“学习困局”和“牢笼突破”-文中高二政治优秀生的学习困境及对策 - 温州名师网
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“学习困局”和“牢笼突破”------文中高二政治优秀生的学习困境及对策浙江省温州市文成中学富树斌【论文摘要】文中面临着越来越严峻的挑战，就其文科来讲，所面临的尴尬处境更是让人惊心动魄，由政治优秀生所反映的问题，折射出了教学中各环节的症结，从思想到行动，从教师到学生，从课内到课外，从学习到考试，需要重新优化整合。
在反思中寻求变化，在变化中寻求突破，在突破中实现超越，如何打破“牢笼”开创新天地，成为我们的当务之急。
【关键词】政治优秀生 困境 对策优秀生是学校名誉的希望所在，是教师成就感的骄傲所在，是班级成绩整体提高的动力所在，无论他们的总成绩还是科目成绩都不免让人为之特别注目。
然而回顾一学期政治学习的起伏变化，却发现存在很多的问题，特加以分析，以为教学之鉴。
表一：高一（下）期末、高二（上）期中期末成绩统计，对象为高二（上）期末政治成绩前40名。
班级 姓名 高一（下）期末 名次1 高二（上）期中名次2 高二（上）期末名次32 廖丽霞 86 8 92 5 83 1 1 白静雪 78 29 90 19 80 2 1 王小芳 81 18 88 33 79 3 1 程素桃 71 64 86 48 78 4 1 黄勤丹 73 53 925 78 4 3 赵香香 68 84 81 86 78 4 1 叶飞 95 1 93 2 77 71 叶思思 75 40 87 38 77 72 余荣界 79 25 85 55 77 7 1 胡莉莉 903 89 28 76 10 1 郭瑞飞 72 60 88 33 76 10 1 胡飞飞 83 14 84 65 75 121 叶甜甜 78 29 86 48 75 121 金慧慧 84 11 92 5 75 121 林悦 72 60 92 5 75 121 林雪烨 74 45 87 38 75 121 胡晗晗 90 3 90 19 75 121 叶金李 85 9 91 12 74 181 王莹莹 80 23 91 12 73 191 吴蓓蓓 71 64 90 19 73 191 夏春春 81 18 87 38 73 191 张盈盈 75 40 90 19 73 191 叶冬雪 73 53 89 28 73 192 李雪梅 74 45 79 99 73 191 郑兴妹 88 6 92 5 72 252 金胜群 60 131 86 48 72 251 毛晓鸥 81 18 96 1 71 271 沈秀静 79 25 80 91 71 271 张强强 76 37 87 38 71 271 张里苗 78 29 85 55 71 271 游奕坊 80 23 87 38 71 271 钟瑞芳 932 90 19 71 271 刘玉雪 83 14 91 12 71 272 陈燕 61 125 78 106 71 272 包森森 65 102 84 65 71 271 叶媛媛 74 45 91 12 70 362 金培培 60 131 80 91 70 362 张杨芳 75 40 71 138 69 382 赵安雨 77 33 88 33 69 382 陈秀秀 66 95 78 106 69 381、基础薄弱，成绩整体低下万丈高楼平地起，文理亦然。
高中生如何克服政治学习中的困难
高中生如何克服政治学习中的困难在高中的政治学习中，面对各种挑战，学生们常常感到困惑。
这些挑战不仅包括繁杂的理论内容，还有政治概念的抽象性，以及如何将这些理论应用于实际问题中。
然而，通过一些策略和方法，高中生可以逐步克服这些困难，使政治学习变得更加得心应手。
首先，理解政治理论的核心概念是关键。
政治学科常常涉及复杂的理论和专有名词，这些内容对于刚接触政治的学生来说，可能显得陌生和晦涩。
因此，学生们应当将重点放在理解核心概念上，如“权力分立”、“民主制”和“法治”等。
通过查阅参考书籍、浏览相关的学习网站以及参与课堂讨论，学生们可以帮助自己建立清晰的理论框架，从而使抽象的政治理念变得更加具体。
其次，建立系统的学习习惯也非常重要。
政治学习不仅仅是记忆知识点，更需要培养系统的分析和思考能力。
建议学生制定学习计划，将复杂的内容拆分成小模块进行学习。
每一部分内容学习后，可以通过总结笔记、制作思维导图等方式加深理解。
这种系统化的学习方法，有助于学生更好地掌握政治理论，同时也能够提高学习的效率。
再者，将理论与实际问题联系起来是提升政治学习效果的有效途径。
政治学科的许多理论都源于现实世界的政治实践。
因此，学生们可以通过关注时事新闻、参与社会活动或进行案例分析，将所学理论应用于实际问题中。
这种实际应用的方式，可以帮助学生更好地理解理论的实际意义，并激发对政治学习的兴趣。
此外，遇到困难时，不要害怕寻求帮助。
政治学习中不可避免地会遇到各种问题，如难以理解的理论或复杂的政治事件。
此时，学生们可以向老师请教，与同学讨论，甚至借助在线教育资源和平台，获得更多的帮助。
通过积极主动地解决问题，学生们能够克服学习中的困难，逐渐掌握政治学科的知识。
最后，保持积极的学习态度是克服政治学习困难的根本。
政治学习可能会涉及到对一些复杂的社会问题和历史事件的讨论，这些内容有时可能让学生感到沮丧。
然而，保持积极的态度，并对政治学科产生兴趣，是克服学习困难的关键。
高中二年级政治自学的难点突破
高中二年级政治自学的难点突破高中二年级的政治学科，仿佛是一位沉稳而复杂的导师，带着一份既深邃又宽广的知识体系等待学生的探索。
它不仅需要学生具备一定的基础知识，还要求在思维深度和分析能力上有所提升。
在这个阶段，许多学生常常会遇到各种各样的难点，这些难点如同一道道难以逾越的高山，阻碍了他们前进的步伐。
然而，破解这些难点的关键在于掌握有效的方法和策略，逐步将这些挑战转化为学习的机会。
首先，理解理论知识的复杂性常常是学生面临的一大难题。
高中二年级政治的内容不仅包括大量的理论概念，还涵盖了各种制度和政策，这些知识点往往相互交织，使得学生难以梳理清楚。
这时，学生需要在学习过程中找到一个系统化的方法来整理这些知识点。
建立一个清晰的知识框架是非常重要的。
通过绘制思维导图，将不同的概念和理论连接起来，学生可以更好地把握政治学科的整体结构。
这种方法不仅能帮助理清知识的脉络，还能帮助记忆和理解各种政治现象及其相互关系。
其次，掌握概念的深层含义也是学习中的一大挑战。
