要下雨了教学设计
要下雨了教学设计精品4篇
要下雨了教学设计1设计说明《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。
学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
教学要求1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：整体把握课文主要内容，激发学生探究自然的兴趣。
课前准备：多媒体课件及相关图片第二课时教学过程：一、情境导入，揭示题目1、出示课件：乌云密布，雷电交加的动画情景。
谁来说说天气怎么样了？生：要下雨了。
师：你看到了怎么？生：看到了乌云密布。
2、揭示课文题目，板书课文题目（手指跟着老师一起来写），齐读课文题目。
师：对了，说明要下雨了，那么本节课我们就一起来学习14、要下雨了3、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划出小白兔与小动物们的对话。
（设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。
）三、观察图画，解读文本1、学习第一自然段观察图：谁在哪儿做什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。
要下雨了教案最新5篇
要下雨了教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》教案设计（通用14篇）
《要下雨了》教案设计（通用14篇）《要下雨了》设计篇1教学要求1、能够借助课后思考提示读课文，体会大自然景物的美。
2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。
3、读懂每句话，了解句与句的联系，能正确解答课后的思考练习题。
教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。
教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。
教学时间1课时。
教学准备投影仪、投影片。
教学过程一、审题入手，激发兴趣（一）板书课题，齐读题目。
（二）据题质疑，激发兴趣。
（学生可能提出：1、此文描写的是什么季节时的一场雨？2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？3、下雨时自然景物有哪些变化？等问题。
）（三）教师导入：同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。
二、初读课文，了解大意（一）学生自己小声阅读全文。
1、标出自然段。
2、借助拼音，认读生字新词。
（刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶）多音字：笼，在本课应读lǒng3、通过自查字典理解以下词意：笼罩：像笼子似的罩在上面。
汇合：水流聚集会合。
滤过：使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净（间或用于气体）。
（二）想一想每个自然段都写了什么？（三）教师引导划分段落。
1、看课题，联系文章。
哪几个段落是写雨中情景的？（课文的第3和第4自然段）2、提问：第1段与雨有什么关系？写的是什么时候的景象？最后一段呢？（第1段和最后一段都与中间段有紧密联系，第一段描写了雨前的景象，最后一段描写了雨后景象。
）3、提问：全文可分为几段？按什么顺序分？是按照事物发展顺序分的。
三、读懂提示，明确要求（二）让学生说说每个小题向我们提出了什么要求？四、自学为主，分组议论五、重点齐议，理解内容（一）找三位同学分别按段读书。
其他同学思考：“这场雨是在什么时间，什么季节下的？下雨前有什么特点？你是从哪些地方看出来的？（这场雨是夏季的暴雨。
《要下雨了》的优秀教学设计优秀10篇
《要下雨了》的优秀教学设计优秀10篇《要下雨了》优秀教案设计篇一教学目标１、巩固本课６个生字和７个词语。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教具准备雨点形的生字卡片。
教学重点、难点正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
教学设想一、复习生字春雨就要落下来了，小朋友们准备好了吗？抽学生读生字，读准确的将卡片送给他，注意：闷、阵、伸──前鼻韵。
哗──第一声。
偏旁、结构。
二、学习课文１、谈话导入：夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？下雨之前，小动物又会有什么变化呢？２、自主朗读课文：昨天我们已经知道了，文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化？（燕子、小鱼、蚂蚁）以四人小组为单位，选择你们最喜欢的一种小动物，美美地朗读，然后研究一下，他在下雨前有什么变化，为什么会这样。
３、交流分析：⑴ 精讲小鱼：① 读好小兔的话：比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？小鱼，你怎么有空出来啊？自由地读一读，你发现了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。
今天──说明小鱼平时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。
（板书：鱼游水面）看图：小白兔奇怪的表情怎样的？（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着）学着这样的表情读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？② 读好小鱼的话：说说读小鱼的话时，特别把哪个词说成重音？闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。
再读：闷得很难过透口气轻松快。
要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。
③ 分角色朗读这一部分。
⑴ 小燕子：半扶半放，让学生朗读、理解。
教师点拨。
边做动作帮助朗读。
（板书：燕子低飞）⑴ 蚂蚁：小白兔这个消息是从哪里的来的？联系上文。
《要下雨了》教案
《要下雨了》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。
