实验项目 综合案例分析1
幼儿园科技实验教学案例分析 幼儿园科技实验
教学案例分析随着科技的不断发展，教育教学方式也在不断地更新和完善。
幼儿园作为孩子们学习生活的起点，科技教育在这个阶段就显得尤为重要。
本文将结合幼儿园实际情况，对幼儿园科技实验教学进行案例分析，探讨科技实验教学在幼儿园中的实施和效果。
一、幼儿园科技实验教学的意义和必要性1. 激发幼儿的学习兴趣幼儿园阶段是孩子们认知世界的重要阶段，科技实验教学可以通过丰富多样的实验内容和形式，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力科技实验教学注重动手操作和实践，可以培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 促进幼儿的全面发展科技实验教学涉及知识、技能、情感、态度等多方面的发展，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的综合素养。
4. 适应时代发展的需求随着科技的不断进步，培养具备科技素养的人才已经成为教育的重要任务，幼儿园科技实验教学可以为培养未来科技人才奠定基础。
二、幼儿园科技实验教学的实施策略1. 选择适合幼儿认知水平的实验内容针对幼儿认知水平和兴趣特点，选择符合他们实际水平的科技实验内容，引导他们主动参与实验，增强学习体验。
2. 注重实验的操作性和趣味性幼儿喜欢动手操作和亲身体验，因此科技实验教学应注重实验的操作性和趣味性，让幼儿在实验中获得快乐和成就感。
3. 结合幼儿园其他教育活动科技实验教学应与幼儿园的其他教育活动相结合，形成多样化的教育形式，丰富幼儿的学习内容，促进他们全面发展。
4. 关注安全和卫生在进行科技实验教学时，要严格注意安全和卫生，确保幼儿的身体健康和生命安全。
三、幼儿园科技实验教学的效果评价1. 发展幼儿的动手能力和创造力科技实验教学可以有效地发展幼儿的动手能力和创造力，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 提升幼儿的学习兴趣和参与度科技实验教学可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习积极性，提高学习的参与度和质量。
3. 促进幼儿的综合素养发展科技实验教学涉及知识、技能、情感、态度等多方面的发展，可以促进幼儿的综合素养发展，培养他们的综合素质。
综合实践活动中常见的研究方法及其案例分析
【摘 要】介绍综合实践活动常用的研究方法：文献研究法、调查研究法、实验研究法、行动研究法，以便中学生在进行综合实践活动中，能根据不同类型的课题应用不同的研究方法进行研究，更有效地获得研究结果。
【关键词】综合实践活动 研究方法【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）02B-0033-03著名的科学家巴甫洛夫说过：“初期研究的障碍，乃在于缺乏研究法。
无怪乎人们常说，科学是随着研究法所获得的成就而前进的。
研究法每前进一步，我们就更提高一步，随之在我们面前也就开拓了一个充满着种种新鲜事物的、更辽阔的远景。
”在科学史中，科学家们之所以能够在学术中有所建树，这与他们能够正确地选择，并且能够熟练运用相应的研究方法是分不开的，而学生能否熟练运用常见的研究方法直接关系到综合实践活动的成败。
在综合实践活动中，不同类型的研究课题需要用到不同的研究方法，一个课题往往需要用到几种研究方法才能完成。
常用的研究方法有：文献研究法、调查研究法、实验研究法、行动研究法等。
一、文献研究法文献研究法指的是搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。
据美国科学基金委员会、凯斯工学院研究基金会以及日本国家统计局的初步统计，一个科研人员在一个研究项目中，用在查找和阅读情报资料的时间要占完成该研究课题时间的50.9％，计划思考时间占7.7％，实验和研究时间占 32.1％，编写研究报告的时间占9.3％。
由该统计数据，我们可以看出文献研究的重要性。
不论是哪种类型的课题，都需要用到文献研究法。
文献研究是开展研究的基础。
从选题的初步调查、课题研究内容、研究计划的制定到研究报告的形成，都离不开文献的查阅。
比如，在选题阶段中，通过系统全面的文献检索，我们可以了解该研究内容的研究现状，以避免重复别人做过的工作，提高研究的意义和价值。
在实践过程中，如果遇到疑难问题，我们仍可以通过文献查阅，从他人的成果中获得有效的启示。
初中化学实验案例分析
初中化学实验案例分析
化学实验在初中教育中起着非常重要的作用，既能帮助学生巩固知识，又能培养他们的实践能力和动手能力。
今天我们就来分析一个初
中化学实验案例，看看其中的教育意义和实践价值。
这个实验案例是关于酸碱中和反应的，主要目的是让学生通过实际
