小学英语命题讲解
小学英语命题
小学英语试卷命题的原则和方法依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和《英语课程标准》评价建议,使得能够充分体现标准倡导的课程理念,要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核,又要关注学生灵活理解、运用英语语言等综合素养的检测;我们既要关注书本知识、内容,又要关注英语日常交流的语言能力。
力求做到题量适中,题型多样,难易适度。
那么小学英语试卷命题的注意问题都有哪些呢?下面沪江小编就与大家探讨一下这个问题。
一、命题的意义与指导思想1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点,通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力;能让学生体验英语学习的进步与成功,认识自我,建立自信;使学生通过考试能了解自己学习中的得失,便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法,使他们的英语学习更富有成效。
2、命题同时应关注试卷的导向作用。
通过考试能使教师了解英语课改的动态,获取教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。
通过对考试的质量分析,使学校能及时了解英语课程的实施情况,改进教学管理,从而促进英语课程的不断发展和完善。
二、命题原则属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。
导向性原则：依标靠本——以教材内容为主依标活本——强调活用新知能力性原则：重激励、重发展、重能力。
着重在综合语言运用层面测试评价。
全面性原则：全面考查学生的知识、能力和学习习惯。
在试卷中,要包括小学英语教材中的字母、语音、词汇、功能、语篇的全部五大类知识。
科学性原则：试题无错误,语言准确、简练,答案无歧义。
三、命题的基本要求1、考试题型应灵活、多样小学生年龄小,活泼好动,以形象思维为主,严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味,产生厌烦心理。
在这种试题面前,学生只是被动应试,久而久之必然会扼杀学生的考试热情。
因此英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点,要丰富、多样、多变。
如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等,让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。
小学英语试卷命题的原则及难度系数说明
小学英语试卷命题的原则及难度系数说明
一、原则：
1. 符合学生年龄特点：小学生的认知能力和语言表达能力有限，因
此试题的语言表达应简洁明了，符合小学生的认知水平，避免使用过
于抽象和复杂的语言。
2. 考查全面：试卷内容应涵盖听、说、读、写各项技能，同时也要
兼顾语法和词汇等基础知识的考察，确保能够全面评估学生的英语水平。
3. 渗透实际：题目内容要贴近学生的日常生活和学习经验，让学生
在解答问题时能够轻松联想到实际场景，提高学习的趣味性和实用性。
4. 科学选材：命题时要结合小学生的兴趣爱好和认知特点，选材不
宜过于单一和刻板，要有一定的多样性，激发学生学习兴趣。
二、难度系数说明：
1. 听力部分：难度系数适中，内容应符合学生的日常生活经验，语
速不宜过快，题目可以适当增加一些干扰性选择，考查学生的听力辨
别能力。
2. 口语部分：难度系数适中，要求学生能够用简单的语句描述日常
活动或表达个人看法，题目内容可以涉及学生熟悉的话题，如家庭、
学校生活等。
3. 阅读部分：难度系数逐渐递增，题目内容涉及学生熟悉的话题，
如动物、节日等，随着年级的增加，题目难度逐渐加大，考查学生对
文章内容的理解能力。
4. 写作部分：难度系数适中，要求学生能够自由表达个人观点或经历，写作主题与学生的日常生活经验相关，例如写一篇关于周末活动
的短文等。
综上所述，小学英语试卷的命题原则应贴近学生的实际情况，内容
丰富多样，考查全面，难度适中，以促进学生的英语学习兴趣和提高
学习效果为宗旨。
希望相关工作人员能够按照以上原则严谨设计试卷，为学生的英语学习提供更好的评估与指导。
小学毕业年级英语作文命题设计解读
小学毕业年级英语作文命题设计解读I. 引言（Introduction）主题阐述：Our universe is an immense expanse, filled with countless wonders waiting to be discovered and understood. This topic encourages students to embark on an imaginary journey through the cosmos, exploring its mysteries and appreciating its grandeur. It aims to foster their curiosity about space, enhance their understanding of celestial phenomena, and nurture a sense of awe for the vastness and complexity of our universe.Translation: Our universe is a vast expanse, teeming with innumerable marvels awaiting discovery and comprehension. This essay theme invites students to embark upon a figurative odyssey across the cosmos, delving into its enigmas and admiring its grandiosity. Its purpose is to stimulate their curiosity about space, augment their grasp of celestial events, and cultivate a deep reverence for the immensity and intricacy of our universe.II. 