2011版语文新课程标准测试题(附答案)

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语文课程标准试题

一、填空题（每空1分，共38分）1、语言文字是人类最重要的和，是人类文化的重要组成部分。

2、评价方式除了以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。

3、语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。

4、写作教学应抓住取材、、、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。

5、“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文素养而提出的，它的基本精神体现了、的统一。

具体说来，突出了强调了学生在语文学习中的主体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质三个思想。

6、与的统一，是语文课程的基本特点。

7、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果，借鉴了西方先进国家母语教育的经验，体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想具有鲜明的、、和，代表了语文教育改革的方向。

8、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的能力，而培养这种能力的主要途径也应是。

9、课程目标从、、三个方面设计。

10、初中语文课程的内容包括识字与写字、、、口语交际、。

11、语文课程标准包括、、三部分内容。

12、语文教学要注重、，注重，让学生打好扎实的语文基础。

13、写作是运用语言文字进行的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

14、语文教学的“开放性”主要体现在的开放、的开放、的开放。

15、对于“口语交际”的课程目标应注意、、特点。

16、口语交际教学的主要特点是和。

二、选择题（每题2分，共20分）1、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应在师生（）的过程中进行。

A、平等对话B、和谐相处C、努力创造D、互相合作2、（）能力是现代公民的必备能力。

A、写作B、阅读C、识字D、口语交际3、（）主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体民展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

A、综合性学习B、阶段性学习C、总结性学习D、实践性学习4、（）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

(全)小学语文新课程标准考试题一套附答案(必刷)

（全）小学语文新课程标准考试题一.选择题(共9题，共18分)1.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。

A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我，建立自信2.（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

A.探究精神和合作能力B.创新精神和实践能力C.自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神3.教育的中心和灵魂在（）。

A.学生B.学校C.教师D.校长4.探究学习实施的过程是（）。

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段5.教学方式、学习方式转变的基本精神是（）。

A.自主、合作、创新B.自主、合作、探究C.主动、合作、改革D.提高、发展、创新6.课程评价按评价的主体可分为（）。

A.定量评价法与定性评价法B.目标评价法和目标游离法C.自评与他评7.阅读教学过程是（）。

A.学生与文本之间对话的过程。

B.学生与教师之间对话的过程。

C.教师与文本之间对话的过程。

D.学生、教师、文本之间对话的过程。

8.关于教学策略的认识正确的是（）。

A.教学策略即教学方法B.制定教学策略就是做好教学计划。

C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性9.新课程积极倡导的学生观是（）。

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④二.填空题 (共5题，共20分)1.一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（）的话，写（）的事物，写出自己对周围事物的（）和（）。

2.3至4年级学生要能不拘形式地写下（）、（）和（），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

2011版小学语文课程标准测试题-竞赛题及答案

2011版小学语文课程标准测试题,竞赛题及答案一、填空题。

（6分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。

（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

二、单选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（共10分）1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

小学语文课程标准测试题(附答案)

