十年》
3 .文言实词·词类活用
工之侨献琴 工之侨得良桐焉，斫而为琴。弦而鼓之，金声而玉应，自以为 天下之美也。献之太常，使国工视之，曰：“弗古。”还之。工之 侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉；匣而埋诸 土。期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。 乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世 也！岂独一琴哉？莫不然矣。”
[规律小结] (1)形容词带宾语，即活用为动词。如“善”译为“与……交好”。 (2)形容词后面不带宾语时，也表示某种动态，活用为动词。
如“白”译为“显出白色”。
形容词作名词
1 明足以察秋毫之末。 （《齐桓晋文之事》）
2 此其志不在小。
（《鸿门宴》）
[规律小结]
形容词作主语、宾语时，活用作名词。 如“明”作主语，译为“视力、眼力”；“小”作宾语，译为 “小的方面”。
3 . 文体常
识
篇目 谏太宗十思疏
答司马谏议书
文体
文体解释
疏 疏，是奏议文体的一种。奏议类文章是古代臣属进呈给帝王
的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。
书 书，是书信的意思。
阿房宫赋 六国论
赋 赋，诗和散文之间的文学体裁。多用铺陈夸张，辞藻华丽， 富有文采。唐宋时呈现散文化倾向，称为“文赋”。
中小学阶段文言文基础知识归纳总结
中小学文言文基础知识归类整理第一部分：文言文翻译一、文言文阅读方法1、字求其训，句索其旨。
也就是说，读文言文要弄清楚每个字的词义，每句话的语意。
这是我国宋代著名学者朱熹的读书经验。
他曾说，读书须是仔细，逐字逐句，要见着落。
前边的没有学会，决不急于求后边的。
对于刚开始学习文言文的同学来说，第一步若迈得不踏实，以后阅读文言文的能力就难以提高。
文言文与现代汉语比较起来，它们有哪些不同呢？简单说来，（1）在句法和词义上有很大的不同。
字字落实，句句落实，就是要搞清楚这种变化，掌握它们之间的差别。
例如“亡羊补牢”中的“亡”，古代汉语常用的是“丢失”，“逃跑”等意思，现代汉语常用的是“死”的意思，而且跟“死”字结合，构成并列式合成词“死亡”。
读文言文如果不注意这一点，就会闹出笑话来，把“亡羊”说成死了羊。
（2）一词多义。
因为文言字词比较少，往往一词多义，如一个“度”在不同的上下文里，就有“考虑”、“估计”、“尺码”、“量”、“过”、“衡量”、“制度”等多种词义。
我们学过的《木兰诗》中的“东市买骏马”中的“市”是“买”的意思，在其它的句子里还有“集市”、“交易”、“卖”、“市井”等多种意思。
若不掌握这一点，在阅读时就有可能读不懂。
再如，我们现在把用嘴说话叫做“说”，文言文里写作“曰”（yuē）。
我们现在说“下雨”文言文就用一个“雨”字来表示下雨的意思。
我们现在说，“他的儿子”，文言文用“其子”两个字来表示，“其”等于“他的”，“子”等于“儿子”。
白话文里的“父”是指“父亲”，文言文里的“父”（fǔ）常常是指老翁（一般的老年人）。
（3）文言文里的数量词的用法也与现代汉语不同，我们现在把十个中的九个，叫做“十分之九”，文言文却写成“十九”。
一般来说，文言文不用量词。
《口技》中的“一桌”、“一椅”、“一扇”、“一抚尺”就没有用量词。
（4）还有，因为古代字词比较少，有时古人写文章时，就用一个同音字或形似字代替要用的字，这个代替的字就叫通假字，例如，《卖炭翁》中“系向牛头充炭直”中的“直”就是一个通假字，它代替价值的“值”。
高中语文文言文知识点归纳
