人教版小学数学三年级《几百几十加减几百几十》评课稿
人教版小学数学三年级上册《几百几十加、减几百几十》说课稿(附反思、板书)课件
人教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级 上册《几百几十加、减几百几十》的课文内容。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
三年级的学生求知欲较强，有一定的观察能力和综合思考能力，因 此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质 ，进一步激发学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性和积极性。因此要 给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生 通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标
六、说教学过程
板块一、情境导入
师:今天这节课我们终于进入了植物园,同学们想不想进纪念品商店逛一 逛呢? 【设计意图:借助轻松的谈话调动学生的积极性,吸引学生参与课堂学习的 注意力】
板块二、探究新知 1.教学例3。 师:说说你了解到哪些信息?(课件出示:教材第14页例3) 生:知道了植物园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“钥匙扣”,下午卖 出550个“钥匙扣”。 师:根据这些信息你能提出什么问题呢? 学生可能会说: 生:上午和下午一共卖出多少个“钥匙扣”? 师:谁能尝试解答这个问题呢?先试一试。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。 师:谁愿意把自己的想法和算法跟大家分享? 生1:求这一天卖出多少个“钥匙扣”,就是计算上午与下午卖出“钥匙扣 ”个数的和,用加法计算,算式是380+550。计算的时候,我是这样想的:因 为380可以看作是38个十,550可以看作是55个十,这样38+55=93,所以 380+550=930。 生2:在计算的时候我们也可以用竖式笔算,注意相同数位对齐,从个位加起, 满十就要向前一位进1。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗“笔算几百几十加减几百几十”教学设计说教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3 说教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
教材在编排时以“世博园纪念品商店卖海宝”引出两个问题，都呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。
两个小题给出的口算方法，都提示学生可以将几百几十看作几十几个十，转化为两位数加、减两位数来进行口算。
两个小题都通过小精灵启发性的问题，提醒学生笔算进位加法和退位减法时应注意的问题。
“做一做”旨在巩固几百几十加、减几百几十的计算方法，安排了不进位和不退位的情况，让学生自主解决。
学情分析：在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算，在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。
列出竖式笔算也是学生较容易掌握的。
但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。
说教学目标：1.经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。
2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
提高学生的计算能力。
说教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。
说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
说教学准备：多媒体课件、口算卡。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文(精推3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文（精推３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文第【1】篇〗《几百几十加减几百几十》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教课书二年下册96－97例3、例4及相应的练习。
教学目标：1、知识与技能：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十，理解算理，构建方法；2、过程与方法：通过收集整理信息，经历提出、分析、初步解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的计算方法，体验算法的多样化，发展语言表达能力和思维能力；3、情感态度价值观：在合作交流中，体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；通过他评自评形式，获得成功的体验，并进行德育渗透环保教育。
教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。
教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。
教学准备：多媒体课件、口算卡片、小黑板。
教学过程：一、复习铺垫。
1、口算。
34+23= 48+35= 65-24= 72-36= 98-45= 45+35=2、笔算。
35+63= 79-56= 28+37= 93-39=师：这是我们学过的知识，同学们掌握的比较好，说说我们在笔算过程中都注意了什么？（复习两位数加减两位数笔算法则）。
其实同学们所说的就是两位数笔算法则。
这节课我们要运用这个法则来解决新问题。
二、创设情境、激趣导入。
1、收集信息快要到“五一”国际劳动节了，为了使学校的环境更加整洁优美。
我们班同学们开展了“爱护环境，收集矿泉水瓶”的活动。
