结题报告医学检验专业人才培养目标
医学检验技术专业人才培养方案
医学检验技术专业人才培养方案
一、专业概述
医学检验技术是一门综合性较强的医学技术学科，主要涉及临床检验、实验室管理、生物技术、分子生物学等方面的知识与技能。
医学检验技术
专业人才培养方案就是为了培养掌握临床诊断必需技能，具有丰富的实验
室技能和分析判断能力的专门人才。
二、专业目标
1.培养学生掌握临床实验室技术操作和检验设备的使用；
2.培养学生具备临床检验常规项目和特殊项目的解读能力；
3.培养学生具备临床检验质量控制和标准化管理的能力；
4.培养学生掌握生物技术和分子生物学在临床检验中的应用。
三、培养方案
1.课程设置
（1）基础课程：人体解剖学、人体生理学、人体病理学、生物化学、生物医学实验、医学微生物学、药理学等。
（2）专业课程：临床检验学、实验室技术、免疫学、病原体学、临
床血液学、临床生化学、临床免疫学、分子生物学、生物统计学等。
（3）实践环节：实验室实习、临床实习、学位论文等。
2.教学方法
（1）理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，培养学生的分析和解决问题的能力。
（2）实验教学：通过实验操作，培养学生的实验技能和观察能力。
（3）临床实习：将学生送往临床实验室，亲身参与临床检验工作，培养学生解读临床检验结果的能力。
3.实践环节
（1）实验室实习：学生在专门的实验室进行实验操作，掌握各类仪器设备的使用和实验操作的技能。
（2）临床实习：学生在临床实验室参与临床检验工作，学习临床样本的采集、处理、分析和结果解读。
医学检验技术专业本科人才培养方案
课课 程程 性序 质号
课程名称
考核
其中
方式 总
实验
学
考考 试查
分
实践 学分
1
2
建议修读学期 3 45678
1 人体解剖学
√
2.5 0.5 2.5
2 组织学与胚胎学 √
2.5 0.5 2.5
3 生理学
√
3.5 0.5
3.5
4 病理学
√
2.5 0.5
2.5
5 病理生理学
√
2 0.5
2
6 检体诊断学
√
3.5 1
考试
通过全国计算机等级考试获得二级合格证者
获得国家级职业资格证书
第一名或一等奖
国家级（单项或团体）
第二名或二等奖
竞赛、比赛 获奖（含技 能竞赛类、 省级（团体须前二名） 5 社会实践 类、各类学 科、文化、 市级或校级 体育竞赛）
第三名或三等奖及以下 第一名或一等奖 第二名或二等奖 第三名或三等奖及以下 第一名或一等奖 第二名或二等奖
医学检验技术专业本科人才培养方案
（专业代码：101001）
一、总体培养目标
培养适应我国医疗卫生事业发展需要，具有良好的职业素质和人文素养，具备医 学基础理论、临床医学知识和系统扎实的检验医学基本知识、基本理论和基本技能， 掌握科学的思维和方法，具备医学检验实践能力、终身学习能力和创新意识的应用型 医学检验技术专门人才。学生毕业后能够在医疗卫生机构及相关科研机构从事临床医 学检验、输血及采供血、病理检验、卫生检验等工作。
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术方向）、病理技术（病理检验技术方向）等课程的理论和知识，了解医学检验仪器 的基本性能和操作。
3．掌握临床实验诊断项目的检验方法和临床意义，能正确解释和合理应用实验 诊断结果。
医学检验技术培养目标
医学检验技术培养目标医学检验技术作为医学领域中不可或缺的重要组成部分，对于疾病的诊断、治疗和预防起着至关重要的作用。
医学检验技术专业的培养目标旨在培养具备扎实的医学检验理论知识和熟练的实践技能，能够在各级医疗机构、医学科研机构、疾病预防控制中心等单位从事医学检验工作的高素质专业人才。
一、专业知识和技能的培养首先，医学检验技术专业的学生需要掌握扎实的基础医学知识，如生理学、病理学、生物化学等。
这些知识是理解疾病发生机制和检验结果的基础。
只有深入了解正常人体的生理机能和病理变化，才能准确解读检验数据所反映的健康状况。
其次，学生需要系统学习临床检验基础、临床血液学检验、临床化学检验、临床免疫学检验、临床微生物学检验等专业课程。
通过这些课程的学习，学生应熟练掌握各种检验技术的原理、方法和操作流程，能够准确、高效地完成血液、尿液、脑脊液、分泌物等样本的检验分析。
此外，还应具备一定的实验室管理和质量控制知识。
能够严格遵守实验室操作规范，保证检验结果的准确性和可靠性。
同时，要掌握仪器设备的使用、维护和保养方法，确保实验室工作的顺利进行。
在技能培养方面，注重学生的实践操作能力。
通过实验课程、实习和实训等环节，让学生亲自动手进行样本采集、处理、检验和结果分析，提高他们的实际操作水平和解决问题的能力。
并且，要培养学生的数据分析和结果判断能力，能够从大量的检验数据中提取有价值的信息，并结合临床症状做出准确的诊断建议。
二、职业素养和道德的培养除了专业知识和技能，良好的职业素养和道德也是医学检验技术人员必备的品质。
要有高度的责任心和敬业精神。
医学检验结果直接关系到患者的诊断和治疗，任何一点疏忽都可能导致严重的后果。
因此，学生必须养成严谨、认真的工作态度，对每一个检验样本负责，确保结果的准确性和及时性。
