假如给我三天光明(节选)_1

假如给我三天光明（节选）美海伦•凯勒知识与能力、会作者想象丰富、描写细腻、感情真挚的写法；2、品味语段含义和训练快速阅读能力；过程与方法：、研习文本，能够说出文中富有哲理的语句的含义2、讨论与探究，体味作者借心中想象之景抒发的炽热、真挚之情情感态度与价值观、体会作者坚强不屈、乐观向上的精神和关爱人生、关爱他人的高尚人格；2、领悟作者的情感美，提高自己领悟生活美和自然美的能力。

教学重点：通过品味语言，步入海伦凯勒的心灵，深入领会作者的思想感情。

教学难点：对海伦•凯勒和卢桂兰的精神（内心）世界的体悟和分析。

教学过程：课前预习、字词2、列出作者在这三天的主要活动，作简要分析列出作者在这三天主要活动，学生上黑板填表：白天夜晚第一天第二天第三天（活动由一生上黑板填写，不必求全，有些内容：看狗的眼睛等可以口头补充，然后指出这些虚构的活动都是作者精神世界和人格的写照，由此过渡到简要分析）师生互动时应突出：第一天表现对亲情的重视，希望能看到表现他们内心美的外部特征，说明她是何等善良，第二天她希望看到地球和它的居民的简要历史，还要看到人类精神的千姿百态，又显示她积极进取的精神，第三天她关心日常生活的许多场面以别人的苦乐为自己的苦乐，表现其博爱精神，以及跟外部世界的交流的强烈愿望。

一、情景导入：、（电脑播放《二泉映月》），教师：让我们闭上眼睛，听听瞎子阿炳在向我们诉说着什么？音乐凄婉，悲凉，向我们诉说着瞎子阿炳坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境。

2、美国有一位又盲又聋又哑的女子，她是否也象瞎子阿炳一样呢？不〖同样的残疾，不同的命运，当同学们了解到海伦凯勒的感人事迹时，不禁为之赞叹。

这样，就使作为鉴赏个体的每一个学生，进入了特定的审美心境。

用媒体展示海伦凯勒的风貌，以企创造氛围，把学生带入课文情境之中。

〗3、今天，让我们一起走进这位作家的精神世界，去品味被誉为精神楷模的杰出女作家在三天里给我们展示的丰富情感。

（引出课题、教学目标、方法）二、作者介绍海伦•凯勒生平：海伦•凯勒，美国女作家、社会活动家。

1880年出生，19个月时患病，两耳失聪，双目失明。

7岁时，安妮•莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。

19岁时，以优异的成绩考入哈佛大学拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。

在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。

这本书被译成50种文字，在世界各国流传。

以后她为许多杂志撰写，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。

凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。

第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。

她的精神受人们的崇敬。

1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。

次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。

著名的传记作家范怀克•布鲁克斯为她写了传记。

海伦•凯勒以残疾之躯，创造了正常人难以企及的生命辉煌、人生奇迹，她以她的人格，以她的作品，影响了一代又一代人，被人们誉为“精神楷模”。

三、快速阅读《假如给我三天光明》主体部分，分组讨论，理清作者想象中三天的活动内容，并体会思想感情。

第一天：白天：看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日。

夜晚：回忆这一天。

第二天：白天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。

夜晚：看戏第三天：白天：游览纽约城，看日常人的生活和世界。

夜晚：看喜剧。

提示：三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。

第一天的活动表现作者对亲情的重视；第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注；第三天活动表现出对世人生活的关心。

三天的活动，其内容涉及人类生活的各个方面，是对人类生活的全面考察。

既表现内心对生活中美的追求，也表达对人类生活的高度赞美，并以自己痛苦经历和美好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。

四、概括出这三天活动中体现作者怎样的细腻心理和情感,并仔细加以体味明确：第一天：作者对周围的人怀着及其真挚的友爱，表现她对亲情的重视对人类的挚爱。

她希望能看到表现他们内心美的外部特征，说明她是多么善良！她陶醉于森林的美景，田园的风光，壮观的落日，又说明她是多么热爱自然，热爱生活啊！第二天：他希望看到地球和它的居民的简要历史，还要看到人类精神的千姿百态，这显示了她对物质世界和人类精神的关注，显示了她积极进取的精神和求知的渴望第三天：她关心日常生活，希望看到现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当作自己的欢乐和痛苦，表现了她对世人生活的关心及与外部交流的愿望，显示了她的博爱精神和宽广美丽的胸怀。

五、研习《假如给我三天光明》中有关对世人规劝和提醒的段落语句及富有哲理的语句，理解其含义。

、学生分组讨论，教师适当点拨。

2、重点引导学生研习下列语段和文句：①对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。

明确：作者以她独特的人生体验告诉人们，要抓住生活，要珍惜光阴，珍惜幸福。

同时也表达了作者的惋惜之情②因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源明确：这表明作者心灵世界充满光明，她心里装着整个世界，也深刻理解世界。