高中语文知识整理一、知识部分1、文言文：基础部分：（1）300个文言实词；（见每篇古文的重点实词卷）（2）16个文言虚词：何、之、以、于、其、而、因、则、焉、乎、与、也、矣、哉、诸、然（3）词类活用（主要名作动、名作状、形作动、意动、使动）；（4）、古今异义、通假字（未发）；（5）、文言四大句式：倒装句：宾语前置：疑问句代词作宾语前置：“沛公安在”以“之”为标志：句读之不知以“是”为标志：唯利是图否定句代词作宾语前置：古之人不余欺也，未之有也介词宾语前置：何以战？反身代词“自”作宾语前置：秦人不暇自哀定语后置：名+之+形：蚓无爪牙之利，筋骨之强名+动+者：骑能属者名+之+动（或形）+者：石之铿然有声者主谓倒装：形容词+感叹词，名词！快哉，此风！介词结构后置：介词为“于”：学于余耻学于师介词为“以”：告以成功被动句：能翻译出“被”见（受）……于：见笑于大方之家见：信而见疑被：忠而被谤于：不拘于时为：吾属皆且为之虏为……所：为巡船所物色无标志被动：戍卒叫，函谷举判断句：能翻译出“是”……者，……也:廉颇者，赵之良将也。
……者，……：亡我者，刘邦。
……,……也：师之所存，道之所存也……为(乃、即、则、非、是)：人为刀俎，我为鱼肉；此乃天意；梁父即楚将项燕；此则岳阳楼之大观也；臣非文人画士；同是天涯沦落人直接判断：刘备，天下枭雄。
省略句：省主语：（左公）叩之寺僧，则史公可法也。
省谓语：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭省宾语：木直中绳，輮（之）以为轮省介词：臣战（于）河南省介词宾语：竖子不足与（之）谋（6）固定格式1、安……哉：难道……吗？2、不亦……乎:不是……吗？3、得无……乎:恐怕、莫非……吧。
4、但（惟）……耳：只不过……罢了5、顾、独……哉：难道……吗？6、何……之有：有什么……的呢？7、何哉、何也：为什么呢？8、何以：凭什么？9、何如：怎么样？10、何其……也：（表感叹）多么……啊！11、奈（若、如）何：对……怎么办，把……怎么样12、其……乎：恐怕、大概……吧13、岂……乎：怎么……呢？14、孰与：与……比较，哪一个更……？15、所以：……的原因或者用来……的。
文言文常识积累
（6）首领：脑袋，性命。
例：得全首领以没，尚当追削官秩。
值得了解的相关复音词
1．用事：掌权，主管。 2．逆旅：旅馆。 3．数奇：命运坎坷曲折。 4．属辞：撰写文辞。 5．从子：侄子。从，堂房亲属；又如“从兄”等。 6．黔首：指百姓。 7．请老：古代官吏请求退休养老。 8．乞身：古代称请求退职为“乞身”。 9．涉猎：泛览群书而不一定求其精。 11．稽首：古代的一种跪拜礼，为“九拜”之一。 12．非常：异乎寻常的。 13．适会：恰逢。 14．闾里：乡里。 15．谏诤（争）：直言规劝,使人改正过错。
谦称
（一）用形容词来修饰表示谦下。 “臣、仆、某”自称, 妇女往往用“妾、婢、奴”,君主常用
“寡人、不毂、孤”。在别人面前谦称自己的家长用“家”, 称比自己年纪小的亲属用“舍” 。
（二）用形容词来修饰,以示谦下,常见的有: 愚:愚兄、愚弟、愚见、愚意。 敝:敝国、敝邑(“敝”相当于“我的”)。 贱:贱体、贱躯、贱内。[“贱”相当于“我的”] 小、微、卑:小女，微臣，卑职。
奉承人，奸伪） 谲：曹操多谲，勿入伏中（欺诈，玩弄手段） 克：如其克谐，天下可定也（能够） 戾：戾而少慈，勇而无义（暴戾，凶狠） 穷： 人穷则反本，故劳苦倦极（困窘，处境困难）
穷冬烈风，大雪深数尺（穷冬，严冬） 劝：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功（勉励，奖励） 如：公将如齐，与夫人皆行（到，往）
①当是时，妇手拍儿声。（林嗣环《口技》） “是时”，即“这个时候”的意思。
四、表示同时发生，如：一时。
① 一时齐发，众妙毕备。（林嗣环《口技》） “一时”译为“同一时候”，表示行为、 状态存在的时间短暂。
五、表示事件或动作行为突然发生，异常迅速， 出人意料，如：暴。
【例】 ①屠暴起，以刀劈狼首。（蒲松龄《狼》）
文言文基础知识(含语法)
这种情况很少，往往是为了表示 强烈的感叹。 如：“甚矣，汝之不惠。” 你太不聪明了（谓语部分）。 “美哉，我少年中国。”
省略句