具备良好的沟通能力和团队协作精神。
在工作中，医学检验技术人员需要与临床医生、患者及其家属进行沟通。
能够清晰、准确地解释检验结果，为临床诊断提供有力的支持。
医学检验技术专业本科人才培养方案
医学检验技术专业本科人才培养方案一、培养目标培养适应我国医疗卫生事业发展需要、德智体美全面发展、具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在医疗卫生机构从事医学检验技术工作的应用型高级专门人才。
二、培养要求本专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学检验方面的基本理论知识，接受医学检验操作技能系统训练，具有医学检验的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识与能力：（一）掌握基础医学和一定的临床医学基本理论、基本知识和基本技能；（二）系统掌握医学检验的基本理论、基本知识和基本技能；具备从事常见的临床检验的实际操作能力和突发问题处理能力；（三）了解医学检验前沿学科的理论和技术的发展动态；（四）熟悉国家卫生工作及临床实验室管理有关的方针、政策和法规；（五）掌握文献检索、数理统计的基本方法，具备一定的科学研究和实际工作能力；（六）计算机、外语、普通话水平达到规定要求。
三、主干学科基础医学、临床医学、医学检验技术四、主要课程有机化学、无机化学、分析化学、生理学、病理学、生物化学、临床医学概要、临床检验基础、临床血液学与检验、临床输血与检验、临床生物化学与检验、分子生物学检验技术、临床微生物学检验、临床寄生虫学检验、临床免疫学检验等。
五、学制与学位学制：四年学位：理学学士六、课程结构及学时学分统计、课内教学学时与学分类别学时数小计学分数小计学时数比例（%）学分数比例（%）必修588 37公共课652 27.0 41 27.1 选修64 4必修680 42.5学科基础976 40.3 61 40.3 选修296 18.5必修632 39.5专业课800 32.7 50 32.6 选修168 10.5合计2428 2428 100 152 152 100 2、实践教学学时（学周）与学分类别学时学周）数学分数独立设课实验（学时）实验/实践课程课程内实验（学时）实践课程（学时）698 学时43.5实践环节集中实践教学环节（周）52 周45合计88.53、课外科技活动与自主创新实践：6 学分七、课程设置及教学进程表（一）公共基础课（必修）备注：1.大学英语实行A、B、C 三级分类教学；非英语学生通过大学英语相应等级考试后可免修大学英语，亦可从高级英语、考研英语、专业英语中选择一门继续修读；2.大学体育实行选项教学，分四学期完成，需完成课内课时72 学时，（含课内讲授、技能训练）课外自主锻炼72 学时。
菏泽医学专科学校医学检验技术专业人才培养目标培养拥护党的
菏泽医学专科学校医学检验技术专业人才培养目标培养拥护党的菏泽医学专科学校医学检验技术专业(一)人才培养目标培养拥护党的基本路线，掌握医学检验的基本理论和专业技能，从事医学检验技术工作的德、智、体、美全面发展的高级技术应用型专门人才。
通过系统的专业学习，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有从事本专业岗位工作的基本技能;并具有良好的职业道德和敬业精神，具有可持续发展能力。
毕业生主要面向各级各类医院检验科、社区卫生服务中心、地方疾控中心实验室、血站实验室、学校实验室、科研部门实验室、海关等从事实验技术工作，也可从事医学检验相关的实验室管理工作。
(二)培养能力1.专业设置及在校生情况医学检验技术专业成立于2007年，2008年开始招收第一届学生，当年招生数量为93人，此后招生数量逐年增加，现有在校生954人，见表1。
表1 医学检验技术专业在校生情况年份 2013年 2014年 2015年合计人数 234 374 346 9542.课程设置除教育部规定的公共必修课之外，主要包括专业基础课、专业主干课、专业选修课、公共选修课4部分。
专业基础课:应用化学(含无机化学、有机化学、分析化学相关知识)、计算机、人体解剖生理学、组织胚胎学、生物化学、病理学、临床医学概要。
专业主干课:临床检验基础、寄生虫检验技术、血液学检验、微生物检验、生物化学检验、免疫学检验、检验仪器分析学。
专业选修课:输血与输血技术、实验室管理学。
公共选修课:人文科学类、自然科学类、文学类、艺术类。
积极实施课程的项目化改造，对课程设置、教学时数进行了改革，与医院合作开发校院合作课程，减少了课程理论教学，增加了实际操作练习。
检验专业课程群《临床检验基础》、《生物化学检验》、《微生物学检验》、《免疫学检验》四门专业课在2012年被评为校级精品课程，2013年被评为省级精品课程群。
(三)培养条件1.教学设备和经费投入检验实验实训中心(微生物检验、免疫学检验实训中心独立设置)成立于2009年，现有实验教学管理人员4名，均具有本科以上学历，在读研究生2名，其中中、高级职称2名，初级职称2名;聘任10名行业专家为实训课兼职带教2老师。
【医学检验论文】医学检验专业应用型人才培养
