关于初中英语课外辅导的几点思考
初中英语教学反思 初中英语教学反思简短(16篇)
初中英语教学反思初中英语教学反思简短(16篇)初中英语教学反思初中英语教学反思简短篇一在七年级的英语教学中，我发现了学生存在这样一些问题：第一，学习英语时，学生对英语课程充满好奇，喜欢学习和模仿。
但是，我发现小学两年后，好奇心逐渐减弱。
随着学习难度的增加，学生产生消极情绪，对学习没有兴趣，甚至厌学。
二是牛津教材词汇量增加，内容难度加大。
学生怕苦，不能及时巩固。
课文的配套练习不能独立完成。
第三，教师对学生整体教学的态度存在一些误解。
老师对学生的英语学习要求太严格，不能关注他们的差异，不能发现他们接受语言的速度有多快，最终导致有的学生吃不饱，有的学生吃不饱。
那些吃不饱的同学会有以下情绪:上课或者讲习题的时候，会很马虎，注意力不集中。
第四，老师讲了一些知识点后，有的甚至练习了很多遍，反复强调学生还是没有掌握。
有些老师责怪学生，因此加强重复训练。
于是在老师的责备中，在枯燥的连接中，学生的学习兴趣消失了。
针对这种现状，我主要从以下几个方面入手:一、观察分析，了解基础小学阶段英语只注重听说读，而写的练习相对较少，英语考试也仅仅是流于形式。
而农村小学由于师资问题，英语课的教学质量也受到限制。
绝大部分学生的英语基础仅限于会朗读26个字母，而不能准确地读准、写出26个字母;兴致高时，能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语。
因此，接手初一新的教学班时，要对学生进行难易适当的诊断性英语考试，包括字母测试、词汇测试等。
通过测试，了解学生的现有基础，精心备课、上课。
针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味;同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。
二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习—上课—复习。
牛津教材与以往教材的不同在于它增加了大量由学生独立完成的练习，而词汇和知识点渗透其中，这就要求学生必须做好预习工作，在质疑中自主学习知识，从而体验到上英语课的“成就感”。
浅谈初中英语的课后复习和辅导
浅谈初中英语的课后复习和辅导我国古代的教育家孔子说过：“温故而知新”。
多年的初中英语教学使我认识到，任何一项语言知识的传授或能力的培养，不可能通过课堂上的45分钟完全巩固下来。
如果在课后不对所学的知识进行及时的复习和巩固，那么，在课堂上学到的知识就可能逐渐淡忘，导致遗忘。
由此可见，英语的课后复习是至關重要的，通过复习教会学生和遗忘做斗争。
可以说，课后复习实际上是课堂教学的延续，是巩固课堂教学成果不可或缺的一个环节。
多年的英语教学实践证明，只要课后复习，督促学生及时复习所学过的语言知识，合理安排复习时间，就可以使学过的内容记忆长久，记得牢固，从而逐步提高学习效率和学习效果。
下面我就几个方面谈一下如何做好英语的课后复习和辅导一、家庭作业的布置在每节课上，老师要根据当堂的教学内容、教学目标和学生的实际情况，有针对性的、有选择的布置一定量的课外作业（家庭作业），要求学生按时保质保量的完成。
这有利于督促学生及时复习所学的语言知识和语言技能，巩固所学的知识，也有利于朋友学生及时复习所学内容的良好习惯。
布置作业要注意一下三点：1.作业要适量，不易过多告别老师受传统的教学观念的束缚，每次都给学生布置大量的家庭作业，大搞题海战术。
其实，这不仅不利于发展学生的智力和能力，反而会加重学生的课业负担和心理压力，不利于调动学生的学习积极性。
因此，布置作业要少而精，要有代表性、有启发性又能体现教学重点。
2.家庭作业要口语和书面语并重我们常犯的错误是，一布置作业就是书面作业，只注重笔头练习，而忽视口语练习。
家庭作业要口语和书面语并重，听说读写兼顾。
经验证明，学生的听说水平提高了，能带动读写能力的提高。
3.家庭作业应侧重英语基本技能的发展个别老师布置作业时，往往使学生做一些知识性的、记忆型的简单练习。
这种练习应该有但不能多。
因为英语教学的根本目的是培养学生运用英语交际的能力，所以课外作业应以培养学生的交际技能为重。
二课后辅导和补差课后辅导和补课是教学工作的重要组成部分。
初中英语教师反思集合15篇
初中英语教师反思集合15篇1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的`再巩固。
2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心。
3、把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。
对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。
学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。
让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
一年的教学工作中，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心耐心，更主要的是管理学生的能力。
并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。
人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。
但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又秀的老师更是难上加难。
