第十课 我们维护正义教学设计
八年级思想品德下册《我们维护正义》教案、教学设计
3.引导学生树立正确的情感态度和价值观。
-重点：培养学生崇尚正义、关爱他人的情感态度，树立正确的价值观。
-难点：激发学生积极参与社会正义事业，将个人成长与国家、社会的发展紧密联系起来。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在具体情境中体验和感悟正义。
-在生活中，你遇到过哪些正义和不正义的事情？你是如何应对的？
-你认为维护正义有哪些方法和策略？
2.小组讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的思维过程和情感态度。
-引导学生从自身经历出发，深入思考正义问题。
-鼓励学生分享自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检验学生对正义知识的掌握和应用能力。
八年级思想品德下册《我们维护正义》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解正义的概念，认识到正义在个人和社会中的重要性。
-学生能够描述正义的基本特征和表现形式。
-学生能够列举不同领域中的正义现象，如社会公正、法律正义等。
2.培养学生运用思想品德知识分析社会问题的能力。
-学生能够运用所学知识，分析社会现象中的正义问题。
-参与一次志愿者活动，体验维护正义的实践过程。
-拍摄一张体现正义的照片或视频，并附上简要说明。
4.家庭作业：
-撰写一篇关于正义的短文，要求观点明确，论述合理。
-家长参与评价，给予意见和建议。
5.阅读拓展：
-阅读一本关于正义的书籍或文章，了解不同领域的正义观念和实践。
-撰写阅读笔记，分享自己的感悟和收获。
-学生能够关注社会弱势群体，积极为改善社会不正义现象发声。
人教版八年级思想品德下册《第十课我们维护正义》教案及教学反思
人教版八年级思想品德下册《第十课我们维护正义》教案及教学反思教学目标1.了解正义的概念和体现；2.学习正义与个人的关系，并能以身作则，维护正义；3.能够通过分析案例和引导提出正确的解决问题的方法。
教学重点1.理解正义的概念和核心意义；2.学习如何通过正确情况分析与判断来提出解决问题的方法。
教学难点1.帮助学生理解正义与个人关系；2.辅助学生分析案例并找出解决问题的方法。
教学过程导入（5分钟）老师示范或让学生自己思考，什么是正义，什么情况下需要维护正义，并请学生在笔记本上写下自己的答案。
课堂讲解（35分钟）步骤：1.讲解正义概念和形成的原因（10分钟）老师先让学生看一幅图片，图片中是一个卡车司机在路上打了一位行人，并且他停留了一会儿后开车逃走了。
这时，老师问学生这种事件应该怎样处理，是不是非常不公正的。
从这里引出正义的主题。
老师将正义进行定义和讲解，在此期间将正义与公正对比讲解，并举例说明正义和公正是不同的。
2.讲解如何维护正义的方法（10分钟）老师通过多个案例讲解学生如何维护正义，分析学生在具体的情况下需要如何行动。
例如：在上课时，你看到有同学在作弊，这个时候，你应该怎样做？3.分析案例，并提出解决问题的方法（15分钟）老师让学生分组讨论正义案例，并提出解决问题的方法。
每个分组进行讨论后，老师引导学生一起讨论提出方法，以最终完善解决问题的方法。
练习（25分钟）老师表明，目的是帮助学生练习并巩固所学，此部分学生在自己的笔记本上完成。
步骤：1.提出问题（5分钟）：老师在黑板上提出几个问题，例如：只要自己过得好，就算不关心别人也无所谓吗？要不要扶老奶奶过马路？提供案例让学生分析情况并提出判断；2.分组讨论（10分钟）：加强学生间的互动，提高学生的思维，引导学生根据问题展开小组讨论，比较好的方法是把学生随机分几个小组，让他们相互讨论。
在这部分，个人和团队的思维都在应用；3.总结评估（10分钟）：总结小组讨论得出的解决方法并简单评估，向学生展示案例展开讨论的时候，每个小组的各自分析情况和提出解决有什么不同，老师再给予补充和引导。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质。
3. 引导学生学会用合法手段维护自己的权益和他人权益。
二、教学内容1. 正义的定义与内涵2. 维护正义的意义3. 尊重他人、关爱他人、助人为乐的具体做法4. 合法维护权益的途径与方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 难点：培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质，以及学会用合法手段维护权益。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验正义与非正义行为。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维。
3. 案例分析法：分析真实案例，引导学生学会用法律手段维护权益。
4. 实践教学法：组织学生参加公益活动，培养学生的社会责任感。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于正义的寓言故事，引发学生对正义的思考。
2. 讲解正义的定义与内涵，让学生明白正义的重要性。
3. 分组讨论：让学生探讨如何在生活中践行正义，尊重他人、关爱他人、助人为乐。
4. 案例分析：分析真实案例，让学生了解合法维护权益的途径与方法。
