敦煌课教学设计
八年级美术上册《辉煌灿烂的敦煌石窟》教案、教学设计
1.教学活动：指导学生运用线条、色彩、构图等美术语言，创作一幅以敦煌壁画为主题的美术作品。
2.设计意图：培养学生的动手实践能力和创新能力，巩固所学知识。
3.教学内容：
a.创作指导：讲解创作要点，如构图、色彩搭配、线条运用等；
b.创作实践：学生动手创作，教师巡回指导；
c.互评互鉴：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注敦煌石窟的保护与传承，激发他们对传统文化的热爱。
6.课后作业：要求学生收集有关敦煌石窟的资料，为下一节课的拓展学习做好准备。
二、学情分析
八年级学生对美术课程已有一定的了解和认识，具备基本的绘画技能和审美能力。在此基础上，他们对敦煌石窟这一具有深厚历史文化底蕴的艺术形式充满好奇。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解敦煌石窟艺术背后的历史文化内涵方面可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
d.展示与评价：组织学生进行作品展示，引导学生从艺术角度评价作品，提高审美鉴赏能力；
e.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注敦煌石窟的保护与传承，激发对传统文化的热爱。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作交流、实践操作等方面的表现，及时给予指导和鼓励；
b.终结性评价：评价学生创作的美术作品，从艺术表现、创意构思、技能运用等方面进行评价；
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等资料，引导学生了解敦煌石窟的历史背景，培养他们的探究精神。
2.采用分组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.运用美术创作方法，指导学生动手实践，培养他们的创新意识和动手能力。
开学第一课敦煌文化教案
开学第一课敦煌文化教案一、教学目标。
1. 了解敦煌文化的历史渊源和文化特点；2. 掌握敦煌文化的代表性艺术形式和艺术作品；3. 培养学生对敦煌文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
二、教学重点和难点。
重点，敦煌文化的历史渊源和代表性艺术形式；难点，敦煌壁画的艺术特点和价值。
三、教学内容。
1. 敦煌文化的历史渊源。
敦煌是中国古代丝绸之路上的重要节点，也是中国古代文化的重要发源地之一。
敦煌壁画作为敦煌文化的代表之一，以其独特的艺术风格和丰富的文化内涵而闻名于世。
2. 敦煌文化的代表性艺术形式和作品。
敦煌壁画是中国古代艺术的珍贵遗产，其题材广泛，内容丰富，形式多样，艺术价值极高。
敦煌壁画以其精湛的绘画技艺和丰富的题材内容，展现了古代中国社会、宗教、文化等方面的丰富内涵，具有很高的历史、艺术和学术价值。
3. 敦煌文化的艺术特点和价值。
敦煌壁画融合了中国传统绘画和佛教艺术的特点，形成了独特的艺术风格。
敦煌壁画不仅在绘画技法上具有很高的艺术水平，而且在历史、宗教、文化等方面也具有重要的学术价值。
通过学习敦煌文化，可以帮助学生更好地了解中国古代艺术和文化，提高他们的文化素养和审美能力。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过讲解敦煌文化的历史渊源、代表性艺术形式和艺术作品，让学生全面了解敦煌文化的特点和价值；2. 示范法，通过展示敦煌壁画的图片和视频资料，让学生感受敦煌文化的艺术魅力；3. 讨论法，组织学生进行小组讨论，共同探讨敦煌文化的相关问题，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
五、教学过程。
1. 导入，通过展示敦煌壁画的图片和视频资料，引导学生了解敦煌文化的艺术特点和历史价值；2. 学习，讲解敦煌文化的历史渊源、代表性艺术形式和艺术作品，让学生全面了解敦煌文化的特点和价值；3. 讨论，组织学生进行小组讨论，共同探讨敦煌文化的相关问题，培养学生的思辨能力和团队合作精神；4. 总结，对敦煌文化进行总结，强调敦煌文化的重要性和价值，激发学生对敦煌文化的兴趣和热爱。
开学第一课敦煌壁画教案
开学第一课敦煌壁画教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本课的学习，学生将了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和文化价值，了解敦煌壁画对中国绘画艺术的影响。
2. 能力目标。
培养学生的观察、分析和判断能力，提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感目标。
通过敦煌壁画的学习，引导学生热爱中国传统文化，培养学生的爱国情感和文化自信心。
二、教学重点和难点。
敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 教学难点。
学生对敦煌壁画的文化价值和影响的理解和把握。
三、教学准备。
1. 教学内容。
敦煌壁画的历史背景、艺术特点和文化价值。
2. 教学资源。
敦煌壁画的图片、视频资料、相关书籍和资料。
3. 教学环境。
