一下语文14 要下雨了(教案)
《要下雨了》小学教学教案
《要下雨了》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的生词和短语。
（2）培养学生运用汉语进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事内容。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。
二、教学内容：1. 故事主题：《要下雨了》2. 故事主要人物：小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：讲述了一个即将下雨的日子，小动物们为躲避雨水所做的准备。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 难点：运用汉语进行日常交流，角色扮演。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生关注故事主题。
2. 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。
3. 讲解生词：讲解故事中出现的生词和短语，让学生充分理解。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流各自对故事情节的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。
6. 总结与拓展：总结故事主题，引导学生关注天气变化，关爱动物，与大自然和谐相处。
7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。
2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的口语表达，以及对故事情节的复述能力。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。
《要下雨了》教案设计
课文采用生动的语言和形象的插图， 易于激发学生的学习兴趣和好奇心。 同时，通过实例和实验等方式，帮助 学生理解科学原理。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向小学低年级学生，他 们好奇心强，喜欢动手实践，但 对自然现象的认知和理解有限。
学生已有知识
学生已经掌握了一些基本的天气 知识和动物行为，但缺乏深入的 理解和系统的认识。
教学目标与要求
01
知识与技能
学生能够了解下雨前的自然景象和动物行为，理解天气变化的原因和过
程。
02
过程与方法
通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的观察力和实践能力，引导他
们主动探究自然现象。
03
情感态度与价值观
培养学生对自然现象的敬畏之情和探究欲望，树立科学的世界观和价值
观。同时，通过了解天气变化对人们生活的影响，培养学生的社会责任
针对学生的不同学习需求和兴趣特点，采用讲解 、讨论、示范、案例分析等多种教学方法，提高 教学效果。
加强实践教学环节
结合课程内容，设计实践性的教学任务和活动， 让学生在实践中加深对知识的理解和应用。
06
作业布置与课外拓展
作业布置
抄写生字词
让学生将本课学习的生字词抄写一遍，以加深记忆。
朗读课文
要求学生回家后将课文朗读给家长听，注意读准字音和停顿。
《要下雨了》教案设 计
汇报人：
2023-12-25
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与课外拓展 • 教师自我反思与改进
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《要下雨了》是一篇科普知识课文， 通过描述下雨前的自然景象和动物行 为，引导学生观察自然现象，了解天 气变化。
一年级语文《要下雨了》教案
一年级语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
1.2 能力目标1.3 情感目标培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《要下雨了》是一篇描述自然现象的课文，通过描绘小燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，预示着即将下雨的情景。
2.2 生字词燕子、蚂蚁、青蛙、潮湿、闷热等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
3.2 教学难点学生能够理解燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化与天气变化之间的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法、互动式教学法、小组合作学习法等。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，引发学生对即将下雨的猜测。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词。
5.3 理解课文学生分小组讨论，教师提问，帮助学生理解课文大意。
5.4 生字词学习学生自学生字词，教师提问检查学生掌握情况。
5.5 课后作业学生回家后，和家长一起观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。
第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分小组进行讨论，结合自己的生活经验，举例说明动物在天气变化前的行为表现。
6.2 作品展示学生发挥想象，以“动物的天气预报”为主题，创作一幅画作或一篇短文，展示自己对动物行为的观察和理解。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师带领学生回顾本节课所学的课文内容，帮助学生巩固记忆。
