第三节 代词 (2)
代词部分
第三节代词代词是代替名词以及起名词作用的短语、不定式、-ing、从句或句子的词。
代词分为人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词、不定代词、疑问代词、连接代词、关系代词。
代词和名词一样，可作主语、宾语和表语。
有些代词和形容词一样，可作定语。
一、人称代词（一）表示“我”、“你”、“他”、“我们”、“你们”、“他们”等的词，叫做人称代词。
人称代词有人称、数和格之分，第三人称还有性的区别。
现列表如下：（二）人称代词的用法1．人称代词主格的用法(1)作主语He is a doctor.（他是一位医生。
）They are swimming now.（他们正在游泳。
）如果有几个人称代词并列为主语，英语中通常把“I”放在最后。
例如：You，he and I are all workers.（我、你、他都是工人。
）(2)作表语Oh，it's you.（噢，是你。
）注：在非正式英语尤其是口语中，人称代词作 be 的表语时，通常用其宾格形式代替主格。
如：—Who is it? （谁呀？）—It’s me. （是我。
）2．人称代词宾格的用法(1)作及物动词的宾语I'll meet you at the railway station.（我将在火车站接你。
）He taught us to play basketball yesterday.（他昨天教我们打篮球。
）(2)作介词的宾语Read after me.（跟我读。
）They took good care of us.（他们无微不至地照料我们。
）3.在比较状语从句中，在不引起误解的前提下，有时用宾格代词代替主格代词（尤其是其后跟有同位语“all”时）。
He is taller than I (或me). （他比我高。
）He is as old as I/me. （他和我一样大。
）Lucy is taller than us all. （露西比我们都要高。
古代汉语的基本词类
古代汉语的基本词类1、词类活⽤以及判断词类活⽤的标准。
2、古代汉语代词的系统性；3、介词与连词的区别（注意本教材把“虽、苟、与（其）”归⼊介词）。
4、助词“者、所、之、其”的语法功能；古代汉语谓词性成分的指称化（含⾃指和转指）和名词化。
5、古汉语语⽓词的系统；语⽓词语⽓表达的单⼀性。
※学习内容古代汉语主要指先秦两汉时期的汉语⼝语和在此⼝语基础上产⽣的书⾯语，即⽂⾔。
学习古代汉语，是以现代汉语为参照对象，把⽂⾔作为⼀个泛时的语⾔系统来对待的，从宏观上充分把握⽂⾔的特点。
把握古代汉语的词类系统是为了进⼀步学习古汉语的句法结构和句类。
古汉语的最⼩语法单位是词词，因为古汉语以单⾳节词为主，语素和词基本重合。
古代汉语语法单位及本课程所介绍各⼩类情况：词实词虚词体(名)词性词类谓词性词类名词代词形容词性词类动词性词类形容词数词副词动词介词连词助词语⽓词词组⼆者结构⽅式相同，词组在具备条件的情况下，可以成为句⼦句法结构⾮核⼼结构关系核⼼结构关系助词结构联合、连谓偏正、主谓、述补、述宾句⼦句类判断句、描写句、叙述句复句、单句说明：1、体（名）词性词类体（名）词性词类的语法功能是指称指称，经常做主语、宾语和名词性偏正结构的中⼼语。
2、谓词性词类谓词性词类的语法功能是叙述叙述，经常作谓语。
3、古代汉语的数词经常作谓语数词经常作谓语，因⽽属于谓词性词类。
4、介词介词多由及物动词虚化⽽成，语法功能是组成介宾结构，把⾃⼰的宾语引介给谓语的核⼼，因⽽亦属于谓词性词类亦属于谓词性词类。
第⼀节名词 P221⼀、名词的语法功能：*古今汉语的名词语法功能的异同：同：名词多作句法结构中的主语、宾语、定语和名词性偏正结构的中⼼语。
异：异：古汉语名词可以做判断句的谓语，可以作状语。
（三）充任状语，修饰谓语。
（现代汉语中仅时间名词有此功能：学⽣[下午]开会。
）（三）充任状语，修饰谓语。
辨别:名词出现在主语后,动词前。
古代汉语名词作状语的类型：（见教材例）古代汉语名词作状语的类型：时间。
代词第二讲课件
一、人称代词、物主代词和反身代词
She was beautiful and could run faster than others. 她(那时)很美并且比其他人跑得快。 He invited some friends of his to his party. 他邀请了他的一些朋友参加宴会。 The child looked at himself in the mirror with interest. 那个孩子饶有兴趣地看着镜子里的自己。