教室内墙面，投影仪，音响设备。
1. 导入（5分钟）。
通过播放敦煌壁画的图片和视频资料，引导学生了解敦煌壁画的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 学习敦煌壁画的历史背景（15分钟）。
通过讲解和讨论，让学生了解敦煌壁画的发现、历史背景和地理位置，以及敦煌壁画在中国绘画史上的地位和作用。
3. 学习敦煌壁画的艺术特点（20分钟）。
通过观看敦煌壁画的图片和视频资料，让学生了解敦煌壁画的艺术特点，包括线条的流畅、色彩的鲜艳、造型的夸张等，引导学生分析敦煌壁画的艺术风格和特色。
4. 学习敦煌壁画的文化价值（20分钟）。
通过讲解和讨论，让学生了解敦煌壁画对中国绘画艺术的影响，以及敦煌壁画所蕴含的历史、宗教、文化等方面的价值，引导学生认识和理解敦煌壁画的文化意义和历史意义。
5. 情感体验（15分钟）。
通过观赏敦煌壁画的图片和视频资料，让学生感受敦煌壁画所展现的历史文化魅力，培养学生对中国传统文化的热爱和对敦煌壁画的珍视之情。
6. 总结（5分钟）。
对本节课的内容进行总结，强调敦煌壁画的重要性和价值，激发学生对敦煌壁画的学习兴趣和探索欲望。
五、课堂作业。
布置学生观赏敦煌壁画的作业，要求学生选择一幅敦煌壁画进行观赏和分析，并撰写观后感，以展示对敦煌壁画的理解和感悟。
敦煌舞蹈课教案
敦煌舞蹈课教案教案标题：《敦煌舞蹈课教案》教案目标：1. 了解敦煌舞蹈的历史背景和文化内涵；2. 学习敦煌舞蹈的基本动作和舞蹈技巧；3. 能够表演一段敦煌舞蹈作品。
教学重点：1. 敦煌舞蹈的基本动作和舞蹈技巧；2. 体验敦煌舞蹈所传达的情感和意境；3. 学习并表演一段敦煌舞蹈作品。
教学准备：1. 敦煌舞蹈的音乐和舞蹈录像；2. 舞蹈教学用的投影仪和音响设备；3. 空旷的教室，确保学生们有足够的空间进行舞蹈动作。
教学过程：引入：1. 引入敦煌舞蹈的历史背景和文化内涵（可以使用图片、视频等方式）；2. 引发学生对敦煌舞蹈的兴趣和好奇心，激发他们学习的动力。
主体：1. 教授敦煌舞蹈的基本动作和舞蹈技巧，包括手臂的姿势、腿部的动作和身体的协调；2. 通过示范和讲解，让学生们理解并掌握敦煌舞蹈的舞蹈语言和表达方式；3. 进一步练习和巩固敦煌舞蹈的基本动作，让学生们能够灵活运用；4. 引导学生们理解敦煌舞蹈所传达的情感和意境，鼓励他们用舞蹈表达自己的情感和想法；5. 分组练习一段敦煌舞蹈作品，每个小组根据自己的理解和创意编排一段舞蹈；6. 学生们互相观摩、评价和学习，提高彼此的表演水平。
总结：1. 总结敦煌舞蹈课的学习内容和进展；2. 强调学生们通过学习敦煌舞蹈，不仅增强了艺术修养，还加深了对中国传统文化的理解和认同。
拓展活动：1. 邀请专业舞蹈演员或敦煌舞蹈专家来学校进行讲座或演出，让学生们更深入地了解和感受敦煌舞蹈的魅力；2. 组织学生们参观敦煌壁画展览或其他相关文化活动，拓宽他们的文化视野。
教学反思：1. 教师可以根据学生的学习反馈和表现，及时调整教学内容和方法，让学生更好地掌握敦煌舞蹈的技能和理解；2. 教师应关注学生的学习兴趣，通过增加互动和创造性的活动，提高学生参与度和积极性。
以上是一份针对《敦煌舞蹈课教案》的教案建议和指导，希望能对您有所帮助。
根据不同的教育阶段和学生特点，您可以根据此框架进行修改和调整，以适应实际教学需要。
如何讲好敦煌壁画课程设计
如何讲好敦煌壁画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握敦煌壁画的历史背景、艺术特色及其在中国美术史上的地位。
2. 学生能识别和描述敦煌壁画中的典型形象、故事内容和表现手法。
3. 学生能了解敦煌壁画所反映的社会文化、宗教信仰和历史价值。
技能目标：1. 学生通过观察、分析和解读敦煌壁画，提升审美鉴赏能力和图像识读能力。
2. 学生能够运用所学知识，创作具有敦煌壁画风格的简笔画或故事插画。
3. 学生通过小组合作，探讨敦煌壁画艺术，提高沟通交流和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
2. 学生通过学习敦煌壁画，树立正确的审美观，培养高雅的艺术情趣。
3. 学生在学习过程中，尊重他人观点，培养批判性思维和包容性思维。
课程性质：本课程为美术学科课程，结合历史、文化、宗教等多学科知识，旨在全面展示敦煌壁画的艺术魅力。
学生特点：五年级学生具有一定的美术基础、观察力和想象力，对传统文化有一定的了解，好奇心强，善于表达。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学习兴趣；结合实际操作，提高学生的实践能力；注重情感教育，培养学生的艺术素养和人文精神。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 敦煌壁画概述- 敦煌莫高窟的地理位置、历史背景及开凿过程- 敦煌壁画的艺术特色、题材分类及表现手法2. 敦煌壁画的艺术价值- 敦煌壁画在中国美术史上的地位- 敦煌壁画反映的社会文化、宗教信仰和历史价值3. 敦煌壁画鉴赏- 典型形象、故事内容及表现手法分析- 敦煌壁画的色彩、线条、构图等艺术特点4. 教学实践- 观赏敦煌壁画高清图片，进行图像识读- 创作具有敦煌壁画风格的简笔画或故事插画- 小组合作，探讨敦煌壁画艺术，进行成果展示5. 教学内容安排与进度- 第一课时：敦煌壁画概述、艺术价值及鉴赏方法- 第二课时：敦煌壁画典型形象、故事内容分析- 第三课时：教学实践，创作简笔画或故事插画- 第四课时：小组合作，成果展示与评价教学内容参考教材章节：- 《人美版小学美术五年级下册》第七课《走进历史，感受文化》三、教学方法1. 讲授法- 对于敦煌壁画的历史背景、艺术特色、鉴赏方法等理论知识，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内获取大量信息，为后续实践奠定基础。
