高三语文 现代文学类文章阅读05把握文章思路,分析作品结构复习课件 新人教版
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高考语文文学类专题之散文阅读分析作品思路结构(课件)
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚 到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了 起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
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穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮 絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇 的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个 忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我 最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村 流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文 系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学 不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而 压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕 她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、 道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。
66
解题步骤
第一步，审清题干要求，明确答题方向 审题要关注三点：①句段位置；②答题方向；③提示或暗示性语言。其 中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用（妙处）或为什么要从××写起， 这是综合问，需要从内容、结构、表达等多角度回答。如只问结构上的作用， 则只需从结构上作答。 第二步，阅读句段本身，抓住位置考虑 在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，通过阅读，明确 它写了什么，主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什 么等。另外，还要关注它在表达技巧上有何突出特点。 最后，还要考虑句段在文中的位置，因为位置不同，作用就不同。因此， 需要掌握处在不同位置的句段的作用。
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知识图解
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穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮 絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇 的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个 忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我 最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村 流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文 系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学 不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而 压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕 她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、 道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。
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解题步骤
第一步，审清题干要求，明确答题方向 审题要关注三点：①句段位置；②答题方向；③提示或暗示性语言。其 中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用（妙处）或为什么要从××写起， 这是综合问，需要从内容、结构、表达等多角度回答。如只问结构上的作用， 则只需从结构上作答。 第二步，阅读句段本身，抓住位置考虑 在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，通过阅读，明确 它写了什么，主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什 么等。另外，还要关注它在表达技巧上有何突出特点。 最后，还要考虑句段在文中的位置，因为位置不同，作用就不同。因此， 需要掌握处在不同位置的句段的作用。
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知识图解
高考语文一轮复习课件：分析作品结构,把握文章思路 (共23张PPT)
摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震”之后，空 中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血肉横飞，到处可 以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上也挂着血淋淋的生命碎 片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景象：在被炸毁的火车站的站台 上，一个未谙世事的孩子，坐在死去的母亲身边，惊惶无措地放声 大哭；那个孩子的身边，也使烟和火…… 这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任何关 系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联想。 炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和效果却 是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反坑，为破环，为杀戮， 是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难和死亡的象征；焰火， 是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。 同样是火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完全不 同的两个极端。 在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。但愿 有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做成了烟花， 在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火焰之花开满地球的 上空，万紫千红，此起彼伏。
思想是有一条路的，一句一句、一 段一段都是有路的，好文章的作者 是决不乱走的。 ——叶圣陶
【目标达成】
知识目标:掌握分析文章结构、把握文
章思路的方法。
能力目标: 提高分析文章结构、把握
文章思路能力
《考试大纲》规定:“分析文章结构，把 握文章思路”是对考生分析综合能力的考 查，其能力层级为C。
考点解析 1.思路：是作者在文章中围绕一个中心点，由此及彼、 由表及里、由浅入深地表达思想内容的思维过程。 2.结构：是指对材料进行组织和安排的方法。它是文 章思路的具体展现。
第一步
Байду номын сангаас
现代文阅读-分析文章结构、把握文章思路PPT课件
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作2021者的观点态度。
2
19.作者开篇写到“天真是人性纯度的一种 标志”，文中从哪些方面作了阐述，请分 条概括回答（考。查对文章的结构思路的把握）
答案一：
1、天真并不诉诸知识，因为知识是天真的大敌。 2、天真只存在于小孩身上。 3、诚实最接近天真。 4、天真之真，由“天”而出，无法模仿。
把握文章结构，理清文章层次（段间 的、段内的），才可能真正理解文章。
2021
6
1、粗读全文，整体感知。
题目 首 尾
主旨（三位一体）
天真之真纯
2021
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2、依据主旨确定各段大意。
①划出段落中的总起句、收束 句、过渡句和 表达作者感受的句 子、作者发表议论的句子。
②依据主旨提炼大意。
2021
8
“我醉欲眠君且去”，能说出这种
——阻碍艺术创作）
2021
12
天真之“真”，由“天”而出，即余光中先生说的
“破空而来，绝尘而去”。它“得乎天性，非关技巧”。 黄永玉先生在《永玉三记》中，说喷嚏是“一秒钟不到的 忘乎所以，往往使旁观者惊喜交集”。说镇定是“到处找 不到厕所而强作潇洒的那种神气”。精妙，当然也睿智， 但也透出说者在语言背后的天真。睿智或许可以模仿，但 天真委实无法模仿。有的诗人，被人喊打惶惶如丧家之犬， 原因在诗中不恰当地布置了过多的“天真”。其实，为文 之道如为人之道，天真只是其中一路，可通之路又有万千。 培根如老吏断案，李敖以骂挂帅，昆德拉用性事揶揄政治， 都见不到天真但均可阅可喜。
话的人惟有李白，如无赖童子。在李白
眼里，世事无不美好又无不令人沮丧。
这是诗人眼里的生活，但李白赤条条地
高考复习现代文阅读：分析文章结构,把握文章思路ppt5
例3：（教材P288）作者为什么在开头一段叙 述与一对老夫妇的交往过程？ 答案：突出了他们相识时间之长，感情之融合； 为下文写老友猝然离世而感到悲伤寂寞作铺垫。
例4：（教材P287）请仔细体会第③段结尾画 线的一句话：“它来得那么神速，将我那模糊的 季节感惊醒了。”这句话在文章结构上的作用是 什么？ 答案：直接触发了作者对秋色的集中描写， 起到了承上启下的过渡作用。
相关真题：（2010北京卷） 16.简要分析 “海棠花”在文中所起的作用。（4分）
（三）行文思路
知识链接
散文的一般思路是：缘起→描述（对象）→联想
→感悟。不同的散文有不同的行文思路。写景叙事
类散文多按照时间、空间顺序进行，而状物抒情类
散文多以某一事物、某种感情为线索安排思路，议
论性散文多以逻辑认识为序。
（四）标题的作用
一、标题作用 1.阐明表述对象； 2.揭示文章内容，提纲挈领； 3.揭示（暗示）文章中心；
4.象征某种哲理，表现某种情思 5.线索； 6.分析手法及表达效果（引发读者思考或吸引读 者阅读兴趣）。
。
文章以“七里香花开”为题，有何 寓意?(6分)
以“七里香花开”为题，表明作者情感 的触发点和文章的切入点，揭示文章 的写作内容（结构上作用）。(2分) 缅 怀“七里香花开”的日子，呼唤“七 里香花开”，希望再次看到大自然这 美丽的景致（表达情感）（2分）。含 蓄地表达了文章的主题。（2分）
【穿插性材料】就是文中在主体材料之外，经常 穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物 描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节 描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结
尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，或对
比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，
高三语文二轮复习 专题 散文阅读分析文章结构把握文章思路教案 新人教新人教
高三语文二轮复习专题散文阅读分析文章结构把握文章思路教案新人教新人教适用学科高中语文适用年级适用区域通用课时时长〔分钟〕知识点1.了解高考文学类文本阅读的常考题型2.能够分析高考现代文短路作用题的分类并且能够运用课堂所学方法解决对应题型。
教学目标1.通过检测，了解学生的学习情况，以便制定指导方案。
2.通过检测和评讲，使学生对自己的语文水平有清醒的认识，更好地配合老师的教学。
教学重点1.端正态度，认真测试。
2.讲清检测中出现的各类问题。
教学难点1.系统了解学情。
2.引导学生正确、科学地认识自己。
教学过程一、课堂导入分析作品结构是江苏卷散文阅读的重要考点。
江苏卷在这一考点上主要命题特点有：①命题切入口小。
试题一般不要求分析全篇结构，而是选择能“牵一发而动全身〞的段落或句子来考查。
②命题角度有直接考和综合考两种。
直接考，就是直接问某段(句)在结构上的作用。
综合考，就是把结构分析和内容主旨解析以及表达特点放在一起考查。
二、复习预习整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、比照式等。
第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、比照等。
构思篇章的技巧有开门见山、首尾照应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、衬托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
行文线索(1)明线索。
线索是关涉散文结构的一个关键内容，它是梳理行文思路时的一个重要参考。
高考语文一轮复习：分析文章结构把握文章思路PPT
城市的水果店里是难得看见的，它的产量少，时令短，又经不起久藏，难怪不易发现它的踪迹。它似乎只
出现于词人的笔下，“樱桃落尽春归去”引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为流光
容易把人抛”的论据提出来的。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐
外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。在他们看来，
大药几时成，漫拨炉中丹火。 先生何处去，试问松下仙童。
2022年春季语文下学期
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18
⑤桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。药，总是采了来给人们服用的，所以老百姓记得他。不
过他却不大喜欢回答人们的问讯，终于连名字也没有留下。不知从什么时候开始，他在传说中却变成了一
位道士，像老君那样的“仙人”了。人们还指给我看他日常静坐在树荫下的桐树。这树就在祠后的山崖旁
第3部分 现代文阅读
2022年春季语文下学期
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1
专题十二 文学类文本阅读 (选考)
2022年春季语文下学期
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第二讲 散文类文本阅读
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3
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4
考点一 分析文章结构，把握文章 思路
散文的主要特征是：形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限 制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且 作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达 的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达主题服务 的。
高考复习现代文阅读：分析文章结构,把握文章思路优质课PPT2
神。最能象征春的神意的，
。（四）
这是我昨天看了西湖边上的杨柳一时兴起的感 想。但我所赞美的不仅是西湖边上的杨柳。在这几 天的春光之下，乡村处处的杨柳都有这般可赞美的 姿态。西湖似乎太高贵了，反而不适于栽植这种 “贱”的垂杨呢？（五）
1．作者是从哪几方面赞美杨柳“美丽可爱” 的？把每一方面概括成一个句子，并标上序号。
①听人说，这种植物是最贱的。②剪一根 枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一 棵大杨柳树。③它不需要高贵的肥料或工深的 壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而 且生得非常强健和美丽。④牡丹花要吃猪肚肠， 葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼；但杨柳 树不要吃人家的东西，因此人们说它是“贱” 的。⑤大概“贵”是要吃的意思。⑥越要吃得 多，越要吃得好，就是越“贵”。⑦吃得很多 很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。⑧ 例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠只 供观赏，而葡萄吃了肉汤有结果的缘故。⑨杨 柳不要吃人家的东西，且有木材供人用，因此 被人看做“贱”的。（二）
