学校领导开展调研课题活动记录

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课题研究活动记录(一)

课题研究活动记录(六)
时间
2017.4
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
姜海英
记录人
宋洋
参加人员
全体教师
活动主题
理论学习：
活
动
主
要
内
容
课题研究活动记录(七)
时间
2017.5
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
姜海英
记录人
宋洋
参加人员
全体教师
活动主题
理论学习
活
动
主
要
内
容
课题研究活动记录(八)
时间
2017.6
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
姜海英
记录人
宋洋
参加人员
全体教师
活动主题
理论学习
活
动
主
要
内
容
课题研究活动记录(九)
时间
2017.7
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
姜海英
记录人
宋洋
参加人员
全体教师
活动主题
理论学习
活
动
主
要
内
容
课题研究活动记录(十)
时间
2017.9
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
姜海英
记录人
宋洋
参加人员
课题研究活动记录(三)
时间
2016.11
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
姜海英
记录人
宋洋
参加人员
全体教师

音乐教教研活动记录

一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：XX学校音乐教室三、活动主题：探究音乐教学方法，提高音乐教学质量四、参与人员：音乐教研组全体成员、学校领导五、活动内容：1. 课题研究（1）课题名称：《基于核心素养的音乐课堂教学策略研究》（2）课题负责人：张老师（3）课题组成员：李老师、王老师、刘老师、陈老师（4）课题研究内容：从核心素养的角度，探讨音乐课堂教学策略，提高音乐教学质量。

2. 课堂教学展示（1）授课教师：李老师（2）课题：《春天的故事》（3）教学设计：李老师以春天的故事为题材，引导学生感受春天的美好，激发学生对音乐的热情。

（4）教学过程：a. 导入：播放《春天的故事》歌曲，让学生初步感受春天的美好。

b. 新授：讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲的内涵。

c. 练习：教授歌曲演唱技巧，引导学生进行合唱练习。

d. 汇报：学生分组演唱，展示学习成果。

e. 总结：引导学生总结歌曲学习过程中的收获，激发学生对音乐的兴趣。

3. 教学反思（1）李老师反思：通过本次教学，发现学生在演唱过程中存在节奏不准确、音准不标准等问题，需要加强对学生音乐素养的培养。

（2）其他教师反思：在课堂教学中，应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，提高课堂教学效果。

4. 领导点评学校领导对本次教研活动给予了高度评价，认为教研组活动组织有序，教学展示精彩，教学反思深刻。

同时，对今后的教学工作提出了以下几点建议：（1）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。

（2）关注学生个体差异，因材施教。

（3）创新教学方法，提高课堂教学效果。

六、活动总结：本次音乐教教研活动，以探究音乐教学方法、提高音乐教学质量为主题，通过课题研究、课堂教学展示、教学反思等环节，使全体音乐教师对音乐课堂教学有了更深入的认识。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高音乐教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

以下是活动记录的具体内容：1. 课题研究（1）课题名称：《基于核心素养的音乐课堂教学策略研究》（2）课题负责人：张老师（3）课题组成员：李老师、王老师、刘老师、陈老师（4）课题研究内容：从核心素养的角度，探讨音乐课堂教学策略，提高音乐教学质量。

学校教研活动记录

学校教研活动记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX学校主题：教师专业发展与教研活动参与人员：1.学校领导2.教师代表活动内容：1.开场致辞会议在上午九点准时开始，学校领导对本次教研活动的重要性进行了强调，并肯定了教师们在教学过程中做出的努力和成绩。

