统编版六年级下册语文教案小升初作文：“吹”开心花一朵朵
统编版六年级语文下册讲义-小升初作文：选材写作训练
作文：选材写作训练一起回顾回顾作文材料从哪来（1）自己的经历（2）生活的感悟（3）生活大语文（4）活用课本（5）借用名著（6）关注名人（7）熟悉民俗作文材料怎么选着眼于新真实具体挖掘深度提炼典型重视细节推陈出新来念首诗吧筛熟挖深照时代，不够典型需要改。
请出名人来唱戏，合适旧料新起来。
细节部分重笔墨，选材方法出精彩！活学活用即学即用想一想选材时最难做到的一点是什么？符合审题要求文题转换——素材的存在价值要选择适合题目要求的题材需要你对题目有思考需要你对自己的生活有思考需要你建立题目与已有素材之间的关系例1温故知新“温故知新”的意思是“复习学过的知识，可以得到新的认识；也指重温历史经验，更好地认识现在”。
生活中，伴随着复习旧知识的过程，我们会加深对新知识的理解，也可能产生新的认识；伴随着对以往经历的回忆或对历史经验的反思，我们会加深对情感的体会、对事理的认知、对社会的认识。
请你以“温故知新”为题目，写一篇文章。
要求：⑴将题目抄写在答题卡上。
⑵不限文体(诗歌除外)。
⑶字数在500间。
⑷作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
解读材料“温故知新”的意思是“复习学过的知识，可以得到新的认识；也指重温历史经验，更好地认识现在”。
生活中，伴随着复习旧知识的过程，我们会加深对新知识的理解，也可能产生新的认识；素材：复习知识→加深理解→新的认识伴随着对以往经历的回忆或对历史经验的反思，我们会加深对情感的体会、对事理的认知、对社会的认识。
素材：回忆经历、反思历史→加深情感体会/事理认知素材示例从哪儿找：自己的经历与感悟怎么找：真实具体、推陈出新例文欣赏温故知新子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”从前，我只把它作为一句名言，不曾放在心上，而近来，我却把温故知新时时放在心上。
初涉化学，觉得一切十分简单。
而渐渐地随着知识的繁杂，那一个个元素符号却变成了魔咒，让我陷入了无尽的漩涡：什么分子原子，我总混淆不清。
我陷入了郁闷之中。
统编版小学语文六年级下学期小升初模拟测试卷(四)
统编版小学语文六年级下学期小升初模拟测试卷（四）（用时：120分钟总分：100分）一、书写。
（3分）二、读拼音，写词语。
（10分）1.通过他qièér bùshě（）的努力，终于找到了本来quēfá（）的证据，公道地jiěshì（）了事件发展的shǐmò（），在fǎtíng（）上当即fěn suì（）了对方的诡诡。
2.这本厚厚的shūjí（），不仅诉说着祖国科学lǐng yù（）变迁的历史，而且讲述了许多科学家jiàn wēi zhīzhù（）、坚诡不诡的故事，jìtuō（）着对下一代的殷切期望。
三、积存填空。
（10分）1.儿童，总是许多文人墨客笔下不可缺少的主角。
我们学过的古诗词中，写儿童的可真很多呢！宋朝范成大眼中的孩子是勤劳的：“童孙未解供耕织，________________。
”唐代吕岩眼中的孩子是悠闲的：“归来饱饭傍诡后，________________。
”清朝高鼎眼中的孩子是快乐的：“儿童散学归来早，________________。
”宋朝杨万里眼中的孩子是聪慧的：“怪生无雨都张伞，________________。
”2.《匆匆》一文中写道：“在默默里算着，八千多日子已经______________，像_____________一滴水滴在大海里，我的日子滴在______________，没有声音，也没有影子。
”表达了作者对时光流逝的之情。
3.司马迁说过：“人固有一死，或______________，或______________。
”张思德同志是为______________而死的，他的死是______________的。
（《为人民服务》）四、挑选题。
（20分）1.下列加点字注音全部正确的一项是（)A.小贩．（fàn）徘徊．（huí）屏．住呼吸（bǐng）B.中断．．（jiàn）倾．覆（qīn）焉．知非福（yān）C.栅．栏（zhà）绽放．．（zhòn）翻箱倒柜．（guì）D.搅和．（huó）搓洗（chuō）戛．然而止（jiá）2.下列词语感情色彩完全相同的一项是（）A.截然宽慰防卸粉身碎骨B.状烈沉郁浪漫暴露无遗C.沉郁严诡惊奇万不得已D.剥削琴健诡乱精益求精3.下列每组词语中，加点字的意思相同的一项是（）A无独有偶．妙手偶．得 B.蜂拥而至．至．高无上C.声泪俱．下色香俱．全D.斩钉截．铁截．然不同4.下列句子中加点词语使用正确的一项是（）A.六年级四班的班长陈娜学习好，认真负责，人也热情，在同学中德高望重．．．．。
部编版六年级语文小升初仿写句子练习及口语交际
1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
