部编版二年级语文下册《神州谣》第一课时优质教案
2023年部编版语文二年级下册神州谣教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。
请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。
你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。
读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。
·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。
请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。
（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？3、引导学生交流归纳识字方法。
人教部编版二年级语文下册第三单元《神州谣》第一课时教学设计
《神州谣》第一课时教学设计教材分析这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。
学情分析1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
（学生）教学目标及教学重难点（一）教学目标1.单元教学目标本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
2.本课教学目标（1）会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。
（二）教学重点1.识生字，朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
（三）教学难点1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
（学生）教学流程教学环节一、创设情境，导入新课（用时：5分钟）导案1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。
2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。
3.揭示课题,板书课文题目。
学案1.学生自由发言。
2.引导学生了解祖国的版图及长江黄河、长城台湾的分布，以及我国各个民族的地区分布。
3.学生齐读课题。
达标检测1.写出几个你知道的山川河流及名胜古迹。
2.在地图上找出自己的家乡在哪里，长江黄河在哪里，长城珠峰在哪里，台湾在哪里。
教学环节二、初读课文，整体感知（用时：10分钟）导案1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
【新】部编版二年级语文下册《神州谣》第一课时优质教案.docx
人教二下识字1 神州谣【教学目标】知识与能力1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
过程与方法朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。
情感态度与价值观感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
【教学重点】1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
【教学难点】能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学素材】1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。
2.课件。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、激趣导入,走近课文。
图片展示美丽风光。
（课件出示2）二、初读课文，感知内容。
（一）朗读课文（课件出示3）1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。
朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
指名读。
齐读。
师点评。
2.读课文，说说你从文字中想到了什么①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。
（课件出示4）生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。
生：长城全长一万三千多里，是世界历史上的一大奇迹。
新人教版(部编)二年级语文下册《字 1 神州谣》示范课教案_2
《神州谣》第一课时教学设计一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
二、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
三、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学难点：1、9个生字的书写。
2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
四、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）。
五、教学过程：第一课时一、导入新课：1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》。
2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》。
二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。
7、白板出示生字、词语：（1）加拼音读，去拼音读，领读，开火车读；（2）指名同学领读，字词过关，抽查个别同学。
8、把生字朋友送回到课文中，谁能把课文读好？指名同学读。
三、细读课文，加深理解。
学习第一句：1、指名读第一自然段。
提问：从他的朗读中你知道了什么？（神州指的是什么？）2、学生自己读这句话，对照图片观察：中国地图像什么？（昂首挺胸的雄鸡。
）教师板书“中华人民共和国”。
3、祖国妈妈还有许多响亮的名字：（神州、九州、华夏、中华）4、教师介绍这些名字的由来：神州、华夏。
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“州、岛”等13个生字，会写“州、湾”等9个字。
能正确、流利地朗读课文，读出中国的繁荣昌盛和台湾是中国领土不可分割的一部分的情感。
背诵课文。
2. 过程与方法：通过学习伙伴谈话的方式，了解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
3. 情感态度与价值观：通过学习神州大地美丽的景色和悠久的历史，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 词语理解：神州、山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸、珠峰、黄河、长江、长城。
2. 课文内容：神州大地的美丽景色和悠久历史，台湾是中国领土不可分割的一部分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字、新词，能流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示中国地图，引导学生观察并说出我国的地理位置、特点。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自由朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。