Module 2 Unit 1 代词 第二讲
Ms Xuan
2020.3.11
1
代词是代替名词及起名词作用的短语或句子的词。与汉语不同，在英语中代词使用 非常广泛。虽然代词的数量有限，但种类和变化却非常繁多。代词根据其用法特点 可分为九类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、相互代词、 疑问代词、连接代词和关系代词等。
介词（短语）
四、it的用法
1 指时间、距离、天气、日期、温度等。
It's early spring, but it is already hot. 现在是初春，但是天气已经很热了。
四、it的用法
2 指代前面提到过的事物、群体、想法等或代替指示代词this，that。
Although he didn't like it, I decided to see the movie anyway. 尽管他不喜欢这部电影，我还是决定去看一看。
三、不定代词
3. 表示数量的不定代词的用法
代词
用法
表示意义
含义
三、不定代词
小升初词性复习之代词课件2022-2023学年人教版七年级英语上册
A： Where's your car？ B： It's in the garage（车库）.
（3）人称代词的宾格：在句子中作宾语，位于动词或介词之后，是
动作的承受者。如：
Mr Li teaches us English.
The fish in the fridge is for me.
（4）人称代词并列出现的排列顺序：当几个人称代词并列出现时， 其排列顺序与中文的不同。
三、物主代词 1. 物主代词的构成
2. 物主代词的用法 （1）形容词性物主代词放在名词之前，用来修饰名词，这一点与形 容词有相似之处，都不能单独使用。如：
This is my room. His cousin is in America now. （2）名词性物主代词可以像名词一样单独使用，其作用相当于“形容 词性物主代词＋名词”。 如： This room is mine. （mine＝my room） His hobby is playing computer games. It's the same as hers. （hers＝ her hobby）
（3）many和much的用法辨析 many和much都有“大量；许多”的意思。many只能修饰可数名词复数
形式，much只能修饰不可数名词。如： There are many people in the room. Much of the time was wasted.
（4）both和all的用法辨析 both表示“（两者）都”；all表示“（三者或三者以上）都”。如： My parents are both teachers. All the students in Class One like English very much.
现代汉语语法：实词和虚词
现代汉语语法：实词和虚词第三节实词和虚词按词的语法功能（造句功能）和语法性质（意义性质）可分为实词和虚词两大类。
一、实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
（一）名词表示人或事物名称的词。
①前面可以加数量词（一副对联）②前面不能加不、很之类的副词（不楹联、很对联）。
③后面不能加时态助词“着、了、过”（楹联了；计算机着；世界金融过）④时间名词前可加介词“在”，时间副词前不能加介词“在”。
名词类别①具体名词：人、牛、山、水、对联、学校、康拜因②抽象名词：友谊、立场、观点、思想③方位名词：东、西、南、北、前、后、左、右、上面、中间、下边④时间名词：今天、明天、昨天、星期一、七月、刚才（二）代词具有替代或指示作用的词。
①能够替代或指示各类实词。
②一般不带修饰成分代词类别①人称代词：我、你、他、我们、你们、他们②指示代词：这、那、这里、那里③疑问代词：谁、什么、哪里、多少（三）动词表示行为动作或发展变化的词①前面可以加副词（刚走、很想）。
②后面一般能加“着” “了”“过”之类时态助词，表示动作的持续、完成或过去（看着、看了、看过）。
③多数能重迭（想想、看看、讨论讨论）动词类别①不及物动词（不能带宾语）醒、病、游行、觉悟②及物动词（能带宾语）看、写、打、调查、讨论、认为、想③能愿动词（助动词，经常用在动词、形容词前面）：能、能够、可以、该、当、应当、敢、肯、愿意④趋向动词（经常用在动词、形容词后面）：来、去、上、下、进、出、进来、出去、上来、下去⑤判断动词：是（四）形容词表示人或事物的性质或状态的词。
