《小石潭记》导学案

夹河镇夹河中学导学案八年级语文《小石潭记》

主备人：邓洪娥审核：八年级语文组

学习目标：

1.了解柳宗元的有关文学常识和写作背景，积累重点文言词语。

2. 疏通文意，学生熟悉课文，感受小石潭的美景。

3.体会文章写景抒情、情景交融的写法。

4.体会作者在描写景物中所表达的思想感情

重点难点： 1．体会文章写景抒情的方法。2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。

教学时间：两课时

第一课时

学习目标：1.了解柳宗元的有关文学常识和写作背景，积累重点文言词语。

2. 疏通文意，学生熟悉课文，感受小石潭的美景。

教学过程：

【自主学习】

一、导入定向

二、自主体验

1 、走进作者、了解背景

柳宗元，唐代著名的文学家，" 唐宋八大家"之一。字子厚，世称“柳河东”。

唐宋八大家：

永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但遭到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。当时他政治失意，心情郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，感觉自己政治抱负无法实现。游历永州，风景奇特，成就了中国文学史上颇有名气的《永州八记》，本文就是这“八记”中的一篇。永州八记包括《始得西山宴游记》、《钴母潭记》、《钴母潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》等。

2."记"是古代的一种文体，可以通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达见解，借景抒情，托物言志。

3.自读课文：

1）.在文中画出生字词，注上读音，并完成下面生字的读音。

篁（）竹清冽（）卷（）石底为坻（）为嵁（）俶（）尔翕（）忽参差（）（）

佁然（）悄怆（）幽邃（）寂寥（）

2）.注意句子的节奏。

如鸣佩环全石以为底

潭中鱼可百许头其岸势犬牙差互以其境过清

4、借助文下的注释，试着运用自己的语言翻译课文，解释下面加粗的字。

（1）从小丘西行百二十步（）（2）心乐之（）

（3）伐竹取道（）（4）下见小潭（）（5）水尤清冽（）（6）往来翕忽（）（7）斗折蛇行（）（）

（8）以其境过清（）（9）隶而从者（）（）

【交流展示】

三、合作展示：学生展示以上内容，并用现代汉语朗读课文。

四、归纳提升

1.一词多义：

为：全石以为底（）可：潭中鱼可百许头（）为坻，为屿，为嵁，为岩（）不可知其源（）

清：水尤清洌（）以：全石以为底（）以其境过清（）以其境过清（）

2.古今异义：

去：（古）（今）

小生：（古）（今）

3.重点虚词：

以：卷石底以出（）而：乃记之而去（）全石以为底（）潭西南而（）

以其境过清（）乃：乃记之而去（）

4.词类活用：

从小丘西行：（）心乐之（）下见小潭（）皆若空游无所依（）日光下澈（）斗折蛇行（）凄神寒骨（）

【反馈提升】

五.自测反馈

1.重点实词的意思，我记住了：

坻，屿，堪，岩，

蔓，蒙络，摇缀，披拂，

佁然：俶尔：逝，

环合：悄怆：邃：

2.自由朗读课文，从文中找出能体现作者感情的两个词语，看谁能找出柳宗元的欢乐与忧愁。

、

六．总结反思

第二课时

学习目标：1.体会文章写景抒情、情景交融的写法。

2.体会作者在描写景物中所表达的思想感情

教学过程：

【自主学习】

一．导入定向：检查课文翻译，朗读课文。

二.自主体验

读课文，完成：1.概括每段段意，写在书上。

2、作者是怎样发现小石潭的? 请用译文回答。

3.小石潭的全貌是怎样的？

4.第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么？

5. 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法？

6、作者描写潭上景物，重在突出环境的什么特点？突出人的什么感受? 反映了作者怎样的心情?

【交流展示】

三.合作展示：学生展示以上内容。

四.归纳提升

7.请联系具体语句说说小石潭的主要特征和作者的感受，以及这两者之间的联系。

小石潭的主要特征：

作者的感受，以及这两者之间的联系：

8、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

9.本文是按照什么顺序来写的? 突出地表现了小石潭的什么特点?

【反馈提升】

五.自测反馈10.文中第一段交代作者发现小石潭的经过，第二段描写，第三段探寻水潭源流。第四段突出了潭上气氛，全文抓住了小石潭的特点。

11．请用第④段中的两个四字短语，完成填空。

小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到，。

12．如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼记》或苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的相关名句。(限在40字以内)

答：

六.学（教）后反思：

课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。

游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。

译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,(我 )心中喜欢它。砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。(潭)把整块的石头作为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘拂。

石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。（鱼儿）忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷，好像和游览的人相互取乐。

向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身时隐时现。那岸的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。

（我）坐在潭上，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有其他人，使我感到心情凄凉寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下这番景致离开了。

一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟随我同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。