许多政治概念具有一定的抽象性，例如“民主”、“权利”和“责任”等。
这些概念的理解不仅仅停留在表面，而需要深入挖掘其背后的历史背景和实际意义。
为了突破这一难点，学生可以通过查阅相关的历史案例和现实政策，来加深对这些概念的理解。
例如，通过分析某一国家的民主发展历程，可以更好地理解“民主”的实际应用及其影响。
这种方法能将抽象的理论与实际情况相结合，使学生能够从多个角度理解和掌握这些概念。
在掌握理论的过程中，政治学科的应用能力也是一个重要的方面。
如何将理论知识应用于实际问题的分析中，往往是学生面临的另一大难点。
政治学不仅要求学生记住理论，更要求能够运用这些理论来分析现实中的政治现象。
为了解决这一问题，学生可以通过多做实践练习来提升自己的能力。
例如，可以尝试分析当前的社会热点问题，运用所学的理论进行深入的分析和探讨。
这种方式不仅能够检验自己对理论的掌握程度，还能提高实际运用的能力。
高二物化政报考的学习困难和解决方法
高二物化政报考的学习困难和解决方法高二学生在物理、化学和政治三门科目的学习中，难免会遇到各种困难。
这些困难可能是知识掌握不牢固，学习方法不当，时间管理不当等等。
然而，只要我们采取正确的方法来应对这些困难，就能够突破学习难关，取得好的成绩。
本文将探讨高二物化政报考的学习困难和解决方法。
一、学习困难1.1 知识掌握不牢固高二物化政报考的学习内容相对来说比较繁杂，需要积累大量的基础知识。
有些学生可能在一些概念上掌握不牢固，导致进一步学习时困难重重。
1.2 学习方法不当物理、化学和政治学科都有一定的规律性和特点，但有些学生可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效率低下。
1.3 时间管理不当高二学生通常会有许多其他课程和活动，时间管理对他们来说是一个挑战。
有些学生可能会面临时间不够用的问题，无法合理安排学习和复习时间。
二、解决方法2.1 加强基础知识的学习针对知识掌握不牢固的问题，学生可以通过以下方法来加强基础知识的学习：（1）复习基础知识点：将高一物理、化学和政治的基础知识进行系统的复习，弥补知识漏洞。
（2）刷题巩固：通过刷题巩固知识，找出自己的薄弱环节，并有针对性地进行强化训练。
2.2 寻找适合自己的学习方法为了提高学习效率，学生可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方法：（1）多种渠道获取知识：除了教科书，可以通过参考资料、课外阅读、视频等方式获取更多的知识，帮助加深理解。
（2）做好笔记：将重点、难点、易错点记录下来，有助于复习和回顾。
（3）多元化的学习方式：既可以通过课堂学习，还可以尝试自主学习、小组合作学习等方式，提高学习的多样性。
2.3 合理安排时间对于时间管理不当的问题，学生可以采取以下措施：（1）制定学习计划：事先制定周密的学习计划，并按计划进行学习。
（2）合理安排课余时间：尽量减少无意义的课余活动，将更多时间用于学习和复习。
（3）养成良好的时间管理习惯：合理规划时间，避免拖延症的发生，提高学习效率。
高中二年级政治自习的挑战与解决方案
高中二年级政治自习的挑战与解决方案高中二年级的政治自习对许多学生来说是一场挑战，因为它要求他们理解复杂的法律法规和政治概念，这些内容不仅深奥，而且有时还显得抽象和难以捉摸。
在这个过程中，学生们面临着多方面的困难，但也有一些解决方案可以帮助他们克服这些困难，实现学习的效果。
首先，政治课程像是一位严谨而深思熟虑的老师，经常让学生感到头疼。
有时，它们的语言和概念对学生来说似乎像是从另一个时空传来的。
然而，学生们可以通过积极参与课堂讨论和提问来解决这一问题。
与“老师”进行交流，寻求更多解释和实例，可以帮助他们理解抽象概念并将其应用到实际生活中。
其次，政治自习还要求学生记忆大量的法规和条文，这就像是要求他们背诵一本长篇大论。
这种记忆任务可以通过使用记忆技巧和制定系统化的学习计划来解决。
例如，将复杂的概念分解成更小的部分，并使用关键词和缩写来帮助记忆。
定期复习和整理笔记也是巩固记忆的有效方法，就像“学生们”逐渐适应并掌握这些法规一样。
此外，政治自习还要求学生分析和解释各种复杂的政治事件和现象，这就好比要求他们成为一位睿智的分析家。
在面对这些挑战时，学生们可以通过阅读更多相关的案例分析和历史背景来加深理解。
参与模拟辩论和小组讨论也能够培养他们的分析能力和逻辑思维，就像“他们”逐渐成为熟练的政治分析家一样。
最后，政治自习还会要求学生在考试和作业中展示他们的理解和应用能力，这就像是要求他们在舞台上表演精彩的戏剧。
为了应对这一挑战，学生们可以通过做模拟试题和参加辅导班来提高他们的应试技巧。
制定有效的时间管理策略并且保持冷静和集中也是应对考试压力的关键，就像“他们”站在舞台上自信地展示他们的技能一样。
综上所述，尽管高中二年级的政治自习充满了各种挑战，但通过积极参与、有效记忆、深入分析和应对考试压力，学生们可以克服这些挑战并取得成功。
政治课程如同一位引导者，引导着学生们在知识的海洋中航行，尽管有风浪阻碍，但他们最终会抵达成功的彼岸。
突破高中二年级政治的学习难点
突破高中二年级政治的学习难点高中二年级的政治课程，总是让许多学生感到棘手，仿佛一道难以逾越的高墙。
它并非只是理论的堆砌，而是涉及到各种复杂的概念和理论，要求学生们不仅要记住知识点，更要深刻理解和运用这些知识。
这里，有几处关键的难点，若能突破，便能轻松应对。
首先是理论与现实的结合。
政治学的基本理论，比如国家、权力、制度等概念，往往较为抽象，学生们在面对具体案例时容易感到迷茫。
如何将这些理论知识与现实生活中的实例结合起来，便是突破这一难点的关键。
例如，在学习国家治理时，可以通过分析我国当前的政策和制度来理解理论，这样更容易将理论知识内化为实际的分析能力。
接下来是对政治现象的深入分析。
高中政治课程常常要求学生们不仅了解理论，还要能够对各种社会现象进行深入的分析。
这就需要学生具备一定的批判性思维能力，能够从多角度分析问题，而不仅仅是表面现象。
例如，当讨论某一社会问题时，学生们应该学会考虑不同的社会因素、历史背景以及政策影响，从而形成全面的见解。
此外，政治学中的一些重要概念，如权力的分立、民主与专制等，也常常让学生感到困惑。
这些概念需要通过具体的案例来理解，只有通过实际的政治体制比较，才能真正掌握其内涵。
为了更好地理解这些概念，可以通过模拟讨论、辩论等方式，使学生们在互动中加深对这些概念的认识和应用。
最后，考试技巧也是重要的一环。