①前面可以加副词修饰（很好、不坏）。
②后面能加“着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去（红着、红了、红过）。
③一部分能重迭（大大、慢慢、清清楚楚）形容词类别①性质形容词：好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广②状态形容词（带程度性）：通红、雪白、红通通、黑不溜秋、突然（五）数词表示数目的词。
初中代词专题教案
初中代词专题教案一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用代词的能力，提高学生的英语写作和口语水平。
3. 通过代词专题教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感。
二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词等。
2. 代词的基本用法：主语、宾语、定语、表语等。
3. 代词的注意事项：代词的排列顺序、代词的重复使用等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出代词的概念，让学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解代词的分类和基本用法：（1）人称代词：I、you、he、she、it、we、they等。
（2）物主代词：my、your、his、her、its、our、their等。
（3）反身代词：myself、yourselves、himself、herself等。
（4）指示代词：this、that、these、those等。
（5）疑问代词：who、whom、whose、what、which等。
（6）不定代词：some、any、every、many、much等。
讲解各种代词的用法，通过例句进行演示。
3. 代词的注意事项：（1）代词的排列顺序：主语、宾语、定语、表语等。
（2）代词的重复使用：在某些情况下，为了避免重复，可以使用代词。
4. 练习：（1）填空题：根据句子意思，选择合适的代词填空。
（2）选择题：判断句子中代词的使用是否正确。
（3）翻译题：将句子翻译成中文，注意代词的使用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和注意事项。
6. 作业布置：让学生课后复习代词的知识，并结合实例进行练习。
四、教学策略：1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、动画等，帮助学生理解代词的概念和用法。
2. 通过例句和练习，让学生充分掌握代词的用法。
3. 组织小组讨论，让学生相互交流、合作，提高学生的口语表达能力。
4. 注重个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱。
语文九年级上册语法知识点
语文九年级上册语法知识点中文九年级上册语法知识点第一节：名词名词是指用来表示人、事物、动物、植物、地点、抽象概念等的名称的词语。
名词分为可数名词和不可数名词两种。
1. 可数名词可数名词指的是可以计数的名词，包括单数和复数两种形式。
其中，可数名词的单数形式可以通过在词尾加-s或-es来表示。
例如：cat（猫）- cats（猫们）, dog（狗）- dogs（狗们）2. 不可数名词不可数名词是指无法以单数或复数形式计数的名词，一般用于表示抽象概念、物质、液体等。
例如：water（水），music（音乐），information（信息）第二节：代词代词是用来代替名词或名词短语的词语，可以简化句子结构，使句子更加简明流畅。
1. 人称代词人称代词用于表示人的称呼或代替人的身份，在句子中可以作主语、宾语等。
例如：I（我），you（你），he（他），she（她），it（它）2. 物主代词物主代词用于表示所属关系，常用于代替名词的所有格形式。
例如：mine（我的），yours（你的），his（他的），hers（她的），its（它的）3. 反身代词反身代词在句子中用来指代动作的反身或强调动作的主体。
例如：myself（我自己），yourself（你自己），himself（他自己），herself（她自己），itself（它自己）第三节：动词动词是表示行为、状态或存在的词语，是句子中的重要成分。