作为初入教育行业的我，无论在教学经验上还是在管理上欠缺的东西太多。
幸好学校给我分配了两个指导教师，一位是教学上的指导老师赛里曼老师，一位是班主任指导教师汤桂霞老师，他们在教学上和管理上给予我很大的帮助与支持，使我在教学和管理方面不断的成长起来。
但是理论与实际相差太大，运用到实际大相径庭，需要理论与实践相结合，自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长。
初中英语教师反思8英语是一门语言，我们却没有语言环境。
但是英语在中考中分值为120分，所占比重又较大，对学生能否考上好高中至关重要。
在这样的特殊情况下，老师的教学和学生的学习需要有适合的教学方法。
教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风采。
现将我在英语教学中的一些想法及做法反思总结如下：一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。
初中英语课堂教学反思
初中英语课堂教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是店铺为大家整理的初中英语课堂教学反思（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中英语课堂教学反思篇1农村学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯。
我们应从学生实际出发，遵循教学规律，使学生获得基础知识和交际英语的初步运用能力。
以下就教学中的情况做几点反思：一、强化课堂教学交际化运用注重语感教学。
加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。
每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。
要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。
经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。
二、抓基层、重容量让每个学生都参与学习活动，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。
形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。
三、以旧带新、克服遗忘注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。
具体方法是：学习，复习，再复习。
复习时做到系统性、针对性、综合性。
四、当堂巩固，注重反馈教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，及时处理反馈信息，当堂巩固。
教学是一个漫长的过程中，它需要施教者不断反思，查漏补缺，在反思中进步，在反思中成长。
初中英语课堂教学反思篇2本课时为人教版新目标七年级上册unit3 sectiona。
本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，学会用“is this / that…?”来询问物品的所属并能用“yes，it is./ n o, it isn’t.”来回答。
初中英语课后反思(通用13篇)
初中英语课后反思（通用13篇）在日常生活和工作中，我们要有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的初中英语课后反思（通用13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中英语课后反思篇1作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分——作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应当适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。
新课程提倡“突出学生主题，尊重个体差异”的基本理念，它指出，课程的实施应成为学生在教师指导下构建新知、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
学习方式的个性化，对学生掌握知识，发展能力是极其重要的，学科知识必须通过每一个学生的自主学习才能逐步转化。
新课程下，学习方式的个性化在学完PEP4“Whattimeisit？”一单元后，要求学生制作一张宣传珍惜时间的海报，A等作业为编一个关于合理安排时间的英语谜语或歌谣；B等作业为仿照书上，配图描述自己的一日；C等作业为将老师所给的插图配以一句话说明。
学生的作业五花八门，精彩纷呈：有的是“Tick，tock，tick，tock。
Timeforbreakfast，drinksomemilk。
”，以歌谣形式出现的海报；有的做了“It’s6：30。
It’stimetogetupgetup，’Wow孩子们发挥特长，尽情施展才华，学习兴趣也得到了提高。
初中英语课后反思篇2小组合作活动是一个自我激励、自我监控、自我完善的过程。
对基础较薄弱的学生来说是，写作是较难完成的一项任务，小组合作为那些学生提供了一个气氛融洽的空间，他能从同伴中获得帮助，缓解焦虑感；对于写作能力强的学生，他也能在与同伴的思维碰撞中获得启迪。