操作，观察酸和碱溶液混合后产生的中和反应。
在这个实验中，我们
需要准备一些基本的实验器材和试剂，比如玻璃容器、酸、碱溶液等。
在实验开始前，老师首先向学生介绍了酸和碱的一些基本知识，让
他们了解酸碱的定义、性质和常见的酸碱指示剂等。
然后，学生们分
组进行实验操作，将酸和碱溶液按照一定的比例混合在一起，观察溶
液的变化。
通过实验操作，学生们发现酸和碱混合后的溶液呈现中性，PH值
接近7，产生了中和反应。
他们还学会了如何使用PH试纸或PH仪器
来测试溶液的酸碱性，并能够准确地判断溶液的PH值。
通过这个实验案例，学生不仅加深了对酸碱中和反应的理解，还提
高了他们的实验操作能力和观察力。
同时，这个实验还激发了学生对
化学实验的兴趣，促进了他们对化学学科的学习。
总的来说，初中化学实验案例的分析有助于提高学生对化学知识的
学习热情和实践能力，培养他们的动手能力和科学精神。
希望通过这
样的实验案例分析，能够激发更多学生对化学学科的热爱，为他们的
学习和未来发展打下坚实的基础。
幼儿园动手实验：儿童科学实验室教学案例分析
幼儿园动手实验：儿童科学实验室教学案例分析在幼儿园教育中，动手实验是一种非常重要的教学方法，尤其是在科学领域。
通过动手实验，幼儿能够积极参与，亲身体验科学知识，培养观察和实验能力，激发对科学的兴趣和好奇心。
在儿童科学实验室里，幼儿园教师可以设计各种有趣的实验活动，为孩子们打开科学的大门。
本文将对幼儿园动手实验进行深度与广度兼具的分析，从实验设计、实施过程到实验效果进行全面评估，帮助您更好地理解和运用这一教学方法。
一、实验设计1.1 选择合适的实验主题在幼儿园动手实验中，选择合适的实验主题是至关重要的。
需要考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平，以及他们的兴趣爱好。
可以选择与日常生活相关的实验主题，如“水的特性”、“颜色的魔力”等，让幼儿能够轻松理解和参与。
1.2 设计简单而有趣的实验实验设计应该简单易懂，同时又要足够有趣，能够吸引幼儿的注意力。
可以利用一些日常材料进行设计，如水杯、食用色素、吸管等，设计让幼儿感兴趣的实验环节，如“吹泡泡实验”、“油和水不相融实验”等。
二、实施过程2.1 引导幼儿观察和提出问题在实验开始前，教师可以引导幼儿观察实验材料，并提出问题。
“你们觉得会有什么现象发生？”“你们猜测一下会不会有变化？”通过这样的引导，可以激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2.2 让幼儿亲自动手进行实验在实施过程中，教师应该让幼儿亲自动手进行实验操作，如倒水、混合颜色、搅拌等。
这样可以让幼儿亲身体验实验过程，增强他们的实践能力和自信心。
三、实验效果3.1 观察实验现象在实验过程中，教师应该引导幼儿观察实验现象，记录下实验过程中发生的变化和现象，帮助他们对科学知识进行认知和总结。
3.2 总结和回顾在实验结束后，教师可以和幼儿一起总结和回顾实验内容，让他们从实验中学到的知识更加深刻。
也可以通过与幼儿的互动，了解他们对实验的理解和感受。
四、个人观点和理解从我个人的观察和实践经验来看，幼儿园动手实验是一种非常有效的教学方法。
幼儿园大班科学探索：创意实验活动案例分析
幼儿园大班科学探索：创意实验活动案例分析在幼儿园大班阶段，科学教育的重要性不言而喻。
如何在趣味、安全的环境中对幼儿进行科学探索，引发他们对科学的兴趣和好奇心，是每位老师和家长都面临的挑战。
本文将从实验活动的角度，分析一些创意实验活动的案例，探讨如何在幼儿园大班阶段进行科学探索。
1.简介科学探索是培养幼儿科学素养和认知能力的重要途径。
而实验活动是科学探索的有效手段之一。
通过观察、感知、动手实践，幼儿可以自主地探索、发现并了解科学知识，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
2. 食醋和苏打粉实验让幼儿亲身体验化学反应，是一种非常生动的科学探索方式。
通过将食醋和苏打粉混合，引起二氧化碳释放的化学反应，幼儿可以观察到气泡的产生、液体的起泡等现象。
在活动中，老师可以引导幼儿提出问题，并帮助他们总结观察到的现象和规律。
3. 水的状态变化实验让幼儿通过观察水在不同温度下的状态变化，理解水的三态变化，是另一种很好的实验活动。
通过观察水在冰冻和加热过程中的变化，幼儿可以感受到物质状态与温度的关系，进而理解科学知识。
4. 生活中的实验利用日常生活中的材料和现象进行实验，也是一种切实可行的科学探索方式。
利用纸杯和水做简易的水力蓄能装置，或者借助小汽车和斜坡进行简单的物理实验等，这些实验都可以让幼儿在玩中学，在实践中懂。
5. 总结与展望通过上述案例分析，我们可以看到，在幼儿园大班阶段进行科学探索的实验活动，需要保证趣味性、安全性和启发性。
幼儿通过这些实验活动，不仅可以亲身体验科学知识，还可以培养他们的探索精神和动手能力。