1. 不规则动词不规则动词指的是在变化时不遵循一般规则的动词，变化形式需记忆。
例如：go（去）- went（去过）- gone（已经去过）2. 时态时态表示动作发生的时间，包括现在时、过去时和将来时等。
例如：I study（现在时），I studied（过去时），I will study （将来时）第四节：形容词形容词是用来修饰名词或代词的词语，描述事物的特征和性质。
例如：beautiful（美丽的），tall（高的），hardworking（勤劳的）第五节：副词副词是用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子的词语，表示时间、地点、程度等含义。
初中代词备课教案
初中代词备课教案知识目标：1. 学生能够理解代词的概念，区分代词的种类；2. 学生能够正确使用代词替换名词，使句子意思更加明确；3. 学生能够在实际语境中灵活运用代词。
能力目标：1. 学生能够通过代词的学习，提高语言表达的准确性和丰富性；2. 学生能够在口语交流中正确使用代词，提高口语表达能力；3. 学生能够通过代词的学习，提高阅读理解能力。
情感目标：1. 学生能够感受到学习代词的重要性，激发学习兴趣；2. 学生能够在学习过程中，培养合作意识，增强团队精神；3. 学生能够通过学习代词，提高自信心，增强学习动力。
二、教学内容1. 代词的概念及分类代词是指用来代替名词或名词短语的词，代词分为人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和反身代词等。
2. 人称代词人称代词用来代替名词表示人称，分为单数和复数两种，包括“我、你、他、她、它、我们、你们、他们”等。
3. 物主代词物主代词用来表示所有关系，分为形容词性物主代词和名词性物主代词，如“我的、你的、他的、她的、它的、我们的、你们的、他们的、我的书、你的手机、他的帽子”等。
4. 指示代词指示代词用来代替名词表示距离或顺序，分为近指和远指两种，如“这、那、这些、那些”等。
5. 疑问代词疑问代词用来构成疑问句，代替名词或名词短语，如“谁、什么、哪儿、哪个、多少”等。
6. 反身代词反身代词用来表示动作的反射或回指主语，如“我、你自己、他自己、她自己、它自己”等。
三、教学过程1. 导入新课通过一个谜语引出代词的概念，让学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主学习代词的分类，通过查阅课本和资料，了解各类代词的用法。
3. 课堂讲解针对各类代词进行详细讲解，举例说明代词的用法，让学生在课堂上充分理解代词的作用。
4. 互动环节进行代词填空练习，让学生在句子中正确使用代词，增强实际操作能力。
5. 小组讨论让学生分组讨论，总结代词的使用规律，培养学生的合作意识。
英语代词课件
四 指示代词
1.指示代词(this,that, these,those)
Is that your motorcycle? No, it isn’t.
Are those cars expensive? Yes, they are.
2.打电话时用this介绍自己，用that 询问对方。
自言自语
lose oneself 迷路 enjoy oneself
玩的愉快
say to oneself 自言自语
—Is this model plane yours,Susan? —Yes, it’s mine , It’s made by______.
A.myself B.yourself C.himself D.herself
—____.I am not their fan.
A.Both B.Either C.Neither D.All
C both两者都； either表示选择，两 者中任何一个； neither两者都不； all 三者或三者以上都。根据句意应选C。
六 代词it的用法
1.指代前面提到过的事物。 2.用来代替指示代词this或者that。 3.指婴儿或者不明身份的人。 4.指时间或季节。 5.指天气。 6.表距离。
2、疑问代词用法 （1） who whom 的用法
who只能指人，常作主语和表语，只有名词性质。在 非正式英语和口语中，who可以替代whom，但介词后 面要用whom；whom也指人，常作宾语，也只有名词 性质。
Who did this?(主语) Who is it?（表语） Who do you like best?（口语） Whom do you like best?（较正式） With whom did you ?