这就可以使不同层次的学生在完成写作目标时张扬个性，在不同方面发挥优势，相互弥补，使最后输出的语篇更完美。
英语教学反思优缺点及改进措施初中
英语教学反思优缺点及改进措施初中一、前言在初中阶段，英语作为一门重要的外语学科，对学生的语言能力和综合素质的培养有着重要意义。
然而，当前英语教学存在一些优点和缺点，需要进行反思和改进。
本文将从教学的角度分析英语教学的优缺点，并提出相应的改进措施。
二、优点1.培养语言能力：英语教学在初中阶段能够有效地培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语水平，为日后的学习和工作做好铺垫。
2.拓宽视野：英语作为一门国际通用语言，学习英语可以帮助学生了解更广泛的知识和信息，拓展他们的视野和思维方式。
3.促进跨文化交流：通过英语教学，学生可以了解不同文化背景下的思维方式和价值观，促进跨文化交流，培养学生的跨文化沟通能力。
三、缺点1.重视应试而非实际应用：当前英语教学过于注重应试，强调学生对知识的死记硬背，而忽略了英语在实际生活中的应用能力。
2.缺乏趣味性：英语教学形式单一，缺乏趣味性和实用性，导致学生对英语学习产生抵触情绪，难以保持学习的积极性。
3.师资短缺：部分学校英语教师师资水平不高，教学质量参差不齐，无法满足学生的需求，影响了英语教学效果。
四、改进措施1.注重实际应用：英语教学应注重培养学生的实际应用能力，注重对语言能力的培养，鼓励学生通过真实情景练习和交流提升英语能力。
2.增加趣味性：教学内容应紧密结合学生的兴趣和实际生活，增加趣味性和互动性，激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
3.加强师资培训：学校应加强对英语教师的培训和管理，提高教师的专业水平和教学质量，确保教学效果达到预期目标。
五、结语总的来说，英语教学在初中阶段既有优点又存在一些缺点，需要不断进行反思和改进。
通过注重实际应用、增加趣味性和加强师资培训等措施，可以提高英语教学的效果，培养学生良好的语言能力以及综合素质，为他们的未来发展打下坚实基础。
七年级英语一对一辅导思路总结
7 年级英语一对一辅导思路总结一、背景介绍在现代社会中，家长们越来越重视孩子的教育，尤其是英语教育。
许多家长选择了对孩子进行一对一的英语辅导。
七年级是一个重要的学习阶段，英语的学习也更加深入和系统化。
针对七年级英语的一对一辅导思路显得尤为重要。
二、初步评估1.对学生的英语基础进行全面评估，包括英语听、说、读、写能力的测试；2.了解学生的学习习惯和学习动机，分析其学习特点和不足之处；3.详细了解学生在学校英语学习中的现状和困难，分析其学习重点和难点。
三、教学思路与方法1.基础知识扎实 - 针对学生的基础差异，以基础知识的扎实为首要目标，采用适合学生的知识点渗透式教学方法，强化基础知识；2.启发学习兴趣 - 在教学过程中，结合学生的兴趣爱好，引导学生积极参与英语学习，培养兴趣；3.学习策略指导 - 教会学生一些学习策略，如学习方法、记忆技巧、复习规律等，帮助学生更好地学习英语；4.个性化辅导 - 根据学生的学习特点和习惯，个性化地定制学习计划，提供个性化的辅导服务；5.多样化教学手段 - 结合多种教学手段，如英语教材、英语电影、英语歌曲等，丰富教学内容，提升学习趣味性；6.反馈机制建立 - 建立良好的师生沟通，并定期进行学习情况的反馈，及时调整教学计划，帮助学生克服困难。
四、总结回顾通过一对一辅导，学生的英语学习能力得到了提高，学生的学习兴趣得到了培养，学习方法得到了改善。
在学生学习过程中，教师的指导促使学生建立了良好的学习习惯和方法。
一对一辅导不仅帮助学生掌握了英语知识，更帮助学生建立了英语学习的信心和自信心，促进了学生成绩的提高。
五、个人观点在七年级英语一对一辅导中，注重对学生的个性化辅导、学情分析、灵活的教学方式、丰富的教学资源使用，都是至关重要的。
只有这样，才能切实帮助学生提高英语综合能力，达到预期的学习效果。
六、结语七年级英语一对一辅导需要全面评估学生的现状，并采用多种教学手段和方法进行教学，以期望帮助学生实现全面、深刻和灵活的提高。
最有效的初中英语补课
最有效的初中英语补课
近几年来，越来越多的孩子都参加了初中英语补课，父母也在积极关注着孩子的英语成绩情况，为孩子选择最有效的英语补课非常重要。
第一，首先要识别孩子的学习风格和现有学习水平，找出孩子在学习英语时的优势和劣势，并帮助和指导孩子习惯良好的学习方法。
有时孩子们会受到父母的过分压力，会让孩子变得紧张，此时就要放松孩子，让孩子在轻松和愉快的氛围中学习，以达到最好的效果。
第二，选择适合孩子的补课教材，这些教材要求简单明了，容易理解，这样才能使孩子更快掌握新知识。
此外，补课教材的内容要丰富多样，包括英语的各个方面，最好还能结合孩子的兴趣设计，这样才能让孩子更有兴致，也能保持孩子的学习热情。
第三，老师的选择也十分重要，老师的英语水平要好，要有耐心，对孩子有恒心，帮助他们克服困难，教会孩子正确的学习方法，让孩子在英语学习上有真正的突破。
此外，孩子在补课期间最好能把握正确的学习姿势，让它成为他们的习惯，这样他们在学习英语时更加高效，也能节约更多的时间。
最后，学习英语是一个漫长而持久的过程，父母要尊重孩子的意愿，不能强迫孩子，要学会如何正确引导孩子，毕竟孩子在学习英语过程中需要父母给予更多的鼓励和支持。
以上就是关于最有效的初中英语补课的简介，初中英语补课是促进孩子学习英语能力和素养提高的有效途径，要按照孩子的现有水平
来进行设计，结合他们的兴趣和特点，引导孩子正确的学习方法，正确的给予支持和鼓励，从而达到良好的英语学习效果。
八年级英语课外辅导总结与反思
八年级英语课外辅导总结与反思一、总结在八年级的英语课外辅导中，我们的主要目标是帮助学生巩固课堂所学知识，提高英语应用能力。