同时，领导们提出了教师专业发展的新要求，希望通过本次教研活动，提高教师的教学水平，进一步推动学校教育事业的发展。

2.分享教学经验教师代表们针对自己的教学经验进行了分享。

其中，有老师分享了自己在教学中遇到的困难和解决办法；有的老师分享了自己针对学生个体差异采取的不同教学策略；还有老师通过案例分享了自己教学中的亮点和成功经验。

这些分享不仅激发了教师们的思考和探索欲望，也为大家提供了借鉴和改进的思路。

3.观摩课堂为了更好地了解同事们的教学实践，教师代表们进行了相互观摩课堂的活动。

通过观摩课堂，教师们亲身感受到了同事们的教学风采，学习到了不同的教学方法和策略。

同时，观摩课堂也提供了互动和交流的机会，大家就教学中的难题进行了深入的探讨，并给出了宝贵的建议和意见。

4.专题讲座活动安排了专题讲座环节，邀请了外部专家为教师们讲解最新的教育理念和教学方法。

专家们从课程、学科内容更新等多个方面进行了详细的介绍和讲解，给教师们带来了新的思考和启发。

教师们积极参与，与专家们进行了深度的交流和互动，进一步提高了他们的教学能力和专业素养。

5.教研展示在教研展示环节，教师代表们共同展示了他们进行的优秀教研成果。

每个教师代表介绍了自己的教研课题、研究内容和成果，包括教学设计、教案编写、教育技术应用等方面。

这些展示不仅让大家了解到了同事们的努力和创新，也为其他教师提供了借鉴和参考的经验。

6.总结发言活动在下午五点结束时，学校领导进行了总结发言，并对本次教研活动进行了充分肯定和鼓励。

领导们认为，本次教研活动不仅让教师们收获了知识和经验，也推动了学校教学质量的提升。

同时，领导们也提出了对教师发展的新期望，希望教师们能够将学到的知识和经验运用到实际教学中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教研研讨课活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研研讨课活动。

本次活动以“以学生为中心，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动主题以学生为中心，提高课堂教学效率四、活动流程1. 课堂教学观摩2. 课后研讨交流3. 教学反思与总结五、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研研讨课由我校语文组教师张老师主讲，课题为《荷花》。

张老师以学生为中心，通过多媒体课件、图片、实物等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣和语文素养。

（1）教学过程张老师首先通过图片展示荷花的美丽，激发学生的学习兴趣。

接着，引导学生朗读课文，让学生感受作者对荷花的喜爱之情。

在讲解课文时，张老师注重引导学生自主思考，鼓励学生发表自己的见解。

同时，结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备。

（2）教学亮点张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

以下是教学过程中的亮点：1. 以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法灵活多样，注重学生的参与，培养学生的自主学习能力。

3. 结合课文内容，进行拓展阅读，提高学生的知识储备。

4. 注重学生的情感体验，培养学生的审美情趣。

2. 课后研讨交流课堂教学观摩结束后，全体教师齐聚多功能厅，进行了热烈的研讨交流。

以下是研讨的主要内容：（1）优点1. 张老师注重学生的主体地位，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

2. 教学方法灵活多样，注重学生的参与，激发了学生的学习兴趣。

3. 教学内容丰富，拓展了学生的知识储备。

（2）不足1. 部分环节的教学时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

学校教研工作专题会议记录（精选7篇）

在组长的带领下，全体教师的通⼒协作下，学校的教学研讨⽉活动扎实、有序的进⾏。

以下是由店铺整理关于学校教研⼯作会议记录的内容，希望⼤家喜欢! 学校教研⼯作专题会议记录篇1 时间：20xx年10⽉19⽇下午第⼆节课地点：展室参会⼈员：校长、副校长、全体教科研⼯作⼈员会议主要内容⼀、确保“课堂教学研讨⽉活动”的实效性在组长的带领下，全体教师的通⼒协作下，学校的“课堂教学研讨⽉活动”在扎实、有序的进⾏。

⽰范课阶段全部结束，实验课阶段已经启动。

各位组长现在要思考的是：积聚智慧、总结成果、提炼经验。

带领组员建设适合本年级本学科的有效课堂教学模式，真正的收到“减负”、“增效”的实效。

10⽉底组长交“活动⼩结”。

建议从以下⼏⽅⾯去总结，寻找课堂教学的有效性模式或途径。

(1)整合本组所有授课教师课堂教学的“亮点”; (2)凝结教师突破教学内容重难点的⽅法; (3)归纳对学⽣学习⽅法的指导等。

⼆、进⼀步规范教师集体备课学习《仙桃市2009——2010学年度初中教学管理与教学质量评价细则》中“教研常规”评价细则，明确教研常规⼯作的内容，进⼀步规范教师集体备课。

教科室对各组集体备课的安排有不妥之处请迅速反馈，将集体备课的时间、地点确定后报教科室。

各组每次集体备课都要求有成果粘贴在《仙桃⼆中教师集体备课记载本》上。

三、学校课堂教学研讨⽉活动后⼀阶段活动安排把学校的“课堂教学研讨⽉活动”同市教科院⼗⽉“教科研⽉”、市电教馆的“信息技术与学科整合活动”相结合，贯彻落实《仙桃市教育科学研究院关于2009年仙桃市“教科研⽉”活动的指导意见》 (1)5000字的学习笔记，听、评课记载完成在《教师专业发展报告册》，并完善《教师专业发展报告册》，准备11⽉份的继教验章; (2)10⽉底，授课教师交教案、课件、教学反思(⾃评“亮点”)，每位教师交5篇教学随笔，11⽉20⽇前，围绕本次“教科研⽉”活动主题“促进教与学⽅式的转变，提⾼课堂教学的有效性”，每位教师交1篇教学论⽂，⽐如如何真正转变教师的教学⽅式、课堂教学中怎样有效组织学⽣开展⾃主合作探究学习、如何根据“三维⽬标”的要求有效评价课堂教学等。

