《要下雨了》教案设计资料
要下雨了教学设计精品4篇
要下雨了教学设计1设计说明《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。
学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
教学要求1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：整体把握课文主要内容，激发学生探究自然的兴趣。
课前准备：多媒体课件及相关图片第二课时教学过程：一、情境导入，揭示题目1、出示课件：乌云密布，雷电交加的动画情景。
谁来说说天气怎么样了？生：要下雨了。
师：你看到了怎么？生：看到了乌云密布。
2、揭示课文题目，板书课文题目（手指跟着老师一起来写），齐读课文题目。
师：对了，说明要下雨了，那么本节课我们就一起来学习14、要下雨了3、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划出小白兔与小动物们的对话。
（设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。
）三、观察图画，解读文本1、学习第一自然段观察图：谁在哪儿做什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。
要下雨了教案最新5篇
要下雨了教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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要下雨了优秀教案(精选8篇)
要下雨了优秀教案(精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》的优秀教学设计范文(精选3篇)
《要下雨了》的优秀教学设计范文（精选3篇）《要下雨了》的优秀教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《要下雨了》的优秀教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》的优秀教学设计1一、联系生活，激趣导入1、教师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象中，你们知道了什么？（点评：采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。
）2、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。
想知道它们要干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧！用媒体播放动画片和课文朗读录音，让学生边听边看。
（点评：把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，再次以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。
）3、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了……（点评：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。
）二、初读课文，整体感知学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
（点评：看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。
教师及时提出读准字音的要求，体现了识字和阅读的整合。
）三、由扶到放，认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、媒体出示单个生字（去掉词语环境，增加认读难度），学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
《要下雨了》的优秀教学设计优秀10篇
《要下雨了》的优秀教学设计优秀10篇《要下雨了》优秀教案设计篇一教学目标１、巩固本课６个生字和７个词语。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教具准备雨点形的生字卡片。
教学重点、难点正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
教学设想一、复习生字春雨就要落下来了，小朋友们准备好了吗？抽学生读生字，读准确的将卡片送给他，注意：闷、阵、伸──前鼻韵。
哗──第一声。
偏旁、结构。
二、学习课文１、谈话导入：夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？下雨之前，小动物又会有什么变化呢？２、自主朗读课文：昨天我们已经知道了，文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化？（燕子、小鱼、蚂蚁）以四人小组为单位，选择你们最喜欢的一种小动物，美美地朗读，然后研究一下，他在下雨前有什么变化，为什么会这样。
３、交流分析：⑴ 精讲小鱼：① 读好小兔的话：比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？小鱼，你怎么有空出来啊？自由地读一读，你发现了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。
今天──说明小鱼平时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。
（板书：鱼游水面）看图：小白兔奇怪的表情怎样的？（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着）学着这样的表情读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？② 读好小鱼的话：说说读小鱼的话时，特别把哪个词说成重音？闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。
再读：闷得很难过透口气轻松快。
要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。
③ 分角色朗读这一部分。
⑴ 小燕子：半扶半放，让学生朗读、理解。
教师点拨。
边做动作帮助朗读。
（板书：燕子低飞）⑴ 蚂蚁：小白兔这个消息是从哪里的来的？联系上文。
《要下雨了》的优秀教学设计(优秀7篇)
《要下雨了》的优秀教学设计（优秀7篇）《要下雨了》教案篇一教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初步了解“燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学流程：一、导入：师：在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁？（出示小兔子图）大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗？好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文：要下雨了。
板题，齐读。
二、初读，整体感知1、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢？带着这个问题，请大家自由阅读课文。
注意读准字音，读通句子。
2、学生借助拼音自由读文。
3、汇报：通过读文，你知道了什么？三、学习生字1、鼓励生活中识字通过初读课文，同学们就已经了解了这么多知识，真了不起。
相信过了生字这一关，再读课文，你们一定会有更大的收获。
好，现在就请小朋友睁大眼睛往前看。
瞧，本课中的12个生字宝宝已经排好队，正等着小朋友们与它们交朋友呢。
看一看，那一个生字朋友你以前就认识了？（学生认后，应及时鼓励）2、充分自主，尝试合作小学语文《要下雨了》教学设计篇二【教学目标】１、认识１２个生字，会写６个字。
２、正确、流利的朗读课文。
３、初步了解“燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学流程】一、导入师：在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁？（出示小兔子图）大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗？好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文：要下雨了。
板题，齐读。
