青岛版一年级数学下册《统计》优质教案【新版】

合集下载

统计教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《统计》学校：山东省诸城市实验小学姓名：冷卫东一、教案背景（1）面向学生：□中学☑小学（2）课时：1课时（3）学科：数学（4）学具准备：计算机，挂图，小组长调查小组每个人的鞋码二、教学课题：《统计》【教学内容】：青岛版小学一年级下册81页【教学目标】1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。

2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图，能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。

3、结合现实情景，经历简单的统计过程，体会统计的作用。

4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。

【教学重点】初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。

【教学难点】初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。

【教具准备】计算机，挂图，课件。

三、教材分析本节课是在已经认识了象形统计图和简单的统计表的基础上，进一步学习简单的条形统计图和统计表，通过一个班的学生在统计本班同学各穿多大的鞋码的鞋的情境中，引出对全班同学穿多少号鞋的统计活动。

通过统计鞋码，让学生认识到统计能解决现实生活中的问题，拉进学生和数学之间的距离，激发学生统计的兴趣和欲望，进一步体会学习统计的必要性。

统计是学生以前曾经接触过的内容，因此统计的必要性学生非常明确，对于统计的不容方法也能经有所接触，因而较容易理解新的统计方法。

条形统计图虽然没有学过，但是学生在日常生活中曾经见过，理解起来应该没有困难。

四、教学方法及思路【教学方法】：本节课的教学主要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为主，学具的操作显得非常重要。

利用学生感兴趣的当一个小小采购员引入课题，激发学生学习的情趣，在教学统计方法时，引导学生利用已有的生活经验独立进行，然后全班交流，比较，选择合适的方法进行统计。

练习设计形式多样，让学生在丰富的活动中掌握知识。

青岛版数学一年级下册《统计》

的多（ 4 ）人。
4
3
2
6
（4）从表中你还能知道什么？
8
3．调查你班同学最喜欢吃哪种糖果。
（1）涂一涂。
（2）一共调查了多少人？
最喜欢吃哪种糖果的人
数最多？
（3）你还知道哪些信息？
花生糖奶糖巧克力夹心糖其他
与同伴交流一下。
9
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么
收获？
10
谢谢观看！
统计
一、新课导入
做游戏
同学们做一个游戏，调查你周围同学的换牙情况。
2
二、你说我讲
1．活动调查同学们，我们开始调查你的
同学的换牙的情况吧！在调查之
前，先商量下好的方法~ 我们组想用举手的方法。我们喜欢站起来表示。
3
2．汇报总结
请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？
我们是用统计图整理数据
4

我们是用统计表整理数据
4颗牙
5颗牙
6颗牙
（ 3 ）人
（ 6 ）人
（ 5 ）人
5
3．及时练习同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。
老师到底什么颜色的花应该多做一
些，什么颜色的花应该少做一些呢？
6
三、自主练习
1．
（1）数一数，把结果整理在表格中。
（2）说一说哪种最多，哪种最少。
最多
（3）比
最少
比
多（ 3 ）个。
少（ 6 ）个。
9
12
6
（4）从表中你还能知道什么？

一年级下册数学教案-9.1统计｜青岛版(五四学制)

一年级下册数学教案9.1 统计｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是青岛版一年级下册数学教案中的第9.1节——统计。

一、教学内容我们今天要学习的是统计这一章节，具体内容包括：理解统计的含义，学会使用图表来表示数据，能够对数据进行简单的处理和分析。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握统计的基本方法，能够独立完成数据的收集、整理和表示，并且能够通过统计图表来分析和解决问题。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解统计的含义，掌握统计的基本方法。

难点是让孩子们能够通过统计图表来分析和解决问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了统计图表的模板，以及一些与孩子们生活相关联的数据。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些生活中的数据，例如班级中有多少人喜欢篮球，多少人喜欢足球，让孩子们观察这些数据，并尝试用图表来表示。