C项“将来”、“现在”、“过去”之说明与思路不 合；
D项“五层”之分，与意群不合。
四、练习
阅读下面的文章，完成1—6题。
杨 柳（节录）
丰子恺
昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免 走到西湖边的长椅子里去坐了一会儿。看 见湖岸的杨柳树上，好像持着几万串嫩绿 的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出 许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物 实在美丽可爱，非赞它一下不可。（一）
答案：（一）|（二）（三）（四）|（五）
（首段以“觉得……非赞它一下不可”作领起； 中间三段是赞美杨柳；末段首句“这是我…… 的感想”概括上文）
（二）阅读下面一篇文章，完成1—4题。
谢 天
高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题五散文阅读第二节分析散文的结构思路课件新人教版
2022
高中总复习优化设计
GAO ZHONG ZONG FU XI YOU HUA SHE JI
专题五 散文阅读
第二节 分析散文的结构思路
语文
内容索引
突破点一 突破点二 突破点三
突破点一
分析行文思路 行文思路是作者为实现表情达意的目的而确定的文章内容的先后顺序。 结构是思路的外在体现。分析结构,理清思路,包括分析全篇结构,分析段 群结构和段内结构。对文章结构思路的把握有赖于对文章的细致阅读,尤 其是解题前的全文阅读。
间接 考查型
心理词(感情词)组合法:解答此类题,首先也要结合文本的层次或 线索,然后以心理(感情)变化为突破口,将心理词(感情词)按照合 理的先后顺序组织在一起。有的心理词(感情词)可从原文中提 取,有的则需要自己概括。
二、概括散文结构思路题的答题步骤 第一步,审读题干,把握要求。 根据题干中的关键词,确认题目是要求直接梳理行文思路,还是要求梳理 人物心理(感情)变化。 第二步,通读全文,梳理结构。 要根据题目要求和文本具体内容,或侧重划分层次,或侧重寻找线索,或侧 重梳理心理(感情)变化。梳理时,要注意勾画圈点关键词或关键句,尤其是 梳理心理(感情)变化,更要注意提炼出“心理词(感情词)”。
又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽 然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来 抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢打 铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了 民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰刀 锤头有了一种说不出的特殊感情。
梳理•必备知识
散文结构安排的五种类型 文章的整体结构,体现的是文章段落与段落、段落与篇章之间的内在联 系。对文章整体结构的把握,其实是对作者安排材料的方式和布局谋篇特 点的把握。 散文常见的结构安排类型有五种:(1)按时间顺序安排结构;(2)按空间位 置安排结构;(3)按事物性质、类别组织材料,安排结构;(4)按线索组织材料, 安排结构;(5)按作者的思想、情感的变化脉络组织材料,安排结构。
高中总复习优化设计
GAO ZHONG ZONG FU XI YOU HUA SHE JI
专题五 散文阅读
第二节 分析散文的结构思路
语文
内容索引
突破点一 突破点二 突破点三
突破点一
分析行文思路 行文思路是作者为实现表情达意的目的而确定的文章内容的先后顺序。 结构是思路的外在体现。分析结构,理清思路,包括分析全篇结构,分析段 群结构和段内结构。对文章结构思路的把握有赖于对文章的细致阅读,尤 其是解题前的全文阅读。
间接 考查型
心理词(感情词)组合法:解答此类题,首先也要结合文本的层次或 线索,然后以心理(感情)变化为突破口,将心理词(感情词)按照合 理的先后顺序组织在一起。有的心理词(感情词)可从原文中提 取,有的则需要自己概括。
二、概括散文结构思路题的答题步骤 第一步,审读题干,把握要求。 根据题干中的关键词,确认题目是要求直接梳理行文思路,还是要求梳理 人物心理(感情)变化。 第二步,通读全文,梳理结构。 要根据题目要求和文本具体内容,或侧重划分层次,或侧重寻找线索,或侧 重梳理心理(感情)变化。梳理时,要注意勾画圈点关键词或关键句,尤其是 梳理心理(感情)变化,更要注意提炼出“心理词(感情词)”。
又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽 然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来 抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢打 铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了 民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰刀 锤头有了一种说不出的特殊感情。
梳理•必备知识
散文结构安排的五种类型 文章的整体结构,体现的是文章段落与段落、段落与篇章之间的内在联 系。对文章整体结构的把握,其实是对作者安排材料的方式和布局谋篇特 点的把握。 散文常见的结构安排类型有五种:(1)按时间顺序安排结构;(2)按空间位 置安排结构;(3)按事物性质、类别组织材料,安排结构;(4)按线索组织材料, 安排结构;(5)按作者的思想、情感的变化脉络组织材料,安排结构。
高三语文教案 现代文阅读 分析文章结构,把握文章思路
现代文阅读·分析文章结构，把握文章思路【考点概述】：分析文章的结构层次、把握文章的思路是对学生分析综合能力的考查，是在识记和理解基础上进一步深化的能力层级。
我们在阅读中只有达到本能力层级的要求，理清文章结构层次，才能真正理解文章。