（2）培养学生观察自然现象的能力，学会发现问题、分析问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察、描述的能力。
（2）以小组合作的形式，探讨动物们下雨前的表现，培养学生合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关心周围环境的情感，学会保护动物，与自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。
（2）培养学生观察自然现象的能力，学会发现问题、分析问题。
2. 教学难点：（1）理解动物们下雨前的表现与天气变化之间的关系。
（2）培养学生观察、描述的能力。
三、教学准备：1. 图片素材：燕子、蚂蚁、鱼等小动物的图片。
2. 教学PPT：包含课文内容、动画视频等。
3. 小组讨论道具：卡片、笔记本等。
1. 导入新课：（1）展示燕子、蚂蚁、鱼等小动物的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）引导学生思考：你们知道这些小动物在下雨前有什么特殊的表现吗？2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容。
（2）学生跟随PPT动画，观看课文故事，加深对课文的理解。
3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论各自认为下雨前的小动物表现。
（2）每组派代表分享讨论成果，大家共同总结出下雨前动物们的表现。
4. 观察与实践：（1）教师带领学生走出教室，观察校园内的动物，看它们是否有下雨前的特殊表现。
（2）学生将观察到的现象记录在笔记本上，并与小组成员分享。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白动物们下雨前的表现与天气变化之间的关系。
（2）鼓励学生课后继续观察自然现象，学会保护动物，与自然和谐相处。
五、作业布置：1. 画一幅自己喜欢的小动物，并描述它在下雨前的表现。
2. 写一篇观察日记，记录近期校园内动物们的变化。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。
《要下雨了》教学设计范文（精选3篇）
《要下雨了》教学设计范文（精选3篇）《要下雨了》教学设计范文（精选3篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《要下雨了》教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》教学设计1教材分析：《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究兴趣。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。
2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。
3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。
4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。
重难点：识字写字，分角色朗读课文。
教具准备:词语卡片课时划分：2课时教学过程：一、检查复习，激趣导入。
1、出示词语卡片，指名认读。
2、指名交流课文出现了哪些小动物？二、创设情境，品词析句。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？（2）理解“阴沉沉”。
2、学习第2、3自然段。
体会从他们的对话中知道什么？3、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。
4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。
5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？6、总结全文，拓展知识。
三、练习分角色朗读课文。
四、课堂小结。
五、布置作业。
板书设计：要下雨了小燕子：低飞捉虫天气预报员小鱼：水面透气蚂蚁：忙着搬家《要下雨了》教学设计2教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。
3.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
要下雨了教案6篇
要下雨了教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》教学教案设计
《要下雨了》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《要下雨了》，了解下雨前的自然现象和动物们的反应，丰富学生的自然科学知识。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解课文内容并回答相关问题。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生探索自然现象的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《要下雨了》是一篇描述下雨前自然现象和动物们反应的短文，通过课文学习，让学生了解下雨前的征兆。
2.2 教学重点：掌握课文中的关键词汇，理解课文内容，能够回答相关问题。
2.3 教学难点：理解课文中的隐含意义，培养学生对自然科学的兴趣。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置下雨的场景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3.3 游戏教学法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入：4.2 课文朗读：让学生朗读课文，理解课文内容。
4.3 课文解析：讲解课文中的关键词汇和隐含意义，帮助学生深入理解课文。
4.4 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4.5 总结：总结课文内容，强调下雨前的征兆和动物们的反应。