小学语文课程标准测试题(附答案)1.课标要求在阅读教学中注意学生心理和用眼卫生。

2.下面是XXX语文教师素养大赛笔试试题，包括教育教学理论和文学素养两部分。

3.教育教学理论部分包括填空、判断和简答三个部分。

4.在填空题中，需要填写语文的重要组成部分和与之统一的基本特点，以及综合性研究的研究过程和阅读教学的重点能力。

5.判断题中涉及到语文课程目标的设计、课程标准的项目标和口语交际的教学活动。

6.简答题中需要回答如何引导学生有目的地搜集资料和语文课程的基本理念。

7.文学素养部分也包括填空、选择和简答三个部分。

8.填空题中需要填写《老人和海》的作者和荣获诺贝尔文学奖的著名作家。

9.选择题中需要选择出与中国文学史相关的选项。

10.简答题中需要回答文学素养的培养方式和作家的社会责任。

鸟儿飞向村子，发现一个小女孩坐在煤油灯旁。

鸟儿问女孩：“小姑娘，你知道火柴在哪里吗？”女孩回答：“火柴已经用完了，但是煤油灯还在燃烧着。

”鸟儿睁大眼睛，凝视着灯火，唱了一首歌给它听。

唱完后，鸟儿再次凝视着灯火，然后飞走了。

在《丰碑》这堂课中，几位老师都设计了相同的内容，让学生为军需处长写碑文。

你认为哪个设计更合理？不合理的预案存在哪些问题？第一份预案让学生写一篇文章，表达对军需处长的敬意。

第二份预案要求学生在插图下题写碑文。

第三份预案则要求学生了解碑文的定义，并为丰碑写碑文。

第四份预案是在听课的过程中，学生要完成画丰碑并题写碑文的任务。

最后一份预案是让学生自己拟一句碑文。

我认为第三份预案最合理，因为它要求学生了解碑文的定义，并为丰碑写碑文。

这样的任务可以帮助学生更好地理解碑文的概念，同时也可以让他们更好地表达对军需处长的敬意。

其他的预案存在一些问题，比如第一份预案可能会让学生觉得写一篇文章很枯燥，而第二份预案则可能会让学生缺乏灵感，无法写出有意义的碑文。

自拟题目作文：寻找幸福的旅程一只小狗问妈妈：“幸福在哪里？”妈妈回答说：“幸福就在你的尾巴上。

2011版语文新课程标准测试题(附答案)

2011版语文新课程标准测试题(附答案)XXX2011版语文新课程标准测试题姓名。

任教年级：一）课标部分（80分）一、填空题（20分，每空1分）1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门研究语言文字运用的核心课程。

2、语文课程资源包括课内和课外研究资源。

3、阅读是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。

4、在三个学段中，要在每天的语文课中安排15分钟练写字，在教师指导下，做到天天练。

5、学段目标与内容从知识、能力、情感、价值四个方面提出要求。

6、语文教学应在师生互动的过程中进行。

7、九年内认识5000个左右常用汉字，背诵优秀诗文篇章，课外阅读总量应在300万字以上。

8、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的研究方式，重视启发式、探究式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。

9、朗读要提倡，要摒弃机械化。

10、阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。

二、选择题（20分，每空2分）1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和核心作用。

2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。

”这是对第一学段的要求。

3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是基本掌握。

4．语文教学要注重语言的潜移默化、训练、熏陶和积累，让学生打好扎实的语文基础。

5．口语交际教学中选择的话题应当贴近生活。

6．语文评价应定性评价与定量评价相结合，但更应重视定性评价。

7．教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的教学内容。

8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和表演读。

9．阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

10．第二学段要求会写2500汉字。

三、判断题1、√ 小学一、二年级应学会汉语拼音，包括声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节并正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母和《汉语拼音字母表》。

2、×研究略读是小学三、四年级阅读方面的学段目标。

义务教育语文课程标准复习题及测试题

2011版语文课程标准复习题1.语言文字是人类最重要的和，是人类文化的重要组成部分。

交际工具信息载体2.语文课程的作用？①致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；②为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；③为学生的全面发展和终身发展打下基础。

3.语文课程性质？语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。

实践性综合性4.语文课程的任务?义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

5. 与的统一，是语文课程的基本特点。

工具性人文性6.语文课程基本理念？①全面提高学生的语文素养②正确把握语文教育的特点③积极倡导自主、合作、探究的学习方式④努力建设开放而有活力的语文课程7.语文教育的特点？①发挥语文教育的人文性；②加强语文教育的实践性；③遵循汉语言的规律，培养语感。

8．应该重视语文课程对学生思想情感所起的作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现、的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以为核心的民族精神和以为核心的时代精神，树立，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

熏陶感染社会主义核心价值体系爱国主义改革创新社会义荣辱观9．课程标准阶段目标从“”、“”、“”、“”、“”五个方面提出要求。

识字与写字阅读写作口语交际综合性学习10．课程目标设计。

课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的和。

各个学段，，最终全面达成总目标。

九年一贯整体整体性阶段性相互联系螺旋上升11.课程目标从、、三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于的整体提高。

知识与能力过程与方法情感态度与价值观语文素养12.义务教育阶段学生背诵优秀诗文篇（段）。

小学语文新课程标准测试题及答案

小学语文新课程标准测试题及答案小学语文新课程标准测试题及答案学校：____________________ 姓名：____________________ 总分：____________一、填空。