7.2 总结收获学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和鼓励。
第八章：家庭作业8.1 书写练习学生回家后，练习书写本节课所学的生字词，加强记忆。
8.2 亲子互动家长协助孩子观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。
2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
3.2培养学生合作、分享的精神。
二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。
2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。
三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。
四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。
2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己观察到的天气变化。
二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。
2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。
三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。
四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。
2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。
2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的观察日记和作文。
二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
14《要下雨了》教案
《14 要下雨了》一．教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”、“闷”。
2、正确、流利有感情地地朗读课文。
3、通过课文的学习，认识到下雨前一些小动物的异常表现。
二．教学重难点教学重点：1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”、“闷”。
2、正确、流利有感情地地朗读课文。
教学难点：帮助学生理解为什么要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。
三.教学过程：（一）故事、儿歌导入，激发学兴趣1、故事导入师：同学们，你们看，今天，谁和我们一起来学习了？（小白兔）请你坐好，小白兔要给大家讲故事啦！有一天，天气晴朗，兔妈妈对小白兔说：“乖孩子，你到山坡上割些青草吧。
”小白兔挎上篮子高高兴兴地出门了。
可是不一会儿，天空就变了脸。
到底怎么了，请你读读儿歌，找答案。
2、读儿歌——出示儿歌乌云密布阴沉沉，空气潮湿天气闷，南风婆婆现腰身，雷声响起一阵阵。
师：读了儿歌你知道天气怎样了吗？（要下雨了）揭示课文题，板书、齐读课题。
（二）检查预习（利用闯关游戏检查生字词）1、认读生字有妙招（1）出示带拼音的生字指名当小老师领读，同桌互读检查。
（2）去掉拼音读、男女生对读、齐读。
重点字交流识字方法、偏旁结构。
学习多音字“空”、“闷”。
2、认读词语3、送字宝宝回家4、指导书写“直”、“边”（三）初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
思考：课文写了小白兔在干什么？它都遇到了谁？2、朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？（汇报交流：小白兔在山坡上割草，它遇到了燕子、小鱼、大蚂蚁。
遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。
）（四）品读课文1、小白兔先遇到了自己的好朋友燕子，但是今天的燕子跟平时不一样，你发现了吗？（飞得很低）小白兔感到很奇怪，于是，它就问燕子。
它们两个是怎么说的呢？同桌间进行角色对话演练。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。
第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。
第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。
课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。
通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
初步养成留心观察的好习惯。
2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计【第1篇】【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自身喜欢的局部。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让同学说说听到了什么声音?2、同学们听到这些声音，知道了什么?(板书：下雨了)3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了。