（2）学生交流自学生字、词语的方法。
3. 交流讨论（1）分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受神州的美丽景色和悠久历史。
（2）学生自由发言，分享自己对本课的感悟。
5. 课堂小结六、板书设计神州谣山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸珠峰、黄河、长江、长城七、作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 用“奔”“涌”“长”“耸”等字造句。
3. 课后自主阅读有关神州大地的书籍，了解更多的地理、历史知识。
八、课后反思本节课通过学习《神州谣》，使学生了解了我国的大好河山和悠久历史，激发了学生的爱国情感。
在教学过程中，注重引导学生自主学习、交流讨论，提高了学生的识字能力和语文素养。
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《神州谣》一课。
教学内容主要包括教材第二十一课《神州谣》的篇章阅读、生字词学习、课文理解及朗读。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，正确读写生词，理解词句意思；能够流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对祖国的热爱之情，增强国家认同感。
三、教学难点与重点教学重点：学会本课生字，正确读写生词，理解课文内容。
教学难点：如何引导学生通过课文学习，激发对祖国的热爱之情。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生分享自己去过的地方，了解祖国各地的美丽风光。
（2）出示课题，激发兴趣：今天我们要学习一篇关于祖国的文章，题目叫做《神州谣》。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生分享自己学会的生字词，教师点评并指导。
3. 精讲课文（1）教师带领学生逐句阅读，分析课文内容，讲解生字词。
（2）通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文，体会作者对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解（1）PPT展示例题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容填空，巩固生字词。
（2）朗读课文，感受作者的情感。
六、板书设计板书设计如下：《神州谣》生字词：①神②州③谣课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）根据课文内容填空。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，了解学生对课文内容的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于祖国的资料，进行分享。
（2）组织学生参加“我爱祖国”的主题活动，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的精准把握。
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【三篇】【篇一】一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
三、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
二年级下册语文《神州谣》第一课时教案部编版
二年级下册语文《神州谣》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“神州、长城、珠峰、大海、奔、涌、长、珠、峰、港、澳”等生字词；流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握生字词的正确读写。
3. 背诵课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？对，我们伟大的祖国叫中国。
今天，我们就来学习一首赞美祖国的童谣——《神州谣》。
b. 板书课题：神州谣。
2. 初读课文a. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
b. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词，学生认读。
b. 教师讲解生字词的意思，引导学生理解记忆。
4. 熟读课文a. 学生多种形式朗读课文，如齐读、分组读、男女生读等。
b. 教师指导学生有感情地朗读课文。
5. 理解课文内容a. 学生讲述课文描绘的美丽景色。
b. 教师点评，引导学生感受祖国大好河山的美丽。
6. 背诵课文a. 学生自由背诵课文。
b. 教师检查学生的背诵情况。
a. 教师引导学生谈谈自己对祖国的热爱之情。
b. 学生分享自己对祖国的认识和感受。
六、板书设计神州谣神州：长城、珠峰、大海、奔、涌、长、珠、峰、港、澳七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子背诵课文。
3. 画一画课文描绘的美丽景色。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
在教学中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读能力和表达能力。
新人教统编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》第1课时优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》第1课时优质课教案教学目标1．会认“州、华”等生字，会写“州、华”等生字。
正确读写“神州、中华”等词语，积累“神州大地、巍巍中华”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
教学过程板块一音乐渲染，切入主题1．配乐诵读《三字经》。
2．谈话：《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言十分简练，读起来韵律感十足。
今天我们要学的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。
3．板书课题，全班齐读课题。
4．教师出示中国地图，引导学生了解祖国的名字，并拓民祖国的其他叫法。
5．全班齐读表示中国名称的词语。
6．过渡：我们的祖国母亲不仅有这么多名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化！这节课我们就来学习一首描写祖国母亲的童谣——《神州谣》。
7．学习“州”字。
(1)出示“州”字的古文字图片，通过“州”字的甲骨文、金文、小篆、楷书对“州”的字源进行解说。
(2)引导学生观察，指导学生理解有河流从“川”字的间隙中流过，砂石渐渐堆积其中，形成有三点的“州”字。
“州”的三点表示河里有大堆大堆的土，“州”字就是土地的意思。
(3)教师小结：像这样与表示的意思在形状上很像的字就是象形字。
(相机补充：“州”是旧时的一种行政区划，多用于地名)(4)学生自主观察“州”字的书写顺序，教师指导书写。
第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。
(5)学生练习书写，教师巡视指导。
板块二探究方法，巧识生字1．课件出示自读要求，学生自由朗读课文。
(1)读准生字，读清字音，读通句子。