（20分，每空1分）1、语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。

2、语文课程总目标第五条是“能主动进行探究性研究，在实践中研究，运用语文”。

3、语文课程资源包括课堂教学资源和课外研究资源。

4、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

5、识字与写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。

6、阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受、欣赏和评价的能力。

7、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。

8、1-4年级从写话、作入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信。

9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程和方法、情感、态度、价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案，1-5每小题2分，6-10每小题3分，共25分）1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。

2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主。

3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异使每个学生的特长都得到发挥。

4、新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。

5、新课程强调将学生研究知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指学科、知识、个人、社会价值有机地结合。

6、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，努力建设开放而有活力的语文课程，正确把握语文教育的特点。

1、关于新课程改革中教材编写、出版、选用混乱的问题，你认为应该如何解决？2、在新课程中，如何更好地培养学生的创新意识？1、全面提高学生语文素养的方法可以包括以下几个方面：注重阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；注重写作，让学生多写多练，提高写作水平；注重口语，让学生多说多练，提高口语表达能力；注重文化素养，让学生了解和感受中华文化的博大精深。

2011版小学语文课程标准测试题一

2011版小学语文课程标准测试题(一)1.语文课程的基本理念是什么(1)全面提高学生的语文素养(2)正确把握语文教育的特点(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式(4)努力建设开放而有活力的语文课程2.综合性学习的评价应着重考察学生的哪些能力？语文综合运用能力、探究精神与合作态度。

主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提由问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。

第一、第二学段要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度。

第三、第四学段要多关注学生在语文活动中提由问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力。

各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率，并有助于他们扩大视野，更好地掌握学习语文的方法。

3.阅读教学中精读评价有哪些要求？精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。

第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟；第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。

4,《标准》中第一、二、三学段关于识字和写字数量有什么要求？一学段：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

二学段：累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

三学段：有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

5,《标准》教学建议中指由：“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，请结合教学实际谈谈你的理解。

学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。

最全2011版语文课程标准填空题(四)含答案

最全2011版语文课程标准填空题（四）▲评价建议49.语文课程评价的根本目的是为了，。

50、语文课程评价的建议有哪四条？①②③④★充分发挥语文课程评价的多种功能51.语文课程评价具有、、、、和等多种功能，尤其应注意发挥其、和的功能，有效地促进学生的发展。

★恰当运用多种评价方式52．关注学习过程，有利于、、。

关注学习结果，有利于对教学活动作出。

应加强，注意收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资料，可采用等各种方式，记录学生的成长过程。

对学生语文学习的日常表现，应以、等积极的评价为主，采用的评语，从正面加以引导。

53．要坚持和相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。

评价方法除了纸笔测试以外，还有平时的、、等各种方法。

语文学习具有和的特点，更应重视。

学校和教师要对学生的成长记录和考试结果进行分析，评价结果的呈现方式除了或以外，还可用客观描述学生语文学习的进步，并提出建议。

★注重评价主体的多元与互动54.应注意将、及相结合，加强学生的和，促进学生主动学习，自我反思。

评价要尊重学生的，有利于每个学生的健康发展。

★突出语文课程评价的整体性和综合性55.语文课程评价要体现语文课程目标的和，全面考察学生的。

应注意、、、和五个方面的有机联系，注意、、的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。

▲评价具体建议★识字与写字评价56.汉语拼音学习的评价，重在考察学生和的能力，以及借助汉语拼音、、的情况。

57.识字的评价，要考察学生、、的情况，以及在中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。

第一、二学段应多关注学生的兴趣，第三、四学段要重视考察学生的能力。

58.写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的、、，在此基础上，逐步要求。

第一学段要关注学生写好、和基本字，第二、三学段还要关注学生的，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。

59.义务教育的各个学段都要关注学生写字的和，引导学生提高书写质量。

语文课程标准版测试题附答案完整版

语文课程标准版测试题附答案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】语文课程标准2011版测试题附答案一、填空。

1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

2、语文课程的基本特点是?工具性与人文性的统一。

3、语言文字是人类最重要的?交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

二、简答题。

1、怎样理解语文课程的多重功能和奠基作用？答：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。

它对于继承和弘扬中华民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。

2、语文课程的基本理念是什么？答：①全面提高学生的语文素养；②正确把握语文教育的特点；③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；④努力建设开放而有活力的语文课程。

