学会拒绝,敢于说“不”—团体辅导课设计方案
学会拒绝思品用的教案
学会拒绝思品用的教案第一章：认识拒绝1.1 教学目标：让学生了解拒绝的概念和意义。
1.2 教学内容：解释拒绝的含义，讨论拒绝在日常生活中的应用。
1.3 教学方法：小组讨论，案例分析，角色扮演。
1.4 教学活动：1.4.1 小组讨论：让学生分享对拒绝的理解和经历。
1.4.2 案例分析：提供一些实际的案例，让学生分析其中的拒绝情况。
1.4.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟拒绝的场景。
第二章：拒绝的技巧2.1 教学目标：让学生掌握一些有效的拒绝技巧。
2.2 教学内容：介绍一些常用的拒绝技巧，如婉转拒绝、直接拒绝、转移话题等。
2.3 教学方法：小组讨论，案例分析，角色扮演。
2.4 教学活动：2.4.1 小组讨论：让学生分享对拒绝技巧的理解和经验。
2.4.2 案例分析：提供一些实际的案例，让学生分析其中的拒绝技巧。
2.4.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟使用不同的拒绝技巧。
第三章：拒绝的注意事项3.1 教学目标：让学生了解在拒绝时需要注意的事项。
3.2 教学内容：讨论在拒绝时应该注意的礼仪、态度和时机等问题。
3.3 教学方法：小组讨论，案例分析，角色扮演。
3.4 教学活动：3.4.1 小组讨论：让学生分享在拒绝时遇到的问题和困惑。
3.4.2 案例分析：提供一些实际的案例，让学生分析其中的拒绝注意事项。
3.4.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下使用拒绝技巧。
第四章：拒绝的实践与应用4.1 教学目标：让学生学会在实际生活中运用拒绝技巧。
4.2 教学内容：通过角色扮演和模拟场景，让学生在实际情境中运用拒绝技巧。
4.3 教学方法：角色扮演，模拟场景，小组讨论。
4.4 教学活动：4.4.1 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在实际生活中使用拒绝技巧的场景。
4.4.2 模拟场景：设置一些实际的场景，让学生尝试运用拒绝技巧。
4.4.3 小组讨论：让学生分享在实践中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。
《学会拒绝》教案、说
《学会拒绝》教案一、教学目标1. 让学生理解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。
3. 提高学生的人际交往能力，使其在人际互动中能够坚定自己的立场。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的原因和后果3. 拒绝的技巧和方法4. 拒绝的应用和练习三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对拒绝的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解拒绝的定义和意义，分析拒绝的原因和后果，教授拒绝的技巧和方法。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的拒绝经历，交流心得体会。
4. 练习：设计一些情景，让学生模拟拒绝的场景，练习运用拒绝的技巧和方法。
四、教学评价1. 学生对拒绝的概念和意义的理解程度。
2. 学生对拒绝的技巧和方法的掌握程度。
3. 学生在实际情景中运用拒绝的能力。
五、教学资源1. 实例：生活中常见的拒绝场景。
2. 图片：与拒绝相关的情境图片。
3. 视频：关于拒绝的短片或案例。
4. 教材：与拒绝相关的内容。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在不同的情境下如何拒绝，并分享讨论结果。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的拒绝场景，练习运用拒绝技巧。
3. 案例分析：分析一些实际的案例，让学生理解在特定情境下如何运用拒绝技巧。
七、教学方法1. 讲授法：讲解拒绝的定义、原因、后果和技巧。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂。
3. 情景模拟：设计情景，让学生模拟拒绝的场景，增强实践能力。
八、教学策略1. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 案例教学：分析实际案例，让学生更好地理解拒绝的应用。
3. 实践教学：设计情景，让学生在实际操作中学会拒绝。
九、教学拓展1. 邀请嘉宾：邀请有关专家或具有丰富经验的人士，分享他们在拒绝方面的经验和技巧。
2. 参观考察：组织学生参观企业或机构，了解他们在拒绝方面的实际应用。
3. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
敢于拒绝,学会说不主题班会
敢于拒绝,学会说不主题班会主题班会：敢于拒绝，学会说不一、活动背景在日常生活中，我们常常会遇到各种请求、要求或压力。
有时候，我们可能不得不违背自己的意愿或拒绝他人的请求。
然而，很多人由于种种原因，往往不敢或不知道如何拒绝他人。
本次主题班会旨在帮助学生学会勇敢地表达自己的想法和感受，学会拒绝他人，同时尊重他人的权利和感受。
二、活动目标1.帮助学生认识到拒绝他人的重要性，提高拒绝他人的勇气和技巧；2.培养学生的自主意识和自我管理能力；3.提高学生的沟通能力和人际交往能力。
三、活动内容及形式1.开场白：主持人简要介绍本次班会的主题和目的；2.情景剧表演：选取几个常见的拒绝他人的场景，由学生表演情景剧，让其他学生观察并思考如何应对；3.小组讨论：分组进行讨论，分享自己拒绝他人的经历和感受，探讨拒绝他人的技巧和方法；4.经验分享：邀请部分学生分享自己成功拒绝他人的经历和心得，总结拒绝他人的技巧和方法；5.互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验拒绝他人的感受，同时学会尊重他人的权利和感受；6.结束语：主持人总结本次班会的内容和收获，鼓励学生在日常生活中敢于拒绝，学会说不。