第三节 代词
八
Ｔｈ ；ａ ｅ ｎ
１ Ａ；ａ ３ ．
词、 自身代词 、 相互 代词 、 问代词 、 系代 词和 不定 疑 关
代词八种 。
一
Ｃ ｅ Ｔｈ ；ａ
“
— —
Ｄ ｈ ：／ ．Ｔ ｅ
（ ）２ ．Ｏｎ ｒ ｉｇ ｅ ｏ ｎ ａ ａ ． Ｔｈ ｒ ｗａ ｅ ｍｏ ｎｎ ｈ ｆｕ ｄ ｂ ｇ ｅｅ ｓ
ｎ ／
ｐ ｒ ｎ ｔ ｅ ｃｎ ｅ ｆｔｅ ａｋ ｉ ｈ ｅ ｔｒｏ ｈ
．
⑨
Ａ ａ
Ｂ ａ ｎ
请判 断 ：
ｌ －Ｔｈ ｍ ’ ｉｔｒｉ ａｒ ｒ ｅ ｅＴｏ ｓｓｓｅ ｌ ｓ． ｓ ｕ ２ ．Ｍ ａ ｓ ｏ ｈ ｕ ｓｉｎ ｙＩａ ｋ ｙ ｕ ｔ ｅｑ ｅ ｔ ？ ｏ
— — — — — — —
二、物 主代 词是 表示所有 关系 的代词 ， 也可 叫作
１１
４ 一 ｅ ｅ ａ ｅ． ００ ｍ ｔ ｒ ｒ ｃ ９
Ｓ ｎ ｔ ｅｃ ｒ ｅ ｆ ”ｏ ｈ ｏ ｎ ｒｏ
— —
、
人 称 代 词 是 表 示 “ ” “ ” “ ” “ ” 我 、你 、 他 、她 、
ｂ ｇ ａ．
“ ”“ 它 、我们” “ 、你们 ”“ 、他们” 的词 。人称代词 有人 等
称、 数和格的变化 ， 见下表 ：
数 单数 复数
— —
４ ２０ ．（Ｏ ８吉林省 ） ａｎｄｔ ｌ Ｉｅｒｅ ｏｐａ ｌ ｙ——
ｔ ｅ ａ ｅ ｏ ｏ ｒ ｈ ｇ ｆｆ ｕ ．
（ ） ．Ｊｍ ｉｅ ｌｙ ６ ｉ ｌ ｓｔ ｐａ ｋ ｏ
ｓ ｈ ｏ ｅ ｍ． ｃ ｏ ｌｔ ａ
ａ
１ ｎ Ｃ ｈ Ｄ．／ ３ ．ａ ｔｅ
this与the的用法
this与the的用法一、区别this与the的用法在英语中，代词"this"和"the"都是非常常见的词汇。
虽然它们看起来相似，但在使用上却有明显的区别。
本文将详细讨论两者的用法，并且通过具体例子进行解释。
第一节："this"的用法(1) 表示近距离、现在或未来指向某物或某人。
例如：This book is mine. (这本书是我的。
)This is my brother, Tom. (这是我哥哥汤姆。
)(2) 用于讲述个人经历时，引出下一个事件或情况。
例如：I was walking down the street when this dog suddenly ran past me. (当我走在街上时，突然有只狗从我旁边跑过。
)(3) 用于解释某事或概念，表示接下来解释的事物。
例如：I love this film because it has a great storyline and amazing special effects. (我喜欢这部电影，因为它有精彩的故事情节和惊人的特效。
)第二节："the"的用法(1) 表示特殊或具体指向某物或某人。
例如：The cat on the roof is mine. (屋顶上那只猫是我的。
)The book I am reading is very interesting. (我正在阅读的那本书非常有趣。
)(2) 用于提及事物或概念时，表示已知、共同或特指的事物。
例如：The sun rises in the east and sets in the west. (太阳从东方升起，落在西方。
)The Internet has revolutionized communication. (互联网已经改变了通信方式。
)第三节："this"与"the"用法对比分析(1) "this"通常用于首次引入一个人或物，强调离说话者更近或与他们关系更密切。
古汉语的词类
2.以
（１）引进动作、行为所凭借的工具、条件、身份等， 一般可译为“用”、“拿”、“凭”等。 勉之以庆赏，惩之以刑罚。《荀子· 王制》 （2）表示原因，相当于“因”、“因为”、“由 于”。 邓通，大夫也，以铸钱，财过王者。《汉书· 食货志》 （3）表示凭着某种资格、身份或地位。 骞以郞应募使月氏。为匈奴所留，十余岁得还。 《汉书· 张骞传》 （4）表示时间，相当于“于”、“在” 以十五年七月十日，归葬万年先人墓侧。《柳子厚 墓志铭》
副词
• 情态副词
• 否定副词
• 表敬副词
一、程度副词
程度副词是表示事物的性质、状态或动作、
行为的程度的副词。 表示程度深，表示程度浅，表示程度的变化。
（一） 表示程度深 1.“极”、“最”、“至”、“绝” 等
水至清则无鱼，人至察则无徒。《文选· 答 客难》 李广军极简易。《史记· 李将军列传》
指代人，表示“没有谁”；
指代事物，表示“没有……事物
（地方）”等。古汉语中， 常用的有“莫”、“无”、“靡”、 “末”等。
第二节 副词
副词是限制和修饰动词、形容词，表示程度、