妈妈既年轻又漂亮，既勤劳又善良。
2.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”生活中你也有过与别人依依惜别的经历吧。
正月初八，爸爸和妈妈要去温州打工。
妈妈抚摸着我的头说：“你在家要听爷爷奶奶的话，过年了我们就回来看你。
”他们上了车，我追着车，流着眼泪，哭着：“爸爸妈妈，你们要早点回来！”车子越走越远，直至成了一个小点我才停住脚步。
3.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
1）我是阳光照亮黑暗，我是清风吹散乌云，我是春雨滋润万物。
2）在我们心目中，老师是天使，是大树，是海洋。
4.如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
（以“清风”或“春雨”为话题，仿写）如果我是清风，我将吹散人们心中的黑暗，如果我是春雨，我将滋润所有生命。
5.课间十分钟点面结合：叮铃铃、叮铃铃，下课铃声响了！同学们箭也似的飞奔出了教室，争先恐后地跑向操场。
到了操场，只见操场上人潮涌动，同学们有说有笑，嘻嘻哈哈，你追我赶、喧闹声、嬉笑声响成一片。
我和王聪也来到了操场上跳绳，他跳我数。
只见他一只手拿起绳的一头，另一只手可能因为绳子过长吧还在手背上挽了两圈，绳子在空中飞舞，发出“嗖嗖、嗖嗖”的声音，一百、一百零一、一百零二……哇塞！他一跳就停不下来了，数字还在继续往上升，看的我是又惊讶又着急，惊讶的是他居然这么厉害？打破了他往天的跳绳记录，着急的是他这样跳下去，我还怎么跳呀？正在我万般无可奈何的时候上课铃声响了，想一想，唉！还是期待下一个课间十分钟吧！上课重要，在课堂上能够学到很多知识，走了，上课了。
6.仿写桑娜内心忐忑不安的心情：这次期中考试的试卷发下来了，老师让我们把试卷带回家里让家长签名，可是我内心却犹豫不决、忐忑不安。
该不该带回去让家长签名呢？带吧，爸爸看到这个成绩，肯定会骂我一顿的；可是，不带吧，怎么应付老师？爸爸如果知道这件事的话，难免又是一顿打。
六年级下册小升初语文专题之状物类文章阅读及答案-人教部编版语文
2019-2020学年度人教部编版语文六年级下册小升初语文专题之状物类文章阅读一、现代文阅读父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”1.用“”画出父亲对我们的希望。
2.根据短文内容填空。
父亲的话中提到了______、________、________、________四种事物，父亲认为虽然________、________、________让人一见就________________，但是和__________相比，还是_________________最可贵。
花生的好处很多：__________、__________、__________，但最可贵的是________。
这是通过__________的话启发孩子们由花生的特点体会到__________的道理。
这是__________的写法。
3.读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
①花生好，桃子、石榴、苹果不好。
（____）②凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
（____）③我们需要的不光是外表美，更重要的是心灵美。
（____）阅读理解。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇(wáng huáng)家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲(lín líng)珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
【六上】语文公开课小升初作文指导吹开心花一朵朵 艺术中的美 部编版
——艺术中的美
同学们，你们 平时自己有画画吗？ 用什么画？
看来你们都是小 画家，画得肯定很 漂亮。
教 师 现 场 吹 画
老师吹的是梅花，如果让你 吹，你会吹些什么？你也可以 吹吹植物、动物、物品？
现在现在就开始制作你的作 品吧，相信你比老师吹得更漂 亮更有创意！
温馨提示：
1.吹的时候需要技巧：斜着对准 吹，不然墨水会一动不动的；白 纸还可以转过来吹，你也可以弯 着腰吹。
2.大功告成后记得给画、也签上 自己的大名，想想送给谁？
【六上】语文公开课课件小升初作文 指导： “吹” 开心花 一朵朵 艺术中的美 部编版
1.这么有创意、漂亮的画是怎样吹出来 的的？ 2.首先做好哪些准备？接着 ……（看到 想到）然后 …… （加上 …… 更加）最 后…… 还…… 3.吹的过程中有哪些想法？感觉怎样？ 4.你打算把画画送给谁呢？ 5.结束时，你能用上了好词语形容自己 的心情吗？你敢挑战她吗？