二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情?读读说说，例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着( )!( )正忙着( )!3、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦?5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的? 齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前，小白兔自身有什么感觉呢?7、请同学再分角色朗读。
8、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西?9、你们还知道下雨前有什么现象吗?四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业1、口头填空：⑴要下雨了，燕子()。
《要下雨了》优秀的教案
《要下雨了》优秀的教案一、教学目标1.让学生掌握《要下雨了》的故事内容，理解故事寓意。
2.培养学生的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育学生关爱大自然，关注天气变化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事氛围。
2.教学难点：引导学生关注天气变化，激发学生对大自然的热爱。
三、教学准备1.故事课件或视频。
2.天气图标、图片等教学道具。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示天气图标，引导学生观察并说出今天的天气。
2.学生分享自己了解到的天气变化特点。
（二）讲述故事1.老师播放《要下雨了》的故事课件或视频，让学生认真观看。
2.学生复述故事内容，老师进行点评和补充。
（三）讨论故事1.老师提出问题：故事里的小动物们为什么知道要下雨了？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（四）实践活动1.老师出示天气图标，让学生猜测几天的天气情况。
2.学生根据观察到的天气变化，用自己的语言描述天气特点。
（五）情感教育1.老师引导学生关注天气变化，教育学生关爱大自然。
2.学生分享自己关爱大自然的故事或感悟。
2.学生分享自己对本节课的收获。
3.老师布置作业：观察一周的天气变化，记录下来并分享给同学。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事氛围。
2.教学难点：引导学生关注天气变化，激发学生对大自然的热爱。
教学过程补充：（一）导入新课1.老师出示天气图标，引导学生观察并说出今天的天气。
“同学们，你们看看这个天气图标，谁能告诉我今天天气怎么样呢？”学生回答后，老师继续引导：“那你们知道，天气是怎么变化的吗？”（二）讲述故事1.老师播放《要下雨了》的故事课件或视频，让学生认真观看。
2.学生复述故事内容，老师进行点评和补充。
“好，谁来说说故事里发生了什么？”学生回答后，老师点评：“很好，你记得很清楚。
那么，小燕子为什么知道要下雨了呢？”（三）讨论故事1.老师提出问题：故事里的小动物们为什么知道要下雨了？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
一年级语文下册《要下雨了》教案
一年级语文下册《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中动物们的行为和情感变化。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
2. 利用图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱动物的情感。
第二章：教学内容2.1 课文原文《要下雨了》小燕子从南方飞回来了。
小燕子对小鱼说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小鱼对小蚂蚁说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小蚂蚁对小兔子说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小兔子对小刺猬说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小刺猬对小老鼠说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小老鼠对小燕子说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小燕子说：“谢谢你们告诉我，我已经在树上了。
”2.2 生字词南方、飞回来、躲躲、大树下、谢谢第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 对课文内容的理解，特别是动物之间的互动关系。
2. 生字词的学习和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 使用直观演示法，通过图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解课文。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片。
2. 利用实物模型，展示动物们的行为和情感变化。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示天空中的小燕子，引导学生进入学习情境。
2. 邀请学生分享他们对小燕子的了解和观察。
5.2 课文学习1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生字词，让学生理解并能够运用。
