《第三节 传统工业区与新工业区》教学设计(安徽省市级优课)

《传统工业区与新工业区》教学设计

教学目标

知识与技能：1.了解新兴工业区的兴起和分布，了解意大利工业区的特点、条件。2.掌握美国的“硅谷”兴起的主要原因及区位条件。

过程与方法：联系本地实际，以天长秦栏电子工业园为例进行案例教学。

情感、态度与价值观：1.让学生认识科学技术是第一生产力，树立科教兴国的观念，激发学生发奋读书的热情；2.联系家乡的具体情况，培养学生热爱家乡、建设家乡的信念和决心。

教学重难点

教学重点

1.意大利东北部和中部地区为代表的新兴工业区的特点。

2.分析美国“硅谷”的区位因素。

教学难点

1.意大利东北部和中部地区为代表的新兴工业区的特点。

2.分析美国“硅谷”的区位因素。

教学过程

第二课时新工业区

[复习导入] 传统工业区的概况

[引入新课]

50年代以后，尤其70年代以来，世界主要的传统工业开始衰落，许多企业的经济活动纷纷转移，发达国家的经济向没有传统工业基础的环境比较好的乡村或新开发的地域转移，如德国的南移、美国南移、西移、印度南移、俄罗斯向东新西伯利亚东移、意大利向东北和中部移。相对传统工业区而言，这些工业地域称为新工业区。

学生活动：阅读思考，与传统工业

区相比，新工业区新在哪里（特点）

案例展示：天长市秦栏镇

截止2008年底，全镇拥有个体

私营企业1800多家，平均每8户有

一个小老板，从业人员3.2万人，

从事电子等产业的规模企业180多

家。农民人均收入的80%以上来自

个私企业打工收入。安徽省农业银

行从2001年起连续向秦栏民营企

业公开授信，总额在5.5亿元以上。

秦栏的工业主要有电子、单晶硅材

料、玩具、食品等十大门类，但以电子产业发展的规模大、水平高，其产值、税收、从业人数都占到全镇工业的85%以上。目前，全镇高压包、遥控器组装企业共有400家，但配套企业就达800多家，使秦栏形成一个大工厂，街道就是流水线，你的车间就是我的仓库，我的仓库就是你的车间，相互配套，相互协作，降低了成本，增强了竞争力。正因为如此，省信息产业厅把秦栏的电子产业集群列为全省四大电子产业集群之一。秦栏谚云：“高压包包揽天下，遥控器遥控东西”，秦栏的遥控器，国内外市场三分天下有其一，高压包三分天下有其二。

思考：1、根据同学们所了解的秦栏和材料中的信息，指出秦栏镇工业的特点；

2、指出秦栏镇工业发展的区位条件？

3、讨论分析，秦栏这种生产模式的优点是什么？

学生活动：讨论

承转：通过对我们天长秦栏工业发展的讨论分析，初步了解了新工业区的一般情况后，现在回到教材，以意大利新工业区为例，系统地认识一下新工业区的特点、形成条件和优点。

学生活动：

1、出示意大利新工业区的分布范围图，指图说明意大利新工业区的位置（养成好的读图习惯，并在形成心理地图）

2.请学生读案例④意大利中部和东北部工业区

（1）填写下表（培养学生的对比分析能力，通过填写此表了解新工业区与传统工业区的差异）

意大利新兴工业区传统工业区

生产规模以中小型企业为主以大型企业为主

主要工业部门轻工业重工业

生产过程分散集中

资金集中程度低高

工业分布分散集中

（2）回答下列问题：

3.①意大利中部和东北部工业区的形成条件是什么?

②意大利新工业区的独特发展模式是什么？

③在萨索洛地区集聚的相关企业和服务性机构有哪些？

④萨索洛瓷砖工业小区的生产—销售—服务网络中支撑企业、辅助性企业、服务性企业、服务性机构有哪些？

4.学生回答问题后教师小结：意大利的新工业区，以中小企业集聚的工业小区为独特的发展模式。工业小区的优势是有助于加强专业化，提高生产效率，降低生产成本，增强在市场上的竞争力。

5.完成课本70页活动

（1）比较温州乡镇企业与意大利新工业区的发展有什么异同

（2）温州乡镇企业的发展有哪些些问题？你能为其解决这些问题提出合理化的建议吗？