政治学科的考试往往包括选择题、简答题和论述题等多种题型，这就要求学生们不仅要掌握知识，还要具备良好的答题策略。
对于选择题，要学会快速定位关键词和排除干扰选项；对于简答题和论述题，则需要明确答题思路，条理清晰地表达自己的观点，并能举出有力的例证进行支持。
突破这些难点，并非一朝一夕之功，但通过不断的学习和实践，学生们可以逐步提高自己的政治学科能力。
面对这些挑战时，最重要的是保持积极的学习态度，愿意不断探索和实践。
这样，才能最终在政治学习的道路上越走越远，迎接更大的挑战。
如何解决高中二年级政治自学中的难点
如何解决高中二年级政治自学中的难点高中二年级的政治学习，仿佛是一位神秘的导师，试图引导学生进入复杂的知识领域。
然而，这位导师有时也会显得晦涩难懂，尤其是在自学过程中，难点更是频频出现。
解决这些难点，需从不同角度出发，逐步攻克。
首先，面对政治课程的理论性强、抽象性高的特点，学生常常感到力不从心。
这个时候，找到一份结构清晰的教材和辅助资料至关重要。
教材如同一个可靠的向导，逐步展开知识的脉络，帮助学生理清思路。
同时，选择合适的参考书和在线资源，也能为自学提供丰富的背景知识和实际案例，使学生对理论有更深刻的理解。
其次，政治学习不仅仅依赖于书本知识，更需要学生积极参与讨论。
可以借助讨论组或线上论坛，与同学和老师进行交流。
在讨论中，难点被逐渐揭开，知识的理解也会更加透彻。
这样，学习不仅限于记忆，还能通过互动加深理解，培养批判性思维。
解读政治理论时，学生常常感到抽象难懂。
为了应对这一难点，可以尝试将复杂的理论用生活中的实际案例来解释。
例如，将国家政策与日常生活中的新闻事件联系起来，可以帮助学生更好地理解理论背后的实际应用。
此外，制作思维导图，将复杂的理论以图形化的方式展示，也能帮助学生更直观地把握重点内容。
对于政治学科中繁杂的概念和理论，系统的复习和归纳总结同样重要。
建立一个复习计划，将所学知识进行分类整理，并定期回顾。
这不仅可以帮助记忆，也能将知识点串联起来，形成完整的知识体系。
在复习的过程中，可以制作总结笔记，将每个知识点的核心内容和易错点标记出来，以便于高效记忆和复习。
在解决难点的过程中，适当的自我测试也不可忽视。
通过做题和模拟测试，能够检验自己的学习效果，并及时发现和改正不足。
测试不仅是对知识的检验，更是自信心的培养，有助于学生在考试中从容应对各种问题。
另外，培养良好的学习习惯也是突破难点的关键。
制定合理的学习计划，保持规律的学习时间，并注重劳逸结合，这样能帮助学生保持高效的学习状态。
适当的休息和放松，不仅能提高学习效率，还能避免因疲劳导致的知识吸收不佳。
浅谈高中政治的教学瓶颈和突破
浅谈高中政治的教学瓶颈和突破传统的政治教学模式已经无法满足当前国家对于人才的发展需求，必须在教育改革的背景下，对教学方式以及教学内容进行改进。
教师应在素质化教育以及应试教育中，在个人品格和分数之间进行取舍，打破高中政治教学的教学瓶颈，并利用教学方式的多样化，对传统的教学方式进行创新和发展，以求高中政治教学能够得到突破。
一、高中政治教学存在的问题1.课堂过于沉闷，内容过于死板。
政治教学内容繁杂，需要具有抽象性思维才能将客观与主观之间的联系弄清楚，因此，对于学生来说有一定的难度。
在有些高中政治课堂中，气氛过于沉闷，没有教师与学生之间的互动，也没有问题的探讨，有的只是教师在讲台前滔滔不绝地将课文内容向学生灌输。
而且在教学内容的选择方面，有些教师不会将教材上的内容与实际相联系，内容不够丰富，导致学生学习政治的兴趣下降，这是目前高中政治教学存在的瓶颈之一。
2.教学主体目标不明确。
在教?W过程中，教师主要是引导和辅助学生发现问题并解决问题。
但在当前高中政治教学过程中，教师成为教学的主体，教师向学生灌输知识，学生只能被动地接受教师灌输的一切，没有表达自身意见的机会，以至于严重限制了发展空间。
同时，当前有些高中政治教学还存在主题教学不明确的现象。
政治教学应该从知识、行动、情感三个目标做到统一，很显然，当前只是实现了知识上的教学。
3.忽视学生的主体因素。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”从这句话中，能够看出兴趣对于学生个人发展所具有的重要意义。
但在当前的高中政治教学过程中，教师往往忽视了学生兴趣、爱好方面的培养，多数都照本宣科，采用古板的教育方式和教学手段将学生学习政治的兴趣扼杀在摇篮里。
二、高中政治教学的突破1.利用不同的教学方式丰富课堂内容。
高中政治教材中的很多教学内容对于学生来说都很难以理解，更不要说实际应用。
教师可以采用小组合作的方式，让小组成员之间先展开交流和讨论，并要求每位小组成员都能够根据教学内容提出自身的看法，当遇到两种截然相反的观点或是解决不了的问题时，再向教师寻求帮助，由教师进行详细的讲解。
高中政治课程的学习难点与突破方法
高中政治课程的学习难点与突破方法高中政治课程常常被视作挑战重重的学科。
它不像数学有明确的公式，也不像语文有固定的作文模式。
政治的学习不仅需要学生掌握大量的理论知识，还要求他们理解社会现象的深层次原因。
这种复杂性使得学生在学习过程中面临不少难点。
首先，概念的抽象性是一个显著的难点。
政治学中的许多理论和概念，如“民主制度”或“政治权力”，往往比较抽象，难以通过直观的方式来理解。
面对这些难点，学生可以通过将这些概念与实际生活中的例子联系起来，来提升理解力。
举例来说，将“民主制度”与国家选举、学生会选举等实际情况结合，可以帮助学生更好地理解这个概念的实际运作。
其次，政治课程内容的庞杂性也是一个挑战。
课程内容涵盖了政治理论、历史背景、社会现象等多个方面。
为了突破这一难点，学生需要进行系统的知识整理和归纳。
创建笔记和思维导图可以帮助学生将繁杂的信息结构化，从而更清晰地掌握各部分内容的联系和逻辑。
此外，批判性思维的培养也是一个不可忽视的难点。
政治学鼓励学生对各种观点进行分析和评估，而不仅仅是接受表面上的信息。
这要求学生具备一定的批判性思维能力。
为此，学生可以通过阅读不同的政治观点、参与讨论以及撰写分析文章来提高自己的批判性思维能力。
学会从多个角度分析问题，有助于学生形成更加全面和深刻的认识。
考试和评价标准的多样性也是学生面临的一个问题。
政治课程的考试不仅有选择题，还可能包括论述题和案例分析题。
这要求学生不仅要掌握理论知识，还需要具备较强的分析和表达能力。
针对这一难点，学生可以通过大量的练习题和模拟考试来提高应试能力，同时，也可以通过组队讨论和课堂讨论来提高自身的综合表达能力。