《敦煌的艺术》优质课教案教学设计
《敦煌的艺术》优质课教案教学设计敦煌的艺术优质课教案教学设计一、教学目标1. 了解敦煌艺术的历史渊源和独特风格。
2. 掌握敦煌艺术的主要表现形式和艺术特点。
3. 培养学生对敦煌艺术的鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 敦煌艺术的源流和背景介绍。
2. 敦煌壁画的主要内容和技法。
3. 敦煌音乐和舞蹈的特点和演变。
4. 敦煌文学的特色和流传。
三、教学过程1. 准备活动在课前准备的阶段，教师可以通过图片、视频等多媒体资源向学生介绍敦煌艺术的基本概念和独特之处。
2. 导入环节通过引入敦煌艺术的相关问题，激发学生的兴趣，引导学生思考敦煌艺术的意义和价值。
3. 讲授教材分别讲授敦煌艺术的源流和背景、敦煌壁画、敦煌音乐和舞蹈、敦煌文学等内容，重点介绍每个方面的特点和鉴赏方法。
4. 展示案例通过展示一些敦煌艺术的经典案例，让学生深入了解敦煌艺术的表现形式和艺术价值。
5. 实践练组织学生进行一些与敦煌艺术相关的实践活动，如模仿敦煌壁画进行创作、演绎敦煌音乐和舞蹈等，培养学生的艺术创作和表演能力。
6. 总结归纳对本节课的内容进行总结，强调敦煌艺术的独特魅力和意义，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
7. 作业布置布置相关作业，如写一篇关于敦煌艺术的读后感、制作一个敦煌艺术展板等，巩固学生对敦煌艺术的理解和掌握。
四、教学评价通过课堂讲授、实践活动和作业检查等方式进行全面评价，注重学生对敦煌艺术的理解程度和创作表现。
五、教学资源1. 图片、视频等多媒体资源。
2. 敦煌壁画、敦煌音乐和舞蹈的相关资料。
3. 相关艺术书籍和文献。
以上是《敦煌的艺术》优质课教案教学设计的主要内容,希望对您有所帮助。
敦煌莫高窟课程设计
敦煌莫高窟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解敦煌莫高窟的历史背景、地理位置及艺术价值；2. 学生能掌握敦煌莫高窟的主要洞窟类型、壁画内容和彩塑造像特点；3. 学生能理解敦煌莫高窟在中国美术史上的地位及其对后世的影响。
技能目标：1. 学生通过观察、分析敦煌莫高窟的艺术作品，提高审美鉴赏能力；2. 学生能运用所学知识，创作一幅以敦煌莫高窟为主题的绘画作品；3. 学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对敦煌莫高窟的艺术产生兴趣，树立保护文化遗产的意识；2. 学生通过学习敦煌莫高窟的历史文化，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀；3. 学生在感受敦煌莫高窟艺术魅力的过程中，培养审美情趣，提高生活品质。
课程性质：本课程以美术学科为主，融合历史、文化等知识，旨在让学生全面了解敦煌莫高窟的艺术成就。
学生特点：六年级学生具备一定的美术基础和审美能力，对历史文化有一定的兴趣，但需提高对艺术作品的深入分析能力。
教学要求：注重培养学生的审美鉴赏能力和创新精神，结合实地考察、课堂讲解和实践活动，使学生在了解敦煌莫高窟的基础上，提高综合素养。
通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生初步了解敦煌莫高窟的地理位置、历史背景及艺术价值。
2. 教学重点：a. 敦煌莫高窟的主要洞窟类型：介绍洞窟的建筑结构、功能及特点；b. 敦煌壁画的内容与艺术风格：分析壁画的主题、表现手法及艺术价值；c. 敦煌彩塑造像特点：讲解彩塑造像的工艺、造型及表现手法。
3. 教学难点：a. 敦煌莫高窟壁画的艺术风格及其影响；b. 敦煌彩塑造像的审美价值及历史意义。
4. 教学内容安排：a. 第一节课：导入新课，介绍敦煌莫高窟的地理位置、历史背景及艺术价值；b. 第二节课：学习敦煌莫高窟的主要洞窟类型，分析壁画内容与艺术风格；c. 第三节课：研究敦煌彩塑造像特点，探讨其审美价值及历史意义；d. 第四节课：学生创作实践，以敦煌莫高窟为主题进行绘画创作。
敦煌舞儿童教学课程设计
敦煌舞儿童教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解并描述敦煌舞的历史背景、艺术特色及基本舞蹈动作。
2. 学生掌握敦煌舞的基本步法和手姿，理解其在传统文化中的象征意义。
3. 学生能够识别敦煌舞音乐的特点，并了解其与舞蹈动作的关系。
技能目标：1. 学生能够准确、流畅地完成敦煌舞的基本动作组合，展现舞蹈的美感。
2. 学生通过集体合作，能够编排并表演一段简单的敦煌舞蹈，提高身体协调性和团队协作能力。
3. 学生能够运用所学的舞蹈知识，创作具有个人特色的敦煌舞作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过学习敦煌舞，培养优雅的气质和良好的审美情趣。
3. 学生在集体合作中，学会相互尊重、团结协作，培养积极向上的团队精神。