近几年高考试题中对这一方面的考查占有相当大的比例，应引起我们的重视。
分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。
具体说来就是划分文章的结构层次。
分析文章结构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手段，也是从整体上把握文章主旨、分写作技巧等重要的一环。
可以说文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。
思路就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。
这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程，这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思想内容组成一个严密的整体。
如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。
分析文章的结构，实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。
而且文章的结构和作者的写作思路是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这就是“分析文章的结构，把握文章的思路”。
【题型分析】：例1、2008年重庆卷第15题：文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。
【解析】：本题意在考查考生分析文章结构，把握文章思路和归纳内容要点的能力，囊括了两个考点。
行文思路往往与作者的立意和构思密切相关，这也是命题的意图所在。
考生要对文章内容进行概括，可先原文勾画，再进行概括。
通读全文，很容易发现带有标志性的语句，童年-初中—后来--再大一点—十几年前—现在，结合文意，很容易地概括为：作者以人生过程为线索，贯穿对时间的不同感悟：①小时候贪玩而痛恨时间的管束→②初中时漠视时间而不刻苦学习→③后来对时间麻木而无所作为无所作为→④十几年前发现白发而感叹时光飞逝时光飞逝→⑤现在明白应该和时间一起走过充实的人生。
高考复习现代文阅读——分析作品结构PPT课件
高考复ห้องสมุดไป่ตู้专题－（现代文）
——分析作品结构
【考纲聚焦】 《考试大纲》规定： 现代文学类阅读（22分）： 16、语言的表达效果（词语的表达效果）（4分） 17、人物性格分析（6分） 18、结构特点（4分） 19、探究作者在作品中表现的情怀（8分）
【目标解读】 所谓“作品结构”指文章内部的组织和结构、线索、脉 络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。文章的结构往 往体现了作者的思想，这里的思路是指作者写作时思维 发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么，都有 一定的逻辑关系。一篇文章的结构是写作思路的体现。 而考题也是以要求考生分析思路为考查形式的。
【考题剖析】
北京卷
碧云寺的秋色
18．请仔细体会第三段结属画线的一句话： “它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊 醒了。”回答下面问题。（5分） ①这句话在文章结构上的作用是什么？（3分） ②作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？（2分） ①直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承 上启下的结构作用。 ②彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之 美的惊叹。
【考题剖析】 全国卷
阳关古道苍凉美
17.文章末尾引用郭小川的诗句，表现了 作者什么样的情感？这样写有什么作用？ （6分）
第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天 美丽富饶的阳关的赞美。 第二问：回应了文章开头的提问，使文章 前后照应，并强化了作者的观点。
【考题剖析】
浙江卷
乌米
21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或 缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的 见证，其重要性与本篇中的“我”相似。 请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。 （ 6 分） 形象：①对不幸者富有同情心；②对人性
具体分解为以下三个方面的要求： ①能够分析各个部分和各个方面之间的关 联与安排（段内的结构层次）； ②能够分析作品的整体构思、贯穿线索 （全篇的结构层次）； ③能够在把握结构层次的基础上，根据要 求进行归纳整理。
——分析作品结构
【考纲聚焦】 《考试大纲》规定： 现代文学类阅读（22分）： 16、语言的表达效果（词语的表达效果）（4分） 17、人物性格分析（6分） 18、结构特点（4分） 19、探究作者在作品中表现的情怀（8分）
【目标解读】 所谓“作品结构”指文章内部的组织和结构、线索、脉 络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。文章的结构往 往体现了作者的思想，这里的思路是指作者写作时思维 发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么，都有 一定的逻辑关系。一篇文章的结构是写作思路的体现。 而考题也是以要求考生分析思路为考查形式的。
【考题剖析】
北京卷
碧云寺的秋色