未来，在设计实验活动时，可以更多地结合幼儿的兴趣和生活经验，让科学探索真正成为他们生活的一部分。
个人观点：我认为，幼儿园大班阶段的科学探索应该注重培养幼儿的综合素养，而不仅仅是灌输知识。
实验活动作为一种直观的科学探索方式，能够激发孩子们对科学的兴趣，引导他们主动思考和探索，是非常有效的教育手段。
希望通过不断研究和实践，能够为幼儿园大班科学探索提供更多创意和有价值的实验活动案例。
幼儿园大班科学教育实践活动案例分析
幼儿园大班科学教育实践活动案例分析1. 引言在幼儿教育中，科学教育一直被视为重要的一环。
而在大班幼儿园阶段，科学教育活动的设计和实施更需要考虑到幼儿的认知水平、兴趣和学习能力。
本文将从幼儿园大班科学教育的角度出发，分析一次科学教育实践活动的案例，探讨其深度和广度。
2. 实践活动的背景这次科学教育实践活动是在某市某幼儿园的大班进行的。
该幼儿园注重科学教育的实践性和趣味性，希望通过这次活动能够促进幼儿对科学的兴趣和认知能力的提高。
3. 活动设计活动的主题是“春天的气象变化”。
在活动之前，老师们对春天的气象变化进行了相关的知识讲解，例如春雨、春风、气温变化等。
然后通过收集和观察天气现象，让孩子们深入感知春天的气象变化。
4. 活动实施在实施阶段，老师们组织了一次“观察春天气象变化”的户外活动。
孩子们分成小组，观察并记录当天的天气情况，包括温度、风向、云的形状等。
他们在教室里整理观察到的数据，并根据老师提供的辅助资料和工具，制作了一个简单的气象报告。
5. 活动评价这次活动充分结合了实践和理论，让幼儿通过观察和记录，深入了解了春天气象变化的特点。
活动设计也充分考虑了幼儿的认知水平和兴趣点，让他们在实践中获得了知识，并培养了观察和记录的能力。
6. 总结与展望通过这次科学教育实践活动，幼儿们不仅对春天的气象变化有了更深入的理解，同时也培养了他们的观察记录能力。
在未来的教育活动中，可以通过类似的实践活动，进一步培养幼儿的科学认知能力和实践能力。
7. 个人观点我个人认为，幼儿园大班的科学教育实践活动应该注重培养幼儿的实践能力和科学思维，而不仅仅是传授知识。
通过深入的实践活动，幼儿可以更好地理解和应用所学知识，培养科学兴趣和自主学习能力。
8. 结束语这次科学教育实践活动给幼儿带来了有意义的学习体验，也让他们在实践中感受到了科学的神奇和魅力。
希望在未来的幼儿园大班科学教育中，能够更多地注重实践活动的设计和实施，让幼儿在玩中学，学中玩，真正体会到科学的乐趣和意义。
项目管理案例分析一
第九页，共20页。
序号 项目干系人名称 在项目中的角色
基本需求和期望
6
某装饰公司
7
某监理公司
承包商 项目监理
搞好此次装修，以期得到G公司其他 项目；获得一定的利润。
项目符合质量要求；得到一定的经济 回报。
8 市建委、市环保局、 政府审批机关 市消防局
9
R公司
其他项目干系人
符合国家相关规定。 相关建筑文件顺利交接。
（1）某家银行投资部的风险投资项目。 （2）某公司的R&D研究实验室的研究项目。 （3）客户需求较多的一个标准软件项目。
第十三页，共20页。
案例分析
小李是一个称职的项目经理吗？ A公司是一家生产电子设备的中型公司，该公司目前同 时开展着10个项目，并且这些项目处于不同阶段。该公 司拥有很多项目经理，他们全都向总经理负责，项目团 队成员既要受职能部门经理领导，也要受项目经理领导。 例如，电气工程师既要归电力工程部经理领导，也要由 所在项目的项目经理安排工作。有些人只为一个项目工 作，有些人则分时间段在各个不同的项目中工作着。 小李于某大学电气工程专业硕士毕业后的6年间一直 在该公司工作，目前级别是高级电气工程师，向电气 工程部经理负责。前不久，公司获得一个200万元的合 同，小李被提升为项目经理负责这一项目。
2、不合适。
3、小李不是一个称职的项目经理。因为一个称职的项目经理首先必须具备一定知 识素质和品格素质，其中知识素质包括专业技术知识的深度、综合知识的广 度和管理知识水平等，品格素质包括性格素质、道德素质；其次一个称职的 项目经理还必须具备一些能力，包括领导能力、人际交往能力、人员开发能 力、处理问题能力以及建设项目团队的能力等。案例中的情形反映了小李至 少在以下四个方面存在不足：⑴小李的知识广度不够。一个称职的项目经理 不仅要具备一定的专业知识，也要精通经济、法律、数学、计算机等多门学 科。案例中小李虽然具有很高的专业技术水平，但在其他知识方面却很欠缺； ⑵小李缺乏良好的性格品质。小李不但不考虑小王的建议，反而讥笑他，待 人不真诚、不热情；⑶小李缺乏人际交往能力或沟通能力，案例中小李和小 王的沟通无疑是失败的；⑷小李缺少解决问题的能力。
小学综合实践案例分析 精选10篇
小学综合实践案例分析精选10篇1.学生主导的班级活动案例分析本案例主要分析了一位小学四年级学生主导的班级活动。