四、活动准备1.提前通知学生准备情景剧表演和小组讨论的内容；2.准备一些与拒绝他人相关的案例和视频材料；3.邀请几位学生分享自己的拒绝他人的经验和心得。
五、活动预算1.准备一些小礼品或奖品，用于激励学生在活动中积极参与；2.预留一些资金用于购买饮料和小吃等物资。
六、活动总结与评价1.活动结束后，组织学生对本次活动进行总结，梳理活动内容和收获；2.对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中敢于拒绝，学会说不。
七、活动延伸1.在班级中成立一个“拒绝勇气训练营”，鼓励学生们在日常生活中积极运用拒绝技巧，培养勇敢表达自我意愿的勇气；2.定期开展“拒绝技巧大讲堂”，邀请专业人士或具有丰富经验的学长学姐们为学生们分享实用的拒绝技巧和应对策略；3.鼓励学生们在日常生活中观察、实践和反思，将拒绝技巧应用到实际生活中，不断提高自己的沟通能力和人际交往能力；4.开展班级间的交流活动，与其他班级分享拒绝技巧和经验，共同提高。
中班学会拒绝,勇敢说不教案及反思
中班学会拒绝，勇敢说不教案及反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解拒绝的概念，学会在适当的情况下说“不”。
2. 技能目标：培养幼儿的沟通能力，学会用恰当的方式表达自己的需求和感受。
3. 情感目标：培养幼儿的自我保护意识，提高面对不良诱惑和危险时的应对能力。
二、教学内容：1. 拒绝的概念：让幼儿了解拒绝是一种权利，每个人都有权利拒绝他人的要求。
2. 拒绝的方式：教授幼儿如何在适当的情况下，用恰当的语言和态度说“不”。
3. 拒绝的应用：通过情景模拟，让幼儿学会在实际生活中运用拒绝技巧。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拒绝技巧。
2. 情景模拟：设置真实的生活场景，让幼儿参与其中，实际操作练习拒绝技巧。
3. 讨论法：引导幼儿积极思考，分享自己的观点和经验，提高沟通能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含拒绝的概念、拒绝的方式和拒绝的应用等内容。
2. 情景模拟道具：如玩具、零食等，用于设置生活场景。
3. 游戏材料：如卡片、贴纸等，用于游戏环节。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引出拒绝的概念，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲解拒绝的概念和重要性，让幼儿明白每个人都有权利拒绝他人的要求。
3. 示范：教师展示正确的拒绝方式和态度，让幼儿跟着模仿练习。
4. 情景模拟：设置生活场景，让幼儿参与其中，实际操作练习拒绝技巧。
5. 游戏：设计一个拒绝主题的游戏，让幼儿在游戏中学会拒绝技巧。
6. 总结：回顾所学内容，让幼儿加深对拒绝技巧的理解和记忆。
7. 作业：布置一个家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，运用所学拒绝技巧。
8. 反思：教师和幼儿一起总结本次教学活动的收获和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们是否能够熟练运用所学拒绝技巧。
2. 通过游戏环节，评估幼儿在实际操作中是否能够自然地表达拒绝。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中是否能够应用所学拒绝技巧，以及家长对教学活动的满意度。
心理健康教案学会拒绝
心理健康教案学会拒绝一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。
3. 提高学生的人际交往能力和心理素质。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义：引导学生了解拒绝的含义，认识到拒绝是正常的人际交往现象，学会正确拒绝能保护自己的权益。
2. 拒绝的勇气：培养学生勇于拒绝的意识，鼓励他们在面对不合理要求时，敢于说“不”。
3. 拒绝的技巧：教授学生拒绝的方法和技巧，如使用“I”语言、给出合理的理由等。
4. 拒绝的实践：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中练习拒绝，提高拒绝技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解拒绝的含义、意义和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会正确拒绝。
3. 角色扮演法：让学生在角色扮演中练习拒绝，提高实战能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享拒绝经验和心得。
四、教学准备1. 准备相关案例和讨论素材。
2. 安排角色扮演场景。
3. 准备拒绝技巧指导手册。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，如拒绝技巧的运用、态度等方面。
3. 课后实践：了解学生在课后运用所学拒绝技巧的情况，收集反馈意见。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实例引出拒绝的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解拒绝的含义和意义：解释拒绝的含义，阐述正确拒绝的重要性。
3. 讨论拒绝的勇气：引导学生分享自己在面对不合理要求时的心情和感受，鼓励他们勇于拒绝。