二、初读，整体感知１、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢？带着这个问题，请大家自由阅读课文。
注意读准字音，读通句子。
２、学生借助拼音自由读文。
３、汇报：通过读文，你知道了什么？三、学习生字１、鼓励生活中识字：通过初读课文，同学们就已经了解了这么多知识，真了不起。
相信过了生字这一关，再读课文，你们一定会有更大的收获。
好，现在就请小朋友睁大眼睛往前看。
《要下雨了》教案优秀6篇
《要下雨了》教案优秀6篇《要下雨了》教案篇一【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自身喜欢的局部。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让同学说说听到了什么声音？2、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了。
二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！3、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？5、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？7、请同学再分角色朗读。
8、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？9、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业1、口头填空：⑴ 要下雨了，燕子（）。
⑴ 要下雨了，小鱼（）。
《要下雨了》优秀的教案
《要下雨了》优秀的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、分析，理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
（2）培养学生运用想象力，预测故事发展的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分享和交流，提高团队协作能力。
（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护大自然的意识，增强环保观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，理解角色特点。
（2）培养学生预测故事发展的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生运用想象力，理解角色间的对话和情感变化。
（2）培养学生关爱动物，保护大自然的意识。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）故事课件：《要下雨了》（2）角色图片：小燕子、小白兔、小鱼儿等（3）相关动物和大自然图片2. 教学设备：（1）投影仪（2）计算机（3）音响设备四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示图片，引导学生谈论有关动物和大自然的话题。
（2）邀请学生分享他们对下雨天的感受和经历。
2. 讲授新课：（1）教师完整讲述故事《要下雨了》，引导学生关注故事中的角色和情节。
（2）分角色朗读故事，让学生模仿角色的语气和表情。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论，预测故事发展的可能性。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4. 拓展延伸：（1）学生展示自己绘画的动物或大自然图片，分享对动物和大自然的关爱之情。
（2）教师组织学生进行诗歌朗诵、歌唱等表演活动，展示学生对大自然的热爱。
五、作业布置：1. 学生复述故事《要下雨了》，家长签名确认。
2. 观察周围的大自然，拍摄一张自己喜欢的动物照片，并附上简短的文字说明。
3. 写一篇关于“保护大自然”的短文，表达自己的观点和感受。
六、教学评价：1. 学生对故事情节的理解和角色表演的能力。
2. 学生在小组合作中的参与度和团队协作能力。
3. 学生对大自然和动物的关爱意识以及环保观念的树立。
要下雨了教案6篇
要下雨了教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》教案
《要下雨了》教案《要下雨了》教案(15篇)《要下雨了》教案1教学目标：1、认识"腰、坡"等13个生字，读准多音字"空、闷"的读音。
2、能借助图片、联系生活等方式了解"阴沉沉、潮湿、闷得很"等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家"这些自然现象及其形成的原因，初步产生观察大自然的兴趣。
教学重点难点：1、识字，写字。
2、联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学课时：一课时教学过程：一、情景导入。
1、今天老师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。
2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情？（要下雨了）那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！3、板书课题，学生齐读。
（学生书空说笔画）二、自主学习1、请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈画生字并标清自然段序号。
思考：小白兔在哪里？在干什么？2、认读生字：腰、坡、沉、伸、潮、湿呢、空、闷、消、息、搬、响（1）指名读（带拼音）（2）指名读（去拼音）（3）开火车认读（注意纠正错误读音）（4）强调多音字：空（kong）天空、（kong）有空闷（men）闷热、（men）纳闷（5）做游戏"摘苹果"（6）认读词语，指名读、齐读山坡、弯腰、割草、潮湿、雷声有空、透气、连忙、消息、响起一大群、搬东西、阴沉沉、轰隆隆3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（学习第一自然段）小白兔在山坡上割草。
齐读第一自然段当时的天气如何？阴沉沉（理解：乌云密布，光线很暗，天气很闷）三、合作探究请同学们快速阅读课文2——9自然段，小组合作讨论完成以下问题：1、是谁告诉小白兔要下雨了？在文中圈出来。
《要下雨了》公开课教案4篇
《要下雨了》公开课教案4篇《要下雨了》公开课教案1—、文本教学解读《要下雨了》这是一篇有趣的科普童话。
课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。
课文共9个自然段篇幅较长，但层次清晰。
学生可以图文对照读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
1.识写生字。
__共有13个生字要求会读、7个生字要求会写。
13个生字都是合体字，大部分是形声字，可以利用形声字的规律识记字形，并在读文中随文识字。
多音字“空”，文中出现了不同读音组成的词语“空气、有空”，要指导学生将字音读正确。
认读“腰、伸、搬”3个字，宜在词语里认识。
在自己身体上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬东西”的动作，从而将音、形、义结合起来进行学习。
认读“坡、沉、响”3个字，宜联系生活识记。
出示图片，根据图片语境组成“山坡、下坡、坡路”等词语读一读，联系生活并借助图片感受“阴沉沉”，用自己的话说一说“响”的意思。
认读“潮、湿、消、息”4个字，宜在词语中认读。
引导发现“潮湿”都是“三点水旁”，再说说生活中潮湿天气的具体现象有哪些，进一步了解词语的意思。
“消息”的“息”在词语中读轻声。
认读“闷”字，这个字既是形声字，又是会意字。
观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。
出示“闷气、闷热”等词语认读，强调字音“mēn”。
认读“呢”字，这是一个轻声字，宜在句子中认读。
“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个要写的生字，有5个是带有“口字旁”的生字。
“口字旁”所在位置不同，书写也有区别。
“呀、呢、吗、吧”的“口字旁在左边略小。
书写在左上格，封口横压横中线；“加”的“口字旁”在右边略大，位置居中。
“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。
“直”不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要写得长而稳。
要下雨了教案7篇