学生们通过自主组织和策划活动，增强了他们的领导能力和团队合作意识。
同时，这个案例也展示了学生们在活动中获得的成就感和自信心的提升。
2.创新的课堂教学方法案例分析这个案例讲述了一位小学教师尝试使用创新的课堂教学方法来激发学生的研究兴趣。
通过引入游戏化教学和多媒体资源，教师成功地提高了学生的参与度和研究效果。
3.班级管理的成功实践案例分析本案例重点讨论了一位小学班主任采取的有效班级管理策略。
通过建立良好的师生关系、制定明确的规则和奖惩机制，班主任成功地创建了一个积极向上、和谐有序的研究环境。
4.融合式教育的实施案例分析这个案例描述了一所小学实施融合式教育的经验。
通过将特殊教育学生与普通学生进行合作研究，小学成功地促进了学生间的互助与友爱，提高了学生的社交技能和包容性。
5.学校家庭合作的有效模式案例分析本案例详细介绍了一所小学通过有效的学校家庭合作模式取得的积极成果。
通过家校沟通、家长参与学校活动和家访等方式，学校成功地促进了家庭与学校之间的密切合作，提高了学生的研究成绩和综合素质发展。
6.科学实验教学案例分析这个案例涉及一位小学教师在科学实验教学中的创新实践。
教师通过设计有趣的实验活动和培养学生的探究精神，激发了学生对科学的兴趣，并提升了他们的实验技能和科学知识。
7.小组合作研究的有效实施案例分析本案例介绍了一种小组合作研究的实施模式。
通过鼓励学生间的合作与互助，教师成功地促进了学生的思维能力和团队协作意识的发展，提高了学生的研究成绩和研究动机。
8.游戏化研究的应用案例分析这个案例讲述了一位小学教师使用游戏化研究方法的经验。
通过将研究内容与游戏元素相结合，教师成功地激发了学生的研究热情和主动性，提高了学生的研究效果和记忆能力。
9.多元评价的实施案例分析本案例介绍了一所小学实施多元评价的经验。
第1次案例分析-2011(1)
案例1：在家得宝公司玩“硬球”*硬球，喻指政界人物为了达到目的不惜使用各种强硬的手段。
参见乔治·斯托克（George Stalk，Jr.），罗布·拉舍诺（Rob Lachenauer）。
硬球：痛击对手的五种必杀技［J］.哈佛商业评论，2004。
家得宝公司CEO纳德利（Robert Nardelli）正在努力领导公司实现激进的转向：回归基础。
当许多公司正在转向以共识作为协作和决策基础的时候，纳德利却要让家得宝变得更加集权化。
当许多公司正在致力于消除管理层级、减少对正式组织等级的依赖时，纳德利却主张军队式的纪律和服从。
当许多企业正在强调进步和实验的政策时，纳德利却在奖励严格的执行计划。
纳德利式的组织过去被称为命令—控制式组织。
这一组织形式在20世纪50—60年代经济扩张时期十分流行，但到了70年代，严格依赖组织层级进行管理和高度集权的决策方式已经走向衰落。
全球化、员工多元化、快速的技术变革，再加上管理顾问的介入，企业管理者的注意力逐渐转向了更软性的主题，例如企业文化和员工授权。
纳德利重拾命令与控制模式，是为了克服过去分权模式下店面经理自主权过大所导致的种种问题。
家得宝的创始人马库斯和布兰克希望在企业中鼓励创新和主动性，但是这家公司的发展“实在是太快了，有点脱缰”，南加州大学企业管理教授劳勒这样评价。
斯托克和拉舍诺在2004年的畅销书《硬球战略——强势竞争、王者之道》（商务印书馆，2006）中指出，“（软性主题）的确是非常重要的，问题在于它们往往被看成是孤立的活动，就好像光靠这些就已经构成战略了。
如果战略不能创造出持续的竞争优势，不论在顾客关怀和员工激励方面做得多么好都不能令公司取得成功和长期繁荣……硬球公司的活力在于它们直指事物的核心。
”这本书还特别举出家得宝的例子来说明什么是硬球公司。
纳德利的原则很简单。
首先，在职能部门实行集权以提高控制和协作水平，例如采购和信息技术，还可以通过大宗采购降低成本。
大班：幼儿科学活动案例评析
大班：幼儿科学活动案例评析一、活动主题：植物的生长二、活动目标：1. 让幼儿了解植物生长的基本过程，如种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，激发幼儿对植物生长的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿动手操作、实践探究的能力，培养幼儿的环保意识。
三、活动准备：1. 教具：种子、土壤、花盆、水壶、放大镜、纸笔等。
2. 环境布置：将教室布置成一个小型植物园，摆放各种植物和花卉。
四、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿观察教室里的植物，引导幼儿谈论植物的特点和生长过程。
2. 实验：教师向幼儿展示种子发芽的过程，让幼儿观察并记录种子发芽的条件。
然后，教师组织幼儿分组进行种子发芽实验，每组幼儿分别在土壤、水、阳光等不同条件下种植种子，观察并记录种子发芽的情况。
3. 分析：教师引导幼儿分析实验结果，让幼儿了解种子发芽需要适宜的温度、水分和阳光等条件。