4. 教授拒绝的技巧：讲解和使用“I”语言、给出合理的理由等拒绝方法。
5. 练习拒绝：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习拒绝技巧。
6. 小组讨论：学生分组讨论如何在保持良好人际关系的前提下拒绝他人。
7. 总结和反馈：总结本节课的主要内容和收获，学生分享自己的感受和体会。
七、教学拓展1. 邀请心理咨询师或社会工作者进行专题讲座，加深学生对心理健康的认识。
中班学会拒绝,勇敢说不教案及反思
一、教案主题：中班学会拒绝，勇敢说不教案及反思二、教学目标：1. 让幼儿认识到的拒绝是一种正常的社交行为。
2. 帮助幼儿学会在适当的情况下，用适当的方式拒绝他人。
3. 培养幼儿的自我意识和自主能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解拒绝的意义，学会在适当的情况下拒绝他人。
2. 教学难点：让幼儿学会用适当的方式拒绝他人，不伤害他人的感情。
四、教学准备：1. 教具准备：拒绝的图片、故事书、角色扮演道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和故事书，引入拒绝的主题，让幼儿认识到拒绝是一种正常的社交行为。
2. 讲解：向幼儿讲解拒绝的意义和作用，让幼儿理解拒绝是为了保护自己的权益。
3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演不同的角色，练习拒绝他人。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享彼此拒绝的经验和感受。
六、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对拒绝的理解和运用情况，反思教学方法是否适合幼儿的学习需求，并根据实际情况调整教学策略。
关注幼儿在拒绝他人时的情绪和态度，引导他们学会用适当的方式拒绝，以保护自己和他人的感情。
七、课后作业：1. 家长协助幼儿在生活中，找到一个合适的时机，练习拒绝他人。
2. 家长观察幼儿的拒绝行为，并在适当的时候给予指导和鼓励。
八、教学评价：通过课后作业的完成情况，以及家长反馈，评价幼儿对拒绝的理解和运用程度，进而调整教学方法和策略。
九、教学拓展：1. 开展关于拒绝的主题活动，让幼儿在实践中学会拒绝。
2. 邀请家长参与教学活动，共同引导幼儿学会拒绝。
通过本节课的教学，使幼儿认识到拒绝是一种正常的社交行为，学会在适当的情况下，用适当的方式拒绝他人，培养幼儿的自我意识和自主能力。
教师也要不断反思和调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
六、教学内容：1. 通过观看视频或情景剧，让幼儿进一步了解在哪些情况下需要拒绝。
2. 讲解如何得体地拒绝他人，以避免不必要的误解和冲突。
《学会拒绝》教案
《学会拒绝》教案一、教学目标：1. 让学生理解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。
3. 提高学生的人际交往能力和自我保护意识。
二、教学内容：1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的方式和技巧3. 拒绝的应用场景4. 拒绝的注意事项5. 拒绝的实践练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解拒绝的定义、意义、方式、技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解拒绝的应用场景和注意事项。
3. 实践练习法：让学生进行角色扮演和小组讨论，提高拒绝的技巧和勇气。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的感受和经验，互相学习和借鉴。
四、教学准备：1. 课件：制作课件，包括拒绝的定义、意义、方式、技巧等理论知识。
2. 案例：准备一些具体的案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演练习。
4. 小组讨论指南：制定小组讨论的主题和问题，引导学生进行讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或问题，引发学生对拒绝的关注和兴趣。
2. 讲解拒绝的定义和意义：解释拒绝的概念，阐述其在人际交往中的重要性。
3. 分析拒绝的方式和技巧：讲解拒绝的不同方式和技巧，如直接拒绝、委婉拒绝等。
4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解拒绝的应用场景和注意事项。
5. 角色扮演练习：让学生进行角色扮演，模拟不同的拒绝场景，练习拒绝的技巧。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的感受和经验，互相学习和借鉴。
8. 课后作业：布置一道关于拒绝的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识和技巧。
六、教学评估：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们对于拒绝技巧的掌握程度。
2. 收集学生的课后作业，评估他们在现实生活中运用拒绝技巧的情况。
3. 发放问卷调查，了解学生对拒绝主题的理解程度和课程的满意度。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的拒绝经验和技巧。
2. 组织学生参加相关的实践活动，如模拟面试、角色扮演等，提高他们的拒绝能力。
高年级人际交往《学会拒绝,敢于说“不”》【教案】
高年级-人际交往-《学会拒绝，敢于说“不”》【教案】一、教学目标：1. 让学生理解拒绝的概念，认识到拒绝是人际交往中的一种正常现象。
