幼儿园大班育儿宝典

幼儿园大班育儿宝典幼儿园大班育儿宝典（一）：如何培养大班幼儿良好的学习习惯影响幼儿良好学习习惯构成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们透过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。

如何培养大班幼儿良好的学习习惯呢？从以下几方面入手：一、培养孩子倾听的习惯。

幼儿倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。

学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时刻刻需要成人的关注。

有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，老师的话还没有说完，有些孩子就行动起来了，我们班就有很多这样的孩子，为了培养孩子倾听的习惯，我们经常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到那里来。

这样有好的效果，但需要老师经常提醒。

其实所有的孩子都明白“上课要认真听讲”，因为不管是父母还是老师，几乎每一天都会跟他说这样的话。

但往往有的孩子做不到，其中一个原因就是没有掌握听的方法，孩子不明白怎样才是倾听。

所以，我们要细化听的要求：每一天，提醒幼儿，老师讲课时眼睛看着老师，指着黑板时眼睛盯着黑板上的资料，要读书了，眼睛就得看着图画书等等。

让眼睛和耳朵同时工作。

应对这样的孩子，通常的做法就是请他复述刚才小朋友发言的资料，当然往往是答不出来的，于是提醒孩子会听别人发言很重要，是向别人学习的好机会，或者是请他用自己的话回答问题，因为没有准备往往也会答不出来，于是教育孩子要用心动脑。

有时，处理这样的状况时也能够换个思路，就是让认真听讲的幼儿起来复述，老师用具有称赞性的语言说：“我最喜欢用眼睛看着发言的那位小朋友了，他必须听清楚了，请他再来说一说。

”说完，及时表扬奖励。

有的孩子老师讲课时很会听，但是轮到其他小朋友发言时，他就不会听了，不是低头干自己的事，就是急不可耐地大声喊“我来，我来”。

这个时侯，我们教师就要十分有耐心地正面引导。

应对这样的状况，首先肯定他在听，只是没有听完，表现出以自我为中心，对别人不礼貌。

那么，老师能够停下来对喊的小朋友说：“你爱动脑筋，很好。

但是，没听人家讲完就要发表意见是很没有礼貌的，你能够等他讲完之后，再补充自己的想法。

”之后，再给他机会表现，及时表扬。

二、培养幼儿养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。

家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，让孩子按时起床按时上幼儿园，不要因为孩子上幼儿园不重视规章制度，有的家长认为，幼儿园来晚没关系，老师也不会批评，一旦养成了迟到的习惯，对孩子的发展没有好处，所以努力做到孩子入园不迟到，不早退。

上课小手放好，认真听讲，用心发言，不开小差。

三、培养孩子大胆的说的习惯。

在幼儿园里，老师组织幼儿朗诵儿歌，诗歌，讲故事比赛，评选出故事大王，朗诵小明星等，家长能够每一天讲故事，或者播放故事磁带给孩子听，让孩子听完故事，自己也来复述故事，这样也能够培养孩子大胆的说。

要培养孩子的大胆与自信。

有些孩子不发言，主要是因为害怕自己回答错了；胆怯，不敢在人多的地方讲；已经习惯不举手回答了；话在口中，不知怎样表达；问题太难。

我认为对待发言的幼儿，要以鼓励为主，对于经常发言的不管对错，先肯定。

对待没发言的孩子，还是要以鼓励为主，尤其是胆小的孩子，偶尔一次发言也要大大地表扬或用小红点奖励。

四、培养孩子正确书写的习惯。

(1)对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是十分重要的，个性是握笔和坐姿。

我们老师不光让孩子明白正确的书写姿势三个一（一尺，一寸，一拳），而且要教会孩子多少是一尺一寸等，孩子对三个一度的把握有个依据。

一尺，身体坐直，孩子左手胳膊肘贴桌面做举手状，五指并拢，指尖摸耳朵上部，这样眼睛离书本的距离大约一尺。

一寸，伸出左手食指，笔尖到食指的第二关节，打约一寸。

一拳，胸部离桌子边的距离一个拳头。

我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，书写时要做到三个一，小脚平放在桌子下，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成了书写要坐端正，除了在幼儿园，还需要家长一齐配合，孩子在书写数字或者是画画的时候，家长要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子书写或画画时要持续必须的距离。

(2)平时对孩子的作业要严格要求。

反复强调他们要一笔一划地写好每一个数字符号，字迹工整、干净整洁，时速适宜，要养成脚踏实地、一丝不苟的良好习惯。

当家长和老师在检查孩子的作业时，不仅仅要注意答案的正确与否，还要检查他们的字是否写得漂亮、大方，整洁。

五、培养幼儿保管学习用品的习惯到了大班幼儿每一天都要带许多的学习用品：像铅笔，橡皮，卷笔刀，拼音本，田字格本等。

教育孩子要爱惜自己的学习物品，并保管好自己的学习用品，用完后要及时的检查所用物品，整理好，收放好，以防丢失。

好的学习氛围，更能激发孩子学习的兴趣。

一个好习惯的构成肯定离不开家庭的教育。

因为家庭教育同其它教育相比，亲合力、感染力更强，而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。

如果每个家庭每一天都有“学习充电的时间”，对孩子养成良好的学习习惯更有帮忙，因此习惯更容易在家庭中“遗传”传递。

六、培养孩子整理书包的习惯。

书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每一天必做的事情和就应具备的潜力。

为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，教师透过讨论的方法，说说怎样使书包里的物品摆放的更整洁，总结整理书包的方式方法，，学会整理书包，定期的检查书包里的物品。