文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握， 有助于完整理解句子的意思。文言文中的省句通常有：
1.省略主语。 （1）承前省。“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。” （2）承后省。“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’” （3）自述省“（予）爱是溪，入二三里，（予）得其尤绝者家焉。” （4）对话省“（孟子）曰：‘独乐（yuè）乐（lè），与人乐（yuè） 乐（lè），孰乐（lè）？’（王）曰：‘不若与人。’”
（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。 如：“古之人不余欺也。”——《石钟山记》 每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。——《隆中对》
（3）借助“之”“是”将宾语提前。 如：“句读之不知，惑之不解。”“唯才是举”
（4）其他，表强调。“万里赴戎机，关山度若飞。”
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句 子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强， 上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是 后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。
理解，一般都会对其标注标点符号。
• 子子曰曰：学学而而时时习习之之不，亦不说亦乎说乎！ • 子子曰曰：学学而而不不思思则则罔罔思,而思不而学不则学殆则殆!
远上寒山石径，白云生处有人家
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ......
文言名著举例
《千家诗》《诗经》《论语》《春秋》《战国策》
《史记》《三国志》《汉书》《后汉书》
2.“为”“为……所”“为所”表被动。
如： 1.父母宗族，皆为戮没。 2.而身死国灭，为天下笑。 3.不者，若属皆且为所虏。 4.恐为操所先 5.茅屋为秋风所破歌。
文言基础知识
举例]
古 今 异 义 词
词义扩大
寡助之至，亲戚 畔之。《得道多助，失道寡助》 古义：有血缘关系的亲属
今义：所有的亲戚。
词义缩小
率妻子邑人来此绝境。《桃化源记》
古义：妻子和儿女
今义：妻子
感情色彩的变化
先帝不以臣卑鄙.，猥自枉屈。《出师表》 古义：出身低微，为人粗野。
今义：品质恶劣。
词义转移
烈士暮年，壮心不已《龟虽寿》 古义：有雄心抱负的男子。
形容词
对，是的。
吴广以为然.。《陈涉世家》
助词
形容词词尾
峰回路转，有亭翼然临于泉上者《醉翁亭记》
与“犹” “若”配合，
像一样
其人视端容寂，若听茶声然.。《口技》
然则
既然如此，那么
然则何时而乐耶？《岳阳楼记》
然而
这样却
然而不王者，未之有也。
可是
然而不免于死。
【与】
与
介词
表示比较，冋……相比
吾与徐公孰美？
表示选择，或，或者
以万人若一郡降者。
若夫，引起论述的词，近似“要 说那”、“像那”的意思。
若夫霪雨霏霏，连月不开。《岳阳楼记》
代 词
你（的），你们（的）。
若所市于人者。
此，如此，这样。
以若所为，求若.所欲。
动 词
像，好像。
万里赴戎机，关山度若 飞。《木兰辞》
及，比的上。
徐公不若君之美也。
【矣】
矣
分类
在句中表示揣测语气， 相当于“恐怕”、“或许”、
“不概”、“可能”。
圣人之所以为圣，愚人之所以 为愚，其皆出于此乎？
在句中表示祈使语气， 相当于“可”、“还是”。
文言文基础知识大全
文言文基础知识大全一、文言文概述文言文是一种古代汉语书面语言，主要应用于古代中国的文学、历史、哲学等领域。
它是一种典雅、庄重的表达方式，与现代白话文相比，具有独特的语言风格和表达方式。
