2019学年高一语文人教版必修二巩固训练：第2单元 诗词流韵 2.7 诗三首(含答案)
高一语文人教版必修2习题：第二单元7诗三首 Word版含解析.doc
7*诗三首魏晋名士、魏晋风骨值得我们去尊重去仰视。
他们不追求名利和荣华富贵，不为五斗米折腰，不在权贵面前奴颜媚骨，不随大流博得世俗的赏识；他们有宏大的理想，即便悲哀、消沉，心中也永不放弃，他们用文人的责任和骨气竭力实现自己的理想，这种风骨、这种精神，在物欲横流的今天，时常会让我们感动回味……夏的夜很是漫长，屋内有些烦闷便掩上门来到楼下。
静坐喷泉旁边，看到孩子们欢快地嬉戏，很是羡慕。
我们已经过了那个童真无邪的年代了，不能再像以前那样随心所欲了。
不同的年龄阶段，赋予我们不同的物质需求和精神需“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
”对于鸟儿来说，蓝天是它的向往，山林是它的家园，飞翔是它的生命，可是《归园田居》中的这只不经意间出现的“鸟”，早已远离了家园，失去了自由。
它久在樊笼，有翅难飞，心为形役，心为俗累，寄人篱下，仰人鼻息，每天只能靠自己的强颜欢笑、摇尾乞怜来讨得主人的欢心。
失去了山林，失去了蓝天，失去了朋友，失去了自由，只能哀哀无告地生活在主人为它量身定做的美丽而牢固的金丝笼里。
可以想见，一旦它能冲破牢笼，回归自然，那该是何等撼人心魄的兴奋和喜悦啊！其实，这只求飞不得的“羁鸟”就是“误入官场”处境艰难的陶渊明。
于是，田园成了陶渊明的归宿，那里有鸡鸣狗吠的祥和幽静，有桃李榆柳的花果飘香，有村落炊烟的温馨可人，有躬耕自食的坦然踏实，更有纤尘不染的心性高洁，有自然和自然的美好，有自由和自由的生活。
这样的生活是陶渊明的追求，是他追求的本真，是他淡泊名利的性格的反映。
[运用角度]“追求”“本真”“淡泊人生”“高洁”等。
【课外运用】示例一：一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丝中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。
早上，雾色渐渐散去。
透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。
“山气日夕佳，飞鸟相与还……”他吟唱着诗句，步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明。
幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。
闲暇时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时，便与菊花相枕相依，乐在其中。
人教版高中语文必修二第2单元第7课《诗三首》同步练习1+.doc
《诗三首》同步训练一、积累与运用1．按要求用课文原句填空。
（1）《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是________，________。
（2）《短歌行》中以________，________喻自己胸怀宽广，招揽人才越多越好。
（3）《归园田居》中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有________，________。
________，________。
________，________。
2．给下列加粗字注音并释义。
（1）采之欲遗谁（）________ （2）青青子衿（）________（3）何时可掇（）________ （4）周公吐哺（）________（5）羁鸟恋旧林（）________ （6）榆柳荫后檐（）________3．指出下列各句中的错别字。
（1）采之欲为谁________ （2）长路慢浩浩________（3）越陌渡阡________ （4）榆柳阴后檐________（5）暖暖远人村________ （6）鸡鸣桑树巅________4．运用所学知识填空。
（1）《涉江采芙蓉》选自南朝梁萧统的《________》。
（2）《短歌行》是________旧题，属《相和歌•平调曲》。
（3）曹操是汉末杰出的文学家和汉末建安文学新局面的开创者，他的诗全部是________，就内容而言，一部分乐府诗反映了汉末动乱的现实，另一部分表现了他________的雄心和顽强的进取精神。
（4）陶渊明，一名________，著名________诗人，世称“________”，自号“________”。
二、阅读与品味5．再读《涉江采芙蓉》，对该诗赏析不恰当的是（）A．首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。
B．“采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。
古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。
C．“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。
人教版高中语文必修二知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料)：第07讲 诗三首
诗三首学习目标1.了解《古诗十九首》、曹操四言诗、陶渊明田园诗的特点；2.掌握相关文言诗句和文学常识；3.体味诗歌表现的作者思想情感。
知识积累文学常识【诗三首《古诗十九首》：是继《诗经》《楚辞》之后又一组最重要的作品集。
从此，中国的诗歌脱离了《诗经》的四言体式，脱离了《楚辞》的骚体和楚歌体，开始了它的五七言体式。