最后，政治课程往往涉及到对复杂社会现象的理解和解释，这需要学生具备较强的综合分析能力。
学生在学习过程中可以多关注时事新闻，将课堂上学到的知识与现实世界中的事件相结合。
这不仅可以帮助学生更好地理解课程内容，还能增强他们对政治现象的敏感度和分析能力。
高二政治学习困难及解决方法探讨
学习环境不良: 学校和家庭学习环境对学生学习产生 影响。
学习方法不当
记忆方式不当: 学生记忆方式不当，导致知识无法牢固掌 握。
答题技巧习时间规划不合理: 学生学习时间规划不合理，导致学习效率 低下。
02
解决方法探讨
解决方法探讨
调整学习态度： 树立正确的学习态度对政治 学习非常重要。
改进学习方法： 从根本上提高政治学习效果的 方法。
调整学习态度
合理分配学习时间: 合理分配学习时间，保证各科学习充分 。
树立自信心: 培养学生的自信心，提高对政治学习的 兴趣。
改进学习方法
科学记忆法: 探索适合自己的科学记忆法，提高知识的掌握度。
资源利用建议
图书馆资源利用: 充分利用图书馆资源，提高政治知识广度。
互联网资源利用: 在互联网上查阅政治资料，提高政治知识深 度。
THE END
THANKS
提高阅读理解能力: 加强阅读理解能力训练，提高答题技巧。
03
课外辅导及资源利用
课外辅导 及资源利 用
课外辅导渠道： 加强课外辅导对政治学习的帮助 。
资源利用建议： 如何充分利用政治学习资源。
课外辅导渠道
名师讲解视频: 利用网络名师讲解视频进行学习辅导。
名家讲座及讨论: 参与政治名家讲座及讨论，拓宽政治思路。
高二政治学习困难及解决方法探讨
2024-02-22
CONTENTS
• 学习困难问题分析 • 解决方法探讨 • 课外辅导及资源利用
01
学习困难问题分析
学习困难问题分析
学习压力： 学习压力过大影响学习效果。
学习方法不当： 学生学习方法不当导致学习效果不佳。
如何应对高中2年级政治课的难点问题
如何应对高中2年级政治课的难点问题在高中二年级的政治课上，难点问题像隐形的障碍物，可能让许多学生感到困惑和沮丧。
这些难点不仅挑战着学生的理解能力，还考验着他们的分析和思考能力。
要想在政治课上游刃有余，了解和掌握应对难点的策略至关重要。
以下是一些实用的方法，可以帮助学生有效应对高中政治课的难点问题。
首先，深入理解政治理论的基础是解决难点问题的关键。
高中政治课程通常涉及到许多抽象的理论概念，例如国家与政府的关系、社会制度的运作以及法律与道德的区别。
这些理论可能初看起来复杂难懂，但通过系统的学习和理解，可以逐步破解这些难题。
建议学生在学习过程中，尝试将理论与现实中的实例结合起来，这样可以帮助他们更好地把握抽象概念。
例如，可以通过研究国家政策如何影响日常生活，来理解政府职能的实际运作。
其次，掌握政治学科的基本概念和术语对于理解复杂问题至关重要。
政治学有许多专门的术语和概念，如“权力分立”、“选举制度”、“社会契约”等。
学生应该将这些术语的定义和应用方式牢记于心，并通过实际案例来加深理解。
当面对具体问题时，能迅速调用这些概念，会大大提高解决问题的效率。
再者，学会进行有效的笔记整理和复习也是应对难点的一个重要方面。
在课堂上，教师通常会讲解一些核心内容和难点，学生应该认真记录，并在课后进行整理。
制作简明的笔记和思维导图，可以帮助学生理清知识框架，明确各个知识点之间的联系。
同时，定期复习笔记和练习题目，有助于巩固知识和发现遗漏的部分。
解决难点问题时，参与课堂讨论和小组学习也是一种有效的方法。
与同学们一起讨论政治问题，可以提供不同的视角和理解。
通过相互讲解和讨论，学生可以更深入地理解复杂的政治问题，同时也能提高自己的表达能力和思维灵活性。
小组学习还可以增强团队合作意识，使学习过程更加高效和有趣。
此外，积极寻求教师和辅导员的帮助也是应对难点的一个重要途径。
教师和辅导员通常具有丰富的知识和经验，能够提供专业的指导和解答学生在学习过程中遇到的问题。
高中2年级政治学习的常见问题及对策
高中2年级政治学习的常见问题及对策高中二年级政治学习常见问题及对策在高中二年级的政治课堂上，我总是能感受到学生们的挫败感和困惑。
面对复杂的政治理论和繁杂的政策问题，许多学生在学习过程中常常感到力不从心。
那么，如何才能有效地解决这些问题，帮助学生更好地掌握政治知识呢？首先，许多学生在理解政治理论时遇到困难。
政治学科不仅涉及到大量的概念和理论，还包括了对时事和政策的深入分析。
学生们往往对理论的抽象性和复杂性感到无从下手，造成学习的困难。
这种情况下，教师可以采取分步骤讲解的方式，将复杂的理论分解成更易于理解的小部分。
此外，利用实际案例和时事热点来说明理论，可以帮助学生更好地理解和记忆。
其次，政治学习中常见的另一个问题是记忆和应用能力的不足。
学生们常常觉得政治知识记忆量大且难以系统化，而在考试中往往难以将知识灵活运用。
为了解决这个问题，学生需要掌握有效的记忆方法，如制作知识点卡片和图表，帮助自己理清知识框架。
同时，通过做历年真题和模拟题，学生可以提高对知识的实际运用能力，从而在考试中取得更好的成绩。
再者，学生们在写作政治论文或回答主观题时常常感到无从下手。
这类问题主要源于学生缺乏对题目的深入分析和结构化写作的能力。
针对这一点，教师可以通过课堂上进行写作训练，教会学生如何进行题目分析、如何构建文章结构，以及如何用逻辑清晰的语言表达观点。
此外，多进行写作练习，并及时给予反馈，也能显著提升学生的写作能力。
最后，政治学习中还存在学生对政治课程兴趣不足的问题。
学生如果对政治课程不感兴趣，很容易导致学习的动力不足。
因此，教师应该通过生动的教学方式来激发学生的兴趣。
例如，可以通过组织辩论赛、模拟法庭等活动，让学生在实践中学习政治知识。
此外，引入一些与学生生活息息相关的政治话题，也能增强学生的参与感和兴趣。
总之，高中二年级政治学习中的常见问题包括理论理解困难、记忆和应用能力不足、写作能力欠缺以及兴趣不足。
通过分步骤讲解理论、采用有效的记忆方法、进行写作训练以及激发学生兴趣等对策，可以帮助学生更好地掌握政治知识，提升他们的学习效果。
高二政治学习中的常见问题与解决方案
高二政治学习中的常见问题与解决方案在高二政治学习过程中，学生们常常面临各种挑战和问题。
这些问题可能阻碍他们的学习进程，影响他们对政治学科的理解和掌握。
本文将以拟人的角度，从教育者的视角出发，探讨高二政治学习中的常见问题，并提出相应的解决方案，帮助学生更好地应对这些挑战。
首先，让我们来谈谈常见的学习问题之一——理论学习的枯燥性。