课程性质：本课程以实践性、趣味性和创造性为主要特点，结合学生年龄特点，注重培养学生的动手动脑能力和审美情感。
学生特点：学生处于好奇心强、活泼好动的年龄段，对新鲜事物充满兴趣，有一定的模仿能力和创造力。
教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，关注个体差异，因材施教，使学生在愉快的氛围中掌握敦煌舞的知识和技能。
同时，注重过程性评价，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容1. 敦煌舞概述- 敦煌舞的历史起源与文化背景- 敦煌舞的艺术特点与价值2. 敦煌舞基本动作与组合- 基本手姿、步法与身韵- 动作组合的编排与练习3. 敦煌舞音乐与舞蹈结合- 敦煌舞音乐的特点与节奏- 音乐与舞蹈动作的同步练习4. 敦煌舞作品欣赏与创编- 经典敦煌舞作品的欣赏与分析- 学生自主创编舞蹈作品5. 集体舞蹈排练与表演- 团队协作与角色分配- 舞蹈排练与舞台表现教学大纲安排：第一课时：敦煌舞概述，了解敦煌舞的历史与文化背景，感受敦煌舞的艺术魅力。
第二课时：基本动作教学，学习敦煌舞的基本手姿、步法与身韵，进行动作组合练习。
第三课时：音乐与舞蹈结合，熟悉敦煌舞音乐特点，实现音乐与舞蹈动作的同步。
敦煌飞天课程设计
敦煌飞天课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解敦煌飞天的历史背景和文化内涵，掌握其艺术特点及在中国美术史上的地位。
2. 学生能识别敦煌飞天中的不同艺术风格和主要元素，如服饰、姿态、乐器等。
3. 学生能了解敦煌壁画的历史演变过程及其反映的社会文化。
技能目标：1. 学生通过观察和分析，能模仿并创作出具有敦煌飞天艺术风格的简笔画作品。
2. 学生能运用所学的艺术知识，对敦煌飞天的艺术元素进行创新设计，展示其审美和创意能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行敦煌飞天主题的研究性学习，提高信息收集、整理和表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，增强对中国传统文化的自豪感和保护意识。
2. 学生在创作过程中，培养审美情感，提高对艺术作品的欣赏能力。
3. 学生通过小组合作，学会尊重他人意见，培养团队协作精神和社会交往能力。
课程性质：本课程以艺术鉴赏和创作实践为主，结合历史文化知识，注重培养学生的艺术素养和创新能力。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作精神，对艺术创作有浓厚兴趣，但需要进一步引导和激发。
教学要求：教师需运用多媒体手段，结合实际观察、动手操作和小组讨论等多种教学方法，确保学生在掌握知识的同时，提高实践和创新能力。
通过明确具体的课程目标，使学生在学习过程中取得可衡量的成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示敦煌飞天的图片，引发学生对课程内容的兴趣，介绍敦煌莫高窟的历史背景和文化价值。
- 教材章节：中国美术史第四章《隋唐美术》第二节“敦煌壁画”2. 敦煌飞天艺术特点分析：- 敦煌飞天的起源、发展及其在佛教文化中的意义- 飞天的服饰、姿态、表情、乐器等艺术特点- 教材章节：中国美术史第四章《隋唐美术》第二节“敦煌壁画”3. 敦煌壁画艺术风格鉴赏：- 不同朝代敦煌飞天的艺术风格演变- 敦煌壁画中飞天形象的创意表现- 教材章节：中国美术史第四章《隋唐美术》第二节“敦煌壁画”4. 创作实践：- 模仿敦煌飞天艺术风格进行简笔画创作- 创新设计敦煌飞天艺术元素，体现个人审美观- 教材章节：美术教材《绘画与设计》第六章第二节“艺术风格模仿与创新”5. 小组合作研究性学习：- 分组进行敦煌飞天主题的研究，收集相关资料- 汇报研究成果，分享学习心得- 教材章节：综合实践活动教材《研究性学习》第三章“小组合作与研究”教学内容安排和进度：共4课时，每课时45分钟。
敦煌美术欣赏课程设计
敦煌美术欣赏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解敦煌美术的历史背景、艺术特点及文化价值。
2. 学生掌握敦煌壁画中的人物形象、故事情节、艺术风格等基本知识。
3. 学生认识敦煌彩塑、飞天等艺术形式，了解其在我国美术史上的地位。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析敦煌壁画的构图、线条、色彩等艺术手法。
2. 学生通过观察、讨论、实践等环节，提高美术欣赏和创作能力。
3. 学生学会运用比较、联想等方法，对敦煌美术作品进行鉴赏和评价。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。
2. 培养学生尊重艺术、尊重他人的审美情趣，提高审美素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对美术学科的兴趣和热情。
本课程针对的学生特点为具有一定美术基础知识和欣赏能力的初中生。
在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，将课程目标分解为具体的学习成果，以便教师进行教学设计和评估。
课程性质为欣赏与实践相结合，旨在培养学生对敦煌美术的深入了解和热爱，提高学生的美术素养和审美能力。
二、教学内容1. 敦煌美术概述：介绍敦煌的历史地位、莫高窟的分布及壁画、彩塑等艺术形式。