6. 布置作业：让学生写一篇关于维护正义的短文，深化对正义的理解。
7. 课后实践：鼓励学生参加公益活动，将所学内容付诸实践。
六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、案例分析等多种形式，评估学生对正义概念的理解和运用能力。
2. 观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，评价其尊重、关爱和助人为乐的品质。
3. 通过课后作业和参与公益活动的反馈，评估学生对合法维护权益的认识和实际操作能力。
4. 综合评价学生的道德素养、法律意识和社会责任感，以及对正义精神的传承和发扬。
七、教学资源1. 教材：《道德与法治》等相关教材，提供正义理论的基础知识。
2. 案例材料：收集各类正义与非正义行为的案例，用于分析和讨论。
3. 视频资料：选取与正义主题相关的视频，增强课堂的直观性和感染力。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、公平对待他人的意识。
3. 引导学生在生活中勇于维护正义，成为一个有正义感的人。
二、教学内容：1. 正义的定义与含义2. 维护正义的重要性3. 尊重他人、关爱他人、公平对待他人的具体做法4. 如何在生活中勇于维护正义三、教学方法：1. 讲授法：讲解正义的定义与含义，引导学生理解正义的重要性。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生学会尊重他人、关爱他人、公平对待他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中勇于维护正义，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟生活中的场景，学会在实际情境中维护正义。
四、教学准备：1. 课件：制作正义相关图片、案例等课件素材。
2. 案例资料：准备一些关于正义、尊重、关爱、公平的实例。
3. 角色扮演道具：准备一些道具，如帽子、衣服等，用于角色扮演环节。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于正义的短视频，引发学生对正义的思考，导入新课。
2. 讲解正义的定义与含义：详细讲解正义的概念，让学生理解正义的重要性。
3. 案例分析：分享一些正义、尊重、关爱、公平的实例，引导学生学会尊重他人、关爱他人、公平对待他人。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中勇于维护正义，培养学生的团队协作能力。
5. 角色扮演：让学生模拟生活中的场景，学会在实际情境中维护正义。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获，对所学内容进行总结与反思。
7. 课后作业：布置一道关于维护正义的实践作业，让学生将所学内容应用到生活中。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对正义概念的理解程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生对尊重、关爱和公平对待他人的实践能力。
3. 收集学生的课后作业，评估他们将在课堂上学到的知识应用到实际生活中的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次正义主题的班会或演讲比赛，让学生更深入地思考正义的重要性。
第十课我们维护正义教案
我们维护正义教案
【教学目标】
情感态度价值观目标：对正义充满向往和追求，要做有正义感的人，具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
能力目标：具有自觉维护正义的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力；见义勇为精神的践行能力。
知识目标：社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具
体要求。
【教学重点】1、自觉遵守社会规则和程序2、做有正义感的人
【教学难点】落实正义行动
【教学方法】情感升华法、案例分析法、自主探究教学法
【教学准备】
（一）教师：制作多媒体课件。
（二）学生：收集正义的事例和身边的非正义行为。
【课时安排】一课时
【教学流程】
【板书设计】
自觉维护正义
——如何自觉维护？
L为什么说遵守社会规则和程序「遵守社会规则和程序就是维护正义？
I我们应该怎么做？
J为什么要做有正义感的人？
.做有正义感的人]
l如何做有正义感的人？
【课后作业】见《基础训练》
【教学反思】。
思想品德八年级《第十课我们维护正义》公开课教学设计
《第十课我们维护正义》教案课标要求：“我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”部分：“懂得公平需要正义，激发社会正义感”。
复习目标1、知识目标：（1）帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。
（2）引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并进行正确区分。