第五章：作业布置让学生回家后，观察天气变化，记录下雨前的征兆，并和家长分享学习到的知识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
6.2 作业评价：评估学生完成的作业质量，包括对课文内容的理解和实际观察的记录。
6.3 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同学习和进步。
第七章：教学拓展7.1 自然科学探索：组织学生进行户外自然科学探索活动，观察天气变化和自然现象。
7.2 亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起观察天气变化，增进亲子关系。
7.3 主题展览：让学生收集与天气、自然现象相关的资料，举办主题展览。
2023年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学目标：1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2．体会小白兔的情感变化，读好^对`话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：识记生字，读好^对`话语气，背诵自己喜欢的部分。
第一课时教学过程：一、引入“12345，竖起小耳朵！”出示课件，让学生听刮风和打雷的声音。
“小朋友，这是什么声音？”“听到刮风和打雷的声音，你们会想到什么？”（表扬学生会听会想）“对呀，要下雨了！”“我们今天就来学习这个故事。
”二、看老师板书课题，读好课题“你为什么要这样读？”（表扬学生会读）三、看课件，听故事“下面我们就一起来欣赏这个故事吧！”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考，看看故事里写了哪些动物，他们知道要下雨了会怎样做？好吗？”四、提问刚才的问题，老师适时把各种动物的图贴到黑板上（表扬同学们会观察会动脑筋）五、自己读课文“小朋友，喜欢这些动物吗？”“想读读它们的故事吗？”“请大家打开书本68页，你喜欢怎样读就怎样读，但要把生字读准，难读的地方可以多读几遍。
”（表扬小朋友读得真认真）六、学习“我会认”的生字“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢！”1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况，注意互相帮助学习，争当小老师。
”（表扬小朋友会合作学习）2、“合上书本，请小老师带我们认字吧。
”（表扬小老师真会教，注意正音，表扬翘舌音读得准确）（老师逐个把生字卡片贴到黑板上）3、“你最会认哪个字？”（指名说自己的认字方法）4、“脱掉拼音帽子，你还会认吗？”（课件显示）(同位互相读、开火车读)5、“生字宝宝跳到词语里面了，你能读吗？”（课件显示词语）(自己读、小组轮流读)课间小息：歌舞《茶壶》七、学习两个“我会写”的生字“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢！”1、出示小黑板，指名小老师教读2、“你会记吗？”3、“请你说吧！”4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密？”5、在书本71页各写两个（表扬小朋友写字姿势端正）“小朋友学习了生字后，读故事一定更棒”八、打开书本，动笔找找课文有几个自然段，提问九、学习第一自然段1、“谁想读第一自然段？”（课件）“能把机会让给老师吗？”“请一位同学跟老师合作。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计【第1篇】教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。
教学时间：三课时。
教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。
1、板书25下雨了2、质疑课题。
比较要下雨了和下雨了3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。
)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。
（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。
（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子（）。
（板书：燕子低飞）6、指导朗读。
（板书：读）7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。
2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
（2）学生质疑，四人小组讨论解决。
（3）汇报学习情况。
（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。
（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。
同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境，练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。
如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。
（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习89节。
《要下雨了》教案
《要下雨了》教案《要下雨了》教案15篇《要下雨了》教案1教材分析《要下雨了》是人教版实验教材第二册第十六课。
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。
课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。
这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识。
不仅能引导学生留心观察身边事物，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们逐步产生热爱科学的思想感情。
学生通过半年的学习，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，所以在教学设计中，教师以指导学生“读”为核心，使学生在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，使之做到“在情境中诵读，在诵读中感悟”。