《古诗十九首》，就是五言古诗中早期最成熟的代表作品。
它在谋篇、遣词、表情、达意等各方面，都对我国的旧诗产生了极深远的影响。
《昭明文选》最早把这十九首诗编辑在一起，并为它们加了一个总的题目——“古诗十九首”。
《古诗十九首》所写的感情基本上有三类：离别的感情、失意的感情、忧虑人生无常的感情。
】诗作表现了动荡、和黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀知情；艺术风格含蓄动人，朴素凝练。
刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
曹操：字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。
挟天子以令诸侯，统一中国北方后，率军南下，败于赤壁。
“建安文学”的开创者，与其子曹丕、曹植合称“三曹”，他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。
代表作品有《蒿里行》《短歌行》《观沧海》等。
陶渊明：又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，浔阳柴桑人。
后人称之为“靖节先生”，又自称作“五柳先生”。
他幼年时，家世衰落，家境贫寒。
他青年时代，曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。
东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。
他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途。
最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。
陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。
他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。
陶渊明开创了田园诗文体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。
人教版高中语文必修二2.7诗三首同步练习
A ．芙蓉(fú) 羁鸟(jī) 子衿(jīng) 可掇(duō)B ．暧暧(ài)． ． 守拙(zhuō)． C ．樊笼(fán) 依依(yī)喧鸟(xiān) 后檐(yàn) D ．兰泽(zhé)故渊(yuān) 呦呦(yōu)俗韵(wèn)A ．俗韵(气质，本性) 羁鸟(束缚) ． 罗堂前(排列)．C ．暧暧(昏暗，模糊) 墟里(村落)D ．枉用相存(存在) (⎧⎪但为君故． ⎧⎪忧从中来，不可断绝．A ．同心而离居B ．人生几何⎪ ． ⎩ ．⎩ ． ⎩ ． ⎪ ． ⎩ ．2.7 诗三首 同步练习 （人教版必修 2）(时间：45 分钟 分值：60 分)一、基础知识(31 分，选择题每小题 3 分)1．下列词语中加点的字注音全对的一组是( )．． ． ． ．吐哺(bǔ) 三匝(zā) ． ． ． ．．． ．．解析：A 项，“衿”应读 jīn 。
C 项，“喧”应读 xuān ，“檐”应读 yán 。
D 项，“泽”应读 zé，“韵”应读 yùn 。
答案：B2．下列加点的字解释有误的一项是( )． ．B ．荫后檐(遮蔽)．．．． 契阔谈 ．宴饮)解析：D 项，“存”，问候，怀念。
答案：D3．下列句中加点的词，意义相同的一项是()⎧对酒当歌A.⎨ ⎪当是时，项羽兵四十万B.⎨ ⎪故遣将守关者C.⎨⎪请息交以绝游⎧还顾望旧乡 D.⎨⎪三顾臣于草庐之中解析：A 项，对着/方、值。
B 项，缘故/所以。
D 项，回头看/拜访。
C 项，“绝”都当“断绝”讲。
答案：C4．下列句子中的加点词古今意义相同的一项是( )．．．．．．D．误落尘网中．．C．沉吟至今解析：“尘网”古今都是指尘世的罗网。
A项，“同心”古义指感情深厚；今义指齐心。
B项，“几何”古义指多少；今义指几何学。
C项，“沉吟”句中指对贤才的思念和倾慕；今义指迟疑不决，低声自语。
高一语文人教版必修2习题：第2单元+7 诗三首 并序+训练—落实提升+Word版含答案.doc
1．改正下列加点字中的错误注音。
迢．(tiáo)迢鼓瑟．(sè)绕树三匝．(zhǎ)皎．(jiǎo)洁譬．(bì)如脉．(mò)脉含情朝．(zhāo)露吐哺．(fǔ) 青青子衿．(jīn)【答案】“匝”应读为“zā”，“譬”应读为“pì”，“哺”应读为“bǔ”。
2．改正下列词语中的错别字。
羁鸟攀笼沉吟月明星稀故渊机杼泣涕乌雀南飞暧暧嘉宾脉脉越陌渡阡【答案】“攀”应为“樊”，“雀”应为“鹊”，“渡”应为“度”。
3．下列加点词语的解释，不正确的一项是( )A．枉用相存．(问候，怀念)兰泽．．(生有兰草的沼泽地)B．依依墟里．．(集市)烟漫浩浩．．．(形容无边无际)C．绕树三匝．(周，圈)羁鸟．．(笼中鸟)D．越陌度阡．(南北向田间小路)樊笼．．(比喻官场生活)【解析】B项，“墟里”意为“村落”。
【答案】 B4．下列诗句不是对偶句的一项是( )A．还顾望旧乡，长路漫浩浩B．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊C．青青子衿，悠悠我心D．户庭无尘杂，虚室有余闲【解析】对偶句指字数相等、结构相同、意义对称的句子。
A项，显然不符合“结构相同，意义对称”这一特点。