（3）让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。
2、能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力。
3、情感态度与价值观目标：在感悟正义过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。
教学重点和难点教学重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。
教学难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。
教学方式：多媒体课件辅助教学。
课时安排：1课时。
板书设计：1、走进正义（远离非正义）（1）正义是做人的基本要求（2）正义的行为（3）正义的制度2、社会发展需要正义（1）正义保障公平（2）正义推动社会发展1、走进正义（1）正义是做人的基本要求⊙你认为什么是正义？※一个人在挨打，另一个人制止大人的行为（正义的行为）※做了坏事要受惩罚（正义的行为）※见义勇为者受到表彰（正义的行为）※扶贫助困的行为（正义的行为）※路遇歹徒行凶却视而不见（非正义行为）※以大欺小以强凌弱（非正义行为）※※……（2）正义的行为议一议：①在任长霞的身上最让你感动的是什么？（忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责）②结合任长霞的事迹，谈谈你是如何理解正义的？（结合教材P109页一段，从正义行为和非正义行为的特点上去理解正义）（3）正义的制度情境活动三：（见教材P109页）材料1：张俊的爸爸是个老板，收入很高。
一天，他对张俊说：“不是说多劳多得吗？为什么收入越多扣的说越多？我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么？材料2：小江新买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边有辆新自行车，于是撬锁把车骑走，被人发现后扭送派出所。
八年级下册政治我们维护正义教案
八年级下册政治《我们维护正义》教案一、教学目标1.让学生理解正义与非正义行为的区别，提高辨别正义与非正义的能力。
2.培养学生维护正义的道德观念，增强社会责任感。
3.引导学生关注社会现象，学会运用正义观念分析问题。
二、教学重难点1.重点：理解正义与非正义行为的区别，培养维护正义的观念。
2.难点：如何运用正义观念分析现实生活中的问题。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组正义与非正义行为的图片，让学生观察并讨论。
引导学生思考：什么是正义？什么是非正义？2.新课教学知识讲解：正义与非正义行为的定义、特点及表现形式。
案例分析：讲解正义与非正义行为的具体案例，让学生了解正义行为的重要性。
小组讨论：让学生分成小组，讨论身边发生的正义与非正义行为，以及如何维护正义。
3.情境体验分组进行角色扮演，模拟正义与非正义行为的场景，让学生体验正义行为的力量。
学生分享体验感受，讨论如何在现实生活中践行正义。
4.拓展延伸讲解正义观念在现实生活中的应用，如公平竞争、关爱他人等。
引导学生关注社会现象，学会运用正义观念分析问题。
5.课堂小结强调正义观念的重要性，鼓励学生在日常生活中践行正义。
6.作业布置让学生结合自己的生活实际，写一篇关于维护正义的感悟文章。
四、教学反思本节课通过讲解、案例分析、情境体验等形式，让学生了解了正义与非正义行为的区别，培养了学生维护正义的道德观念。
在教学过程中，要注意关注学生的反馈，适时调整教学节奏，让学生充分参与课堂讨论。
同时，要引导学生关注现实生活，学会运用正义观念分析问题，提高学生的社会责任感。
1.导入新课利用多媒体展示图片，如正义的警察抓捕小偷、非正义的小偷偷东西等，让学生观察并讨论。
引导学生思考：什么是正义？什么是非正义？让学生用自己的语言表达对正义的理解。
2.新课教学讲解正义与非正义行为的定义、特点及表现形式，如正义行为是有利于社会公共利益的行为，非正义行为是损害社会公共利益的行为。
分析案例，如小明看到小偷偷东西，勇敢地告诉警察；小刚看到同学作弊，却选择沉默。
福建大田县第四中学九年级政治全册《第10课 我们维护正义》教案 新人教版
请同学们辨析以下做法哪些属于道德范畴、哪些属于规章制度的范畴，哪些属于法律范畴的行为；哪些是正义的，哪些是不正义的。（多媒体显示）
【1、见义勇为的行为。（道德、正义）2、某人因抢劫被判处有期徒刑10年。（法律、正义）
二、材料辨析：教材第109页，思考张俊的爸爸和小江受到的对待是正义的吗？为什么？
国家向高收入者征税，可以调节个人收入，增加国家收入，缩小贫富差距，实现共同富裕和社会公平。因而，张老板受到的对待是正义的。
由于自行车被盗，小江为求得心理平衡而骑走别人的车，是一种盗窃行为，因而被人扭送到派出所。小江通过非法手段维护自己的权益，必须为自己的违法行为负责，所以他受到的对待是正义的。
活动过程
一、运用教材第110页小栏目：法律援助讨公道，思考回答问题。
老金的工友出于同情而帮助他、出于对公司的义愤而帮助他。（为什么要帮助他）
缓解了燃眉之急。（作用）
3、老师总结升华
1、集中学生注意力，活跃课堂气氛。
2、提出问题：引导学生思考什么社会正义。
活动过程：
师：现在，请大家打开教材第107页，仔细观察这幅图片，并讨论：图片反映了什么?