5.3 讨论与思考1. 引导学生思考：为什么小燕子会告诉其他动物要下雨了？2. 组织学生讨论：如果你是小鱼/小蚂蚁/小兔子/小刺猬/小老鼠，你会怎么办？5.4 总结与作业1. 总结课文内容，强调动物之间的关爱和互助精神。
一年级语文《要下雨了》教案
一年级语文《要下雨了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅段，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，教育学生学会观察、思考和总结。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的自然现象，如“要下雨了”的表现。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注天气变化，引出课题《要下雨了》。
（2）让学生谈谈自己是如何判断天气变化的，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分析课文内容，引导学生了解下雨前的自然现象。
3. 实践环节：（1）学生分角色朗读课文，增强语感。
（2）开展小组讨论，让学生谈谈自己身边的自然现象，如下雨、刮风等。
（3）让学生用学到的生字词编写句子，巩固所学知识。
四、作业布置：1. 回家后，跟家长分享今天学到的课文内容。
2. 运用生字词，编写一个关于天气变化的句子。
3. 观察身边的自然现象，记录下来，并与同学分享。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识和团队精神，以及学生的观察、思考和总结能力。
1. 开展“我是天气小主播”活动，让学生收集天气信息，向大家介绍天气变化。
2. 邀请气象专家到校进行讲座，让学生更加深入了解天气现象。
3. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验天气变化对自然界的影响。
一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《要下雨了》。
理解课文内容，掌握生字词。
能够运用课文中的句子进行表达。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。
引导学生观察图片，激发学生的想象力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
培养学生关爱小动物的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《要下雨了》课文内容简介：课文讲述了小燕子、小蜘蛛和小蚂蚁在下雨前忙碌的情景，以及小动物们为了下雨做好准备的故事。
生字词：燕子、蜘蛛、蚂蚁、潮湿、忙碌等。
2.2 图片观察准备与课文内容相关的图片，让学生观察并描述图片中的场景。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片引导学生观察，引起学生对课文内容的兴趣。
引导学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
3.2 生字词学习教师讲解生字词的含义和用法。
学生跟读，巩固记忆。
3.3 课文理解教师提问，引导学生思考课文内容。
学生回答，表达自己的观点。
3.4 角色扮演学生分组，选择自己喜欢的小动物角色。
学生根据课文内容进行角色扮演，增强对课文的理解。
第四章：作业布置4.1 朗读作业学生回家后，向家长朗读课文，巩固朗读技巧。
4.2 家庭作业学生回家后，根据课文内容，画出自己喜欢的小动物忙碌的场景。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予积极的评价。
5.2 作业完成情况查看学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。
第六章：教学拓展6.1 自然现象探索引导学生思考：为什么小燕子、小蜘蛛和小蚂蚁能预感到下雨？学生通过查阅资料或分享知识，了解动物预感天气变化的科学原因。
6.2 关爱小动物讨论：我们应该怎样保护小动物和它们的家园？学生提出建议，如植树造林、减少农药使用等，培养学生的环保意识。
第七章：课堂活动7.1 小组讨论将学生分成小组，讨论下雨天他们可以做哪些有趣的活动。
每组分享讨论结果，大家共同交流，增加学生的想象力和创造力。
《要下雨了》一年级语文教案
《要下雨了》一年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解故事内容，感受雨前动物们的变化和情感。
2.培养学生观察自然现象的兴趣，激发对大自然的热爱。
3.训练学生朗读、讲述、表演等能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受故事情节的趣味性。
2.学习生字词，提高识字能力。
三、教学难点1.培养学生观察自然现象、发现问题的能力。
2.帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们知道要下雨了会有什么征兆吗？（引导学生回答：蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等）2.今天，我们就来学习一篇关于下雨的故事——《要下雨了》。
二、课文朗读1.请同学们打开书，自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.老师示范朗读，学生跟随。
3.学生分角色朗读，体会故事中不同角色的情感。
三、课文解析1.老师带领学生一起回顾课文内容，梳理故事情节。
2.学生讨论：故事中出现了哪些动物？它们分别做了什么？3.学生分享：你觉得故事中的哪个角色最可爱？为什么？四、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.老师挑选重点生字词进行讲解，如“征兆”、“搬家”、“低飞”等。