要下雨了教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》教学设计（通用12篇）
《要下雨了》教学设计（通用12篇）《要下雨了》篇1【教材分析】《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。
学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
【教学目标】1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
4.激发学生留心观察大自然的兴趣。
【教学重点】认字、写字。
【教学难点】了解三种自然现象与下雨的关系。
【教学准备】多媒体课件、动物头饰。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示题目1.诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？2.观看动画。
出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。
3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
二、初读课文，整体感知1.请同学们打开书，用你喜欢的`方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。
3.同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
4.指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5.师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案
部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“要、下、雨、了”等生字。
1.2能够理解课文内容，讲述故事的主要情节。
1.3学会观察天气变化，培养观察力。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、问答等教学手段，引导学生积极参与课堂。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然，关注天气变化的好习惯。
3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。
二、教学重难点1.教学重点1.1正确认读生字。
1.2理解课文内容，讲述故事情节。
2.教学难点2.1引导学生学会观察天气变化。
2.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张下雨的图片，引导学生观察并提问：“这是什么天气？你们喜欢下雨吗？为什么？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。
2.2教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，讲述故事的主要情节。
3.认读生字3.1教师出示生字卡片，让学生轮流认读。
3.2教师通过组词、造句等方式，帮助学生巩固生字。
4.拓展活动4.1教师出示一些关于天气的图片，让学生观察并说出图片中的天气现象。
4.2学生分小组讨论，分享自己知道的天气谚语或天气变化的小知识。
5.2教师提问：“故事中的小动物们是如何应对下雨的？它们有什么值得我们学习的地方？”6.课后作业6.1让学生回家后，观察天气变化，记录下来，第二天与同学分享。
6.2家长协助孩子完成生字的认读和书写。
四、教学反思五、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂。
2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的辅导。
3.教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
六、教学资源1.课文《要下雨了》2.生字卡片3.天气图片4.天气谚语及天气变化小知识资料七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言次数、互动情况等。
《要下雨了》教案15篇
《要下雨了》教案15篇《要下雨了》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《要下雨了》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《要下雨了》教案1教学目标1．认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。
教学重点识字和写字。
课时安排2课时教学准备生字卡片、录音机、挂图教学过程教学案例(一)新邱区中部小学陈然第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．放录音。
(请学生回答听到的声音──雨声)2．联系实际说一说。
(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。
)二、初读课文，学习生字1．借助拼音课文，把生字圈出来。
2．合作学习。
(小组同学检查字音，交流记字方法。
)3．检查生字学习情况。
(出示生字卡片，指名读。
)三、朗读课文，了解文意1．指名分自然段读课文。
2．看图学文。
(出示小白兔往家跑的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出着急的语气。
)3．抓住重点句，指导朗读课文。
(引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬东西的段落。
①分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。
②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。
③体会小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。
) (引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?)四、课后延伸，练习背诵1．让学生想想哪些现象也说明要下雨了。
2．练习背诵自己喜欢的部分。
五、课堂作业设计1．口头填空。
(1)要下雨了，燕子()(2)要下雨了，小鱼()(3)要下雨了，蚂蚁()(4)要下雨了，天气()2．读读说说。
《要下雨了》教学设计精品3篇
《要下雨了》教学设计7教学目的要求：1.学会本课11个生字和用生字组成的新词。
2.理解课文内容，让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象，说明要下雨了。
激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。
教学重点难点：理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。
教学思路：按“阅读—识字—写话”的顺序进行教学。
精讲课文时，要体现由扶到放的原则。
对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。
因为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。
教学用具：小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入课题。
1.听录音（下雨时的一些声音，如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等）。
2.刚才小朋友听到了什么声音？（要求学生听仔细，用“我听到了____声，____声，还有____声”的句式讲完整）3.小朋友听到了这些声音，就知道是下雨了。
今天，我们来学习《要下雨了》这篇课文，这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了，他们看到了哪些现象呢？小朋友们想不想知道？（想）4.今天，我们就来学习第27课：要下雨了。
5.板书课题，指导学生读课题，注意读好轻声“了”。
二、初读感知，了解大意。
1.听课文录音。
（1）边听边看课文插图。
（2）想一想，这篇童话里讲到了哪些动物，主要写了谁？2.检查听的情况。
指导学生用“这篇童话里有____、____、____和____，主要写了____”的句式说话。
3.自由小声读课文。
（1）给文章分好自然段。
（2）读准字音，自己认为难读的，拼读之后再直呼。
（3）在课文中圈出生字表中的生字，多读几遍。
要下雨了教学设计