瞧！我们的环保小卫士已经行动起来了，我们一起去看看吧！提问：仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。
（指名回答）2、梳理信息，提出问题教师：根据咱们获取的数学信息，你想提出什么数学问题？3、汇报问题，揭示课题①指名汇报问题，并列出算式“第一周和第二周一共收集了多少个？”“第二周比第一周多多少个？”指名汇报，板书“180＋340＝ 340－180＝”②点出课题：“请小朋友仔细观察这些题目，和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同？这就是我们今天要学习的内容“几百几十加减几百几十”（板书课题）三、探究新知，解决问题。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十公开课教案(精推3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十公开课教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十公开课教案第【1】篇〗“几百几十加减几百几十”教学设计朱昌新教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3 教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法。
教材在编排时以生活实际出发引出两个问题，呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。
学情分析：学生在二年级已经有了笔算两位数加减的基础，在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算。
因此，学生能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。
笔算也是学生较容易掌握的，但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。
教学目标：1.能正确笔算几百几十加、减几百几十,掌握笔算方法。
2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
提高学生的计算能力。
教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
课前谈话：课件出示水母，播放水母视频。
（大家知道这是什么吗？你在哪儿看过水母？有什么感受？今年的十一黄金周，安康博物馆引进“梦幻水母王国”主题科普展等，吸引了成千上万的游客前去参观。
在我们的实际生活中，数学知识总是伴随左右，现在老师和大家一起来用数学的眼光观察我们丰富多彩的世界，好吗？）教学过程：一、复习旧知1.口答。
（1）5个百和6个十组成的数是多少？56个十组成的数是多少？（2）380是由几个百和几个十组成的？380是由多少个十组成的？2.口算。
53+26= 85-45= 67+19= 72-36=二、创设情境，提出问题1.课件出示情境图：2016年10月3日，安康博物馆“梦幻水母王国”迎来了一批新的游客，上午来了560名游客，下午来了380名游客。
《几百几十加减几百几十》评课稿
《几百几十加减几百几十》评课稿
《几百几十加减几百几十》评课稿
周晓莉本节课经执教者陈老师的精心设计和课堂上师生的密切合作，很好地完成了本节的教学任务，可以说是一节好的数学课。
本节课具有如下成功之处：
1、创设情境，让学生自主探索计算方法。
陈老师通过复习两位加、减两位数笔算和口算的基础上迁移到新知。
做好了从旧知到新知的迁移。
接着创设情景，介绍“海宝”的知识，帮助学生理解问情境。
给出题目中的条件后，放手让学生提出问题，并尝试解答。
2、教学重难点突出。
（进位加、退位减的问题）
这节课的重难点是在教师的指导下学生自学三位数的加减法，而且还要总结计算方法，教师在教学中突出了这一点，我觉得这个突出教学重难点的做法是成功的。
本节课需要改进的地方：
1、教师与学生共同占用的课堂教学时间还是多了一些。
2、学生在课堂训练的密度和力度还不够，因为提高学生的计算能力，是要经过一定的训练强度才能得以实现的。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗第3课时：几百几十加减几百几十说教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
说教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
说教学准备：多媒体课件、口算卡。
教学步骤：一、新课导入1、口算。
67+9= 72-6= 900-700+80=2、口答。
6个百和7个十组成的数是( )； 67个十组成的数是( )。
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360=( )+( ) 480=( )+( )（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720=( )+( ) 840 =( )+( )二、探究新知（一）、几百几十加几百几十的笔算方法。
出示教材例3：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
1、上午和下午一共卖出多少个“海宝”？2、（1）问题：从题中你获得了哪些信息？（已知上午卖380个，下午卖550个）要求的问题是什么？（上午和下午一共卖出多少个“海宝”？）（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生试做并自由发表意见）算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930。
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
（算法4：竖式计算。
有可能学生这就时会说出）师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
（有人提前说出竖式计算的话。
师说：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，前三种是口算的方法计算，第四一种是笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》(说课稿)