3.学生组内练习生字词，互相纠正发音。
第二课时一、复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了《要下雨了》这篇课文。
二、课文解析1.学生讲述故事情节，老师进行点评和补充。
2.学生讨论：故事中的动物们是如何预测下雨的？3.学生分享：你在生活中有没有遇到过类似的经历？三、观察自然现象1.老师带领学生走出教室，观察周围的自然环境，寻找下雨的征兆。
2.布置作业：回家后，观察天气变化，记录下你发现的下雨征兆。
五、课后延伸1.学生通过绘画、手工制作等方式，展示自己对故事的理解和感悟。
2.学生进行故事续编，发挥想象力，创作出有趣的情节。
六、教学反思本节课通过朗读、讲述、观察、讨论等多种形式，让学生深入理解课文内容，培养观察自然现象的兴趣。
人教版一年级下册语文第14课《要下雨》教案4篇
人教版一年级下册语文第14课《要下雨》教案4篇PEP first grade volume 2 Chinese lesson 14 "to rain" teaching p lan人教版一年级下册语文第14课《要下雨》教案4篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：要下雨教案设计2、篇章2：《要下雨》教案（交流课）3、篇章3：要下雨教案设计4、篇章4：《要下雨》教学设计篇章1:要下雨教案设计教学目标1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备要下雨了教学设计1、生字生词卡片、课件。
2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、指名读题目：“要下雨了”是什么意思呢?（就是要快下雨了。
马上要下雨了。
）2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?动动脑筋看。
3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?（可能会讲一些快要下雨的事。
可能会讲下雨之前有些什么情况。
）二、初读课文，认识生字1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
（我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵）听了录音你知道了些什么?要下雨了教学设计2、学生自由、轻声地朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。
一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案一、教学目标1.能正确认读“江、雨、要、下”等10个生字。
2.会写“雨、下、来、出”等4个字。
3.理解课文内容，了解下雨前大自然的景象变化。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点1.重点：认识生字，理解课文内容。
2.难点：体会课文中描绘的下雨前的景象。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道下雨前大自然会发生什么变化吗？2.今天我们一起来学习《要下雨了》这篇课文，看看故事里的小动物们是如何发现要下雨的。
二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.根据课文内容，讨论：课文里的小动物们分别是怎么发现要下雨的？1.请同学们看生字卡片，认读生字。
2.分组比赛，看谁读得准、记得牢。
3.生字组词，巩固记忆。
四、课堂讨论1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：为什么小鱼、小燕子、蚂蚁都认为要下雨了？2.分组讨论，每组派代表发言。
1.通过学习，我们知道了下雨前大自然的一些变化。
2.下课之前，请同学们回忆一下，本节课我们学习了哪些生字？第二课时一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了《要下雨了》这篇课文，谁能告诉老师，课文里的小动物们是如何发现要下雨的？2.复习生字。
二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意体会课文中描绘的下雨前的景象。
2.分段朗读，感受小动物们的情感变化。
三、课堂活动1.情景表演：请同学们分成小组，每组选择一个角色（小鱼、小燕子、蚂蚁），根据课文内容进行表演。
2.评选最佳表演奖。
1.请同学们用生字卡片进行组词练习。
2.比一比，看谁组成的词语最多。
1.通过学习，我们知道了下雨前大自然的景象变化，也学会了如何观察大自然。
2.下课之前，请同学们谈谈自己对本节课的收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课外活动：观察大自然，发现下雨前的变化，与同学们分享。
七、教学反思本节课通过生动的故事情节，让学生了解了下雨前大自然的景象变化。
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14要下雨了第一课时教学目标1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“直、呀”等7个字。
2.朗读课文，初步了解课文内容；练习朗读问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。
教学重点正确读写生字新词；朗读课文，把课文读正确。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放天气预报播报视频）引导学生观看，然后交流生活中其他获知天气预报的方式。
2.创设情境，导入新课。
学校广播站正在招聘一名小小天气预报员。