二、文言文基本语法和句式1. 主谓宾结构：文言文中，句子结构与现代汉语基本相同，但名词作动词用、形容词作名词用等语法现象较为常见。
2. 倒装句式：文言文中，句子的语序常常倒装，如主语、宾语、状语等可以前置或后移。
3. 固定句式：文言文中存在大量的固定短语和固定句式，需要结合语境理解其含义。
4. 省略句式：文言文中，常常省略主语、宾语、介词等成分，需要结合上下文进行推断。
三、常用词汇1. 名词：表示人或事物名称的词，如“人”、“马”、“书”、“房屋”等。
2. 动词：表示动作、行为、变化、消失等的词，如“走”、“吃”、“死”、“生”等。
3. 形容词：表示事物性质、状态、颜色的词，如“好”、“美”、“黑”、“长”等。
4. 代词：代替人或事物的词，如“我”、“他”、“它”、“这里”等。
5. 数词：表示数字的词，如“一”、“二”、“三”、“十”等。
6. 虚词：帮助造句或表达某种特殊意义的词，如“之”、“以”、“而”、“则”等。
四、常见修辞手法1. 比喻：用相似的事物打比方，使文章更加生动形象。
2. 夸张：通过扩大或缩小事物形象特征或范围，以增强表达效果。
3. 对偶：成对的修辞手法，形成整齐、对称的形式美感。
4. 排比：通过三个或三个以上的句子排列在一起，增强语势和表达效果。
5. 反复：为了强调某种意思，重复使用同一词语或句子。
五、常见文体类型及特点1. 记叙文：以叙述为主，通过讲述故事或事件来表达主题。
2. 议论文：以议论为主，通过分析、推理和论证来阐述观点。
3. 说明文：以说明为主，通过解释说明事物、现象或原理来传达信息。
4. 散文：形式自由，内容丰富，以描写、记叙或抒情为主，表达作者的思想感情。
六、阅读理解方法与技巧1. 通读全文，理解全文大意。
文言文基础知识问答题库100道及答案解析
文言文基础知识问答题库100道及答案解析1. “吾日三省吾身”中“省”的意思是（）A. 节省B. 反省C. 探望D. 省略答案：B解析：“吾日三省吾身”中“省”指反省。
2. “温故而知新，可以为师矣”中“故”的意思是（）A. 缘故B. 旧的知识C. 故意D. 所以答案：B解析：“温故而知新”的“故”指旧的知识。
3. 下列“之”字用法与其他三项不同的是（）A. 学而时习之B. 知之者不如好之者C. 曲肱而枕之D. 择其善者而从之答案：B解析：A、C、D 项“之”均为代词，B 项“之”为“知识”。
4. “逝者如斯夫，不舍昼夜”中“舍”的意思是（）A. 舍弃B. 宿舍C. 停止D. 施舍答案：C解析：“不舍昼夜”中“舍”指停止。
5. “与朋友交而不信乎”中“信”的意思是（）A. 相信B. 书信C. 诚信D. 消息答案：C解析：此句中“信”为诚信之意。
6. 下列句子中“而”字表转折关系的是（）A. 学而时习之B. 人不知而不愠C. 温故而知新D. 择其善者而从之答案：B解析：“人不知而不愠”中“而”表转折，可译为“却”。
7. “思而不学则殆”中“殆”的意思是（）A. 危险B. 大概C. 疑惑D. 几乎答案：A解析：“殆”在此处指危险。
8. 下列加点词解释错误的是（）A. 吾十有五而志于学有：同“又”B. 三十而立立：站立C. 四十而不惑惑：迷惑D. 五十而知天命天命：上天的意志答案：B解析：“三十而立”中“立”指有所成就。
9. “三人行，必有我师焉”中“焉”的意思是（）A. 语气词B. 于此，在其中C. 怎么D. 哪里答案：B解析：“焉”在此指在其中。
10. 下列“其”字指代自己的是（）A. 择其善者而从之B. 其不善者而改之C. 回也不改其乐D. 吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？传不习乎？解析：D 项“吾日三省吾身”中“吾”指自己。
11. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”中“乐”的意思是（）A. 快乐B. 以……为乐C. 音乐D. 乐意答案：B解析：“乐”在此处是“以……为乐”。