【答案】 A5．下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是( )【导学号：08332057】A．采之．欲遗谁呦呦鹿鸣，食野之．苹B．忧伤以．终老何以．解忧C．同心而．离居忍尤而．攘诟D．所．思在远道此人一一为具言所．闻【解析】D项，放在动词前，组成名词性词组；A项，代词/助词，的；B项，连词，相当于“而”/介词，“借”；C项，连词，表转折/连词，表并列。
【答案】 D阅读《归园田居(其一)》，完成6～8题。
(教师用书独具)【导学号：08332058】6．下列句子中加点的词的解释，错误的一项是( )A．少无适俗韵．韵：风俗B．桃李罗．堂前罗：排列C．虚室有余闲．．余闲：空闲的时间D．天下归心．．归心：人心归服【解析】韵：气质，本性。
高一语文人教必修二 同步课件 第二单元 诗词流韵 2.7 诗三首
第9章 扩声系统调音
语文
第二单元 诗词流韵
必修2
晨读案—心灵 点灯
预习案—聚沙 成塔
研读案—多维 探究
训练案—巩固 训练
年轻时的陶潜曾志存高远，希望做一番事业，只是多年的仕宦经历和漂泊 生涯使他看透了官场的腐败和世情的虚伪。他刚正不阿的性格决定了他不肯与 流俗苟合，最终踏上归隐之路。归隐之后的陶潜创造了一个田园诗的时代。是 什么使得这位辞官隐居的愤世者能创作出这么多优秀的作品？我认为，正是有 了对生命和生活的热爱与执着，对人生际遇的豁达与超然，对理想的追求与渴 望，才使得这位老人的田园诗，就像一蓬幽幽燃烧的火焰，在中国古代文学史 上焕发着独特的光彩。
第9章 扩声系统调音
语文
第二单元 诗词流韵
必修2
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预习案—聚沙 成塔
研读案—多维 探究
训练案—巩固 训练
第7课 诗三首
第9章 扩声系统调音
语文
第二单元 诗词流韵
必修2
晨读案—心灵 点灯
预习案—聚沙 成塔
研读案—多维 探究
训练案—巩固 训练
小河弯弯，兰草青青，看，是谁在涉江采摘芙蓉？蓦然回首， 银月满地，听，是谁在对酒当歌？一腔建功立业的壮志，一片渴慕 贤才之心，都寄托在“明明如月，何时可掇”的吟唱中。檐后种榆 柳，堂前栽桃李，把酒望南山，菊花开满园。一代诗宗陶渊明毅然归隐田园， 留下了多少感人的诗篇！三首诗歌，三个朝代，三种风格，三种心情。学习本 课，重点是了解五言诗的特点，体会不同诗人的作品风格。
自己纷乱的思绪时。想起了陶潜就会想到他行走在乡间的田埂上把酒吟诗、神
态怡然的情形，就会想起他那存放了上千年还散发出阵阵幽香的田园诗……
第9章 扩声系统调音
高中语文第二单元诗词流韵2.7诗三首巩固训练新人教版必修2
诗三首[语言基础]1．下列词语中，没有错别字的一项是( )A．感激涕零慷概激昂沉吟忧思难忘B．春花秋月不绝如缕乌鹊鼓瑟吹生C．如临深渊月明星稀羁绊抱残守缺D．托物言志登高毕赋悲凉倾慕贤才解析：A．概—慨；B.生—笙；D.毕—必。
答案： C2．对课文解说不当的一项是( )A．“采之欲遗谁？所思在远道”，美丽的莲花要是送给自己的心上人该是多么美好的事，可是自己的心上人远在天涯海角。
这好似一声叹息，表现出诗人的寂寞和凄凉。
B．“青青子衿，悠悠我心”是《诗经·郑风·子衿》中的诗句，原写姑娘思念情人，这里是用来比喻曹操的忧思。
C．“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，诗人直言不讳，表明了喜爱山林自然的本性。
D．“误落尘网中，一去三十年”，诗人视官场为尘世之罗网，表达对卑污官场的厌恶之情。
解析：B．这里是比喻渴望得到有才华的人。
答案： B3．下列诗句中加点字词的释义有误的一项是( )A．少无适俗韵．(本性、气质)B．方．宅十余亩(四面、周围)C．桃李罗．堂前(排列)D．复得返自然．．(与人类社会相对应的自然界)解析：D．自然应是和官场生活相对的田园生活。
答案： D4．下列各句的分析不正确的一项是( )A．对酒当歌，人生几何？——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。
B．青青子衿，悠悠我心。
——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。
C．少无适俗韵，性本爱丘山。
——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园生活。
D．同心而离居，忧伤以终老。
——彼此心同而身处两地，忧伤将伴随我们到老。
解析：A．“及时行乐”讲错了。
答案： A5．将下列诗句按作者分类，正确的一项是( )①采菊东篱下，悠然见南山②霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海④七八个星天外，两三点雨山前⑤暧暧远人村，依依墟里烟⑥枝枝相覆盖，叶叶相交通⑦俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑⑧山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头⑨路曼曼其修远兮，吾将上下而求索⑩烽火连三月，家书抵万金A．②⑨③/①⑤⑩/④/⑦/⑥⑧B．②⑨/⑤⑥/①⑩/③⑦/④/⑧C．①⑤/②⑨/⑦⑩/③/④/⑧/⑥D．②⑨③/⑤④/①⑩/⑦/⑧/⑥解析：此题考查的是文学常识，需平时多积累。
2019_2020学年高中语文2.7诗三首作业与测评(含解析)新人教版必修2
诗三首文言基础知识 限时：15分钟1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A ．明明如月，何时可掇．掇：拾取，采取 B ．越陌度阡，枉用相存．存：存有，保存 C ．桃李罗．堂前 罗：排列 D ．契阔．．谈 契阔：久别重逢 答案 B解析 存：问候，怀念。