人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第二单元《几百几十加、减几百几十》这一课时，主要让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过这一课时，学生能够理解几百几十加减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并为后续学习更高位的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于几百几十的加减法运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学这一课时，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的例子，让学生理解和掌握几百几十加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真思考、细致计算的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几百几十加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解几百几十加减法的运算规律，能够正确地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入几百几十的加减法运算，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，鼓励学生积极思考，提高学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述实际生活中的几百几十的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主尝试解决几百几十的加减法问题，引导学生发现和总结运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生遇到的困难和问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。
5.练习巩固：设计一些有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
6.总结提升：让学生总结几百几十加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
几百几十加减几百几十的说课稿
几百几十加减几百几十的说课稿一、说课标在三年级上册的数学课标中，万以内的加法和减法笔算是本册教材的重点教学内容之一，其中几百几十加减几百几十的口算和笔算是学好万以内的加法和减法笔算的基础，他属于数与计算方面的重要内容之一，而课标也明确写出万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础，因此几百几十加减几百几十的教学是一项重点内容，而非难点内容。
课标中这一册教材的教学目标有很多，其中与本课联系较为紧密的几点如下：第一使学生会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算；第二使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；第三使学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯；第四使学生体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
二、说教材(一)教材内容本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。
共安排了5个例题。
本课内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数计算起铺垫作用。
本单元是在学习了100以内数的两位数加一位数以及两位数加整十数的笔算基础上继续学习的，所以学起来并不算太困难。
（二）教学目标根据新课标的要求以及教材内容，我制定了如下的教学目标：知识目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
能力目标：培养学生解决问题的能力。
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
（三）教学重难点根据教学目标、学生特点我制定了以下的重难点：教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、培养学生解决问题的能力。
教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。
三、说学生（一）学生的心理年龄特点小学三年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
人教新版数学小学三年级上册《几百几十加减几百几十》资料：评课稿
数学使人高尚——培根
人教新版数学小学三年级上册
《几百几十加减几百几十》评课稿
今天听了老师的《几百几十加减几百几十》一课。
觉得老师在教学中体现以下几点：
一、创设生动有趣情境、学生活实际中的计算
计算来源于社会生活，原本是十分生动的数学活动。
对于仍然处于形象思维为主导的儿童期的二年级学生，在具体情境和熟悉的事物中使计算教学成为学生多彩有趣的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣；尤其是有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，将学生已有的知识经验和本节课的内容联系起来，感受数学与生活的密不可分。
二、提供开发学习空间，学自主探究中的计算
在课堂教学中，应把学习的主动权真正还给学生，，提供自主学习的空间。
教师做为引导者，学生能通过自己主动探索解决的问题，就应该变机械灌输算法让其被动接受为引导学生自己探究几百几十加减几百几十的算法；教师做为合作者，学生能通过合作学习的知识，就大胆放手让学生实践，变远离学生的教师形象为真实深入到学生的合作活动中，变一味单纯的“教师说、学生听”为组织学生在交流中碰撞思想，让学生在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，真正掌握算法、内化算理。