教研组教研活动记录

一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升教学质量，促进教师专业发展四、活动内容：1. 领导致辞学校领导在活动开始时发表了热情洋溢的致辞，强调了教研活动对于提升教学质量、促进教师专业发展的重要性，并对教研组全体成员提出了期望和要求。

2. 课题研究汇报本次教研活动，我们组选取了“基于核心素养的课堂教学策略研究”这一课题进行研讨。

课题负责人对该课题的研究背景、研究内容、研究方法、预期成果等方面进行了详细的汇报。

3. 教学案例分享为了提高教学质量，我们组选取了具有代表性的教学案例进行分享。

各位教师结合自身教学实践，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入剖析，为其他教师提供了有益的借鉴。

4. 互动研讨在互动研讨环节，各位教师就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何提高课堂效率，让学生学有所获？（3）如何发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣？（4）如何进行有效的教学评价，促进学生的全面发展？在研讨过程中，各位教师各抒己见，气氛热烈。

大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和心得，为提高教学质量提供了有益的启示。

5. 集体备课为了提高备课质量，我们组进行了集体备课活动。

各位教师针对某一节课的教学内容、教学目标、教学重难点等方面进行了深入研讨，共同制定了教学方案。

6. 领导点评活动结束后，学校领导对本次教研活动进行了点评。

领导肯定了本次教研活动的成果，认为各位教师积极参与，讨论热烈，取得了良好的效果。

同时，领导也对教研组今后的工作提出了要求，希望教研组继续发挥团队协作精神，不断提高教学质量。

五、活动总结本次教研活动，我们组紧紧围绕提升教学质量、促进教师专业发展这一主题，开展了丰富多彩的研讨活动。

通过课题研究汇报、教学案例分享、互动研讨、集体备课等环节，各位教师深入交流、相互学习，取得了丰硕的成果。

1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。

中心学校教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：中心学校会议室三、活动主题：提高教育教学质量，促进教师专业发展四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：全体教师六、活动内容：1. 领导致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞。

他强调，教研活动是提高教育教学质量的重要途径，希望全体教师积极参与，共同为学校的教育教学工作贡献力量。

2. 教研成果展示本次教研活动，共有5位教师展示了他们的教研成果。

他们分别就课程设计、教学方法、班级管理等方面进行了深入剖析，分享了自己的教学经验和心得。

（1）课程设计：《小学语文阅读教学策略研究》主讲人：李老师李老师从阅读教学的目标、内容、方法等方面进行了阐述，并结合具体案例，展示了如何设计有效的阅读教学课程。

（2）教学方法：《小学数学“情境教学”的应用》主讲人：王老师王老师以“情境教学”为切入点，详细介绍了情境教学的特点、实施步骤和注意事项，并通过实际教学案例，展示了情境教学在小学数学教学中的具体应用。

（3）班级管理：《班级文化建设与班主任工作》主讲人：刘老师刘老师从班级文化建设、班主任工作等方面进行了深入探讨，分享了如何打造良好的班级氛围，提高班级管理水平。

（4）课题研究：《小学英语“合作学习”策略研究》主讲人：陈老师陈老师针对小学英语教学中的合作学习策略进行了研究，从合作学习的理论基础、实施方法、评价体系等方面进行了详细阐述。

（5）教学反思：《小学语文“课堂提问”技巧》主讲人：赵老师赵老师结合自己的教学实践，探讨了课堂提问的技巧，包括提问的方式、内容、时机等，旨在提高课堂提问的有效性。

3. 教研讨论在成果展示环节结束后，全体教师就展示内容进行了热烈的讨论。

大家纷纷结合自己的教学实际，提出了自己的看法和建议，为今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。

4. 教研总结活动最后，张老师对本次教研活动进行了总结。

他指出，本次教研活动内容丰富，形式多样，充分展示了教师们的教学风采。

学校课题式教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2021年10月开展了以“提升学生核心素养，优化课堂教学策略”为主题的课题式教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动教师对核心素养教育的理解和实践，探索优化课堂教学策略的有效途径。

二、活动时间2021年10月15日——2021年10月31日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动参与人员全体教师五、活动流程1. 集体备课阶段（10月15日）（1）确定课题：提升学生核心素养，优化课堂教学策略。

（2）分组讨论：各教研组根据课题要求，结合学科特点，进行集体备课，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。