小学文言文基础知识梳理
文言文基础知识梳理文言常用词及释义1.则：连词，相当于“就”“便”“那么”。
2. 者：·····的人（事、物）。
3. 之：的；第三人称代词，他、她、它（们）。
4. 欲：想要。
5. 皆：都。
6. 甚：很。
7. 其：第三人称代词；指示代词。
8. 至：到，到达。
9. 而：连词，表示并列、转折等关系。
10. 何：什么；为什么。
11. 于：介词，引出处所、时间和对象。
12. 乃：却，竟然；于是；才。
13. 遂：于是，就。
14. 也：句末语气词，表示判断或肯定；表示疑问语气；句中语气词，表示语气的停顿。
15. 及：到，至；赶上，追上。
16. 矣：语气词，相当于“了”；表示感叹。
17. 焉：疑问代词，怎么，哪里；连词，相当于“乃”“就”；形容词、副词词尾，“······的样子”。
18. 将：带领；将要。
19. 惟：思考，想；只，只有。
20. 哉：表示感叹语气，相当于“啊”；表示反问，相当于“呢”。
21徒：只，仅仅。
22. 殊：副词，很；不同。
23. 固：本来。
24. 复：又；回答；返回。
25. 尝：曾经。
26. 自：从；假如。
27. 此：指示代词，这；这样，这般。
28. 若：如，好像；第二人称代词，你，你的，至于。
29. 昔：过去，从前。
30. 愈：更加；胜过；病好了。
31. 因：凭借；沿袭；原因；由于；于是，就。
32. 何如：怎么样。
33. 耳：语气词，相当于“而已”“罢了”。
34. 未几：不久，没多久；不多。
35. 谓：告诉，对······说；称为；认为，以为。
36. 且：而且，况且；尚且；将要。
37. 咸：全，都。
38. 莫：不要，不能。
39. 但：只，仅；徒然。
40. 犹：还，仍然；尚且。
41. 何以：用什么，怎么；为什么。
42. 是：指示代词，这，这个。
初中语文手册之文言文常见基础知识
初中语文手册之文言文常见基础知识初中语文手册之文言文常见基础知识初中语文手册之文言文基础知识文言文基础知识包括台多的内容，而且比较繁琐，下面老师简单概括了一些知识点，比较调理清晰。
文言基础知识一、文言实词（一）文言实词的特点（二）古今异义（三）一词多义（四）词类活用二、文言虚词（一）之（二）其（三）以（四）而（五）何（六）于三、文言特殊句式（一）判断句（二）被动句（三）倒装句（四）省略句四、文言固定句式（一）表陈述语气（二）表疑问语气（三）表反问语气（四）表感叹语气（五）表揣测语气五、文言翻译（一）文言翻译的最高标准：信、达、雅（二）文言翻译的一般原则：逐字对照，字字落实，直译为主，意译为辅（三）文言翻译的常用方法：留、换、删、补、调等总结：文言文基础知识包括文言文句式，文言文翻译，文言文虚词等等内容，在这里老师就不多介绍了，请看上面讲解的吧。
中考语文作文写作六要素之选好材前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。
选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。
选好材同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。
更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。
所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。
1.抓住感情的触发点人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。
而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。
这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。
这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。