经过一系列的辅导活动，我们取得了以下成果：1.学生英语知识掌握程度明显提高。
通过词汇、语法和阅读等方面的强化训练，学生们的英语基础更加扎实，对英语知识的理解和应用能力得到了提升。
2.学生英语应用能力有所增强。
通过模拟对话、英语演讲和短剧表演等活动，学生们能够更加自信地运用英语进行交流，提高了他们的口语表达和听力理解能力。
3.学生合作意识和团队精神得到培养。
在小组讨论和协作完成任务的过程中，学生们学会了相互帮助、共同进步，增强了团队合作精神。
二、反思在辅导过程中，我们也发现了一些问题，需要在今后的工作中加以改进：1.个别学生缺乏学习主动性。
在今后的辅导中，我们应该更加注重激发学生的学习兴趣和动机，帮助他们树立正确的学习态度。
2.辅导内容需要更加贴近学生的实际生活。
通过引入与学生日常生活相关的英语素材，可以提高学生对英语学习的兴趣和应用能力。
3.需要加强学生的写作训练。
在今后的辅导中，我们可以增加写作练习，帮助学生提高英语书面表达能力。
三、改进措施根据总结和反思，我们可以采取以下措施来改进英语课外辅导工作：1.针对不同学生的特点，制定个性化的辅导方案，关注学生的个性发展和学习需求。
2.丰富辅导形式，通过多样化的活动和练习，提高学生的参与度和学习效果。
3.加强与学生的沟通和交流，及时了解他们的学习情况和问题，帮助他们解决学习困难。
4.定期进行阶段性的测试和评估，以了解学生的进步和存在问题，及时调整辅导策略。
通过以上措施的实施，我们相信可以进一步提高学生的英语水平，实现更好的教学效果。
同时，我们也将继续总结和反思辅导工作，不断完善和优化教学方法，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
你对课外辅导班有什么看法初二英语作文
你对课外辅导班有什么看法初二英语作文English: I believe that extracurricular tutoring classes can be beneficial for students, as they provide additional support and guidance outside of the regular school environment. These classes can help students better understand difficult concepts, improve their academic performance, and build confidence in their abilities. However, it is important for parents and students to carefully consider the time, cost, and effectiveness of these classes to ensure they are truly necessary and beneficial. While some students may thrive with the extra help, others may find it overwhelming or unnecessary. Ultimately, the decision to enroll in extracurricular tutoring classes should be based on the individual needs and learning styles of the student.中文翻译: 我认为课外辅导班对学生有益处，因为它们在正规学校环境之外提供额外支持和指导。
这些课程可以帮助学生更好地理解困难概念，提高他们的学术表现，并增强他们对自己能力的信心。
初中英语教学反思总结
初中英语教学反思总结初中英语教学反思总结篇一：初二英语的教学反思一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
5、加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
如何进行有效的英语课外辅导？
如何进行有效的英语课外辅导？如何参与有效的英语课外辅导？英语课外辅导旨在帮助学生克服学习障碍，提升英语水平。
作为教育专家，我建议您从以下几个方面着手，才能真正做到有效的辅导：一、确切诊断，制定个性化学习计划1. 了解学生情况：首先要清楚学生的英语基础水平，包括词汇量、语法、阅读理解、口语表达等方面的强弱项。
其次，要了解学生的学习习惯、学习目标和学习兴趣。
2. 针对性诊断：通过测试、观察、交流等方式，确切诊断学生学习困难的具体原因，例如：词汇量不足、语法知识薄弱、听力理解能力差、口语表达能力弱等。
3. 制定个性化学习计划：根据诊断结果，制定尽量全面的辅导计划。
计划应包含详细的学习内容、学习目标、学习方法、时间安排等，并根据学生个体差异进行灵活调整。
二、培养学习兴趣，激发学习动机1. 选择学生感兴趣的学习内容：可以从电影、音乐、游戏等方面入手，将英语学习融入到学生的生活中，激发学习兴趣。
2. 采用多元化教学方法：避免枯燥乏味的传统教学方法，采用情景教学、游戏教学、项目式学习等多种形式，使学习过程更具互动性和趣味性。
3. 肯定学生的进步，激发学习动力：及时发现学生的进步，并给予积极的评价和鼓励，让学生感受到学习的成就感，增强自信心。
三、注重实际语言运用，提升实际能力1. 增加词汇量：不要仅仅依靠死记硬背，要根据学生的实际情况，选择合适的词汇学习方法，例如通过阅读、看电影、听歌曲等方式学习词汇。
2. 强化语法训练：通过大量的练习，巩固语法知识，并将语法知识应用到实际的语言表达中。