2. 培养学生敢于说“不”的勇气和能力，学会在适当的时候拒绝他人的无理要求。
3. 引导学生理解拒绝他人的要尊重他人的感受，做到有礼貌、有理由地拒绝。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拒绝的方法和技巧，学会在适当的时候说“不”。
2. 教学难点：培养学生敢于面对困难和压力，勇于说“不”的勇气。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设置不同的情景，让学生模拟拒绝他人的场景，增强实际操作能力。
2. 小组讨论：分组讨论拒绝的方法和技巧，促进学生相互交流和学习。
3. 案例分析：分析现实生活中成功的拒绝案例，引导学生从中吸取经验。
四、教学准备：1. 准备不同情景的拒绝场景，用于模拟练习。
2. 收集一些成功的拒绝案例，用于分析讲解。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活中常见的无理要求，引导学生认识到拒绝是人际交往中的一种正常现象。
2. 讲解拒绝的方法和技巧：教授学生如何在适当的时候说“不”，包括坚定的语气、明确的理由等。
3. 情景模拟：分组进行拒绝情景的模拟练习，让学生在实际操作中学会拒绝。
4. 案例分析：分析现实生活中成功的拒绝案例，让学生从中吸取经验。
5. 小组讨论：讨论在拒绝他人的如何尊重他人的感受，做到有礼貌、有理由地拒绝。
6. 总结与反思：让学生谈谈在拒绝他人时的体会和心得，总结拒绝的方法和技巧。
7. 作业布置：让学生课后尝试在现实生活中运用所学，勇于说“不”，并记录自己的感受。
8. 课后跟进：收集学生的作业，了解他们在现实生活中运用所学的情况，给予指导和鼓励。
六、教学评估：1. 通过课后作业收集学生的实际应用情况，评估学生对拒绝技巧的掌握程度。
2. 观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的实际操作能力和应对压力的能力。
3. 收集团队讨论的笔记，评估学生在讨论中的参与度和对拒绝与尊重他人关系的理解。
高年级人际交往《学会拒绝,敢于说“不”》【教案】
高年级-人际交往-《学会拒绝，敢于说“不”》【教案】一、教学目标：1. 让学生理解拒绝的概念，认识到拒绝是一种正常的人际交往方式。
2. 培养学生敢于说“不”的勇气和信心。
3. 引导学生学会拒绝的技巧，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会拒绝，敢于说“不”。
2. 教学难点：引导学生掌握拒绝的技巧，做到既拒绝又不伤害他人。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟实际生活中的场景，让学生学会拒绝。
2. 小组讨论：分组讨论拒绝的方式和技巧，增强学生的实践能力。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
四、教学准备：1. 准备相关案例和情景模拟道具。
2. 提前分组，确保小组讨论的顺利进行。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解人际交往中拒绝的必要性，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解拒绝的概念、意义和作用，让学生认识到拒绝是一种正常的人际交往方式。
3. 情景模拟：设置不同场景，让学生扮演角色，实践拒绝的技巧。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用拒绝技巧，分享彼此的经验。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，学会拒绝。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调敢于说“不”的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于实践。
7. 课后作业：布置一道实践作业，让学生在课后尝试运用所学拒绝技巧，并将结果反馈给老师。
8. 教学反思：根据学生的反馈，总结教学效果，不断调整和完善教学方法。
六、教学内容与安排1. 教学内容：a. 拒绝的勇气与信心b. 拒绝的技巧与方法c. 拒绝的注意事项2. 教学安排：a. 第1-2课时，讲解拒绝的勇气与信心，引导学生树立敢于说“不”的观念。
b. 第3-4课时，教授拒绝的技巧与方法，让学生学会如何优雅地拒绝他人。
c. 第5-6课时，讲解拒绝的注意事项，避免在拒绝过程中伤害他人。
七、教学评价1. 学生自我评价：学生通过完成课后作业和参与课堂活动，对自己的拒绝技巧进行自我评价。
学会勇敢说不主题班会教案
学会勇敢说不主题班会教案教学目标:1.了解“说不”对个人自信和自主能力的重要性。
2.掌握正确拒绝他人请求的表达方式。
3.培养学生勇于表达自己想法和保护自己权益的能力。
4.提升学生的沟通能力和自我管理能力。
教学准备:1.幻灯片投影仪。
2.班级黑板或白板。
3.教学活动所需资料和道具。
4.学生纸笔。
教学过程:一、导入（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生思考以下问题：你们在日常生活中是否经常遇到被他人的请求或要求而无法拒绝的情况？在这些情况下，你们会怎么做？会选择说“是”还是说“不”？为什么？2.教师引入主题：“学会勇敢说不”。
解释“说不”的重要性，并强调能够正确表达和保护自己的意见和权益对于个人成长和自信心的重要性。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍“说不”的含义和意义，并与学生分享相关的经历或例子。
强调“说不”是一种尊重自己的表达方式，有助于维护个人权益和健康发展。
2.讲解几种常见的拒绝请求的方式，如委婉地拒绝、给予合理解释等。