2. 讲解统计的含义：我会向孩子们解释统计是怎么样的一种方法，以及统计的作用和意义。

3. 演示如何制作统计图表：我会以班级中喜欢篮球和足球的人数为例，现场演示如何制作条形图和饼图。

4. 随堂练习：让孩子们自己选择一个主题，例如家里人的身高，用统计图表来表示。

5. 作业布置：让孩子们回家后，收集家里人的身高数据，制作统计图表，并试着分析一下家人的身高分布情况。

六、板书设计板书上我会写上“统计”两个字，然后画出一个条形图和饼图，旁边写上相应的数据。

七、作业设计作业题目：请孩子们收集家里人的身高数据，制作统计图表，并试着分析一下家人的身高分布情况。

答案：根据孩子们收集的数据，制作出相应的条形图或饼图，通过图表来分析家人的身高分布情况。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了统计的基本方法，是否能够独立完成数据的收集、整理和表示，以及是否能够通过统计图表来分析和解决问题。

拓展延伸：我会在下一节课中，让孩子们尝试更加复杂的统计方法，例如多变量统计，以及让孩子们尝试使用计算机软件来进行统计分析。

青岛版小学数学六三制一年级下册【统计】参考教案2

青岛版小学数学六三制一年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《统计》参考教案教学目标：1、知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。

2、过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。

3、情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。

教具准备：统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。

教学过程：一、课前准备（1）今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）（2）这节课，老师把小朋友们分成7个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，大家有信心吗？（小组的每个小朋友应该怎么样？积极参与、发挥团体精神、分工合作，当别的小组发言时，其它小组的同学要静静地听、积极地想。

）二、导入小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。

小朋友们，你们换牙了吗？出示板书：我换牙了三、新课讲解师：我知道我们的小朋友都或多或少换牙了，那么，你换了几颗牙？生1：3颗。

生2：2颗。

师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？（激起学生寻求答案的好奇心）组织学生小组讨论，共同商讨解决问题的办法。

师：刚才小朋友们都很认真地探讨了解决问题的办法，下面那个小组来汇报一下一组：我们用的是举手的办法。

例如：组长说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。

二组：我们用的是逐个记录的办法。

例如：刘洋同学换了3颗牙，我们组长就在本子上写上他的名字，然后再写上3个。

师：小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。

一年级下册数学教学设计-9.1 统计｜青岛版(五四学制)