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5.人越是怯懦、渺小、无能就越能显 出炮队 队长的 勇敢。 困苦越 大，就 越能显 出人的 力量的 强大。 这样的 对照， 为炮队 队长的 出场作 了有力 的铺垫 。
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6.大家内心似乎都充满了恐惧，连“勇 士”都犹 豫不决 ，只有 老人沉 着冷静 。这一 对照暗 示了老 人作为 一位领 导人所 具有的 临危不 乱的优 秀品格 ，把读 者的注 意力吸 引到这 个神秘 的人物 身上。
吸管吹画是不是很有趣呢？你自己也来试 一下吸管吹画吧！
【六上】语文公开课课件小升初作文 指导： “吹” 开心花 一朵朵 艺术中的美 部编版
【六上】语文公开课课件小升初作文 指导： “吹” 开心花 一朵朵 艺术中的美 部编版 【六上】语文公开课课件小升初作文 指导： “吹” 开心花 一朵朵 艺术在 场景的 描绘上 。作者 运用超 越现实 的想象 和夸张 的手法 ，反复 渲染， 层层铺 垫，构 建起一 幕张弛 有度、 起伏相 间、险 象环生 的场景 ，将“一 场闻所 未闻”的 高风险 “人兽 共舞”的 场景演 绎得摄 人心魄 ，精彩 纷呈。
统编版2023-2024学年六年级下册语文小升初分班考质量检测模拟试题(无答案)
小升初分班考语文质量检测模拟试卷一、选择题。
1.下面词语中，字音有误的一项是（）A．初旬(chū xún) 截然(jié rán) 娴熟(xián shú) 嘟囔(dū nāng) B．脱缰(tuō jiāng) 獠牙(liáo yá) 敦厚(dūn hòu) 痕迹(hén jì) C．飘渺(piāo miǎo) 咔嚓(kā cā) 惆怅(chou chàng) 掺和(cān huo) D．繁衍(fán yǎn) 蛰伏(zhé fú) 矫健(jiǎo jiàn) 狭窄(xiá zhǎi) 2. 下列词语有误的一项是（）A．舐犊之情失魂落魄恍恍惚惚前俯后仰B．心情澎湃神机妙算肃然起静山蹦地裂C．兴致勃勃完好无缺不计其数寸草不生D．津津有味胸有成竹摩拳擦掌晶莹剔透3.下面句子中加点成语使用有误的一项是（）A．考试的时候，他全神贯注地审题、作答，最终取得了优异的成绩，真是实至名归。
B．这位老艺术家在舞台上绘声绘色地表演，把人物形象刻画得走马观花，让观众们沉浸其中。
C．春天的公园花红柳绿，鸟语花香，游客们纷至沓来，陶醉在这美不胜收的景色之中。
D．我们在面对困难时只要坚持不懈地努力，就有可能战胜困难，获得成功。
爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
1、下列选项中有误的一项是（）A、菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
B、《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。
这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
统编版语文六年级下册小升初语文阅读专题——写人记叙文的阅读方法 教案
教学过程一、复习预习预习：记叙文的分类：记叙文按照记叙的对象可分为写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。
二、知识讲解考点1写人记叙文的特点：通过描述人物的肖像、语言、动作、心理、语言和人物所处的特定环境体会人物的特点，塑造人物形象体现文章主题。
写人记叙文的类型：①一人一事一品质；②一人几事一品质；③写自己；④写他人；⑤写群体。
考点2刻画人物形象常用方法：①通过具体的事例展现人物的性格、品质特点；②通过对人物的语言、行为、心理等细节描写体现人物的特点；③通过侧面描写展现人物的特点。
考点3常见考查题型以应对方法：①用简洁的语言概括文章的主要内容。
方法：人物＋事件＋结果②细读文章，体会文章的主旨。
方法：人物＋事情＋情感＋事理③分析人物形象。
方法：抓描写方法，抓典型事例（注意多件事中的详略部分），抓情感态度。
三、例题精析【例题1】落第不灰心曾巩，北宋江西南丰人，唐宋八大家之一。
他和胞弟、表弟共6人，几次在科举考试中都未考中进士。
有一年，曾巩与大弟应试，，不料又名落孙山。
他的家乡有个不喜欢曾家子弟的人，作了一首诗讽刺曾巩。
诗云：三年一度科场开，落杀曾家两秀才。
有似檐间双燕子，一双飞去一双来。
曾巩对此并不介意，也不灰心，一再教育诸弟要经得住失败的考验，在学习上要永不懈怠，刻苦攻读。
嘉佑初，曾巩与胞弟、表弟共6人，都被当地举荐应试。
在赴京参加省试前夕，6人一同来到堂屋，拜别曾巩母亲。