提醒学生在拒绝他人时要注意语气和语言选择，尽量避免伤害他人感情。
3.提供一些与“说不”相关的案例，让学生分析并讨论如何正确应对这些情况。
三、活动设计（25分钟）1.游戏：角色扮演分组进行角色扮演活动，模拟真实生活中需要学会说不的场景。
每组选取一个场景并派出1-2名学生扮演角色，其他学生扮演请求者。
通过扮演来锻炼学生的拒绝能力和表达方式，并从中收集学生的体会和经验。
2.小组讨论：如何应对挑战学生分组进行讨论，讨论在实际生活中如何勇敢说不。
每个小组分享并汇报他们的讨论结果。
教师指导他们思考如何平衡自己的权益和他人的需求，以及如何适当地表达拒绝和解释。
3.学生自主演讲给学生一定的时间准备自己的演讲主题，并鼓励他们在班级中分享他们的观点、经验和体会。
教师鼓励学生积极参与，并提供必要的评价和反馈。
四、总结和归纳（10分钟）1.教师总结班会内容，复习“说不”的重要性以及正确的拒绝方式。
学会拒绝-敢于说不(教案)
学会拒绝-敢于说不一、教学目标：1. 让学生理解拒绝是一种正常的沟通方式，有助于保护自己的权益。
2. 培养学生敢于拒绝的勇气和技巧。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白拒绝并不等于自私或不友好。
二、教学内容：1. 拒绝的意义和作用2. 拒绝的方法和技巧3. 拒绝时的注意事项三、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生体会拒绝的重要性。
2. 新课讲解：讲解拒绝的意义和作用，以及拒绝的方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些成功的拒绝案例，让学生学会运用拒绝技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的拒绝经验和心得。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解拒绝的意义和作用，以及拒绝的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析成功的拒绝案例，让学生学会运用拒绝技巧。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的拒绝经验和心得。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，以及他们的拒绝技巧运用情况。
3. 课后作业：布置一道关于拒绝的实践作业，让学生在课后尝试运用所学知识。
六、教学准备：1. 案例材料：收集一些生活中的拒绝案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学工具：PPT或其他展示工具，用于呈现教学内容和案例。
3. 作业布置：准备一道实践性作业，让学生在课后进行练习。
七、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，引导学生复习拒绝的意义和作用。
2. 讲解拒绝的方法和技巧，通过案例分析让学生加深理解。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的拒绝经验和心得。
5. 布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
八、教学策略：1. 采用生动案例，激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组讨论，增强学生的参与度和实践能力。
3. 给予学生积极的反馈和指导，帮助他们提高拒绝技巧。
4. 布置实践性作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
九、教学反馈：1. 课后收集学生的作业，评价他们在实际生活中的拒绝技巧运用情况。
小学心理健康教育-人际交往-《学会拒绝,敢于说“不”》【教案】
小学心理健康教育-人际交往-《学会拒绝,敢于说“不”》【教案】学会拒绝，善于说“不”活动背景】五年级的孩子普遍不会拒绝别人，这是每个孩子需要掌握的最基本的人际交往能力。
他们或是因为好面子而无法拒绝他人，或是因为不会拒绝的技巧，不能体谅别人的感受，简单粗暴地拒绝别人而引发问题。
班级调查显示，每个孩子基本都有过委屈自己，让别人高兴的经历。
这种违心的接受其实也是一种压抑，会蓄积很多负面的能量。
因为不会拒绝，孩子会感到一种无形的压力和烦躁。
本课的目的就是要使学生明白：一是在正常的人际交往中，交往双方应该是平等的，一味迁就并不能获得真正的朋友。
二是通过创设情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中提高学生的人际交往能力。
活动目标】1.通过活动，使学生明白：在日常研究、生活中，我们有权利说“不”。
2.在活动中掌握说“不”的方法与技巧，学会说“不”。
3.培养学生的独立性，提高学生人际交往能力和社会适应能力。
活动方法】角色扮演、小组讨论、情景表演等。
活动准备】课件、毛毛虫等。
活动过程】课前谈话一、影视欣赏引出话题1.播放《家有儿女》中___家隔壁搬来的一家新住户，这家人特别爱向___家借东西，都是有借无还，严重影响了他们自己的生活。
引导学生思考。
2.学生们，看到这里，你有怎样的思考？3.生活中，我们身边的人有时也会向我们提出一些我们不愿做，或做不到的要求，但是我们又不知该如何拒绝时，心里会非常不舒服。
假如生活是一棵枝繁叶茂的大树，那么，这些我们不愿做，或做不到的要求，就是一只只毛毛虫，让原本生机盎然的大树不堪其扰。
二、回顾生活写下烦恼请同学们回忆一下自己生活中像“毛毛虫”一样的经历，并将其写下来。
三、赏析事例学会说“不”1.事例赏析一）该说“不”时要说“不”播放视频1：___正在看书，同学向他提出一起玩“1+1”的游戏，文涛应该答应吗？引导学生思考。