医学检验专业应用型人才培养社会的进步以及教育事业的快速发展,使得社会对于高校教育的期待越来越高。
在教育体制改革的新背景下,优化人才培养模式,有利于推动教学质量的提高。
医学检验专业应用型人才的培养是一件十分谨慎与严肃的事。
关注医学检验专业学生实践能力的培养,重视知识的传递与能力的提升,才能让他们更好地满足当前医学事业的需求。
1医学检验专业应用型人才培养需求近些年来,我国的医学检验技术快速发展,医学检验设备也得到了全面更新。
医学检验技术在许多疾病的判断以及治疗中都发挥了极大的作用,让更多的患者从中受益。
医学检验技术的创新,像生化检验中的酶促速率法分析技术以及微生物检验中的全自动鉴定技术,极大地提高了检验工作的敏捷度,也让检验工作的功能更好地发挥,促进了检验结果的准确性。
除了医学检验技术,检验仪器的发展速度也可谓十分迅猛,在医学领域引起了不小的哄动。
就目前来看,生化检验、免疫学检验以及临床检验,都已经基本实现了自动化或者半自动化。
与传统的医学检验工作相比,当前的医学检验工作给临床部门提供了很好的技术支持。
检验科在医院的地位得到明显提升,受到更多人的重视。
一个医院整体医疗水平的高低,可以从其医学检验水平的高低上反映起来。
在医学检验技术不断创新发展的今天,可以被检测的项目越来越多,疾病的诊断与治疗也更加依赖于医学检测,检验学科的教学发展需要高校教育工作者深入思考。
2医学检验专业应用型人才发展趋势医学检验专业教学,重在促进学生掌握基础医学知识,学习临床医学理论与检验的理论技术、基本操作技巧,让学生通过专业学习可以在各级医院与防疫部门从事科学的医学检验工作,成为专业的医学人才。
目前,医学检验专业学生的去处变得多元化,就业的基本方向基本为进入各级医院的检验科、防疫站检验工作、血站检验;商品的检验;环境保护与海关检验;医疗检测设备的维修等。
医学检验专业学生就业多元化趋势的出现,极大地体现医学检验专业人才适应市场经济化的一面。
医学检验技术专业人才培养方案
医学检验技术专业人才培养方案目录1. 内容概览 (3)1.1 培养目标 (4)1.2 培养要求 (5)1.3 课程设置原则 (5)2. 人才培养方案总览 (7)2.1 专业课程设置 (8)2.2 实践教学安排 (10)2.3 质量保障与评价 (11)3. 医学检验技术专业课程体系 (12)3.1 基础医学课程 (14)3.2 医学检验专业课程 (15)3.3 医学文理兼备课程 (16)3.4 综合素质教育课程 (18)4. 实践教学体系 (19)4.1 校内实验实训 (21)4.2 校外实习 (22)4.3 创新创业实践 (24)5. 教学过程与方法 (26)5.1 课堂教学 (27)5.2 实验实训 (28)5.3 案例教学 (30)5.4 毕业设计 (31)6. 师资队伍建设 (32)6.1 教师准入条件 (33)6.2 教师培养与激励 (35)6.3 教学团队建设 (36)7. 质量监控与评估 (37)7.1 教学质量监控 (38)7.2 学生综合素质评估 (39)7.3 教学效果评价 (40)8. 学生管理与服务 (42)8.1 学籍管理 (43)8.2 学生发展指导 (44)8.3 实习就业服务 (45)9. 其他支持措施 (47)9.1 设施设备保障 (48)9.2 经费投入 (49)9.3 国际交流与合作 (50)1. 内容概览本方案旨在构建医学检验技术专业人才培养体系，培养德才兼备、具有扎实理论基础、实践操作能力强、具备独立工作能力的高素质医学检验技术人才。
培养目标明确为：具备从事临床检验、检验管理和科研工作能力，能够适应国家医疗卫生事业发展需求的应用型复合型人才。
本方案将严格按照国家培养标准和专业特色，坚持质量为本、立足实践、创新驱动，打造紧密结合诊疗需求、社会发展趋势和职业前沿的医学检验技术人才培养模式。
教学体系建设：构建理论基础课、专业核心课、临床技能训练课、科研拓展课等多层次、立体化的课程体系，并以“案例教学”、“实验操作”等方式加深理论与实践对接。
医学检验技术专业人才培养方案
医学检验技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养面向基层医院、血站、疾病控制中心检验科、检验仪器研发、销售、维修等职业群，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，具有检验基本理论和技能，在生产、服务第一线能从事临床检验及仪器的使用与维护等工作的高素质技能型医学检验技术专业人才。
二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。
（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
三、职业面向表1医学检验技术专业面向的职业岗位四、培养规格本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与素质：（一）知识目标：（1）熟练掌握寄生虫检验、免疫检验、血液学检验、微生物检验、生化检验、临床基础检验的基础理论知识。
（2）熟悉常用检验仪器的性能、原理、基本构造、操作技术及日常维护保养的基本知识。