一年级下册数学教学设计-9.1 统计｜青岛版（五四学制）一、教学目标1.掌握统计中的“少”、“多”的概念，能通过物品的数量来比较大小。

2.学会使用统计法，能对带有相同特征的物品进行统计。

二、教学重点与难点教学重点1.少、多的概念及其使用。

2.统计法的基本思想。

教学难点1.带有相同特征的物品的分类统计。

三、教学准备1.教师应准备好学生数学课本、白板和黑板等教学工具。

2.学生课桌上需要教师提前安排好少、多的物品以及带有相同特征的物品（例如：大小、颜色等一致的糖果或玩具）。

四、教学过程步骤一：导入新课教师拿出数学课本并和学生一起打开到第9.1页，告诉学生今天我们将学习有关“统计”的知识。

步骤二：学习“少、多”的概念1.首先，教师需要为学生解释“少、多”的概念，让学生能够通过物品数量来比较大小。

2.教师拿出一堆糖果（至少有20个）并让学生用手数一下里面有多少个糖果。

3.然后，教师要找出其中数量最多的一种颜色的糖果，并让学生用手数一下有多少个这种颜色的糖果。

4.教师使用黑板或白板展示出学生手中的糖果以及数量最多的那种颜色的糖果，并问学生哪一种颜色的糖果最多，哪一种颜色的糖果最少。

步骤三：学习统计法1.接着，教师要为学生介绍统计法的基本思想，即通过分类统计来了解每种物品的数量。

2.教师将带有相同特征的物品放在一起（例如：大小、颜色等一致的糖果或玩具），并要求同学帮忙对这些物品进行分类统计。

3.教师展示学生分类统计的结果，并让学生发表自己的看法，比较哪个类别的物品最多，哪个最少。

步骤四：巩固练习1.教师分发数学练习册上的相关练习，并要求学生认真完成。

2.在学生完成练习后，教师检查并讲解题目答案，有错的同学需要及时纠正。

步骤五：课堂总结1.教师为学生进行课堂总结，强调学生今天所学到的“少、多”的概念、统计法的基本思想。

2.教师提供相应的练习题让学生在课后进行巩固练习。

五、教学反思本课主要让学生掌握“少、多”的概念、学习统计法等相关知识，同时在教学过程中更注重培养学生的观察力和分类能力。

统计复习(教学设计)一年级下册数学青岛版

统计复习（教学设计）一年级下册数学青岛版教学目标•能够了解统计学的概念和相关术语。

•能够掌握常见的统计图表及其用途。

•能够使用统计学知识理解和分析各类实际问题。

教学内容及安排第一课：了解统计学的概念和相关术语教学内容•什么是统计学？•统计学的基本术语：样本、总体、频数、频率等。

•如何进行数据的收集和整理。

教学安排本课程为第一节课，重点是让学生了解统计学的概念和基本术语。

教师可通过图片、视频等多种方式进行讲解。

引导学生思考一些实际问题，如“一年级二班男生人数比女生多还是少？”，并通过数据的收集和整理来回答这个问题。

第二课：掌握常见的统计图表及其用途教学内容•常见的统计图表：条形图、折线图、饼图等。

•统计图表的应用场景及其作用。

•如何制作统计图表。

教学安排本课程为第二节课，重点是让学生掌握常见的统计图表及其用途。

教师可通过实际例子来讲解如何制作统计图表。

学生可以在课后自己尝试制作相应的图表。

第三课：使用统计学知识理解和分析各类实际问题教学内容•如何使用统计学知识解决实际问题。

•如何分析并理解一些数据的规律。

•如何预测未来趋势。

教学安排本课程为第三节课，重点是帮助学生使用统计学知识应对实际问题。

教师可以引导学生分析一些实际数据，如学生的考试成绩、学校的招生人数等，并帮助学生理解数据背后的规律，并为未来趋势进行预测。

教学评估教师可以通过测试、问答等方式检测学生对统计学知识的掌握情况。

同时，可以评估学生是否能够熟练制作统计图表，并能将统计学知识应用到实际问题中去。

总结通过本次统计学的复习，学生可以掌握统计学的基本概念和术语，并能够使用统计图表进行数据分析和预测。

这对于学生后续的学习和生活都具有重要的意义。

《统计》教案

《统计》教案［教学内容］本课是青岛版数学一年级下册Ｐ－Ｐ的内容［教材分析］在一年级上册，学生已经认识了条形统计图和简单的统计表，本课将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集，整理数据。

［教学目标］1、知识技能：①认识直观的“以一当一”的条形统计图，并能根据统计图表提出或回答一些简单的问题。

②培养观察、分析、合作、实践和解决实际问题的能力。

2、过程方法：在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。

3、情感态度：①通过调查、展示、游戏等活动，体验成功的愉悦，感受数学与日常生活的联系，提高学习数学的兴趣。

②激发参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，形成初步的统计意识。

③通过活动，使学生体会到要尊重大多数同学的意见。

［教学重难点］：掌握统计整理的方法，经历统计过程，初步感知简单的条形统计图及统计表，能根据统计图中的数据，进行简单分析。

［教学过程］：一、创设情景，蓝猫射击师：今天石老师给大家带来一位好朋友，我们来看看它是谁？（课件展示）师：它是——，蓝猫在干什么？（射击），还看见什么了？生：（答各种形状）练习射击用的靶子。

（板书:靶子）。

师：有的同学想知道（板书）还有许多其它的问题，下（课件展示）师：蓝猫打完枪了，谁来说一下，蓝猫打中三角形的靶子有几次？生：5、6、8、4……师：怎么大家说的次数不一样？生:乱，快……师：蓝猫打枪打枪打得又多又乱，我们刚才只用眼睛看，耳朵听是数不清楚的，那怎么办呢？生：记下来师：记下来这种方法，可以吧。