18．请仔细体会第三段结属画线的一句话： “它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊 醒了。”回答下面问题。（5分） ①这句话在文章结构上的作用是什么？（3分） ②作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？（2分） ①直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承 上启下的结构作用。 ②彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之 美的惊叹。
【考题剖析】 全国卷
阳关古道苍凉美
17.文章末尾引用郭小川的诗句，表现了 作者什么样的情感？这样写有什么作用？ （6分）
第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天 美丽富饶的阳关的赞美。 第二问：回应了文章开头的提问，使文章 前后照应，并强化了作者的观点。
【考题剖析】
浙江卷
乌米
21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或 缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的 见证，其重要性与本篇中的“我”相似。 请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。 （ 6 分） 形象：①对不幸者富有同情心；②对人性
具体分解为以下三个方面的要求： ①能够分析各个部分和各个方面之间的关 联与安排（段内的结构层次）； ②能够分析作品的整体构思、贯穿线索 （全篇的结构层次）； ③能够在把握结构层次的基础上，根据要 求进行归纳整理。
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②同样，在森林里，一个人抛掉他所经 历过的岁月，就像一条蛇蜕掉自己的皮一样， 因此无论在生命的哪个时期，他都是一个孩 子。在森林里人们拥有永恒的青春。在这些 上帝的花园里，笼罩着端庄神圣的气氛，常 年举行着欢宴，园里的客人即使过了一千年 也找不到厌倦的理由。
③在森林里，理智和信仰回归到我们心中。 在那里，我感觉生活中的任何不幸都无法降 临到我的身上——没有自然不能修补的耻辱
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和灾难（除了我的眼睛以外）。站在赤裸的 土地上——我的头脑沐浴在无忧无虑的空气 中，上升到无限的空间里——所有卑贱的自 私自利的想法都消失无踪了。我变成了一个 透明的眼球：我空如无物，但我却将万物都 纳入眼中，那共同生命的暗流在我全身循环 流动。我是上帝的一部分。在那时，最亲近 的朋友的名字听起来也觉得陌生而并不重要 了：所有的人都是兄弟，都是朋友，谁是主 人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。
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神的颜色。对于一个遭受灾难的人来说，他 内心的火焰中就蕴涵着忧伤。一个刚刚失去 了亲近朋友的人会从自然风景中感受到一种 轻视。而天空在那些卑贱的人头顶上，也会 显得不那么庄严宏大。
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14．文章开篇“自然就像一个舞台布景， 它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在 文中有什么作用，请结合全文简要分析。 （6分总）起全文，引出下文。下文分别从作为“喜
“把握文章思路，分析文章的结构”，其实 是一个任务的分头表述。作者思路理清了，文章 结构也就自然呈现。通常，有定评的文学作品每 有精当的结构，行文总是符合人们的认知规律， 也符合文学创作的规律。考生应循文章的规律来 做“分析综合”的工作精。选ppt
文章结构有下列元素： 一、段落和层次 二、过渡和照应 三、开头和结尾 四、线索和顺序
自然的庄严神圣与博大深邃，使他的精神受 到洗礼，灵魂得到升华考查分析概括作者在文中的观点态度。 作者内心的变化具体体现在从“所有卑贱的自 私自利的想法都消失无踪了”到最后，可分为 三层，注意理解“透明的眼球”这一比喻，和 “兄弟”“朋友”的含精选义ppt。
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④我热爱那不受遏抑的永恒的美。我从 荒野中发现的东西比街道上或村庄中发现的 还要亲切自然。在宁静的自然中，尤其是在 远方的地平线上，人类看到了和他自己的本 性同样美丽的东西。
⑤人们从荒野和森林中体会到的最大的快 乐暗示了人类和植物之间的一种神秘的联系。 我并不是独自一人无人回应的。它们向我点 头，我也向它们致意。风雨中树枝的摇曳对 我来说既陌生又熟悉，它使我感到惊奇，但
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却并不是从未见过，那感觉就像当我认为我 的思想公正或行为正确时，我的心中产生了 一个更高尚的想法或一种更优秀的情感。
⑥然而我们可以确定的是产生这种喜悦 的力量并不存在于自然之中，而是在人的心 里，或者在这两者之间的和谐统一中。对于 这些喜悦加以大力节制是非常必要的。因为 自然并不总是穿着节日的盛装，相反，昨天 还在仙女的嬉戏中散发芳香、闪烁光芒的景 象，今天就被忧伤笼罩。自然总是会染上精
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《大河家》 （2010年全国卷Ⅱ）
14．结合全文来看，开头三段在文章中 有哪些作用？（6分）
①开门见山，点出文章的主题；②挑明写 作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文 章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满 的特点；④总领下文，预示行文的内在机 构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
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（3）对作品表现出的价值判断和 审美取向作出评价精选ppt