二）探求说“不”的方法播放视频2：___正在写作业，同学向他提出一起玩游戏，___说“不”了，却惹得同学生气了。
中班学会拒绝,勇敢说不教案及反思
中班学会拒绝，勇敢说不教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿认识到的拒绝是一种正常的交际行为。
2. 帮助幼儿学会在适当的时候，用适当的方式拒绝别人。
3. 培养幼儿的自我保护意识和能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到的拒绝是一种正常的交际行为。
难点：帮助幼儿学会在适当的时候，用适当的方式拒绝别人。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、拒绝场景图、角色头饰等。
2. 环境准备：轻松、自由的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事，引导幼儿了解拒绝的概念。
2. 主体环节：通过情景模拟和角色扮演，让幼儿学会在适当的时候，用适当的方式拒绝别人。
3. 实践环节：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此拒绝的经历和感受。
4. 总结环节：引导幼儿认识到拒绝是一种正常的交际行为，要学会保护自己。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了拒绝的概念和重要性。
2. 反思教学方法：是否适合幼儿的认知发展水平，是否激发了幼儿的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：幼儿是否掌握了拒绝的技巧，是否能在实际生活中运用。
4. 改进措施：根据幼儿的反馈和教学效果，调整教学内容和方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，评估他们对于拒绝技巧的掌握程度。
2. 收集幼儿在小组讨论中的发言，分析他们对于拒绝行为的理解和应用。
3. 通过家长反馈和日常观察，了解幼儿在日常生活中是否能够运用所学拒绝技巧。
七、教学延伸活动：1. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起设计拒绝的场景，并记录下幼儿的拒绝过程。
2. 在幼儿园的角色扮演区设置“拒绝小剧场”，让幼儿自由选择角色进行拒绝情景的演绎。
3. 组织家长座谈会，分享幼儿在学会拒绝后的积极变化，以及家长在家庭教育中的经验。
八、教学反馈：1. 收集幼儿在课堂上的表现反馈，包括他们的参与度、理解力和互动情况。
2. 向家长发放教学反馈表，了解家长对教学内容的认可度和建议。
高年级人际交往《学会拒绝,敢于说“不”》【教案】
高年级-人际交往-《学会拒绝，敢于说“不”》【教案】一、教学目标：1. 让学生了解拒绝的概念，明白拒绝并非一件坏事，而是人际交往中的一种正常现象。
2. 培养学生敢于拒绝、善于拒绝的能力，保护自己的权益。
3. 引导学生尊重他人，理解拒绝他人时的应对方式。
二、教学内容：1. 拒绝的含义与作用2. 拒绝的方法与技巧3. 拒绝他人的应对方式4. 拒绝与尊重的关系5. 实践演练：如何拒绝他人三、教学过程：1. 导入：通过一个生活案例，让学生思考拒绝的意义。
2. 讲解：讲解拒绝的含义、作用以及方法技巧。
3. 讨论：分组讨论如何在不同场景下拒绝他人，并分享心得。
4. 情景模拟：设置情景，让学生模拟拒绝他人，培养实际操作能力。
5. 总结：强调拒绝的重要性，提醒学生在人际交往中学会拒绝，敢于说“不”。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等方面的积极性。
2. 理解程度：通过提问，检验学生对拒绝概念、方法等的掌握。
3. 实践能力：评估学生在情景模拟中的表现，是否能够运用所学方法拒绝他人。
1. PPT课件：包含拒绝的含义、作用、方法技巧等知识点。
2. 情景剧本：用于情景模拟环节。
3. 参考资料：提供相关文章、案例，供学生课后拓展阅读。
注意：本教案根据高年级学生的人际交往需求编写，教学过程中需关注学生的心理变化，适时给予鼓励和指导。
六、教学扩展：1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解在不同情境下拒绝他人的恰当方式。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，进一步锻炼拒绝技巧。
3. 小组竞赛：分组进行竞赛，看哪一组在拒绝他人时既能保护自己，又不会伤害对方。
七、教学练习：1. 课后作业：让学生编写一个自己经历过的拒绝他人的场景，并总结经验。
2. 小组讨论：课后分组讨论，分享各自的作业，互相提出建议和改进意见。
3. 课堂汇报：选取部分学生，让他们在课堂上汇报自己的作业，全班共同学习和讨论。
八、教学反馈：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行总结，评价自己在拒绝他人方面的进步。
要学会拒绝-心理健康教育团体辅导课设计
要学会拒绝-心理健康教育团体辅导课设计课程名称：学会拒绝课程目的：帮助参与者培养拒绝的能力，学会坚定地说“不”，以增强自我保护意识和自我价值感。
课程内容：1. 拒绝的概念和意义：通过讲解拒绝的定义和意义，让参与者了解为什么学会拒绝是很有必要的，并且拒绝不代表不友好或不尊重对方。
2. 拒绝与自我保护意识：通过案例分析和小组讨论，让参与者了解学会拒绝的重要性之一是能够增强自我保护的意识，避免受到不必要的伤害。
3. 拒绝与自信心：通过互动游戏和角色扮演，让参与者感受到坚定地说“不”的自信和自我价值感，从而提高自我形象。
4. 拒绝与沟通技巧：通过模拟场景和实际操作，让参与者学习适当的拒绝方式和技巧，包括表达态度和语言、维持关系等。
5. 拒绝与心理健康：通过分享案例和讨论，让参与者了解拒绝不仅是一种行为，也是一种态度和心理过程，能够促进个人心理健康。