（3）成果展示：各教研组代表对本组备课成果进行展示，其他教师进行点评。

2. 课堂观摩阶段（10月16日——10月22日）（1）观摩对象：各年级选出的优秀教师。

（2）观摩内容：核心素养导向下的课堂教学。

（3）观摩要求：教师要认真观摩，做好笔记，以便在研讨阶段提出有针对性的意见和建议。

3. 教学研讨阶段（10月23日——10月31日）（1）研讨主题：核心素养导向下的课堂教学策略。

（2）研讨方式：各教研组分别进行研讨，提出优化课堂教学策略的建议。

（3）成果分享：各教研组将研讨成果进行分享，其他教师进行点评。

六、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的理解，能够将核心素养融入课堂教学。

2. 教师在课堂教学中，注重学生主体地位，关注学生个体差异，培养学生的自主学习能力。

3. 教师优化了课堂教学策略，提高了课堂教学效果。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

七、活动总结1. 通过本次活动，教师对核心素养有了更全面的认识，能够将核心素养融入课堂教学。

2. 教师在课堂教学中，注重学生主体地位，关注学生个体差异，培养学生的自主学习能力。

3. 教师优化了课堂教学策略，提高了课堂教学效果。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

4.2学校领导开展调研课题活动记录 (1)

学校领导开展调研课题活动记录
时间
2019年10月8日
地点
会议室
内容
课题培训（二）——课题研究方向和步骤
人员
王晓伟赵雪霞彭豪杰
简要过程：
一、课题研究的内容方向和步骤
发展性评价目前有学业评价、课堂教学中的学生评价、教师评价三个研究内容，前两块成果比较多。
研究趋势：1、课堂教学与改革方向结合起来，推动研究；2、课堂教学评价指标体系的研究（可行性、可操作性）；3、评课方式的研究（强调互动、对话、协商、心理建构）。三者结合研究如何评价学生。
4、成果深化、总结
二、近期重点
1、完成两个方案：专家指导方案、课题实施方案；
2、教师培训：购买书籍；汇编培训教材；确定专家讲座时间。
学校领导开展调研课题活动记录
时间
2019年10月14日
地点
会议室
内容
《小学低年级学生注意力的培养》
人员
王晓伟赵雪霞彭豪杰
简要过程：
一、活动目的:
研讨如何开展<小学低年级学生注意力的培养>课题研究，调查摸底，提出实施方案。
2、朱学芝：学生读的水平较高，要，是一项重要的基本素质，徐老师注重学生朗读水平的提高，值得肯定，有必要在全校推广，今后注意对学生多用表扬性语言，课堂效果会更好。
4、彭豪杰：声调、语速、语感的培养不是一朝一夕的，应坚持，一定时间之后会见成效，希望徐老师能坚持自己的特色。
学生学业评价：中小学档案袋研究；专项研究（作业、研究性学习、综合实践、综合性学习的评价）；用发展性的评价策略方法，促进学生学业成绩的提高的研究。
教师评价：档案袋；以评价促教师专业发展（目前较少）；评价主体的多元化、主体整合。
工作步骤：

学校班子教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题“深化课程改革，提升教学质量，促进教师专业发展”四、参与人员学校领导班子成员、各年级教研组长、备课组长、优秀教师代表五、活动内容1. 开场致辞会议由校长张明主持，他首先对各位参与活动的领导和老师们表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

张校长强调，深化课程改革、提升教学质量是当前教育工作的重中之重，希望通过本次教研活动，激发教师的创新意识，提升教师的专业素养，为学校的教育教学工作注入新的活力。

2. 经验分享（1）优秀教师代表发言优秀教师代表李老师分享了她在课程改革中的实践经验。

李老师结合自身教学实际，介绍了如何根据学生的特点，优化课程内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

李老师还分享了她在课堂管理、家校沟通等方面的成功做法。

（2）教研组长发言各年级教研组长分别介绍了本年级在课程改革中的具体措施和取得的成效。

例如，一年级组通过开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质；三年级组注重培养学生的实践能力，开展了一系列实践活动；五年级组则通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

3. 分组讨论（1）分组讨论主题本次教研活动分为四个小组，分别讨论以下主题：A. 课程内容与教学方法改革B. 课堂教学管理与评价改革C. 教师专业发展与培训D. 家校合作与教育资源共享（2）讨论成果展示各小组分别派代表进行讨论成果展示。