(学生迅速看图并在小组内得出结论，略)
师：很好。任长霞的事迹，残疾人法律援助巾心，司法部举办的“为实现公平和正义，法律援助在中国”大型公益活动启动仪式，都体现了维护社会正义的主题。社会公乎需要正义的社会制度来支撑，而正义的社会制度又需要富有正义感的人来维护。这样，才能使公平得以实现、正义得到伸张。那么，我们为什么要维护正义、又应当怎样维护正义呢?就让我们带着这些疑问开始今天新的学习。
人教版八年级下册政治教案我们维护正义
人教版八年级下册政治教案我们维护正义初二政治新课改使教育工作者们对原有的教学进行反思,对教学方法、教学手段、教案编写进行有针对性的改革。
小编整理了关于人教版八年级下册政治教案我们维护正义，希望对大家有帮助!人教版八年级下册政治教案【课题】第十课我们维护正义【教学目标】1.情感、态度与价值观目标(1)对正义充满向往和追求，做有正义感的人。
(2)具有崇尚正直的优良品质，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。
(3)积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
2.能力目标(1)具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。
(2)自觉遵守社会规则和程序的能力。
(3)见义勇为精神的践行能力。
3.知识目标(1)理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。
(2)明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。
(3)了解有正义感的人应该做到的具体要求。
【学情分析】针对学生对正义没有明确认识的实际情况。
由于正义问题比较抽象，学生虽然对正义有所耳闻，但对正义、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。
针对总分学生存在逃避规则对自己的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。
【教学重点与难点】重点：难点：突破方法：【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：收集素材、事例，制作课件。
学生：预习课文P107-111，预做课本问题。
【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时引入课题“正义女神”朱斯提提亚的故事及图片，导入课题。
讲授新课第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音”思考问题：毒胶囊事件。
(1)新昌生产毒胶囊企业的行为是正义的行为吗?(2)国家严厉打击毒胶囊的行为是正义的吗?教师归纳：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。
凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当利益的行为，都是非正义的行为。
初中政治初二政治下册《我们维护正义》教案、教学设计
为了巩固本章节所学内容，培养学生的实践操作能力和深入思考能力，特布置以下作业：
1.结合所学知识，观察并记录身边的正义行为，分析这些行为对个人和社会的影响。要求学生从自己的生活经验出发，撰写一篇关于“我身边的正义”的心得体会，不少于500字。
2.设计一份关于维护正义的宣传海报，要求主题明确、内容丰富、形式美观。学生可以运用绘画、剪贴、电脑制作等多种方式完成，以激发更多人关注和维护正义。
4.培养学生关爱他人、尊重生命的情感，使他们懂得在日常生活中关爱弱者，传递正能量。
本章节教学设计以“我们维护正义”为主题，通过丰富多样的教学活动，使学生在掌握知识技能的同时，培养正确的情感态度和价值观。在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的政治素养和实际操作能力，为他们的成长奠定坚实基础。
二、学情分析
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入思考正义的含义，培养他们的思辨能力和合作精神。
2.运用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富课堂内容，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
3.设计课堂提问，引导学生主动探究，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。
4.组织课后实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习，检验学生对维护正义知识的掌握程度。
教学过程：
-出示一组关于正义的判断题，要求学生判断正误，并说明理由。
-设计情景模拟题，让学生在模拟情境中运用所学知识解决问题。
-组织学生进行课堂问答，检验他们对维护正义知识的掌握程度。
-教师对学生的练习情况进行点评，给予鼓励和指导。
3.合作探究，提高能力：鼓励学生积极参与小组讨论，培养合作精神，提高思辨能力和表达能力。
我们维护正义的教学设计
我们维护正义的教学设计关于我们维护正义的教学设计篇一：第十课我们维护正义教案我们维护正义教案【教学目标】情感态度价值观目标：对正义充满向往和追求,要做有正义感的人,具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
能力目标：具有自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。
知识目标：社会成员遵守社会规则和程序,就是维护正义;有正义感的人,应该做到的具体要求。
【教学重点】 1、自觉遵守社会规则和程序2、做有正义感的人【教学难点】落实正义行动【教学方法】情感升华法、案例分析法、自主探究教学法【教学准备】（一）教师：制作多媒体课件。
（二）学生：收集正义的事例和身边的非正义行为。