教学目标1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吗、吧”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重难点：生字的识记及通过朗读课文了解下雨前出现的自然现象。
教学准备：PPT课件教学过程：一、趣味揭题1、今天老师带来了三个小伙伴，一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们三个很少聚在一起。
可是今天一见面，他们却异口同声地说着：“要下雨了”----课件出示课题2、这是为什么呢？想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界----齐读课题二、初读课文，认字学词1、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第68页。
好好读读！争取把课文读正确、流利。
2、检查朗读情况：生字都读准了吗？这么自信，那好我们眼见为实！谁来做小老师领着大家读。
喊叫潮湿虫子消息搬家一阵雨哗哗哗山坡割草闷热伸手3、出示生字“坡、割、闷、伸”词语都读正确了，我想这4个词语肯定难不倒你们。
你有什么好方法来记住他？选择一个你喜欢的记一记。
《要下雨了》教学设计一等奖3篇
《要下雨了》教学设计1教学要求1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
教学过程一、激趣导入，揭示课题师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一个有趣的动画片，你们想看看吗？动画片看完了，说说你看到了什么。
这就是我们的第8课《要下雨了》。
齐读课题。
二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2、再读课文，读时圈画出本课的生字，再标出自然段的序号。
3、同桌互相读：比一比看谁读的声音最洪亮！4、趣味识字，寓教于乐5、词语你认识吗？句子你会读吗？分自然段朗读。
同学们的字音读得很准，我相信，认识了字词我们肯定能把课文读得更通顺，谁愿意把课文读给大家听一听？其他同学思考课文主要讲了一件什么事儿？三、感情朗读、理解课文。
过渡：“要下雨了”就是快要下雨的意思，那么，是谁先把要下雨了的消息告诉小白兔的？１、哪只小燕子愿意把要下雨了的`消息跟小白兔说说？生读句子，师出示句子：“要下雨了。
空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”①怎么样的空气才是潮湿的空气？②有很多水分的空气是潮湿的空气，水分很少的空气就是干燥的空气，干燥是潮湿的反义词。
学生齐读三遍：潮湿对干燥③燕子可是边飞边说呢，哪只小燕子能够清楚、响亮地再跟小白兔说说。
２、你从哪儿看出小白兔还没有完全相信？句子：是要下雨了吗？指导朗读，读出自言自语、怀疑的语气。
３、句子：“要下雨了。
水里闷得很，我们到水面上来透透气。
小白兔你快回家吧，小心淋着雨。
”①透透气类型的说词练习。
②小鱼为什么要到水面上来透透气呢？平常小鱼都舒服的待在水里，今天怎么就闷得很呢？用上因为……所以……说话练习。
《要下雨了》教案教学设计
《要下雨了》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生认识和理解天气变化的概念，了解下雨前的自然现象。
培养学生观察天气变化的能力，提高他们对周围环境的感知力。
1.2 技能目标培养学生运用科学方法探究天气变化的能力。
培养学生用语言描述和表达观察到的天气变化现象。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的兴趣和好奇心，激发他们探索天气变化的欲望。
培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材《要下雨了》以图文并茂的形式介绍了天气变化的现象，适合学生阅读和理解。
教材内容涵盖了下雨前的自然现象，如乌云密布、风起云涌等，帮助学生认识和理解天气变化。
2.2 学生分析学生已经具备一定的观察和表达能力，能够描述和表达他们观察到的天气变化现象。
学生对自然环境充满好奇心和兴趣，愿意参与探索天气变化的活动。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解教材内容，向学生传授关于天气变化的知识和现象。
教师引导学生思考和提问，促进他们的理解和思考能力。
3.2 观察法教师引导学生观察天气变化的现象，培养他们的观察力和感知力。
学生通过观察和描述，表达对天气变化的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入教师以提问的方式引导学生思考和讨论天气变化的现象。
教师通过展示教材图片或相关视频，引发学生对天气变化的兴趣。
4.2 讲解教师讲解教材内容，向学生介绍下雨前的自然现象和天气变化的原因。
教师引导学生思考和提问，解答他们关于天气变化的问题。
4.3 观察教师组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验和观察天气变化的现象。
学生通过观察和描述，表达对天气变化的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组活动等。
评估学生对天气变化知识的理解和运用能力。
5.2 观察报告评估学生完成的观察报告，包括观察到的天气变化现象和描述表达能力。
评价学生在观察活动中的合作和沟通能力。
《要下雨了》教案6篇
《要下雨了》教案6篇《要下雨了》教案篇1【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。
会写“吧、吗”等６个生字。
２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自身喜欢的局部。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】１、认识１２个生字，会写６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题１、听录音，让同学说说听到了什么声音？２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了。