4. 实践：教师组织幼儿进行幼苗生长的实践活动，让幼儿亲手种植幼苗，观察并记录幼苗生长的过程。
5. 总结：教师引导幼儿总结植物生长的基本过程，让幼儿认识到植物生长需要适宜的环境条件。
6. 拓展：教师组织幼儿进行植物分类游戏，让幼儿根据植物的特点进行分类，培养幼儿的观察和分析能力。
五、活动评价：1. 目标达成情况：通过本次活动，幼儿了解了植物生长的基本过程，培养了观察、比较、分析的能力，激发了对植物生长的兴趣和好奇心。
2. 幼儿参与情况：幼儿在活动中积极参与，表现出浓厚的兴趣，能够认真观察、记录和分析实验结果。
3. 教师指导情况：教师在活动中起到了很好的引导作用，能够及时给予幼儿帮助和支持，使活动顺利进行。
4. 活动效果：活动达到了预期的效果，幼儿对植物生长有了更深入的了解，实践探究能力和环保意识得到了培养。
幼儿园科学实验儿童科学探究实验案例分析
幼儿园科学实验儿童科学探究实验案例分析实验名称：水的传导实验
实验目的：让幼儿了解水的传导现象，培养他们的观察、思考、合作
和解决问题的能力。
实验材料：水、纸巾、塑料袋、塑料碗
实验过程：
1.导入：教师向幼儿简单介绍水的传导现象，引导幼儿关注水的特性
和传导的方式。
2.实验准备：教师将实验用的水倒入塑料碗中，然后将纸巾折叠成小块，并将每个纸巾块放在不同的地方。
3.实验操作：教师告诉幼儿们，他们需要观察每个纸巾块上的现象，
并想办法让水能够传导到其他地方。
幼儿可以通过借助塑料袋将纸巾包住，然后将塑料袋上下晃动使纸巾“变魔术”般地传导水。
4.观察记录：幼儿们观察每个纸巾块上的水的变化，记录下观察到的
现象。
5.分组探究：将幼儿分成小组，每组自由探究其他物体能否传导水，
如石头、木头、塑料等。
幼儿可以选择不同的实验方法，合作探究。
6.结果分享：每个小组向全班分享他们的观察结果，并讨论为什么一
些物体能传导水，一些物体不能传导水。
7.总结归纳：幼儿们和教师一起总结归纳他们探究的结果，并帮助幼
儿理解水的传导现象。
8.规律发现：借助教师的引导，幼儿们可以发现传导水的物体大多是由“空隙”组成，而不传导水的物体通常是没有空隙或空隙很少。
9.实验延伸：教师可以引导幼儿们思考和探究其他液体是否也可以传导物体，并邀请幼儿自行设计实验。
通过这个实验，幼儿能够亲身参与感知、观察、思考和探究的过程，培养他们的科学探究兴趣和能力。
同时，实验过程中的合作互动，也有助于培养幼儿的团队协作和交流能力。
以“项目学习”引领农村初中物理课堂教学案例分析
以“项目学习”引领农村初中物理课堂教学案例分析一、案例背景某农村初中物理老师在教学中尝试引入项目学习的方式，以期提高学生的学习兴趣和教学效果。
在此过程中，老师设计了一个“自制风扇的制作”项目，希望通过此项目引导学生学习物理知识，培养学生的动手能力和实践能力。
该项目的主要内容包括：1、了解风扇的结构和原理；2、选择合适的材料和工具进行风扇的制作；3、通过实验验证风扇的工作原理。
二、项目学习的优势1、激发学生的学习兴趣通过项目学习的方式，学生将在实际的制作过程中学习到物理知识，这将激发学生的学习兴趣。
相比传统的课堂教学，项目学习更加贴近学生的生活和实际情况，让学生在实践中学习，更容易引起学生的好奇心和求知欲。
2、培养学生的动手能力和实践能力项目学习将培养学生的动手能力和实践能力。
在项目学习中，学生需要亲自动手进行实验和制作，这将促使学生充分发挥自己的动手能力，培养其实践能力和解决问题的能力。
3、加深对物理知识的理解通过项目学习，学生将学会将抽象的物理知识运用到实际中，从而更加深刻地理解和掌握这些知识。
通过制作风扇的过程，学生将更加直观地理解风扇的结构和原理，掌握相关的物理知识。
三、案例效果通过开展“自制风扇的制作”项目学习，该初中物理老师得到了较好的教学效果。
学生的学习兴趣明显增加，大部分学生都非常积极参与到项目学习中来，他们在实践中学习，感受到了学科知识的实用性，从而对物理学科有了更加深入的理解。
学生的动手能力和实践能力得到了较大的提高，通过制作风扇，他们不仅掌握了风扇的结构和原理，还培养了自己的动手能力。
学生的创新能力和团队合作精神也得到了锻炼，让学生在项目学习中学会合作，学会分享，学会相互学习。
四、案例展望基于该案例的教学效果，可以看出项目学习在农村初中物理课堂教学中有着巨大的潜力。
未来，可以进一步拓展项目学习的内容，将项目学习作为农村初中物理课堂的常规教学方式。
除了制作风扇，还可以开展“光电效应的实验”、“磁场的研究”、“波的特性的探索”等项目学习，让学生在实践中学习物理知识，培养实践能力和创新能力。
综合实践实验设计与分析
综合实践实验设计与分析引言：在学生们的学习过程中，实践是非常重要的一部分。
通过实践，学生们能够将理论知识应用于实际问题，提高自己的解决问题的能力。