【课时安排】一课时【教学流程】自觉维护正义——如何自觉维护？为什么说遵守社会规则和程序就是维护正义？我们应该怎么做？为什么要做有正义感的人？做有正义感的如何做有正义感的人？篇二：《自觉维护正义》教学设计《自觉维护正义》教学设计【设计理念】：新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。
因此，教师应学会"用教材教"，既立足于教材，又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。
【教材分析】：这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》，八年级下册第四单元——《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第二部分内容，即《自觉维护正义》。
八年级政治下册《第十课 我们维护正义》教学设计 新人教版
《第十课我们维护正义》教学设计第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计第一章：正义的定义与重要性1.1 教学目标：让学生理解正义的概念。
使学生认识到正义的重要性。
1.2 教学内容：正义的定义：解释正义的含义，正义是指遵循道德和伦理标准，维护公共利益和他人权益的行为。
正义的重要性：讨论正义对社会和个人的重要性，包括维护公平、促进和谐、保护弱势群体等。
1.3 教学方法：讲授法：讲解正义的定义和重要性。
案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解正义的实际应用。
1.4 教学活动：引入话题：通过讨论“什么是正义”的问题，引起学生对正义的思考。
讲解正义的定义：教师讲解正义的含义，并提供相关例子进行解释。
讨论正义的重要性：学生分组讨论正义对社会和个人的重要性，并分享各自的观点。
案例分析：教师提供一些实际案例，学生分组讨论如何应用正义原则来解决这些问题。
1.5 作业与评估：让学生写一篇关于正义重要性的短文。
第二章：正义与法律的关系2.1 教学目标：让学生理解正义与法律之间的联系。
使学生认识到法律是维护正义的重要手段。
2.2 教学内容：正义与法律的关系：讨论正义与法律的相互关联，包括法律对正义的保障和实现作用。
法律的重要性：强调法律在维护正义和社会秩序中的重要性。
2.3 教学方法：讲授法：讲解正义与法律的关系和法律的重要性。
小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享对法律在维护正义中的作用的理解。
2.4 教学活动：引入话题：通过讨论“正义与法律有什么关系”的问题，引起学生对正义与法律的思考。
讲解正义与法律的关系：教师讲解正义与法律之间的联系，并提供相关例子进行解释。
讨论法律的重要性：学生分组讨论法律在维护正义和社会秩序中的重要性，并分享各自的观点。
小组讨论：学生分组讨论法律在实际生活中的应用，如何通过法律来维护正义。
2.5 作业与评估：让学生写一篇关于正义与法律关系的短文。
第三章：维护正义的责任与行动3.1 教学目标：让学生理解每个人都有维护正义的责任。
使学生认识到通过行动来维护正义的重要性。
《我们维护正义》教案范文
一、教案背景本节课的主题是“我们维护正义”，旨在让学生了解正义的含义，认识到维护正义的重要性，培养学生勇敢面对不正义行为的精神品质。
通过本节课的学习，学生应能理解正义的概念，明确维护正义的义务，提高自身道德素养。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握正义的基本概念，了解正义在社会生活中的重要作用。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱正义、勇敢面对不正义行为的道德品质，增强社会责任感。
三、教学重点与难点重点：正义的概念、维护正义的方法。
难点：如何引导学生树立正确的正义观，勇敢面对不正义行为。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍正义的概念，引导学生思考正义在社会生活中的重要性。
2. 案例分析：教师展示相关案例，让学生分析案例中的人物是如何维护正义的，从而引导学生了解维护正义的方法。
3. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对待不正义行为的看法，培养学生的独立思考和合作探究能力。
4. 总结提升：教师针对学生的讨论情况进行总结，强调维护正义的重要性，引导学生树立正确的正义观。
5. 课堂实践：教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，勇敢面对不正义行为，将所学知识运用到实践中。
五、教学评价本节课通过案例分析、小组讨论等形式，注重培养学生的实践能力和道德素养。
教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，确保学生能够真正理解正义的含义，树立正确的正义观。
教师还需关注学生的课后实践，确保学生将所学知识运用到实际生活中，勇敢维护正义。
六、教学准备1. 案例材料：教师需收集相关案例，以便在课堂上进行分析。
2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
3. 教材：相关教材或教辅资料。
4. 课前准备：教师需提前了解学生的学习情况，以便调整教学内容和进度。
七、教学方法1. 案例分析法：通过展示案例，引导学生思考和讨论，提高学生的分析能力。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质。
3. 引导学生在生活中勇于维护正义，做一个有道德、有责任心的公民。
二、教学内容：1. 正义的定义与含义2. 维护正义的重要性3. 尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质4. 勇于维护正义的方法与技巧5. 实践演练：如何在生活中维护正义三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 难点：培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质，并勇于在生活中实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解正义的定义、含义及维护正义的重要性。
