苏教版一下10《他得的红圈圈最多》

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苏教版一年级下册语文第10课他得的红圈圈最多教学设计

苏教版一年级下册语文第10课《他得的红圈圈最多》教学设计1一、教学目标1.理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

2.能有感情地朗读课文。

3.学会本课生字“功、课”，学着邓爷爷的样子描红、临帖。

二、教学重点难点1.理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

2.能有感情地朗读课文。

三、教学准备投影片(一)复习检查。

1.出示词语，指名认读。

爷爷先生小时侯母亲心里孩子们蒙着照着写得好(二)理解课文1.教学第一自然段。

(1)自由读第一自然段，想想你知道了什么?引导学生得出：邓爷爷小时侯写的字很好。

(2)你是从哪里看出来的?(一手好字、经常夸奖)给经常和夸奖换词。

(3)“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。

写一手好字是说这个人的字特别好。

看看下面的词，想想是说这个人有什么本领呢?(出示：下一手好棋、做一手好菜、画一手好画)(4)口头填空读：邓小平爷爷小时侯就能写( )好字，( )受到先生的( )。

指名读、齐读。

2.教学第二自然段(1)邓爷爷是怎样练出这一手好字的?自己读第二段，找找原因。

用“因为邓爷爷，所以能写一手好字。

”来说说。

(按先生的要求去做)(2)先生的要求，你能在书上找出来吗?读一读，找一找，用尺子画下来。

(3)交流后出示句子：先生要孩子们先……再照着字帖写。

出示白纸、字帖，教师示范“蒙、描”的动作，告诉学生这个过程就叫“仿影”。

再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临帖”。

(4)点出先和再，再来读读，你觉得先生要孩子们怎样写字?(按顺序、仔细、有耐心等)(5)先生的要求可不止这些，联系书上的插图，体会先生的要求：身坐直，纸放正，专心致志。

再来读句子。

(6)“先……再……”是说做事情要按一定的顺序，下面也请你来用“先……再……”练习说话。

早晨，妈妈先把我送到离校门30米的地方，我再。

中午，我先洗手，再。

苏教版小学一年级语文下册《他得的红圈圈最多》课件

用纸蒙着字帖描，称“仿影”。
每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。母亲知道小平学习这样用功，心里都很高兴。
再见！
一年级语文下册
他得的红圈圈最多
1904年8月22日生于四川省广安县协兴乡牌坊村，取名邓先圣。1921年，在法国边打工边学
习。
1923年开始了职业革命的生涯。 1937年，任八路军总部政治部付主任
1978年3月，当选为政协主席。
当时，写毛笔字是小学生的主要功课。先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等熟练了，再照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。

苏教版一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教学设计

苏教版一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教学设计教学目标1.了解拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”读音和书写方法。

2.掌握拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”在生词中的应用。

3.学会用字数来比较大小。

4.培养学生良好的比较意识，培养学生关注周围的美好事物。

教学内容《苏教版一年级语文下册》第一单元“他得的红圈圈最多”，包含以下内容：1.生字词：“葬礼、去世、哭声、头在鼓里、环卫工人、胡妈眼里多死了几个头”。

2.习作《他得的红圈圈最多》。

3.识字与词语组词。

教学重点1.生字词“葬礼、去世、哭声、头在鼓里、环卫工人、胡妈眼里多死了几个头”的正确读音和书写方法。

2.习作《他得的红圈圈最多》的写作技巧。

3.拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的应用。

教学难点1.学生掌握难度较高的拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的音和形的应用。

2.识字与词语组词，学生要理解词语之间的意义搭配。

教学方法1.教师复述故事，提问学生，引发学生的兴趣。

2.课前过渡性活动，让学生放松身心，积攒学习动力。

3.教学过程结合图画、背景配图、模仿演示等多种形式，吸引学生注意。

4.問答法教学，提高学生对于故事内容的理解和记忆。

5.组内或个人完成《他得的红圈圈最多》的作文，提高学生写作能力。

教学过程导入课1.播放环卫工人“马大爷”清扫扬尘的视频，让学生对现代人的环保意识有较为清晰的认识。

2.引领学生聆听故事，孩子要特别留意，“有些人得了几个红圈圈，有些还一个都没有”。

学习新知1.教师介绍本节课的教学目标和重点。

2.生字词教学，教师引领学生读词并做记号，让学生了解词义。

3.讲解拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”，让学生练习读音和书写。

拓展延伸1.辅导拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的读音和书写2.探讨“他得的红圈圈最多”的比较方法，开展比大小的习题。