三、关注学生情感态度，学成功体验中的计算
计算教学不应仅仅是数学知识的传授，简单的题海战术，忽视学生的内心需求，应关注学生情感体验和自我发展以及人格的培养！关注学生的可以采用相应的教学策略，让学生获得学数学的快乐。
并且在“发言――说了吗？掌握――会了吗？快乐――开心吗？”三项内容中层层递进，全方位关注学生，用“心”施教，真正体现以人为本。
1。
几百几十加减几百几十说课稿
几百几十加减几百几十说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（一）》中的《几百几十加减几百几十》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是在学生已经掌握了两位数加减两位数口算的基础上进行教学的，是对前面所学知识的延伸和拓展，同时也为后面学习多位数加减法笔算打下基础。
教材通过创设“收集矿泉水瓶”的生活情境，引导学生提出数学问题，并尝试用口算和笔算的方法解决问题，从而掌握几百几十加减几百几十的计算方法。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力和解决问题的能力，但是对于几百几十加减几百几十这样的较大数的计算，还需要进一步的学习和掌握。
在学习过程中，学生可能会出现数位对齐不准确、进位和退位错误等问题。
因此，在教学中要注重引导学生理解算理，掌握算法，提高计算的准确性和速度。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够掌握几百几十加减几百几十的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和运算能力。
3、情感态度与价值观目标：在解决问题的过程中，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：掌握几百几十加减几百几十的口算和笔算方法。
教学难点：理解几百几十加减几百几十的算理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。
启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
直观演示法：借助计数器、小棒等教具，直观演示计算过程，帮助学生理解算理。
2、学法自主探究法：让学生在自主探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思推荐(3)篇
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思第【1】篇〗教学目标1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系．2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解．3．对学生进行献爱心的教育．教学重点掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法．教学难点理解满十进一的道理．教具和学具教具：多媒体课件，小棒图．学具：0～9的数字卡片．教学过程（）设计一、复习准备．师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件“三位数的读写法（导入）”】师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位)师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（继续演示课件“三位数的读写法（导入）”）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法）二、学习新课．师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过课件一起研究研究．1．学习例1．（1）演示课件“三位数的读写法（例1），出示一个方块，问：这是几个？（板书：1）（2）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？（板书：10）（3）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位．（板书：百位）（4）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百？（10个百）问：10个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明）师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着刚才的板书写：千位）（5）引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？（板书：10个一是十）一百里有几个十？（板书：10个十是一百）一千里面有几个百？（板书：10个百是一千）这些数位之间有什么联系？师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数．2．学习例2．用计数器帮助数数【演示动画“计数器”】（1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十．（请一个同学到前面来，边拨珠边数：100，101，102，…，109，问：个位再拨1个珠子是几个珠子？10个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数：110，111，112，…，120）（2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．（请一个同学到前面拨珠，大家数：198，199，问：下一个数是多少？互桌讨论．学生得出当个位再添1时，个位满十向前一位进一，而十位上又满10，要向百位进一，所以199再添一个数是200．接着往下数）（3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数呢？出示109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加1，加到9时，9变零，前一位多1．