紧扣教材特点 创新教学设计

紧扣教材特点创新教学设计

摘要:要把实施素质教育的教学思想贯穿在整个课堂教学中,教

师首先要更新观念,用发展的眼光去看待学生;其次还要不断地充实、拓宽自己的知识面,创造性地思维,去提高自身教育教学技能,然后把这种教学思想和技能通过课堂教学逐步地体现出来。

关键词:小学数学;教学手段;教学理念

小学教学实施素质教育的重点是培养学生独立思考、主动探索、求知的能力。要实现这一目标,必须做到问题让学生去发现,知识让学生去探索,规律让学生去寻找,结论让学生去归纳、去总结。要把这种实施素质教育的教学思想贯穿在整个课堂教学中去,教师首先要更新观念,用发展的眼光去看待学生;其次还要不断地充实、拓宽自己的知识面,创造性地去思维,去提高自身教育教学技能,然后把这种教学思想和技能通过课堂教学逐步地体现出来。

一、精心设计课堂教学,减轻学生心理负担

对于每节课,我们要向45分钟要效益,向45分钟要质量,这就需要教师在课前要对所讲的课精心设计,以减轻学生学习过程中的心理负担。在设计课堂教学过程中应注意以下几点:1.要以新教材教学大纲为准绳,充分培养学生的观察想象力,把学生真正当成学习

的主体,充分调动学生学习的积极性,引导学生学会观察、学会想象、学会思考,学会发现问题等。2.对学生的学习方法要加以指导,如以学生为主体的学习过程中,对各种各样的学习方法要加以引导,使学生愉悦地学习。3.在教学过程中要注意教学语言力求准确、生

动形象、严谨、简洁,要把教学的各个环节安排得合理、周密,使学生在学习中感到十分新颖,不厌倦学习,进而减轻学生的学业负担

以及教学过程的枯燥对学生心理的负面影响,实现由“要我学”到“我要学”的转变。4.为达到如上目标,教师的教学手段还应体现出科学性和艺术性的统一。科学性:由于素质教育重在开发学生的潜能,使学生头脑中的积极因素及时发挥出来,因而在课堂教学中

要给学生充分的时间去思考,调动学生学习的主动性。向学生传授知识时,要善于引导学生分析问题,寻找解决问题的方法。比如讲授“等腰三角形性质”时,让学生通过折纸的方法,发现两个底角能重合,这说明等腰三角形两底角相等,那为什么呢?如何去证明?然后

再科学地引导学生去思索,寻求解决问题的方法,可收到明显的教

学效果。艺术性:体现在使学生感到学习不是十分枯燥,而是一种美的享受过程。如在讲“轴对称图形”时,通过直观教具的演示,让学生从中找出规律,对轴对称图形有初步认识,使学生自觉地将所学

知识当做科学问题来对待,不断渗透科学的价值与思考,发展学生

的创造力。当学生的思考与问题发生冲突的时候,教师要不失时机地恰当组织和引导学生的思维活动,创设情境,巧妙点拨,深入浅出,解难释疑,最终使学生经过思考,探索规律,得出具体或抽象的结果。

二、立足学生素质培养,强化动脑、动口、动手训练

在课堂教学中,教师不能一味地在讲台上唱主角,必要时还应由

学生来唱主角。比如课堂练习、复习提问等形式让学生勤与思考、

善于表达,书写出具体的思路、步骤,这其中思维能力是核心,一切教学活动必须围绕思维去训练,要在培养思维品质上加强力度。另外,还应该加强实际操作,让学生真正参与到教学活动中去,真正体现学生的主体作用。对于有些涉及教具制作方面的课题,可让学生课下自己动手制作,并让他们想一下其中的原理是什么?有哪些应用?这就需要充分发挥学生的想象力、创造力。如在讲“角的初步认识”这节课时,先让学生根据教材内容自己动手制作有关角的教具,让学生一次又一次地感受到角的存在,感到角不论大小、位置如何,都有一个尖尖的地方和两条直直的边,为下一步学习角各部分的名称及画法奠定了基础。

三、精心设置课堂练习,诱导学生创新

在小学数学教学中,教师要注意培养学生的求异思维能力,培养学生思维的多向性。在课堂实践中,教师要精心设计不同类型的练习题和寻找多种解决问题的方法,巩固新知,形成技能、技巧,提高学生解决问题的能力。此时,教师要为学生提供一题多解、多向思维的材料,激发学生的创造性思维。例如:把两个边长为10厘米的正方形拼成一个长方形,求长方形的周长。学生一般能做出下列解答:(1)(10╳2+10)╳2=60(厘米);(2)10+10=20(厘

米),10+20+10+20=60(厘米)。通过引导、鼓励、求异,学生通过绘图又想出:(3)10╳2+(10+10)╳2。从这种想法中,一个学生又想出一种新解法10╳6=60(厘米),并说明长方形的长是原来两个正方形的两条边变化而来的,长方形的宽就是正方形的宽。最后,教师通过

评议产生最佳解法。一道题产生了四种解法,而后两种不同的解法更令人耳目一新。这样教学不仅实现了发散思维与聚合思维的有机结合,而且激发了学生从多方面思考问题和多中选优、好中选佳的创造性,大大培养了学生的创新能力。

综合上述,教师要在教学理念、教学手段诸多方面都必须有所创新,如果再加上现代教学资源的开发、掌握及利用,充分调动学生各种感官的互补作用,强化提高师生间的信息交流与传递的质和量,那将是如虎添翼——使课堂教学更能适应新时代的要求,更能体现当代素质教育的功效。