在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见，针对不同主题提出了许多切实可行的建议和措施。

4. 领导点评张校长对各组讨论成果进行了点评，对老师们提出的建议和措施给予了充分肯定。

同时，张校长也指出了当前教育教学工作中存在的问题，并对今后的工作提出了要求。

5. 总结发言最后，张校长做了总结发言。

他强调，深化课程改革、提升教学质量是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。

张校长要求全体教师：（1）提高认识，树立信心，积极参与课程改革；（2）加强学习，提升自身素质，适应新课程改革的要求；（3）创新教学方法，提高课堂教学效果；（4）加强家校合作，形成教育合力。

校本教研课题活动记录

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育面临着新的挑战和机遇。

为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校积极开展校本教研活动。

本次教研活动旨在探讨如何有效开展课堂教学，提高学生综合素质。

二、活动时间2022年3月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动主题1. 分析课堂教学存在的问题2. 探讨提高课堂教学效率的策略3. 交流教师教学经验五、活动内容1. 分析课堂教学存在的问题（1）教师方面：部分教师对教材把握不准确，教学方法单一，缺乏对学生学习兴趣的激发；部分教师对学生的个性差异关注不够，教学评价方式单一。

（2）学生方面：学生学习兴趣不高，课堂参与度低；部分学生基础知识薄弱，学习习惯不良。

（3）课堂环境方面：课堂氛围不活跃，师生互动不足；教学设施不完善，教学资源利用率低。

2. 探讨提高课堂教学效率的策略（1）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。

开展教师培训，提升教师对教材的把握能力、教学方法和课堂管理能力。

（2）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

运用多种教学手段，如多媒体、小组合作等，提高学生的学习兴趣。

（3）关注学生个性差异，实施分层教学。

针对不同学生的学习需求，制定个性化教学方案，提高教学效果。

（4）优化课堂教学环境，提高教学资源利用率。

改善教学设施，合理配置教学资源，提高课堂氛围。

3. 交流教师教学经验（1）优秀教师分享教学经验。

邀请有经验的教师分享他们在课堂教学中的成功做法，为其他教师提供借鉴。

（2）教师互动交流。

教师们就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行讨论，共同探讨解决方法。

六、活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功。

通过活动，教师们对课堂教学存在的问题有了更深刻的认识，明确了提高课堂教学效率的策略。

以下为活动总结：1. 提高教师教育教学水平是提高课堂教学质量的关键。

学校应加强教师队伍建设，为教师提供更多的培训和学习机会。

2. 关注学生个性差异，实施分层教学，有助于提高教学效果。

课题每月教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月二、活动主题：提升教师教学能力，促进课题研究三、活动地点：学校会议室四、参与人员：课题组成员、教研组长、各年级备课组长五、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人对课题研究进展情况进行汇报，包括研究目标、研究方法、研究进度、已取得的成果等。

（2）课题组成员分别就自己在课题研究中的分工、工作进展及遇到的问题进行汇报。

2. 教学案例分析（1）教研组长针对近期教学活动中出现的问题，选取典型案例进行分析，并提出改进措施。

（2）各年级备课组长分享教学经验，交流教学方法，共同探讨提高教学质量的有效途径。

3. 教学技能培训（1）邀请专家进行教学技能培训，内容包括：教学设计、课堂管理、教学评价等。

（2）教师现场进行教学技能展示，其他教师进行点评，共同提高教学水平。

4. 教学研讨（1）针对教学中的热点问题进行研讨，如：如何提高学生学习兴趣、如何有效开展小组合作学习等。

（2）教师结合自身教学实践，分享心得体会，共同探讨解决教学问题的方法。

5. 课题研究讨论（1）课题组成员就课题研究中的重点、难点进行讨论，共同研究解决方案。

（2）针对课题研究中出现的新问题，提出改进措施，确保课题研究顺利进行。

六、活动总结：1. 通过本次教研活动，提高了教师的教学能力，促进了课题研究的深入开展。

2. 教师们纷纷表示，在今后的教学工作中，将不断学习、总结经验，努力提高教学质量。

3. 学校领导对本次教研活动给予了高度评价，希望教师们再接再厉，为学校教育教学工作做出更大贡献。

七、活动建议：1. 建立健全教研活动制度，确保每月至少开展一次教研活动。

2. 加强课题研究，鼓励教师积极参与，提高课题研究质量。

3. 定期邀请专家进行教学指导，提高教师教学水平。

4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

5. 关注学生个体差异，因材施教，促进学生全面发展。

课题每月教研活动记录一、活动时间：2021年11月二、活动主题：加强课题研究，提高教学质量三、活动地点：学校会议室四、参与人员：课题组成员、教研组长、各年级备课组长五、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人对课题研究进展情况进行汇报，包括研究目标、研究方法、研究进度、已取得的成果等。