3. 提升口语表达能力：热情鼓励学生多说英语，提供模拟场景，进行口语交流练习，并及时进行纠正和指导。
4. 注重阅读理解能力：选择适合学生水平的英语阅读材料，引导学生进行精读和泛读，提升阅读理解能力。
四、创造和谐良好的学习氛围1. 建立良好的师生关系：师生之间要建立相互信任、相互尊重的关系，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 鼓励学生互相帮助：鼓励学生相互学习、互帮互助，共同进步。
初二学生英语自学的课外辅导方案
初二学生英语自学的课外辅导方案初二阶段，学生的英语能力正在稳步提高，然而，学校的课程内容往往无法满足所有学生的需求。
为此，制定一个系统的英语自学辅导方案至关重要。
这不仅可以帮助学生巩固课堂所学，还能够激发他们的学习兴趣，提升综合语言能力。
首先，英语自学的基础在于合理制定学习计划。
学生可以将每周的学习任务分解为每日的小目标。
例如，每天设定10-15分钟的词汇记忆时间，以及15-20分钟的语法练习。
这种计划不仅让学习内容变得更加可控，也能够有效避免学习疲劳。
此外，学生可以使用电子日历或计划工具来跟踪学习进度，及时调整计划以适应自己的实际情况。
其次，词汇积累是英语学习的核心之一。
初二学生可以通过多种方法来扩展词汇量。
首先，使用词汇卡片是一种非常有效的方式。
在卡片的一面写上英语单词，另一面写上中文意思或例句，通过反复记忆，加深对词汇的印象。
其次，可以借助词汇书或手机应用进行学习，这些工具通常提供了有趣的游戏和测验，有助于提升记忆的效果。
此外，将新学到的词汇运用到实际的语境中，比如在日记中使用，能够加深对词汇的理解和记忆。
语法是英语学习的另一个重要方面。
学生应重点关注初二英语课程中的核心语法点，例如时态、主谓一致、条件句等。
为了掌握这些语法知识，学生可以选择一本结构清晰的语法书作为参考，逐章学习，并通过做相关练习题来巩固所学的语法规则。
在线教育平台也提供了丰富的语法练习和讲解视频，学生可以利用这些资源进行额外的练习和理解。
听力和口语能力的提升同样不可忽视。
学生可以通过听英语广播、观看英文电影或剧集来提升听力水平。
选择内容时，可以从自己感兴趣的主题入手，这样不仅能够提高学习的动力，还能增加学习的乐趣。
为更好地提升口语能力，学生可以尝试跟读英语文章或录音，通过模仿语音语调来改善发音。
此外，和同学或朋友进行英语对话练习，也是提升口语的有效方式。
阅读理解和写作能力是英语学习的重要组成部分。
学生可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读，通过阅读理解提高语言理解能力。
初中英语辅导的有效策略
初中英语辅导的有效策略2023年，初中英语辅导的有效策略时光荏苒，转眼间又到了2023年。
随着科技的不断发展，教育也在不断地变化和创新。
初中英语辅导是一个重要的方向，可以帮助学生掌握英语语言基础，提高英语应用能力。
为了提高初中英语教学的质量和效率，我们需要寻找更多的有效策略，来帮助学生学习英语。
提高英语听力能力英语听力是英语学习的重要环节，因为只有通过听力，学生才能真正掌握英语语言。
在辅导中，我们可以采用“听-模仿-分享”三步法。
首先，让学生听一段与自己有关的英文材料，然后模仿语音、语调、强调和停顿等重要的语言元素，最后分享个人的体验和感受。
通过这种方式，可以有效地提高学生的英语听力能力，以及对英文的理解。
强化单词记忆单词是掌握英语的重要基础。
为了提高学生的单词记忆能力，我们可以使用一些小技巧。
例如，可以让学生认真地观察单词里的字母形状和大小，将单词与图片或动画相结合，或者将它们变成故事情节的一部分。
通过这些互动性和趣味性的方式，学生可以轻松地掌握单词，培养记忆力。
加强阅读习惯阅读可以帮助学生掌握英语语言的结构和语言知识，扩大词汇量并提高语言表达能力。
在初中英语辅导中，我们可以建立一个与学生兴趣相关的阅读列表，并鼓励学生在课外阅读中积累更多的英语知识。
同时，我们也可以利用阅读来训练学生对英语语言的理解和解读能力。
例如，我们可以利用新闻、科技、文化等不同类型的文章，来帮助学生理解不同主题和模板，同时提高阅读水平和效率。
鼓励口语练习口语是学生英语学习的核心部分。
在初中英语辅导中，我们可以组织一些口语考试、演讲、辩论等活动，鼓励学生在班级内展示英语表达能力。
同时，还可以提供口语训练素材，让学生根据素材主题进行口语练习。
这样可以激发学生学习英语的兴趣，提高英语口语表达能力和沟通技巧。
提供个性化学习支持每个学生都有自己的学习特点和需求。
在初中英语辅导中，我们需要根据学生的学习特点，提供个性化的学习支持。
例如，我们可以根据学生的学习进度和水平，为他们制定更加具有针对性的学习计划和课程。
“开展英语辅导课的经验与心得”——如何帮助学生提高英语水平
“开展英语辅导课的经验与心得”——如何帮助学生提高英语水平为了更好地提高学生的英语水平，我决定开展一些有益的英语辅导课。
随着我们进入2023年，全球化的趋势越来越明显，英语作为一种全球通用语言，越来越受到人们的重视。
为了更好地适应未来的社会环境，提高英语水平已经成为了许多人不可或缺的能力。
因此，我认为开展英语辅导课是非常有必要的。
一、为学生制定个性化的学习计划在开展英语辅导课之前，我会对学生的英语水平进行一次全面的评估。
根据评估结果，我会为每个学生制定个性化的学习计划。
我会与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和兴趣爱好，并根据这些信息为他们设计适合他们自己的教学方案。
通过这种方式，能够更好地激发学生学习英语的积极性，同时也能够更好地提高学生的学习效果。