主体部分（Body）A. 星系与星座的探索(Exploring Galaxies and Constellations)内容要求：引导学生描述自己熟悉的星系或星座，如银河系、仙女座等，介绍其基本特征、构成元素以及相关神话故事。
小学英语命题
关于小学英语期末测试命题的说明
一、命题范围
以《英语课程标准》为依据，紧扣教材，重点考查学生必须掌握的基础知识，题型为单元测试卷中出现的题型为主。
二、答题时间
三、四年级40分钟，五、六年级60分钟
三、试题组成
（一）听力部分
（二）笔试部分
四、各部分知识权重及考查方式
1.听力部分：三年级约占70%，四年级约占60%，五年级约占50%，六年级约占40%。
（1）听力重点考查学生“听做”的能力，如听音选择、听音排序、听音涂色或画画、听音连线等。
2. 笔试部分：三年级约占30%，四年级约占40%，五年级约占50%，六年级约占60%。
（1）语音部分（约占10%）：能够认读符合发音规律的新词并能够进行辨音或归类。
（2）字母（约占10%）：能够正确排序，规范书写，找出左邻右舍，大小写匹配。
（3）词汇（约占10%—20%）：看图片写单词，根据图片或汉语意思的提示写出单词把句子补充完整。
（4）句子（约占10%）: 图文匹配，找出与所给出的句子相匹配的答语，判断句子与图片意思是否一致。
（5）阅读（约占10%）: 阅读短文判断正误，阅读短文选择填空，阅读短文回答问题。
（6）习作（约占5%）：仿写或看图写话。
小学六年级英语小学英语毕业考命题说明
小学六年级英语小学英语毕业考命题说明一、命题指导思想小学六年级英语毕业考试旨在全面、准确地考查学生在小学阶段英语学习方面达到的水平，为学生的初中英语学习打下坚实的基础。
命题将以《义务教育英语课程标准》为依据，结合小学英语教材和教学实际，注重考查学生的语言基础知识、基本技能和综合语言运用能力，同时关注学生的情感态度、学习策略和文化意识。
二、命题原则1、基础性原则命题将注重考查学生对英语基础知识的掌握，包括词汇、语法、语音等方面。
确保学生具备扎实的语言基础，为进一步学习英语做好准备。
2、全面性原则考试内容将涵盖小学英语教材中的听、说、读、写四个方面，全面考查学生的语言综合运用能力。
3、趣味性原则试题形式将尽量生动有趣，符合小学生的年龄特点和心理特征，激发学生的学习兴趣和积极性。
4、交际性原则强调语言的实际运用，创设真实的语言情境，考查学生在实际情境中运用英语进行交际的能力。
5、导向性原则命题将对小学英语教学起到正确的导向作用，引导教师注重培养学生的语言综合运用能力和创新思维，促进教学方法的改进和教学质量的提高。
三、考试内容及要求1、听力部分（1）能听懂简单的英语指令，并做出相应的动作或反应。
（2）能听懂有关日常生活、兴趣爱好、天气、动物等常见话题的简短对话和独白。
（3）能根据所听内容，选择正确的图片、选项或回答问题。
2、口语部分（1）能正确、流利地朗读所学的单词、句子和短文。
（2）能运用所学的日常交际用语进行简单的交流，如问候、介绍、感谢、道歉等。
（3）能根据所给的话题，进行简单的口头表达，如描述人物、事物、场景等。
3、阅读部分（1）能读懂简单的英语小故事、儿歌、短文等，并理解其主要内容。
（2）能根据阅读内容，回答问题、判断正误、选择正确的选项等。
（3）能根据上下文猜测生词的意思。
4、写作部分（1）能正确书写所学的单词、句子和标点符号。
（2）能根据所给的图片、提示或话题，用简单的英语写几句话，表达自己的想法和感受。
(完整)小学英语试卷命题的原则及难度系数说明
小学英语试卷命题的原则及难度系数说明依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和《英语课程标准》评价建议，使得能够充分体现标准倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活理解、运用英语语言等综合素养的检测。
一、听力（30分）听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，听力考查首先要利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力；有利于提高学生听句理解的能力。
听力测试的形式与内容：听懂与学习内容难易程度相仿的录音材料，设计如下题型进行测试：1、听音选择：（听单词、短语或句子选择单词、或图片）2、听音排序：（听音给句子或图片排序）3、听音连线：（听音将单词、短语或句子与图片连线；听音将第一栏和第二栏中的相应部分连线，使它们构成一个完整的句子。
）4、听音判断正误：（听句子判断所听内容是否与图片内容一致，判断下列说法是否与所听内容相符）二、笔试（60分）1、三年级重点是字母大小写掌握情况考查，设计以下题型：1）字母排序或大小写字母连线。
2）在四线三格中规范书写所给字母的左邻右舍。
3）在四线三格中规范书写所给字母的大写或小写字母。