3.阅读童话故事，引导学生完整输出小故事。

课堂练习1.听写生字词。

苏教版一年级下册语文课文第10课他得的红圈圈最多

苏教版一年级下册语文课文第10课《他得的红圈圈最多》邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。

当时，写毛笔字是小学生的主要功课。

先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等熟练了，再照着字帖写。

写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。

每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。

母亲知道小平学习这样用功，心里都很高兴。

苏教版一年级下册语文课文第10课《他得的红圈圈最多》教材理解本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。

全文分两个自然段。

第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。

教学的重点是第二自然段。

课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。

在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。

苏教版一年级下册语文课文第10课《他得的红圈圈最多》教学札记《他得的红圈圈最多》一课中的重点句子是“每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。

”我在教学过程中针对本班学生朗读方面的不足，指导学生朗读好这个长句子：读好句子中的停顿和字词的发音。

在教学时，我先联系孩子的生活实际来进行提问：“我们平时写字，老师对你们都有什么要求?”学生很快就说出了：“身要正，肩要平，臂要开，足要安。

握笔姿势要正确，眼睛离书和本子一尺远。

”接着我引导孩子回忆怀素是怎样写字的呢?大家立刻对我的提问做出了有效的回答。

最后我再让大家想一想：那么我们课文中的先生又是怎样教邓小平写毛笔字的呢?学生很快找出：“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

”经过这样的点拨和引导，学生终于走出理解的误区，真正理解了“先生的要求”的真正含义。

教学时，我尽量让学生自主学习。

在理解“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

”这一句的时候，我原来准备直接告诉学生这句话的意思。

几经思考，我把教师的“示范”改为让学生亲自实践。

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版一、教学目标1. 复习并巩固本课的生字词，提高学生的认读能力。

2. 复习课文内容，使学生能够熟练地朗读和理解课文。

3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的热情。

二、教学内容1. 生字词复习：圈、得、红、多、数、画、只、个、最、题、里、下、还。

2. 课文内容复习：课文讲述了小明在画画比赛中得到了最多的红圈圈，他的朋友们纷纷向他表示祝贺，并询问他如何得到这么多红圈圈的故事。

三、教学重点与难点1. 重点：复习生字词，提高学生的认读能力。

2. 难点：理解课文内容，能够流利地朗读和表达课文的主要意思。

四、教学方法采用游戏、朗读、讨论等方法，激发学生的学习兴趣，巩固生字词，提高学生的阅读理解能力。

五、教学步骤1. 热身活动：让学生自由朗读课文，回忆起课文的内容。

2. 生字词复习：教师出示生字词，学生认读，组内互相检查。

3. 课文复习：教师带领学生一起朗读课文，引导学生理解课文的主要内容。

a. 小明为什么得到的红圈圈最多？b. 他的朋友们是如何向他表示祝贺的？c. 小明是如何回答他的朋友们的询问的？5. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和生字词的认读。

6. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文的故事，并练习认读生字词。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和互动。

2. 生字词掌握情况：通过生字词认读和组内互相检查，评估学生对生字词的掌握程度。

3. 阅读理解能力：通过小组讨论和学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。

七、教学资源1. 课文文本：《他得的红圈圈最多》课文文本。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生认读和复习。

3. 讨论表格：准备小组讨论表格，用于学生分组讨论和记录讨论结果。

八、教学进度安排1. 第一课时：复习生字词，朗读课文，进行小组讨论。

2. 第二课时：总结课文主要内容，布置作业。

九、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，可以适当调整教学方法和难度，以满足学生的个性化需求。

苏教版小学一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教案

他得的红圈圈最多教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会课文的8个生字，理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重难点：在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。