课题研讨活动记录表_48507

活
动
效
果
通过调研，使课题研究者对前期研究从整体到个体，有了清晰的回顾；听了专家的意见和建议，对问题和困惑，有了调整、修改的方向和方法。尤其是几个子课题，在研究中，确实存在笼统，内容模糊，无从下手的困难。经专家点拨、指导，豁然开朗。我校课题组拟定近期对个子课题研究领域、内容，组织研讨，进行再度修改。
本次调研活动严肃、认真、务实，在课题研究中期，专家的调研，给我们的行进及时把航，利于我校课题研究稳实、深入、有成效地推进。
课题研讨活动记录表
课题名称
农村小学臻美教育的实践研究
研讨主题
区教科室领导对我校课题调研
活动时间
4月2日
地点
会议室
活动形式
研讨
参与人员
课题组全体成员
人数
11人
主持人
钱志明
记录人
陆敏华
活动
内容
课题调研
活动
目标
通过课题调研，区教科室专家了解我校课题研究的进程，发现其中存在的问题，提出建议，便于我校课题研究更务实、规范地深入推进。
活
动
过
程
记
录
一、课题组长钱志明校长作“铜小课题研究阶段汇报”
1.对课题研究的认识：从模糊到清晰
2.课题研究实践：全面铺开，分段推进。
3.认识上的提升。
4.研究中的问题和困难。
二、子课题研究汇报
三、专家意见和建议
主要：
1.铜小对“臻美教育”有校本的解读和定位。
2.主课题统领各子课题。
3.有些子课题内容笼统、模糊，需要调整，修改。
调研活动如春风送暖，让我们有信心，让我们看到前行的方向。
研
究
反
思
虽然我校课题研究的客观困难——研究力量薄弱，但我们不能以此为借口，为理由，放松、放慢我们课题研究的脚步。正如区教科室专家说的，“你们的课题组成员都有饱满的热情，你们可以发挥你们的能量，带动下面的老师，把他们召集到课题研究中来，逐步壮大课题研究队伍。”是的，能力可以培养，力量可以聚集，尽管我校是“老龄化”的师资，但应扬长补短，发挥“老”教师踏实、朴实、务实的特点，组建一支具有我校特色的科研队伍。

语文研讨课教研活动记录

一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养的语文教学策略研讨四、参与人员：语文教研组全体教师、学校领导五、活动流程：1. 教学观摩：由我校青年教师王老师进行公开课展示，课题为《草原》。

2. 评课环节：教研组教师对王老师的公开课进行评析。

3. 专家讲座：邀请市教育科学研究院语文教研员张老师进行专题讲座。

4. 教研组讨论：围绕核心素养下的语文教学策略展开讨论。

5. 总结发言：学校领导对本次活动进行总结。

六、活动记录：（一）教学观摩王老师以《草原》为课题，通过多媒体展示草原风光，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，王老师注重引导学生体会作者的情感，培养学生的人文素养。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

（二）评课环节1. 同行点评张老师：王老师的教学设计合理，教学环节紧凑，注重学生的情感体验，课堂氛围良好。

但在课堂提问环节，可以更加深入，引导学生挖掘文本内涵。

李老师：王老师的课堂语言表达清晰，教学态度认真。

但在课堂管理方面，可以适当加强，确保课堂秩序。

刘老师：王老师善于运用多媒体教学手段，提高了课堂效率。

但在课堂评价方面，可以更加多元化，关注学生的个体差异。

2. 自我反思王老师：感谢各位老师的点评，我会认真吸取大家的意见，不断改进自己的教学方法。

（三）专家讲座张老师以《核心素养下的语文教学策略》为题，从以下几个方面进行了讲解：1. 核心素养的内涵2. 核心素养在语文教学中的体现3. 如何实施核心素养导向的语文教学4. 语文教学评价改革张老师的讲座深入浅出，为老师们提供了宝贵的教学经验。

（四）教研组讨论1. 教学策略（1）加强阅读教学，培养学生阅读能力。

（2）注重学生情感体验，提高学生人文素养。

（3）运用多媒体教学手段，丰富课堂内容。

（4）关注学生个体差异，实施分层教学。

2. 教学评价（1）多元化评价，关注学生全面发展。

（2）注重过程性评价，关注学生学习过程。

数学课题教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学学科的教学也面临着新的挑战。

为了提高数学教学质量，培养学生的数学素养，我校数学组开展了“基于核心素养的数学课堂教学研究”课题教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、反思，提升教师的专业素养和教学水平，促进学生全面发展。