2. 案例分析法：分析现实生活中的一些正义行为，引导学生认识正义的价值。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对正义的认识和看法。
4. 实践演练法：模拟现实场景，让学生学会如何在生活中维护正义。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的正义事件，引发学生对正义的思考。
2. 讲解正义的定义与含义：阐述正义的概念，让学生明白正义的重要性。
3. 分析案例：分享一些正义行为的案例，引导学生认识正义的价值。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对正义的认识和看法。
5. 教授维护正义的方法与技巧：引导学生学会尊重他人、关爱他人、助人为乐。
6. 实践演练：模拟现实场景，让学生学会如何在生活中维护正义。
7. 总结与反思：回顾本节课的内容，让学生认识到维护正义的重要性，并激发他们在生活中勇于实践的决心。
8. 布置作业：让学生写一篇关于维护正义的感悟文章，加深对正义的认识。
9. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式，了解学生在生活中的实践情况，给予指导和鼓励。
10. 课程评价：通过学生的感悟文章、课堂表现和实践成果，评价学生对正义的理解和运用能力。
六、教学评价：1. 学生对正义的理解程度：通过课堂回答、讨论发言和课后作业，评估学生对正义概念的理解深度。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的意识。
3. 引导学生学会用正当方式维护自己的权益。
二、教学内容1. 正义的定义与意义2. 维护正义的重要性3. 尊重他人与公平对待4. 维护正义的方法与技巧5. 实践与反思三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 难点：培养学生尊重他人、公平对待他人的意识，以及学会用正当方式维护自己的权益。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解正义的含义。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，学会用正当方式维护自己的权益。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同探讨如何维护正义。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍正义的含义，引发学生对正义的思考。
2. 新课导入：讲解正义的意义与重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解正义的含义。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中维护正义。
5. 角色扮演：让学生模拟不同场景，学会用正当方式维护自己的权益。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获，总结维护正义的方法与技巧。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中践行维护正义的理念。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对维护正义的理解与实践。
六、教学延伸活动1. 组织一次正义主题的班会，让学生进一步讨论正义在校园生活中的应用。
2. 开展正义故事分享会，让学生讲述自己在生活中遇到的正义事件。
3. 举办正义海报设计比赛，让学生通过海报的形式表达对正义的理解。
七、教学资源1. 正义相关书籍推荐：为学生提供正义主题的书籍，让学生课后阅读，加深对正义的理解。
2. 正义视频资料：收集与正义相关的视频资料，用于课堂讨论与分析。
3. 正义案例库：整理一系列正义案例，供学生分组讨论与分析。
第十课 我们维护正义 教案
第十课我们维护正义教案
编者按：小编为大家收集发布了初二地理试题：第十课我们维护正义教案，希望对大家有所帮助。
第十课我们维护正义教案
第一框正义是人类良知的声音”
教学目标：
1、情感态度价值观目标：
激发学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人的情感。
2、知识与能力目标：
⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
⑵了解正义与非正义的含义。
理解公平与正义的区别与联系。
⑶具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。
《我们维护正义》教案范文
《我们维护正义》教案范文一、教学目标1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的良好品质。
3. 引导学生在生活中勇于维护正义，做一个有责任感和道德观念的人。
二、教学内容1. 正义的定义与含义2. 维护正义的重要性3. 尊重他人与公平对待4. 勇于维护正义的方法与技巧5. 实践与反思三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解正义的含义，培养学生尊重他人、公平对待他人的品质。
2. 难点：引导学生在生活中勇于维护正义，成为一个有责任感和道德观念的人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解正义的定义与含义，引导学生理解正义的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对尊重他人与公平对待的看法。
3. 案例分析法：通过案例分析，让学生学会勇于维护正义的方法与技巧。
4. 实践与反思：让学生在现实生活中实践维护正义的行为，并进行反思。
五、教学步骤1. 引入：通过故事或事例，引导学生思考什么是正义，引发学生对正义的兴趣。