(2)想一想，你能用什么方法记住这些生字。
2．教师检查识字情况。
(1)学生齐读生字词。
(2)去掉拼音读生字，学生开火车读、小老师带读。
(3)教师指导点评认读情况，适时正音。
如，“州”是翘舌音，“耸”是平舌音，“湾、奋、繁”是前鼻音，“涌、峰、耸、浓、荣”是后鼻音。
2023年部编版语文二年级下册神州谣教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《神州谣》教学设计板书设计教案学习目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的(同学介绍课外识字方法、途径。
)5、词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
《神州谣》优秀的教学设计
《神州谣》优秀的教学设计 篇1 教学目标： 知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。
情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点： 通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。
教学难点： 感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备： 多媒体课件，生字卡片 教学过程： 一、开门见山，激情导入。
1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。
2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。
（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？ （3）教师出示古文字“州”字图片，引导学生观察、发现。
教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。
“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
（4）学生结合生活经验，识记“州”字。
师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。
（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。
） （5）指导书写“州”。
二、识字认字，探究方法 1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
要求： （1）读准字音，认清字形，读通句子。
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文。
3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。
（请小老师带读。
齐读。
男生、女生读。
玩游戏开火车读。
） 4、加大难度，去掉拼音再读。
（单个读、小老师带读。
开火车读。
全班齐读。
） 5、教师归纳常用的识字方法。
记住生字有好多种方法： 第一、在生活中识字。
第二、利用熟字识记。
第三、编字谜口诀或故事识字。
《神州谣》第一课时教学设计
统编小学语文教科书二年级下册识字1神州谣一、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
二、教学目标1.认识“州、华”等15个生字，会写“峡”等8个字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
三、教学准备1．学生达到预学三要求：①读②标③圈2.教师准备上课PPT、词语卡片。
四、教学过程（一）激趣导入1.导入：今天我们来一起走进第三单元，一起走进传统文化，这节课我们先走进神州谣，去感受祖国大地的山川美景吧。
（板书课题）2.识记“州”字。
（1）提示：“州”字和哪个字长得很像呢？与“川”字比较理解识记。
（川，是河流的意思，州，是指河流或水中间的小块陆地，里面的点就是小岛。
）（2）补充：“神州”的来历。
（传说，大禹治水以后，他把中国划分为九州，用名山、大川作为各个州的分界线，慢慢的，我们国家就被称为九州，后来也就是“神州”。
）3.齐读课题。
（二）初读课文，识记生字1.朗读课文，要求读准生字，读清字音，读通句子。
2.核对课前预学，对歌谣进行小节标注，圈出生字。
3.认读带生字的词语神州谣中华涌动山峰耸立台湾岛隔离海峡参与大陆民族情谊浓厚一齐奋发繁荣4.认读生字州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁荣想一想：你能用什么方法记住这些生字？（学生交流汇报）5.把生字代入课文，再读课文。
（三）理解表达1.学习第一节。
我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）指名读第一节，想：你知道了什么？（指名回答）（2）课件出示图片：感受祖国山川壮美，风景如画。
2.学习第二节。
部编版语文二年级下册神州谣教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册神州谣教案【第1篇】亲爱的小朋友：一、看门见山，直奔课题我是为你讲语文课的赵阳老师，今天我们来学习《神州谣》这首歌谣。
神州指的就是我们中国，中国还可以称为“中华”“华夏”、“九州”。
“谣”指的就是歌谣，可以随口唱出的儿歌。
这首歌谣就是赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画。
那我们一起先把这首歌谣朗读一遍吧？二、初读课文，感受特点读完这首歌谣，我们发现这首歌谣是不是和我们一年级学习过的《三字经》很相似吧？都是三个字一组，朗读起来十分的有节奏。
再有就是，每一小节最后一个字的韵母“a”和”ang”交替出现，读起来朗朗上口。
这些使用了同一韵母的地方，称为“韵脚”。
含有韵脚的文章，我们就叫“韵文”。
这整首儿歌一共4小节。
你能说说这4小节分别讲了什么？第一小节，写了神州大地山川壮美，风景如画；第二小节，列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的景物，具体描绘了神州大地之美。
第三小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第四小节写各族人民情谊深厚，团结友爱，共同奋斗。
三、再读课文，理解字义内容大概了解之后，我们再来逐节学习。
第一小节开篇点题，“我神州，称中华”。
然后“山川美，可入画。
”小朋友你们看，这个“川”和“州”是不是长得很像呢？“州”和“川”有什么关系呢？“州”是象形字。
“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些小点就是小岛。
所以经常用“州”字来表示地名。
比如，杭州、广州、兰州。
那我们祖国的山川美到了怎样的程度？可以画进画里的程度，就是可入画。
紧接着作者给我们写了哪些壮美的山川？请小朋友边读边圈一圈，圈好了吗？写了黄河、长江、长城、珠峰。
你对这些壮美的山川了解吗？咱们可以一个一个进行了解。
黄河，全长约5464公里，发源于青海省青藏高原，自西向东分别流经青海、四川、甘肃等9个省或自治区，最后流入渤海。
呈“几”字形，是中国的第二长河。
《神州谣》第1课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】
《神州谣》教学设计第1课时【教学目标】1.正确认读15个生字，会写“州、华、岛、峡”4个字及“神州、中华”等11个词语；积累“华夏儿女、炎黄子孙”等4个词语。
2.能正确地朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学重点】正确地朗读课文1、2节，感受祖国山河的壮美和语言表达的美。