比如：109后面一个数是多少，9变0，0变1，是110．199后面的一个数是多少？个位9变0，十位9也变0，百位1变2，这数是200．（4）做一做．用计数器一个一个地数：①从二百九十数到三百一十．②从三百八十数到四百一十二．③从九百八十五数到一千．不用计数器直接数：①从一百四十六数到一百五十一．②从五百九十五数到六百零三．3．学习例3．（1）出示小棒图，引导学生观察．师问：图上画了多少根小棒：（235根）这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？（2）做一做．看图板演：图中有（）个百，（）个十和（）个一．这个数是多少？（口答出来就行了）4．学习例4．（1）教师边演示动画“计数器”边提问：①百位上拨1个珠子表示什么？②十位上拨2个珠子表示什么？③个位上拨6个珠子表示什么？④这个数是多少？（板书：一百二十六）⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写1，对齐十位写2，对齐个位写3）（板书：126）（2）直接演示动画“计数器”，拨出304．教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生如果说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零．怎么写出来呢？提醒学生，十位上没有珠子，对齐十位写0，否则就变成34了．（板书：304）（3）出示580．问：这个数怎么读？怎么写？板书：580五百八十（注意提醒学生写数时，不要忘写8后面的0）三、巩固反馈．（1）读出下面各数．234，520，806，900，721，915．（2）写出下面各数．一百八十七__ 百__二百九十__六百零五__ 个百5个十和6个一__4个百和8个一__ 个百2个十__教师说：1998年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有很多没法上学，咱们学校的同学知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助灾区的小朋友重返课堂，下面咱们看看都捐了哪些物品．（3）读一读．①为灾区小朋友捐钱915元．②为灾区小朋友捐书870本．③为灾区小朋友捐衣服204件．（4）用3，6，4可以排成几个不同的三位数？（同桌讨论）这些三位数中哪个数最大？哪个数最小？能说说你的想法吗？（说不出来也没关系，告诉学生马上就要学这部分知识，看谁学得好）板书设计〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思第【2】篇〗设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
几百几十加减几百几十及用估算解决问题评课稿
几百几十加减几百几十及用估算解决问题评课稿用估算解决问题课型新授课本节课教学，遵循了知识的迁移效力及学生的认知规律，让学生先独立思考，体会算法的多样化，再师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。
1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
掌握加、减法估算的方法。
教具准备：PPT课件、数字卡片。
1课时导案学案达标检测1.提问：我们学校三年级大约有多少名学生，全校有多少位学生？你从家到学校大约要走多少时间？1.算一算。
课件展示例题：幼儿园有男生276人，女生193人。
一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？1.（1）读题，明确要解决的问题，寻找信息。
完成教材第17页第6、7、8题。
独立完成。
教学过程中老师的疑问：1.说一说本节课的收获。
1.说一说本节课的收获。
教师点评和总结：今天我们来学习二年级数学上册解决问题的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！人教版二年级数学上册《解决问题》评课稿解决问题一课是二年级下册第2~5页的内容。
本节课是学生初次接触用两步计算的方法来解决问题。
本节课的教学目标是结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算方法解决问题，知道小括号的作用；培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
以往的教材，两步应用题是用文字叙述的，新教材中的解决问题在呈现形式上较以往有很大的改变。
教材选用了贴近学生生活且学生感兴趣的素材──快乐的游乐园，提供了小朋友在游乐园里看木偶戏、丢沙包等丰富活动的信息资源图，使学生在观察事情的发生发展过程中明确条件、提出问题并自主解决问题。
在教学中如何向学生提供丰富的信息资源，如何为学生提供充分的自主探索、积极思考的时间和空间，让学生掌握用两步计算的方法解决问题呢？我在领会教材的编排意图的基础上，一方面充分利用教材资源，另一方面又根据课程标准的新理念，对教材呈现的形式做了适当的补充和调整，具体设计了以下三个环节：3、加减混合评课稿今天我们来学习一年级数学上册加减混合的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！加减混合教学设计教学内容加减混合学情分析加减混合是在学生学习了连加、连减之后进行的教学，学生已熟练掌握了加减运算，因此本课教学重点在教学生加减混合运算的顺序，让他们学会正确的计算。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十公开课教案第【1】篇〗第3课时：几百几十加减几百几十教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
教学步骤：一、新课导入1、口算。
67+9= 72-6= 900-700+80=2、口答。
6个百和7个十组成的数是( )； 67个十组成的数是( )。
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360=( )+( ) 480=( )+( )（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720=( )+( ) 840 =( )+( )二、探究新知（一）、几百几十加几百几十的笔算方法。
