人教一年级下册语文_14 要下雨了教案与教学反思

14 要下雨了

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灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

▶教学目标

1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。

2.能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

▶教学重难点

联系生活实际了解词语的意思。读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

▶教学策略

1.识字写字

（1）识字。读准翘舌音，结合语境读准多音字。字形上，根据字形特点的不同，用不同的方式识记。如：①偏旁归类识字；②字理识字；③加一加识记。

（2）写字。①注意观察，分类指导。如口字旁在不同位置的书写指导。“吗、加、呀、呢、吧”都是口字旁的生字，书写并不是难点，学生已有书写这类生字的经验，所以要引导学生关注“口”字在左边和在右边的区别。“呀、呢、吗、吧”，左边小口在左上格，封口压横中线；“加”，右边小口略大，位置居中。“呢”重点指导书写，注意穿插笔的书法。②“直”的书写关键是摆好“横”的位置。“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折，末笔长横要长而稳。

2.朗读指导

（1）关注语气词，读好问句和感叹句。

（2）创设情境，读好对话。分角色朗读时，可以先让学生看看插图，联系书上的相关词语，想象文中小动物的神态、动作，再让同学们戴上头饰表演朗读。

3.理解运用

充分利用文中插图，用图文对应的方式帮助学生整体把握课文内容。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。

2.能借助图片了解“阴沉沉”的意思。

3.能正确、流利地朗读课文。

▶教学过程

板块一情境导入，揭示题目

1.观看动画，进入情境。

（1）出示动画。（课件出示：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景）

（2）学生观看动画，说说看到的画面和听到的声音。

（3）教师引：这个情景预示着“要下雨了”。

2.新课导入，揭示课题。

（1）板书课题：要下雨了。

（2）齐读课题。

【设计意图】这个导入设计一方面是为了唤起学生的生活经验，培养他们观察事物的能力；另一方面是为了激发学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。

板块二初读课文，识记生字

1.初读课文，整体感知。

（1）读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，并圈画出本课的生字，再标出自然段的序号。

（2）同桌互相读，比一比谁读得更正确、更流利。

（3）指名分段读课文，其他学生边听边思考：想一想，圈圈，这个故事中讲到了哪些动物？

（4）教师引导：读完课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？

预设：这个故事讲到了小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁。

（5）再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画出相关语句，读完后在小组内讨论。

（6）全班交流汇报。

2.认读生字。

（1）指名学生认读生字。（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、、闷、消、息、搬、响”）

（2）请学生当小老师领读。

（3）去掉拼音，以开火车的形式熟读。（课件出示：去掉拼音的生）

3.交流识记。

（1）“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。

（2）交流归纳：

①偏旁归类识字。如“沉、潮、湿、消”的偏旁都是三点水，分部件识记的时候可以关注到偏旁是三点水的字与水有关，再联系生活识记。

②字理识字。“闷、息”都与心有关，可通过汉字溯源了解它们的构字特点，联系生活体验理解识记。（课件出示：“闷、息”的字理结构图）

③加一加识记。像“腰、伸、搬”都是形声字，可以用部件组合的方法识记，并通过动作演示记住字形，理解字义。

④学习多音字“空”。

课件出示：

空kōnɡ（天空）（空间）（空气）kònɡ（有空）（空闲）（填空）

（3）玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。

（4）把生字宝宝送进课文中，再读一读课文。4.指导书写。

（1）出示课件，教师指导书写。（课件出示：用田字格展示“直、边、呀、呢、吗、吧、加”）

①“直”的书写关键是摆好“横”的位置。“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间距均匀，且不能碰到横折，末笔长横要写得长而稳。

②“边”字书写时要注意“力”字偏右，横折钩的横穿过竖中线，竖撇靠近竖中线。走之的书写重点注意平捺不要写得太斜或太短，要托住上边的“力”字。

③“呀、呢、吗、吧、加”都有一个口字旁，书写时要关注“口”字在左边和在右边的区别。“呀、呢、吗、吧”4个字左边小口在左上格，封口压横中线；“加”字右边小口略大，位置居中。“呢”字重点指导书写，提醒学生注意穿插笔的书写。

（2）学生书空，描红，练习书写，教师巡视指导并评价。

【设计意图】小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的基础。初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确、读流利。只有加强对初读课文的自学情况的检查，才能掌握字音、字形、词义，并能正确运用，积累词句，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。

板块三再读体会，理解词义

1.自由朗读第1自然段，思考问题。

（1）读后你知道了什么？

（2）“阴沉沉”是什么意思呢？（课件出示：天空乌云密布、阴沉沉的图片）

（3）联系生活实际，结合图片，学生自由回答。

（4）教师小结：“阴沉沉”在文中指天色阴暗。

2.读演结合，加深理解。

（1）请一名同学读第1自然段，一名同学做小白兔的动作。

（2）在小白兔做的动作中，有两个相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画出来。（弯、直）

3.正确、流利地朗读第1自然段。

（1）教师范读。

（2）学生齐读。

【设计意图】让学生从思想上意识到语文与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容，同时也为本课内容的学习奠定了基础。

第2课时

▶课时目标

1.能借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很”的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

3.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

▶教学过程

板块一走进情境，初读对话

1.自由朗读，入情入境。

教师引导：自由朗读第2自然段，找出小白兔说的话。

课件出示：

小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”