（3）具有一定的人文社会科学和自然科学知识，熟悉国家卫生工作及临床实验室管理的有关方针、政策和法规。
（4）了解医学检验前沿学科的理论和技术的发展动态。
（二）能力目标：（1）能熟练进行各种临床标本的采集、标本处理、各种生化、免疫、微生物等常规项目的检验工作，能正确分析检验结果，发送检验报告。
（2）能熟练进行分泌物的DNA检验，PCR定量分析仪的室内质控、操作及维护。
（3）能熟练进行血、尿、大便常规及血型鉴定的检验工作。
（4）会熟练使用血球计数仪、血型鉴定仪、尿液分析仪、凝血分析仪、化学发光免疫分析仪等仪器，并能进行室内质控、操作及维护工作。
（三）素质目标：（1）具有本行业的职业道德。
要有严谨求实、仔细、认真、负责的工作作风。
（2）具有按规范、规程操作的习惯。
能正确使用检验所需的仪器设备，能独立进行分析检验操作，能正确填写检验记录、计算检验结果、出具检验报告。
（3）具有应用计算机登录检验标本、处理分析结果及查阅相关知识信息的能力。
（4）具有一定的英语水平，借助字典能阅读英文试剂及仪器说明书的能力。
（5）具有良好的医院服务文化品质、心理调节能力以及团队合作、协调人际关系的能力。
医学检验本科人才的培养目标
医学检验本科人才的培养目标
1.掌握医学基础知识：医学检验本科人才需要掌握医学基础知识，包括生物化学、生物学、解剖学、生理学、病理学等方面的基础知识，以便能够理解和解释检验结果。
2. 掌握检验技术：医学检验本科人才需要掌握常见的检验技术，如血液学、免疫学、临床生化等方面的技术，以便能够独立完成常见的检验项目。
3. 具备实验室管理能力：医学检验本科人才需要具备实验室管
理能力，包括实验室安全管理、质量控制、标本处理、检验结果的管理与保存等方面的能力。
4. 具备团队合作精神：医学检验本科人才需要具备团队合作精神，能够与医生、护士、病人等各个方面的人员进行沟通和协作，以便能够更好地完成检验工作。
5. 具备创新意识：医学检验本科人才需要具备创新意识，能够
关注新技术、新方法和新设备的发展，以便能够更好地适应和引领医学检验领域的发展。
- 1 -。
四年制医学检验技术专业人才培养方案
四年制医学检验技术专业人才培养方案一、培养目标培养德智体等全面发展，具有高度社会责任感、较强实践能力和创新精神，掌握基础医学、医学检验技术等方面的基础知识、基本理论和基本技能，适应区域经济社会发展的高素质应用型人才。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质方面1．热爱祖国、遵纪守法；树立科学的世界观、人生观和价值观，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
2．具有崇高的敬业精神和优良的医德医风。
3．具有科学态度、创新和分析批判精神以及集体主义精神。
4．了解国家卫生工作方针、政策和法规，树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。
5．身心健康，体魄健全，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
（二）知识与技能方面1．掌握与医学相关的基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
2．熟练系统的基础医学知识；基本的药理知识；一定的预防医学知识。
3．掌握各种临床检验操作技能，具有较强的临床检验和实验室诊断思维及分析问题能力，具备对各种检验结果评价的能力以及对检验工作管理和质量控制的能力。
4．掌握一门外语，可以阅读本专业的外文书刊，并具有一定的听、说、读、写能力。
具有计算机应用的初步能力和一定的获取信息的能力。
5．具备自主学习和终身学习能力。
6．具备一定的交流与沟通能力。
三、主干学科和主要课程（一）主干学科：基础医学、医学检验技术。
（二）主要课程：思想政治理论课、英语、计算机应用基础、医用化学、生物化学、系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、病理学、药理学、医学统计学、医学免疫学、医学微生物学、诊断学、内科学、外科学（包括总论）、临床基础检验学技术、临床分子生物学检验技术、临床血液学检验技术、临床免疫学检验技术、临床生物化学检验技术、人体寄生虫学检验技术、临床微生物学检验技术、临床实验室管理学等。
四、主要实践教学环节（一）军事训练2周，安排在第一学期，计2学分。
（二）社会实践2周，计2学分。
医学检验技术专业人才培养方案终稿
医学检验技术专业本科人才培养方案一、培养目标认真贯彻党的教育方针，培养适应我国医疗卫生事业发展需要的，具备基础医学、临床医学、检验医学等方面的基本知识和基本技能，具有良好的职业道德和人文素养，具有较强的创新精神和实践能力，能够在各级医院、血站及疾病控制中心、医学类实验室、检验流通领域等部门工作的实用型高级医学检验人才。
二、培养规格（一）思想道德与职业素质目标1. 树立正确人生观、价值观，具有爱国主义和人道主义精神。