是书籍和知识照彻了她的心灵，她比许多视力健康的人更清楚深刻的把握宇宙和人生。

③有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有写情景却使你感到悲哀和忧郁。

对于后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想。

明确：这表明作者具有博大的胸怀、博爱的精神和善良的心灵。

她为苦难的人们悲哀忧郁，寄予了无限的同情与深切的关心，她愿这世界充满温暖关爱，她愿这世界变的更加美好3、亮点探究①有了“三天光明的海伦•凯勒，为何“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮•荷莉文•麦西夫人的脸”？要点：海伦的奇迹可以说是由她和自己的教师共同创造的。

②如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧的泛音？海伦最突出的精神品质是什么？要点：坚强不屈是她非凡生命的基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。

联系第一天可知她的友爱和乐观。

③文中多次提到有视力的人对诸多奇观的忽略，如何理解其中所要表达的感情？怎样认识她心中的“奇观”？要点：7处提到“有视力的人”，其中有善意的批评也有真诚的规劝，感情是真挚的，是关爱的。

对历史和艺术的“奇迹”和巧夺天工的纽约塔，人们也“看不见这壮美的奇观”，这确实是每个身体正常的人要反省的。

④P9，“有些景象令人愉快……关闭了思想”，如何理解？表现她怎样特点？要点：客观、冷静，具有坚忍不拔的性格和直面抗争的勇气。

⑤“假如”是一种假设，从作者的实际情况看是不可能实现的，如何理解作者在文中的所见所闻所感的真实性和感染力？朴素的表达方式对体现真实性有何作用？要点：尽管她的描述和现实不尽一致但不影响读者的介入和共鸣。

特别是丰富的想象，更让人感受到其丰富的内心世界，那无法体现的渴望，不可遏止的追求，更让人产生特殊的感动。

作者大多采用白描的手法，朴素真挚，使更具真实感和感梁力。

六、课堂小结我们从海伦的三天光明中，看到她对大自然的美景充满了“陶醉”之情，对人类的美好生活高度礼赞。

同时也向世人展示了她那颗对人类美好的未来、美好的人生执着追求的善良的心灵。

而这种对光明的渴望，对生命的珍视，对美的追求，从这位先天具有生理缺陷的盲人女性身上迸发而出，不能不给我们这些身体健全的人以强烈的震撼！在她身上，我们丝毫看不到恐惧、凄凉、悲哀，看到的只是光明的内心世界、坚强的意志和对生活充满的挚爱。

因此，海伦的人生之路不是一曲哀怨的《二泉映月》，而是一曲高昂的《命运交响曲》七、议一议，作者精神力量的源泉是什么？作者的经历给了我们哪些启示？一颗炽热、求索的心；一颗坦诚、真挚的心；一颗朴素、博爱的心；一颗渴望生存、珍爱生命的心；一颗对生活热恋的心；一颗对知识渴望的心；一颗对人类友爱的心；一颗坚忍不拔的执着心；一颗战胜厄运、积极乐观的上进心；一颗追寻人类美和崇高精神美的心……八、布置作业：、仿写下面句子:看到海伦,我想起了忍辱负重、直书信史的司马迁, 想起了___________________,想起了___________________,想起了___________________,想起了___________________,想起了___________________......他们都能够在逆境中顽强抗争,达到自己生命的极致。

2、假如上帝只给你三天生命，你将怎样度过这三天宝贵的时光？请驰骋想象，写一篇不少于500字的短文。

《假如给我三天光明》赏析马克•吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。

美国著名作家海尔博士也曾断言，海伦的《我生活的故事》是1903年文学界最重大的贡献之一。

品读《假如给我三天光明》，我们对于被誉为精神楷模的海伦和作为一个出色作家的海伦都可以有一个初步的了解。

修辞立其诚，这是写好的要诀。

一篇好的散文，必定是作者至性真情的流露。

《假如给我三天光明》是引人入胜的，想象是那样丰富，文笔是那样流畅；但它所以能深深地打动我们，还在于它的真挚而强烈的感情，在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。

在这篇用第一人称写的、富于激情的作品里，作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她的生活态度。

正由于是作者至性真情的流露，所以虽然整篇都是虚拟的，所记叙的事情都是非现实的，但使我们感受到了更高的真实--情感的真实。

在中，作者处处用视听健全的人来和自己作比，整篇都是用对比的手法来写的。

作者在对比中表达了她们的生活态度，人对生活要有强烈的紧迫感。

缺乏这种态度，我们虽然听觉健全，却有可能什么都看不见；具备了这一生活态度，你将会发现一个美丽、得心应手的世界在你面前敞开。

这样的道理，我们也许不止一次听到过，但现在由作者这样一个五官残的、用手来感知世界的人道来，不能不给我们更强烈的震撼和更深的启迪：三天，在作者那里等同全部生命的三天，对于我们每个人不是平常的吗？遭遇到作者这样严重生理缺陷的人是少有的。