政治学科涉及大量的理论知识和抽象概念，这些内容对学生来说可能有些难以捉摸，缺乏直观的实践和应用。
就像一位耐心的导师会建议一样，为了克服这一问题，学生们可以尝试将抽象的理论与实际生活联系起来。
例如，通过分析当今社会中的政治事件和议题，将理论知识与现实案例相结合，不仅可以增强学习的实用性，也能使理论更加生动和易于理解。
其次，学生们常常面临的挑战之一是记忆大量的定义和名词。
就像一位贴心的导师会关心到的那样，政治学科确实有其专有的术语和定义，这对于初次接触的学生来说可能会感到压力重重。
为了解决这一问题，学生们可以采用积极的学习策略，如制作记忆卡片、结合联想法记忆、小组讨论等。
通过这些方法，不仅可以提高记忆效率，还能增强对政治术语的理解和运用能力。
另外，还有一个常见的问题是对政治学科实际应用的理解不足。
政治学科不仅仅是关于理论知识的学习，更是关于如何理解和分析实际的政治现象和事件。
像一位智慧的引导者一样，教育者可以通过案例分析、实地考察等方式，帮助学生们将理论联系到实际，从而深入理解政治学科的实际应用价值。
此外，还有一个常见的挑战是学生们在政治学习中的参与度不高。
政治学科的学习需要学生积极参与讨论和思考，而有时学生们可能因为对话题的难度或者个人的不自信而表现得比较被动。
像一位激励者一样，教育者可以通过营造开放包容的学习氛围、鼓励学生表达自己的观点和见解，从而激发他们的学习热情和参与度。
最后，还有一个问题是复习和备考的策略不当。
政治学科通常需要学生掌握大量的知识和理论，并且需要在考试中能够准确、清晰地表达。
高二政治学科学习困难解决方法
高二政治学科学习困难解决方法政治学科作为一门较为抽象和理论性强的学科，对于高中生来说可能存在着一定的学习困难。
然而，在面对这些困难时，我们可以采用一些方法来解决，以更好地掌握政治知识。
本文将探讨高二政治学科学习困难的原因，并给出相应的解决方法。
一、政治学科学习困难的原因1. 抽象概念较多：政治学科中涉及的概念和理论较多，需要掌握的知识比较抽象深奥，这对于部分学生来说可能存在一定的学习困难。
2. 背诵记忆需求大：政治学科中有很多重要的定义和条文需要背诵记忆，对学生的记忆能力和临场发挥提出了较高的要求。
3. 跨学科知识结合：政治学科的学习需要结合历史、法律、经济等多个学科的知识，这对学生来说可能存在一定的难度。
二、政治学科学习困难解决方法1. 善用教材和参考书：对于政治学科的学习，我们首先要熟悉教材中的知识点，理解其中的概念和理论。
可以辅以参考书的阅读，为自己打开更多的知识窗口。
2. 制定学习计划：由于政治学科的学习内容较多，我们可以制定详细的学习计划，将学习内容分块进行，并安排合理的时间来进行复习和总结。
3. 多做思维导图：政治学科的知识比较抽象，可以通过绘制思维导图的方式帮助自己整理思路和把握重点。
4. 善用网络资源：在学习政治学科的过程中，可以善用网络资源，如政治学科的学习网站、教育平台等，寻找优质的学习资料和视频，帮助自己更好地理解知识。
5. 制作笔记和复习卡片：在学习过程中可以制作笔记和复习卡片，将重点知识点记录下来，方便随时复习，加深印象。
6. 进行小组互助学习：政治学科的学习可以组建小组，相互讨论、分享学习经验和思考方式，通过交流和合作，更好地理解和掌握政治学科的知识。
7. 高效使用考试题库：政治学科是一门注重应试的学科，通过多做一些考试题目，熟悉考试形式和题型，提升解题能力和应试技巧。
8. 寻找个性化学习方法：针对自己的学习特点和优势，可以寻找适合自己的学习方法，如口诀、记忆法等，提高学习效率。
如何在高中二年级政治自习中克服学习困难
如何在高中二年级政治自习中克服学习困难
在高中二年级的政治自习中，克服学习困难是每位学生都面临的挑战。
作为一门重要的学科，政治不仅仅是知识的积累，更是理解和运用法律、社会制度的关键。
然而，许多同学在学习过程中可能会遇到各种困难，如记忆不佳、理解障碍或是学习方法不当等。
作为一位乐于助人的导师，我愿意通过以下方式来帮助你克服这些困难：
首先，试着将复杂的政治概念“翻译”成更容易理解的语言。
有时候，政治理论和法律条文可能过于晦涩难懂，但如果能够用生动的比喻或是日常生活中的例子来解释，将会更容易理解和记忆。
其次，培养良好的学习习惯和方法至关重要。
定期复习和总结，可以帮助巩固所学知识。
在自习时，可以尝试将知识点整理成概要或思维导图，以便于系统化地理解和记忆。
另外，勇于提出问题并寻求帮助也是解决学习困难的有效途径。
政治作为一个复杂的学科，常常会引发各种疑问。
不要害怕向老师或同学请教，通过交流和讨论，可以加深对知识的理解，发现问题的答案。
此外，利用多种资源进行学习也是提高政治学习效果的好方法。
除了课堂教学外，还可以阅读相关的书籍、文章，或是观看相关的视频和资料。
通过多角度的学习，可以帮助扩展视野，深化对政治学科的理解。
最后，保持积极的学习态度和坚定的学习信心同样重要。
政治学习虽然可能会遇到挑战，但只要保持耐心和努力，相信自己定能克服困难，取得进步。
总之，克服政治学习困难需要综合运用各种方法和策略，从而更好地理解和掌握这门学科。
希望以上建议能够帮助你在高中二年级的政治学习中取得更好的成绩和体验！。
如何克服高中二年级政治自学的挑战
如何克服高中二年级政治自学的挑战高中二年级的政治学科，仿佛是一座高耸的山峰，对每一位面对它的学生来说，既神秘又具有挑战性。
要想顺利登顶，除了需要明确目标和坚持不懈的努力，还需要巧妙的策略来应对自学过程中遇到的各种困难。
首先，理解政治学科的本质是克服挑战的关键。
政治并非单纯的记忆，而是一门涉及广泛理论和现实情况的学科。
学生们需要将这些理论与实际生活中的事件紧密结合。
用拟人化的视角来看，政治教材就像一位经验丰富的导师，时刻准备着引导你了解世界的运作规则。
每一个概念和理论背后，都有其独特的故事和逻辑。
通过深入阅读教材并结合新闻、时事，学生能够更好地理解政治现象的根源和发展。
其次，制定科学的学习计划至关重要。
政治学科的知识体系庞大且复杂，一味地埋头苦读可能导致效率低下。
制定一个详细的学习计划，可以帮助学生明确每日学习目标，合理安排复习时间。
例如，学生可以将教材分成若干部分，每天专注于一部分内容，同时预留时间进行总结和回顾。
这样，学习过程就像是一场逐步解锁的冒险，每一步都充满了新的发现和成就感。
在自学的过程中，积极寻求帮助也是克服挑战的有效途径。
遇到不懂的问题时，学生们可以利用各种资源，如在线课程、学习论坛或者与同学讨论。