【教学难点】能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.导入新课师：小朋友，今天我们要来学习识字单元第1课——神州谣。
（板书：神州谣）2.识记“州”。
师：题目当中有一个生字，我们先来认识一下——州“zhōu”，注意读准翘舌音。
生活中，你们见过“州”字吗？预设：在地名中见过，比如，广州、杭州、苏州、扬州……师出示图片，字源识字：州是一个象形字。
咱们来看看“州”的演变过程，一条条弯弯曲曲的线指河流，中间的圈圈是指小岛，因此，“州”就是河流或水中间的小块陆地。
师：齐读课题。
师：读了课题，你有什么疑问吗？预设1：神州是什么意思？预设2：这首歌谣写了什么？师：那就让我们带着这些问题，去课文中寻找答案吧！设计意图：由课题入手，引导学生借助拼音读准“州”字，联系生活初步识记“州”字，并围绕课题质疑，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）大声朗读课文，读准字音、读通句子；难读的词语或句子请多读几遍。
（2）标出小节号。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！你能把这些词语和生字读准确吗？请你借助拼音读一读。
（1）出示课文中要求会认的字。
①huáxiálùfēn g yì中华海峡大陆珠峰友谊②yǒn g sǒn g géqífèn涌动耸立相隔齐心奋发③nón g yǔfán rón g浓淡与繁荣（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加形声字识字比一比减一减点拨：①借助“加一加”的方法来识记“华”“耸”“峡”“陆”“奋”。
部编版语文二年级下册神州谣教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。
2.朗读课文。
在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。
课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。
我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。
二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2、同座互相检查认读课后生字。
3、教师检查生字读音情况，突出重点。
分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。
（4）开火车认读词语。
三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。
2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。
3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。
四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。
（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的中国。
（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。
2、朗读第二小节。
（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。
用三角画出各自的特点。
（2）学生交流，教师范读。
说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的`最高峰。
神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。
3、朗读第三小节。
（1）指名读课文。
（2）出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。
（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。
4、朗读第四小节。
（1）全班朗读。
（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。
二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第1课 神州谣(第1课时)
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第1课 神州谣（第1课时）1．认识“州、华”等15个生字，会写“州、华、岛、峡”4个字；积累“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华”4个词语。
2．朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3．在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
1．认识“州、华”等15个生字，会写“州、华、岛、峡”4个字；积累“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华”4个词语。
2．朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3．在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
1．播放一首赞颂祖国的歌曲，如《爱我中华》《歌唱祖国》《我爱你中国》，引导学生关注歌词，体会歌曲中的情感。
2．教师：同学们，刚才我们听到的这首歌，赞美的是什么？学生：我们的祖国！教师：对！我们的祖国历史悠久，她历经几千年的沧桑，依然傲立于世界的东方。
作为中国人，请你用最自豪的语气喊出祖国的名字。
（出示中华人民共和国，学生齐读）祖国山川壮美，今天让我们跟着一首《神州谣》去游历祖国的大好河山。
出示课题，学生齐读。
3．初识生字“州”。
①教师：课题中，用哪个词称呼了我们的祖国？教学过程 教学难点 教学重点 教学目标学生：神州。
指导学生读准翘舌音，反复诵读。
②引导学生结合生活经验，说说什么时候见过“州”字。
补充：“州”多用于地名，如，广州、苏州、杭州、扬州。
合作探究（一）探究一：初读课文，学习生字。
1．学生自由读课文，同桌合作读生字。
要求：①借助拼音，将课文读准确。
②圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
③同桌合作读生字，相互指正。
2．学习本课要求会认的生字。
z hōu huá yǒng fēng sǒng géxiá yǔlùyìnóng qífèn fán 州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁róng荣（1）检查字音。
①指名读。
教师相机指导.后鼻音：涌、峰、耸、浓、荣。
部编版二年级语文下册《神州谣》第一课时优质教案
人教二下识字1 神州谣【教学目标】知识与能力1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
过程与方法朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。
情感态度与价值观感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
【教学重点】1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