曾母感叹地说：“你们6人当中，只要有一人金榜题名，我就心满意足了!”考试张榜：曾巩兄弟6人都中进士，且名次都在前列。
【题干】1.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
”这幅对联中所讲的“破釜沉舟”的主人公是，“卧薪尝胆”的主人公是。
【答案】项羽勾践【解析】这幅对联很有励志性，对联写了历史上两个很有名的故事以及人物，通过我们的积累可知“破釜沉舟”是项羽，“卧薪尝胆”是勾践。
2.从哪里可以看出曾巩“落榜不失志”，找出相关语句。
02暑期六年级第二讲吹出来的精彩
第二讲吹出来的精彩教学目标1.运用构思图把活动过程写出来；2.指导学生用吸管吹出一幅漂亮的图画，从而体验成功与快乐；3.引导学生掌握吹画的方法，培养学生大胆想象和创作的兴趣。
教学重点把吹画的过程写清楚。
方法：1.师示范，引导生观察。
用上连接词（如：先，再，然后。
）把吹画的动作写具体。
2.让学生自己尝试吹画。
3.学会运用构思图进行写作。
教学手段活动课程、比赛式教学准备报纸、墨水、吸管、棉签、A4纸、报纸、抹布、板书宝石的小黑板教学步骤引入新课→师示范吹画→引导生吹内容→生作画，师下水文→评选“超级小画家”→引导生口述动作词→指导写作教学过程一、组织教学：1. 考勤，评上节课作文优秀作文奖2. 检查作业，背诵国学二、引入新课图片导入：上课前我们首先来欣赏一组图片，你能在观察的基础上说出它们都是怎么来的吗？出示图片学生说：师总结：爱因斯坦曾经说过：“知识是有限的，想象力是无限的。
”今天，我们就插上想象的翅膀走进创想的空间。
引出另类作画的方式，引出课题《吹出来的精彩》师说：你们知道什么是吹画吗？生说：师总结：吹画是作画形式中的一种。
顾名思义，吹画将某种颜色的颜料沾一些在纸上，用嘴吹来代替画笔作画。
它不仅非常简单易学，而且作画过程也趣味盎然，与此同时，画者可以根据自己的创意喜好等即兴地作画。
今天老师也给大家带来了一组绘画作品。
不如大家一起来欣赏一下吧！三、活动过程的展示过渡：相信大家欣赏完作品之后已经有了创作的欲望了吧！那么今天老师就让大家在课堂上舒展一下绘画的功夫吧！当然在吹画之前我们先准备一下吹画的道具。
1.纸张、墨汁、水粉颜料2.大小不等的吸管数根3.棉签、调色盘、水温馨小提示：首先，吹画之前要在脑海中事先构思好一幅完整的画（即你准备吹出什么大作？）并简要说明此种构思的原因。
除了构思画面外我们还要掌握一定的吹画技巧：首先，吹出图案轮廓，在一张白纸上滴一滴墨水，然后把嘴巴凑近墨滴任意向各个方向吹，并观察一下已吹出的图案，在自己觉得需要添加图案的地方再滴上墨水，然后继续吹……其次、运用颜料加以修饰，在主体轮廓的基础上用棉签稍加装饰。
统编版(教育部编写)六年级上册语文作文教案-情境作文四第六课《吹》-
第六课：《吹》教学目标：1、能够完整地记叙活动的过程，并能通过活动得到启示，表达自己的真情实感；2、能将活动中人物的动作、神态、心理生动地表达出来；3、学会在作文中运用“设置悬念”的开头方法；4、培养学生留心观察生活的习惯，培养学生的探索精神。
教学重点：能够完整、生动地记叙活动的过程，并能通过活动表达自己的真情实感。
教学难点：准确把握活动中人物的细节描写，能够从活动中主动去思考，总结规律。
教学准备：一块砖头，一本书（不要太厚）教学过程：第一课时第一站：提灯——转转转一、导入话题——寻找大力士师说：同学们，今天老师要找找我们班的大力士，咱们班谁的力气最大呀？生：……师问：大家能不能说说，从哪里可以看出你的力气最大呢？生：……师说：要不咱们来比一比，看看谁的手劲儿最大？（引入竞争机制，分两组比赛）游戏规则：每组各选一名代表（长得最壮实的男生）参加比赛；注意：在游戏过程中仔细观察各选手的神态（游戏中……）师问：在刚刚的游戏中，台上的同学有哪些面部表情的变化（神态）？生答：牙齿咬得紧紧的、眉头皱起、屏住呼吸、眼睛地盯着自己和对方的拳头、脸上的肌肉都鼓起来了……（通过说神态，引导学生在观察时的重点，并积累一些描写神态的词语）总结：大家观察得可真仔细呀！看来你们都有一双善于观察的眼睛！了不起！第二站：点灯——闪闪闪过渡：在第一站中，咱们找出了我们班的大力士。
接下来请同学们跟着老师一起进入我们的第二站，看看第二站有什么更精彩的等着我们。
三、情景创设——吹砖头过渡：在第二站，老师为同学们带来了一个很特别的游戏，你们看！（出示砖头）猜猜咱们要干嘛？生：（议论纷纷）……游戏规则：请同学们依次上来吹吹这块竖在课桌上的砖头，看看谁有办法把它吹倒！（可以先请大力士来吹，再找一至三个同学来帮助大力士一起吹……团结力量大嘛！）师问：你们觉得砖头能被吹倒吗？生：……师说：那咱们拭目以待！注意：看看同学们在吹砖头的过程中有哪些不同的动作和神态，推测一下他们当时都在想些什么？（游戏中……）游戏告一段落，要求学生谈谈从这个游戏中观察到的内容。
统编版六年级语文下册素材小升初复习：怎样把句子写具体、生动