二、活动时间及地点活动时间：2021年3月15日活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员数学组全体教师、校领导、教研组长四、活动流程1. 课题介绍及研讨（1）课题主持人介绍课题背景、研究目的、研究内容、研究方法等。

（2）参会教师就课题进行研讨，提出自己的看法和建议。

2. 优秀课例展示（1）教师展示一节基于核心素养的数学课例，参会教师进行观摩。

（2）课后，展示教师就自己的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行反思。

3. 教学研讨（1）参会教师针对展示的课例进行研讨，提出改进意见。

（2）教研组长对研讨情况进行总结，提出教学建议。

4. 交流分享（1）教师分享自己在教学中的成功经验和做法。

（2）校领导对本次活动进行总结，提出希望和要求。

五、活动内容1. 课题介绍及研讨课题主持人介绍了“基于核心素养的数学课堂教学研究”课题的背景、研究目的、研究内容、研究方法等。

参会教师就课题进行了深入的研讨，提出了许多有价值的意见和建议。

2. 优秀课例展示（1）教师展示了一节基于核心素养的数学课例。

在课堂教学中，教师注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力、创新意识等核心素养。

（2）课后，展示教师对教学设计、教学过程、教学效果等方面进行了反思，认为这节课在培养学生的核心素养方面取得了较好的效果。

3. 教学研讨（1）参会教师针对展示的课例进行了研讨，认为这节课在以下几个方面值得借鉴：1）教学目标明确，注重培养学生的核心素养；2）教学过程设计合理，注重学生的主体地位；3）教学方法灵活多样，激发学生的学习兴趣；4）教学评价客观公正，关注学生的学习过程。

（2）教研组长对研讨情况进行总结，提出以下教学建议：1）教师在教学中要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力；2）教师要关注学生的学习过程，及时调整教学策略；3）教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；4）教师要加强对学生的评价，关注学生的全面发展。

学校课题教研活动记录

一、活动背景为了提升我校教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展课题教研活动。

本次活动以“提升学生核心素养，促进学生全面发展”为主题，旨在通过课题研究，探索适合我校学生发展的教育模式，提高教育教学质量。

二、活动时间2022年3月15日（星期二）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员我校全体教师、课题组成员五、活动流程1. 开场致辞由学校校长致辞，对本次活动表示热烈的祝贺，并对全体教师提出期望。

2. 课题研究汇报由课题组长进行课题研究汇报，介绍课题研究的背景、目的、方法、进度及成果。

3. 课堂观摩由课题组成员进行课堂观摩，展示课题研究成果。

4. 教学研讨针对课堂观摩情况，全体教师进行教学研讨，交流心得体会，提出改进意见。

5. 总结发言由学校教导主任对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。

六、活动内容1. 开场致辞学校校长在致辞中强调，课题研究是提高教育教学质量的重要途径，希望全体教师积极参与课题研究，为我校的教育事业贡献力量。

2. 课题研究汇报课题组长从以下几个方面进行汇报：（1）课题研究的背景：随着我国教育改革的深入推进，核心素养成为教育评价的重要指标。

我校针对学生核心素养的提升，开展了“提升学生核心素养，促进学生全面发展”的课题研究。

（2）课题研究的目的：通过课题研究，探索适合我校学生发展的教育模式，提高教育教学质量，促进学生全面发展。

（3）课题研究的方法：采用文献研究、调查研究、行动研究等方法，结合我校实际情况，制定具体的研究方案。

（4）课题研究进度：目前已完成第一阶段的研究，包括文献综述、问卷调查、教学实践等。

（5）课题研究成果：通过课题研究，初步形成了适合我校学生发展的教育模式，并在实际教学中取得了显著成效。

3. 课堂观摩课题组成员进行课堂观摩，展示课题研究成果。

观摩内容包括：（1）语文课：以《春》为例，引导学生体会作者对春天的热爱之情，培养学生的审美情趣。

学校检查教研活动记录

一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年9月1日至9月30日开展了为期一个月的教研活动。

本次教研活动旨在通过教师之间的互动交流，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，促进教师专业成长，提升教育教学质量。

为确保本次教研活动的顺利进行，我校成立了以校长为组长，各教研组长为成员的教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 探讨教育教学中的热点、难点问题，提高教育教学质量。

4. 丰富教师课余生活，增强教师团队凝聚力。

三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨本次教研活动共开展了20场课堂教学观摩，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术等12个学科。