2．下列句中加点的词，意义相同的一项是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 对酒当．歌当．是时，项羽兵四十万 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 但为君故．故．遣将守关者C.⎩⎪⎨⎪⎧ 忧从中来，不可断绝．请息交以绝．游 D.⎩⎪⎨⎪⎧还顾．望旧乡三顾．臣于草庐之中 答案 C解析 C ．“绝”都当“断绝”讲。
A.对着/方，值；B.缘故/特意；D.回顾，回头看/拜访。
3．下列有关常识的表述，不正确的一项是(3分)( )A ．《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于萧统的《文选》，其艺术特色是长于抒情。
B ．青衿，是对读书人的代称；阡陌，“阡”指南北走向的田间小路，“陌”指东西走向的田间小路。
C．“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，此类作品大多放情长歌，与“歌”相似，常合称“歌行体”。
D．陶渊明，东晋诗人，开创了我国山水诗的先河，他的诗朴素平淡，清新自然，其诗风对后代影响比较深远。
答案 D解析陶渊明开创了田园诗的先河。
4．下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是(3分)( )A．《涉江采芙蓉》的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，风和日丽，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，送给远方的心上人。
B．《短歌行》中两次写到明月，既以景物渲染了环境的气氛，又点明了人物感情的变化，这就将情、景、事三者紧密地结合起来了。
C．《归园田居》中“方宅十余亩，草屋八九间”简笔勾勒，显出主人生活的简朴。
诗人的草屋虽然没有雕梁画栋，却有榆柳的遮蔽，桃李的点缀，素淡与绚丽交映成趣。
D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”中的“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指空室，静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。
2018-2019学年高一语文人教版必修二同步检测：(7)诗三首-word文档
诗三首1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A ．明明如月，何时可掇．掇：拾取，采取 B ．越陌度阡，枉用相存．存：保留，保存 C ．少无适俗韵．，性本爱丘山 韵：本性，气质 D ．暧暧．．远人村，依依墟里烟 暧暧：昏暗，模糊 解析：选B B 项，存：问候，怀念。
2．下面四首诗分别吟咏梅、桃、榴、菊四种花。
依次填入诗中空缺处的四种花名，排序正确的一项是①炎日__________如火，繁英簇绛绡。
佳人斜插处，疑把绿云烧。
②人在艳阳中，__________花映面红。
年年二三月，底事笑春风。
③墙角数枝__________，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
④昨日登高罢，今朝更举觞。
__________花何太苦，遭此两重阳。
A ．①榴②桃 ③梅 ④菊 B ．①梅③榴 ③菊 ④桃 C ．①桃②菊 ③榴 ④梅 D ．①菊②梅 ③桃 ④榴 【答案】A【解析】根据季节时令、四种花的不同特点以及诗句内容进行分析，即可得出答案。
3.下列句中加点的词，意义相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 对酒当．歌当．是时，项羽兵四十万B.⎩⎪⎨⎪⎧ 但为君故．故．遣将守关者 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 忧从中来，不可断绝．请息交以绝．游 D.⎩⎪⎨⎪⎧还顾．望旧乡三顾．臣于草庐之中 解析：选C C 项，“绝”都当“断绝”讲。
A 项，对着/方，值；B 项，缘故/所以；D 项，回顾，回头看/拜访。
4.下列各句中，画线成语使用恰当的一项是A ．作为消防战线英模的他脾气很好，从来不急躁，但是一到火灾现场就变得手忙脚乱，风风火火。
B．以嵩山为圆心向外辐射的中原腹地，钟灵毓秀，确实出了不少人才。
他们灿若星辰，在历史的天空中熠熠生辉。
C．现在我们单位职工上下班，或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。
而这一行为的始作俑者，是我们新来的局长。
D．河南被称为“戏曲之乡”，这里有光辉灿烂的戏剧文化，丰富多彩的戏剧种类，其中豫剧、曲剧、越调、大平调三足鼎立。
人教版高中语文必修二第2单元第7课《诗三首》同步练习3+.doc
《诗三首》同步练习一、基础知识1、下列加点字的读音全都正确的一项是A、子衿（jīn）呦呦（āo）越陌（mò）度阡（qiān）B、鼓瑟（sè）参差（chī）飞猱（róu）高堤（dī）C、剽（piào）悍荫（yìn）庇羁（jī）鸟墟（xū）里D、哺（bǔ）育掇（duō）暧暧（ài）守拙（zhuō）答案：D（A项“呦”读yōu B项“猱”读náoC项“剽”读piāo）2、下列各句中没有特殊文言句式的一句是A、何以解忧？唯有杜康。
B、狗吠深巷中。
C、鸡鸣桑树巅。
D、不厌高，海不厌深。