4）按序默写26个字母中的其中几个，写在四线三格中。
注意书写规范。
2、四年级重点音标掌握情况考查，设计以下题型：1）判断每组单词的划线部分发音是否相同，相同打“√”，不同的打“×”。
2选出划线部分发音不同的一项。
3、各年级词汇考查：1）单词拼写a.将打乱字母顺序的单词按正确的顺序拼写出来。
b.选择字母或字母组合补全单词；c.根据图片、汉语或句子意思写出单词；2）单词或短语的理解（适合各年级）a.将单词或短语与图片连线；b.从所给单词中选出与其它几个单词不属于同一类的一个4. .综合语言知识考查a. 选择题b.句子配对c.连线作答d.连词成句e.五、六年级重难点句型转换。
5.阅读理解阅读理解是四、五、六年级的重点训练项目，对学生词汇量有一定要求，同时需要学生具有通过上下文猜测生词的能力，能够在理解基础上加工信息，做出回答。
小学英语试卷命题说明
小学英语试卷命题说明一、命题要求说明1.考试题型应灵活、多样小学生年龄小，活泼好动，英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。
如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。
这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。
2.试题要图文并茂图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。
学生可以借助图画加深对文章的理解。
因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。
3、试题难度系数比例适中一般基础题70%，综合运用题20%，提高题10%。
二、听力题命题要求说明听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，听力考查首先要利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力;其二利于提高学生听句、听文理解的能力。
听力测试的形式与内容：听懂与学习内容难易程度相仿的录音材料。
听力题型设计建议：应取消脱离语境的单纯辨音题。
可以设计如下题型进行测试：1、听音选择：(听单词、短语或句子选择单词、或图片)2、听音排序：(听音给句子或图片排序)3、听音涂色或画图：4、听音连线：(听音将单词、短语或句子与图片连线;听音将第一栏和第二栏中的相应部分连线，使它们构成一个完整的句子。
)5、听音判断正误：(听句子判断所听内容是否与图片内容一致，或者是听短文或对话判断下列说法是否与所听内容相符)三、笔试题命题要求说明1、字母掌握情况考查，可以设计以下题型：1)字母排序或大小写字母连线。
2)在四线三格中规范书写所给字母的左邻右舍。
3)在四线三格中规范书写所给字母的大写或小写字母。
4)按序默写26个字母，写在四线三格中。
注意书写规范。
2、词汇考查：1)单词拼写a.将打乱字母顺序的单词按正确的顺序拼写出来。
b.选择字母或字母组合补全单词;c.根据图片、汉语或句子意思写出单词;2)单词或短语的理解(适合各年级)a.将单词或短语与图片连线;b.从所给单词中选出与其它几个单词不属于同一类的一个3.综合语言知识考查——单项选择一道好的单选试题应该能够利用题中的相关信息引导学生将语言的形式、语言的意义以及语言的运用有机地结合在一起，使学生在答题过程中能够通过自身语言知识的积累理解题干中的主要信息，然后再进行分析、判断，最后得出结论。
小学英语笔试部分命题例析
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学英语笔试部分命题例析小学英语笔试部分命题例析赵晓娣说起小学英语考试命题，每位教师都有自己的方法和经验。
我认为，小学英语笔试部分的命题首先要注意知识性，其次才是趣味性。
无论是哪种教材版本的试题，起码得与教材同步，然后才可以针对某种题型出题。
每种题型都有命题特点和要求。
下面就以常用题型为例与大家一起探讨。
一、单选题单选题命题时要注意题干和选项的合理性。
根据小学生的学习特点，这一题最好不超过 10 个，内容应围绕要考查的语言点，至少要有 2 个情景交际题，并包含 1~2 个语法题。
细节编写注意如下：1. 交际的真实性当一道单选题选取一个交际片段作题干时，被选出来的片段应该能反映出交际背景和对象、交际渠道和内容以及特定的交际目的等。
例 1：Is that ____ tape? Yes, it is.A. yourB. youC. I 此题的题干看上去来自口语交际，但是显得有些唐突，我们很难从交际的内容琢磨出该交际可1/ 7能发生的合理背景。
我们不妨试着在问句前加上个Excuse me，让学生很快就融入到询问他人的情景中去，更具真实性。
1. Excuse me, is that ____ tape? Yes,it is. A. your B. you C. I 2. 交际的自然性在设制题干时，题干所展现的语言形式应该尽可能地道，符合学生的认知以及以英语为母语的人的语言使用的习惯。
例 2 : Whatrsquo;s the weather like? Itrsquo;s ____. 此题让学生选什么好呢？给出的答案都可以回答所提出的问题。
不如设置一个具体情景，改为：Whatrsquo;s the weather like in Harbin? Itrsquo;s often ____. 让学生结合地区的实际情况去选择，有一个与实际生活经验相结合的思考过程，考查的目的性也就更明确。
小学英语试题命题方向分析
小学英语试卷命题分析一、试卷命题的指导思想（一）命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