出示教材例3：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
1、上午和下午一共卖出多少个“海宝”？2、（1）问题：从题中你获得了哪些信息？（已知上午卖380个，下午卖550个）要求的问题是什么？（上午和下午一共卖出多少个“海宝”？）（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生试做并自由发表意见）算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930。
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
（算法4：竖式计算。
有可能学生这就时会说出）师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
（有人提前说出竖式计算的话。
师说：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，前三种是口算的方法计算，第四一种是笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
人教版数学三年级上册2.3几百几十加、减几百几十教案含反思(表格式)
第3课时几百几十加、减几百几十教学内容：教材第14页例3及相关题目。
教学目标：1掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确计算。
2培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3在解决问题的过程中，使学生进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识。
教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
教学难点：理解几百几十加、减几百几十的进位、退位算理。
教学准备：多媒体课件、题卡。
算时，要注意什么问题？学生思考后指名学生说一说
教师强调：
几百几十数加几百几十数，从个位加起，十位满十，向百位进一；几百几十数减几百几十数，从个位减起，如果十位不够减要从百位上借位，退一当十继续减。
四、巩固练习
1完成教材第14页做一做。
提出要求，第一行的4道题用自己喜欢的方法计算。
第二行的4道题用竖式计算。
指名4名同学板演。
教师巡视时对于有困难的学生及时给予指导，做完后全班交流，集体订正。
2改错。
让学生仔细观察，找错并改错。
五、拓展提升
4纸240元，一箱文件袋270元。
爸爸要买这两样办公用品，带500元够吗？240270=510（元）500<510，不够
2在 里填上合适的数字。
示例：
六、课堂总结
同学们，谁来说一说你今天的收获呢？我们在笔算几百几十数加、减几百几十数时要注意什么？
七、作业布置
教材练习三第1题。
中进一步熟练计算方法。
在解决问题时，鼓励学生独立思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
板书设计
教学反思。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十创新教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十创新教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十创新教案第【1】篇〗设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。
本节课以建构主义理论为指导，以到上海世博会旅游为主线，着重从问题情境、自主学习、信息资源、协作学习等方面进行认真探究。
1．创设情境，让学生自主探究计算方法。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数的口算以及两位数减一位数退位减法的计算方法，明白了相同数位对齐，哪一位不够减要从前一位退1的道理。
在此基础上，创设具体情境，激发学生的学习兴趣，再给学生创造自主探究的空间，将多样化的学习情境呈现给学生，学生就会通过知识的综合、迁移，自主学习并掌握新知识。
2．通过讨论、交流，理解多种算法。
适时引导学生讨论和交流，发现多种算法，并在学生汇报时让学生说清楚算理，同时强调应该注意的问题。
让学生通过对照、比较，在理解各种算法的基础上，选择出适合自己的算法，从而体验算法的多样化。
课前准备教师准备PPT课件、口算卡片、数字卡片学生准备收集资料的信息卡教学过程⊙设置情境，复习导入出示课件，欣赏上海世博会的美景。
(1)出示学情检测卡的检测内容。
(2)全班交流并提出问题，根据问题列出算式。
(3)各组选代表汇报自己的计算方法。
(口算两位数加减两位数要把另一个加数或减数拆成整十数和一位数，再依次相加或相减)设计意图：利用学生熟悉的旅游情境来复习旧知，活跃课堂气氛，让学生进入情境，放松心情，有利于知识的.迁移，激发学生的学习兴趣。
⊙自主探究，学习新知1．出示课件，简单介绍：上海世博会的举办时间是从2010年5月1日至2010年12月31日，主题是“城市，让生活更美好”。
旅游途中同学们来到世博园里的一个纪念品商店，商店老板说只要答对他提出的两个问题，就会免费赠送大家一人一个“海宝”，究竟是什么问题呢？请看课件。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿推荐(3)篇
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗3、几百几十加、减几百几十【说教学内容】教材第14页例3【说教材分析】笔算几百几十加减几百几十是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。
【学情分析】笔算三位数加减三位数是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同。
教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
【说教学目标】1．掌握几百几十加、减几百几十的算法，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。
2．培养初步的观察、比较、分析、推理的能力。