3、教师应该从哪些方面来全面提高学生的语文素养？答：教师应该从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去提升学生的语文素养。

4、学好语文课程，就要把握住语文教育的哪些特点？答：人文性、实践性、综合性。

5、新课标对语文课程实施的教学建议是什么？答：①充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性；②教学中努力体现语文课程的实践性和综合性；③重视情感、态度、价值观的正确导向；④重视培养学生的创新精神面貌实践能力；⑤具体建议。

三、论述题。

1、你能从新旧语文课程标准的对照中总结出一些规律吗？答：从2011语文课程标准的修订内容上我们可以看出：①最新课程标准更科学合理。

如：2011语文课程标准在实施建议中就新增了“语法知识”，改变了过去语文教学中“弱化语法”的做法，更契合语文学科工具性的基本特点。

但是在阅读实施建议中又明确提出了“可随文学习必要语文知识，但不要求学生死记硬背概念定义。

义务教育语文课程标准测试题(答案)

《语文课程标准》（2011年版）测试题教师姓名任教班级等级一、填空题。

（60分，每空1分）1．语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。

（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

2．语文学段目标与内容从（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（综合性学习）的要求。

3．语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于（语文素养）的整体提高。

4．（识字、写字）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

在教学过程中要(“多认少写”)，建议先认先写“字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。

5．第一学段要求掌握汉字的（基本笔画）和常用的（偏旁部首），能按笔顺规则写字，注意（间架结构）。

6．第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排(10分钟)，在教师指导下随堂练习，做到天天练。

要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

7．阅读教学是(学生)、(教师)、(教科书编者)、(文本)之间对话的过程。

8．阅读是学生的(个性化)行为。

教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，要善于通过(合作学习)解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

9．各学段关于朗读的目标中都要求（“有感情地朗读”），朗读要提倡(自然)，要摒弃(矫情做作)的腔调。

10．第一学段课外阅读总量不少于(5万)字，第一学段课外阅读总量不少于(40万)字，第一学段课外阅读总量不少于(100万)字。

11．在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

要求学生说(真话、实话、心里话)，不说(假话、空话、套话)，并且抵制(抄袭)行为。

12．要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将(读与写)、(说与写)有机结合，相互促进。

要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作(练字)的过程。

《语文课程标准(2011年版)》第二部分测试题答案

《语文课程标准（2011年版）》第二部分测试题答案一、填空题（20分）1. 课程目标从（知识与能力 )、(过程与方法 )、(情感态度与价值观）三个方面设计.目标的设计着眼于学生(语文素养）的整体提高。

2. 要培育学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文(学习习惯）,初步掌握学习语文的（基本方法）。

3。

《语文课程标准》学段目标与内容从识字与写字、(阅读）、（写作）和(口语交际）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（综合性学习）的要求.4。

要在发展语言能力的同时，发展学生的（思维能力）,学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的（科学态度)。

5.课标关于识字、写字量有具体要求：第一学段认识常用汉字（ 1600 ）个左右，其中( 800 ）个左右会写；第二学段累计认识常用汉字( 2500 ）个左右,其中（ 1600 ）个左右会写；第三学段累计认识常用汉字（ 3000 ）个左右,其中( 2500 ）个左右会写.6。

为了降低学生写作起始阶段的难度，培养学生的写作兴趣和自信心,关于“写作”，第一学段为（写话),第二、三学段为( 习作），第四学段为“写作"。

二、判断（20分）1.“学会汉语拼音。

能熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。

认识大写字母，默写《汉语拼音字母表》”这是第一学段的目标之一。

（×）2。

“学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典.”这是第二学段的识字目标。

( ×）3.我们要引导学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位. （√）4。

口语交际教学要培养学生具有较强的口语交际基本能力，学会倾听，表达与交流,学会运用规范语言文明地进行人际沟通和社会交往。

（×）5.《语文课程标准》要求在第二学段写简单的记实作文和想象作文. （×）6。

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2011版小学语文课程标准测试题-竞赛题及答案

小学语文课程标准测试题(附答案)

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