依据《英语课程标准》的语言技能目标和《英语课程标准》的评价建议，要求我们英语老师在命题过程中既要关注基础知识和基本能力的考核，又要关注学生灵活运用英语等综合素养的检测；既要关注书本知识，又要关注英语日常交流的语言能力，力求做到题量适中，题型多样，难以适度。
（二）命题应关注试卷的导向作用。
通过考试使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断的提高自己的教育教学水平。
于此同时学生们通过考试如实的反映出自己的英语综合运用语言的能力，能让学生体验英语学习的进步和成功，认识自我，建立自信，使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，是他们的英语学习更富有成效。
二、命题的依据与基本原则（一）命题依据应依照英语《课标》目标要求：三、四年级依照“一级”目标要求: 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
五、六年级依照“二级”目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
（二）命题应遵循以下基本原则：1、属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。
2、导向性原则：既要依标靠本——以教材内容为主，又要依标活本——强调活用新知。
3、能力性原则：重激励、重发展、重能力。
着重在综合语言运用层面测试评价。
小学英语试题的命题
The first period: Design 设计阶段
What do you want to test? 测什么？ What are your testing objectives?测试的目的 ? How many items can you involve in the test?你
编制阶段Operationalization
Writing the test blueprint编制测试蓝图 数量、重点、顺序、相关性等 组成部分、知识、技能、综合应用目标分布 Forming the structure of the test确定试卷结构 Designing the tasks 设计大题 Writing the items设计小题 Revising and constructing the whole test整合试卷 Scoring赋分 Editing 编辑、修订
小学英语试题的命题
一、试卷命制的意义
教师的职业能力
一个阶段的学习过程结束以后，学生对于学科的 基本理论、基本技能、基本知识等掌握得如何，往往 需要通过考试来进行测试、评估。因此，正确、科学 地命制试卷，就成了每一个教师必须掌握的一项基本 的专业技能。
二、试题命制的原则
既要巩固所学知识，又要体现发展能力 既要遵循课标要求，又要体现语言实际应用 既要考虑命题者本人的知识水平，又要考虑做
计算公式：P=平均分÷满分值
例：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则 第1小题的难度计算：平均分=4×20÷50=1.6，P=平均分÷满分值 =1.6÷4=0.4
The three periods
三个阶段
1．设计阶段 Design 2．编制阶段 Operationalization 3． 执行（实施）阶段
小学英语试题命题方向分析
小学英语试卷命题分析一、试卷命题的指导思想（一）命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
依据《英语课程标准》的语言技能目标和《英语课程标准》的评价建议，要求我们英语老师在命题过程中既要关注基础知识和基本能力的考核，又要关注学生灵活运用英语等综合素养的检测；既要关注书本知识，又要关注英语日常交流的语言能力，力求做到题量适中，题型多样，难以适度。
（二）命题应关注试卷的导向作用。
通过考试使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断的提高自己的教育教学水平。
于此同时学生们通过考试如实的反映出自己的英语综合运用语言的能力，能让学生体验英语学习的进步和成功，认识自我，建立自信，使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，是他们的英语学习更富有成效。
二、命题的依据与基本原则（一）命题依据应依照英语《课标》目标要求：三、四年级依照“一级”目标要求: 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
五、六年级依照“二级”目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
（二）命题应遵循以下基本原则：1、属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。
2、导向性原则：既要依标靠本——以教材内容为主，又要依标活本——强调活用新知。
3、能力性原则：重激励、重发展、重能力。
着重在综合语言运用层面测试评价。
小学英语试卷命题的原则及难度系数说明
小学英语试卷命题的原则及难度系数说明说明依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和评价建议，我们英语教师在命题过程中应关注基础知识和综合素养的检测。
听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，形式和内容包括听音选择、排序、连线和判断正误。
