苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案
苏少版八年级音乐上册全册教案_图文
苏少版八年级音乐上册全册教案_图文第一单元草原放歌- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -第二单元丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。
教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
苏少版音乐八年级上册全册教案[001]
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苏少版音乐八年级上册全册教案[001]一、教材概述1.教材名称苏少版音乐八年级上册。
2.适用对象初中八年级学生。
3.教材目标让学生了解音乐，学会欣赏音乐、理解音乐、创造音乐，增强音乐修养，提高审美水平。
二、教学目标1.知识目标•了解音乐的分类和发展历程。
•能够识别常见乐器和乐曲，并知道其代表作品。
•理解不同乐曲所表达的情感。
•掌握一些基本的音乐元素。
2.能力目标•提高音乐欣赏和鉴赏能力。
•发展学生的音乐兴趣和创作能力。
•提高集体表演和个人演奏的技能。
3.情感目标•促进学生发展正确的音乐态度。
•增强学生的文化自信心和民族自豪感。
三、教学重点•识别常见乐器和乐曲，了解其代表作品。
•理解不同乐曲所表达的情感。
•掌握基本的音乐元素。
四、教学难点•培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力。
•提高集体表演和个人演奏的技能。
五、教学建议•多听多看多读：学生要多听听不同类型的音乐，多看看音乐周边的事情，多读一些音乐书籍，才能够更好地了解音乐。
•积极参与：学生要积极参与音乐活动，多去听音乐会，多跟着老师演奏，提高自己的技能。
•多交流：学生要多和同学、老师交流自己的音乐经验和感受，互相学习。
六、具体教学内容1.第一单元音乐基础（1）第一课乐理基础•了解音高和节拍。
•学会用数字表示节拍。
•学会用谱号表示音高。
•了解常见音符和休止符的时值，如四分之一音符、八分之一休止符等。
（2）第二课声音的基础知识•了解声音的来源和发生过程。
•了解音响系统组成和原理。
•了解声音特性：音高、音量、音色等。
（3）第三课乐器的分类和特点•了解主要乐器的分类。
•掌握各种乐器的演奏技巧。
•了解一些具有代表性的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。
2.第二单元中外乐曲鉴赏（1）第四课中国旋律•了解中国传统音乐的基本特点。
•掌握民族乐器的演奏技巧。
•回顾中国古代音乐的发展历程。
（2）第五课欧美古典音乐•了解欧美古典音乐的特点。
•学习欧洲古典音乐的发展历程。
•了解常见的古典乐器和作曲家。
苏少版八年级音乐上册全册教案
二．欣赏歌曲《新疆好》 ： 1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆， 提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？ 回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，美丽 的壁毯，死角刺绣的小帽 “朵帕 ”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。 提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》 。 2．欣赏歌曲。回答：新疆还有许多矿产资源。 三、欣赏歌曲《玛依拉》 ： 1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？ 回答：哈萨克族。 哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。 2．听歌曲《玛依拉》的两段。 刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。 3．提问歌曲的特点： 由几个音组成，结束在哪个音上？
苏少版音乐八年级上册全册教案
苏少版音乐八年级上册全册教案教学目标本教案设计旨在帮助八年级学生全面掌握苏少版音乐八年级上册的知识和技能。
具体的教学目标如下：1.掌握音乐基础知识，了解乐理基础、曲式结构等基本概念，能够读谱、写谱，唱出一部分简单歌曲。
2.能够分析乐曲特点，理解内涵，从而更好地欣赏音乐。
3.培养学生音乐素养和表现力，加强其音乐情感表达能力。
教学内容本教案涵盖苏少版音乐八年级上册全部内容，包括以下单元：1.音乐基础知识1.音符和节奏的基础知识、英语乐理基础、简谱基础和乐曲写作基础。
2.学习一部分简单歌曲的演唱。
2.音乐欣赏1.能够欣赏风格迥异、内涵丰富的音乐作品，理解其基本结构、风格特点和文化内涵。
2.分析音乐作品所表达的情感、思想。
3.唱游与健康1.学习一些健康的唱游活动。
2.了解如何保护嗓子，避免声带损伤。
教学方法本教案采用多种教学方法，旨在全面提高学生的音乐素养：1.课堂讲授：向学生传授音乐基础知识和欣赏技巧。
2.听课剖析：通过聆听乐曲、分析音乐作品内涵等方式增强学生的音乐鉴赏能力。
3.问题解答：在课堂上提出概念性问题，让学生参与讨论。
4.观摩展示：让学生观摩演出，增强表现力。
5.唱游训练：通过唱歌训练和健康保护知识的宣传，培养学生良好的音乐习惯。
教学进度安排本教案按照苏少版音乐八年级上册的内容顺序，将全册内容分为12个单元，每个单元3课时，共计36课时。
具体进度安排如下：单元名称课时数第一单元音乐的本质与魅力 3第二单元音乐的生动描绘 3第三单元音乐与情感 3第四单元音乐的基本元素 3第五单元小调与大调 3第六单元音乐的节奏和律动 3第七单元音乐与形式 3第八单元音乐与文化传承 3第九单元声音的魔术 3第十单元声音的改编与处理 3第十一单元音乐的创作与演奏 3第十二单元唱游与健康 3教学评价本教案评价主要分为两个方面：1.考试成绩：根据教学目标，结合学生的考试成绩综合评价学生的知识水平；2.学生综合素质：通过学生的作业表现、参与度、表现力等方式，评价学生的音乐素养及其表现。
苏少版音乐八年级上册全册教案[001]
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苏少版音乐八年级上册全册教案[001]一、教材分析1.教材名称：音乐（人教版）八年级上册2.适用对象：初中八年级学生3.教材内容：本教材主要包括以下几个方面：音乐基础知识、乐器演奏、音乐鉴赏和音乐创作等。