教学准备：生字卡片教学时间：三教时第一教时教学过程（一）质疑导入1、板书课题。

看到这个题目，你们想提出什么问题？2、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。

（二）初读课文1、看软件演示，说说图上画的是什么？2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。

4、检查自读情况。

（1）出示生字词。

（带上音节）经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）指名借助拼音拼读生字词。

（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。

（4）说说哪些词语的意思已经懂了。

（5）出示长句，指导停顿。

先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

（三）布置作业继续认读生字词。

第二教时（一）复习检查1、出示词语，指名认读。

经常先生母亲知道邓小平时候当时功课衣服2、朗读课文。

（二）讲读课文1、第一自然段。

（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？（2）口头填空：邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。

师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。

（3）指名朗读全段。

2、第二自然段（1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。

先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。

（）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。

（2）再次读第二自然段，思考下面的问题。

这一段共有几句话？说出每句话的意思？两个长句告诉我们什么？（3）练习用“先------再-----”说一句话。

（4）看软件，体会先生的要求。

（5）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？3、回顾全文，讨论：（1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？自由练读，知名朗读。

苏教版小学语文一下《10他得的红圈圈最多》[陈兰]【市一等奖】优质课

教学目标1学习本课生字”,指导生字书写。

2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3了解邓小平认真写字的故事,激发学生从小认真学习的思想感情。

2学情分析3重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动4.2 第二学时4.2.1教学目标1学习生字“功课求这”,指导生字书写。

2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3了解邓小平认真写字的故事,激发学生从小认真学习的思想感情。

4练习用“先再”说话。

4.2.2学时重点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.2.3学时难点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.2.4教学活动活动1【导入】复习导入1今天我们继续学习10他得的红圈圈最多,齐读课题。

2课文中的词语大家还认识吗?第一行,谁来读?经常受到夸奖当时 (这里的夸奖是什么意思)功课字帖知道这样(字帖音要读准,再读一遍)爷爷先生母亲孩子们(你把轻声读得真好,谁再来读一读)蒙着照着小时候红圈圈活动2【讲授】精读课文1大家词语学的真棒!通过上节课的学习,你知道课文讲的是谁的故事?(邓小平)这里的“他”指的就是——(生)邓小平爷爷邓小平爷爷得的红圈圈最多,你看出了什么?(邓小平爷爷写字很好,很认真)2是的,课文讲的就是邓小平爷爷小时候练字的故事,课文第一自然段谁来读?(出示第一自然段)指名读,这句有点长,谁能把停顿再读读好?(你真棒,把句子的停顿都读准了,谁也能把停顿读好)这里的“经常”是什么意思?(这样的情况多不多)(常常),邓小平爷爷常常——(受到先生的夸奖),从这里你看出什么了吗?他读的真好,你还能从哪里看出邓小平爷爷的厉害吗?像我们这么大,刚学字没多久就写的很好,太厉害了,你真会读书,这里一手指有一种技术或本领,比如烧一手好菜,这里邓小平爷爷可以——写一手好字邓小平爷爷真厉害,我们一起读好这句话板书(写一手好字),读到这,大家肯定有一个疑问,谁来说?(为什么邓小平爷爷能写一手好字?)3是呀,邓小平爷爷是怎样练字的呢?请小朋友们自由读读课文第二自然段。

(苏教版)语文一年级下册《他得的红圈圈最多》教学设计

2.口头作业：请同学们在家中与家长进行以下口头作业的互动。
-向家长复述《他得的红圈圈最多》的故事情节，并分享自己在课堂上的学习体验。
-与家长一起讨论“努力”和“表扬”的意义，以及如何在家庭中互相鼓励和表扬对方。
3.实践作业：鼓励同学们将故事中的精神应用到实际生活中，完成以下实践作业。
-在一周内，每天至少给一位同学或家人一个表扬，并记录下这些表扬带来的积极变化。
3.写字与书写：学生能够掌握本节课要求书写的生字，如“他”、“得”、“红”等，并能够规范、整洁地书写。
（二）过程与方法
1.阅读方法：通过引导，让学生运用预测、提问、细读、总结等阅读策略，深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
2.合作学通能力。
2.图片展示：教师出示与故事相关的图片，让学生观察并猜测故事情节，激发学生的想象力和预测能力。“请大家看看这张图片，猜猜这个小男孩在做什么？他为什么会得到这么多红圈圈呢？”
3.提出问题：教师提出引导性问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。“同学们，你们觉得得到表扬的时候心情是怎样的？为什么人们会得到表扬呢？”
五、作业布置
1.书面作业：请同学们完成以下书面作业，以巩固课堂所学知识。
-抄写本节课学过的生字，每个字写五遍，注意笔画的正确顺序和书写的规范。
-写一篇关于《他得的红圈圈最多》的故事感受，不少于100字，可以谈谈自己对故事中“努力”和“表扬”的理解，以及自己在生活中如何体现这些品质。
-画一幅与故事相关的画，可以是故事情节的描绘，也可以是表达自己情感的作品。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重点在于学生对故事内容的理解和新词汇的掌握。难点在于如何引导学生通过故事理解“努力”和“表扬”的含义，并能将这些词汇运用到实际生活中。