4.探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘作 品的意蕴、民族心理和人文精神
（2）探讨作者的创作背景和创作 意图
（3）对作品进行个性化阅读和有 创意的解读
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通常，先有文章思路，后有文章结构。思路， 是指作者的思维过程以及思想表达的轨迹；结构， 是指文章的内部构造以及布局谋篇的方式。思路 抽象，模拟成点与线，先行决定结构；结构具体， 表达为段与篇，直接展示思路。
15.文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请 梳理作者的思路。（6分）
文章以我观察两只鸟为线索，先写两 只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测， 再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我 的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树 梢引发的我对人类自身的反省。
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2010年四川卷
自 然 （美）爱默生
①自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧， 也同样适合悲剧。对于身体健康的人来说，空 气就是一剂拥有不可思议效力的补品。在阴沉 天空下的暮色中，当我穿行在一片荒芜的坑坑 洼洼的雪地里时，我并没有想到任何特别好的 运气，但就在这时，我的心中涌起一阵极度的 喜悦。
16．标题“自然”与第四段中加点“自然”的 含义有什么不同？请结合原文简要分析。（6 分）
剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台布 景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一 种认识。
本题考查分析文章结构，把握文章思路。这句 话位置上位于开头，结构上两个关键词“喜 剧”“悲剧”正好统领文章主体，情感上表达 了作者的认识。
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15．第三段写到：站在神圣的自然面前，作者 感到头脑“上升到无限的空间里”。结合上下 文，简要概括他的内心世界此时发生了怎样的 变化。（6分）
1.理解 B （1）理解文中重要词语的含义 （2）理解文中重要句子的含意
2.分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要 表现手法
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3.鉴赏评价 D
（1）感受重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术
（2）欣赏作品的形象，赏析作品 的内涵，领悟作品的艺术魅力
《谈静》 （2010年江苏卷）
16.文章题目为“谈静”，但最后一段才写到 静，请简要说明全文的思路。（6分）
(1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一
半来自于感受；
(2)再阐述感受力有强有弱，感受力强，
能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；
(3)最后阐明领略趣味要“静”中得
“趣”。
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《在春天里观察两只鸟》 （2010年重庆卷 ）
②同样，在森林里，一个人抛掉他所经 历过的岁月，就像一条蛇蜕掉自己的皮一样， 因此无论在生命的哪个时期，他都是一个孩 子。在森林里人们拥有永恒的青春。在这些 上帝的花园里，笼罩着端庄神圣的气氛，常 年举行着欢宴，园里的客人即使过了一千年 也找不到厌倦的理由。
③在森林里，理智和信仰回归到我们心中。 在那里，我感觉生活中的任何不幸都无法降 临到我的身上——没有自然不能修补的耻辱
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和灾难（除了我的眼睛以外）。站在赤裸的 土地上——我的头脑沐浴在无忧无虑的空气 中，上升到无限的空间里——所有卑贱的自 私自利的想法都消失无踪了。我变成了一个 透明的眼球：我空如无物，但我却将万物都 纳入眼中，那共同生命的暗流在我全身循环 流动。我是上帝的一部分。在那时，最亲近 的朋友的名字听起来也觉得陌生而并不重要 了：所有的人都是兄弟，都是朋友，谁是主 人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。
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神的颜色。对于一个遭受灾难的人来说，他 内心的火焰中就蕴涵着忧伤。一个刚刚失去 了亲近朋友的人会从自然风景中感受到一种 轻视。而天空在那些卑贱的人头顶上，也会 显得不那么庄严宏大。
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14．文章开篇“自然就像一个舞台布景， 它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在 文中有什么作用，请结合全文简要分析。 （6分总）起全文，引出下文。下文分别从作为“喜
“把握文章思路，分析文章的结构”，其实 是一个任务的分头表述。作者思路理清了，文章 结构也就自然呈现。通常，有定评的文学作品每 有精当的结构，行文总是符合人们的认知规律， 也符合文学创作的规律。考生应循文章的规律来 做“分析综合”的工作精。选ppt
文章结构有下列元素： 一、段落和层次 二、过渡和照应 三、开头和结尾 四、线索和顺序