第一章音乐的基本元素第二章纯乐器和键盘乐器第三章弦乐器和管乐器第四章打击乐器第五章音乐的二元性以及音高第六章节奏的基础知识第七章乐谱基础知识第八章音乐作品欣赏第九章音乐创作4.教材特点：本教材针对初中生的认知水平和乐器演奏基础要求，注重培养学生的音乐素养和乐器演奏能力。
同时，教材也注重学生的音乐鉴赏能力，让学生更好地了解音乐的文化内涵和艺术价值。
此外，本教材还注重培养学生的创新思维和创作能力，在培养学生综合素质的同时，充分发挥学生的个性和创造力。
二、教学目标1.知识目标：本节课的教学目标是学生能够了解音乐的绝对音高、扩展音域的基本概念，并初步掌握运用乐谱刻画出音乐音高的基本知识。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够初步掌握如何使用乐谱记录表述音高，并在实践中运用所学知识，提高其对音乐的感知和鉴赏能力。
3.情感目标：本节课的教学目标是培养学生对音乐的感性认知和情感体验，让学生在欣赏音乐的同时，发现和体验音乐所蕴含的情感和文化内涵。
三、教学重点和难点1.教学重点：（1）了解音乐的绝对音高和扩展音域的基本概念。
（2）掌握使用乐谱记录表述音高的基本知识。
2.教学难点：（1）帮助学生掌握乐谱上的符号和意义。
（2）帮助学生理解音高的概念和意义。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解音乐知识点和概念，帮助学生理解音乐的表现形式和艺术内涵。
2.实践法：通过引导学生参与实践，加深学生对知识点的理解和记忆。
3.启发式问题解决法：通过引导学生解决问题，帮助学生掌握知识和技能。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师通过播放一首小提琴独奏曲“小星星”，让学生感性认识音高的概念，引导学生探讨为什么听之前听后会有不同的感受。
2.讲授（30分钟）教师进行讲解，介绍绝对音高、扩展音域等基本知识，同时展示乐谱及其符号解析，让学生初步了解乐谱的表现形式和意义。
八年级上册音乐全册教案
八年级上册音乐全册教案第一章：音乐基础理论一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本理论知识，包括音符、节奏、音阶、和弦等。
2. 培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力。
3. 提高学生对音乐学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 音符、节奏、音阶、和弦的基本概念及表示方法。
2. 音高的识别和简谱的阅读。
3. 音乐的基本表现手法和音乐术语。
三、教学重点与难点1. 重点：音符、节奏、音阶、和弦的基本概念及表示方法。
2. 难点：音高的识别和简谱的阅读。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，引导学生理解和掌握音乐基本理论知识。
2. 通过听、唱、奏等方式，培养学生的音乐感知能力和鉴赏能力。
五、教学评价1. 课堂练习：学生能正确识别音符、节奏、音阶、和弦等，并能熟练阅读简谱。
2. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
第二章：民族音乐欣赏一、教学目标1. 让学生了解和欣赏我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 我国各民族的代表性音乐作品。
2. 民族音乐的特点和风格。
3. 民族乐器的介绍。
三、教学重点与难点1. 重点：了解我国各民族的代表性音乐作品及民族音乐的特点和风格。
2. 难点：对民族乐器的识别和了解。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、欣赏法等多种教学方法，引导学生了解和欣赏民族音乐。
2. 通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力。
五、教学评价1. 课堂讨论：学生能积极参与民族音乐的讨论，表达自己的观点和感受。
2. 课后作业：布置相关的欣赏曲目，让学生课后欣赏和了解。
第三章：流行音乐欣赏一、教学目标1. 让学生了解和欣赏流行音乐，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对流行音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 流行音乐的代表性作品及特点。
2. 流行音乐的基本风格和形式。
3. 流行乐器的介绍。
苏教版八年级音乐教案
苏教版八年级音乐教案【篇一：苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案】第一单元草原放歌- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -【篇二：苏教版七年级上册音乐全套教案】七年级上册音乐教案第一单元希望与你同行第一课时教学目标1、采用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行，体会歌曲的情感。
在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。
2、在欣赏童声合唱《蕉旦多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。
3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。
使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。
在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。
设计理念教法：讲授法视听感受法律动表演。
学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动教学流程一、师生相互问好，同学们做自我介绍。
（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。
有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。
中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。
）二、教授歌曲《希望与你同行》1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。
2、配乐朗诵歌词3、学唱歌曲。
(1)提问歌曲的调号、拍号的意义。
(2)歌曲演唱的顺序。
(3)歌曲的难点：4、介绍简单的音符柏关知识点。
5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。