笔试分为三年级、四年级、五年级和六年级，分别考查字母大小写、音标掌握情况、词汇拼写、理解和句型转换等。
难度系数根据年级和题型不同而不同。
听力（30分）听力测试旨在提高学生听觉敏感度和语言模仿能力，以及听句理解的能力。
形式和内容包括听音选择、排序、连线和判断正误。
笔试（60分）三年级重点考查字母大小写掌握情况，题型包括字母排序或大小写字母连线、规范书写所给字母的左邻右舍和大写或小写字母、按序默写26个字母中的其中几个。
四年级重点考查音标掌握情况，题型包括判断每组单词的划线部分发音是否相同和选出划线部分发音不同的一项。
各年级词汇考查包括单词拼写和单词或短语的理解，题型包括将打乱字母顺序的单词按正确的顺序拼写出来、选择字母或字母组合补全单词、根据图片、汉语或句子意思写出单词、将单词或短语与图片连线、从所给单词中选出与其它几个单词不属于同一类的一个。
综合语言知识考查包括选择题、句子配对、连线作答、连词成句和五、六年级重难点句型转换。
阅读理解是四、五、六年级的重点训练项目，需要学生具有通过上下文猜测生词的能力，能够在理解基础上加工信息，做出回答。
题型包括读短文选择正确的答案、读短文判断正误和根据所给信息完成短文理解。
各年级重难点三年级重难点是字母大小写掌握情况考查，四年级重难点是音标掌握情况考查，五、六年级重难点是根据要求写出单词合适形式和句型转换。
试题难度系数说明试题难度系数根据年级和题型不同而不同。
识字写字：1.学生需要在田字格里学会生字的读写和组词，并能够理解运用。
2.学生需要认读和书写横线格里生字的音节。
3.学生需要正确区分教材中带“【】”的多音字，并能注音、组词。
此外，学生还需要正确区分教参中每课“教学建议”板块中强调的同音字、形近字，以及字的偏旁和结构。
新课标小学英语命题
新课标小学英语命题随着教育改革的不断深入，新课标对小学英语教学提出了更高的要求，旨在培养学生的综合语言运用能力。
命题作为教学评价的重要环节，对于引导教学方向、检验学习效果具有至关重要的作用。
本文将探讨新课标下小学英语命题的原则、内容和方法。
# 一、新课标小学英语命题的原则1. 全面性原则：命题应全面覆盖听、说、读、写四个方面，确保学生的语言能力得到均衡发展。
2. 实践性原则：命题应贴近学生的生活实际，鼓励学生将所学知识应用于实际情境中。
3. 发展性原则：命题应有助于学生语言能力的持续发展，鼓励学生不断探索和学习。
4. 公平性原则：命题应保证所有学生在同等条件下展示自己的能力，避免因题目设置不当而产生的不公平现象。
# 二、新课标小学英语命题的内容1. 听力理解：包括对话、短文、故事等，测试学生对英语语音、语调的理解能力。
2. 口语表达：通过角色扮演、情景对话等形式，考查学生的口语交际能力。
3. 阅读理解：通过短文、图表等材料，考查学生的阅读能力和信息提取能力。
4. 写作能力：包括写信、日记、小短文等，考查学生的语言组织和表达能力。
5. 词汇运用：通过填空、同义词替换等题型，考查学生的词汇量和运用能力。
6. 语法应用：通过选择题、改错题等，考查学生对英语语法规则的掌握和应用。
# 三、新课标小学英语命题的方法1. 情境创设：命题应创设真实或接近真实的语言使用情境，激发学生的学习兴趣。
2. 任务驱动：通过设计具体的语言任务，引导学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
3. 综合运用：命题应鼓励学生综合运用所学的语言知识，解决实际问题。
4. 分层设计：考虑到学生的个体差异，命题应有不同难度层次，满足不同水平学生的需求。
5. 反馈及时：命题后应及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法。
# 四、新课标小学英语命题的实例分析1. 听力理解题：播放一段关于学校活动的对话，让学生选择正确的活动内容。
小学英语笔试部分命题例析
小学英语笔试部分命题例析说起小学英语考试命题，每位教师都有自己的方法和经验。
我认为，小学英语笔试部分的命题首先要注意知识性，其次才是趣味性。
无论是哪种教材版本的试题，起码得与教材同步，然后才可以针对某种题型出题。
每种题型都有命题特点和要求。
下面就以常用题型为例与大家一起探讨。
一、单选题单选题命题时要注意题干和选项的合理性。
根据小学生的学习特点，这一题最好不超过10个，内容应围绕要考查的语言点，至少要有2个情景交际题，并包含1~2个语法题。
细节编写注意如下：1. 交际的真实性当一道单选题选取一个交际片段作题干时，被选出来的片段应该能反映出交际背景和对象、交际渠道和内容以及特定的交际目的等。
例1：— Is that ____ tape?— Yes, it is.A. yourB. youC. I此题的题干看上去来自口语交际，但是显得有些唐突，我们很难从交际的内容琢磨出该交际可能发生的合理背景。
我们不妨试着在问句前加上个“Excuse me”，让学生很快就融入到“询问他人”的情景中去，更具真实性。
1. — Excuse me, is that ____ tape?— Yes, it is.A. yourB. youC. I2. 交际的自然性在设制题干时，题干所展现的语言形式应该尽可能地道，符合学生的认知以及以英语为母语的人的语言使用的习惯。
例2 :—What’s the weather like?—It’s ____.此题让学生选什么好呢？给出的答案都可以回答所提出的问题。
不如设置一个具体情景，改为：—What’s the weather like in Harbin?—It’s often ____.让学生结合地区的实际情况去选择，有一个与实际生活经验相结合的思考过程，考查的目的性也就更明确。
3. 关于选项的误区我们命制选择题时，有时出现异常选项。
一般指的是一个题的四个选项中与其它三个在某方面明显不一致的那个选项。