6. 拒绝与生活实践：通过小组实践和反思，让参与者将学习到的拒绝技巧应用到生活中并且反思，提高实践能力。
课程设计：课程时间：共计4次课，每次2小时，共8小时。
参与者：社区心理健康教育团体的成员，约20人。
课程方式：小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟场景。
教学手段：讲解、互动游戏、视频播放、实践操作。
评估方式：情境演示、作业、反馈问卷。
课程评估：1. 情境演示：在课程结束时设置情境演示环节，由参与者进行角色扮演，展示学习到的拒绝技巧和方式，检测参与者掌握情况。
2. 作业：每次课程结束后布置相关作业，包括课堂笔记、课后反思等，检测参与者对课程内容的掌握程度和实践能力。
3. 反馈问卷：课程结束时通过发放问卷的方式，收集参与者对课程效果和改进建议等反馈，从而不断提高课程质量。
学会拒绝-敢于说不(教案)
学会拒绝-敢于说不(教案)第一章：认识拒绝1.1 拒绝的定义与含义1.2 拒绝的类型与形式1.3 拒绝的重要性与必要性1.4 拒绝与挫折的关系第二章：拒绝的勇气与信心2.1 建立自信与自尊2.2 面对压力的应对策略2.3 培养拒绝的技巧与方法2.4 勇敢说“不”的实践演练第三章：拒绝的艺术与技巧3.1 明确拒绝的目的与原则3.2 选择合适的拒绝方式与时机3.3 运用拒绝的语言与表达技巧3.4 拒绝他人的注意事项与禁忌第四章：拒绝在不同场合的应用4.1 家庭场合的拒绝技巧4.2 学校场合的拒绝技巧4.3 职场场合的拒绝技巧4.4 社交场合的拒绝技巧第五章：拒绝与沟通的结合5.1 拒绝与有效沟通的关系5.2 如何在拒绝中传达尊重与理解5.3 应对拒绝时的情绪管理5.4 拒绝沟通的实践案例与分析第六章：拒绝与个人成长6.1 拒绝与自我认知6.2 拒绝与个人价值观6.3 拒绝与成长目标的契合6.4 拒绝作为自我边界设定的实践第七章：拒绝与心理健康7.1 拒绝与压力管理7.2 拒绝与情绪调节7.3 拒绝与自尊心的关系7.4 拒绝作为心理自我保护的策略第八章：拒绝在人际关系中的应用8.1 拒绝与朋友和家人的关系8.2 拒绝与同事和上司的互动8.3 拒绝与陌生人交流的技巧8.4 拒绝在不同文化背景下的应对第九章：拒绝与冲突解决9.1 拒绝与潜在冲突的识别9.2 拒绝作为冲突预防的工具9.3 拒绝在冲突中的应对策略9.4 拒绝后冲突解决的技巧第十章：综合实践与案例分析10.1 拒绝情景的角色扮演与讨论10.2 拒绝案例的分析与反思10.3 拒绝技巧的自我评估与改进这个教案旨在帮助学习者理解拒绝的重要性，培养拒绝的勇气和技巧，并在不同的生活场景中应用这些技巧。
通过学习，参与者将能够更好地维护自己的权益，建立健康的人际关系，并提高个人的自我认知和心理健康水平。
重点和难点解析一、认识拒绝：重点关注拒绝的类型与形式，以及拒绝的重要性与必要性。
《学会拒绝 勇敢说“不”》团体辅导课堂结构设计
“学会拒绝勇敢说‘不’”课堂构思设计本节团体辅导活动课选用学生生活实际的例子，通过参与讨论，情景体验，使学生明白在人际交往中有许多种方法可以恰当地拒绝他人的不合理请求，注重参与性、活动性、主体性、针对性原则。
课堂导入环节设计＜拒绝游戏（言不由衷的危害）＞课堂第一环节设计＜情景朗读表演：学会艺术拒绝的重要性＞：通过学生的角色朗读，情景体验，使学生意识到人际交往中恰当地拒绝他人的重要性。
课堂第二环节设计：＜小组讨论：怎样恰当拒绝＞，小组讨论，让学生反观自己在生活中遇到难以拒绝的例子，并思考你是怎么拒绝的，使这节活动课对学生有现实指导作用。
课堂第三环节设计：＜拒绝艺术技巧总结与“拒绝需要素质”进行课堂拓展延伸＞，通过拒绝艺术技巧“四不要”，“四要”的总结，使学生能够掌握和运用拒绝的艺术，学会拒绝；并说明拒绝需要素质，将拒绝的艺术学习拓展延伸第四环节设计＜该不该拒绝的明智判断，学会拒绝实例情境演练＞，通过“哪种情况下需要拒绝”问题研讨，让学生明确判断需要拒绝的情况。
通过让学生面对不合理要求的生活实际案例，学会做一个拒绝者。
情境案例演练，让学生当堂掌握并指导交流恰当合理地拒绝他人的技巧，并在实际生活中正确运用。
课堂第五环节设计：＜辨别判断能否拒绝，分组比赛演练＞，通过喜羊羊运动会，让学生积极参与，提高判断能力，正确辨别拒绝与否；课堂第六环节设计：＜巩固提高，学会拒绝实例训练＞，通过实例训练，多种选择，让学生学会运用多种艺术的方法来拒绝。
课堂第七环节设计：＜总结归纳，知识拼接该拒绝会拒绝＞，教师引导学生，将整堂课知识打乱拼接，归纳总结，强化所学，让学生树立概念，拒绝是每个人都享有的一项权力，该拒绝时必须拒绝课堂第八环节设计：＜课后作业：让拒绝走进自己的生活＞，让学生将课堂所学勇于运用在自己的现实生活中，勇敢说“不”，让自己不仅收获和谐的人缘关系，还让自己快乐健康的成长成熟。
学会拒绝-敢于说不（教案）
学会拒绝-敢于说不（教案）
学会拒绝，敢于说“不”
科目：心理健康授课教师：吴艳珍授课班级：15级市场营销1班20XX年12月11日周五第2节【设计理念】
在中学生的人际交往中，要营造和谐的人际关系，助人为乐必不可少，但并不是对所有的请求或要求都要尽力帮忙，在面对不合理的要求或自己力不能及时，就要勇于坚持自己的意愿，要有技巧地说“不”，只要拒绝是真诚、合理，讲究方式的，就会得到理解和尊重，并不因拒绝而失去友谊。
本节课主要是通过创设问题情境，引发学生情感、认知的不平衡，采用游戏、讨论交流、案例学习、情境表演等方式，让学生积极参与课堂体验、交流学习，突出学生在学习中的主体地位，通过师生平等交流，从而让学生在课堂活动中体验到在人际交往中学会说“不”的重要性以及学会如何说“不”。
【教学目标】：
1、知识目标：
（1）通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”。
（2）学会拒绝的技巧。
2、能力目标：培养学生在人际交往中的独立性，提高学生人际交往能力和社会适应能力。
3、情感目标
培养学生良好的人际交往心理。
【重点难点】：
1、清楚在哪些情况下要敢于说“不”？
2、拒绝的技巧。