拥护中国共产党的领导，拥护具有中国特色社会主义制度，愿为祖国医学检验事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
2. 具有良好的思想品德、社会责任感、行为规范和职业道德，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
3. 养成良好的文化修养、优良的道德情操，明礼诚信、尊师重道，树立终身学习观念，不断追求卓越。
4. 珍视生命，关爱病人，具有良好的医学伦理观念、医患沟通能力和合作共事能力，尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。
5. 热爱医学检验事业，自强不息、勇于探索、团结协作、实事求是，尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作的工作观念。
6. 具有为医学检验事业的发展和人民健康服务而献身的精神，具有严谨的科学态度，较强分析、综合和创新思想的能力。
7. 具有较广泛的人文社会科学基础，了解医学与人文社会科学之间的内在联系。
8. 树立依法行医的法律观念，能用法律保护病人和自身的权益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。
主笔人：曹励民参与编写：曹珮华、李海燕、武永红、邵明明、韩文霞审稿人：孙静（二）知识目标1. 熟悉国家卫生工作及临床实验室管理有关的方针、政策和相关的法律、法规。
2．掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学的知识和方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
3．掌握基础医学和临床医学的基本理论知识和相关技能。
4．掌握应用生物化学、分子生物学、免疫学、病原诊断学、血细胞形态学的基本理论和技术，了解常用检验仪器的基本构件和性能。
医学检验技术专业人才培养方案专升本
医学检验技术专业人才培养方案专升本一、培养目标医学检验技术专业培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才。
二、培养要求1. 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有坚定的政治方向。
2. 遵守国家法律法规，具有良好的职业道德和敬业精神。
3. 掌握基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本技能。
4. 具备一定的科研能力和创新精神，能够进行医学检验新技术的研究和开发。
5. 具备较强的临床思维能力和分析解决问题的能力。
6. 具备良好的团队协作精神和沟通能力。
7. 具备一定的英语阅读、写作和交流能力。
三、培养规格1. 知识结构：掌握基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识；熟悉相关的法律法规和标准。
2. 能力结构：具备一定的科研能力和创新精神，能够进行医学检验新技术的研究和开发；具备较强的临床思维能力和分析解决问题的能力；具备良好的团队协作精神和沟通能力。
3. 素质结构：具备良好的职业道德和敬业精神；具备一定的英语阅读、写作和交流能力。
四、课程设置1. 公共基础课：政治理论、大学英语、高等数学、计算机应用基础等。
2. 专业基础课：生物化学、生理学、病理学、药理学、免疫学、病原生物学、细胞生物学、分子生物学等。
3. 专业课：临床检验基础、临床生物化学检验、临床微生物学检验、临床免疫学检验、临床血液学检验、临床寄生虫学检验、临床分子生物学检验等。
4. 选修课：实验室管理学、临床实验室质量控制、临床检验新技术、医学统计学、医学文献检索等。
五、实践教学环节1. 实验课：开设各类实验课程，培养学生的实验操作能力和实验思维能力。
2. 实习：安排学生到各级医院、血站及防疫等部门进行实习，培养学生的临床实践能力和团队协作精神。
3. 科研训练：鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新精神。
4. 毕业论文：要求学生完成一篇毕业论文，培养学生的科研能力和写作能力。
医学检验技术专业人才培养方案
曲靖医学高等专科学校医学检验技术专业人才培养方案一、专业培养目标本专业通过三年医学检验技术教育，培养具有基础医学、临床医学、检验医学等方面的基本知识和基本技能，能适应社会主义市场经济需要的德、智、体、美、劳全面发展；掌握医学检验基础知识及专业技能；具有较强综合职业能力的高素质的应用型人才和中等医学检验人才。
毕业生主要面向各级各类医疗卫生机构、血站、防疫机构、医学类实验室、医学科研、检验流通领域等部门，从事临床医学检验、输血技术等工作。
二、人才培养规格要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立辨证唯物主义和历史唯物主义观点，坚持党的四项基本原则，具有坚定正确的政治方向，爱祖国、爱人民，遵纪守法；努力掌握现代科学文化知识和专业技能；具有良好的职业道德和敬业精神。