【说教学重难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
难点：理解几百几十加、减几百几十的进位、退位算理。
【说教学准备】课件、情境图等。
【说教学过程】【情境导入】师：同学们，我们到世博园的商品店去看看，藏着什么数学问题呢？出示教材第14页例题：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
师：请同学们看大屏幕，你看到了什么数学信息？你能提出一个你想解决的数学问题吗？生汇报总结。
师：今天这节课我们主要来研究一下这几个问题：(大屏幕出示)(1)上午和下午一共卖出多少个“海宝”？(2)下午比上午多卖多少个“海宝”？师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？(生说算式，师板书：380＋550＝550－380＝)师：看看这两个数有什么特点？(几百几十)师揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加、减法。
板书课题：几百几十加、减几百几十。
【探究新知】1．探究“380＋550＝”的计算方法。
(1)师：380＋550＝这道题，你能不能用以前学过的方法来解决？自己先想一想然后与同桌交流再汇报。
生1：我把380看作38个十，550看作55个十，来进行口算，得到93个十，也就是930。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课(精推2篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课（精推２篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课第【1】篇〗【说教学目标】知识与能力1、使学生熟练掌握两步计算解决实际问题的方法。
2、进一步理解数量关系。
过程与方法合作探究情感与态度1、培养学生分析问题、解决问题的能力。
【说教学重点、难点】熟练掌握两步计算解决实际问题的方法【课前准备】说教学准备：情景图、口算卡片【说教学过程】一、复习口算18÷3= 30÷6=36÷6=20÷5=10÷2= 24÷6=3÷3= 8÷4=9÷3=二、练习1、出示（4）题情景图小白兔请学生说图意、提问题并列式计算2、出示（5）题请学生说出各种物品的价钱，并说出图意、列式解答请你提出用除法计算的问题3、（6）题：登山（计时计算）4、（7）题：跳伞看题、说题意在（）里填上“+、-、×、÷”学生独立完成5、（9）题：出示情景图我们班有30人，6人一个小组，可以分成几个小组？列式解答。
6、（10）题：出示小猴图指名说图意小猴的只数是兔子的3倍，每2只小猴一组，可以分成几组？问：怎样计算？学生独立完成、集体订正。
小结：略。
角的初步认识教学实录与评析点击浏览该文件〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课第【2】篇〗说教学目的1．使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进展口算．2．继续培养学生的类推才能，进步学生的口算程度．3．培养学生做题认真的良好学习习惯．说教学重点和难点讲清算理并使学生能正确口算几百几十的加减法说教学过程一、复习准备．1．板演．20＋90＝ 160－70＝ 30＋80＝2．同时口答．〔1〕160里面有几个十？〔2〕120里面有几个十？〔3〕150里面有几个十？〔4〕180里面有几个十？3．口答．60＋50＝ 40＋80＝ 150－70＝ 160－80＝170＋800＝ 500＋190＝ 120－40＝ 180－70＝4．把下面各数拆成整百和几十的数．320，360，430，270，560，6505．订正板演，说出计算过程．二、学习新课．1．出示课题．师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同．板书课题．2．学习例9．〔1〕出示：320＋70＝师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？〔320＋70＝390 想：20加上70等于90，300加90等于390〕师问：教师将第2个加数换一个数，看谁知道得多少．〔2〕出例如9 320＋90＝师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？〔320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410〕师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？〔上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超过一百了〕师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？〔计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来〕〔3〕练一练①400＋120＝ 300＋180＝ 200＋150＝700＋110＝ 600＋140＝ 500＋130＝②430＋60＝ 270＋80＝ 430＋90＝360＋40＝ 50＋560＝ 70＋650＝第②组练一练计算后要说计算过程．3．学习例10．〔1〕出示：360－40＝师问：这道题得多少？怎么算的？〔360减40得320，想：60减40得20，300加上20得320〕〔2〕出示：360－70＝师问：这道题得多少？怎么算的？〔360减70得290，想：160减70得90，200加上90师追问：为什么先用160减70？〔因为60减70不够减，所以从百位退一个百，与 60合起来，再减70〕那百位上还剩几个百？〔2个百〕那一个百干什么去了？〔与60合在一起去减70了〕指名完好说一说计算过程，自己小声再说一说，同桌互相再说一说，最后集体说一遍．〔3〕练一练①130－50＝ 150－70＝ 120－80＝140－50＝ 160－90＝ 180－90＝②250－40＝ 300－30＝ 250－60＝430－90＝ 920－70＝ 340－80＝4．小结．师问：仔细观察例9、例10与以前学过的几百几十的加减法有什么一样点，有什么不同点？师说：从前学的几百几十的加减法是不进位不退位的，而今天学的几百几十的加减法是进位的或退位的．