小学英语试卷命题说明
小学英语试卷命题说明一、命题要求说明1.考试题型应灵活、多样小学生年龄小，活泼好动，英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。
如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。
这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。
2.试题要图文并茂图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。
学生可以借助图画加深对文章的理解。
因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。
3、试题难度系数比例适中一般基础题70%，综合运用题20%，提高题10%。
二、听力题命题要求说明听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，听力考查首先要利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力;其二利于提高学生听句、听文理解的能力。
听力测试的形式与内容：听懂与学习内容难易程度相仿的录音材料。
听力题型设计建议：应取消脱离语境的单纯辨音题。
可以设计如下题型进行测试：1、听音选择：(听单词、短语或句子选择单词、或图片)2、听音排序：(听音给句子或图片排序)3、听音涂色或画图：4、听音连线：(听音将单词、短语或句子与图片连线;听音将第一栏和第二栏中的相应部分连线，使它们构成一个完整的句子。
)5、听音判断正误：(听句子判断所听内容是否与图片内容一致，或者是听短文或对话判断下列说法是否与所听内容相符)三、笔试题命题要求说明1、字母掌握情况考查，可以设计以下题型：1)字母排序或大小写字母连线。
2)在四线三格中规范书写所给字母的左邻右舍。
3)在四线三格中规范书写所给字母的大写或小写字母。
4)按序默写26个字母，写在四线三格中。
注意书写规范。
2、词汇考查：1)单词拼写a.将打乱字母顺序的单词按正确的顺序拼写出来。
b.选择字母或字母组合补全单词;c.根据图片、汉语或句子意思写出单词;2)单词或短语的理解(适合各年级)a.将单词或短语与图片连线;b.从所给单词中选出与其它几个单词不属于同一类的一个3.综合语言知识考查——单项选择一道好的单选试题应该能够利用题中的相关信息引导学生将语言的形式、语言的意义以及语言的运用有机地结合在一起，使学生在答题过程中能够通过自身语言知识的积累理解题干中的主要信息，然后再进行分析、判断，最后得出结论。
小学英语试卷命题的原则与方法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学英语试卷命题的原则与方法小学英语试卷命题的原则与方法依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和《英语课程标准》评价建议，使得能够充分体现标准倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活理解、运用英语语言等综合素养的检测；我们既要关注书本知识、内容，又要关注英语日常交流的语言能力。
力求做到题量适中，题型多样，难易适度。
一、命题的意义与指导思想：1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。
2、命题同时应关注试卷的导向作用。
通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。
通过对考试的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。
二、命题原则属性化原则：1 / 6体现英语学科的工具性、人文性。
导向性原则：依标靠本以教材内容为主依标活本强调活用新知能力性原则：重激励、重发展、重能力。
着重在综合语言运用层面测试评价。
全面性原则：全面考查学生的知识、能力和学习习惯。
在试卷中，要包括小学英语教材中的字母、语音、词汇、功能、语篇的全部五大类知识。
科学性原则：试题无错误，语言准确、简练，答案无歧义。
四、命题的基本要求 1、考试题型应灵活、多样小学生年龄小，活泼好动，以形象思维为主，严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。
小学英语命题
2.题型要科学合理
(科学合理,文字规范通顺,表述准确严密,不产生歧义 )
1）、试题切忌超纲 （教材、课标,重点、难点）课程标准的教 学目标 2）、试题要知识能力兼顾（基础知识的考查,更要注重对能力的考查、语言离不开语境） 3）、题干的信息量要充足（不宜过短 ,也不宜过长 ） 4）、各个选项应具有相似性 （长度、结构和词性等方面尽可能接近 ）
3. 编写试题
(1)选择素材(即原始语料) (2)对应题型
(3)改写素材
(4)编写试题
(5)调整难度
(6)修改试题
(7)整体平衡(各大题难度,内容分布等)
(8)版式设计(文字,图表,图画,注解)
(9)撰写绘图说明或提供草图
(10)校对(含校对图表和图画)
(11)定第一稿
4.整合试卷
要测试的？ How do you want to balance your items?你计划如何分布各个领域的
权重？你计划如何赋分？ What is your construct validity?你如何体现你的构想效度？ What is the impact on your students? How many students are to involve in the test?