如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。
三、欣赏童声合唱《校园多美好》1、童年的回忆：【情感导入】（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书??”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。
）2、踏进中学校园【情感准备】介绍中学和学生生活。
3、欣赏歌曲【情感体验】教学步骤学生活动情感体验学习状态欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造4、多彩的校园生活：【情感反馈】以《校园多美好的音乐旋律作为原形，进行改编。
5761.苏少版音乐八上第六单元《欧美览胜》word教案
第六单元欧美览胜课型：综合课教材：苏少版八年级第六单元课题：欧美风情第一课时一、教学目标：1、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔﹒露琪亚》，唱出三拍子的韵律感，并能认识船歌这种体裁。
2、通过聆听、演唱，感受大调式的特点，了解相关知识。
3、通过演唱、欣赏，接触欧美优秀的音乐作品，领略其独特的魅力。
二、教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔﹒露琪亚》。
三、教学难点：大调式歌曲的色彩和特点。
四、教具：电子琴，多媒体等。
五、教学过程1、导入在音乐声中播放一组图片。
提问：刚才的画面大家熟悉吗？这些画面使我们想到了哪些国家？（有罗马斗兽场、比萨斜塔、威尼斯水城、贝多芬、世界名画蒙娜丽莎等。
异国风情。
）教师: 今天就让我们一起乘着音乐的翅膀，去感受那异国的音乐风情。
2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》（1）教师范唱歌曲《桑塔露琪亚》，学生听完歌曲思考：歌曲描绘了什么样的情景？歌曲的情绪怎样？是什么节拍？船儿在水中荡漾，悠闲自在的情景。
歌曲的情绪比较明朗奔放，热情洋溢。
3/8拍的拍子。
（介绍）《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌，是意大利作曲家科威特按威尼斯船歌的风格创作的，歌曲描绘了人们在星月交汇的夏夜荡舟海面的情景。
（2）跟琴学唱，注意三拍子的强弱对比。
（3）请同学们设计不同的形式，体会三拍子的韵律感及船儿在水中荡漾的感觉。
（可以加上划船的动作边做边唱，体会三拍子的律动。
）3、讲解歌曲调式——大调式以歌曲《桑塔露琪亚》歌谱为例，找出歌曲中出现的音符，把这些音符按顺序排列成1 2 3 4 5 6 7 ，再找出歌曲最后一个音1，结合歌曲的情绪讲解大调式。
由7个音组成，do 音为调式主音（核心音），适于表现明朗、宽广、热情等情绪。
其调式音阶为 1 2 3 4 5 6 7 i，最后一个音落在主音上。
4、欣赏美国民歌《扬基歌》提问: 旋律是否听过? 此曲体现了何种情绪? 歌曲是什么调式的 ? 教师补充:此曲被视为美国的第一国歌，旋律热情，轻快而活泼，如同美国人民乐观、开朗的性格。
苏少版音乐八年级上册全册教案
苏少版音乐八年级上册全册教案教材简介《苏少版音乐八年级上册》是适用于初中八年级音乐教育的一套教材，由苏州教育出版社出版发行。
该教材旨在培养学生的音乐素养和审美能力，涵盖了音乐基础知识和音乐欣赏方面的内容。
本教材共分为九个单元，包括了多种音乐形式与风格，如歌曲、器乐、古典和现代等。
教学目标通过本教材的学习，旨在达成以下教学目标：1.掌握音乐表演技巧和演唱技巧。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3.引导学生了解和分析音乐作品的创作背景、形式和特点。
4.培养学生对音乐文化和历史的兴趣和理解。
5.提高学生课堂表现和社交能力。
教学重点与难点重点1.歌唱技巧的训练和演唱表现的提高。
2.音乐作品的分析和欣赏技巧的培养。
3.音乐文化和历史的了解和掌握。
难点1.复杂的音乐形式和曲式结构的分析和理解。
2.对音乐作品创作背景和文化背景的整体理解和掌握。
教学内容第一单元：声音表达的基础本单元旨在培养学生对音乐声音的感知和表达能力，介绍了音乐元素中的声音形态和韵律节奏以及歌曲表演技巧的训练。
学习内容1.音乐元素中的声音形态和韵律节奏。
2.歌曲表演技巧的训练和演唱。
3.曲式结构和旋律风格。
1.声音形态和韵律节奏的掌握和运用。
2.歌曲演唱表现的提高。
3.旋律风格的分析与欣赏。
教学难点1.旋律节奏的整体把握和表现。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
第二单元：古代音乐与管弦乐本单元介绍了中国古代音乐文化和传统器乐的特点，引导学生了解和欣赏各种传统器乐和配乐形式。
学习内容1.中国古代音乐的历史和发展。
2.传统器乐和配乐形式的欣赏和分析。
3.中国管弦乐和民乐的表现技巧和音乐形式。
学习重点1.中国古代音乐的文化和历史背景。
2.传统器乐和配乐形式的理解和欣赏。
3.管弦乐和民乐的表现技巧和演奏方法。
教学难点1.传统器乐和配乐形式的细致分析和多重叠奏间的协调表现。
2.音色的表现和和声的处理。
第三单元：交响乐的魅力本单元介绍了交响乐的历史和演奏技巧，引导学生感知和欣赏交响乐的独特魅力。
八年级上音乐教案
八年级上音乐教案第一章：音乐基本概念一、教学目标：1. 让学生了解和掌握音乐的基本概念，包括音高、音长、节奏、旋律等。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 音高的基本概念：音的产生、音的名称、音的顺序（半音、全音）。
2. 音长基本概念：音符、休止符、节奏的表示方法。
3. 旋律的基本概念：旋律的定义、旋律的构成、旋律的类型。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解音高、音长、旋律的基本概念。
2. 示范法：用乐器或音响设备示范音高、音长、旋律的例子。
3. 练习法：让学生通过练习来巩固所学的音乐基本概念。
四、教学步骤：1. 讲解音高的基本概念，用乐器或音响设备示范。
2. 讲解音长的基本概念，用乐器或音响设备示范。
3. 讲解旋律的基本概念，用乐器或音响设备示范。
4. 让学生进行练习，巩固所学的音乐基本概念。
5. 进行课堂小结，总结音高、音长、旋律的基本概念。
五、作业布置：1. 复习所学的音乐基本概念。
2. 练习辨别音高、音长、旋律。
第二章：简谱读写一、教学目标：1. 让学生掌握简谱的基本知识，能够读写简单的乐谱。
2. 培养学生对乐谱的感知和理解能力。
二、教学内容：1. 简谱的线谱和谱号。
2. 简谱的音符和休止符。