相关教材章节：人教版初中美术七年级下册第12课《神奇的敦煌艺术》。
2. 敦煌壁画艺术特点：分析壁画的构图、线条、色彩、人物形象等，以飞天、菩萨等为主题进行讲解。
相关教材章节：同上。
3. 敦煌彩塑艺术：介绍彩塑的制作工艺、艺术风格及代表作品。
相关教材章节：人教版初中美术八年级上册第4课《中国古代雕塑艺术》。
4. 敦煌美术与文化背景：探讨敦煌艺术与佛教文化的关联，以及其在我国美术史上的价值。
相关教材章节：人教版初中美术八年级下册第15课《美术作品与文化背景》。
5. 敦煌美术作品欣赏与实践：挑选具有代表性的壁画、彩塑作品进行欣赏，指导学生进行美术创作实践。
相关教材章节：人教版初中美术七年级下册第13课《怎样欣赏美术作品》。
小学课堂敦煌文化教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《语文》四年级下册教学目标：1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景和艺术价值，培养对中华传统文化的兴趣和热爱。
2. 帮助学生掌握敦煌壁画的特征，提高审美鉴赏能力。
3. 培养学生合作学习、探究问题的能力，激发学生保护文化遗产的意识。
教学重点：1. 理解敦煌莫高窟的历史地位和艺术价值。
2. 掌握敦煌壁画的特征和风格。
教学难点：1. 学生对敦煌莫高窟历史背景的深入了解。
2. 学生对敦煌壁画艺术风格的鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备敦煌莫高窟的相关图片、视频资料。
2. 学生收集敦煌莫高窟的资料，如图片、文字等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”2. 学生分享自己对敦煌莫高窟的了解。
3. 教师总结：敦煌莫高窟是世界文化遗产，是中国古代艺术的瑰宝。
二、自主学习1. 学生分组，每组收集敦煌莫高窟的相关资料，如历史背景、壁画特点等。
2. 学生汇报收集到的资料，教师点评并补充。
三、课堂讨论1. 教师提问：“敦煌莫高窟有什么特点？”2. 学生分组讨论，并分享讨论结果。
3. 教师总结：敦煌莫高窟壁画色彩鲜艳，形象生动，内容丰富，具有很高的艺术价值。
四、鉴赏敦煌壁画1. 教师播放敦煌壁画视频，引导学生观察并提问：“你们觉得这些壁画美吗？为什么？”2. 学生分享自己的感受，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调敦煌莫高窟的历史地位和艺术价值。
2. 布置作业：学生课后继续收集敦煌莫高窟的资料，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师点评。
二、深入探讨1. 教师提问：“为什么说敦煌莫高窟是世界文化遗产？”2. 学生分组讨论，并分享讨论结果。
3. 教师总结：敦煌莫高窟是世界文化遗产，因为它具有极高的历史、艺术和科学价值。
大梦敦煌课程设计
大梦敦煌课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解敦煌的历史背景和文化价值，掌握莫高窟艺术的基本知识，如壁画、彩塑、佛教故事等；2. 学生能了解敦煌学的学科内涵，掌握敦煌文献的基本分类和主要内容；3. 学生能掌握丝绸之路对敦煌文化的影响，了解敦煌与东西方文化交流的历史意义。
技能目标：1. 学生能通过观察、分析敦煌艺术作品，提高审美鉴赏能力和艺术创造力；2. 学生能运用所学知识，进行小组讨论、展示，提高表达、沟通和协作能力；3. 学生能利用现代科技手段，如网络、多媒体等，搜集、整理敦煌文化资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习敦煌文化，培养对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心；2. 学生在探究敦煌艺术的过程中，学会尊重、理解多元文化，培养跨文化交际意识；3. 学生通过了解敦煌学的学术价值，激发对学术研究的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。
课程性质：本课程以敦煌文化为主题，结合历史、艺术、文学等多学科知识，注重跨学科整合，提高学生的综合素养。
学生特点：五年级学生具有一定的知识储备和自主学习能力，对艺术、文化有较高的兴趣，喜欢合作、探究式的学习方式。
教学要求：教师应充分利用现代教育技术手段，创设生动、有趣的教学情境，引导学生主动参与、积极思考，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能、情感态度价值观等方面均取得具体、可衡量的学习成果。
二、教学内容1. 敦煌历史与文化背景：介绍敦煌地理位置、历史沿革，重点讲解敦煌在丝绸之路上的重要地位以及敦煌文化的发展历程。
相关教材章节：《丝绸之路与敦煌文化》2. 莫高窟艺术：讲解莫高窟的壁画、彩塑、佛教故事等内容，分析其艺术特点和价值。
相关教材章节：《莫高窟艺术》3. 敦煌学：介绍敦煌学的学科内涵，分类及主要内容，引导学生了解敦煌文献的价值。
相关教材章节：《敦煌文献与敦煌学》4. 丝绸之路与文化交流：探讨丝绸之路对敦煌文化的影响，以及敦煌在东西方文化交流中的作用。
走进敦煌任务课程设计