怎样把句子写具体、生动知识梳理写句子要完整、通顺，这是对一个小学生的基本要求。
在许多时候，句子只做到完整、通顺，是不能准确表达意思的，还要做到具体、生动。
什么是具体呢？具体指的就是细节方面写得很明确，不模糊。
什么是生动呢？生动指的是语言具有活力，能打动人，能感动人。
那么，怎样的句子才算是具体、生动的呢？例如：爸爸做工。
爸爸（在工厂里）做工。
（星期天，）爸爸（在工厂里）做工。
比较这三个句子，我们发现第二句写出了爸爸在哪里做工，比第一句具体了。
第三句不仅写出了爸爸在哪里做工，还写出了爸爸什么时间做工，比第二句更具体了。
小蜜蜂飞来。
（夏日的黄昏，）（一只金色的）小蜜蜂（从远处嗡嗡地）飞来。
上面两个句子中第二句写清楚了小蜜蜂什么时候飞来、有多少只、是什么颜色、从哪儿飞来、飞行时的状态，比第一句更具体了，也生动了。
教室里很安静。
教室里很安静（，连同学们均匀的呼吸声都能听清楚）。
第二句把教室里安静的程度写出来了，使人有身临其境的感觉，句子写得很生动。
由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，就可以写清事物的外形特点、活动特点等。
有时还可以加入一些自己的感悟，把自己要表达的意思更准确地写出来。
这就叫把句子写具体、写生动了。
学习把句子写具体、生动是一项极为重要的语文技能，需要同学们抓住人物或事物、场景的特点，并且掌握一些方法和技巧，准确地、灵活地运用词语和修辞手法，不断地练习，这样才能达到熟能生巧、运用自如的程度。
例题引路把句子写具体、生动，可以从以下几个方面入手：1.加定语。
例如：队旗在空中飘扬。
（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中（高高）飘扬。
括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，我们就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬，表达的意思更清楚、明白了。
又如：（1）演员们的表演，受到了大家的欢迎。
统编版六年级语文下册课件小升初课件 课内阅读第2课时
小升初 课内阅读
③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁 香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗 来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙 了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白， 白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的 春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白 花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇 花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
小升初 课内阅读
四、《有的人》课内阅读
有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
有的人 骑在人民头上：“啊,我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
小升初 课内阅读
有的人 把名字刻入石头,想“不朽”； 有的人 情愿作野草,等着地下的火烧。
有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁. 了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小 心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
小升初 课内阅读
“哦！”我恍. 然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪
不得您把鼻子碰扁了。 在座的人都哈哈大笑起来。
1.给带点的字注音。 扁（ biǎn ） 恍（ huǎng ）
小升初 课内阅读
课内阅读篇
第二课时
小升初 课内阅读
一、《丁香结》选段
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一 样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使 人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里 探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人， 惹得人走过了还要回头望。