检查的方法有：幼儿自查，幼儿间互相检查，老师检查，家长检查，随机抽查，老师评选出“书包最整洁明星”，激励孩子把书包整理的更好。

学习习惯的培养不只是说教，而要家园共同配合，不断地将良好的学习习惯转化为幼儿个人的需要、准则，并用来支配自己的行动，才能养成幼儿良好的学习习惯。

英国有句谚语：行动养成习惯，习惯构成性格，性格决定命运。

说的就是，要构成好习惯，贵在行动！孩子在取得了必须的成绩时，家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续持续良好的学习习惯。

由此可见，培养良好的学习习惯多么不容易。

习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。

我们应当高度重视孩子的习惯培养，并持之以恒。

幼儿园大班育儿宝典（二）：培养幼儿独立生活的潜力学龄前幼儿的独立生活潜力很差，几乎他们的全部生活都需要有成年人的护理。

小学生的生活就和学龄前幼儿大不一样了。

首先，小学的生活资料和幼儿园不同，小学生大部分在校的时间是从事课堂学习，课间时间很短，并由儿童自己支配。

其次，在小学里，老师和学生的关系与幼儿园里阿姨和孩子的关系不同，老师的主要任务是负责学生的文化知识的学习和道德品质的培养，而不是生活方面的照顾。

这对孩子来说无疑是一个巨大的转变，所以家长务必在孩子的学龄前阶段，预先做好准备，才能使孩子适应学校的生活环境。

要注意让孩子参加一些力所能及的劳动，帮忙父母择菜、摆餐桌、端饭、扫地、擦桌子、整理小人书等以逐步提高孩子生活自理的潜力，否则，总是饭来张口，衣来伸手，一旦改变生活条件，孩子就会不能尽快的适应。

还要培养幼儿养成按时作息的习惯，让孩子明白什么时间就应做什么事情，也就是生活要有规律性，紧迫感。

2、提高幼儿自己控制和调节自己行为的潜力学龄前幼儿主要是以游戏为主，小学生主要任务是学习。

学习和游戏不同，游戏是幼儿自愿参加的带搞笑味性和娱乐性的活动，学习是学生的学校里在教师指导下自觉努力系统学习知识和技能。

儿童不仅仅要学习自己感兴趣的资料，而且有时要学习自己虽然不感兴趣但也务必学习的资料。

这就是说，学习是带有必须的强制性的。

孩子为了完成学习任务，就务必有控制和调节自己行为的潜力。

但是，这种潜力学龄前幼儿是缺乏的。

学龄前儿童的心理，带有很大的不随意性和不稳定性，在很大程度上受外部事物的干扰与支配，它能够转移自己的注意力，不能进行系统地思维，也不会控制自己的行动。

父母的任务就是促使幼儿在上学之前具备初步的控制和调节自己行动的潜力，这样孩子上学后，在课堂上才能精力集中，专心听讲，下课后认真完成作业。

父母在家庭生活中，透过做游戏活动和其他方面要处处注意提高孩子的自控潜力，使孩子的行为，具有自觉性、坚持性和自制力。

自觉性，就是能够清楚地看到行动的目的，并且用心地做出努力，以到达这个目的。

幼儿的活动，通常是即兴式的，没有确定的目的，因此，也很难排除干扰，克服困难、贯彻始终。

为了提高孩子的自觉性，父母在孩子从事各种活动时，要启发诱导他们树立明确的目标，并帮忙他们自觉加以实现，如要求自己画一样东西，做一样，或者在游戏中扮演个主角，这时家长要支持、指导，鼓励孩子去完成自己的计划。

坚持性是顽强地贯彻到底，锻炼克服困难的意志，幼儿的这种潜力只有在生活中不断克服困难，取得胜利的过程中逐步构成。

因此，要让孩子明白，不论做什么事情，都需要经过努力，才能得到良好的结果，遇到困难，就应好好地思考，想出有效的办法，完成预定的计划，不可半途而废，为了使幼儿这会克服困难，就要要求他们完成不太容易的任务，因为太容易的事情，会使他们感到做成一件事，并不需要认真地思考和艰苦的努力。

但也不要给幼儿太难做的任务，太难做的事会使幼儿失去信心。

总之，在幼儿确实遇到困难时，成年人应当给他以指导，帮忙他克服困难，完成任务，要尽量帮忙孩子，避免造成有始无终的失败结局。

因为胜利的喜悦，最能鼓励孩子提高坚持性。

自制力是幼儿排除外来干扰，是掌握自己的愿望、情感，从而控制自己行动的潜力；是幼儿为实现必须目标而支持努力的心理过程。

从另一角度看，也就是排除干扰，掌握自己愿望和感情的过程。

有的父母不懂得培养这些心理素质对幼儿将来进行学习和劳动的重大好处，常常在孩子画画时递给孩子一块糖，或者在看小人书时向他们问寒问暖，这样做，无意中对幼儿起到分散学习注意力的作用，对于提高幼儿的自制力十分有害。

我们应当在培养幼儿坚持性的同时，随时注意帮忙幼儿增强自制力。

3、培养孩子对学校的向往情绪幼儿看到比他们大的孩子背着书包去上学，这在幼儿的心目就产生了一种值得向往，值得羡慕的形象，孩子们也期望自己有一天也能背着书包上学怎样引导孩子使他们自己愿意快快长大，这就要坟家长向孩子讲述学校与幼儿园的不同，学校是进行教育的场所，在那里学生能够系统地学习超多的科学文化知识，能使孩子掌握某些在幼儿园不可能学习到的技能和技巧，因而使孩子产生对学校的向往，这种向往是建立在对学习的浓厚兴趣的基础上的，所以是有益的。