二、初读课文，读准字音１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
２、同桌同学互查生字读音。
３、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
３、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
４、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？７、请同学再分角色朗读。
８、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？９、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
２、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业１、口头填空：⑴ 要下雨了，燕子（）。
⑴ 要下雨了，小鱼（）。
⑴ 要下雨了，蚂蚁（）。
小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计(13篇)
小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计（13篇）学校一班级语文公开课《要下雨了》教学设计篇1【设计理念】这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。
小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观看。
主动提倡合作方式：留意提倡生生合作、师生合作。
精讲课文时，要表达由扶到放的原则。
对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给同学观看方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分老师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。
由于文章对话许多，所以，老师上课时要多进行朗读训练，让同学通过多朗读理解课文内容。
1.教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。
比方：喜爱哪个动物就读哪个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。
2.留意培育语文实践的力量。
【教学目标】1．学问技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2．过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3．情感看法目标：学会观看大自然，擅长动脑筋、想问题。
重点在于培育同学有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
【教学重点】1．通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。
【教学难点】理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使同学懂得下雨前消失天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的缘由。
【教学用具】小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。
【教学过程】其次课时一、复习生字词1、刚刚那节课我们学习了16课的生字词。
如今这节课我们连续学习课文。
2.〔复习生字词〕首先老师想考考大家，我们玩摘苹果嬉戏。
摘苹果嬉戏复习生字放回词语中认读开火车读出示难读的词语二、揭示课题，导入新课板书“下雨了”，齐读。
再加上“要”字，让同学齐读课题，区分“下雨了”和“要下雨了”。
那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。
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《要下雨了》教学设计
教学目标
（一）知识目标：
1、知道“鱼游水面，燕子低飞”等自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思。
3、能正确流利地朗读课文，并能分角色朗读课文。
（二）情感目标：
1、培养观察大自然的兴趣，了解大自然。
2、在理解课文的基础上感悟小鱼、小兔关心他人的优秀品质。
（三）能力目标：
学生能够在日常生活中懂得运用本课所学的知识大概的辨别阴天和晴天。
教学重点、难点
1、教学重点：让学生知道“燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬东西”是夏秋季节下雨前的征兆。
2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“燕子低飞，鱼游水面”的原因。
教学准备多媒体课件
教学过程
一、联系生活，激趣导入。
1、播放课件，创设情境，教师配以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”小朋友们，从这些自然现象，你们知道了什么？（要下雨了）
2、师：是的，今天我们要学习的课文就叫（引导生读课题，揭示课题：要下雨了）
3、师述：要下雨了，课文中动物王国里的小动物们居然也能神奇的预料要下雨，让我们一起认识几位“小小天气预报员”吧！下雨之前它们在干什么呢？那就让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！
二、初读课文，整体感知。
1、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字，可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
然后找一找，故事中，你都看到了哪些小动物？读书吧。
2、师提问：你们都看到了什么动物？学生发言，教师边说边贴动物图片讲述：可爱的小白兔跑来了，美丽的小燕子飞来了，活泼的小鱼游来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了……
师：看到这么多的小动物都来和我们一起学习了，同学们，你们高兴吗？今天不仅有这么多的小动物要和我们一起学习，还有很多的生字宝宝等着大家把他们带回家，你们愿意带他们回家一起玩么？