如果蓝猫在打一次枪，你打算怎么记?小组向商量商量。

生：小组合作师：各小组就用你们的方法对蓝猫打枪情况作一次记录，一号负责记，注意一边听，一边记，其他同学认真听，仔细看，监督一号记的对不对。

（课件展示）生：小组展示并介绍各自记录情况师：这些方法，你最喜欢哪一种？说说你的理由师：就用你自己最喜欢的方法自己再来记一次。

小学一年级数学下册《统计》优秀教学案例

2.设计多样化的小组活动，如讨论、调查、实验等，激发学生的参与热情，提高他们的动手操作能力和实践能力。
3.教师在小组合作中要发挥引导和促进作用，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在合作中取得进步。
（四）反思与评价
1.引导学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在数据收集、整理和分析方面的优点和不足，不断调整和优化学习方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示校园运动会的照片和视频，引导学生回顾运动会的精彩瞬间，激发他们对本节课的兴趣和好奇心。
2.提出问题：“同学们，你们知道在运动会中哪个项目最受欢迎吗？我们可以通过什么方法来找出答案？”让学生思考并展开讨论，为新课的学习做好铺垫。
3.引入本节课的主题——《统计》，简要介绍统计的含义和作用，使学生初步了解统计的基本概念。
小学一年级数学下册《统计》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学一年级数学下册的教学中，《统计》单元肩负着培养学生数据意识和初步统计分析能力的重要任务。本教学案例旨在通过生活化的教学情境，引导学生掌握简单的数据收集、整理、描述和分析方法，激发他们对数学学习的兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。在本案例中，我们将结合教材内容，以一次校园运动会为背景，让学生在真实的情境中体验统计的魅力，从而更好地理解并运用所学知识。通过本案例的实施，使学生能够在轻松愉快的氛围中，掌握基本的统计概念和方法，为今后的数学学习打下坚实基础。
4.培养学生运用统计知识解决实际问题的能力，如通过数据分析为学校运动会提供合理的建议。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，引导学生主动参与数据的收集、整理和分析过程，培养他们独立思考和合作交流的能力。
2.采用多样化的教学手段，如小组讨论、实践活动、图表绘制等，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。

青岛版小学数学一年级下册第九单元《统计》教学教案

小学数学一年级下册第九单元《统计》教学教案九、我换牙了——统计教材分析：统计是一种数学思想，也是认识客观事物的常用的一种方法。

本单元是在前面渗透统计的思想基础上进行编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计已是非常重要。

因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识作准备。

主要内容：1.简单的数据整理、收集；2.认识象形统计图和简单的统计表。

本单元教材的编排特点是：1.突出素材选取的现实性。

小学生正值换牙期，换牙发生在每一个学生身上而且是学生很关心的事情，因此选取这样的素材有利于激发学生的统计的欲望，体现统计的必要性。

2、倡导学生体验统计的全过程，培养学生的数据分析意识。

本信息窗借助“大家换牙情况是怎样的呢？”这一问题引发统计的需要，然后在解决问题的过程中引导学生经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。

这是学生第一次接触经历完整的统计过程，对于培养学生的数据意识尤其重要。

3、注重学生数学活动经验的积累。

本单元教学，没有直接把收集和整理的数据的方法直接灌输给学生，而是通过统计大家换牙的情况这一现实情景，激发学生产生分一分、数一数的欲望，让学生经历简单的数据整理的过程。

教学目标：知识与能力：经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；过程与方法：初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。

情感、态度与价值观：通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。

教学重点难点：教学重点:掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。

教学难点：分析数据，感受数据的蕴含的信息。

教学建议：1、教师也要充分发挥情境的激趣作用。

“统计对于小学生来说比较陌生，如果学生学习兴趣极其浓厚，会取得事半功倍的效果。

一年级数学下册统计教案青岛版

统计教学内容：教材第81—84 页教学目标：1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。

2、结合现实情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据的方法。

3、认识简单的统计表和条形统计图，能根据条形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。

4、在统计活动中，形成初步的分析、判断能力，培养统计的兴趣和意识。

教学过程：一、创设情境，体会统计的必要性。

1、同学们，你们以前表演过节目吗？上学期我校的同学参加了青岛举行的体操比赛并取得了第一名的好成绩。

（出示课件或图片）这使他们在比赛的镜头，他们穿的鞋漂亮吗？这可是他们自己经过调查整理得出的数据，最后，老师根据调查的情况，才买得这么合适的鞋。

2、假设我班也参加这样的活动你能像他们一样收集、整理信息吗？二、置身情境，探究统计的方法。

1、我们先应该知道什么？2、鞋号还叫鞋码。

课前老师已让小组长调查大家的鞋码了，小组长都记好了吗？来都送上来。

3、到底每种鞋号各有多少人？能想一个好办法让老师知道吗？4、独立思考，想出办法（数一数、用笔记录）5、大家都觉得记下来这种方法好，那我们就用真个同学的方法来统计我们的鞋码。