二、通过多种教学手段提高学生的语言技能在英语辅导课上，我会采用多种教学手段，如听、说、读、写综合训练，来提高学生的英语技能。
我会使用多媒体教学、真实语境教学和交互式教学等方式，使学生更深入地了解英语的语言环境和语言规律。
同时，我也给学生提供了自主学习的机会，鼓励他们通过自主思考和创意训练提高自己的英语水平。
通过多种教学手段的运用，我相信学生的英语水平会有明显的提高。
三、开设兴趣课程，提高学生的学习积极性为了更好地提高学生的学习积极性，我会设计一些兴趣课程，如英语歌曲欣赏、英语电影鉴赏以及英语游戏等。
这些课程的设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握英语知识，同时也提高了学生的学习积极性。
通过这种方式，我相信学生们会更乐意参与到英语课程中来，更好地学习英语。
四、注重英语学习策略的培养在英语辅导课上，我会注重学生英语学习策略的培养。
我会为学生讲解各种不同的英语学习策略，如阅读理解策略、听力训练策略、口语运用策略等。
通过讲解和示范，我相信学生会更好地掌握这些英语学习策略，并在实践中不断地加以应用。
这样，学生的英语学习能力也会得到更加全面的提高。
五、鼓励学生参加竞赛和交流活动为了更好地激发学生的英语学习热情，我会鼓励学生积极参加各种英语竞赛和交流活动。
英语教学中的课外辅导策略
一、课外辅导方法指导篇方忠富老师：个别辅导有很多方式，作业面批就是其中一种。
记得学习班主任工作的时候，老师要求我们把理论和实际相结合。
我觉得对学生进行个别辅导，也可以参考这点。
对学生的个别辅导，除了知识的传授和辅导，同时有必要加上精神鼓励。
对于给学生增加阅读量方面，我建议老师给学生设立一个英语读书角，买一些简单易懂的书虫、初中英语报等英语读物。
潘飞梅老师：我们每学期先确定后百分之二十的学生名单，然后要分析他们的学习情况还要制定相应的措施。
我们这边已经搞了很多年了。
我常常用擒贼先擒王的方法，虽然说这些同学英语基础一点没有，但是他特有号召力，他似乎能左右班里的许多学生；他自己已经无法好好学英语，但是我总是和他处理好关系，然后让他去要求其他同学好好学英语。
我这个招数还真是屡试屡赢的呢。
我细想起来，在其他学生的眼中，我和他是铁哥们，然后我给他台阶下的，我会说他是因为什么学不好英语，说他内心是怎么地想学，制造正面的舆论力量。
对于学困生最重要的一点是学困生面临着英语学习的困境，在困难面前克服困难的勇气，这需要培养。
哪怕是他们英语方面学得不怎么样，但只要养成克服困难的品质，这是他们一辈子受用不尽的。
要对学困生更多的关爱，然后帮助其英语学习方面在原来的基础上有所提高。
李小秋老师：个别辅导不仅仅按不同的层次进行，而且要按不同的学习时段（年级高低）来进行。
方老师说的讲解语法知识最有效，个人认为对高年级比较有效，但对于初一新生来说可能效果不大，个人认为初一主要解决认读问题，如学生认读问题解决了，她的兴趣也就有了，也就愿意去读了，自然而然这个学生的英语水平不会太差。
针对初一新生中一点不会读的学生，我是把一个一个学生叫到我这儿，从一问一答开始，今天一问一答，明天二问二答--- ---；上课提问，尽量让这些学生回答，让他们产生成就感、自豪感，慢慢地培养学生的学习兴趣，经过一段时间的努力，班里不会读的同学就可以得到全部解决。
英语课外辅导
英语课外辅导一、引言英语是目前全球通用的一种语言，掌握好英语对于我们的学习和工作都至关重要。
然而，在学校里，由于各种原因，我们并不能完全满足自己的英语学习需求。
因此，在课余时间进行英语课外辅导是非常有必要的。
二、为什么进行英语课外辅导1. 补充课堂学习的不足我们在学校里的英语课程主要注重基础知识的掌握，但是对于英语的口语和听力能力的训练往往不够充分。
通过进行英语课外辅导，我们可以针对自己的不足进行有针对性的训练，提升口语和听力能力。
2. 拓宽知识面在课堂上，教师会按照一定的教学进度进行教学，但是对于一些特定的英语话题，可能会没有充分的涉及。
通过进行英语课外辅导，我们可以选择自己感兴趣的英语话题进行学习，从而拓宽自己的知识面。
3. 提高学习效率学校里的英语课程通常是面向整个班级进行的群体教学，而每个人的学习进度和学习能力是不同的。
通过进行英语课外辅导，我们可以根据自身的情况，制定适合自己的学习计划和方法，提高学习效率。
三、如何进行英语课外辅导1. 找到合适的学习资源在进行英语课外辅导时，我们可以通过以下途径找到合适的学习资源：•在线学习平台：如Coursera、edX等，这些平台上有许多英语学习的课程资源，可以根据自己的需求选择合适的课程进行学习。
•书籍和杂志：可以选择一些经典的英语学习教材，如《剑桥英语》、《牛津英语》等，或者选择一些英语杂志，如《The New Yorker》、《Time》等，通过阅读来提高自己的阅读能力和词汇量。
•交流平台：可以参加一些英语学习的社交平台、英语角等，与其他学习者交流经验，提高口语能力。
2. 制定学习计划在进行英语课外辅导时，我们需要制定一个合理的学习计划，以确保我们能够有条不紊地进行学习。
学习计划应包括以下内容：•学习目标：要明确自己想要达到的学习目标，例如提高口语能力、突破听力难关等。
•学习内容：根据自己的学习目标选择合适的学习资源，如课程、书籍等。
•学习时间：合理安排学习时间，保证每天都有一定的时间用于英语课外辅导。
浅谈初中英语的课后辅导与练习
教改教研程中，应良好的划分两组学生的实力，避免造成过于悬殊的情况。
初中学生对辩论的要求，更多的是一种刺激的感受和激愤的心理，教师应在辩论中，不断的帮助学生认清客观事实，并且减少个人的主观臆断，实现教学水平的提升。
第三，辩论的结果很重要，初中学生非常注重结果，教师必须保证公平的裁断，这样才能促使学生不断的去学习，提高自己的能力。