文言文基础知识大全
文言文基础知识大全(一）文言文通假字1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。
2、诲女知之乎？……是知也。
（《论语十则》）女：通“汝”，你。
知：通“智”，聪明。
3、扁鹊望桓侯而还走。
（扁鹊见蔡桓公））还：通“旋”，回转，掉转。
4、在肠胃，火齐之所及也。
（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。
5、担中肉尽，止有剩骨。
（《狼》）止：通“只”。
6、日之其所亡。
（《乐羊子妻》）亡：通“无”。
河曲智叟亡以应。
（《愚公移山》）亡：通“无”。
7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
（《为学》）屏：通“摒”。
8、对镜帖花黄。
……火伴皆惊忙。
（《木兰诗》）帖：通“贴”。
火：通“伙”。
9、无他，但手熟尔。
（《买油翁》）尔：通“耳”，相当于“罢了”。
10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
（《如梦令》李清照）争：通“怎”。
11、路转溪头忽见。
（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。
才美不外见……（《马说》）见：通“现”。
何时眼前突兀见此屋。
（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。
12、满坐寂然，无敢哗者。
（《口技》）坐：通“座”。
13、日扳仲永环谒于邑人。
（《伤仲永》）扳：通“攀”，牵，引。
14、寒暑易节，始一反焉。
（《愚公移山》）反：通“返”。
15、甚矣，汝之不惠。
（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。
16、一厝逆东，一厝雍南。
（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。
17、问渠那得清如许。
（《观书有感》）那：通“哪”，怎么。
18、两岸连山，略无阙处。
（《三峡》）阙：通“缺”。
19、昂首观之，项为之强。
（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。
20、傧者更道，从大门入。
（《晏子故事两篇》）道：通“导”，引导。
21、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。
22、圣人非所与熙也。
（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉”，开玩笑。
23、饰以玫瑰，辑以翡翠。
（《买椟还珠》）辑：通“缉”，连缀。
24、此何遽不为福乎？（《塞翁失马》）遽：通“讵”，岂。
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“却”。
乎？《论语》
连
表示修饰关系， 连接状语和中心词， 相当于 朝而．往，暮而．归。《 醉翁亭记》
“着”、“地”等，或不译。
词 而
表示假设关系，连接主语和谓语，相当于 “如果”、“假使”。 表示并列，相当于“而且”、 “又”、“和” 或不译。
人而．无信，不知其可。 敏而．好学，不耻下问。《论语》
表示递进关系， 相当于“而且”、 “并且”。 饮少辄醉，而．年又最高。 《醉翁亭记》
以君之力，曾不能损魁父之 ．
“这”、 “这样的” 、“那”、 “那样的”。 丘，如太行、王屋何 ?
《愚公移山》
定语的标志：相当于“的”。
此诚危急存亡之 ．秋也。 《出师表》
补语的标志：相当于“得”。 宾语前置的标志：不译。
以其求思之．深 何陋之．有 ? 《陋室铭》
用在主语和谓语之间，取消句子的独立性， 现代汉语中没有与此相当的词，可以不译。