答案：D（A、宾语前置句B、状语后置句C、状语后置句）3、下列加点字的解释正确的一项是A、人生几何！几何：怎么样。
B、采之欲遗谁？遗：遗留。
C、忧伤以终老。
终老：度过晚年，甚至去世。
D、何以解忧？何以：为什么。
答案：C（A项应解释为“多少”，B项应解释为“赠送”，D项应解释为“凭什么”）4、下列五幅对联分别写出了五个历史人物，对应正确的一项是（4、C ）（1）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
（2）翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
（3）世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。
（4）千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身孤傲，青莲居士谪仙人。
（5）两表酬三顾，一对足千秋。
A、谢灵运欧阳修杜甫辛弃疾诸葛亮B、欧阳修范仲淹白居易李白陈寿C、范仲淹欧阳修杜甫李白诸葛亮D、范仲淹谢灵运白居易杜甫陈寿5、补写名句（1）采之欲遗谁？所思在远道。
，。
（2）慨当以慷，忧思难忘。
，。
（3）月明星稀，乌鹊南飞。
，。
（4）山不厌高，海不厌深。
，。
（5），性本爱丘山。
（6）暧暧远人村，依依墟里烟。
，。
二、阅读下列文段，完成1—11题。
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋( 甲)，池鱼思( 乙)。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
人教版高中语文必修二检测试题：7诗三首Word版含答案
一、语基落实1以下词语中加点字的注音有误的一项为哪一项A. 芙蓉 (r ónɡ)俗韵(yùn)羁鸟(j．．．()ī)B. 后檐 (y án)．C. 樊笼(f án)．D. 三匝 (z ā)．暧暧( ài)墟里(xū)．．呦呦(y ōu)契阔(qì)．．吐哺 (b ǔ)掇拾(chuò)．．思路分析D项, “掇”应读“ duō”。
答案 D2 对以下诗句中加点词的解说, 不正确的一项为哪一项()A. ①采之欲遗 ( 赠予 ) 谁②还顾(看)望旧乡．．B. ①但 ( 可是 ) 为君故②何时可掇(收获)．．C.①少无适 ( 逢迎 ) 俗韵②山不厌(知足)高．．D. ①桃李罗 ( 排列 ) 堂前②复(从头)得返自然．．思路分析 B 项, “但”的意思是“不过, 不过” , “掇”的意思是“拾取, 采纳”。
答案 B3 以下诗句中加点的词, 意思与现代汉语中的意思同样的一项为哪一项()①悲伤以终老②人生几何③比如朝露④沉吟到现在．．．．．．．．⑤枉用相存⑥开荒南野际⑦复得返自然．．．．．．A. ①④⑥⑦B. ②④⑤⑦C. ①③⑥⑦D.②③⑤⑦思路分析与现代汉语不一样的是: ②“几何”在现代汉语中除了表示“多少”的意思外, 仍是数学上的一个术语。
④“沉吟”在诗中的意思是“对贤才的想念和仰慕”, 在现代汉语中指“低声吟咏 ; 狐疑不决 , 低声自语”。
⑤“枉用”在诗中的意思是“劳驾用来”, 在现代汉语中指“白白地用”。
答案 C4 以下诗句不是对偶句的一项为哪一项()B. 月明星稀 , 乌鹊南飞C. 山不厌高 , 海不厌深D. 户庭无尘杂 , 虚室有余闲思路分析 B 项不是对偶句 , 前后两句构造不一样。
答案 B5 以下表达错误的一项为哪一项()A. 《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。
《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的, 独到的抒怀艺术风格 , 使这些作品成为我国文学史上初期抒怀诗的模范。
2018-2019学年高中人教版语文必修二练习：第2单元 7 诗三首 Word版含答案
7 诗三首[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音呦．呦( ) 子衿．( ) 羁．鸟( )暧．暧( ) 鼓瑟．( ) 吹笙．( )越陌．( ) 度阡．( ) 吐哺．( )譬．如( ) 契．阔( ) 谈．( )掇．( ) 匝．( ) 墟．( )【答案】 yōu jīn jī ài sè shēng mò qiānbǔ pì qì yàn duō zā xū第2步识记通假——奥妙无穷方块字 契阔谈，心念旧恩( )【答案】 “”通“宴”，欢饮第3步一词多义——看我七十二变(1)遗⎩⎨⎧采之欲遗．谁？所思在远道（ ）邻人京城氏之孀妻有遗．男（ ）小学而大遗．（ ）(2)当⎩⎨⎧对酒当．歌，人生几何（）慨当．以慷，忧思难忘（ ）三顾臣于草庐之中，咨臣以当．世之事（） (3)归⎩⎨⎧天下归．心（ ）之子于归．（ ）返璞归．真（ ）盖以诸侯，归．殷者三千焉（ ）(4)去⎩⎨⎧譬如朝露，去．日苦多（ ）为汉家除残去．秽（ ）我以日始出时去．人近（ ）(5)顾⎩⎨⎧还顾．望旧乡（ ）三顾．臣于草庐之中（ ）顾．不如蜀鄙之僧哉（ ）(6)存⎩⎨⎧枉用相存．（ ）虽我之死，有子存．焉（ ）求大同，存．小异（ ）海内存．知己，天涯若比邻（ ） 【答案】 (1)赠送/遗留/遗漏，忽略 (2)对着/应当/处于某个地方或时候 (3)归附/女子出嫁/返回/归属 (4)过去的/除掉/距离 (5)回头看/拜访/反而 (6)问候，怀念/活着/保留/存有第4步词类活用——词性变异含义迥(1)月明星稀，乌鹊南．飞 ( )________ (2)鼓．瑟吹笙 ( )________ (3)守拙．归园田 ( )________ (4)榆柳荫．后檐 ( )________ (5)去日苦．多 ( )________ (6)周公吐哺，天下归．心 ( )________ 【答案】 (1)名词活用作状语 向南方 (2)名词作动词，弹奏 (3)形容词作名词 愚拙的本性 (4)名词作动词 遮蔽 (5)意动用法 以……为苦 (6)使动用法 使……归顺。