【教学形式和方法】：
采用游戏、活动、讨论、讲述、角色扮演等方法。
【教学教具准备】：
多媒体教学（PowerPoint课件）
【教学过程设计】。
10.3 心理课堂——学会拒绝教案
10心理课堂——敢于拒绝，勇敢说“不”教案一、教学背景人际交往的辅导是学校心理健康教育的重点内容，对于高中学生人际交往的辅导重点在于指导学生学会人际交往的一些技巧和策略。
“敢于说‘不’，学会拒绝”也是人际交往过程中非常重要的技巧和策略。
当学生面对一些不合理的要求或遇到一些不想做的邀请的时候，就应该懂得加以拒绝。
所以，本节课的内容在于引导学生学会“拒绝”这一人际交往的技巧和策略。
每个人也许都会遇到这样的情况：当别人来请求你帮助他们的时候，尽管有困难，你还是会答应他们，但却勉强了自己。
每个人都有拒绝别人的权力，特别是在你没有条件去帮助别人的情况下，勇敢说“不”是我们必须学会的一课。
心理学家认为，是否能够坚决地拒绝别人的不合理要求能反映出一个人是否拥有足够的自信心。
本活动的设计就是为了让学生学会如何拒绝别人不合理的要求，增强学生的自信心。
二、教学目标1．认知目标：引导学生发现自己不会拒绝别人的原因，认识到拒绝的必要性和重要性。
2．情感目标：分享不敢拒绝会带来哪些不好的影响，从而懂得拒绝他人对个人成长的意义，增强学生的自信心3．行为目标：培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧，并运用到学习生活中。
三、教学过程1、问题导入你是个“老好人”吗？我们怎样学会说“不”呢？教师引导：同学们，我们在生活和学习中常常会遇到这样一些事情：有些人找我们帮忙；可是我们却不想帮这个忙，又不好意思拒绝。
这样一来，心里难免不太舒服。
那么，在面对别人提出的要求时，我们怎样学会说“不”呢？今天我们通过下面课程来体会一下。
2、学习新知2.1 观赏小品《有事您说话》思考：为何难以开口说“不”（1）如果我说“不”，他们也许会受伤害。
如何应对：这种情况有可能发生，但是你无法为他人的感受负责，你只能对自己负责。
如果对方是个容易产生挫折感的人，你可以对他说：“我无意让你感到难过，但是……”这种做法可以照顾到他的感受。
（2）如果这次我说“不”，他们可能就不会喜欢我了。
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学会拒绝，敢于说“不”—团体辅导课设计方案【活动背景】
在人际交往中，和谐的人际交往必不可少，但是有时候我们为了维系良好的友谊，不好意思拒绝别人，哪怕心里不开心或者吃亏，也要保持面子上的满足，这样的人际关系不仅发生在未成年人的生活中，我们成年人的世界也随处可见。
那么我们要学习通过活动，让未成年人明白，在维护良好的人际关系中，我们也有权利说“不”。
【活动准备】
调查:在生活中你是否碰到过这样的情况:当你的朋友
向你提出让你感到为难的请求时,为了维系友谊,你不得不
答应他的事?请写出事情的详细过程。
排练游戏小品。
3.准备与主题有关的资料。
【活动流程】
一、游戏导入《言不由衷》：(课前5分钟,教师在教室
里播放舒缓的音乐,以帮助学生放松心情,保持良好的心境,
为心理辅导活动做好准备。
)
游戏规则：
（1）用“是”或“不是”回答问题，但回答必须要言
不由衷，颠倒事实。
如：对一位男生说：“你常常扎马尾？”男生必须回答：“是”。
（2）一位同学当“发问者”，由他出题并对其他同学发问，回答错误的将成为下一个“发问者”。
二、小品欣赏《小王的烦恼》。
1.问题讨论：大家认为此事是该拒绝还是不该拒绝?为
什么?(让学生思考几分钟)(各抒己见)
2.教师(引导)：其实对此事是否该拒绝,关键在于如果
答应此事,是否违背原则,对自己、对方是好处多还是害处多。
3.教师:大家都赞同拒绝,那么,哪种拒绝方式好呢?为
什么?(学生讨论)
4.再讨论:如果你是小王,你会怎么做？
教师总结:有时候,朋友请我们帮忙的事情是不正确的
或是不恰当的,也不符合我们自己的意愿,这时就需要拒绝。
我们不仅要敢于拒绝,还要学会拒绝(出示课题:学会拒绝，
敢于说“不”),要把我们的真诚带给朋友。
三、自我反思
1.师:其实我们在日常生活中也一定碰到过不少像这样
让我们左右为难的事,下面,请同学们在小组中互相说说。
2.学生讨论、各抒己见。
师:刚才大家讲了不善拒绝的经历,心里很苦恼,这种心
情我能理解。
有没有同学既巧妙地拒绝了别人,又没伤感情
的成功经历,请讲出来与大家分享。
3.那你还有没有因为别人的拒绝而让自己觉得很生气
的事呢?
四、讨论交流：
什么情况下我们应该说“不”？学生自由发言，然后归纳总结：
1.自己手头事情比别人的事情更重要时；
2.别人所要求的的事情确实是自己不愿意做的事，而对方自己也能完成时；
3.可以明显判断是不好的事情时（从社会道德规范和法律规范评判）；
4.超出自己能力范围之外的事情时。
如何说“不”：
做出判断——对对方的要求认真思考,做出正确的判断。
注意对方感受---态度明确,要注意场合,不要在大庭广众下
拒绝。
讲明理由——告诉别人你的拒绝原因,主要从对方的角
度来分析此事的利弊。
3.提合理建议——让对方知道你理解他的感受,提出替
代的办法。
五、练习说“不”
1.游戏：《击鼓传花》,请看看游戏规则:
(1)花传到哪位同学,哪位同学就来扮演一个提出要求的人,到台上来抽一种情境。
把抽到的情境读一读。
(2)根据所抽情境向全体同学提出请求,而全体同学就都是拒绝者,你们想想看,面对他提出的要求,你会怎么去拒绝他,分别来拒绝。
(3)由提出要求的同学来决定哪位同学的拒绝让自己心情最舒畅,最乐于接受,然后把自己手中的笑脸送给他。
2.教师总结：
师:刚才同学们在拒绝他人时都充分运用了刚刚学到的拒绝技巧,我要向成功拒绝而又能得到别人理解的各位同学表示祝贺,掌声送给他们。
六、活动小结
同学们,在人际交往中,我们有权维护自己的权利,只要我们的拒绝是合理的、真诚的,我们的拒绝就会得到对方的理解。
但是,你不能拒绝一个应该得到帮助的人。
希望大家能把今天所学的方法用于生活中,祝大家学会拒绝，敢于说“不”。