这些资源就像是探险路上的向导，能够帮助学生解答疑惑，提供新的视角。
借助网络平台上的学术讨论，学生能够了解到不同的观点和解释，这不仅有助于知识的深化，也能提升分析问题的能力。
另外，实践也是学习政治的重要一环。
通过模拟辩论、案例分析等活动，学生可以将理论知识应用到实际问题中。
这些活动不仅能够提高学生的综合能力，也能帮助他们更好地理解政治学科的核心内容。
实践过程中的每一次尝试，都是对知识的进一步消化和应用，仿佛是在真实世界中进行的一场精彩演练。
有效的学习方法和良好的学习习惯也是克服挑战的重要因素。
整理笔记、进行思维导图、总结关键点等方法，能够帮助学生更好地记忆和理解政治知识。
将复杂的理论和概念以简明的方式进行整理，能够使学习过程变得更加高效。
如何克服高中政治自习中的学习瓶颈
如何克服高中政治自习中的学习瓶颈高中政治自习，仿佛一座巍峨的山峰，挑战着每一个奋力攀登的学子。
有时，这座山峰显得尤为险峻，特别是在面对学习瓶颈时。
学生们像是走到了山的一段陡坡上，前方的路径模糊不清，眼前的障碍让人感到无比困惑。
为了克服这些瓶颈，必须采取一些有效的方法，帮助学生们继续前行，最终到达他们的目标顶峰。
首先，了解自己的瓶颈是迈出第一步的关键。
瓶颈可能是对政治理论的理解不足、记忆力的不佳，或是对考试题型的不熟悉。
学生们需要对自己的学习状态进行深入分析，找出影响自己进步的具体问题。
例如，如果觉得理论难以掌握，可以尝试重新审视学习材料，或者寻求教师的帮助，从中获取更多的解释和指导。
其次，制定一个切实可行的学习计划尤为重要。
政治学习需要系统性和连贯性，仅凭临时抱佛脚难以见效。
学生们可以将学习内容分解成小块，每天设定明确的学习目标，并安排适当的复习时间。
这种方法不仅可以帮助理清思路，还能让学习变得更加有条不紊。
学习计划的制定应该根据个人的实际情况进行调整，保持灵活性和可操作性。
在克服学习瓶颈的过程中，找到合适的学习资源也是一种有效的策略。
市面上有许多关于高中政治的参考书和辅导资料，它们往往能够提供不同的解题思路和解析。
除了书籍外，网上的教育视频和讲座也能为学生提供不同视角的帮助。
学生们可以利用这些资源，深入挖掘自己的薄弱环节，从而获得更多的知识支持。
练习是提高政治成绩的另一重要方面。
政治考试不仅考察学生对理论的理解，还要求能够灵活运用这些理论解决实际问题。
因此，学生们应该通过大量的练习题来熟悉考试题型，掌握答题技巧。
可以通过模拟考试来检验自己的学习成果，并根据结果调整学习策略。
持续不断的练习能有效增强学生的考试信心和能力。
除了以上方法，与他人的交流和讨论也是克服学习瓶颈的重要途径。
与同学们共同探讨问题，不仅可以从中获得新的见解，还能提高对知识的理解和记忆。
教师的指导和反馈也是不可忽视的部分，他们能够帮助学生明确学习目标和解决学习中的疑难问题。
高二总结学习困难的解决与突破
高二总结学习困难的解决与突破高二是学生面临的重要学习阶段之一，在这一年里，学生们需要面对各种学习困难的挑战。
本文旨在总结高二学习困难的解决与突破方法，帮助同学们更好地度过这一阶段。
一、解决学习困难的策略解决学习困难的第一步是明确问题所在，只有找准问题的症结，才能有针对性地采取措施。
以下是一些常见的学习困难以及对应的解决策略：1. 缺乏学习方法：有些同学在高中阶段仍然没有找到适合自己的学习方法，导致效率低下。
解决这个问题的方法是多尝试不同的学习方法，比如总结笔记、创设学习计划等，并找出适合自己的方法。
2. 学习时间管理困难：高二学习任务繁重，需要学生合理安排时间。
同学们可以利用时间表、计划表等方式，合理分配时间，注意合理安排学习与休息的时间，避免过度疲劳。
3. 学科知识理解困难：高二学习内容较为复杂，同学们可能会遇到知识理解上的困难。
要解决这个问题，可以请教老师、讨论学习问题，并多做相关练习来加深对知识的理解。
4. 学习动力不足：高二是一个比较辛苦的阶段，学生可能会出现学习动力不足的情况。
解决这个问题的方法可以是找到目标明确的榜样，制定小目标并及时实现，激励自己坚持学习。
二、学习困难的突破方法除了解决学习困难外，同学们还需要掌握一些突破方法，以提高学习效果和应对考试压力。
以下是几个可行的方法：1. 制定学习计划：制定一个合理的学习计划可以帮助同学们更好地安排时间，合理分配各科学习的时间和重点。
制定计划时要细化任务，将大的学习目标分解为小的具体步骤。
2. 多角度学习：同学们可以尝试从不同的角度来学习某个知识点，比如通过阅读教材、参考课外资料、上网搜索等。
这样可以增加对知识的理解和掌握。
3. 多做练习：练习是巩固知识的有效方法，同学们可以多找一些相关的练习题，并及时纠正错题。
此外，还可以参加一些模拟考试，提高应试能力。
4. 合理休息：学习固然重要，但合理的休息同样不可忽视。
同学们应该合理安排休息时间，避免过度疲劳，保持身心健康。
如何在高中政治自习中克服学习难题
如何在高中政治自习中克服学习难题高中政治自习的学习之旅就像是一场探险，沿途有各种挑战等待你去克服。
这个过程中可能会遇到知识点难以理解、记忆力薄弱或是应用能力不足等问题。
作为一门学科，政治不仅涉及理论知识，还要求学生具备较强的思辨能力和实际应用能力。
下面的一些策略可以帮助你在自习中应对这些难题。
首先，面对难以理解的理论知识，深刻的学习方法至关重要。
将抽象的概念转化为具体的例子可以帮助你更好地理解。
例如，在学习“民主制度”时，可以通过研究具体国家的民主实践来加深理解。
这样一来，理论知识不再是枯燥的定义，而是可以通过现实中的实际案例来感知和把握。
此外，多做一些相关的习题和模拟题，能够帮助你进一步巩固这些知识点。
遇到不明白的地方，可以求助于老师或同学，通过讨论和解释来加深理解。
记忆是学习政治学科中另一个常见的难题。
政治学科中的大量名词、理论和历史事件需要牢牢记住。
为了提升记忆力，可以尝试使用联想记忆法，把相关的知识点进行关联记忆。
比如，你可以将各个政治制度的特点与一些鲜明的国家或历史事件联系起来，这样在复习时，你就能通过这些联想来帮助记忆。
此外，制作知识点卡片也是一种有效的记忆方法。
在这些卡片上，你可以写下定义、重要概念和关键事件，并在自习时不断翻阅，巩固记忆。
应用能力的提升需要将理论知识与实际问题相结合。
在自习过程中，可以尝试将所学的理论应用到现实问题中，分析社会现象或时事新闻。
例如，学习完关于“权力分立”的理论后，可以分析某一国家的权力分立制度如何影响其政策制定和实施。
这样的练习不仅能帮助你理解理论，还能提升你的分析能力和实际应用能力。