（板书课题）6、具体怎样记录哪？（小组讨论方法）7、汇报方法（画"、画I、画△……）三、亲身经历，参与统计全过程。

1、现在请一位同学来念鞋号，其他同学仔细听，用自己认为最简单的方法记录，组长发统计图。

2、开始记录。

3、交流记录结果。

你觉得这种方法如何？记得准确吗？错的改正。

（交流过程中师选择不同的方法板书）4、老师也有一种统计的方法想和大家交流一下。

介绍“正”字统计法，（不但记录简单而且还可以5 个5 个的数。

）以后你们在统计时也可以用这种方法。

5、为了看得更清楚每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图、统计表。

填写统计图。

观察发现。

认真观察你发现了什么？通过统计图咱们能够知道什么最多，什么最少这就是统计图的最大优点。

青岛版一年级下册第九单元《统计的初步认识》教案

《统计的初步认识》教学内容：青岛版一年级下册102页第九单元教学目标：1.结合具体情境，经历统计的全过程，学会用分类—数数—填表的方法，收集和整理数据。

2.能用自己喜欢的方式收集和整理数据，完成统计。

能做简单的数据分析，读出数据蕴含的信息，能提出简单的问题。

3.在小组合作完成统计的过程中，形成合作意识，体会统计的应用价值，勇敢、自信的语言表达。

4.学会合理膳食，具备均衡饮食的意识。

教学重难点教学重点：经历完整的统计过程，学会分类—数数—填表的统计过程。

教学难点：1.分类的过程：分类标准的制定。

2.读数据的过程：读出数据所蕴含的信息。

教具学具：多媒体、蔬菜图、小组探究导航表格、小组图形剪纸。

教学过程：一、体验统计过程：（一）激趣，情境导入。

1.进入课堂情境我们每天都吃饭对吗？谁能告诉老师你都吃过什么呀？（看谁的嗓音最亮。

）预设生：我吃过西红柿。

（师：评价他声音好听。

）师：你说说。

（三个学生说，师评价你说的很简练）师引导：吃过菜吗？老师带来了几种菜，快来看看，你认识吗？2.选择爱吃的蔬菜师展示菠菜、西红柿、茄子、菜花图片。

你快想一想，你最爱吃的是哪个菜。

让四个孩子说最喜欢吃的，预设四个孩子分别喜欢吃四种蔬菜，分别将图片发给四位同学。

你们四个人起立，过来跟老师来！举起来给同学们看，你们最爱吃什么，大家已经知道了！那么多同学喜欢吃什么，老师还不知道呢。

告诉大家好吗？预设生：我最爱吃……（五个人）（二）初次经历统计的全过程1.统计过程之分类（站队）照这么说能说很长时间，老师特别想知道咱们班的同学在这四种菜中爱吃哪种菜的人最多，爱吃什么的最少？怎么能让大家知道呢？你想想办法。

预设生：站队。

师引导：怎么站？预设生回答……师引导：你的意思，你想吃哪种菜，就站在谁的前面！这样我们每个人都有一种爱吃的菜了，这个方法好不好啊？评价语：来握握手，好孩子！你说的多清楚了，把办法给想出来了！真好！咱们就按你说的办！安排四个孩子的位置。

统计复习(教案)一年级下册数学青岛版

教案：一年级下册数学青岛版——统计复习一、教学目标1. 让学生掌握统计的基本概念和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生的团队意识。

二、教学内容1. 统计表的认识和运用2. 统计图表的绘制3. 数据的收集、整理和分析4. 统计在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：统计表的认识和运用，统计图表的绘制，数据的收集、整理和分析。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。

四、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解统计表的认识和运用，统计图表的绘制，数据的收集、整理和分析，以及统计在实际生活中的应用。

3. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

5. 作业：布置一些课后作业，让学生独立完成，培养学生的学习自主性。

五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2. 在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度和合作精神，给予及时的评价和指导。

3. 定期进行测试，了解学生的学习进步和存在的问题，为下一步的教学提供参考。

六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中掌握统计知识。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