下面是某天的天气情况，请你来应聘吧！其他学生认真听，听后进行点评，点评指向能否说清天气情况。
3.揭示课题，板书课题。
（板书：要下雨了）二、初读课文，认读生字1.初步感知，激发兴趣。
（课件出示插图）教师引说：看，图中有哪些小动物？它们在干什么？让我们快去读一读课文吧。
2.（课件出示自读要求）学生按要求自读课文。
（1）给课文的每一个自然段标上序号。
（2）边读课文，边圈出文中的生字以及自己不理解的词语，同桌、小组交流，力求能正确拼读每个生字。
（3）把课文读正确、读通顺。
3.教师深入小组，巡视指导。
4.全班交流汇报，教师重点指导识记生字。
（1）（课件出示词语）学生自主拼读、合作读。
①读准字音：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“沉、伸”还是前鼻音，“闷、搬”也是前鼻音；“空、响”是后鼻音，其中“空”是多音字。
②认识多音字“空”。
空ｋōｎɡ（天空）（空间）天空响起了一阵雷声。
ｋòｎɡ（有空）（空闲）小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？③选择自己喜欢的词语练习说话。
生1：快要下雨了，空气很潮湿。
生2：天阴沉沉的，不时响起阵阵雷声，大雨马上要来了。
（2）识记字形。
①偏旁归类识记——沉、潮、湿、消，呢、响。
“沉、潮、湿、消”都含有三点水，分部件识记时可引导学生关注到含有三点水的字多与水有关；再联系生活识记。
如可联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、墙壁或地面湿滑等，识记“潮、湿”二字并理解其组成的词语的意思。
“呢、响”都含有口字旁。
②字理识记——闷、息。
“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。
“闷”在本文中读“mēn”，指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷头儿、闷热”。
“息”是一个象形字，“心”既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。
“息”的金文字形中，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心为鼻进行呼吸，引申义为呼吸时进出的气。
③加一加识记——腰、坡、伸、搬。
“腰、坡、伸、搬”都是形声字，可以用形旁加声旁的方法记忆。
“伸、搬”还可通过动作演示来理解字义。
④猜字谜识记。
●西方有女看月亮——腰●门中心慌——闷●自己心情愉悦——息⑤借助图片识记。
●出示山腰、人的腰部图，识记“腰”。
●出示山坡图，识记“坡”。
5.鼓励学生用生字组词，巩固生字识记情况。
三、指导书写，巩固提升1.出示生字卡片，学生开火车认读并口头组词；（课件出示生字的动漫笔顺）引导学生观察生字的结构、笔顺及笔画。
2.指导分类书写。
（1）“呀、呢、吗、吧、加”都含有“口”。
“呀、呢、吗、吧”的口字旁在左边，书写时注意“口”稍小，写在左上格，封口压横中线；“加”的“口”在右边，“口”略大，位置居中。
“呢”字要注意笔画的穿插，撇画要穿插到“口”的下面。
（2）直：上下结构。
五个横画要注意长短的变化和位置。
中间三横距离均等，不碰到横折，末笔横最长，略往上斜，收笔要使整个字保持平衡。
（3）边：半包围结构。
书写时注意“力”偏右；走之的平捺不要写得太斜或太短，要托住“力”字。
3.学生认真观察生字在田字格中的位置后描红、临摹，教师巡视指导。
4.投影展示优秀的学生作品，师生评价，学生再练写。
四、整体感知，正确朗读1.教师范读课文，学生边听边认真看课文，重点关注自己做记号的地方。
2.指名分段朗读课文，学生边听边思考以下问题。
小白兔遇到了哪些朋友？分别体现在哪些自然段？小白兔对它们说了什么？它们是怎么回答的？3.分小组合作交流，并分角色朗读课文。
（1）指导读好含语气词的问句和感叹句。
（课件出示）●燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？●小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？●我正忙着捉虫子呢！●小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
●是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！第1、2句朗读时语速稍快，语调稍高，读出疑问的语气，第3～5句中的“呢、吧”要读得轻、短，第4句要读出关心、劝说的语气。
（2）分角色读好小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话。
①分角色朗读时，要注意引导学生边读边体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
②创设情境，进行小组分角色朗读练习，让四人小组的学生选择自己喜欢的角色练习朗读。
然后组内开展互相点评，共同提高。
③分角色朗读表演。
学生观看插图、联系有关词语，想象小动物们的神态、动作，再戴上头饰表演朗读。
五、课堂小结，作业设计1.教师适当回顾本课时的教学内容。
师：同学们，《要下雨了》是一篇有趣的童话故事。
这节课，我们初步朗读了这个故事，大概了解了课文内容，还认识了很多生字，书写了本课的生字。
我们发现，本课有很多带有口字旁的生字，如“呀、吗、呢、吧”等，读带有这些生字的句子时，语气还不同呢。
大家在朗读的时候可要认真辨别哟！2.完成本课对应训练。
第二课时教学目标1.能借助图片、联系生活等方式理解词语的意思。
2.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教学重点1.借助图片、联系生活等方式理解词语的意思。