制定科学的学习计划也是克服学习难题的重要一环。
政治学科的学习需要系统性和连贯性，制定一个合理的学习计划可以帮助你有条不紊地进行学习。
将各个知识点分解成小部分，每天设定学习目标，逐步完成任务。
这样可以避免学习过程中的急功近利和知识点遗漏，同时也能让你在每个阶段都有明确的目标和反馈。
高二物化政专业的学习困惑与解决方法
高二物化政专业的学习困惑与解决方法高二阶段对于物化政专业的学生来说是一个很重要的阶段，他们不仅需要应对更加复杂的学习内容，还面临着各种学习困惑。
本文将探讨高二物化政专业学生常遇到的学习困惑，并提出相应的解决方法。
一、学习困惑1. 学习效果不明显：高二物化政专业学生常常会发现自己在付出了大量时间和精力之后，学习效果并不明显，成绩提升缓慢。
2. 学习内容繁杂：物化政专业的学习内容往往较多且复杂，学生难以集中注意力和掌握重点知识。
3. 学习压力大：高二是升学的关键时期，学生们面临着应付各类考试、保持高分并备战高考的压力。
二、解决方法1. 制定学习计划：学习计划能够帮助学生合理安排时间，明确任务和目标。
学生可以将每天的学习内容分为小块，掌握一个知识点后再进行下一个，逐步积累并提升学习效果。
2. 寻求帮助：面对繁杂的学习内容，学生可以与老师和同学积极交流，互相帮助。
还可以通过参加学科辅导班、课外培训等方式，获得更多解答和指导。
3. 形成良好的学习习惯：高二学生要培养良好的学习习惯，如定时复习、每日总结、养成做笔记等，这些良好的习惯有助于学生提高学习效率和记忆力。
4. 分享学习资源：学生可以与同学分享学习资源，互相补充和借鉴。
可以建立一个学习小组，定期互相交流、讨论，并通过群内分享有用的学习资料。
5. 平衡心理状态：学习压力大时，学生们要注意自身的心理健康。
可以进行一些适当的放松活动，如运动、听音乐等，纾解压力，提升自身的学习状态。
6. 多维度提升：高二学生可以通过参加一些与物化政专业相关的科研、竞赛等活动，加深对知识的理解和应用能力，提高综合素质。
总结：高二物化政专业的学习困惑固然存在，但是只要学生们采取正确的解决方法，积极面对困难，在自我管理和寻求帮助的过程中不断成长，就一定能够克服困难，取得优异的学习成果。
希望本文提供的解决方法能够帮助到高二物化政专业的学生们顺利度过这段重要的学习时期。
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“学习困局”和“牢笼突破”------文中高二政治优秀生的学习困境及对策浙江省温州市文成中学富树斌【论文摘要】文中面临着越来越严峻的挑战，就其文科来讲，所面临的尴尬处境更是让人惊心动魄，由政治优秀生所反映的问题，折射出了教学中各环节的症结，从思想到行动，从教师到学生，从课内到课外，从学习到考试，需要重新优化整合。
在反思中寻求变化，在变化中寻求突破，在突破中实现超越，如何打破“牢笼”开创新天地，成为我们的当务之急。
【关键词】政治优秀生困境对策优秀生是学校名誉的希望所在，是教师成就感的骄傲所在，是班级成绩整体提高的动力所在，无论他们的总成绩还是科目成绩都不免让人为之特别注目。
然而回顾一学期政治学习的起伏变化，却发现存在很多的问题，特加以分析，以为教学之鉴。
表一：高一（下）期末、高二（上）期中期末成绩统计，对象为高二（上）期末政治成绩前40名。
1、基础薄弱，成绩整体低下万丈高楼平地起，文理亦然。
从成绩关联度看，本学期高二政治（上）期末前40名，有28名是高一期末前40名，只有4名原来是100名外的；期末前40名的，有25名是期中前40名的，100名以外进入的只有3个。
可见，学习政治的基础是政治谋取高分的关键，那种污蔑政治是“背一背，没基础”的讲法是荒谬的。
但是，统计高一期末和高二（上）期中期末三次考试前40名学生的平均成绩，十分不乐观。
高一期末考试试卷难度一般，平均81.9分（参考兄弟学校，一般应为85以上）；高二(上)期中考试卷偏浅，前40名平均成绩是90.3分（应为95分以上）；高二（上）期末成绩前40名的平均成绩是73.7分（应为78以上）。
（1）原因：忽视课本，不屑重点记忆。
政治学习根在教材，悟在生活，提高于练习；学生因袭初中习惯，认为记忆是死读书的心态仍然严重，领会不到“先死后活，死去活来”的一般规律，成绩停滞不前。
对策：向学生指明高考立足教材的事实，提高他们的认识；结合“指导意见”和“考试大纲”一一落实知识点，采取学案教学；在每堂课落实知识，明确重难点，总结知识提纲，日日督促，进行知识过关检测；重点学生重点关注，形成学习第一集团，发挥榜样作用。
（2）原因：疏于整理，知识消化严重不良。
教材为了更好的说明问题，知识点凌乱，点线面线索隐而不显，学生没能及时贯通奇经八脉；教师上课主要面对全体学生，对优秀生的无效讲解较多，有关说明性的用语不少，如何课后回顾是提高课堂效率的重要方式。
可惜学生不能充分认识，书读得死，上课内容来也匆匆去也匆匆。
对策：要将知识问题化，问题图表化，图表练习化，并及时在课后回顾教师所讲；在平时讲解中注意知识体系，多层次多角度思考，强调问题的变式；适当结合时政问题学以致用，在运用中提高能力；对疑难点进行突破，做好“辩误”能力。
（3）原因：练习不够，问题意识不强。
心理学告诉我们，听不如看，看不如做，学习需要在练习中巩固。
而目前教师上课讲的多练得少，就学生自身来讲也主要满足于教师的作业，平时做题则习惯边看答案边做，主观题更是直接抄上了事。
对策：教师在课堂中穿插练习，精讲精练；学生养成先做后核对习惯，做题目务必养成圈圈点点的习惯，人手一本错误题集；主动的购买资料，选择性做题目，懂得“封闭式”强化超量练习，善于使用别人的资料高效学习。
2、能力欠缺，成绩波动很大统计多次考试，发现学生面对容易题游刃有余，面对难题新题却是无从下手，成绩惨不忍睹。
不同的考试，不但名次变化大，表现出的学习水平是天上人间相隔甚远。
在高二期中和期末的名次比较中，变动小于10名的才12人，高一期末和高二期末比较变动小于10名的才17人，而且就分值而言，往往也是二三十分的差距。
（1）原因：不熟练基本答题方法，问题归类能力不够。
解题有法，事半功倍，反之，事倍功半。
无论选择题还是主观题，都需要学生明确它们的分类，熟悉它们的打法。
在实际中，学生关心答案不屑思路，关心分数，不解所犯错误。
尤其最佳选择题，稍有难度，屡做屡错，对“最本质最直接最合乎材料和价值判断及书本表达”始终不能遵循。