部编版小学语文六年级下册小升初诗词曲鉴赏练习卷(有答案)
小升初诗词曲鉴赏练习卷-小学语文六年级下册部编版一、诗词曲鉴赏朗读古诗《游园不值》，完成练习。
游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，。
，一枝红杏出墙来。
1．补充古诗。
2．看拼音，写词语cāng tái( )lián xī( ) chái fēi( )3．解释词语。
（1）应怜：____________________（2）屐齿：____________________（3）小扣：____________________（4）柴扉：____________________4．古诗赏析（1）这首小诗写诗人春日游园观花的( )，写得十分形象而又富有理趣。
（2）诗歌题目中的“值”是______的意思，题目的意思是_________________。
（3）《游园不值》是_____ （朝代）诗人_____ 所写，诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。
诗中写得非常形象又充满哲理的一句是：___________，_________。
这两句诗所蕴含的深刻道理是：______________（4）与《游园不值》中的蕴含哲理的诗句一样，还有苏轼《题西林壁》中的______，______ 。
和杨万里《小池》中的__________，____________。
5．选出正确答案，将序号填在括号里。
①《泊船瓜洲》②《滁州西涧》③《游园不值》④《送杜少府之任蜀州》（1）叶绍翁( ) （2）王勃( )（3）韦应物( ) （4）王安石( )6．在下列古诗句中填上合适的花名，你一定行！人闲( )落，夜静春山空。
双飞燕子几时回？夹岸( )蘸水开。
待到重阳日，还来就( )。
借问酒家何处有，牧童遥指( )村。
墨梅吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
7．请用“∕”划出这首诗的朗读节奏。
8．写出下列词语和诗句的意思。
吾：_____淡墨痕：_________夸：_____满乾坤：_________不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
六年级下册语文素材-小升初作文指导：我眼中的秋天 全国通用
①从天空着手，写冬天的氛围阴沉，给人一种低落的感觉。
②慢慢的开始写冬天的风再过渡到冬天的雪，将雪比喻成“可爱的精灵”，气氛开始变得欢快起来。
③感叹人们在雪里玩耍的场景，描绘出一幅快乐的景象。
作文指导——我眼中的秋天
1、趣味小故事
小精灵的秋天
当风吹得大树往下掉叶子的时候，秋天就来了。树叶在风里面翻着身，往地上掉，就好像翅膀受了伤的小鸟。
这时候，来了一群小精灵。
他们来了，就给这里带来了欢乐。
大蘑菇上，放一个风筝，让凉凉的秋风也变暖了许多；再在大蘑菇上拉提琴，让落下来的叶子也都往有琴声的地方掉了。
“一年之计在于春”春天是一个美好的时光，我们一定不要错过了她哦。我喜欢这样美丽，又富有生机的春天。⑤
①开头点题，点明作者喜欢春天
②分写春天的景色，将春天喻成魔法师和绘画师，写出了春天里小草生机勃勃，花儿色彩缤纷的景象。
③分写春天的景色，写出了春天万物苏醒的美景。
④分写春天的景色，写出了春天人们活动的场景。
资料四
秋天的农作物
秋天到了，农民伯伯忙着掰玉米，刨花生，摘苹果，收小麦。秋天到了，苹果熟了、柿子黄了、稻子金黄、棉花雪白、高粱红了、玉米熟了、山芋熟了、栗子熟了，芋头熟了、花生熟了、菱角熟了、大豆丰收了！
五、佳作共赏
1.我眼中的秋天
一年四季中，我最喜欢的要数秋天了。它虽然没有春天的鸟语花香；没有夏天的生机勃勃、枝繁叶茂；没有冬天的粉妆玉砌；但是它有一种特殊的美——默默奉献。①
秋还是一个爱做恶作剧的小女孩，她看见了小鸟的懒惰，偷吃农民伯伯的稻谷，就故意把天气弄得非常非常坏，乌云密布。小鸟知道了，连连说不敢了，不敢了，弄得秋哈哈大笑。③
六上语文全文课件-小升初作文指导：“吹”开心花一朵朵 艺术中的美 部编版
吸管吹画
你试过用吸管吹画吗？吸管吹画可好玩了！ 你也来试试。
我把各种各样的颜料调好后就开始用吸管吹 画了。我先把废旧的报纸铺在桌子上，把白纸放 到旧报纸上，然后用吸管沾一些墨汁点在白纸上， 接着用吸管对着墨汁大力地吹，结果黑糊糊的墨 汁却像一个小男孩一样，跑来跑去，弄得白纸上 有许多弯弯曲曲，形态怪异的线条。看着这奇怪 的线条，我突然觉得这些线条合并在一起就像一 些光秃秃的树枝，我心里做了一个小小的决