3. 简谱的节奏和拍号。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解简谱的线谱、谱号、音符、休止符、节奏和拍号。
2. 示范法：用乐器或音响设备示范简谱的例子。
3. 练习法：让学生通过练习来巩固所学的简谱知识。
四、教学步骤：1. 讲解简谱的线谱和谱号，用乐器或音响设备示范。
2. 讲解简谱的音符和休止符，用乐器或音响设备示范。
3. 讲解简谱的节奏和拍号，用乐器或音响设备示范。
4. 让学生进行练习，巩固所学的简谱知识。
5. 进行课堂小结，总结简谱的线谱、谱号、音符、休止符、节奏和拍号。
五、作业布置：1. 复习所学的简谱知识。
2. 练习读写简单的乐谱。
第六章：音乐欣赏与分析一、教学目标：1. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案
第一单元草原放歌第二单元丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。
教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
呼唤的音调，回旋的旋律。
节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《玛依拉》：1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。
苏教版八年级音乐上册教案
苏教版八年级音乐上册教案教案标题：苏教版八年级音乐上册教案教案目标：1. 了解苏教版八年级音乐上册的教学内容和要求。
2. 设计符合学生学习特点和教材要求的教学活动和评估方式。
3. 提供多样化的教学资源和教学方法，激发学生对音乐的兴趣和学习动力。
教学内容和要求：本教案围绕苏教版八年级音乐上册的教学内容展开，包括以下几个单元：1. 音乐基本技能的训练2. 音乐欣赏与表演3. 音乐创作与表演4. 音乐与生活教案建议和指导：1. 教学目标的明确化：根据每个单元的教学内容和要求，明确学生需要达到的知识、技能和情感目标。
例如，在音乐基本技能的训练单元中，学生需要掌握基本的音乐知识、乐理知识和演奏技巧。
2. 教学活动的设计：根据学生的学习特点和教材要求，设计多样化的教学活动，包括听、说、读、写、唱、演奏等多种方式。
例如，在音乐欣赏与表演单元中，可以组织学生进行音乐作品的欣赏和表演，同时引导学生分析音乐元素和表达情感。
3. 教学资源的准备：提供丰富的教学资源，包括音乐录音、乐谱、乐器等，以支持学生的学习和实践。
例如，在音乐创作与表演单元中，可以为学生提供各种乐器和音乐软件，让他们进行创作和表演。
4. 评估方式的选择：根据学习目标和教学活动的特点，选择合适的评估方式，包括课堂表现、作品展示、小组合作等。
例如，在音乐与生活单元中，可以要求学生制作音乐作品，展示他们对音乐与生活的理解和应用能力。
5. 学生参与和反馈：鼓励学生积极参与教学活动，提供机会让学生表达自己的观点和感受。
及时给予学生反馈，激发他们对音乐学习的兴趣和动力。
通过以上的教案建议和指导，希望能够为您撰写苏教版八年级音乐上册的教案提供一些参考和帮助。
在实际教学中，根据学生的实际情况和教学环境的不同，可以进行适当的调整和改进。
祝您教学顺利！。
八年级音乐上册教案
八年级音乐上册教案第一章：音乐的基本概念一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本概念，包括音高、音长、节奏、旋律等。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用音乐基本概念分析、创作简单的音乐作品。
二、教学内容1. 音高：音的产生、音的名称、音的高低比较。
2. 音长：音符、休止符、节奏的划分。
3. 节奏：节奏的种类、节奏的组合、节奏感培养。
4. 旋律：旋律的定义、旋律的构成、旋律的进行。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本概念，引导学生理解和掌握。
2. 示范法：教师演奏或播放音乐作品，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生实际操作乐器或演唱，体会音乐基本概念。
四、教学步骤1. 讲解音高的概念，引导学生认识音的名称和音的高低比较。
2. 讲解音长的概念，引导学生认识音符、休止符和节奏的划分。
3. 讲解节奏的概念，引导学生了解节奏的种类和组合。
4. 讲解旋律的概念，引导学生掌握旋律的定义和构成。
5. 进行实践操作，让学生运用所学音乐基本概念。
五、教学评价1. 学生能熟练地辨别音高，正确地识别音的名称。
2. 学生能理解并运用音长、节奏的概念，准确地演奏或演唱。
3. 学生能分析、创作简单的旋律，体现对音乐基本概念的掌握。
第二章：民族音乐鉴赏一、教学目标1. 让学生了解和欣赏我国各民族的音乐文化。
2. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生对音乐鉴赏的能力。
二、教学内容1. 汉族音乐：民歌、民间器乐、戏曲音乐。
2. 少数民族音乐：藏族、蒙古族、维吾尔族等民族的特色音乐。
三、教学方法1. 讲授法：介绍各民族音乐的特点和历史背景。
2. 示范法：播放各民族音乐作品，学生跟随模仿。
3. 欣赏法：引导学生聆听、分析、评价民族音乐作品。
四、教学步骤1. 讲解汉族音乐的特点，引导学生欣赏民歌、民间器乐、戏曲音乐。
2. 讲解少数民族音乐的特点，引导学生欣赏藏族、蒙古族、维吾尔族等民族的特色音乐。
3. 进行民族音乐鉴赏，让学生分析、评价音乐作品。
八年级上册音乐教案全册
八年级上册音乐教案全册教案第一章：音乐欣赏一、教学目标1. 让学生了解和感受不同风格的音乐作品，提高音乐欣赏能力。
2. 培养学生的音乐审美情趣，丰富学生的音乐想象力。
3. 引导学生通过音乐欣赏，体验音乐带来的情感共鸣。
二、教学内容1. 欣赏不同风格的音乐作品，如古典音乐、民间音乐、流行音乐等。
2. 学习音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
3. 分析音乐作品的形式和结构，如奏鸣曲式、变奏曲式等。
三、教学方法1. 采用聆听、分析、讨论等方式进行教学。
2. 引导学生积极参与音乐欣赏，分享自己的感受和体验。
3. 利用多媒体手段，如音乐CD、视频等，为学生提供丰富的音乐资源。
四、教学评价1. 学生音乐欣赏能力的提高。
2. 学生音乐审美情趣的培养。
3. 学生参与音乐欣赏的积极性和主动性。
教案第二章：音乐基础知识一、教学目标1. 让学生掌握音乐的基本知识，如音符、节奏、音阶等。
2. 培养学生识谱能力和音乐表达能力。
3. 提高学生的音乐综合素质，培养音乐创造力。
二、教学内容1. 学习音符的种类和记法，如全音符、二分音符、四分音符等。
2. 掌握节奏的种类和划分，如强弱节奏、均匀节奏等。