对策：根据高考四种能力，在日常教学中主义养成；发放有关解题经典技巧的材料，培养科学答题习惯，训练学生对题目以及思路的解读，能背诵典型答案；做典型选择，专门特训题目类型；让学生参与相互评分；每次讲解试卷能做到结合学法，对于典型错误做精要分析；研究高考题，解读答案生成原因。
（2）原因：材料结合意识极差，无谓失分多。
在今年期末考试中，材料结合分高达18分，学生很少能拿到10分以上，例如对于第一题第四点“温州非遗让青少年接受传统文化，加强温州人的凝聚力和自豪感”的得分点几乎无一人做到。
新高考强调学生基于情境材料的信息解读和问题阐释能力，不从材料下手，如是暗夜行路，不得门入。
对策：集中材料类问题，明确材料融合过程，使学生熟悉；平时课堂回答，要求学生史论结合，渗透研究性学习；让学生自编题目，剪裁热点，熟悉出题原则；评卷时高度重视材料结合能力，严格评分，规范作答。
（3）原因：定位定点不准，答题很不规范。
在改卷中，学生是漫天撒网，不见一鸟；不见靶子，无的放矢，导致答得匆忙，写的辛苦，不见分数收益。
“定点定位---书里书外----点线面合----融合材料”答题四环节，定点定位考什么才是关键，学生“审题一分钟，答题无用功”的惯性，积习难改。
另外，不能做到序号化、术语化、材料化、层次化也是考试失分不可忽视的因素。
对策：参考高考题，明确考试的一般答题方式；改卷从严，既要合乎得分点也要求答得简洁明了；编写问题和材料的典型对照表；进行变式练习，做到一题多变；学会快速模拟答题和思路分析，或者精读题目举一反三。
3、习惯粗鄙，学习成效不强能力本质上是固定化的习惯，成功大师拿破仑希尔的成功l7条铁律之一就是“养成良好的习惯”。
学习是一项艺术，是一项伟大的工程，如果不能合乎学习之道，有的是人才的粗制滥造，有的是成绩的劣质工程。
高二学生学的很苦，包括政治科目，经常抱怨时间不够，知识难以把握，其很大程度上是学习方法错误，学习习惯有问题。
（1）原因：学习无常规，环节不完整。
从学习流程看，最有效的学习法是五环节学习法，即“预习-听课-练习-背书-（多轮）复习”，因为它的老生常谈，少有学生完全遵循。
学生习惯斩头去尾，导致课听的不明白，考试时更是“巧妇难为无米之炊”。
对策：课前有学案，课中有笔记，课后同步练，及时单元考；讲课有知识交叉，鼓励学生使用口袋书，不定时抽查，适当布置做综合性练习。
（2）原因：主阵地失守，课堂细节不注重。
课堂是学生学习主要学习时间，我们要向40分钟要效益。
在政治新课程理念下，学生必须参与问题的探究合作过程，否则是游离课堂之外，导致思维停滞，兴趣缺乏，分析综合能力下降。
在课堂内，不能做到“动笔动口动脑”，也不能跟着教师思路，从容有序学习，又或者神游物外，奇思妙想不可自己；更或者认为上课教师讲的没用，不如自己学习，而心中放心不下，在忐忑不安中混下去了，凡此种种让部分学生产生了有上等于没伤到感叹。
对策：高度集中注意力，认真对待课堂讲学；教师上课合乎新课程要求，力求发挥学生主体作用；改善学习小组合作，精心设计问题，严格规范课堂考核；做到知识性和趣味性统一，循循善诱，调动学生进入课堂良性互动；消除“唯兴趣”心理，明确学习是任务，它不仅仅是美食，同时也是粮食和药剂。
（3）原因：不会安排学习，胡子眉毛一把抓。
就考试而言，各知识的要求是不一样的，有些要记忆，有些只需了解，还有些则要熟练掌握，学生什么都抓什么也抓不住的情况比较多；学习无定时，练习无精选，或者在教师的压力下被动应付，或者在考试引导下追求短时效果，如此轻重不分纵是天才也无济于事。
对策：学习明确重难点，依据考纲和指导意见，区分对待大胆取舍；学习有计划，订立长中短三级目标，少一点应付，多一些自觉；主动学习，既要与教学同步，更要自我弥补和自求发展；不满足于应付作业，在教师推荐下精选精炼又要保证数量。
4、偏科严重，学习方向混乱表二. 高二（上）期末成绩前40名统计表偏科是学习的大忌，一门偏科会使学生难上重点，两门偏科学生本科难求，一个严峻的事实是这些优秀生偏科极为严重。
从表格中可以看出，在高二（上）期末政治前40名的学生5门科目名次相加200以内的是16人，总分和政治名次同在10以内的是4人，政治名次和总分名次相距在10名以内是19人，离开政治看其他科目名次，也是悬殊巨大，学生的偏科给学生的高考之路蒙上浓浓的阴影。
（1）原因:未协调前进，缺胳膊少腿。
“重理轻文”的办学策略让文科优质生源如凤毛麟角，选择文科的学生，除了极个别，各科目是很不平衡的。
他们喜欢在强项上苦下功夫，在弱项上浅近浅出，如蜻蜓点水。
这样，或者是政治好，其他科目熟视无睹；或者是只爱数学英语语文的青菜，不理政史地的萝卜；在既成事实面前，忙于应付每日的任务，有意识去弥补强化弱项的行为很少，对于高考是很不利的。
对策：建设学习互助小组，促使学生相互拉动；指导学生安排足够时间补救弱势项目，至少要达到基本要求；学科老师一对多帮教活动，给予开小灶；假期期间，可以请人专项训练；提高意识，有计划的自我拯救，务必做到“强者越强弱者不弱，均衡发展”。
（2）原因：因兴趣学习，因喜好取舍。
高中生的情绪化很浓，在不同科目之间，他们会选择喜欢的老师或者喜欢的课程；在政治课堂本身，也存在着取舍问题，他们或者喜欢这一块内容，或者喜欢这种上课方式，他们或者这一时间段认真，使得学习没有持久性和稳定性，内在驱动力故障不断。
对策：让学生认识到学习有兴趣和讨厌之分，考试没有丢三落四的选择；多表扬学生，让他们发现自身的亮点，多与学生交流，让他们情感上接近你；完善评价机制，做好查漏补差工作；挖掘学生内在驱动力，更要予以外在强压力。
（3）原因：心理设限，自我要求不高。
部分学生是认为重点无望，降低学习要求，80分万岁；部分学生是认为自己资质有限，不能深入反思，改进学习，更上一层楼；部分学生是认为政治终归文科，可以在高三一举突飞猛进；还有学生认为不能渴求自己，把学习好坏归因为自身状态。
对策：过去不等于未来，切忌陷入“跳蚤效应”；认识到任何学科的基础性，连续性，解除临时抱佛脚的侥幸心理；懂得调节学习的状态，正确对待学习成败，做到健康稳定持续学习；培养成就意识，体验成功快乐，使之生成“学科优越感”。
5、课堂沉寂，学习气氛一般目前，相当部分优秀学生也是问题重重：书本不去划，笔记不去记；问题不回答，小组不讨论；本子不准备，站起随口说；师生不配合，道路两边走。
这样使得教师教的死，学生学得死，课堂僵化，思维老化。
（1）原因：问题意识淡薄，不愿做出回应。
问题是政治课堂的线索，教学起于问题的提出，展开于问题答案的寻找，承接在问题的延伸和继续。
然而年级越高，回答问题的人越少，或者是不敢，或者说是不愿，或者是不能，课堂成为教师的独角戏。