范围、时间等意义的词。 副词一般不能独立存在，更不能脱离谓语， 它总是依附于谓语。
• 程度副词
• 范围副词
• 时间副词
第一节 代词
代词是具有代替、指示作用的词。
古代汉语代词可以分为人称代词、指示
代词、疑问代词、辅助性代词和无定代 词等。
一、人称代词 人称代词是表示人们自我称呼和相互称呼的 词。 古代汉语人称代词可分为第一人称、第二人 称、第三人称。 （一）第一人称代词 第一人称代词，又叫自称代词，是指说话人 称呼自己的代词。 古汉语中，第一人称代词主要有“我、吾、 余、予、朕、台（yí ）、卬（áng）”等七 个。
英语代词的用法ppt课件
I am writing with your pen, not with mine. d. 作表语 如：My life is yours. It's yours. It's yours. 我的生命
属于你，属于你，属于你。
3） 形容词性物主代词的用法
A) 形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时,其 顺序是:形容词性物主代词+形容词+名词。如:
一、定义与分类
代词是代替名词及起名词作用的短语或句 子的词。代词根据其意思和用法可分为人 称代词、物主代词、反身代词、指示代词、 相互代词、疑问代词、连接代词、关系代 词、不定代词九类。综观历年高考情况， 在这九类代词中，不定代词一直是高考英 语的重点。
二：人称代词，物主代词，反身代词
这三种代词都有人称（一、二、三人称） 的变化、数（单、复数）的变化，以及性 （阴性、阳性、中性）的变化。其中，人 称代词除了这三种变化外，还有格（主格、 宾格）的变化。
肯定句时，只和单数名词或不可数名词连用，表 示任何。如：
The medicine is on sale every where. You can get it at any chemist‘s.
英语基础语法知识
第一节词类和句子成分一、词类英语的词通常分为十大类，即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词。
（一）名词名词(noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
英语名词可分为两大类：1。
普通名词(common noun)是某一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。
例如：2。
专有名词(proper noun)是特定的某人、地方或机构的名称。
专有名词的第一个字母必须大写。
名词又可分为可数名词(countable noun)与不可数名词(uncountable noun)两种。
可数名词有单、复数之分。
绝大多数名词的复数形式的构成是在单数名词的后面加-s或-es。
英语中有一些名词的复数形式是不规则的。
（二）冠词冠词(article)放在名词之前，帮助说明该名词所指的对象。
冠词分为不定冠词(indefinite article)和定冠词(definite article)两种。
不定冠词为a/an，用在单数名词之前，表示某一类人或事物的“一个”。
a用在以辅音开头的名词之前，an用在以元音开头的名词之前。
冠词只有一个，既the，表示某一类人或事物中特定的一个或一些。
可用于单数或复数名词前，也可用于不可数名词前。
（三）代词4。
相互代词，如：each other, one another等；5。
指示代词，如：this, that, these, those, such, same等；6。
疑问代词，如：who, whom, whose, which, what等；7。
关系代词，如：who, whom, whose, which, that等（四）数词数词(numeral)是表示“数量”和“顺序”的词。
前者称为基数词（五）形容词形容词(adjective)是用来修饰名词，表示名词属性的词。
形容词一般放在它所修饰的名词之前，形容词的比较等级可分为三种，既原级、比较级和最高级。
原级，既未变化的形容词原形，例如：great, big, difficult等；比较级，既形容词+后缀-er或more+形容词，例如：greater, bigger, more difficult等；最高级，既形容词+后缀-est或most+形容词，例如：greatest, biggest, most difficult等。
英语学习专升本英语代词正式课件
英语学习专升本英语代词正式课件一、教学内容本节课我们将学习专升本英语教材第三章第三节的内容，重点探讨英语代词的用法。