要下雨了教学设计要下雨了教学设计「篇一」《要下雨了教学设计》一、激趣导入，揭示课题1、同学们都爱看动画片，今天老师就请大家来看一个动画片。
2、动画片看完了，说说动画片播到最后，天气怎么样？（下雨了）3、有一个作家把这个有趣的故事记下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。
师板书课题，生齐读课题。
4、提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。
）5、提问：下雨之前，天气会有什么变化呢？预设：刮风、阴天，打雷等过渡：你的自然常识可真不少！其实，在下雨之前除了天气会发生一些变化，自然界里的一些小动物也会有一些异常的行为，相信通过这节课的学习，你又会增长许多自然常识，你们有信心吗？只要你认真听讲，积极动脑，踊跃回答，就会有所收获。
二、初读课文，趣味识字1、请同学们打开书，认认真真地读课文，不要丢字，也不要加字，遇到不认识的字宝宝就把它画出来，借助拼音再多读几遍。
2、下面呢，听老师读一遍，刚才自己读不好的字音请认真听。
3、再读课文，在自然段前标上序号。
同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。
检查读书情况，顺情引导。
4、读通全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。
过渡语;同学们的字音读得很准，瞧，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还是认识他们吗？请你自由地放声地朗读课文，相信你们一定能把课文读流利。
三、趣味识字，寓教于乐1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了（多媒体课件展示出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来，我们一起和它们打招呼。
学生边和字宝宝招手，边叫它们的名字。
）2、生字宝宝想知道小朋友们是怎样认识它们的，咱们来比一比，看谁说的办法好。
3 根据学生的发言，老师归类总结认识生字的方法：本课合体可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字，如。
《要下雨了》教案
《要下雨了》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解“要下雨了”这个主题。
（2）培养学生对天气变化的关注，提高他们的观察能力。
2. 能力目标：（1）培养学生朗读、复述故事的能力。
（2）培养学生运用词汇描述天气变化的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（2）培养学生相互关心、团结合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的掌握。
（2）天气变化词汇的学习。
2. 教学难点：（1）描述天气变化的句子构造。
（2）故事情节的复述。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实践中学习天气变化词汇和句子。
2. 互动教学法：引导学生相互讨论、合作，提高他们的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、天气变化词汇卡片、作业纸等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、黑板等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放雨声，引导学生关注天气变化。
（2）邀请学生分享他们对下雨的感受和经历。
2. 呈现故事：（1）利用课件呈现故事情节，引导学生跟随故事发展。
（2）讲解故事中出现的天气变化词汇和句子。
3. 学习天气变化词汇：（1）分组进行词汇卡片游戏，让学生快速记忆天气变化词汇。
（2）进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
4. 句子练习：（1）让学生运用所学词汇和句子描述天气变化。
（2）分组进行角色扮演，模拟情景，练习句子运用。
5. 故事复述：（1）邀请学生上台复述故事，加深对故事情节的理解。
（2）鼓励学生相互之间复述故事，提高表达能力。
6. 作业布置：（1）让学生运用所学知识，编写一个小故事。
（2）观察天气变化，记录下来并与同学分享。
7. 总结与反思：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）引导学生关注自然，热爱生活。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等活动。
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《要下雨了》教案设计《要下雨了》教案设计教学目的：1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
教学过程一、学习第1段：1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。
4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。
（弯、直）5、正确流利地朗读第一段。
二、学习2、3段：三、1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。
四、2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。
五、3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？六、4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。
七、你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？八、出示电脑投影：因为___________所以___________。
九、让学生练习说一说。
十、5、分角色朗读课文。
十一、①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。
十二、②请一组对读。
十三、③教师指导：十四、小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。
教师范读，学生练读。
十五、小燕子是怎么回来的呢？指名读。
小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。
十六、④师生配合，分角色朗读这一段。
十七、教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。
十八、总结学法：十九、1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。
二十、2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。
二十一、3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。
二十二、让学生用“因为……所以”的句式说一说。
二十三、4、分角色朗读课文2、3段。
二十四、小组讨论学习4、5、6段。
二十五、五、学习4、5、6段。
二十六、1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？二十七、2、电脑出示句子：是要下雨了吗？二十八、①让学生出声读读这句话。
二十九、②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。
）三十、③教师指导学生读出疑问的语气。
三十一、3、电脑出示2个句子：三十二、三十三、读读这2句话，说说有什么不同？三十四、书中用的是“都”为什么？三十五、4、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。
）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。
三十六、5、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？三十七、6、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？三十八、出示电脑投影：因为___________所以___________。
三十九、（1）分小组读课文4、5、6段。
四十、（2）分角色读课文。
四十一、（3）教师指导读。