3. 学习音阶的构成和命名，如大调音阶、小调音阶等。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
2. 引导学生通过自主学习、合作交流，掌握音乐基础知识。
3. 利用musical instruments，如钢琴、吉他等，为学生提供实践操作的机会。
四、教学评价1. 学生对音乐基础知识的掌握程度。
2. 学生识谱能力和音乐表达能力的提高。
3. 学生参与音乐学习的积极性和主动性。
教案第三章：合唱与合奏一、教学目标1. 让学生了解和体验合唱和合奏的形式，培养团队协作能力。
2. 提高学生的声乐水平和演奏技巧。
3. 培养学生对音乐的感知和表现能力。
二、教学内容1. 学习合唱和合奏的基本技巧，如音准、节奏、和谐等。
2. 排练合唱歌曲和合奏乐曲，进行表演实践。
苏少版八年级上音乐教案(全册)
走进西藏教学目标：1 通过演唱、聆听有关藏族的歌曲（民歌及创作歌曲），试着参与舞蹈活动，感受歌曲的艺术风格，感悟藏族特有的文化内涵和神秘色彩。
2 了解、感受并喜爱西藏民族、历史文化和藏族同胞的民族情感。
教学重点：感悟藏族特有的音乐文化。
教学难点：歌曲4/4、3/4混合拍子时值的把握。
教学过程：一情境导入1 聆听关于藏族内容的歌曲片段，并唱一首《北京的金山上》。
提问：曲名？演唱者是谁？唱法？2 资料交流。
3 聆听《青藏高原》（李娜演唱）。
二学唱歌曲1 听看VCD，跟唱《青藏高原》，尽量调动学生跟唱。
2 找出学生在演唱中的困难并给予解决。
3 分析并练习歌曲。
4 学生演唱（分形式）三教学拓展1 聆听《阿姐鼓》（部分）。
（见课件）2 引导聆听：引子是似唱非唱的“歌声”和不断的鼓声，以此为背景，开始了自言自语的歌唱，细细道来。
那以平和的语气、直白的语调讲述的一个使人极为震撼的故事。
两段之间还可以隐约听到诵经的声音……第二段中“天天地找”，歌者激动，仿佛可以看到她眼中的泪水，最后在不断的“六字真言”咏诵中，在有唢呐加入的音乐中结束了全曲。
3 读歌词。
4 平息西藏叛乱故事拓展5 听《阿姐鼓》全部音响内容。
6 阿姐哪里去了？你们明白了吗？（学生讨论解决）四学生活动看VCD师生参与即兴歌舞活动。
表现西藏人民如今生活幸福的情境。
五总结内蒙草原教学目标：1 了解蒙古民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。
2 能用优美、抒情的声音演唱《美丽的草原我的家》。
3 能参与音乐的表现、创造活动。
教学重点:了解蒙古民歌的风格特点.教学难点：《美丽的草原我的家》B段的学唱教学过程：一情境导入1 多媒体展示，创设情境播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》，多媒体同步显示草原风光的画面。
2 讨论分析，引入主题二教学新课1 欣赏聆听歌曲《嘎达梅林》、《牧歌》思考：歌曲是哪个民族的歌曲？他们有什么风格？（蒙古民歌大致可分为两类：长调民歌和短调民歌。
苏少版八年级上册音乐教案
6、生随教师的琴声用wu哼唱。熟悉旋律，体会旋律的优美。
师：现在请同学们跟着老师的琴用呜来哼唱一遍歌曲的旋律。
7、生跟琴填词演唱。
师：请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。
8、处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）
教学难点：
正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：
电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。
苏少版八年级上册音乐教案
苏少版八年级上册音乐教案篇一：苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案
第一单元草原放歌
- 1 -
- 2 -
- 3 -
- 4 -
- 5 -
苏少版八年级上册音乐教案篇二：苏少版二年级音乐上册教案
第一单元《好朋友》
苏少版八年级上册音乐教案篇三：苏少版八年级下册音乐精品教案(2014年版)
（1）、学唱歌曲的第一乐段
①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。
【苏少版】八年级上册音乐教案[全册]
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【苏少版】八年级上册音乐教案[全册]第一单元《花季如歌》第一课时：演唱《育春与世界联网〉欣赏《听妈妈的话(男声独唱)》一、教学内容J、演唱《宵春与世界联网》2、欣赏《听妈妈的话(毋声独唱)》二、敎学目标1、知识与技能：通过歌曲《有春与世界联网》学习，体会4/4拍子多变的节奏特点。
2、过程与方法：运用情景教学法、聆听教学法等。
3、情感、态度与价值观：1)学唱歌曲《育春与世界礙网》，体验斉春的无限美好，真正理解”有春无限美好“的道理;同时启发学生珍惜肘冋,发奋学习,健康活泼的成长为社佥的有用之材。
2)欣赏歌曲《听妈妈的话》，体会母亲在成长过程中所付出的艰辛与汗水，通过歌曲的学习，能用实际行动来报答母亲无私的付出。
三、敎学重点与难点重点：能用不同的感情演唱《青春与世界联网》，并旦从以青春为主题的作品中感受、体验成长的快乐。
淮点：1、注意体会歌曲中多处切分音、休止符在音乐表现中的作用，2、注意演唱时的声音位餐要登起来，要有一定的表现力。
四、教学准备钢琴、多媒体，五、教材分析《者春与世界联网》这首歌首播于2003年5月.曾获第㈣届中国音乐金钟奖声乐作品大奖。
2004年10月，歌曲再度喜获大奖——中国广播文艺奖之中国原创歌曲奖十大金曲奖(一等奖).2007年获得全国第十届精神文明建设??五个一工程”奖，这是一首备受业内外人士好评的歌曲，有许多单位把它作为演唱材料，因此现在我们可以看到好几个版本的网上视频，<宵春与世界联网》这首歌2010年被收录于歌曲集《放歌南京》(南京出版社出版,附有CD)之中.六、教学过程(一)新课导入，I、铺垫：H)听歌曲《听妈妈的话》(2) 師：同学们听过这首歌曲吗?是谁演唱的?一生：周杰伦。
(3) 师：你们还知道周杰伦的哪些歌曲?一生讨论回答，⑷师：周杰伦歌曲的主要风格是：R&B,就是Rythm and Bluse的缩写。
即节奏布鲁斯，40 年代末，一种从Blues音乐演变而来，直接明了、节奏明快、结合爵士与蓝调又配以响弦鼓点的音乐形式，这就是R&B, R&B保留了Blues的节拍感和力度，不同的是R&B更多的是强调了歌曲的本身而非歌曲的技巧，于是即兴的成分减少了很多。
苏少版音乐八上第六单元《欧美览胜》PPT教学课件
其调式音阶为 ：1 2 3 4 5 6 7 i，
最后一个音落在主音do上。
欣赏
美国民歌 《扬基歌》 思考: 歌曲是什么调式的? 此曲体现了何种情绪?