高一语文人教新课标必修二练习册：2.7 诗三首 .doc
7诗三首一、基础知识1．下列加点词的注音，正确的一组是()A．暧暧．．(yōu yōu)．．(tiáo tiáo)呦呦．．(ài ài)迢迢B．机杼．(zhù) 羁．鸟(jī) 阡陌．．(qiān mù)C．擢．升(zhuó) 吐哺．(bǔ) 三匝．(zhā)D．青衿．(jīnɡ) 掇．取(duō) 脉脉．．(mò mò)2．下列词语中，有错别字的一组是()A．盈盈泣涕朝露羁鸟B．俗韵故渊樊笼忧思C．沉吟尘杂吐哺札札D．守茁嘉宾皎皎德泽3．下列句子中，有通假字的一项是()AB．采之欲遗谁？所思在远道C．譬如朝露，去日苦多D．久在樊笼里，复得返自然4．下列句子中，加点的词不是古今异义词的一项是()A．同心．．而离居，忧伤以终老B．对酒当歌，人生几何．．C．周公吐哺，天下归心．．D．榆柳．．荫后檐，桃李罗堂前5．下列句子中，加点词的用法与例句相同的一项是() 例句：周公吐哺，天下归．心A．逆以煎．我怀B．月明星稀，乌鹊南．飞C．高．余冠之岌岌兮D．榆柳荫．后檐，桃李罗堂前6．下列诗句不是对偶句的一项是()A．还顾望旧乡，长路漫浩浩B．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊C．青青子衿，悠悠我心D．户庭无尘杂，虚室有余闲7．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是() A．误落尘网中，一去三十年B．譬如朝露，去日苦多C．久在樊笼里，复得返自然D．何以解忧？唯有杜康二、课文精读(一)阅读《短歌行》，回答问题。
短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜．康．。
青青子衿．，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓．瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌．高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
2019年精选语文必修二7.诗三首人教版巩固辅导七十一
2019年精选语文必修二7.诗三首人教版巩固辅导七十一第1题【单选题】下列各句的分析不正确的一项是( )A、对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。
B、青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。
C、少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性原本喜爱山川田园间的生活。
D、同心而离居，忧伤以终老——彼此同心而身处两地，忧伤将伴随我们到老。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各句中含有通假字的一项是( )A、山不厌高，海不厌深B、但为君故，沉吟至今C、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊D、同心而离居，忧伤以终老【答案】：【解析】：第3题【单选题】句中加下划线的词语古今意义相同的一项是( )A、同心而离居，忧伤以终老B、汝岂得自由C、慨当以慷，忧思难忘D、对酒当歌，人生几何【答案】：【解析】：第4题【单选题】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )中国诗歌之所以能历久而不衰，一个重要的原因是它本身有一种调节功能，其语言形式处在不断变化的过程之中。
____________，所以五，七言取代了四言而成为中国诗歌的主要形式。
①二二节奏的四言诗是诗歌的早期形式，随着《诗经》时代的结束而趋于僵化②四言诗一句分成均等的两半，节奏呆板③中国诗歌主要的形式是二三节奏的五言和四三节奏的七言④五七言前后相差一个音节，寓变化于整齐之中，节奏活泼⑤此后的四言诗，如曹操《短歌行》那样的佳作实在不多⑥从四言到五言到七言，诗歌随着汉语的发展变化而不断形成新的节奏A、①⑤②③④⑥B、⑥①②⑤③④C、③②①⑤④⑥D、⑥①⑤③②④【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子中加下划线的字的意义和用法相同的一组是( )A、采之欲遗谁呦呦鹿鸣，食野之苹B、同心而离居，忧伤以终老何以解忧C、同心而离居，忧伤以终老忍尤而攘诟D、所思在远道此人一一为具言所闻【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列各句中加下划线的字解释有误的一项是( )A、越陌度阡陌：东西向的田间小路B、何时可掇掇：停止C、枉用相存枉：枉驾D、绕树三匝匝：周、圈【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列划线字的解释正确的一项是( )A、人生几何！几何：怎么样。
【高中】高中语文第2单元7诗三首学业分层测评新人教版必修2
【关键字】高中诗三首[根底巩固层]1．下列各句中，加点词语解释有误的一项是( )A．同心而离居(指感情深厚)B．但为君故(但是)C．桃李罗堂前(罗列)D．暧暧远人村(昏暗，模糊)【解析】B项，但：只。