2、培养具有高素质的技能型、实用型专业人才，掌握本专业所必需的基础医学知识、临床医学、检验技术等专业理论知识基本实验技术，能运用所学知识分析和解决医学检验工作中的问题；掌握常用检验仪器的基本构件和性能，具有设备的维修保养能力；具有将常规检验项目与临床疾病相联系的初步能力；了解本学科发展现状和趋势；具有一定的科学研究和实际工作能力。
3、具有一定的英语应用能力，通过云南省高等学校英语应用能力B级考试。
4、具有较熟练的计算机操作能力，通过云南省高校计算机水平考试一级C类。
5、具有较广泛的社会科学知识，较厚实的自然科学基础，较坚实的专业理论，较熟练的专业技能。
6、具有较强的人际沟通能力，具有健康的体魄、良好的职业道德、心理素质和行为习惯。
三、知识、能力、素质结构（一）知识结构1、掌握临床检验基础、临床生物化学检验、临床微生物检验、临床免疫学检验、临床血液学检验、临床寄生虫学检验等的基本知识和基本实验技术；2、掌握常用检验仪器的基本原理及实际操作能力；3、具有规范的操作技能和无菌观念，认真妥善处理各种送检标本，严格按照操作规程，认真仔细地进行各项检查，实事求是地报告检验结果；4、熟悉实验室质量控制和管理的基本知识，对常见的检验项目进行检测和质量控制，对检验误差能客观地进行分析和鉴定；5、熟悉现代分子生物学的基本理论和基本实验技术；6、熟悉临床医学的基本理论知识；7、了解医学检验前沿学科的理论和技术的发展动态；（二）能力结构1、掌握本专业所必需的基础医学知识、临床医学、检验技术等专业理论知识，能运用所学知识分析和解决医学检验工作中的问题；2、掌握常用检验仪器的基本构件和性能，具有设备的维修保养能力；3、能熟练地进行各种与临床检验、微生物学检验、免疫学检验、寄生虫学检验、生物化学检验、血液学检验相关的实践技能操作，为临床提供准确可靠的实验数据并能进行合理的解释；4、具有将常规检验项目与临床疾病相联系的初步能力；5、具有对本专业基本业务进行初步管理的能力；6、熟悉国家卫生工作及临床实验室管理有关的方针、政策和法规；7、熟练掌握一门外语，能够阅读本专业外文资料；8、具有数理统计和计算机应用的基本能力；9、掌握文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
医学检验专业专业人才培养、专业数字化升级改造
医学检验专业专业人才培养、专业数字化升级改造医学检验专业专业人才培养、专业数字化升级改造在当今医学领域，医学检验专业扮演着至关重要的角色。
它不仅是医学诊断的重要支撑，还是疾病预防和控制的关键环节。
然而，随着医学技术的不断发展和社会需求的不断增长，医学检验专业的人才培养和专业数字化升级改造已成为亟待解决的问题。
一、人才培养1. 专业基础能力的培养医学检验专业的学生需要通过系统的学习和实践，掌握医学检验的理论知识和实验操作技能。
这其中，包括了对生物医学和生物技术的深入理解，以及对实验室仪器的熟练操作。
只有这样，才能够保证他们在未来的临床工作中能够胜任各种医学检验工作。
2. 专业创新思维的培养作为医学领域的一支重要力量，医学检验专业需要培养学生具备创新精神和思维能力，以适应医学科技的不断更新和医学领域的不断发展。
这不仅包括了对新技术、新方法的研究和应用，还包括了对医学检验实践中问题的思考和解决能力。
3. 专业团队协作能力的培养在医学检验实践中，团队协作是至关重要的。
医学检验专业人才需要具备团队合作精神和沟通协调能力，以确保医学检验工作的高效和精准。
对团队协作能力的培养也是医学检验专业人才培养中非常重要的一环。
二、专业数字化升级改造1. 医学检验信息化建设随着信息技术的飞速发展，医学检验专业也需要将传统的手工操作转变为数字化、信息化的模式。
这不仅包括了医学检验仪器的数字化升级，还包括了医学检验数据的信息化管理。
只有这样，才能够提高医学检验的工作效率和数据准确性。
2. 医学检验自动化实验医学检验实验的自动化程度也是医学检验专业数字化升级改造的重要内容之一。
通过引入自动化实验仪器和设备，可以提高实验操作的精准度和效率，减少人为因素的干扰，从而提高了医学检验结果的可靠性。
3. 医学检验智能化诊断医学检验专业也需要与人工智能技术相结合，实现医学检验的智能化诊断。
这包括了通过人工智能算法对医学检验数据进行分析和解读，帮助医生做出更准确的诊断和治疗方案。
医学检验技术 培养目标
医学检验技术培养目标-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述医学检验技术是为了帮助医生进行疾病诊断、治疗和预防而进行的一种重要技术手段。
随着现代医学的快速发展，医学检验技术在临床实践中的应用越来越广泛。
通过对人体内各种生理参数、生化指标、细胞形态和疾病标志物等进行测定和分析，医学检验技术可以客观地评估人体健康状况，提供准确的诊断结果和治疗方案。
本文将着重探讨医学检验技术的培养目标，旨在分析和总结医学检验技术的重要性以及培养医学检验技术人才的关键要点。
深入了解医学检验技术的培养目标，有助于推动医学检验技术的发展和提高检验技术的质量。
本文将分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分将对医学检验技术进行概述，介绍其定义、背景和应用领域。