4. 结合实际生活，让学生感受统计知识的实用性和重要性，提高学生的学习积极性。

总之，本节课的教学内容丰富，教学过程注重实践，旨在培养学生的统计素养，提高学生的数学思维水平。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的成长，为学生的全面发展奠定基础。

统计复习(说课稿)一年级下册数学青岛版

统计复习（说课稿）一年级下册数学青岛版一、教学目标1.了解统计的基本概念。

2.学会用图形和数字对数据进行统计分析。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习和创新思维能力。

二、教学重点和难点1.理解统计的基本概念。

2.掌握用图形和数字对数据进行统计分析的方法。

3.发展学生的分析和解决问题的能力。

三、教学准备1.教材：一年级下册数学青岛版；2.工具：黑板、彩色粉笔、板书笔、教具。

四、教学过程1. 教学方法本课采用情境教学和问题导入的方式展开，通过让学生参与到活动中来促进学生思维的发展，培养学生的学习兴趣和能力。

2. 教学流程（1）导入与激活通过教师与学生互动的方式来激发学生的学习兴趣，提供一个有趣、生动的情境，在学习中获得乐趣。

（2）学习性活动设计•活动一：数据的观察与分类教师将1~9的数字卡片放在桌面上，让学生观察，将相同数字的卡片放在一起，同学们按规定的顺序进行分类，出示分类结果。

对于分类错误的学生，要通过反思和讨论来纠正。

•活动二：制作小气球教师向学生介绍制作小气球的过程，并要求学生分组，每组选出一个组长出示分组结果，然后根据所给的材料和工具，让学生制作小气球。

•活动三：统计图表的制作教师通过让学生上台展示统计图的方法，让学生了解统计图表的制作方法。

对于展示出错的学生，要进行纠正和解释。

3. 教学总结本课教学旨在提高学生观察、分析和解决问题的能力，采用了情境教学和问题导入的方式来引导学生学习，增强学生的自主意识和合作学习能力，达到教学目标。

五、教学评价本课采用情境教学的教育方式，注重学生的合作学习和创新思维能力，使学生成为学习主体，充分发挥学生的主观能动性。

教师要适时给予学生指导，鼓励学生独立思考和表达自己的观点，对于知识掌握不够熟练的学生要及时补充课堂内容，培养学生的综合素质和能力。

青岛版一年级数学下册第十单元第6课时《统计》教案

统计教学内容：青岛版小学数学一年级下册统计内容及相关练习。

教学目标：1、在情景再现中，回顾统计的相关知识，再次经历数据的收集、整理和分析过程，能用适当的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2、结合具体实例，能看懂简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能根据表中的数据，提出和回答简单的问题，并做出简单的分析。

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，进一步感受统计在生活中的应用，产生收集数据、整理数据的兴趣。

教学重难点：重点：对统计知识进行梳理，掌握统计的过程和方法。

难点：能运用统计知识分析解决一些简单的实际问题，培养学生的整理知识的能力。

教学具：课件教学过程：一、情境再现，回顾旧知同学们喜欢去动物园吗？今天我们一起去动物园看看。

出示：情境图。

在图中你都看到了哪些动物？如果想知道每种动物有多少，哪种动物的最多？哪种动物最少？该怎么办？学生回答后，教师讲述：对，我们可以用我们学过的统计知识来解决这个问题。

现在请大家回忆一下我们在解决“我换牙了”的问题时，是怎样统计的?学生回忆后，教师整理板书：现在请同学们先收集数据，再整理数据，并把整理的结果填入下面的统计表中！教师出示活动要求：1、在收集数据时，一定要分类按照顺序有序的数，不能重复，也不能遗漏。