此曲被视为美国的第一国歌，旋律热情，轻快而活泼，
如同美国人民乐观、开朗的性格。歌曲为大调式。
约德尔唱法：
最早产生于瑞士，基本属于无词歌，常用“依”或“哦” 来演唱。旋律中音程跨度很大，高低音转换，真假声转换 频繁，旋律速度很快，节奏密集。 歌曲《孤独的牧羊人》一曲的风格就源自约德尔。 补充：世界常见的几大演唱方法有美声唱法，民族唱法 和 通俗唱法，还有约德尔唱法和咽音唱法（也叫海豚音）。
意大利民歌
歌 曲 的 情 绪 怎 样 ？ 是 什 么 节 拍 ？
歌 曲 描 绘 了 什 么 样 的 情 景 ？
• 歌曲描绘了船儿在水中荡漾，悠闲自在的情景。
• 歌曲的情绪比较明朗奔放，热情洋溢。 • 3/8拍的节拍。
《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌， 是意大利作曲家科威特按威尼斯船歌的风 格创作的，歌曲描绘了人们在星月交汇的 夏夜荡舟海曲中哪首是船歌？ A B C D
（ D ）
2、以下四首歌曲中哪首不是大调式歌曲 ？
（ C ）
A
B
C
D
小结：今天我们欣赏、演唱了一组欧美地区的音乐， 感受了它们的艺术魅力。同学们的演唱表演也很认真 ，希望大家以后能自己去探索，接触更多不同国家不 同民族的音乐，拓宽我们的音乐文化视野。
作业: （1）课后练习歌曲《桑塔露琪亚》第二声部。
（2）去网上搜索和欧美相关的艺术文化和了解欧 美历史。
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苏少版音乐八上《桑塔路琪亚》word教案
欧美揽胜－－意大利音乐风情（八年级上第六单元第一课时）南京工业大学附属中学五十中校区廖小洁教学内容：歌曲《桑塔路琪亚》，欣赏一组船歌、一组意大利音乐片段。
教学目标：1.欣赏戴玉强演唱的《桑塔路琪亚》，体验其明亮柔美的音色与舞台表现力。
2.学唱《桑塔路琪亚》，能从音乐要素的角度分析作品，并用歌声表现音乐的变化，尝试有感情地歌唱并能唱出船歌的特点。
3.在《我的太阳》、《四季－春》、《图兰多》等作品的欣赏过程中，感受意大利歌唱家、音乐家演绎或创作音乐的特点。
4.了解威尼斯船歌的起源，感受世界各个国家的船歌风格，体验它们摇曳荡漾的共同特点．教学重点：较准确地唱出歌曲船歌的风格特点。
教学难点：#f的音准。
歌曲分析：《桑塔路琪亚》是一首著名的意大利那不勒斯民歌,由科威特根据威尼斯船歌的风格创作而成。
歌曲为大调式，单二部曲式，结构规整对称，每段由两个乐句组成。
A乐段旋律起伏跌宕，抒情舒展，营造了静谧的那不勒斯海滩夜景，B乐段激情澎湃，表达了热情洋溢的船夫呼唤游人的心声，形成全曲高潮。
结尾处的“桑塔路琪亚”余味未尽，引人遐想。
学情分析：1.歌曲中《桑塔路琪亚》出现了#f，学生不容易唱准。
2.歌曲中合唱部分有难度，学生不容易在一节课内解决。
因此合唱部分在前一节课上进行有效地训练，为本节课做好铺垫。
3.前一个阶段的学习中，学生对《划船曲》的旋律仍有记忆，但不知道《划船曲》的体裁是船歌。
他们也听过《我的太阳》、《四季－春》、《茉莉花》，但是没有把这些作品联想到一起。
教学设计思路：本节课以歌曲《桑塔路琪亚》为主要教学内容，辅之以世界各国船歌的欣赏，旨在听觉上强化学生对船歌特点的掌握，并能用歌声表现出来。
学生在前一阶段的音乐课上接触过《四季－春》、《茉莉花》，但尚未有把前后知识联系在一起的意识和能力。
经过教师轻轻地点拨与引导，他们不仅复习了旧知识，并且由这些旧知识串联在一起，生成了新的音乐知识体系。
意大利音乐作品片段欣赏，既拓宽了学生的音乐视野，又激发他们学习意大利音乐的兴趣，促进他们主动地学习，认真地思考。
苏少版音乐八上第六单元《欧美览胜》word教案
第六单元欧美览胜课型：综合课教材：苏少版八年级第六单元课题：欧美风情第一课时一、教学目标：1、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔﹒露琪亚》，唱出三拍子的韵律感，并能认识船歌这种体裁。
2、通过聆听、演唱，感受大调式的特点，了解相关知识。
3、通过演唱、欣赏，接触欧美优秀的音乐作品，领略其独特的魅力。
二、教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔﹒露琪亚》。
三、教学难点：大调式歌曲的色彩和特点。
四、教具：电子琴，多媒体等。
五、教学过程1、导入在音乐声中播放一组图片。
提问：刚才的画面大家熟悉吗？这些画面使我们想到了哪些国家？（有罗马斗兽场、比萨斜塔、威尼斯水城、贝多芬、世界名画蒙娜丽莎等。
异国风情。
）教师: 今天就让我们一起乘着音乐的翅膀，去感受那异国的音乐风情。
2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》（1）教师范唱歌曲《桑塔露琪亚》，学生听完歌曲思考：歌曲描绘了什么样的情景？歌曲的情绪怎样？是什么节拍？船儿在水中荡漾，悠闲自在的情景。
歌曲的情绪比较明朗奔放，热情洋溢。
3/8拍的拍子。
（介绍）《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌，是意大利作曲家科威特按威尼斯船歌的风格创作的，歌曲描绘了人们在星月交汇的夏夜荡舟海面的情景。