本教案围绕综合实践实验设计与分析展开，旨在培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神。
一、实践设计的流程与方法1.1 实践设计的重要性实践设计是将理论知识与实际问题相结合的过程，对学生的实践能力和创新思维起到重要的促进作用。
1.2 实践设计的流程实践设计包括问题定义、实验方案设计、实验操作、数据分析与解释以及结果总结等环节。
1.3 实践设计的方法灵活运用各种实验方法，如观察法、实验法、模拟法、对比法等，以达到实验目的。
二、实验设计与实验操作2.1 实验的目的与内容为了解决实际问题或验证理论的正确性，确定实验的目的和内容是最为重要的一步。
2.2 实验方案的设计根据实验目的和内容，制定详细的实验方案，包括实验的步骤、所需材料和设备、实验的时间和地点等。
2.3 实验操作的技巧正确地操作实验设备和仪器，严格遵守实验守则，保证实验过程的可靠性和安全性。
三、数据分析与解释3.1 数据的收集与整理在实验过程中，要注意准确地记录实验数据，并及时进行整理和归纳。
3.2 数据的分析与解释通过统计学方法和专业知识对实验数据进行分析和解释，得出合理的结论。
四、结果总结与讨论4.1 结果总结在实验结束后，对实验结果进行总结，包括实验目的是否达到、实验过程中遇到的困难以及实验结果的可行性等方面。
4.2 结果讨论与同学们进行讨论，交流实验过程中的经验和心得，以及对实验结果的看法和建议。
五、实验设计与分析的意义与启示通过参与实践实验设计与分析，学生们能够培养实践能力、创新思维和团队合作精神，提高解决问题的能力。
同时，实践实验设计与分析也有助于学生们将所学的理论知识应用到实际问题中，提高学习的有效性。
结语：综合实践实验设计与分析是培养学生实践能力和创新思维的重要环节。
通过实践实验的设计与分析，学生们能够不断提高自己的解决问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
案例分析
案例1：公司承包经营的失败K公司是1988年底成立的一家生产6产品的中法合资公司。
公司总投资为800万美元，注册资金为400万美元。
在当时，这是一个规模比较大的投资项目，历时一年多才完成了公司的筹建以及全套设备的引进。
安装、调试，并于1990年初正式投产。
当时，在我国经济体制改革关于经营管理模式的讨论中，承包制受到了人们的广泛推崇，社会上甚至流传着“一包就灵”的说法。
正是在这样的背景下，K公司的经营管理最终就采用了“承包制”的做法。
K公司的承包人张先生是该合资公司的外方董事，一位法籍华人。
这种情况的承包，在当时的之省是第一家，因而显得十分引人注目，被认为是一种大胆的改革尝试。
从张先生个人背景来看，他定居法国30多年，在欧洲开有自己的工厂，长期与6产品打交道，对于6产品的生产可称得上是行家里手。
但由于长期旅居海外，他对国内经营环境却不甚熟悉。
承包前，他专门请欧洲有关专家，借助计算机对承包方案进行了详尽的测算与分析，最后在董事会内部签订了五年期的承包合同。
根据承包合同，公司的目标是投产第一年盈利150万美元，以后每年递增10％。
该目标是以对欧洲同行厂家正常满负荷生产数据为基础提出的。
为了达到这一目标，要求公司投产后的成本必须接近行业的平均水平，价格也要基本达到欧洲市场价格。
考虑到公司建在国内的情况，如果按此目标与国内同类厂家作比照，其资金利润率与投资回报率可分别达到25％与50％。
这种水平的目标，通常只有在公司成长期的期末或成熟期的期初，市场环境比较宽松情况下才能达到。
合同签订后，张先生自任公司总经理。
考虑到自己在欧洲有许多业务需要照顾，很少有时间呆在国内的具体情况，他专门从欧洲聘请了一位熟悉产品生产的专家任常务副总，长驻中国，主管技术与市场。
为了帮助常务副总克服语言交流上的困难，又在国内聘请了一位总经理助理，当总经理不在公司时，就由该总经理助理车司机，学过几年法律。
公司的员工主要是面向社会招聘的。
幼儿园实践操作活动案例分析 幼儿园实践
操作活动案例分析一、研究背景1. 对幼儿园实践操作活动的定义和意义幼儿园是孩子们接受教育的第一站，实践操作活动是幼儿园教育中十分重要的一环。
通过实践操作活动，幼儿可以在具体的活动中获取知识，培养动手能力和观察力，提高语言表达和交流能力，促进身心健康的全面发展，因此对于幼儿园教育的重要性不言而喻。
2. 实践操作活动目标幼儿园实践操作活动的目标是通过设计和开展各类活动，让幼儿在实践中感受并体验知识，培养其独立思考和问题解决能力，丰富幼儿的实践经验，促进综合能力的全面发展。
实践操作活动的设计和实施关系到幼儿园教育的质量和效果。
二、实践操作活动案例分析1. 活动名称：植物成长观察在春天，老师结合当季的气候和植物成长的特点，组织幼儿园的孩子们进行植物成长观察活动。
活动内容包括学习植物的生长过程、观察及记录植物的变化，激发孩子们对自然的好奇心和兴趣，让幼儿在实践中感受植物生长的奥秘。