走进敦煌任务课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解敦煌的历史、文化、艺术等方面的知识，掌握敦煌研究的基本方法，培养学生的文化遗产保护意识，提高学生的历史文化素养。
具体目标如下：1.知识目标：了解敦煌的历史背景、莫高窟的概况、敦煌壁画和彩塑的特点及艺术价值，掌握敦煌学研究的基本方法。
2.技能目标：学会欣赏敦煌艺术，能够运用所学知识分析、评价敦煌文化，提高独立思考和创新能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对敦煌文化的热爱和敬畏之情，增强民族自豪感，提高文化遗产保护意识。
二、教学内容1.敦煌的历史背景：介绍敦煌的位置、历史沿革、文化交融等。
2.莫高窟的概况：讲解莫高窟的地理位置、建筑特点、壁画和彩塑的分布等。
3.敦煌壁画和彩塑的特点及艺术价值：分析敦煌壁画和彩塑的题材、风格、表现手法等，阐述其在中国艺术史上的地位。
4.敦煌学研究的基本方法：介绍田野、文献研究、比较研究等方法在敦煌学研究中的应用。
三、教学方法1.讲授法：讲解敦煌的历史背景、莫高窟的概况、壁画和彩塑的特点等。
2.讨论法：学生讨论敦煌文化的价值、文化遗产保护等议题。
3.案例分析法：分析具体的敦煌壁画和彩塑案例，提高学生的分析能力。
4.实验法：带领学生参观敦煌莫高窟，实地了解壁画和彩塑的制作工艺。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的敦煌学研究教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：推荐敦煌学研究方面的经典著作，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等，直观展示敦煌壁画和彩塑的艺术特点。
4.实验设备：安排实地参观，让学生亲身体验敦煌壁画和彩塑的制作过程。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：考察学生在课堂讨论、提问、实验报告等方面的积极参与程度，鼓励学生主动思考、提问。
2.作业：布置相关的敦煌学研究作业，如论文、综述、分析报告等，培养学生的独立研究能力。
敦煌飞天课程设计
敦煌飞天课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解敦煌飞天的历史背景、艺术特点和文化内涵，掌握一定的审美鉴赏能力，培养对传统文化的兴趣和热爱。
具体目标如下：1.知识目标：了解敦煌飞天的起源、发展历程和艺术特点，理解其在我国传统文化中的地位和影响。
2.技能目标：通过欣赏和分析敦煌飞天艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力，培养观察、思考、表达和创造能力。
3.情感态度价值观目标：感受敦煌飞天的美，激发对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感，培养和谐、尊重、包容的价值观念。
二、教学内容1.敦煌飞天的起源和发展历程：介绍敦煌莫高窟的历史背景，了解敦煌飞天的创作起源、发展阶段和特点。
2.敦煌飞天的艺术特点：分析敦煌飞天的造型、线条、色彩、构图等艺术特点，让学生感受其独特的艺术魅力。
3.敦煌飞天的文化内涵：通过具体案例，解读敦煌飞天的宗教、历史、哲学、道德等方面的文化内涵。
4.审美鉴赏能力的培养：欣赏和分析经典敦煌飞天艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学方法1.讲授法：讲解敦煌飞天的历史背景、艺术特点和文化内涵，引导学生了解和掌握相关知识。
2.讨论法：学生就敦煌飞天的某一特点或作品进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解敦煌飞天的文化内涵和艺术价值。
4.欣赏法：引导学生欣赏经典敦煌飞天艺术作品，培养学生的审美鉴赏能力。
四、教学资源1.教材：选用具有权威性和可靠性的敦煌飞天教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐相关敦煌飞天研究著作，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：收集敦煌飞天艺术作品的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：根据教学需要，准备相应的实验设备，如投影仪、电脑等，确保教学顺利进行。
五、教学评估本课程采用多元化的评估方式，全面客观地评价学生的学习成果。
评估内容包括：1.平时表现：考察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，以了解学生的学习态度和实际运用能力。
敦煌研学课程设计
敦煌研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解敦煌的历史背景、地理位置及文化价值；2. 学生能够掌握敦煌莫高窟的壁画艺术特点、代表作品及其所反映的社会生活；3. 学生能够认识敦煌学的学科体系及其在我国文化遗产保护中的地位。