（2）跟琴学唱，注意三拍子的强弱对比。
（3）请同学们设计不同的形式，体会三拍子的韵律感及船儿在水中荡漾的感觉。
（可以加上划船的动作边做边唱，体会三拍子的律动。
）3、讲解歌曲调式——大调式以歌曲《桑塔露琪亚》歌谱为例，找出歌曲中出现的音符，把这些音符按顺序排列成1 2 3 4 5 6 7 ，再找出歌曲最后一个音1，结合歌曲的情绪讲解大调式。
由7个音组成，do 音为调式主音（核心音），适于表现明朗、宽广、热情等情绪。
其调式音阶为 1 2 3 4 5 6 7 i，最后一个音落在主音上。
4、欣赏美国民歌《扬基歌》提问: 旋律是否听过? 此曲体现了何种情绪? 歌曲是什么调式的 ? 教师补充:此曲被视为美国的第一国歌，旋律热情，轻快而活泼，如同美国人民乐观、开朗的性格。
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苏教版初中八年级音乐上册共6 单元教案．第一单元草原放歌- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -第二单元丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。
教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
- 7 -3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
呼唤的音调，回旋的旋律。
节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《玛依拉》：1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。
2．简介：《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。
你们谁会唱这首歌？3．请几个同学演唱。
其他学生吹竖笛。
第一段请几个女同学唱，全体同学吹竖笛。
4．我们刚才演唱演奏了歌曲《玛依拉》，下面我们欣赏根据《玛依拉》改编的器乐小合奏，听一听是由什么乐器主奏的？5．欣赏。
6．提问：乐曲用什么乐器主奏？回答：冬不拉。
（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。
）7．新疆乐器介绍：大家说出我国乐器分为几大类？教师简介新疆乐器。
冬不拉：（哈萨克族）弹拨乐器，音箱木制，有扁平和瓢形两种。
琴杆细长，张两根弦。
一般用于自弹自唱。
冬不拉的传说：很久以前，一个英俊、勇敢的哈萨克青年爱上了一位美丽的姑娘，当他向姑娘求婚时，调皮的姑娘却指着身旁的一棵青松说：“你如果能让青松开口替你求婚，我就嫁给你。
”到了约定的日子，机智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手拨弹着琴身上的羊肠弦线，用婉转动听的琴声表达了心中真挚的爱情，终于打动了姑娘的心。
从此，哈萨克就流传冬不拉这一乐器。
后来到了十三世纪时，据说有一天，当时的皇帝、成吉思汗正在大摆宴席招待宾客，突然传来消息，说他的爱子术赤得急病死了，左右的侍从们谁也不敢把这一噩耗告诉成吉思汗，但又怕事后遭到追究和责难，正在左右为难时，一位名叫克尔布哈的哈萨克冬不拉琴手自告奋勇去完成这一任务。
他来到宴会上要求为大家奏一支冬不拉乐曲。
悲切的乐声传达了死亡的消息，成吉思汗从乐曲中听出了是自己亲爱的儿子遭到了不幸而流下了辛酸的泪。
嗣后，成吉思汗不但没有发怒，还下令重赏了这位民间艺人。
鹰骨笛：（塔吉克族）吹管乐器。
管身为鹰骨制成，开六个按孔，吹奏方法与汉族的笛相似。
艾捷克：（唯吾尔族）拉弦乐器。
音箱木制半球型，一面蒙羊皮。
张四根弦，用马尾弓拉奏。
热瓦普：（唯吾尔族）弹拨乐器。
音箱木制半球型，琴头有装饰用的弯角，张五根弦。
演奏时将乐器横置右肩，用拨子弹奏。
手鼓：维吾尔族打击乐器。
汉语称手鼓。
木制圆形鼓框，直径约40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框内置许多小铁环。
演奏时两手执鼓边，左右手指交替击鼓面，或摇动鼓身振响铁环。
老师拿手鼓示范给学生看，拍打节奏。
学生左右手拍左右腿。
节奏是：左右左右左右右左右。
- 8 -8．习题用连线表明右侧的乐器所属的民族。
五．歌曲《青春舞曲》：（1）请学生听一组全部由王洛宾收集整理的维吾尔族歌曲：提问歌曲的曲名，作者。
1、《掀起你的盖头来》2、〈啊拉木汗〉3、〈半个月亮爬上来〉4、〈可爱的一朵玫瑰花〉5、〈在那遥远的地方〉（2）复习歌曲《青春舞曲》，钢琴伴奏。
（投影歌曲的乐谱）a>复习歌谱；b>复习歌词；c>完整地演唱全曲。
（3）提问歌曲的特点？歌词以形象而富有哲理的语言唱出：小鸟飞去不回来，青春一去不复返。
告诫年轻人珍惜青春的美好时光。
歌曲采用小调式，节奏密集，轻快而活泼，旋律上下起伏，流畅而优美，颇具有舞蹈性。
（4）复习、表演《青春舞曲》（手鼓、竖笛伴奏、演唱、表演舞蹈）请学生讲讲表演的方案。
分声乐组，舞蹈组，竖笛组练习歌曲，请音乐课代表组织。
学生表演。