三、由浅入深，认读生字。
1、谁来读一读这些词语？
第一组： chóng zi xiāo xi
虫子消息
轻声读的真标准。
第二组：zhe zháo
弯着腰淋着雨
多音字“着”在读一读这个短语：淋着雨读zháo
读句子：小兔子，你快回家吧，小心淋着雨。
淋着雨就是淋到雨。
吹到风，我们可以说成吹着风，烫到手可以说成烫着手。
第三组：
mēn shēn hǎn zhèn
天气闷伸了伸腰大声喊一阵雷声
谁给大家读一读？指名读。
真不错，前鼻音读的真准确。
同位之间互相读一读，看谁读的准。
齐读。
第四组：pō gē cháo shī
山坡割草潮湿
指名读齐读
出示山坡图片山坡上有很很多的土怪不得坡是提土旁。
根据图片认识坡
出示小白兔在割草割草问为什么割是立刀旁
出示潮湿
1、读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。
2、思考：这两个字都是三点水，说明了什么？
三点水的字大多和水有关，空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！
阴雨天的时候，哪些地方看到了小水珠？（出示瓷砖上冒汗、车玻璃上写字、地方湿滑）
出现小水珠的原因就是——“空气很潮湿
出示全部词语，齐读。
四、读课文
1、把这些词语送回课文，认认真真的读一遍，争取读通顺，开始！
2、出示课文插图：看着插图来说一说，一开始，谁告诉谁要下雨了？根据插图边说边按顺序排列：
小燕子——小白兔
小鱼儿——小白兔
小白兔——小蚂蚁
小白兔——兔妈妈
3、瞧。
小白兔来了。
赶紧读读第一自然段看看她在干什么？（割草）
此时天气怎么样？（阴沉沉的）出示图片：这就是阴沉沉
小白兔割看好一会，觉得好累，她——直起身子，伸了伸腰。
怎么样是伸了伸腰？谁来给大家表演一下？（指名上台表扬）我们全体起立，让我们一起来伸伸腰。
小白兔累了，我们来累了，跟着老师来活动一下。
（出示儿歌和背景音乐，老师带领做动作）
“伸出小手拍一拍，伸出手臂摆一摆，脖子网上伸一伸，学着小兔弯弯腰，累了赶紧伸一伸。
”
我们刚才做了伸手、伸胳膊、伸腰（出示词语）伸是人的动作，所以伸是单人旁。
学习第二自然段：
1、出示第二自然段，自由读。
出示插图，瞧，小燕子从小白兔头上飞过，谁来当小白兔来喊着问问小燕子？出书句子：“燕子，燕子，你为什么飞的这么低呀？”
指名读接着问，小白兔这时燕子在哪呀？燕子在天上飞，你得怎么读？再指名读。
燕子好像没有听见，大点声，还可以加上动作，手变成小喇叭，小朋友们站起来加上动作读难怪课文中说小白兔大声喊像这样大声说话大声的叫就叫做大声喊怪不得喊是口字旁，出示大声喊字卡小火车读词语。
出示整段齐读。
学习第三自然段
自己读读小燕子的回答，想想为什么他飞的这么低？同桌见互相说说看。
读着读着，我们会发现燕子说的话真有趣，就像一列小火车。
一句连着一句。
课件出现小火车火车头是要下雨了车尾出示忙着捉虫子呢用因为……所以……把火车车厢装好瞧小燕子说话多有条理啊一句连着一句就把低飞的原因说清楚了让我们读好小燕子说的话自己练练出示小燕子及句子自由读谁在来试试指名读（你读的清清楚楚我们听的明明白白）齐读。
我们一起来演一演这里，男生来当小白兔，女生来当小燕子。
旁白老师来读。
出示句子。
下雨前燕子在干什么呢？板书：在燕子图片后面写“低飞”。
学习第四自然段
小白兔听了燕子的话相信了吗？让我们一起读读她在想什么？
出示句子：“是要下雨了吗？”谁来读一读，指名读，哦，看来，你还不相信燕子说的话。
学习第五自然段
小白兔遇见小鱼了，你猜小白兔会怎样问小鱼呢？请你试着问问吧！
出示句子：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”
指导朗读：1、指导多音字空，它的一个多音字，以前我们学过它的另一个读音是空，在这里它读空，跟老师读这个词语：（出示词语）有空、没空、空地、空闲。
2、我们看图中小白兔的姿势，谁能学着他的样子来问问小鱼？指名朗读。
学习第六自然段
小鱼怎么今天这么有空呀？出示第6自然段，强调“闷得很”“透透气”，什么是“闷得很”？特别憋。
你什么时候会感觉到闷得很？指名回答。
你心情会怎么样？难过。
此时最想的是“透透气”，是啊，“透透气”心里就轻松多了，带着你的体会读一读这两个词语。
指名分角色朗读。
小鱼下雨之前在干什么呢？指名回答。
板书：小鱼透气。
学习第七自然段
小白兔听了小鱼的话开始相信要下雨了，于是他连忙垮起篮子往家跑，路上又遇见了一大群蚂蚁，你能像之前问小燕子和小鱼一样，帮小白兔问问小蚂蚁吗？
出示句子：
“燕子，燕子，你为什么飞的这么低呀？”
“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”
“蚂蚁，蚂蚁，____________________？”
下雨之前蚂蚁在干什么？板书：蚂蚁搬家
听了小蚂蚁的话，小白兔完全相信会下雨了，他可着急了，于是一边跑一边喊，（出示句子）“妈妈，妈妈，要下雨了！”你也像小白兔一样告诉妈妈。
指名朗读该句。
小白兔刚到家，出示最后一个自然段：
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。
哗，哗，哗，大雨真的下起来了！（齐读）出示句子对比：大雨真的下起来了！（下雨之前就知道要下雨了）
大雨下起来了！（下雨之前不知道会下雨）
指导读出强调、感叹。
对呀！有了燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家的这些征兆，果然，大雨真的下起来了！
学习读好语气词。
是呀，小燕子说：出示：我正忙着捉虫子呢！读的真好
接着出示：是要下雨了吗？谁能读好它？指名读谁在来试试一起来问
第三句谁来挑战？你快回家吧！
在这三句话中，有这样三个词，一起读呢吗吧这三个字有什么共同的地方？强调语气词。
引导知道语气词。
对比：把语气词去掉我正忙着捉虫子。
是要下雨了。
你快回家。
说说看有什么不一样？语气词的作用真不小，有了他不光句子的语气不一样了有时句子的意思也不一样了让我们写好这两个语气词出示田字格里的吗吧
观察吗哪一笔是压着线写的？吧的是哪一笔？教师范写，
师小结：
相信同学今天的收获一定不少，老师也收获了很多。
其实在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要小朋友们留心观察，用心思考，你们会有更精彩的发现！
2、作业布置：
(1)把课文中你最喜欢的部分读给你的父母或同学听。
(2)搜索相关资料，看看生活中还有那些动物可以预报天气？
(3)做个小小气象员，观察最近天气的变化情况，并在班上交流。