但是它们的计算方法是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，先用几十加减几十，然后再与整百的数合起来．下面我们一起做些练习，看谁今天的知识学得好．三、稳固反应．1．做一做．660＋20＝ 900－40＝ 250＋70＝2．填□．3．每张卡片上两个数的和是多少，差是多少？学生用反应板写得数，比一比哪个组错题最少．4．比一比谁做得又对又快．900－60＝ 750＋70＝ 540－30＝ 820－50＝340＋80＝ 200＋710＝ 670－300＝ 250＋200＝用同样的时间，看看谁做对的题最多．5．根据刚刚比赛的情况，找出班中做题又对又快的同学，让他们说说怎么就能做题又对又快．6．同学之间互相出题，互相检查．7．文字题〔1〕320减去60，差是多少？〔2〕比700多250的数是多少？〔3〕 410比80多多少？。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课第【1】篇〗设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。
本节课以建构主义理论为指导，以到上海世博会旅游为主线，着重从问题情境、自主学习、信息资源、协作学习等方面进行认真探究。
1．创设情境，让学生自主探究计算方法。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数的口算以及两位数减一位数退位减法的计算方法，明白了相同数位对齐，哪一位不够减要从前一位退1的道理。
在此基础上，创设具体情境，激发学生的学习兴趣，再给学生创造自主探究的空间，将多样化的学习情境呈现给学生，学生就会通过知识的综合、迁移，自主学习并掌握新知识。
2．通过讨论、交流，理解多种算法。
适时引导学生讨论和交流，发现多种算法，并在学生汇报时让学生说清楚算理，同时强调应该注意的问题。
让学生通过对照、比较，在理解各种算法的基础上，选择出适合自己的算法，从而体验算法的多样化。
课前准备教师准备PPT课件、口算卡片、数字卡片学生准备收集资料的信息卡说教学过程⊙设置情境，复习导入出示课件，欣赏上海世博会的美景。
(1)出示学情检测卡的检测内容。
(2)全班交流并提出问题，根据问题列出算式。
(3)各组选代表汇报自己的计算方法。
(口算两位数加减两位数要把另一个加数或减数拆成整十数和一位数，再依次相加或相减)设计意图：利用学生熟悉的旅游情境来复习旧知，活跃课堂气氛，让学生进入情境，放松心情，有利于知识的.迁移，激发学生的学习兴趣。
⊙自主探究，学习新知1．出示课件，简单介绍：上海世博会的举办时间是从2010年5月1日至2010年12月31日，主题是“城市，让生活更美好”。
旅游途中同学们来到世博园里的一个纪念品商店，商店老板说只要答对他提出的两个问题，就会免费赠送大家一人一个“海宝”，究竟是什么问题呢？请看课件。
人教版小学三年级数学上册 几百几十加减几百几十 名师教学教案
2、探究退位减的计算方法。
（1）教师出示算式：550-380=
（2）学生独立思考，试算。
(3)在小组中交流算法和计算结果。
（4）全班反馈。
生1：用口算。因为55-38=17，所以550-380=170.
生2:550可以看成55个十，380可以看成38个十，55个十减去38个十等于17个十，也就是170.
生1：上午和下午一共卖出多少个“海宝”?
生2：下午比上午多卖出多少个“海宝”?
生3：上午比下午少卖出多少“海宝”?
2.汇报列式，揭示课题。
（1）指名完整叙述问题，并列出算式。
380+550=550-380=
（2）师点出课题：这两个算式就是我们今天所要探讨的内容“几百几十加、减几百几十。”（师板书课题：几百几十加、减几百几十）
教师姓名
赵红
单位名称
疏勒县东营第一希望小学
填写时间
2020.7.20
学科
数学
年级/册
三年级(上)
教材版本
人教版名称
算理的教学，知识迁移转化的学习方法
难点分析
从知识角度分析为什么难
本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
2.解决问题。
小红家距离学校大约350米，小明家距离学校520米。这两位同学的家相距多少米？
情况一： 情况二：
530-350=170（米） 530+350=870（米）
小结
通过今天的学习你收货了哪些知识？在竖式计算加减法是需要注意什么？（用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，哪一位上满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向前一位退1当十，合起来再减）。
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《几百几十加减几百几十》评课
今天听了杨老师的《几百几十加减几百几十》一课。
觉得杨老师在教学中体现以下几点：
一、创设生动有趣情境、学生活实际中的计算
计算来源于社会生活，原本是十分生动的数学活动。
对于仍然处于形象思维为主导的儿童期的二年级学生，在具体情境和熟悉的事物中使计算教学成为学生多彩有趣的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣；尤其是有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，将学生已有的知识经验和本节课的内容联系起来，感受数学与生活的密不可分。
二、提供开发学习空间，学自主探究中的计算
在课堂教学中，应把学习的主动权真正还给学生，，提供自主学习的空间。
教师做为引导者，学生能通过自己主动探索解决的问题，就应该变机械灌输算法让其被动接受为引导学生自己探究几百几十加减几百几十的算法；教师做为合作者，学生能通过合作学习的知识，就大胆放手让学生实践，变远离学生的教师形象为真实深入到学生的合作活动中，变一味单纯的“教师说、学生听”为组织学生在交流中碰撞思想，让学生在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，真正掌握算法、内化算理。
三、关注学生情感态度，学成功体验中的计算
计算教学不应仅仅是数学知识的传授，简单的题海战术，忽视学生的内心需求，应关注学生情感体验和自我发展以及人格的培养！关注学生的可以采用相应的教学策略，让学生获得学数学的快乐。
并且在“发言――说了吗？掌握――会了吗？快乐――开心吗？”三项内容中层层递进，全方位关注学生，用“心”施教，真正体现以人为本。