咨臣以．当世之事。《出师表》
不以．物喜，不以．己悲。 《岳阳楼记》
以
表示处所，相当于“在”。
以．八月十三斩于市。
表示出处，相当于“根据”。
贵以．近知远。
表示原因，，相当于“因”、 “因为”。 扶苏以．数谏故，上使外将兵。 《陈涉世家》
表示目的，相当于“来”、“用来”、
“以便”等。 连
词
表示承接，相当于“而”，可不译。
形之庞也类有德，声之宏也 ．类有能。 《黔之驴》
8
【以】
分类
举例
表示动作行为所凭借的事物， 相当于“凭”，“按照”、“根据”
小大之狱，虽不能察，必以 ．情。 《曹刿论战》
表示工具时，
相当于“拿”、“用”、“把”。
介
表示动作行为产生的原因，“以”多
词
用在动词、形容词前作状语。相当于
“因”、“因为”、“由于”等。
然而
这样却
然．而．不王者，未之有也。
可是
然．而．不免于死。
9
【与】
分类
举例
介词 表示比较，同 ,, 相比
吾与．徐公孰美？
与 连词
表示对象，跟，同，替。
微斯人，吾谁与 ．归《岳阳楼记》
连接名词或名词性短语， 和。 吾与．汝毕力平险《愚公移山》
语气词 同“欤”，表疑问， 感叹， 吗， 而君逆寡人者，轻寡人与 ．？
用在动词前，作定语。 所 “为 ,, 所”的格式表示被动。
则以兵围所．寓舍。 升死， 其印为．予群从所．得，至今保藏。
表示原因。 相当于“ ...... 的原因 （缘 故）”。
所 表示行为所凭借的方式。 方法或依据，
相当于 " 是用来 ...... 的" 等。 以
亲贤臣，远小人，此先汉之所以．．兴隆 也。《出师表》
虽我之．死，有子存焉。 《愚公移山》
用在表示时间久暂的单音词或不及物 动词之后，起调整音节或舒缓语气的作用， 现代汉语中没有和它相当的词，可不译。
公将鼓之．。《曹刿论战》
用作动词， 充当谓语， 相当于“去”、“往” 、 吾欲之．南海，何如 ?《为学》 “到”。
【也】
也语 气 词
分类
举例
表示加强判断，“是”，或“呵”、
在句中表示反问语气， 相当于“难道”、 " 怎么 " 。
以残年余力，曾不能毁山之一毛， 其．如土石何？《愚公移山》
在句中表示揣测语气，
相当于“恐怕”、“或许”、 副 “不概”、“可能”。 词
在句中表示祈使语气，
相当于“可”、“还是”。
圣人之所以为圣，愚人之所以 为愚，其．皆出于此乎？
攻之不克，围之不继，吾其 ．还也。 （其：还是）
连词 然 形容词
表转折，可是，然而 对，是的。
风力虽尚劲， 然．徒步则汗出浃背。 《满井游记》 吴广以为然．。《陈涉世家》
助词
形容词词尾
峰回路转，有亭翼然 ．临于泉上者《醉翁亭记》
与“犹”“若”配合， 其人视端容寂，若听茶声然 ．。《口技》 像,, 一样
然则
既然如此，那么
然．则．何时而乐耶？《岳阳楼记》
因
表示原因：因为，由于
因．入京师。 因．宾客至蔺相如门谢罪。 后因．伐木，始见此山。
连词 表示顺接上下文：于是，就。 动词 表示依靠，凭借。
沿袭。
因．屏人曰。《隆中对》 高祖因．之以成帝业。 因．遗策。
名词 原因。
无因．而至前也。
5
【其】
分类
举例
用作第三人称， 相当于“他、她、它（们） 。
此为其．故迹。《墨池记》
分类
举例
语 气 词 乎
表示疑问语气，相当于“吗”和“呢” 表示反问语气。相当于“吗”、“呢” 表示测度语气 表示感叹语气，相当于“啊”、“呢”
天下事有难易乎？《为学》 学而时习之，不亦说乎？《论语》 览物之情， 得无异乎 ?《岳阳楼记》 嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 《陈 涉世家》
用在句中，表示停顿语气。
子子孙孙，无穷匮也 ．，《愚公移山》
表示加强肯定，相当于“啊”、
小惠未偏，民弗从也 ．。《曹刿论战》
表示疑问、 反诘语气， 相当于 “呢” 。 且欲与常马等不可得，安求其能千里 也．?《马说》
表示命令或祈使语气， 相当于 “啊” 、 不足为外人道也 ．。《桃花源记》 “呀”，也可不译
起停顿作用，可以不译。