详细内容包括：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词和不定代词的用法及其在不同语境中的正确运用。
二、教学目标1. 掌握各类英语代词的用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 提高学生对英语代词用法的理解和运用能力，提高英语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各类代词的用法区别，如物主代词和反身代词的用法。
2. 教学重点：人称代词、指示代词和疑问代词的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、教材、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个关于家庭聚会的视频，引导学生关注视频中人物代词的使用。
2. 新课内容讲解：a. 人称代词的用法：通过PPT展示，讲解主格、宾格和形容词性物主代词的用法。
b. 物主代词的用法：结合实例，讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的用法区别。
c. 反身代词的用法：通过例句，讲解反身代词的用法和意义。
d. 指示代词的用法：分析不同语境中指示代词的使用，如：this, that, these, those等。
e. 疑问代词和不定代词的用法：通过例题讲解，让学生掌握疑问代词和不定代词的用法。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应练习题，让学生及时巩固所学内容。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流所学知识，提高合作意识。
六、板书设计1. 代词的分类及用法a. 人称代词：主格、宾格、形容词性物主代词b. 物主代词：形容词性物主代词、名词性物主代词c. 反身代词d. 指示代词e. 疑问代词f. 不定代词2. 各类代词的例句七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给句子，选择合适的代词填空。
b. 用所给代词编写一段对话。
第三节代词
第三节代词代词是代替名词、短语和句子起名词作用的词。
代词主要包括九类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词(只有两个：eachother和oneanother)、不定代词、疑问代词、关系代词和连接代词。
关系代词和连接代词隶属于复合句部分。
一、人称代词她(那时)很美并且比其他人跑得快。
②Give me achallenge，andIwillmeetitwithjoy.给我一个挑战，我会欣然接受。
[典例](2018·全国卷Ⅲ)WhenthegorillasandIfrightenedeachother，Iwasjustgladtofind (they) alive.解析考查代词之人称代词。
分析句子结构可知，此处要用代词作find的宾语，故要用人称代词的宾格。
they的宾格为them。
答案them二、物主代词他邀请了他的一些朋友参加他的宴会。
②Thegovernmenthaschangeditspolicy.政府已经改变了它的政策。
③Iwon'tbelieveanythingunlessIseeitwith my owneyes.除非亲眼看见，否则我不会相信任何事情的。
三、反身代词那个孩子饶有兴趣地看着镜子里的自己。
含有反身代词的习惯用语byoneself 独自地foroneself 亲自cometooneself 苏醒；恢复知觉dressoneself 给自己穿衣behaveyourself 举止规矩有礼devoteoneselfto 致力于applyoneselfto 专心致志于helponeselfto 随便吃/用enjoyoneself 玩得开心makeyourselfathome 别客气teachoneself 自学四、指示代词1．指示代词的分类以及this，that，these和those的用法指示代词是用来指代或标记人或事物的代词，表示“这个/些” “那个/些”。
韩语--语法-- 第三章 代词 第三节 疑问代词
第三章 代词 第三节 疑问代词
疑问代词是以疑问或不肯定的方式指示对象的代词。
疑问代词有如下几种：
人物：누구; （谁）
事物：무엇; （什么）
数量：얼마; （多少），（几）
场所：어디; （哪里，什么地方）
时间：언제; （什么时候，何时）
一般： 아무; （某， 任何）
누구의모자입니까?