2. 活动设计活动需要提前准备好所需的植物、土壤、容器等材料，并安排好活动的时间和地点。
在实际活动中，老师首先向孩子们介绍植物生长的基本知识，然后让孩子们亲自动手，将种子种到土壤中，让他们亲身体验植物生长的过程。
在接下来的几周时间里，老师会每天带领孩子们观察植物的生长变化，并记录在观察日记中。
3. 活动过程在开展植物成长观察活动过程中，老师将孩子们分成小组，每个小组负责照顾一盆小植物，让孩子们细心倾听植物的“心声”，通过观察和记录，让孩子们发现植物成长与外界环境的关系。
在活动的老师组织孩子们进行成果展示，让他们通过口头和图文结合的方式展现他们对植物成长观察的心得和体会，让孩子们从亲身参与中获得成长与收获。
4. 活动效果经过植物成长观察活动，幼儿在实践操作活动中积累了对植物生长过程的亲身体验，培养了耐心、观察力和动手能力，提高了语言表达和交流能力。
通过观察和记录，孩子们学会了用心去感受和发现，激发了他们的环保意识和审美情感，促进了幼儿素质的全面提升。
幼儿园科技工程实验教学案例分析
题目：幼儿园科技工程实验教学案例分析近年来，随着科技的快速发展和教育观念的更新，越来越多的幼儿园开始引入科技工程实验教学，以培养学生的创新意识和动手能力。
本文将从深度和广度两个方面，对幼儿园科技工程实验教学进行全面评估，分析其中的价值和意义。
一、幼儿园科技工程实验教学的定义和意义幼儿园科技工程实验教学，指的是通过体验和实践，让幼儿在玩中学、在学中玩，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
这种教学方式不仅有助于激发幼儿的学习兴趣，还可以提高他们的动手能力和创造力。
通过科技工程实验教学，幼儿可以在实践中探索、发现和解决问题，从而培养他们的科学精神和创新意识。
二、幼儿园科技工程实验教学的实施和案例分析1.实施过程在实施幼儿园科技工程实验教学时，教师首先需要确定教学目标和内容，然后选择合适的教学方法和教学工具。
在实验教学过程中，教师要引导幼儿提出问题、设计实验方案、进行实验操作，并最终总结和共享实验成果。
通过这样的实施过程，幼儿可以在实践中学习科学知识，培养解决问题的能力。
2.案例分析以“太阳能车”的实验教学为例，幼儿园教师可以引导幼儿通过简单的材料和工具，设计并制作属于自己的太阳能车。
在实验的过程中，幼儿需要观察太阳能电池板的特性、了解电能的转换过程，并结合自己的实际操作，不断调整与改进。
幼儿可以亲手制作出一个能够利用太阳能驱动的小汽车。
通过这样的实验教学案例分析，不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以让他们在实践中学会科学探究的方法和思维方式。
三、对幼儿园科技工程实验教学的个人观点和理解从个人的观点来看，幼儿园科技工程实验教学的引入对于幼儿的成长和发展具有积极的影响。
通过实践和探索，幼儿可以在自己的动手操作中认识世界，培养解决问题的能力和创新意识。
这种教学方式也有助于培养幼儿的团队协作和沟通能力，让他们在共同实验中体验到合作的乐趣。
我认为幼儿园科技工程实验教学是一种有益的教育方式，值得广泛推广和应用。
《市场营销学》 实验课程教学教案
实验项目一 市场营销综合案例分析
1．实验类型 综合性实验。 2．实验目的 案例教学的目的主要是培养学生的自学能力包括图书检索和 阅读、做读书笔记、撰写摘要等能力，培养学生解决问题 的能力包括发现问题、探索原因、拟定解题方案等能力， 培养学生人际交往能力包括书面与口头表达、辩论与说服、 小组沟通等能力。 3．实验内容与要求 案例分析的主要环节有：选取案例、个人阅读、小组讨论、 课堂发言、交流研讨。案例分析由任课教师安排布置，案 例的选择由教师负责，学生经过案例阅读、小组讨论和归 纳总结，形成案例分析报告，再通过课堂发言、提交书面 报告等形式报告此环节的成绩。
实验项目二 企业故事会
1．实验类型 综合性实验。 2．实验目的 企业故事会的主要目的是帮助学生树立关注企业实际、运用 市场营销的战略眼光观察问题的意识，培养学生查阅资料、 独立思考、团队合作、归纳总结和创造思维的能力。 3．实验内容与要求 从课程教学的第三周起，每次课安排一个企业故事会。每个 小组课前自行选择感兴趣的企业作为考察对象，进行相关 的资料收集、市场调研、企业接触、撰写故事和制作ppt， 的资料收集、市场调研、企业接触、撰写故事和制作ppt， 在每次课的头10分钟里，安排一个小组上台讲述某个企业 在每次课的头10分钟里，安排一个小组上台讲述某个企业 的营销故事并配以ppt演示。故事会实行轮流值班制，每 的营销故事并配以ppt演示。故事会实行轮流值班制，每 学期初，教师排定一学期的故事会小组时间顺序，并制作 评分表。每次故事会的小组成绩根据教师和学生的评分进 行加权平均计算得出。
实验项目三 市场营销调研