并做好记录。

2、在对数据进行整理后，了解统计表每项的内容，把数据填入相应的空格内。

学生活动，教师巡视指导。

学生汇报后，教师出示整理后的统计表。

追问：你能根据所填的统计表完成你手中的条形统计图吗？课件出示：条形统计图学生涂条形统计图后投影展示。

在完成统计表的过程中，我们要注意什么？教师强调：涂格时，一个格表示已，要注意从做下面的格依次往上涂，数据是几就涂几个格，并且要涂满格。

学生活动后，汇报，教师出示整理后的统计图。

教师让学生观察后提问：从统计图和统计表中，你能知道哪些信息？大象2头猴子9只长颈鹿4只熊猫5只从统计图中，你能看出什么？猴子的只数最多，大象的只数最少。

《统计》(教案)一年级下册数学青岛版

统计（教案）一、教学目标1.了解统计的基本概念；2.掌握统计的基本方法；3.能够运用统计方法进行数据分析。

二、教学内容本次教学主要涉及以下内容：1.统计概述；2.数据的收集和整理；3.数据的分析与解释。

三、教学重点1.掌握数据的收集和整理方法；2.掌握数据的分析方法和解释方法。

四、教学难点1.如何分析数据；2.如何给出数据的正确解释。

五、教学方法1.教师讲授；2.学生自主探究；3.课堂讨论。

六、教学过程1. 导入环节本节课以“统计”为主要内容，为学生介绍了统计学的基本概念，让学生了解到数据在日常生活中的重要性。

2. 讲授环节2.1 统计概述统计学是一门研究通过数据来了解人口、工作、生产等方面现象的学科。

它利用各种定量化的方法将数据处理与解释成为有关事实的统计数字，从而使人们了解某一领域的实际情境。

2.2 数据的收集和整理数据的收集和整理是统计学分析的基础。

在收集数据时，我们需要考虑数据有没有误差，数据的有效性以及是否可以使用。

在整理数据时，我们需要将数据进行归类，以便未来使用。

2.3 数据的分析与解释数据的分析和解释是统计学研究的重点，有了收集整理的数据，我们可以进行数据分析，用一些统计方法来研究它们。

数据分析的目的是提取有用的信息，这有助于推动我们进行数据应用和决策制定。

3. 探究环节3.1 数据的收集和整理请同学们将班级同学的身高数据进行收集和整理，并将数据填写在表格中。

姓名身高（cm）A158B160C148D165E150F162G155H170I152J1553.2 数据的分析与解释请同学们根据班级同学的身高数据，进行数据分析，例如：平均身高、最高身高、最低身高等。

4. 课堂讨论请同学们根据自己的分析结果，进行课堂讨论，探究出班级同学的身高情况和在统计学中身高的重要性。

七、教学总结本节课主要是为了让学生了解统计学的基本概念，掌握统计的基本方法，以及让学生能够运用统计方法进行数据分析。

在本节课结束时，学生应该掌握了数据的收集和整理方法，掌握了数据的分析方法和解释方法。

一年级数学下册《统计》优质课教学设计

一年级数学下册《统计》优质课教学设计
第九单元: 统计
学情分析
教学内容: 教科书第93～97页
教学目标 :
1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程, 会用简单的方法收集、整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表, 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学重点、难点:
经历收集数据、整理数据的过程。

教材及学情分析:
统计内容注意结合学生的生活实际。

（练习中注意选取学生生活中的题材。

）注意让学生经历数据的收集、整理的过程。

（让学生学习统计方法, 体会统计的意义与作用）
例1──收集整理已定的数据, 用简单的条形统计图表示数据, 回答简单的问题。

例2──收集整理随机出现的数据, 用简单的条形统计图和统计表表示数据, 并回答简单的问题。

题材与例1相联系；展示了不同的数据记录方法；统计图与统计表对照出现。

教学措施:
1.多采取小组合作学习的方式学习。

2.根据本地的实际情况, 灵活选取素材进行教学。

教学时间: 2课时。

第一课时统计
教学内容: 教科书93～94页。

教学目标:
1、学生通过对数据统计过程的体验, 学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法, 初步了解分类统计的意义。

2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表, 能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

一年级下册统计教学设计

《统计》教学设计与意图香江路第一小学王珊珊【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第九单元信息窗。

【教学目标】1．创设情境，引领学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分，数一数、画一画、写一写的方法进行统计。

初步认识象形统计图和简单的统计表，培养学生的数据分析观念。

2．培养学生的合作交流意识，引导学生在探索解决问题的过程中培养合作能力和对问题做出决策的能力，体验解决问题策略的多样性，培养创新意识。

3．通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展应用意识。

【教学重、难点】教学重点是让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。

教学的难点是分析数据，感受数据蕴含的信息并作出合理的推测。

【教具准备】课件、统计图、统计表、学习记录单、合作记录、奖励小标志。

【教学过程】一、创设情境，提出问题课前五分钟，练习口算五十题，看看谁是口算小能手。

二、解决问题，探究方法1.针对问题，收集数据。

（1）交流收集数据的方法。

提问：谁想说说你做的怎么样，错了几道题，哪道题算错了？（指两名同学回答）谈话：你们俩做的情况我知道了，可是其他同学的情况我们还不知道呢！像刚才那样说下去，要想全部说完需要很长时间。