【答案】 B2．下列句子中加点词语的含义与现代汉语不完全相同的一项是( ) 【导学号：】A．青青子衿，悠悠我心B．迢迢牵牛星，皎皎河汉女C．盈盈一水间，脉脉不得语D．久在樊笼里，复得返自然【解析】D项，“自然”这里指田园，又指天然本性；今指大自然。
【答案】 D3．下列各句中，句式特点不同于其他三句的一句是( )A．误落尘网中B．开荒南野际C．何以解忧D．狗吠深巷中【解析】A、B、D三项均为省略句，C项为宾语前置句。
【答案】 C4．下列句子中没有用“互文”手法的一句是( )【导学号：】A．东西植松柏，左右种梧桐B．榆柳荫后檐，桃李罗堂前C．枝枝相覆盖，叶叶相交通D．盈盈一水间，脉脉不得语【解析】要注意从互文特点的角度来分析。
【答案】 D5．名句默写。
【导学号：】(1)涉江采芙蓉，____________。
采之欲遗谁？____________。
(2)____________，____________。
绕树三匝，何枝可依？(3)____________，池鱼思故渊。
开荒南野际，____________。
(4)暧暧远人村，依依墟里烟。
____________，____________。
【答案】(1)兰泽多芳草所思在远道(2)月明星稀乌鹊南飞(3)羁鸟恋旧林守拙归园田(4)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠[阅读提升层](一)阅读下面的古诗，完成6～7题。
行行重行行无名氏行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知。
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭。
6．这首诗的开头，连叠四个“行”字，只用一“重”字绾结。
这样的句式有怎样的表达效果？请简要分析。
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[语言基础]1．下列词语中，没有错别字的一项是( )A．感激涕零慷概激昂沉吟忧思难忘B．春花秋月不绝如缕乌鹊鼓瑟吹生C．如临深渊月明星稀羁绊抱残守缺D．托物言志登高毕赋悲凉倾慕贤才解析：A．概—慨；B.生—笙；D.毕—必。
答案：C2．对课文解说不当的一项是( )A．“采之欲遗谁？所思在远道”，美丽的莲花要是送给自己的心上人该是多么美好的事，可是自己的心上人远在天涯海角。
这好似一声叹息，表现出诗人的寂寞和凄凉。
B．“青青子衿，悠悠我心”是《诗经·郑风·子衿》中的诗句，原写姑娘思念情人，这里是用来比喻曹操的忧思。
C．“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，诗人直言不讳，表明了喜爱山林自然的本性。
D．“误落尘网中，一去三十年”，诗人视官场为尘世之罗网，表达对卑污官场的厌恶之情。
解析：B．这里是比喻渴望得到有才华的人。
答案：B3．下列诗句中加点字词的释义有误的一项是( )A．少无适俗韵．(本性、气质)B．方．宅十余亩(四面、周围)C．桃李罗．堂前(排列)D．复得返自然．．(与人类社会相对应的自然界)解析：D．自然应是和官场生活相对的田园生活。
答案：D4．下列各句的分析不正确的一项是( )A．对酒当歌，人生几何？——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。
B．青青子衿，悠悠我心。
——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。
C．少无适俗韵，性本爱丘山。
——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园生活。
D．同心而离居，忧伤以终老。
——彼此心同而身处两地，忧伤将伴随我们到老。
解析：A．“及时行乐”讲错了。
答案：A5．将下列诗句按作者分类，正确的一项是( )①采菊东篱下，悠然见南山②霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海④七八个星天外，两三点雨山前⑤暧暧远人村，依依墟里烟⑥枝枝相覆盖，叶叶相交通⑦俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑⑧山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头⑨路曼曼其修远兮，吾将上下而求索⑩烽火连三月，家书抵万金A．②⑨③/①⑤⑩/④/⑦/⑥⑧B．②⑨/⑤⑥/①⑩/③⑦/④/⑧C．①⑤/②⑨/⑦⑩/③/④/⑧/⑥D．②⑨③/⑤④/①⑩/⑦/⑧/⑥解析：此题考查的是文学常识，需平时多积累。
答案：C6．下列叙述错误的一项是( )A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的艺术成就十分突出，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。
B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。
C．《归园田居》的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。
D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。
解析：C．“山水田园”应改为“田园”。
答案：C[阅读鉴赏]一、课内阅读阅读《涉江采芙蓉》，回答7～8题。
涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
7．这首诗写了什么内容？抒发了怎样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：这首诗写的是游子采芙蓉送给家乡的妻子，抒发了对远方亲人的思念。
8．“红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
”(王维《相思》)看来采摘花草赠给远方的亲人朋友，是古人常有的举动。
你能说说这首诗中写“采芙蓉”赠给所思之人在营造意境上的作用吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：芙蓉让人感到抒情主人公的雅洁以及所表达的感情的纯洁美好，使意境更加高洁、清幽。
阅读《短歌行》，回答9～10题。
短歌行□曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
9．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是( )A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。
B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。
C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。
“山”“海”表明了自己远大的志向。
D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。
曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
解析：C项，“表明了自己远大的志向”错，应是表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才。
答案：C10．清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌，一厢心中凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯若不连贯，纯是一片怜才意思。
”谈谈你对这首诗的理解。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。
全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。
二、课外探究阅读下面这首诗，完成11～12题。
古诗十九首(十九)明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾裳衣。
11．试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
要注意“月”这一意象的常用意义——借明月寄相思。
另外，女主人公的“愁”“泪”等也证明了这一含意。
答案：古诗中常借明月寄相思，诗歌中的女主人公看见一轮无声明月，独悬空荡天地间，顿生孤独凄凉之感。
同时，浓浓的情思，也借助圆圆的明月，随着皎洁的月光流照着远方的亲人。
12．这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
因为诗中提到了月亮，所以分析手法时应主要从景和情的关系入手。
答案：即景生情。
开头写景，把主人公放在一个特定的环境中。
夜深人静，明月皎洁，月光透过罗帐洒在床上。
她一人独守空帏，寂寞凄凉。
因此这皎洁的月光便成了诱发物，引出她积郁内心的不尽愁思。
阅读下面这两首诗，完成13～14题。
菊□郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日①枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松②高。
画菊③□郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
[注]①九日：指九月九日重阳节。
②瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，形似松。
③这首《画菊》诗是生活于宋元易代之际的南宋诗人在宋亡之后所写。
13．两首咏菊诗分别以菊象征了怎样的品格？________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
解答此题，要先感悟诗歌整体意境，然后结合着诗歌注释，抓住关键词来分析，前首诗，“香满池岸”表现出了菊散发香味让人心情愉悦的高洁品格；“不羡瓦松高”表现出了菊花不羡慕高位，象征着不慕名利的品质。
后首诗，“不并百花丛”“独立”表现了菊花不与其他花混杂在一起，保持独立的品格，象征着坚守大义；“宁可枝头抱香死”，也不被“吹落北风中”，象征着坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节。
答案：《菊》：不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高洁品格。
《画菊》：坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节。
14．简要说明《画菊》诗中“百花”“疏篱”“抱香”“北风”等词语的寓意。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。