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版一、教学目标：1. 复习并掌握本课的生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会文中描述的同学们的学习热情和竞争意识。

4. 培养学生的团队精神和合作意识。

二、教学重点：1. 生字词的复习与掌握。

2. 课文的正确朗读和感情表达。

3. 理解课文内容，培养团队精神和合作意识。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 朗读时的情感把握。

3. 对课文内容的理解和运用。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或实物。

五、教学过程：1. 课堂导入：a. 复习课文《他得的红圈圈最多》的主要内容。

b. 引导学生回顾课文中的生字词。

2. 生字词复习：a. 教师出示生字词卡片，学生认读。

b. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

c. 教师选取一些难认的字，进行详细讲解和示范。

3. 课文朗读：a. 学生分组朗读课文，注意情感的把握。

b. 教师选取几组进行展示，并对朗读情况进行评价。

4. 课文内容讨论：a. 教师引导学生回忆课文内容，概括文章主题。

b. 学生分享自己对课文的理解和感悟。

5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的复习内容。

b. 强调生字词的认读和书写，以及课文朗读时的情感把握。

6. 课后作业：a. 回家后，向家长讲述课文内容。

b. 正确、流利、有感情地朗读课文，家长签字确认。

c. 抄写生字词，加强记忆。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享学习方法和经验，培养团队合作精神。

2. 开展课余活动，如绘画、写作等，让学生运用所学知识，提高综合素质。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出不足之处，以便改进教学方法。

2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。

八、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 课文朗读评价：评价学生的朗读流利程度、情感把握、发音准确性等。

苏教版一年级下册语文《10他得的红圈圈最多》

我会背
当时，写毛笔字是（）。先生要孩子们先（），等（）了，再（）。写得好的字，先生就（）。每次写字，邓小平爷爷都（），所以他（）。母亲知道（），心里很（）。
学写字,要注意, 肩平背直头摆正两脚平放有精神, 一尺、一拳、要记清, 手离笔尖一寸高, 写字认真心要静。
要求
10、他得的红圈圈最多
10 、他得的红圈圈最多 10、他得的红圈圈最多
我会读
先生母亲蒙着字帖照着经常受到夸奖功课写得好这样用纸练熟
按照当时要求
口头填空
邓小平爷爷小时候就能写（好字，（）受到先生的一手经常（夸奖）。
）
想一想
邓小平爷爷小时候能写一手
好字，是天生的吗？为什么？
来往
姓邓邓国
平时
平常
平地和平
来去
来到迟到周到
知道
夸大夸奖夸口
当时当面
上当
功课
攻克
用功
工作公园
上课
课前
课堂
一颗一棵
这里这人这种
到达
1 老师要(yāo yào )求我们把字写好。 2 每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要(yāo yào )求去做。 3 下雨时，不要(yāo yào )站在大树下。 4 当时，写毛笔字是小学生的主要功课。 (yāo yào ) 5 乌鸦上了狐狸的当(dāng dàng) 。（上当） 6 哥哥当上了人民警察。 (dāng dàng)
当时，写毛笔字是小学生的主要功课。
先生要求孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。写得好的字，先生就在
上面画个红圈圈。每次写字，邓小平爷爷都