自然的庄严神圣与博大深邃，使他的精神受 到洗礼，灵魂得到升华考查分析概括作者在文中的观点态度。 作者内心的变化具体体现在从“所有卑贱的自 私自利的想法都消失无踪了”到最后，可分为 三层，注意理解“透明的眼球”这一比喻，和 “兄弟”“朋友”的含精选义ppt。
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④我热爱那不受遏抑的永恒的美。我从 荒野中发现的东西比街道上或村庄中发现的 还要亲切自然。在宁静的自然中，尤其是在 远方的地平线上，人类看到了和他自己的本 性同样美丽的东西。
⑤人们从荒野和森林中体会到的最大的快 乐暗示了人类和植物之间的一种神秘的联系。 我并不是独自一人无人回应的。它们向我点 头，我也向它们致意。风雨中树枝的摇曳对 我来说既陌生又熟悉，它使我感到惊奇，但
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却并不是从未见过，那感觉就像当我认为我 的思想公正或行为正确时，我的心中产生了 一个更高尚的想法或一种更优秀的情感。
⑥然而我们可以确定的是产生这种喜悦 的力量并不存在于自然之中，而是在人的心 里，或者在这两者之间的和谐统一中。对于 这些喜悦加以大力节制是非常必要的。因为 自然并不总是穿着节日的盛装，相反，昨天 还在仙女的嬉戏中散发芳香、闪烁光芒的景 象，今天就被忧伤笼罩。自然总是会染上精
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《大河家》 （2010年全国卷Ⅱ）
14．结合全文来看，开头三段在文章中 有哪些作用？（6分）
①开门见山，点出文章的主题；②挑明写 作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文 章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满 的特点；④总领下文，预示行文的内在机 构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
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（3）对作品表现出的价值判断和 审美取向作出评价精选ppt
4.探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘作 品的意蕴、民族心理和人文精神
（2）探讨作者的创作背景和创作 意图
（3）对作品进行个性化阅读和有 创意的解读
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通常，先有文章思路，后有文章结构。思路， 是指作者的思维过程以及思想表达的轨迹；结构， 是指文章的内部构造以及布局谋篇的方式。思路 抽象，模拟成点与线，先行决定结构；结构具体， 表达为段与篇，直接展示思路。
15.文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请 梳理作者的思路。（6分）
文章以我观察两只鸟为线索，先写两 只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测， 再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我 的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树 梢引发的我对人类自身的反省。
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2010年四川卷
自 然 （美）爱默生
①自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧， 也同样适合悲剧。对于身体健康的人来说，空 气就是一剂拥有不可思议效力的补品。在阴沉 天空下的暮色中，当我穿行在一片荒芜的坑坑 洼洼的雪地里时，我并没有想到任何特别好的 运气，但就在这时，我的心中涌起一阵极度的 喜悦。
16．标题“自然”与第四段中加点“自然”的 含义有什么不同？请结合原文简要分析。（6 分）
剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台布 景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一 种认识。
本题考查分析文章结构，把握文章思路。这句 话位置上位于开头，结构上两个关键词“喜 剧”“悲剧”正好统领文章主体，情感上表达 了作者的认识。
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15．第三段写到：站在神圣的自然面前，作者 感到头脑“上升到无限的空间里”。结合上下 文，简要概括他的内心世界此时发生了怎样的 变化。（6分）
1.理解 B （1）理解文中重要词语的含义 （2）理解文中重要句子的含意
2.分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要 表现手法
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3.鉴赏评价 D
（1）感受重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术
（2）欣赏作品的形象，赏析作品 的内涵，领悟作品的艺术魅力
《谈静》 （2010年江苏卷）
16.文章题目为“谈静”，但最后一段才写到 静，请简要说明全文的思路。（6分）
(1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一
半来自于感受；
(2)再阐述感受力有强有弱，感受力强，
能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；
(3)最后阐明领略趣味要“静”中得
“趣”。
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《在春天里观察两只鸟》 （2010年重庆卷 ）