区分度指一个题目区分考生能力的程度。区分度指数应在-1至+1之间；指数越靠近+1,区分 度越高。但考虑到小学生的语言学习目标,适当降低试卷的区分度也是比较合理和科学的做法。
区分度的计算
简单计算,可以使用下面的一种方法进行计算区分度：先将分数排序,P1=27％高分组的难 度,P2=27％低分组的难度, 区分度D =P1－ P2 区分度D=（27％高分组的平均分－27％低分组的平均分）÷满分值。
小学英语试卷命题的原则及难度系数说明
小学英语试卷命题的原则及难度系数说明依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和《英语课程标准》评价建议，使得能够充分体现标准倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活理解、运用英语语言等综合素养的检测。
一、听力（30分）听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，听力考查首先要利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力；有利于提高学生听句理解的能力。
听力测试的形式与内容：听懂与学习内容难易程度相仿的录音材料，设计如下题型进行测试：1、听音选择：（听单词、短语或句子选择单词、或图片）2、听音排序：（听音给句子或图片排序）3、听音连线：（听音将单词、短语或句子与图片连线；听音将第一栏和第二栏中的相应部分连线，使它们构成一个完整的句子。
）4、听音判断正误：（听句子判断所听内容是否与图片内容一致，判断下列说法是否与所听内容相符）二、笔试（60分）1、三年级重点是字母大小写掌握情况考查，设计以下题型：1）字母排序或大小写字母连线。
2）在四线三格中规范书写所给字母的左邻右舍。
3）在四线三格中规范书写所给字母的大写或小写字母。
4）按序默写26个字母中的其中几个，写在四线三格中。
注意书写规范。
2、四年级重点音标掌握情况考查，设计以下题型：1）判断每组单词的划线部分发音是否相同，相同打“√”，不同的打“×”。
2选出划线部分发音不同的一项。
3、各年级词汇考查：1）单词拼写a.将打乱字母顺序的单词按正确的顺序拼写出来。
b.选择字母或字母组合补全单词；c.根据图片、汉语或句子意思写出单词；2）单词或短语的理解（适合各年级）a.将单词或短语与图片连线；b.从所给单词中选出与其它几个单词不属于同一类的一个4. .综合语言知识考查a. 选择题b.句子配对c.连线作答d.连词成句e.五、六年级重难点句型转换。
5.阅读理解阅读理解是四、五、六年级的重点训练项目，对学生词汇量有一定要求，同时需要学生具有通过上下文猜测生词的能力，能够在理解基础上加工信息，做出回答。
小学英语试卷命题说明
小学英语试卷命题说明一、命题要求说明1.考试题型应灵活、多样小学生年龄小，活泼好动，英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。
如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。
这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的研究过程。
2.试题要图文并茂图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。
学生可以借助图画加深对文章的理解。
因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。
3、试题难度系数比例适中一般基础题70%，综合运用题20%，提高题10%。
二、听力题命题要求说明听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，听力考查首先要利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力;其二利于提高学生听句、听文理解的能力。
听力测试的形式与内容：听懂与研究内容难易程度相仿的录音材料。
听力题型设计建议：应取消脱离语境的单纯辨音题。
可以设计如下题型进行测试：1、听音选择：(听单词、短语或句子选择单词、或图片)2、听音排序：(听音给句子或图片排序)3、听音涂色或画图：4、听音连线：(听音将单词、短语或句子与图片连线;听音将第一栏和第二栏中的相应部分连线，使它们构成一个完整的句子。
)5、听音判断正误：(听句子判断所听内容是否与图片内容一致，或者是听短文或对话判断下列说法是否与所听内容相符)三、笔试题命题要求说明1、字母掌握情况考查，可以设计以下题型：1)字母排序或大小写字母连线。
2)在四线三格中规范书写所给字母的左邻右舍。
3)在四线三格中规范书写所给字母的大写或小写字母。
4)按序默写26个字母，写在四线三格中。
注意书写规范。
2、词汇考查：1)单词拼写a.将打乱字母顺序的单词按正确的顺序拼写出来。
b.选择字母或字母组合补全单词;c.根据图片、汉语或句子意思写出单词;2)单词或短语的了解(得当各年级)a.将单词或短语与图片连线;b.从所给单词中选出与其它几个单词不属于同一类的一个3.综合言语知识考查——单项选择一道好的单选试题应该能够利用题中的相干信息引导学生将言语的形式、言语的意义以及言语的运用有机地结合在一起，使学生在答题进程中能够通过自身言语知识的积聚了解题干中的主要信息，然后再举行分析、判断，最后得出结论。
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小学英语命题讲解Revised on November 25, 2020
小学英语四年级试卷
一选出与你听到单词相符的图片。
1（） A B 2（） A B
3（）A B 4( ）A B
5（）A B
本命题是给出学生短语如a red skirt,学生据听到的词句指认正确图片，符合一级目标中有关“听做”的要求，考查学生根据听到的词语识别或指认图片或实物的能力。
二听音，涂色。
本命题考查学生通过听音和看图辨认服装和颜色的词汇，再通过动手涂颜色展示听的能力。
形式活泼，接近日常生活，是孩子喜闻乐见的形式。
三、听一听，辨一辨：根据录音内容，辨别下面相应的图片是否与录音内容相符合。
符合的在该图片下方的括号里打“√”，不相符打“×”。
（10分）
1. 2. 3. 4. 5.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
本命题主要考查学生通过听和看图，判断图片信息的能力。
四听短文，给图片排序。
1（） 2（）
3（） 4（）
5（）
本命题考查学生通过听一段话，结合图片，捕捉文章基本信息，抓住短文大意的能力。
五A)请你仔细发现规律，在横线处填上正确数字。
1. One four ten sixteen nineteen
seventeen twenty-two thirty-two
这类题是用英文表述的数学题，考查学生思维及对英语数词的掌握情况。
B)判断每组划线字母发音是否相同。
相同的写T不同的写F。
（） 1. My cat is fat.