2. 讲解正义的定义与含义：讲解正义的概念，让学生明白正义的重要性。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对尊重他人与公平对待的看法，培养学生的合作与交流能力。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生学会勇于维护正义的方法与技巧。
5. 实践与反思：布置课后作业，让学生在现实生活中实践维护正义的行为，并进行反思。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的积极参与程度，了解他们对正义概念的理解程度。
2. 课后作业：评估学生在实践与反思环节中完成的课后作业，检查他们是否能够将所学应用于实际生活情境中。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和对正义的思考深度。
七、教学资源1. 案例材料：收集与正义相关的案例，用于课堂分析和讨论。
2. 讨论指南：准备讨论问题的指南，帮助学生深入思考正义的意义。
3. 实践任务：设计课后实践任务，让学生在真实环境中体验维护正义的重要性。
19我们维护正义
第十课《我们维护正义》教案设计【课程标准】"懂得公平需要正义，激发社会正义感"【教学目标】知识目标：明确正义与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；正义与社会发展的关系；明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；知道有正义感的人应该做到的具体要求。
情感态度价值观：培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力；见义勇为精神的践行能力。
能力目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人；具有崇尚正直的优良品德；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；积极主动追随见义勇为．匡扶正义的时代精神。
【教学设计】一、解读“公正”导入新课1、“公正”指什么？2、导入新课我们崇尚公平→我们维护正义二、出示目标自学导学1、多媒体出示目标2、引导自学三、合作交流展示提升1、多媒体出示故事理解正义及正义行为。
2、阅读分析课本109页的案例多媒体出示分析思路结果3、多媒体出示一些政策制度思考以下问题（1）、制定这些政策制度体现了对什么的追求？（2）、这些政策制度的制定说明正义和公平存在什么样的关系？（3）、正义与社会发展有什么关系？4、多媒体出示课本112页的案例，分析理解社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义5、多媒体出示图片知道有正义感的人应该做到的具体要求。
6、多媒体出示综合提问怎样做一个有正义感的人？四、巩固生成、理解运用1、多媒体出示两道选择题2、多媒体出示漫画赏析辨别正义与非正义3、多媒体出示案例分析辨别正义与非正义4、多媒体出示漫画赏析学会见义智为，匡扶正义5、多媒体出示小结“正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。
正义可能迟到，但绝不会缺席。
”让我们一起行动起来，自觉遵守社会规则和程序，做有正义感的人，自觉维护正义。
作为未成年，我们既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
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第十课我们维护正义教学设计
知识要点与学习要求
1、知识目标
⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
⑵了解正义与非正义的含义。
⑶了解公平与正义的区别与联系。
⑷明确做有正义感的人的具体目标。
2、水平目标
⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。
⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。
3、情感态度价值观目标
⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。
⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。
教学时数：2课时
第一框正义是人类良知的“声音”
1.新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践水平。
所以，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源协助学生实行自主的道德学习，积极引导学生自己理解、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同协助、共同发展的课堂教学。
2.按照课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。
这个阶段学生生理、心理特点表现为：随着年龄的增长，独立意识也逐渐增强，但受年龄的限制，是非观点还处于学习和培养阶段；绝大部分学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，很少知道回报，付出；即使知道什么是正义，也不知道如何维护正义，做一个正义的人。
所以，教学应适合学生逐渐扩展的生活内容。
二、对应课标内容
知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
三、学习目标
（一）知识目标
学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。
（其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）。
（二）水平目标
能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的水平；探究、分析、归纳总结及解决问题的水平。
（三）情感、态度、价值观目标