我要让这颗光秃秃的树，有翠绿的树叶，有 可口的果实，有鲜艳的花朵，还有可爱、漂亮 的装饰。于是我用棉签沾了一些翠绿的颜色， 画在树枝上，给树穿上一件绿色的衣裳。我用 棉签沾一点红色画在树枝上，让树有更多果实。 我用棉签沾了一些黄色，画在树上，花朵让作 为花朵让树夺目光彩，我用棉签沾了一些蓝色 在树上画一些装饰，让树更吸引人们。树在我 的画笔下变得充满生机，更加生机勃勃！
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5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
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6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
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吹开心头的花朵
吹开心头的花朵发表时间：2013-10-14T09:19:23.640Z 来源：作者：牛敬芳[导读] 经验告诉我，这些学生更需要关爱、帮助和呵护，而教师在处理这些事情时候的主导作用更重要！牛敬芳陕西省西安高新一中初中校区710075一个被班里学生唤为“壮壮”的男生，白净的脸蛋圆乎乎的，两只眼睛忽闪闪的会说话，表情严肃，神态中留露出胆怯或是反抗。
他个子不高，却被班主任把座位从第二排调到了最后一排。
我是学生的思品老师，这节课开始，他似乎没有什么特别的状态而被我关注。
我提问学生问题了，问的都是一些已经学过的知识。
前几个学生中，都正确回答了问题。
提问的顺序并没有预知的规律，就这样，我随着回答问题的学生座位走入了教室深处，终于在最后一排发现了他。
他站起来的一瞬间，紧张得小脸通红。
他胆怯地望着我，使劲挤着眉头，回忆知识并往下背，声音有些发颤，也许还有些激动吧，结结巴巴地，终于还是打住了，他开始思考……我忽然想起了上节课发生的事情，那时候他是坐在教室的第二排，也是在回答问题的时候打住了，当时立刻引起学生一阵哄笑。
壮壮那时很难堪，红着脸，低着头，眼睛不时地撇一下我，像是犯下了什么滔天大罪、无地自容一样。
在那种情境之中，我的心灵被刺痛了，心里有阵阵的不安。
他是不是已经成了班里学生心目中的差生了？我感觉这种哄笑就如同在壮壮的脸上抽耳光一样！是谁给壮壮定位成差生了呢？难道他就应该是大家羞辱的对象吗？……多么可爱、可怜的学生啊，他以后怎么面对大家呢？谁没有什么做错事情的时候啊，在集体中，有错误就应该遭受羞辱吗？再说，如果有一点点错误就遭受羞辱而一蹶不振、消极处世了，那不是更糟糕吗？所以，我当面批评了班里哄笑的同学，因为这是一种不尊重，是一种错误的处事方式。
对于有错误的同学，大家应该关爱、帮助他改正错误，而不能嘲笑他、羞辱他、孤立他。
我鼓励壮壮说：“人都会犯错误的，不要因为他们的嘲笑，就认为自己一无是处，同样，你也有许多他们不具备的优点和长处的，要相信自己能进步！”壮壮感激地望着我，我示意他坐下，调整情绪认真听课，认真记笔记。
吹开心花一朵朵_小学五六年级记事
吹开心花一朵朵
吹开心花一朵朵
我见过许多画：素描、水彩画、水墨画、油画、国画等等，但是就没有见过吹画，而在这里，我将和我的同学们一起体验一次吹画。
老师发给我们一张纸，一根吸管，还有几瓶有颜色的墨水，同学们先把纸平放在桌子上，滴上一滴墨，拿起吸管就开始吹了。
看到同学们已经开始了，我还不知道吹什么，就急急忙忙地滴上了一滴墨水，然后就开始发呆，不知道该吹什么，就从那滴墨的正上方使劲吹了一下，那滴墨就变成了有几瓣长长的花瓣，刚刚滴墨的地方因为停留的时间太久，所以留下了一个小圆点。
我再想用那个颜色的墨时，发现它已经被用完了。
恰好我同桌拿来了蓝色，我就用蓝色的墨滴了几滴，但是它的方向根本不受控制，于是就想：既然都这样了，那就画树枝吧。
我先用吸管固定好方向，再用力吹，又用绿色的墨，在最长的那一片花瓣下画了一道，变得更丑了。
我看到同桌用刚才没有墨的瓶子点点儿，我的灵感出现了，就拿过来在树枝上点点儿，点完一边点另一边，可我又觉得速度太慢了，就拿吸管沾上蓝墨，把墨弹了上去，就这样一幅吹画大功告成了。
这一堂课，我给很开心。
-__来源网络整理，仅供参考 1。
(部编版)六年级下册作文指导乐在其中全国通用优秀教案
六年级二讲《乐在其中》标准化教案教学内容：题目：《乐在其中。
本节课本着对学生观察、思考、动嘴能力的培养，以“乐、美”为题，带领学生“融入自然，投身生活，关注自我”，多角度、多侧面地引导学生认识美的内涵。
【设计意图】本节课，以美为题，注重引导学生认识不同事物的美、同一事物不同的美以及引导学生辨证地看待美。
这不仅训练了学生的思维广度，也训练了学生思维的深度。
在为学生创设的发言环节上，师生互动，生生互动必将引发学生对美的新的认识，也必将形成“美”的课堂氛围，收到“美”的教学效果。
【教学目标】1.通过同桌合作完成“吹画”，介绍创作过程，展开想象的翅膀．描述作品的意境。