老师特别想知道全对的有多少同学，错几道题的同学最多，错几道题的同学最少，谁愿意来想个办法，了解大家的情况呢？（同桌讨论交流）预设：1、把谁错了几道题在本子上记下来。

2、让全对的举手，数一数。

错一道题的举手数一数。

其他的情况也用一样的方法。

3、排队，让全对的站成一排，错1道题的站一起，那样数就快了。

谈话：这几种方法，都是把先同学们分成全对、错一道题、错两道题、三道题、四道题等集中情况，再分别数一数。

为了方便我们数，可以先把做题情况记录下来。

我们全班人数有点多，今天我们先以一个组的同学为样本来研究。

（2）记录数据。

《统计》说课稿教案及教学设计

《统计》说课稿教案及教学设计1、教学内容：人教版义务教育课程标准教科书青岛版数学一年级下册81页《统计》2、教材分析：学生在一年级上册已经学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表。

本节内容是学生在第一册初步接触了简单统计图的基础上来学习的，是正式学习统计初步知识的开始。

本节教学重点是会用简单的方法收集、整理、分析并描述数据，初步认识条形统计图、表。

难点是根据统计图、表中的数据解决简单的实际问题，理解统计的意义和作用。

3、教学目标：（1）、通过对数据统计过程的体验，使学生了解一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

（2）、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

（3）、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

4、教学重点：学会用画正字等方法收集数据，认识简单的条形统计图5、教学难点：会主动优化收集，整理数据的方法。

二、说教法在全新教育理念的指导下，课堂教学以“一切为了学生的发展“ 为宗旨，发生着深刻的变化。

《数学课程标准》中强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。

在本单元的教学中，我将先以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行动手实践、自主探索性学习，自己观察、自己发现，让学生充分发表自己的意见，然后进行广泛交流，体现数学课堂的开放性。

三、说学生全班68名学生，学生的年龄小，好玩，思维比较活跃，教师要做的就是如何设计、组织学生进行有价值的统计活动。

四、说教学过程1、创设情境，激发兴趣围绕教学目标，根据根据学生实际情况，我采用贴近学生生活的口算练习导入新课，上课前五分钟，是每天必做的口算练习，口算结束后，我向同学们提出一个问题：“有什么办法能知道全对的同学有几人？“同学们肯定说：“让全对的同学站起来数一数。

小学数学_《统计》教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级下册《统计》教案一、教材分析“统计”是青岛版一年级数学下册第九单元的内容。

统计是一种数学思想，也是认识客观事物常用的一种方法。

本课是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是学生在具有一定的认数、计算以及吧一些物体简单分类的经验的基础上，对学生进行统计初步知识的教学。

是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。

因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关统计知识作准备。

二、教学目标：1、知识和技能目标（1）掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化。

（2）会对统计图或者统计表中的数据进行简单的分析，发现规律或者某种现象，培养学生的统计意识和统计分析能力。

2、过程与方法目标创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图的绘制方法。

3、情感态度与价值观目标让学生体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。

三、教学重、难点：1、重点：掌握简单的数据收集和整理方法；认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化；会对统计图或者统计表中的数据进行简单的分析。

2、难点：会对统计图或者统计表中的数据进行简单的分析。

四、学情分析一年级的小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上，是学生和家长很关心的事情，这样的素材一下将很陌生的统计与极现实的生活联系在了一起，消除了距离感，同时也体现了统计的必要性。

二是强调学生对统计过程的体验，尽管是第一次学统计，但素材的现实性决定了统计的必要性，收集、整理、拼摆图表、发现问题这一系列的活动都得到了较好的体现。

五、教学过程：（一）、创设情境、激趣引入。

师：同学们，喜欢看动画吗？（喜欢）一起来看个短片？（播放视频）师：故事说了一件什么事？生：小河马的牙松动了，要拔牙师：拔了牙还会长吗？（长）这是儿童时期常见的现象。