正文部分将详细探讨医学检验技术的培养目标和要点，包括培养医学检验技术人才的培养目标和关键要点。
结论部分将对医学检验技术的培养目标进行总结，并展望其未来发展方向。
同时，还将探讨结论的意义和启示，以及研究的局限性和未来的研究方向。
通过对医学检验技术的培养目标进行深入研究和论述，有助于提高医学检验技术人才的培养水平，推动医学检验技术的进步和发展，为临床医学提供更加准确、可靠的检验结果。
只有通过不断培养具备优秀医学检验技术的人才，才能更好地满足人们对医疗质量的需求，提高医疗服务水平。
总之，本文将深入探讨医学检验技术的培养目标，希望对医学检验技术领域的研究和实践起到积极的促进作用。
1.2 文章结构文章结构是一个文章的骨架和框架，它对整篇文章的组织和逻辑起着重要的指导作用。
本文主要包括以下几个部分：1. 引言：本部分主要对医学检验技术进行概述，并说明文章的目的和意义。
通过引入相关的背景信息和问题，引起读者的兴趣，并清晰地给出文章的主题。
2. 正文：本部分是文章的核心内容，包括医学检验技术的定义和背景、其重要性和应用领域，以及医学检验技术的培养目标和要点。
通过具体的分析和论证，展示医学检验技术的发展现状和趋势，并列举相关的培养目标和要点，帮助读者全面了解医学检验技术的培养。
医学检验技术专业人才培养方案
医学检验技术专业人才培养方案一、培养目标医学检验技术专业旨在培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，具有良好职业道德和创新意识，掌握医学检验基本理论、基本知识和基本技能，能在各级医疗单位、血站、疾控中心、生物制品公司等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才。
二、培养要求1. 学术要求学生主要学习基础医学和医学检验方面的基本理论知识，受到医学检验操作技能系统训练，具有医学检验的基本能力以及运用专业知识进行创新和解决实际问题的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）具有扎实的医学基础和良好的医学检验基本能力。
（2）具有坚实的医学基础，掌握基础医学和临床疾病诊治的基本知识和方法；（3）掌握医学检验专业知识；（4）接受严格系统的医学检验技能训练，能够胜任各项医学检验技术工作；（5）了解医学检验技术的主要发展方向及未来的发展前景；（6）具有很强的自学能力和知识更新能力。
2. 素质要求培养学生具有较强的创新意识和批判意识，善于发现、提出问题，具有初步的检验医学研究能力；有意识涉猎相关学科进展，并尝试用相关学科方法解决医学检验问题；具备运用现代信息技术进行文献检索、分析、整理归纳的能力。
3. 职业道德和操守培养学生具备良好的职业道德和操守，了解相关法律法规，尊重患者隐私，具有良好的职业素养和团队协作精神，能为人民群众的健康服务。
三、专业课程设置医学检验技术专业课程设置包括通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程、实践教学环节等。
1. 通识教育课程包括思想政治理论课、大学英语、计算机基础、体育等。
2. 专业基础课程包括解剖学、生理学、生物化学、分子生物学、微生物学、免疫学、病理学、临床检验基础、生物统计学等。
3. 专业核心课程包括临床免疫学检验、临床生物化学检验、临床微生物学检验、临床血液学检验、临床细胞学检验、分子诊断学、临床检验实验室管理等。
4. 实践教学环节包括实验课程、实习、毕业论文等。
检验科人才培养方案及计划
检验科人才培养方案及计划一、培养目标。
咱检验科的人才啊，得是那种既能在显微镜下明察秋毫，又能玩转各种高科技检验设备的全能选手。
简单说，就是要培养出技术过硬、责任心强、还能不断跟上医学检验新潮流的专业人才。
二、培养对象。
1. 新入职员工。
这些小萌新就像刚发芽的小树苗，对检验科的一切都充满好奇，但又啥都不太懂。
得好好给他们浇水施肥，让他们茁壮成长。
2. 有一定工作经验但技能有待提升的员工。
他们有点基础，但还没达到咱检验科的“高手”级别。
就像那些需要打磨的璞玉，经过雕琢肯定能大放异彩。
三、培养方案。
# （一）理论知识培训。
1. 内部培训课程。
咱自己的资深检验师来当老师，开一些通俗易懂的课程。
比如说“血液检验那些事儿”“微生物世界大揭秘”之类的。
就像讲故事一样把那些枯燥的理论知识讲出来，让大家轻松掌握。
每周至少安排一次这样的小课堂。
2. 外部专家讲座。
请外面的大专家来给咱们讲讲最新的检验技术、行业动态啥的。
这就好比是请武林高手来传授独门秘籍，每次专家来都能让大家大开眼界，每个季度至少请一次。
# （二）实践技能培训。
1. 导师带徒制度。
给每个新员工安排一个经验丰富的老员工当导师。
老员工要手把手地教新员工怎么操作仪器，怎么看检验结果，就像老工匠带小徒弟一样。
导师得负责到底，直到新员工能独立“闯荡江湖”。
2. 模拟案例演练。
时不时搞一些模拟的检验案例，让大家分组去解决。
这就像玩解谜游戏一样，既能提高大家的实际操作能力，又能锻炼团队协作。
每个月至少玩一次这样的“游戏”。