苏教版一年级语文下册《四组 10. 他得的红圈圈最多》公开课教案_20

教材分析：
本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。

全文分3个自然段：第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字；第二自然段写先生的要求；第三自然段具体写邓小平爷爷从小是怎样练字的和所取得的成绩。

教学重点是在第二、三自然段。

课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。

在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深学生对课文的理解。

学情分析：
对一年级的学生要求不宜太高，重点应落实在读好句子和语句重点词语上。

指导背诵第二、三自然段时，可提示学生叙述顺序：先生的要求邓小平的做法母亲的心情。

学生按这样的顺序练习背诵就会轻松很多。

苏教版语文一下《他得的红圈圈最多》教学设计及反思

10.他得的红圈圈最多教材分析：《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。

全文共两个自然段。

第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。

第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。

课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。

在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。

认识4个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重难点：1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

2.看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候究竟如何练字，取得怎样的成绩。

教学时间：两课时教学准备：1．小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片。

2．教师准备多媒体课件。

教学过程：第一课时3月23日总第43课时课时目标：1．能够正确、流利地朗读课文。

2．学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。

3．了解故事大概内容。

教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

一、谈话导入1．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？2．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！3．上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。

是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。

还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。

他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。

指名读，齐读。

他是谁呢？（出示邓小平像）4．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。

邓是他的姓，小平是他的名字。

学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。

苏教版一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案

苏教版一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会课文的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。

认识1个偏旁，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重难点在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。

教学准备课件、生字卡片教学过程一、板书课题，质疑导入1、板书课题。

领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。

3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。

二、初读课文1、看软件演示，说说图上画的是什么？2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。

4、检查自读情况。

（1）出示生字词。

（带上音节）经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）指名借助拼音拼读生字词。

（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。

（4）说说哪些词语的意思已经懂了。

（5）出示长句，指导停顿。

先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。

三、布置作业1、继续认读生字词。

2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。

四、板书19、他得的红圈圈最多每次都能按要求去做得的红圈圈最多能写一手好字19、《他得的红圈圈最多》第二教时教学目标1、复习生字词，理解在文章中的意思。

2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

教学重难点能流利、有感情地朗读课文。

激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

教学准备课件教学过程一、复习检查1、出示词语，指名认读。

经常先生母亲知道邓小平时候当时功课衣服2、朗读课文。

二、讲读课文1、第一自然段。

苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案三篇

苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案三篇篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，其中田字格前面7个字只识不写；认识两个偏旁；理解由生字组成的词语。

教学重难点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

教学具准备：课件、生字卡片、实物投影仪。

（一）板书课题，质疑导入1、板书课题：小朋友们，这堂课我们一起来学习《他得的红圈圈最多》。

谁能把课题读好？大家都很会读书，在读题目的时候都投入了自己的感情。

2、读了几遍课题，你肯定有些问题要问，不妨说给大家听听。

这些问题提得很有价值，正是课文想要告诉我们的。

我们现在就去课文中寻找答案吧！（二）初读课文请小朋友们轻轻把书翻开到第57页，各自朗读课文。

要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读几遍，读到生词要想想意思。

1、检查预习情况。

（1）出示生字卡片：“开火车”读。

（2）出示：带音节生字词。

请“小老师”领读，大家跟读一遍。

* 先生经常受到夸奖当时功课每次要求（3）去拼音认读生词，读好后鼻音。

分组读，一组一行。

哪些词语的意思你已经读懂了？还有什么不懂的？大家可真聪明，已经有那么多小朋友学会“边读边想”的读书方法了。

如果能把这么多带后鼻音的词语都读正确就更了不起了。

谁能行？集体乱序指读。

（4）刚才我们读的是词语，的确难度不高。

好，难的来了！句子很长，生字很多，你还能读正确、读流利吗？出示长句：建议小朋友们在划斜线的地方停顿一下再读。

各自练读。

出示：先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，*爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

是女生读书水平高呢，还是男生的读书本领强？咱们比一比就清楚了。

还有小朋友没有得到过发言机会。

请大家都勇敢地站起来，大胆地把这两句话读给大家听。

老师相信你们一定能读好的。

掌声鼓励。

2、现在我们安静地看一遍课文，想一想我们在读课题时提出的问题。

有多少小朋友看书时在动脑筋，等会儿我一问就知道。