（5）教师评价：六．小结：今天，我们延着丝绸之路欣赏了甘肃、新疆地区代表性的音乐作品，了解了相关文化，感受到民族音乐无穷的魅力。
丝绸路上还有极丰富的文化和动人的乐歌鼓舞，同学们如有兴趣，可在课后继续了解、探索。
教后记：有的班级学生表演的很好，但大部分班级表演的不好。
可以在表演前老师提示一下，在表演的时候，一定要掌握好尺度- 9 -第三单元《西南风情》教学设计思路：《西南风情》这一单元的教学内容琳琅满目，多姿多彩，但是在有限的一两节课内，不可能把西南每个民族的音乐、文化都讲得面面俱到，因此，我认为本单元的内容在备课时应该重新整合，以音乐审美为核心，突出教学重点难点，进行教学。
如本节课我以歌唱教学为重点，又以西南的歌、舞、乐的欣赏为辅，多方位多层次地让学生感受西南少数民族的音乐文化。
课型：以歌唱为主的综合课教学目标：1、能够用和谐的声音富有表情地演唱二声部合唱《赶圩归来啊哩哩》。
2、通过欣赏，使学生多角度地感受绚丽多姿的西南少数民族音乐文化，并培养学生对西南少数民族音乐的兴趣。
教学重点：歌曲的二声部合唱以及引导学生对歌曲做出不同的艺术处理。
教学难点：感受和体验西南少数民族音乐文化的特点。
教学过程：一、课题导入（一）欣赏舞蹈《雀之灵》录像片段（二）提问：你认识录像中的舞蹈家吗？她是哪个民族的？舞蹈的舞名是什么？哪个民族的？白族和傣族都位于咱们国家哪个方位？（三）导入课题《西南风情》二、欣赏： - 10 -（一）简介侗族大歌。
（略）（二）欣赏侗族大歌《五月蝉虫唱得好》（三）引导学生分析歌曲的音响特点，探讨歌曲表现的内容。
侗族的歌手们的声音高昂明亮，自然朴素；声部此起彼伏，造成了一幅很热闹的景象（歌曲表达了夏日来临、蝉声争鸣的欢跃气氛。
）三、歌曲教学《赶圩归来啊哩哩》（一）欣赏汤灿演唱的歌曲《赶圩归来啊哩哩》片段思考：1、歌词有何特点？(衬词啊哩哩，大量使用彝族特有的衬词“啊哩哩”，使得歌曲的民族特色更为鲜明而富有情趣。
）2、歌曲的节奏和旋律有什么样的特点造成了怎样的效果？歌曲描绘了一幅什么样的场景？（十六分音符的多次运用使得歌曲节奏密集，富有弹性；旋律高低起伏形成对比，两者使得歌曲更为生动，活泼；生动地描绘了彝族人民赶圩归来时欢乐，幸福的心情。
也体现了彝族人民热爱生活热爱歌唱的天性。
）意图：让学生带着问题去欣赏，会使欣赏的过程变被动为主动，更好更多地感受音乐传递的各种信息。
（二）发声练习：1、同学们你们说一说这首歌的哪一句最好听，而且最好唱？2、生：啊哩哩。
3、师：好吧，既然如此，那我们就先把这一句好好练练吧。
歌曲的后两句：啊哩哩啊哩哩赶圩归来啊哩哩啊哩哩啊哩哩赶圩归来 - 11 -啊哩哩并提出4、教师分别给男女生做示范，要求：声音唱歌要有哈欠，多运用假声，位置要唱在上腭的上方，不能让声音掉下来意图：发声练习是歌唱中不可缺少的但是如果单独找一条发一个环节，学生可能会提不声练习来练的话，应尽量把在音乐课堂中，起兴趣，发声练习悄悄地编织到歌曲的某让学生饶有兴趣一句的教学中去，同时又练地完成枯燥的发声训练，这样就可以较好地熟了这个乐句，解决音乐课中技能与审美相矛盾的问题。
、歌曲两个声部的教学（三）完成一声带领学生演唱第一第二句，1、2 54 2 部教学。
加强2 6 5 6 处的训练。
、二声部教学：2、、唱熟第二声部的乐谱及歌词A （横向）1232 3 1232 3 |2 4 3 6 12 22 |，强调这一小节的训练2 43 6 12 2 2|、两声部轮唱对比： B 一声部0 3565 6 | 0 0 3565 6 | 0 二声部 3 |1232 00 0 03 | 1232 6 54 6 2 2 5一声部 2 | 0 0 0 | 0 2 0二声部| 0 0 0 3 6 12 2 2 4 |C、两声部合唱意图：A练习为第二声部的横向练习，易于掌握偏音“4”的音准。
B练习为加强两声部在合唱时音准的稳定所作的纵向对比练习。
如在最后合成时还是不 - 12 -够顺利的话，可以再进行A、B练习反复的训练。
另依照各个学校学生的音乐素质的差异，也可以让教师代唱二声部，重点集中在让学生感受二声部的效果。
7、思考：谈一谈二声部加入以后歌曲的音响效果有了怎样的变化？（四）、引导学生对歌曲进行艺术处理1、第一第二句的处理：第一句2161 66 33 3·5 |2161 66 33 3 的 |第一拍为强拍，第四拍强调“3”音。
第二句按强弱规律演唱2、第三第四句对比：歌曲高潮处的每个“啊哩哩”处渐强，并强调第三个字“哩”。
“赶圩归来啊哩哩”处作弱处理，最后在上扬的“6”音的“哩”做突强处理。
连音与断音：啊哩哩啊哩哩（连音）赶圩归来啊哩哩（断音），要求咬字清晰富有颗粒性3、速度的变化：第四段的第一二乐句作稍慢处理，后两句回原速。
4、完整演唱歌曲。
意图：这首歌唱同样的曲调要反复四次，不免显得单调，可以引导学生思考用不同的方式演唱，力求表现得更为动听，这样既训练了学生对音乐的想象力和也增加了学生对歌唱的兴趣。
四、总结通过本课的学习，我们初步接触了祖国西南少数民族的一些音乐作品，但相对于浩瀚的西南音乐文化 - 13 -来说这还只是杯水车薪，希望同学们有机会能更深入地通过音乐去了解多彩的西南，感受那里特有的民族风情！（播放乐曲《渔歌》结束本课，使学生在离开教室的时候还能感受浓郁的西南音乐。