激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。
四、教学重点难点
教学重点：对正义全面的理解（含义、表现及作用）。
教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
五、教学方法
情景教学法、活动法、讨论法等。
六、教学手段
多媒体辅助教学。
七、课时安排
1课时。
八、课前准备
（一）教师准备
在本课教学中，我事先对学生的思想状况作了调查：提到正义，绝绝大部分学生都能说出一些正义的言论、行为，但却很少了解正义还体现在制度上，社会发展需要正义；道德学习更应重践行。
所以，如何激发学生的正义感，引起学生的共鸣，尝试做一个正义的人是非常重要的落脚点。
以此作为切入点，在本课的教学中我主要采用活动法、情景教学法、对比法、讨论法引导学生自己理解、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考，协助学生澄清思想上的模糊理解，联系学生的生活实际，激发学生的正义感，愿意尝试做一个正义的人。
（二）学生准备
收集相关正义的课程资源。
九、教学过程（见下表）
导入新课
活动一：经验激发兴趣
撒贝宁与《今日说法》用法律与正义的关系引入课题。
讨论、思考：你喜欢这个节目吗？为什么？（重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识联系的切入点，激发学生的学习兴趣。
）
任长霞与李真的对比照片，简要介绍案例。
对两人作出评价并说明你的理由。
（通过鲜明的对比，激发学生的正义感：对邪恶的愤恨和对正义的渴望。
）
讲授新课
活动二：游戏了解需要
1.设计联想竞猜征集题目游戏。
说明游戏规则：说出与正义相关的词语。
2.设问：提到“正义”，你为什么会想到这些词语？
3.板书经典词语。
讨论、发言：与正义相关的词语有哪些？你为什么会想到这些词语？
（以游戏开始新课，让学生积极参与课堂教学，成为学习的主体。
通过学生活动反馈学生对正义的理解，，可为后面的教与学作准备，即时引导突破重难点。
）活动三：情景拓展思维（通过设置情景，拓展对正义的理解。
）
1.投影蒋庆及其事迹。
设问：蒋庆的哪些做法表现了正义？
2.提到“正义”，你还会想到哪些人和事？为什么？
3.阅读蒋庆事迹材料。
4.讨论、思考：蒋庆正义的表现是什么？ 3.讨论其他正义的人和事。
归纳总结：
提问：你是如何理解“正义”的？思考、总结：什么是正义？你如何理解“正义”？（培养学生分析问题和归纳总结的水平。
）
活动四：联系实际指导行为
有同学想我不是法官，也不是公安局长，我能够为正义做些什么呢？放影：我校校运会裁判员和运动员宣誓录像。
讨论：1.校运会上裁判员和运动员是如何体现正义的？2.身边能够做的正义的事还有哪些？
联系学生生活实际，让学生感受、体验正义就在身边,能自觉践行。
归纳总结：正义可体现在思想、行为和制度等方面。
讨论、发言：正义表现在哪些方面？（培养学生分析问题和归纳总结的水平。
）
活动五：畅所欲言反馈效果
我国相关制度的规定体现了正义，设问：1.你能列举出一些体现正义的制度吗？2.国家为什么要制定这些制度？
分组讨论、总结：我国的制度怎样体现正义？（学生对知识的反馈与知识拓展。
培养学生观察、分析归纳水平。
）
活动六：澄清错误科学理解
1.设问：多劳多得与交纳个人所得税矛盾吗？为什么？
2.对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策是正义吗？为什么？
分组讨论、总结：了解正义与正义制度的作用。
（通过讨论澄清学生的理解误区，让学生对正义有比较全面的理解。
）
归纳总结：正义的制度与公平有何关系？
分组讨论、总结：正义的制度与公平的关系。
课堂小结：1.科学归纳对正义的理解。
2.社会发展需要正义。
分组讨论、总结：对正义比较全面地理解。
链接与延伸：
朗读马丁神父的悔恨诗P113相关链接。
思考、发言：这首小诗给我们什么启示？
知识的延伸，激发学生的正义感。
正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。
“正义可能迟到，但绝不会缺席。
”引起学生的共鸣，尝试做一个正义的人。
附：【蒋庆事迹】
崇高的品德伟大的人格
蒋庆──一名基层法院的女法官，既没有惊天动地的伟业，也没有豪情壮语，为什么生前受到群众的尊敬和爱戴，身后受到组织的肯定和表彰？我想主要是她崇高的品德和伟大的人格力量。
蒋庆在16年的审判工作中，办理各类案件2000多件，包括休息日在内，平均不到三天就办理一件，没有一件错案，没有一个当事人反映她办案不公或不廉洁。
蒋庆亲民、爱民，全心全意地为人民群众排忧解难。
她对孤独无依的老人，失学无助的少年，迷失方向的青年，濒临崩溃的家庭，倾注了她所有的爱，撒下了她所有的情。
可她却抛下了自己年迈的双亲，亲爱的丈夫，心爱的孩子。
有人说，蒋庆早就该当“官”了。
可蒋庆对“官”有自己独到的诠释：“在我的工作岗位上，只要公正司法，法官就是最大的官。
”是啊，法官是正义的最高守护神，只要公正司法，不论其职位高低，都是威严崇高的。
她守得住清贫，耐得住寂寞。
在审判岗位上16年，从来没有当事人反映她有不廉洁的行为，
从来不接受包括亲友在内的任何礼金馈赠。
她住的是不足60平方米的单位旧公房，是她和丈夫自己动手搞装修。
有很多老板、包工头主动找上门来，向她提出协助装修，都被她谢绝了。
在法院工作，蒋庆却是“六亲不认”，她的姐姐受人之托，打听一桩案件何时下判，她硬是把姐姐给“顶”了回去，从此亲戚朋友们都不再向她打听案件上的事。
从她获得的雅号“蒋铁锤”中，就能说明她铁面无私，刚正不阿，追求正义的坚定信念。
作为一个女人，一生中可能只生育一次；但作为一名法官，一生中可能要开成千上万次的庭。
可她出差在外为了急着赶回院里开庭审理案件，在买不到坐票的情况下，怀着5个月身孕的她在火车上整整站了13个小时。
“钱不可贪，文不可抄，师不可骂，友不可卖，官不可讨，上不可媚，下不可慢，风不可追，天不可欺。
”这是蒋庆抄录的人生格言。
这“九个不可”是蒋庆朴素而又充实的精神世界的写照，是她纯洁心灵和高尚情操的体现。
对于蒋庆，我满怀敬意，同时，我并不认为这样的榜样是高不可攀的。
她的事迹，并没有什么惊天动地的大事，而是一桩桩、一件件的小事，她是雷锋式的英雄，像一颗闪光的螺丝钉默默无闻、恪尽职守、锲而不舍地战斗在自己的岗位上。