属予作文以．记之。 《岳阳楼记》
黔无驴，有好事者船载以 ．入。 《黔之驴》
表示并列，相当于“而且”，“又”。
有池洼然而方以 ．长。《墨池记》
表示修饰，不译。 是以 表示顺承连词，相当于因此 以是
木欣欣以．向荣。 臣是．以．无请也。《扁鹊见蔡桓公》
【然】
分类
举例
代词
这样、如此
非读书为然．，天下物皆然．。《黄生借书说》
○1 粪．土．当年万户侯。 《沁园春·长沙》
粪土：把 ,, 当作粪土。
○2 鱼．肉．百姓
幕．天席．地
○1 渔人甚异．之。《桃花源记》 异：认为 ,, 奇异 ○2 敏而好学，不耻．下问。《论语》 耻：认为 ,, 耻辱
捐躯殉．国
4
文言文基础知识————虚词
【而】
分类
举例
表示转折关系， 相当于“然而”、 “可是”、 人不知而．不愠，不亦君子
词 作
能愿动词 +名词 动 副词 +名词 词 名词 +补语 动词作名词
名词的使动用法 动词的使动用法
形容词的使动用法
名词的意动用法 （ 形容词的意动用法
动词的为动用法
○1 狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王 ．！” 《陈涉世家》 王：当大王 ○2 不能名．其一处。《口技》 名：说出
能上．能下．
对曰：“小信未孚，神弗福 ．也。” 《曹刿论战》 福：赐福。
此臣所．以．报先帝而忠陛下之职分也。 《出师表》
表示手段或目的
【者】
分类
所．以．动心忍性，曾益其所不能。 《生于忧患，死于安乐》
举例
助 词 者
语 气 词
放在词或 词组之后， 组成名词 性的“者” 字结构，有 指代作用。
用在动词、动宾词组之后， 表示动作的主动者
用在形容词、主谓词组之 后，表示具有某种性状的人 或事 用在数词的后面，一般指几 种人或事物。
7
【之】 代词
之 助词
动词
分类
举例
指代人、事、物，相当于“他 ( 们 ) ”、 “她 ( 们 ) ”、“它 ( 们) ”，在句中作宾语。
择其善者而从之 ．，其不 善者而改之。《论语》
第一、第二人称代词，相当于“我 “你 ( 们 ) ”。
( 们) ”、 君将哀而生之．乎 ?
用作指示代词，表近指或远指，相当于
词
词
表示处所，
翻译成“在 +名词”
类 作 表示动作行为常如此，
翻译成“每 +时间名词”
活 状 表示发展变化，
翻译成“一天比一天”
用
表示趋向，
语 翻译成“向 +方位名词”
表示情形
举例
攀援而登，箕．踞而遨。《始得西山宴游记》 箕：伸开双脚像簸箕一样
○1 箕．畚．运于渤海之尾。 《愚公移山》 箕畚：用箕畚
○1 所以动心忍性，曾 ．益其所不能。《生于忧患，死于安乐》
c?ng
zēng
——“ 曾 ”同“ 增 ”，增加。
○2 风吹草低见．牛羊。
ji àn
xi àn
——“ 见 ”同“ 现 ”。
○1 河曲智叟亡．以应。《愚公移山》
wáng
wú
——“ 亡 ”同“无 ”。
○1 学而时习之，不亦说 ．乎。《论语》 ——“说”同“悦” ，高兴，快乐
桓侯故．使人问之。《扁鹊见蔡桓公》 ○6 副词，同“固” ，本来，原来。
此物故．非西产。《促织》
2
【古今异义词】 分类
词义扩大
古 今 词义缩小 异
感情色彩的变化
义 词
词义转移
名称说法的改变
举例 寡助之至，亲戚．．畔之。《得道多助，失道寡助》 古义：有血缘关系的亲属 今义：所有的亲戚。 率妻．子．邑人来此绝境。 《桃花源记》 古义：妻子和儿女 今义：妻子
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1
【通假字】 分类
通 完全同音
假 韵母相同，
叠韵通假
声母相同，
字 双声通假
完全不同
文言文基础知识———实词
举例
○1 寡助之至，亲戚畔 ．之。《得道多助，失道寡助》 ——“畔”同“叛” ，背叛。 ○2 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟 ．也。《鱼我所欲也》 ——“辟”同“避” ，躲避。
在句中表示祈使语气， 相当于“可要”。