2.在对话中直接提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程一、温故知新，导入新课1.游戏：当当小白兔，比一比谁先回家。
（1）（课件出示课后第3题图文）学生看图读文，再互相交流。
（2）各小组推荐代表参赛。
（比一比谁读得又快又准确）2.师生互动，巩固旧知。
（1）出示生字卡片，教师打乱顺序后抽取生字卡片，学生抢读并用熟字组词，其他学生默写出词语。
（2）教师出示口字旁，指名说一说带有口字旁的语气词，并用这些语气词说句子。
3.教师谈话，导入新课。
二、研读课文，重点探究过渡：当天空中乌云密布，电闪雷鸣时，我们知道要下雨了。
小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁又是从哪里知道要下雨了呢？1.学习第1自然段。
（1）教师范读，学生边听边找一找本自然段中表示动作的词。
（弯着腰、割草、直起身子、伸了伸腰。
）①学生读一读这些表示动作的词并做一做动作。
②在小白兔的动作中，有两个相反的动作，你能找出来吗？（弯——直。
）③（课件出示天空乌云密布的图片）帮助理解“阴沉沉”。
（指天色阴暗。
）提问：看到这阴沉沉的天气，你想到了什么？（要下雨了。
）（2）学生齐读、分组读、男女生合作读。
2.学习第2、3自然段——燕子低飞。
（1）走进故事情境，朗读对话。
①小白兔是怎么说的？谁能当当小白兔来读一读？②指名试读后，教师带上动作范读。
③观察课文插图，比较教师和同学谁更像那只小白兔。
④看插图，观察小白兔的动作，读好“大声喊”“呀”，读出疑问的语气。
⑤读燕子的话，读出耐心、亲切的语气。
（2）燕子和平时有什么不一样？（平时飞得高，现在飞得低。
）思考：燕子为什么飞得这么低呢？①理解“潮湿”：两个字都是三点水，说明这个词与水有关。
再联系生活想一想：阴雨天的时候，哪些地方有小水珠？（随机出示相关图片：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等）②（课件出示燕子的话）将句子分成几个短句，分别贴在黑板上，让学生给排排队，并说说这样排的理由。
（可以同桌合作排序，互相说理由，也可以指名到黑板前演示排序、说理由）③创设交际情境，师生对话，引导学生用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因。
（因为空气很潮湿，就是说空气中有很多小水珠，虫子的翅膀上沾了小水珠，所以虫子飞不高。
而小燕子要捉虫子，只能飞得低。
）（3）分角色朗读小白兔和小燕子的对话。
（同桌分角色读，师生分角色读，指名表演读）过渡：小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？3.学习第4～6自然段——鱼游水面。
（1）学生自由读第4～6自然段，注意读好对话。
①（课件出示：是要下雨了吗？）学生齐读这句话，说一说自己是怎样理解这句话的。
（小白兔对小燕子说的话半信半疑。
）②指名读句子，读出疑问的语气，读后师生评议。
（2）（课件出示句子）学生对比朗读，讨论：这两个句子有什么区别？小鱼游到水面上来了。
小鱼都游到水面上来了。
（3）看插图，小白兔看到小鱼都游到水面上来了，说了些什么？（小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？）（4）从连续两个“小鱼”中你体会到了什么？（小白兔急切地想知道小鱼全都游到水面上来的原因。
）朗读指导：看到小鱼跟平时不一样，全都游到水面上来了，小白兔奇怪极了，急切地想知道原因，因此，小白兔的话读得稍快些，读出急切、疑问的语气。
（5）思考：小鱼是怎么说的呢？自由读一读，想一想小鱼说了几句话，每句话是什么意思。
（小鱼生活在水里，要下雨了，水中的空气少，小鱼在水下觉得很闷，所以要到水面上来透透气。
）（6）情境体验，理解“闷得很”。
学生假想自己是一条小鱼，潜游在水下。
感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，直到感觉难受的时候伸直身子，张开嘴透透气。
朗读指导：小鱼的话要读出友好的语气，最后一句要读出对小白兔的关心。
（7）分角色朗读课文。
（师生、同桌、男女生对读）4.学习第7自然段——蚂蚁搬家。
（1）指名读，思考：这时小白兔是怎么想的？（快要下雨了。
）你是怎么知道的？（小白兔连忙挎起篮子往家跑，并告诉蚂蚁要下雨了。
）（2）小白兔是怎样告诉蚂蚁要下雨的消息的？你能说一说吗？（3）创设情境，运用语气词。
生1：（扮小白兔）蚂蚁，蚂蚁，快要下雨了，你们快点回家吧，小心淋着雨。
生2：（扮蚂蚁）是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！（4）指名用“因为……所以……”的句式说一说蚂蚁搬东西的原因。
（5）齐读第7自然段。
5.学习第8、9自然段。
（1）听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（一边跑一边喊。
）教师指名做一做，读一读，明白“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
（2）齐读第9自然段。
“大雨真的下起来了”中，“真的”要加强语气读。
6.分角色朗读全文。
三、创意表演，拓展延伸1.表演课本剧：四人一组进行课本剧练习，然后到讲台上表演，师生共同点评。
2.教师小结，鼓励学生进行实践活动。
师：小白兔多幸运啊！有那么多好朋友告诉它要下雨的消息，要不然它就会被大雨淋湿了。
在自然界中，还有谁会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？有兴趣的同学可以去查一查。
3.积累有关要下雨的气象谚语。
●蛇过道，雨到来。
●天上钩钩云，地上雨淋淋。
●朝霞不出门，晚霞行千里。
●鸡宿迟，兆阴雨。
●早雨晴一日，晚雨到天明。
●日晕三更雨，月晕午时风。
4.收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为，请大人一起帮助记录下来。