【教学难点】能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学素材】1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。
2.课件。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、激趣导入,走近课文。
图片展示美丽风光。
（课件出示2）二、初读课文，感知内容。
（一）朗读课文（课件出示3）1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。
朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
指名读。
齐读。
师点评。
2.读课文，说说你从文字中想到了什么①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。
（课件出示4）生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。
生：长城全长一万三千多里，是世界历史上的一大奇迹。
部编二年级下册 语文《神州谣》第一课时 教学设计
神州谣第一课时教学设计一、教学目标1.学会运用多种方法识字，认识“州、华、”等5个生字。
积累“华夏儿女”等4个词语。
2.会写“州、华、民” 3个生字。
3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
二、重难点1.学会运用多种方法识字，认识“州、华、”等5个生字。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
三、教学设计（一）直接导入今天，我们来学习一首歌谣《神州谣》，同学们齐读课题。
1.对比“州”和“川”字的区别识记“州”字。
出示两个字的象形图，猜字义，川是河流的意思，州是河流或水中的小岛。
根据州字的演变过程，用字理识字识记“州”字，了解州和洲的区别，知道“州”现在多指地名。
2.指导书写“州”。
（二）出读课文，圈画生字听录音，圈画出带拼音的字，模仿录音，大声朗读课文，带拼音的字借助拼音多读几遍。
发现歌谣和平时课文的区别。
每三个字一停顿，读起来朗朗上口，很有气势。
没两行有一个空行，把课文分成四个小节。
（三）随文识字，指导朗读1.第一小节（1）“神州”和“中华”指的都是中国，拓展中国的别称“华夏”“九州”，让学生知道中国为什么被称为“神州”和“华夏”，并积累词语“神州大地”、“华夏儿女”、“炎黄子孙”。
（2）引导学生在读课文，明白祖国山河壮美如画，通过欣赏山河的美景，读出自己的赞美之情，并加上动作，竖起大拇指来赞美祖国。
2.第二小节（1）读第二小节，圈画出描写了哪些风景。
（2）介绍黄河、长江、长城和珠峰的相关知识及蕴含的民族文化中，利用情境识字和图片识字的方法识记生字“涌、耸”。
平时你见过哪些水涌动的情境？《黄山奇石》中，有一块奇石叫“猴子观海”，其实猴子观赏的不是大海，而是云雾。
在风的推动下云雾像大海一样翻滚，我们用“风起云涌”来形容这样的美景。
（3）通过图片，让学生体会“奔、涌、长、耸”带给我们的感受：黄河奔腾不息，长江汹涌澎湃，长城蜿蜒盘旋，珠穆朗玛峰高高耸立，并将自己的体会放进文本中读出来。
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人教二下
识字1 神州谣
【教学目标】
知识与能力
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
过程与方法
朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。
情感态度与价值观
感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
【教学重点】
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
【教学难点】
能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学素材】
1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。
2.课件。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入,走近课文。
图片展示美丽风光。
（课件出示2）
二、初读课文，感知内容。
（一）朗读课文（课件出示3）
1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。
朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为
振兴中华而努力。
指名读。
齐读。
师点评。
2.读课文，说说你从文字中想到了什么
①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。
（课件出示4）
生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。
生：长城全长一万三千多里，是世界历史上的一大奇迹。
生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。
生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。
……
②请读下面的内容：（课件出示5）
黄河奔．，长江涌．。
长城长．，珠峰耸．。
设计意图
展示祖国各地美丽风光，以此导入新课，加深了学生对祖国的印象。
反复朗读课文，学生对文本更加熟悉，带着感情读课文，激发了学生对祖国的热爱之情。
由学生交流对祖国山川河流等的了解，加深学生对祖国的印象。
长江、黄河、长城……都
请你说一说，你从加点的字中读出了什么？
生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。
生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。
生：耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄
的雄姿。
③“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？
生：56个民族。
唱：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”。
师：有谁说一说哪些民族的名称。
生：汉族。
生：苗族。
生：水族。
师：大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。
学生书写。
老师讲解：中国汉族人口最多，其他各族的人相对来说人口较少，所以将其它55个民族称为少数民族。
④请你给台湾小朋友说一句祝福语。
（课件出示6）
生：祝台湾小朋友学习进步。
生：祝台湾小朋友健康成长！
生：……
⑤我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛
而奋斗，你打算怎么做呢？
生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。
生：把祖国建设得更加美好！
……
总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！是祖国的象征，“奔、涌、长、耸”等词，概括了这些事物的特点，是理解它们的字眼，学生掌握了这些词，也达到了目标要求。
由歌词“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”而引出中华民族的介绍，同时介绍祖国的宝岛台湾，表达对台湾小朋友的祝福，锻炼了学生的口语表达能力。
课堂作业新设计
1.连一连。
yǒnɡ ɡé lù fán rónɡ xiá 繁涌峡陆隔荣
2. 认真读课文，背诵课文。