观摩结束后，各教研组组织教师进行研讨，共同探讨教学中的优点和不足，为教师提供改进教学的机会。

2. 教学经验分享会本次教研活动共开展了10场教学经验分享会，邀请各教研组优秀教师分享自己的教学心得和经验。

通过分享，教师们互相学习，取长补短，共同提高。

3. 教育教学研讨会本次教研活动共开展了5场教育教学研讨会，围绕教育教学中的热点、难点问题展开讨论。

研讨内容包括：如何提高学生课堂参与度、如何激发学生学习兴趣、如何开展个性化教学等。

4. 教师技能培训本次教研活动共开展了3场教师技能培训，内容包括：教学设计、课堂管理、教学评价等。

通过培训，教师们提高了自身的教学技能，为提高教育教学质量奠定了基础。

5. 教研组建设活动本次教研活动期间，各教研组积极开展教研组建设活动，加强组内教师之间的交流与合作。

活动内容包括：开展教研组内课题研究、组织教师参加各类教学比赛、开展教学反思等。

四、活动效果1. 教师教育教学水平得到提高。

通过本次教研活动，教师们相互学习，取长补短，教学技能和教育教学水平得到明显提升。

校本课题教研活动记录

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动在提高教师教育教学能力、促进学校教育教学质量提升方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步推动我校校本课题研究的深入开展，提高教师的专业素养和教育教学水平，我校于2023年3月15日开展了校本课题教研活动。

本次活动以“提升学生核心素养，优化课堂教学策略”为主题，旨在通过集体研讨、实践探索等方式，促进教师对课题研究的深入理解和应用。

二、活动目标1. 深入理解校本课题研究的重要性，明确课题研究的方向和目标。

2. 通过集体研讨，提高教师对核心素养和课堂教学策略的认识。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提升学生核心素养的有效途径。

4. 将研究成果应用于课堂教学实践，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 课题研究背景介绍活动开始，由课题负责人张老师对校本课题“提升学生核心素养，优化课堂教学策略”的背景进行了详细介绍。

张老师从当前教育改革的方向、学生核心素养的内涵、课堂教学策略的优化等方面进行了阐述，使教师们对课题研究有了初步的认识。

2. 核心素养与课堂教学策略探讨接着，各教研组围绕核心素养和课堂教学策略进行了深入的探讨。

教师们结合自身教学实践，分享了对核心素养的理解和在教学中的应用案例。

同时，针对课堂教学策略的优化，大家提出了许多有针对性的建议，如：（1）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣；（2）创设情境，提高课堂教学的趣味性和实效性；（3）加强师生互动，促进学生深度学习；（4）注重学生个性化发展，培养创新精神和实践能力。

3. 分组实践与交流为了将研究成果应用于实践，活动分为四个小组，每组选取一个教学主题进行实践探索。

各小组在组长的带领下，制定了详细的实践方案，并在课后进行了教学实践。

实践结束后，各小组进行了交流分享，展示了实践成果。

4. 专家点评与总结最后，由我校教育教学专家对本次活动进行了点评和总结。

专家充分肯定了本次活动取得的成果，认为教师们对核心素养和课堂教学策略有了更深入的认识，并提出了以下几点建议：（1）进一步加强理论学习，提高自身教育教学素养；（2）关注学生个体差异，实施差异化教学；（3）积极探索信息技术与教育教学的深度融合；（4）持续开展校本课题研究，为学校教育教学质量提升贡献力量。

校内教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。

为了更好地促进教师的专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了校内教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，促进教师之间的教学经验分享，推动学校教育教学质量的持续提升。

二、活动主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。

活动旨在探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅四、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 总结反馈五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九个学科的备课组长主持，各学科教师共同参与。

备课组长首先对本次教研活动的主题进行了阐述，随后各学科教师针对本学科的教学内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入的讨论。

在讨论过程中，教师们结合自身的教学实践，分享了一些有效的教学策略和方法，如：（1）语文：加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；注重作文教学，提高学生的写作水平。

（2）数学：强化基础知识教学，提高学生的计算能力；注重解题思路的培养，提高学生的思维能力。

（3）英语：加强听说读写技能的训练，提高学生的英语综合运用能力；注重培养学生的跨文化交际能力。

（4）物理、化学、生物：注重实验教学，提高学生的实验操作能力和科学探究能力；注重培养学生的科学思维和创新精神。

（5）政治、历史、地理：加强知识点的梳理，提高学生的知识掌握程度；注重培养学生的思辨能力和历史使命感。

2. 课堂观摩为了更好地展示集体备课的成果，本次活动安排了各学科的公开课。

公开课由各学科骨干教师主讲，其他教师观摩学习。

在公开课中，教师们充分展示了核心素养导向下的课堂教学策略，如：（1）语文：以阅读教学为主线，引导学生深入理解文本，提高阅读能力；注重作文教学，培养学生的写作兴趣和写作能力。