技能目标：1. 学生通过实地考察、资料搜集，提升研究性学习的能力；2. 学生能够运用所学知识，分析、解读敦煌壁画艺术，提高审美鉴赏能力；3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和团队解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信；2. 学生树立正确的文物保护意识，关注敦煌莫高窟的保护与传承；3. 学生通过学习敦煌文化，培养积极向上、追求卓越的品质，激发探索未知、勇于创新的精神。
本课程结合学生年级特点，注重实践性与探究性，通过实地研学、课堂讲解、小组讨论等多种教学方式，使学生在了解敦煌文化的基础上，提升研究性学习能力，培养审美情趣，激发爱国主义情怀，达到知识、技能、情感态度价值观的全面发展。
二、教学内容1. 敦煌历史与文化背景：介绍敦煌的地理位置、历史沿革及在丝绸之路上的重要地位；分析敦煌在不同历史时期的文化交流与融合。
相关教材章节：《中国古代史》中关于敦煌的历史部分。
2. 敦煌莫高窟壁画艺术：详细讲解敦煌莫高窟的壁画艺术特点、代表作品及其反映的社会生活；探讨壁画艺术在我国美术史上的地位。
相关教材章节：《中国美术史》中关于敦煌莫高窟壁画的部分。
3. 敦煌学概述：介绍敦煌学的起源、发展及其学科体系；阐述敦煌学在我国文化遗产保护与研究中的价值。
相关教材章节：《敦煌学导论》相关章节。
4. 实地研学活动：组织学生实地考察敦煌莫高窟，亲身感受壁画艺术的魅力；开展小组讨论，分析壁画作品的艺术特点及其历史背景。
教学进度：课程中期进行，为期一周。
5. 研学成果展示：学生以小组为单位，整理实地考察成果，制作PPT并进行汇报，分享学习心得与感悟。
走进敦煌任务课程教案
走进敦煌任务课程教案教案标题：走进敦煌任务课程教案教案目标：1. 了解敦煌的历史和文化背景；2. 学习敦煌艺术的特点和艺术形式；3. 培养学生对敦煌文化的兴趣和热爱；4. 提高学生的艺术欣赏能力和创造力。
教学内容：1. 敦煌的地理位置和历史背景；2. 敦煌艺术的发展和特点；3. 敦煌壁画的艺术形式和表现手法；4. 学生参观敦煌壁画的相关图片和视频。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 通过展示敦煌壁画的图片或视频，引起学生对敦煌的兴趣； - 提问：你们对敦煌有什么了解吗？你们对敦煌感兴趣吗？2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍敦煌的地理位置和历史背景；- 讲解敦煌艺术的发展和特点，包括佛教艺术、壁画艺术等； - 通过图片和视频展示敦煌壁画的艺术形式和表现手法。
3. 学习实践（20分钟）：- 分发敦煌壁画的相关图片和资料，让学生自主阅读和观察；- 学生分组讨论敦煌壁画的艺术特点和表现手法；- 每个小组选择一幅敦煌壁画进行分析和解读，展示给全班。
4. 创作实践（20分钟）：- 学生自由发挥创造力，根据敦煌壁画的灵感创作自己的艺术作品；- 鼓励学生使用不同的艺术媒介，如绘画、手工制作等；- 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
5. 总结和拓展（10分钟）：- 学生回顾本节课所学的敦煌文化知识和艺术技巧；- 提问：你们对敦煌文化有什么新的认识？你们对敦煌艺术有什么新的感悟？ - 鼓励学生进一步探索和了解敦煌文化，可以提供相关书籍和资源的推荐。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 学生作品：评价学生创作的艺术作品的创意和表现；3. 学生反馈：收集学生对敦煌文化和艺术的反馈和感悟。
教学资源：1. 敦煌壁画的图片和视频资料；2. 相关的敦煌文化书籍和参考资料；3. 绘画、手工制作等艺术材料。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，进一步了解敦煌艺术；2. 组织学生进行实地考察，到敦煌进行实地观摩和学习；3. 开展敦煌文化主题的研究性学习项目，让学生深入了解和探索敦煌的历史和文化。
敦煌舞课实施方案
敦煌舞课实施方案一、背景介绍敦煌舞蹈作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着社会发展和人们审美观念的提升，敦煌舞蹈在当今社会的表现形式和传承方式也得到了新的发展和探索。
为了更好地传承和弘扬敦煌舞蹈文化，提高人们对传统文化的认知和参与度，制定敦煌舞课实施方案，具有重要的现实意义和深远的历史价值。
二、实施目标1. 传承敦煌舞蹈文化，弘扬中华优秀传统文化。
2. 提高学生对敦煌舞蹈的认知和理解，培养学生的审美情感。
3. 培养学生的舞蹈技能，提升学生的身体素质和艺术修养。
4. 丰富学校的艺术教育内容，提升学校的文化软实力。
三、实施内容1. 敦煌舞蹈课程设置根据学生的年龄和舞蹈基础水平，设置不同难度和内容的敦煌舞蹈课程。
课程内容包括敦煌舞蹈的基本功训练、舞蹈技巧的提高、经典舞蹈作品的学习和表演等内容，全面提升学生的舞蹈水平和艺术修养。
2. 敦煌舞蹈教学方法采用多种教学方法，如示范教学、分组练习、个性辅导等，激发学生学习敦煌舞蹈的兴趣和热情，提高学习效果和教学质量。
3. 敦煌舞蹈教学资源积极开发和利用敦煌舞蹈教学资源，如敦煌舞蹈音像资料、舞蹈教学工具书籍、敦煌舞蹈教学辅助器材等，为教师和学生提供丰富的教学资源和学习工具。
四、实施步骤1. 制定敦煌舞蹈课程标准和教学大纲，明确教学目标和要求。
2. 招聘具有丰富舞蹈教学经验和专业知识的敦煌舞蹈教师，组建敦煌舞蹈教学团队。
3. 配备敦煌舞蹈教学所需的场地、设备和教学资源，确保敦煌舞蹈教学的顺利进行。