3.引导学生竞争合作，促进其创新能力的培养语文教学注重学生的交际能力和合作能力。
在多元化的教学方式中要培养学生的竞争和合作意识。
初中语文中实践课程的开发，以培养学生的动手能力。
在“走进图书馆”的实践活动中，我设计了以主题为“我爱阅读”的课外实践活动，将学生分成各种阅读兴趣小组，有科学、历史、美术、故事等各学科的阅读活动。
在阅读中，学生对书籍的有了更深的领悟，进而交流了各自对文章的理解，达到了阅读能力的提高，体会到了合作的乐趣。
在活动最后，小组以作品的形式参与班级竞争，进行评比。
通过这项活动，学生阅读的积极性得到了提高，通过作品，学生的创新能力也得到了锻炼。
多元化的教学方式激发了课堂的良好氛围，使学生在实践中不断获得新的收获，通过学生自主学习，教师的课堂变得生动有趣，实现了快乐学习。
4.加强课外阅读，提升学生课外知识在历经语文课程改革之后，我国语文教材的内容得到发展与完善，但是教材选取的内容有限，语文教材的涵盖面比较广，综合性比较强，其语文学习不应该局限于教材之中。
语文教师要对学生进行鼓励，加强学生课外阅读训练，在提高学生课外阅读量的同时，丰富学生的课外阅读知识，使学生的学习触角能够延伸到课外阅读之中。
另外，语文教师还可以将比较优秀的课外读物引荐给学生，让学生在开展课外读物的时候，帮助学生对课文内容的理解与认识，对所学知识进行巩固。
除此之外，在学生写作训练中，教师也可以将课外读物的内容进行引用，从而对文章进行充实。
四、结束语对初中语文教学中的多元化教学方法进行研究分析，从现阶段的发展运用状况来看，多元化教学方法在初中语文科目中得到了比较广泛的应用，促进了教师教学素养的提升，同时对传统教学方法也是一种改进，多元化教学方法的引入能够有效地提高学生的语文成绩，促进综合性思维能力的发展，因此，在今后的初中语文教学中应该大力地推广多元化教学方法。
英语课外辅导总结
英语课外辅导总结引言英语是一门国际通用语言，在现代社会中扮演着重要的角色。
对于学生来说，掌握英语不仅是获得高分的关键，还是扩大视野、提高竞争力的重要途径。
然而，在学校正式的英语课堂教学之外，课外辅导也扮演着不可忽视的角色。
本文就英语课外辅导的重要性和实践经验进行总结与分析。
重要性英语课外辅导对学生的英语学习起到了促进的作用。
首先，课外辅导可以帮助学生加强对英语知识的掌握。
在辅导班中，学生可以通过更充足的时间和更个性化的学习方法来提升自己的听、说、读、写能力。
其次，课外辅导能够帮助学生补充正式课堂教学中的不足之处。
在辅导班中，学生可以对自己在学校学习中遇到的难题进行深入解析和讲解，从而更好地理解和掌握英语知识。
最后，课外辅导可以培养学生的学习兴趣和学习习惯，激发学生对英语学习的热情和动力。
课外辅导的实践经验1.寻找适合自己的辅导方式。
课外辅导的方式多种多样，可以选择个别辅导、小组辅导或在线辅导等不同形式。
学生需要根据自己的学习习惯和需求来选择适合自己的辅导方式。
2.制定学习计划和目标。
在参加课外辅导之前，学生可以根据自己的时间和能力制定学习计划，明确学习目标。
同时，要注意合理安排时间，保证辅导和正式课堂学习的平衡。
3.充分利用辅导资源。
辅导班提供了许多学习资源，如教材、试题、录像等，学生应该充分利用这些资源进行学习。
此外，可以与同学进行交流和讨论，互相学习和借鉴。
4.积极参与课堂活动。
在课外辅导班上，学生要积极参与各种教学活动，如听力训练、口语表达、写作练习等。
通过与老师和同学的互动，可以提高自己的英语交流能力和思维能力。
5.与实际生活结合。
学生应该将所学的英语知识与实际生活相结合，运用到日常交流和阅读中。
可以通过观看英文电影、听英文音乐、读英语报纸等方式来提升自己的英语综合能力。
总结与展望英语课外辅导作为一种有效的学习方式，对学生的英语学习起到了重要的促进作用。
通过课外辅导，学生可以更好地掌握英语知识，提高听、说、读、写能力，补充正式课堂教学中的不足之处，培养学习兴趣和学习习惯。
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关于初中英语课外辅导的几点思考
李国强
课外辅导是贯彻因材施教原则，是适应学生个别差异的重要措施，是教学工作不可缺少的环节，是有效激发学生学习兴趣的手段。
随着教改深入，初中生的英语综合能力不断提高，但在可喜可贺的同时，新问题也随之而来。
比如说，学生素质参差不齐，教学质量不容乐观，只“减负”，没有“增质”，学习积极性普遍不高等。
为了解决这一系列的矛盾，课外辅导势在必行。
课外辅导与“减负”并不冲突。
有些教师误解“减负”，从而缺乏对学生进行课外辅导，造成了学生纪律涣散，不思进取，教学效果差的严重后果。
为了“增质”，教师必须进行课外辅导。
当然，课外辅导并不是上课，学生完全是自愿自觉参与，这就有力地保证了不随意给学生“增负”。
同时，教师辅导内容要具有知识性和趣味性，辅导形式要灵活多样。
英语是学生的一门薄弱学科，更应该进行课外辅导。
下面，笔者谈四点建议，供大家参考。
一、关于“听”的课外辅导
听，是语言习得和语言教学的基础，是一项重要的语言技能，也是评价一个人综合语言能力的指标之一。
目前，各中小学校没有开专门的听力课，教师在进行课外辅导时，也常常忽略了听力训练，造成了学生普遍听力水平低下的局面。
笔者通过以下措施，取得了良好效果。
（一）每天课余时间在班上播放十分钟英文歌曲
首先选一些教科书上的歌曲给学生听，然后选一些歌词容易的曲子，
最后选听欧美经典英文歌曲。
让学生在美妙的音乐当中学英语。
实践证明，有些学生虽然对歌词不太理解，但是听几遍以后就基本会唱了。
这就使得本来很枯燥的听力训练变得轻松愉快。
（二）教唱英语歌
每两周给学生教唱一首英文歌。
可以教师自己教唱，也可以用录音机教唱。
几乎没有人不喜欢唱歌。