2.体验合作的乐趣，感受“美在生活中”“美在自己的创作中”。
【教学重点】多角度、多层次地认识美丰富的内涵。
【教学难点】写出对美独特的感悟。
【教学准备】1.两人一组，自.由组成“吹画”小组。
2.白纸一张，吸管两根，各种颜料少许，水几滴。
（或红蓝黑三种墨水）【教法学法】通过亲自实践，引导学生用眼睛发现美，用心灵感悟美。
充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对美的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
【教学流程】一、导入我曾看到这样一句话：“你可以错过太阳，但你千万不可以再错过星星。
”这句话给我深深的思索，辉煌的太阳只有一个，它属于奇迹；渺小的星星却有无数，它归于平凡。
其实，在平凡的生活中，我们也可以找到美的闪光点。
这一节课我们就来擦亮眼睛，动手、动嘴，从平凡的生活中提炼出“美”来。
二、生活加油站，发现自然美师：问大家一个问题：你们爱美吗？生：爱！师：我也是一个爱美的人，是一个很容易被美感动的人。
大自然中，春意盎然，花草树木都很美。
小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽，但它是坚强的，它经历着风吹雨打，电闪雷鸣。
水有的波澜壮阔，有的水平如镜。
山有的太峻了，有的太尊了，还有的太贵了。
是多么美丽，我不惊一颤，是什么颤动了我？是自然中的美。
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“吹”开心花一朵朵
——艺术中的美
【习作要求】在体验和合作吹画的过程中展开想象的翅膀，用具体、生动的语言表达真情实感
【教学目标】1、和同桌合作完成“吹画”，介绍创作过程，展开想象的翅膀，描述作品的意境
2、感受合作和创作的乐趣，创作美，发现美
3、体验式作文，顺利完成习作
【教学重点】体验合作创作过程，培养创造力和想象力
【教学难点】把合作过程生动具体写出来，表达真情实感
【课前准备】一张白纸，一支吸管和几种颜料
【教学方法】体验式、合作式、引导式
【教学过程】（5分）
（一）1、上次作文回放，2分享成功与亮点
（二）谈话导入：（1分）1、生活中处处都有美，美就在我们身边，美需要我们去创造，需要我们去发现，今天，我们用一张白纸、一支吸管和几种颜料来吹画，吹出美丽的图案，让你们也成为小小艺术家，我们也去创造美，发现美
2、比赛要求：（2分）在吹画的过程中仔细观察、感受、体验吹画者的动作、表情和其他同学的动作、语言、表情等，一定要认真留心。
吹画的过程，画是怎样一步步吹出来的，同时还要关注在吹画过程中遇到了哪些困难、挫折，想了哪些办法，怎样克服的，心
情有什么变化等边吹画，边记录
（三）吹画进行中：（30分）1、创造美：分组吹画，老师引导观察体验。
2、感受美（说画）（1）吹完后让吹画的同学说一说图意及心情
（2）让大家都说一说画的寓意。
（ 3）口语交际：老师以一个局外人的身份和学生们交流，老师扮演吹画者的妈妈：妈妈：“你们今天上了什么课？你看你怎么弄了满手的颜料？身上也是！”
孩子：“我们今天上了一节吹画课”。
妈妈：“吹画？什么事吹画？”
孩子：“就是…‥”
妈妈：“吹了什么画？”
孩子：“吹的是…‥”
妈妈：“怎么想起吹这样一幅画了？你是在画中怎样表达这个意思的？”
孩子：“就是…‥”
妈妈：“你喜欢这样的课吗？为什么？”
（四）习作指导（记录美）：（10）你在吹画的过程中创造了美，在回味中感受了美，这种美应该永远保留在心中，把它以美得形式，美得语言记录下来
1、开头题目：《吹画》、《有趣的吹画》、或者以吹画的内容作题目
开头：（1）自然式：今天我们在学校里吹了一幅美丽的画（2）疑问式：你见过吹画吗？你喜欢吹画吗？你吹过画吗？
（3）开门见山式：教室里一群学生扎堆在一起，不时发出一阵阵热烈的掌声和大笑声，这是在干什么？原来他们在进行吹画比赛。
中间：（1）吹画者（点）怎样吹（眼、嘴、脸、神情、脖子等）（2）看者（面）表情、动作、神态、语言、想办法、遇到哪些困难、挫折、想什么办法怎样解决、成功的心情
结尾：吹画的感受、心情、想法等
（五）课间休息5分钟
（六）习作风景线：（留住美）：1、病稳诊断室（P56《漂亮的艺术品》有哪些不当之处。
2、习作营养餐：（1）词语库：笑盈盈兴冲冲笑逐颜开哈哈大笑哭笑不得合不拢嘴兴致勃勃花样繁多欢天喜地意犹未尽跃跃欲试大功告成分享喜悦
（2）妙语连珠（P57）
（3）杰作欣赏：《有趣的吹画》
（七）点评欣赏习作：（1）分组自读、互读、互评、互议
（2）老师点评，分享成功与亮点（八）【板书设计】
“吹“出开心花一朵朵
一、创造美：吹画
二、感受美：说画
三、记录美（1）题目：《有趣的吹画》
（2）开头：自然式、疑问式、开门见山式
（3）中间：（详）点面结合
（4）结尾：感受心情、想法等
四、留住美：学生习作（500字左右）。