( ) 2. His nose is hot.
( ) 3. A big red pig.
( ) 4. I like eggs.
( ) love the big red bed.
( ) 6. Run in the sun.
本命题用有趣的短句，考察了学生对字母发音的掌握，尤其是元音字母发音的掌握情
况。
辅音字母发音上往往是一对一的发音，较易掌握。
而在元音字母发音上却是一对多。
所以在拼读单词时，多数情况下，学生只要把握住元音字母的发音，就能准确的读出单
词。
这道题不仅是考察学生对字母发音的掌握情况，而且引导学生更多的去留心元音的发
音。
C ) 根据句意填单词。
1 I am a boy. ( ) name is Xiao Yu.
2 She is a teacher . ( ) name is Liu Yun.
3 He is a doctor. ( ) name is Zhang Liang.
4 We are brothers and sisters. We like ( ) family。
此命题通过特设的语镜，考查学生对人称代词相对应的形容词性物主代词的拼读及运用能力的掌握。
引导学生在掌握单词是不仅要掌握词义同时要掌握词性。
这样才能正确的构建句子。
六 A）读一读，根据划线单词补充其反义词。
1 The ice is cold. The rice is ( ).
2 My mother is short. My father is ( ).
3 Snow is white . A blackboard is ( )
4 My grandfather is old. I am ( )
B)读句子，选出与句意相符的图片
A B C
D E F
( )’s go to the park . ( ) like some ice cream..
( ) want to buy a dress. ( )’s see a flim.
( ) read a book . ( ) want to fly a kite.
图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点。
因此在试卷中我们插入学生喜爱的图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。
这也符合我们新课标中一级目标能看图识词要求。
七看图选择合适的对话。
1( ) 2( )3（）
4（） 5（）
A -- How old are you
---I’m nine years old.
B --How tall am I
--You are metres tall.
C --How’s the weather today
--It’s windy.
D --How are you
--I’m fine,thank you
--Very .
E --How do you go to the zoo
--By bus.
八阅读理解。
A ) 阅读对话并根据内容画出“I”我在哪个位置.
A:Excuse ’m is my home
B:Go right.
A:Where is my school
B:Go left.
A:Where is the zoo
B:Go straight.
A:Thank you.
B:You are welcome.
本案例主要考查学生认词、认图、观察、思考、书写及理解的能力。
B )阅读短文，选择正确答案。
John’s father is a headmaster. His mother is a teacher. Sam’s uncle works in a hospital. He is a doctor. May’s aunt also works in a hospital. She is a nurse. Tom’s sister is a clerk. She sells clothes in a sho p. His father works in a factory. He is a worker.
1 Who is a headmaster
A. John.
B. John’s father.
C. John’s mother.
2 What is John’s mother
A. A headmaster.
B. A doctor.
C. A teacher.
3 Where does Sam’s uncle work
A. In a hospital.
B. In a factory.
C. At school.
4 What is May’s aunt
A. A teacher.
B. A nurse.
C. A doctor.
5 Tom’s sister sells clothes in a shop. What is she
主要考查学生借助图片读懂简单小短文的能力。
注重培养小朋友看图说话以及阅读的
能力，并且能够根据图片判断出所给句子的正误，这样的题目比较灵活，需要小朋友仔细
去观察，并且有一定的句型和语法基础。
考生在准备这部分的题目时，需要在平时多进行
阅读训练，从易到难，循序渐进，形成良好的阅读习惯。
九根据图片和上下文提示补全短文。
Look,this is a photo of my family. Mum is wearing a .
She is
.Dad is wearing a .He is ____
with Tom . Ben is . Betty is . I am making my bed.
重点考查学生在图片和语句的提示下，写出简短语句的能力。
活动设计将读、写有机
结合，有利于激发学生的写作兴趣。
本案例主要考查学生认词、认图、观察、思考、书写及理解的能力，根据本标准对二
级读和写的要求设计。
本题设有两个要求：（1）学生根据短文和图片提示，将相应的单词
写在横线上，以此考查学生认读和抄写单词的能力；（2）通过将人物与场所连线的活动，考查学生对短文的理解。
图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点。
因此在试卷中我们插入学生喜爱的图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。
这也符合我们新课标中一级目标能看图识词要求。
重点考查学生在图片和语句的提示下，写出简短语句的能力。
活动设计将读、写有机结合，具有一定的开放性，有利于激发学生的写作兴趣。
十仿照例文写文章。