# （三）综合素质培养。
1. 沟通能力培训。
咱检验科可不能光闷头做检验，还得跟临床医生、患者好好沟通呢。
所以要专门培训怎么用通俗易懂的话给患者解释检验结果，怎么和医生高效地交流检验信息。
这就好比是给大家上一门“检验界的外交课”，每两个月安排一次培训。
2. 职业素养教育。
要让大家知道咱们检验科工作的重要性，培养严谨、负责的工作态度。
可以通过看一些医疗事故的纪录片，然后讨论反思来提高大家的职业素养。
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《医学检验专业人才培养目标、培养模式改革的探索与实践》
结题报告
包头医学院医学院马淑一
一、研究意义
医学检验学是现代医学中临床医学与实验室科学技术相结合的一门学科。
作为一门独立的学科,它综合各基础医学、经典实验和最新技术成就,渗透在临床医学、基础医学的方方面面。
临床医学的需要推动医学检验的发展,医学检验应用技术的不断创新又促进了临床医学、基础医学的进步。
随着社会的不断进步,医学技术的不断发展,对医学检验人才的素质和能力的要求也在不断提高,加强检验人员与临床医生沟通的呼声越来越高,因此,培养具备临床医学知识和医学检验技能双重角色的医学检验人才显得尤为重要。
国内开办医学检验专业的院校越来越多,目前的培养模式主要是培养技师型医学检验人才,我校的检验专业也是如此,这样模式下培养出来的毕业生不能就临床问题与医生进行良好的沟通，在工作中通常只关心结果准确与否,很少考虑对结果使用的情况,不能从实验室的角度参与临床病例讨论和提供临床咨询,难与临床医生进行平等对话。
为了找出理想的检验医学人才的培养模式，我们进行了此项目的研究。
二、技术力量
本课题组成员均系医学技术学院教师，主研人员从事医学检验教学和管理工作多年，有较强的教学和科研能力，并多次合作完成多项省市级和校级教学和科研项目，默契度比较高。
申报此项目前，我们已查阅了大量的国内外文献，并深入用人单位，了解医学检验专业的毕业生在实际工作中存在的问题，针对问题有了初步的解决方法，二、研究目标
通过本研究可探索出比较理想的培养模式，培养出适应社会需要即适应各级医疗单位和相关研究机构对高技能应用性医学检验不同需求的人才,可以达到“立体化”培养目标:具有熟练的临床检验技能、基本的临床医学基础知识,能在各级医院、血站、疾病控制中心、医学研究部门和生物技术公司等部门从事医学检验工作的高技能性人才。
三、研究内容
新的培养模式包括：
1、医学检验专业的课程设置；
2、建立适应新医学检验的实习课程；
3、医学检验专业的教学方法
4、加强检验专业课程与临床医学课程的交叉渗透；
四、需解决的问题
进行此项研究，需要得到教务处和院部的许可和配合方可。
根据用人单位对我院医学检验本科毕业生的反馈，找出存在的具体问题，在教务处允许的前提下，制定出合理的课程体系，建立适应新医学检验的实习课程，并采用有效的教学方法，在授课过程中加强检验专业课程与临床医学课程的交叉渗透，从而达到预期的培养目标。
五、技术路线
1、2011年9月-12月：制定培养模式改革方案（包括制订与医学检验发展相适应的教学大纲、课程安排上将各专业学科有机联系起来、将以学科为基础的课程安排改为以解决实际问题为主要内容的课程安排、应注重检验专业课程与临床医学课程的交叉渗透；课程讲授更强调启发式教学，并提倡判断思维、加强教学与临床的结合）；
2、2012年3月-1013年3月：实施改革后的培养方案；
3、2013年4月-10月：通过一定的考核方法，统计总结改革后的效果，撰写论文，课题鉴定。
六、指标完成情况
1、医学检验专业的课程设置（已完成）：在教务处允许的情况下，先后召开了医学检验专业校本部和临床医学教研室主任关于课程设置的改革会议，制定了改革方案,修订与医学检验发展相适应的教学大纲、课程安排上将各专业学科有机联系起来,并已实施
2、建立适应新医学检验的实习课程（已完成）：对检验专业的实习课程减少了验证性试验，增加了一些由学生独立思考、独立完成的实验，锻炼了学生的动手能力。
3、医学检验专业的教学方法（已完成）：由原来的满堂灌转变为多互
动、由教师主导转化为多引导。
努力促使传统的以教师为主的“教学模式”向以学生为主的“学习模式”转变。
课程讲授更强调启发式教学，并提倡判断思维。
坚持以学生为中心、因材施教,注重发挥学生特长和培养学生自学能力的原则。
减少课内总学时、增加课外学习时间,构建良好的学习氛围;扩大选修课范围,系统设置选修课和自学课,以提高学生学习的自主性。
4、加强检验专业课程与临床医学课程的交叉渗透（已完成）：学院要求任课教师每年都要到临床医院进修学习，掌握临床检验的最新进展，并多拓展自己的临床知识，以便在授课过程中将检验专业课程与临床医学课程的结合起来，更好的应用到临床。
六、创新点
首次在内蒙地区进行此方面的研究，研究成果将会对自治区的医学检验专业的高等教育模式提供一定的参考，使培养的检验人才可符合用人单位的需要。
七、存在的问题、解决措施
检验的专业课基本上都是大四开始上，2014年才毕业，现在正在实习，所以实施本改革后，实习单位反馈较好，用人单位对我院医学检验本科毕业生的反馈还要等到明年。
课题组将继续追踪。