4. 开展敦煌舞蹈教学活动，组织学生参加敦煌舞蹈比赛和演出，展示学生的舞蹈成果。
五、实施保障1. 加强敦煌舞蹈教师的培训和学习，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 加大对敦煌舞蹈教学的宣传和推广力度，吸引更多学生参与到敦煌舞蹈教学中来。
3. 加强对敦煌舞蹈教学质量的监督和评估，及时调整和改进敦煌舞蹈教学工作。
六、总结敦煌舞课实施方案的制定和实施，对于传承和弘扬敦煌舞蹈文化，提高学生的艺术修养和身体素质，促进学校艺术教育的发展，具有重要的意义和价值。
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本课知识容量大，学生对内容也比较陌生，因此，学生的课前准备相当重要，特别是资料的收集，应在课前做适当指导和安排。
另外，在课堂双边活动中体现学生的主体性的同时，也应尽可能的深化学生趣味性，课堂效率会得到较大幅度的提高。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
壁画：壁画的艺术表现在于，用浪漫主义的手法表达物象。用“动中取势”体会线的流畅。
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
教学资源的应用思路：主要在于教学设计，一节高效课堂，最重要的就是吸引学生，现代教育手段可充分利用视频资源，音乐资源，让学生在音像中感觉体会一节课学生会大有收益。
制作或搜集的方法：可以利用网络利用光盘。在网络收集容于课件当中并制成光盘资源可再共享，即优化自己的教学又可以让别人借鉴为教育做出贡献。
《敦煌莫高窟》教学过程设计
引入
敦煌纪录片片头曲《悠远的天空》演唱许巍（视频剪辑）
敦煌地图位置介绍
新授
一、【雕塑】：（幻灯链接）
莫高窟的造像除四座大佛为石胎泥塑外，其余均为木骨泥塑。塑像都为佛教的神佛人物。彩塑形式有圆塑、浮塑、等。这些塑像精巧逼真、想象力丰富、造诣高深，而且与壁画相融相衬，相得益彰。莫高窟第259窟、西壁正龛北魏莫高窟第254窟、南壁前部阙形龛北魏420窟菩萨、隋419窟菩萨·阿难、隋莫高窟第328窟、西壁龛内南侧阿难（木骨泥塑）盛唐、莫高窟第96窟北大像（石胎泥塑）初唐大佛像头部第130窟、盛唐莫高窟第45窟、一佛二弟子二菩萨二天王组合盛唐莫高窟第55窟、中心坛三佛组合宋代。
学生活动：结合教材与准备材料，进行（导游讲解）。讲自己知道的相关故事或聆听他人讲故事，并把自己艺术见解与大家分享。
教师活动：评价学生们的讲解结果，激发学生再学习的热情。
【教师小结】
彩塑：
1、形象特征演变男性化-不男不女化-女性化。
2、彩塑发展史早期（北朝）“秀骨清像”-中期（隋唐）规模宏大体态丰膄。晚期（五代宋以后，走向衰落塑造与敷彩均不及盛期。
2、能力目标：通过资料，了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。能对敦煌石窟有代表性的形象塑造与艺术效果进行故事讲解。
3、情感目标：充分感受我国石窟艺术的伟大成就及传统艺术的博大精深和艺术价值。同时渗透德育教育，激发学生的爱国主义热情。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
1、敦煌彩塑的发展史
结合欣赏归纳几个重要时期的主要艺术特色,理解敦煌艺术，全面认识和学习石窟艺术。
2、关于佛像的男女特征（视：
配乐《禅院钟声》
莫高窟壁画绘于洞窟的四壁、窟顶和佛龛内，内容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史迹、经变、神怪、供养人、装饰图案等七类题材。这些画有的雄浑宽广，有的瑰丽华艳，体现了不同时期的艺术风格和特色。
装饰图案、供养人像、西方净土变之舞乐局部112窟唐、张骞出使西域、农耕、海船、唐代木构建筑、胡旋舞、飞天，
1、《飞天》与《春》艺术表现特点（作品展示）
2、敦煌壁画的艺术价值
三、【敦煌的遗失】（视频剪辑）西方探索者都有谁：
（激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。）
幻灯链接：敦煌的遗失，配视频《敦煌》纪录片剪辑
四、【综合探索】
开展活动让学生以导游的身份根据壁画讲解。（幻灯链接）
《九色鹿动画》（视频剪辑）放一段引导学生观壁画、动画，并讲解余下的故事。玄奘西游
敦煌艺术中彩塑及壁画故事内容（导游讲解）。
（丰富学生认识，进一步加强对美术传统的艺术特色的理解。结合讲解有关故事，创设互动机制，激发学生学习兴趣。如“九色鹿”等故事。）
《教学设计》
姓名
蔡红光
单位
蛟河市第九中学
单位地址
邮政编码
联系电话
题目
敦煌莫高窟
授课时间
所属学科
美术
适用年级
初中二年级
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：
1、知识目标：了解敦煌艺术所处的地理位置，初步认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库。
评价方法及工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
教学过程中将用到哪些评价工具
通过观察学生的表情、动作、学生对教学过程的参与情况来了解学生的学习状态、知识的掌握情况以及学生的性格特征等。作品个案分析，各类奖惩手段等。
评价的目的是鼓励学生，会给学生带来不断上进的勇气。