谁的帽子？
집안에누가있습니까?
屋里有谁在？
영화관은어디에있습니까?
电影院在哪儿？
한근에얼마예요?
一斤多少钱？
언제출근했습니까?
什么时候上班的？
“누구”和格词尾“가”连用时，“구”往往被省略。
如：
누가말했어?
谁说的？
“무엇”在口语中常变成“무어”，“뭐”，“뭣”，而“무엇을”则变成“뭘”무어그리대단할게없어요.
没什么了不起。
그게모두다뭐예요?
那都是些什么？
뭣, 늦었다고?
什么？晚了？
그애가또뭘가지고왔나?
那孩子又把什么哪来了？
“아무”的用法只表示不确定的意思，不表示疑问
* 单独使用时意味“任何人”，“谁”。
如：
그일은아무도몰은다.
那件事谁（任何人）也不知道.
아무도가려고하지않는다.
没有一个人想去。
* 用于姓氏下，意为“某人”，“某某”。
如：
최아무개를몰라?
你认识崔某某吗？
* 后面可以与…等名词使用，表示“任何”的意思。
如：그런나무는아무곳에서나볼수있다.
到处可见那种树。
준비없는사람은아무기회도얻을수없다.
不做准备的人，就得不到任何机会。
;。
古汉语文言虚词-疑问代词助词副词归类（转）
古汉语文言虚词-疑问代词助词副词归类（转）第三节疑问代词古代汉语的疑问代词主要有“谁”“孰”“何”“曷”“奚”“胡”“恶（wū）”“安”“焉”“几”“几何”。
汉魏时期出现“何物”“何等”，是询问事物的，相当于“什么”。
“谁”“孰”主要用来询问人。
例如：（1）谁谓河广，一苇杭之。
谁谓宋远，歧予望之。
（《诗经·卫风·河广》）——按：歧，通“企”，踮起脚跟。
（2）虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《论语·季氏》）（3）哀公问：“弟子孰为好学？”（《论语·雍也》《尚书》里有一“畴”字，也是用来询问人的，相当于“谁”。
例如：（4）帝曰：“畴咨若时登庸？”（《尚书·尧典》）——按：此例《史记》翻译成“尧曰：‘谁可顺此事？’”“谁”在汉魏以后也说成“阿谁”。
例如：（5）先主谓曰：“向者之论，阿谁为失？”（《三国志·蜀书·庞统传》）“何”“奚”主要用来询问事物，可以翻译成“什么”。
其中“何”偶尔也写作“可”。
例如：（1）内省不疚，夫何忧何惧？（《论语·颜渊》）（2）人可以食，鲜可以饱。
（《诗经·小雅·苕之华》）——按：此例意思是，人拿什么吃，拿什么饱？（3）卫君待子而为政，子将奚先？（《论语·子路》）《诗经》里“以”有时也是疑问代词，当“何”字解。
例如：（4）于以采蘩，于沼于沚，于以用之，公侯之事。
（《诗经·召南·采蘩》）汉魏时期产生的“何物”“何等”相当于上古的“何”，也是询问事物的，可以翻译成“什么”。
例如：（5）所谓尸解者，何等也？（《论衡·虚道》）（6）令有酒色，因遥问：“伧父欲食饼不？姓何等？可共语。
”禇因举手答曰：“河南禇季野。
”（《世说新语·雅量》）（7）卢志于众坐问陆士衡：“陆逊、陆抗是卿何物？”（《世说新语·方正》）（8）大鬼过后，捉得一小鬼，问：“此何物？”曰：“杀人以此矛戟……”（《搜神记·夏侯弘》）“胡”有人说是“何故”的合音，用来询问原因，可以翻译成“为什么”；但也可以用来询问其它事物，可以翻译成“什么”。