四十二、7、你能说说小鱼游到水面的原因？四十三、（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。
）四十四、读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。
当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。
四十五、（4）分角色学生练习读，练后指名读。
六、学习第7自然段。
1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。
2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。
）3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？电脑出示第三幅图。
4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？七、学习8、9自然段。
1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。
这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。
教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。
3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。
八、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。
九、总结全文1、学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。
2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。
3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想念你们会学到更多的知识。
板书：《端午粽》教学设计教学目标1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。
2. 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
3. 认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等13个生字新词。
4. 能正确读写“午”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5. 如果知道关于端午节或粽子的故事，愿意与同学分享。
教学重难点教学重点：1. 能正确朗读课文，读好长句子。
2. 能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等7个生字。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
一、学习朗读课文，学习会认的字（一）尝试朗读课文，学习会认的字1. 出示任务：（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。
（3）在每个自然段前面标上序号。
2. 反馈指导：（1）订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。
（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2—3个学生）相机指导。
（3）自由拼读、全班齐拼读。
（4）指名拼读（学习较慢的学生）相机指导。
（二）读准课文学习1. 导语：会认读的字我们都读准了，那么，把它们放回到课文中，你能把它们都读准吗? 出示任务：请同学们朗读课文，注意读准会认读的字的读音。
2. 反馈指导：（1）分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，在读错的会认读的字下面点上圆点。
（2）一个一个自然段指名朗读，学生就读错的会认读的字评议和纠正，小结后自由读或齐读该自然段。
（三）会认读的字音难字学习，能读准课文1. 导语：（小结读准课文活动情况后）请同桌互相检查是不是真的能读准课文。
读的同学要注意读准会认读的字的读音。
听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号；同桌读完后，帮助他纠正。
出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字；如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。
2. 反馈指导：提问：你帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音? 预设：三拼音的：端、间、念；舌尖前音的：粽、总；翘舌音的：肉、知。
正音后，单字检查、巩固。
3. 读准课文练习。
（1）出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
（2）学生自由练习。
（3）反馈指导。
以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。
4. 小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫把课文读准了。
（四）读通顺课文学习和继续学习会认读的字1. 导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。
出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友（提示：连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在它们的下面画出来）。
2. 反馈指导：（1）反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。
（2）PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“端、端、端，端午节的端”。
齐读，自由读。
3. “端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、知、据、念”口头组词。
（1）（贴出会认读的字的字卡后）出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字组成词语的呢？同桌说一说。
（2）反馈指导：①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
②将学生组的词语带读（或齐读）一、两遍。
（3）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
4. 学习读通顺课文。
（1）导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意标点符号的停顿，注意句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。
出示任务：请同学们朗读课文，在读准课文的基础上，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。
（2）反馈指导：通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，里面有一颗红红的栆。
外婆一揭开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
（3）自由朗读、齐读全文。
5. 总结该环节的学习状况及相关知识点：（1）逗号、句号的停顿；（2）以短语为单位读好句子中间的停顿。
（五）认识偏旁立字旁、米字旁1. 导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。
今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁?2. 反馈指导：端（“立”“耑”）立字旁粽（“米”“宗”）米字旁3. 小结讲解：同学们找得真准确！“端”字的立字旁和“粽”字的米字旁。
（一边通过PPT演示，一边讲解）“立”字是个象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁”取义的字，大多与站立、直立有关。
如“端”本义是直、正；“竖”本义是直立；“米字旁”的字大多与粮食有关，如“糯”“粉”“糕”。
4. PPT示，齐读一遍：“端”字——“立”，立字旁“粽”字——“米”，米字旁5. 小结：今天我们又交了两个偏旁新朋友：立字旁和米字旁。