这种做法能把绝大部分学生的兴趣调动起来，在不知不觉中迷上了英语，提高了听力水平。
（三）开办校园广播英语节目
每天播放十五分钟。
内容可以选择初中英语教材，《领读与听力》，《阅读训练》，《同步听力》或者是《英语九百句》和《情景对话》等。
引导学生自觉收听。
这不仅强化了课本内容，而且开拓了学生视野，同时也造就了一种良好的“语境”。
（四）开展听力竞赛活动
每学期举行一次听力竞赛。
竞赛试卷一共有三类：听力水平较高的学生采用难度最大的试题；听力水平一般化的学生采用中等难度试卷；听力水平较差的学生采用相对容易的第三类题。
每类取前三名给予奖励。
我们知道，每个人都有“自我表现欲”，所以学生会积极配合，逐步由“教师上门辅导”转变为“学生自己来求教”。
二、关于“说”的课外辅导
语言是交流交际的工具，学习语言的最终目的是为了交际。
许多初中毕业生，虽然中考英语成绩很好，但面对“老外”时却张口结舌，什么也
说不出来。
原来他们只会“哑巴”英语。
作为教学工作者，必须加强对学生“说”的辅导，让学生把英语学“活”起来。
这不仅在课内需如此，课外也应加强引导。
（一）开办英语角活动
目前，很少有学校组织开展英语角活动。
即使开展也只是形式主义，没有落到实处。
我认为一星期应活动两次，每一次都必须有辅导教师“亲临现场”，尽量让每个学生都有“自我表现”的机会。
辅导教师应有目的、有计划地训练学生。
当然，活动过程只能用英语进行交际，教师也应不断提高口语水平。
（二）利用录音机进行“说”的课外辅导
首先，把《英语初级口语》或是教科书里的对话给学生播放。
其次，根据录音材料提供的信息，学生自由组合进行对话。
最后，教师把学生的对话录下来，接着把录音材料和学生的对话重复播放，形成对比，教师从中进行指导和讲解，鼓励学生积极对话。
（三）组织英语演讲比赛，推进“说”的课外辅导
每学期举办一次英语演讲比赛，对优胜者要进行奖励和通报表扬。
这既有利于尖子生的培养，又有助于差生的提高。
平时，教师进行课外辅导时，应有效运用比赛这种“催化剂”引导学生积极训练。
当然，教师应该给学生传授有关英语演讲方面的注意事项和常识，通报英语演讲方面的信息，同时给学生点评英语演讲。
三、关于“读”的课外辅导
课堂上，学生没有太多的时间用来读。
而读是英语综合素质的一个重要组成部分。
那么，如何利用课外辅导提高“读”的水平呢？
（一）每天要求学生读一篇英语短文
可以选读《阅读训练》中的文章或者教师选取同等难度的阅读材料给学生。
在英语角活动中，或由教师找时间进行具体辅导。
这种做法便于学生养成良好的阅读习惯，提高阅读水平。
（二）进行适当的阅读技巧训练
在英语考试中，阅读理解分数占较大比例，它是学生英语水平的一个重要体现，但他们往往在这个大题中丢分较多。
应该采取如下措施加以提高：
1、让学生快速阅读当场布置的材料，教师要求学生复述大概内容，然后进行点评。
这既有利于锻炼学生的思维，还有利于对材料进行整体把握。
2、联系短文后面的练习，辅导学生进行细节理解。
这就要求学生要能在原文中找出关键的信息，并联系上下文确切理解。
3、指导学生联系短文和生活实践进行大胆推理，找出“言下之意”。
4、给学生一些难度稍高的阅读材料，引导学生猜测词义。
（三）组织纯读训练
引导学生撇开词义，进行真正的朗读训练，这不要求理解短文，仅仅要求学生张口即读。
在读的时候，注意发音准确、升降调的使用、该连读的地方要连读，久而久之，学生不但语音会有大的提高，而且还会逐步养成用英语思维的习惯，语感会越来越好。
四、关于“写”的课外辅导
“写”是英语综合能力的重要体现。
这要求学生不仅要掌握好词汇和语法，而且要掌握一定的写作技巧。
当前，初中英语写作水平普遍不高，笔者认为应通过如下措施，提高“写”的能力。
（一）辅导学生养成良好的书写和写作习惯
教师应要求学生每周写一篇英语作文，在当周内，自愿找老师批改。
在批阅时，教师首先要纠正不良书写习惯，其次，要根据学生的作文内容具体点评，指出成功之处和不足所在。
既要使学生乐于接受辅导，还要使他们增强写作信心。
（二）要求学生写英语日记
鼓励学生用英语写日记。
根据学生自身情况，可以每天都写，也可以一星期写三篇。
在写日记的时候，要注意格式正确，语法和词汇基本无误。
引导学生用最简单的词汇和方式表达自己的思想。
学生有选择性地找老师批改日记。
在批阅时，教师不仅要给学生充分肯定，而且还要让学生明确努力的方向。
（三）交笔友，写英语书信
鼓励学生交笔友，当他们找不到笔友时，教师应帮助学生及时交上笔友。
如果能找到外国的青少年做笔友，那是最好的事情，如果找不到外国笔友，和我国其他地方的中学生交笔友也未尝不可。
当然，一定要引导学生用英语书信进行交流。
开始的时候，教师要教授英文书信的格式和信封的写法等常，随着时间的推移，当学生遇到问题的时候，他们会自觉找教
师进行辅导，这在一定程度上能提高英语的写作水平。
（四）举行英语作文比赛
每学期举行一次英语作文竞赛，这会大大刺激学生写作兴趣，同时也便于教师进行辅导。
每个学生都会为之而努力。
教师对参赛作文要认真评阅，力保公平性和权威性。
对一流的作文，教师要推荐给报刊杂志进行发表。
对于有些作品，教师要稍加改动后再举荐出去发表。
每个人都渴望成功，每个人都希望得到别人乃至社会的承认，因此，学生会更加努力的去写作。
总之，课外辅导是课堂教学的继续和外延，是课堂教学的有力补充。
近几年来，我通过以上方法，把英语“听、说、读、写”的辅导有机地结合起来，取得了较好的效果。
我认为，教师一定要“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”，把更多的学生吸引到课外辅导中来。
同时，要注意全面提高学生综合素质，既“减负”又“增效”，学生的英语水平一定会上一个新台阶。