1．实验类型 综合性实验。 2．实验目的 市场调查是培养和训练学生认识观察市场营销现象、学会运 用市场营销调查手段和方法的重要教学环节，它不仅要求 学生对所学知识和技能进行综合运用，而且还要求学生通 过市场调查进一步了解和分析各类企业的营销活动、市场 营销环境、复杂的市场现象和购买者行为的实际情况，提 高其分析问题解决问题的能力、综合评估营销方案和市场 预测及判断的能力。 3．实验内容与要求 在教师的指导下，各小组自行选定市场调查主题，制定并 提交调研方案，经教师审核通过，各小组开展实地调研活 动，小组长要负责组织好小组的分工、任务分配、督促、 协调、记录和资料的保管，最后提交不少于4000字的市场 协调、记录和资料的保管，最后提交不少于4000字的市场 调研报告和有关原始资料记录。
幼儿园小班综合实践课教学案例分析
随着幼儿教育的发展，幼儿园逐渐意识到儿童多样化的需求，小班综合实践课成为幼儿园中越来越重要的课程之一。
小班综合实践课的内容涉及到艺术、科学、社会情感、运动、语言等方面的内容，能够全方位地促进幼儿的发展，为日后的学习和成长奠定基础。
本文将对一节小班综合实践课的教学案例进行分析。
一、教学目标通过综合实践课程，促进儿童的身体发展、智力发展和情感发展，学会社交技能，学会团队合作与竞争意识。
二、教学内容探究动物的食物链，加深幼儿对自然生态的认识。
三、教学过程1. 感性体验环节老师向幼儿简单介绍了动物的食物链，并让幼儿们通过实验学习食物链的演示。
老师准备了三个透明的杯子，分别放上小鱼、中等大小的鱼和大鱼，并在每个杯子中间加上一张小纸片，上面写有鱼的名称。
老师在每个杯子内加入一定量的温水，将三个杯子倒置放在一起，形成一个类似于“倒立Y”的结构。
接着，老师向幼儿们解释，小鱼喜欢吃水藻或浮游生物，中等大小的鱼喜欢吃小鱼，大鱼则喜欢吃中等大小的鱼，这就是一个食物链。
2. 意义理解环节老师通过提问来帮助幼儿理解食物链的意义，例如：“如果没有小鱼，那中等大小的鱼可以吃到什么？”幼儿很快就明白，如果没有小鱼，中等大小的鱼就无法获得充足的食物，大鱼也会死亡。
3. 实践操作环节在理解食物链的基础上，老师鼓励幼儿们通过制作模型，加深对食物链的印象。
幼儿们分成小组，一起构建一个食物链模型，例如一个小鱼缀在线上，下面挂着中等大小的鱼和大鱼等等。
4. 自主探究环节老师通过讨论和反思，帮助幼儿总结教学内容，并引导他们思考动物如何通过食物链获得能量，了解生态平衡的重要性。
四、教学评价在本课程中，幼儿们通过实验、模型制作和讨论等方式，全方位地了解了食物链的概念、意义及其构成，提高了他们对生态平衡的认识。
同时，通过小组活动，幼儿们学会了团队合作和竞争意识，提高了他们的社交技能。
教学效果明显。
幼儿园科学探究实验案例分析 幼儿园科学
一、引言随着幼儿园教育的不断发展，科学探究在幼儿园教学中扮演着越来越重要的角色。
幼儿园科学探究实验案例的设计和实施不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以促进幼儿的认知和思维能力的发展。
本文将结合幼儿园科学探究实验案例，分析其设计和实施过程，探讨幼儿园科学探究教学的有效性。
二、幼儿园科学探究实验案例的设计1. 选题与目标幼儿园科学探究实验案例的设计需要明确选题和目标。
选题应该贴近幼儿的生活实际，能引起幼儿的兴趣。
设定明确的目标可以帮助幼儿在实验中获得所需的知识和技能。
2. 实验内容实验内容应该符合幼儿的芳龄特点和认知水平，以及幼儿园科学教学大纲的要求。
实验内容可以包括生活技能、物理、化学等方面的内容。
通过观察水的性质和变化，让幼儿了解水的特点和变化规律。
3. 实验工具和材料在设计实验案例时，需要考虑实验的具体工具和材料。
这些工具和材料应该符合安全、易操作的原则，可以让幼儿在教师的指导下完成实验。
三、幼儿园科学探究实验案例的实施1. 实验前的准备在实施实验之前，教师需要做好充分的准备工作。
包括准备好实验的工具和材料、了解实验的步骤和要点、设计好实验的流程等。
2. 实验过程在实验过程中，教师需要引导幼儿按照实验步骤进行操作，同时引导幼儿观察实验现象、提出问题和假设、进行讨论和总结。
在实验过程中，教师可以通过示范和引导，帮助幼儿进行实验操作，促进幼儿对实验过程的理解和掌握。
3. 实验后的总结实验结束后，教师可以组织幼儿进行实验结果的总结和讨论。
在总结过程中，教师可以引导幼儿发现实验中的规律和规则，帮助幼儿形成科学的认知和思维方式。
四、幼儿园科学探究教学的有效性1. 激发兴趣通过科学探究实验案例的设计和实施，可以激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿在实验中能够亲身参与、探索和发现，从而增强对科学的好奇心和兴趣。
2. 发展认知能力科学探究实验案例设计合理，能够促进幼儿的认知和思维能力的发展。
透过实验的操作和观察，幼儿可以理解并掌握科学知识和方法，培养科学思维和逻辑思维能力。
幼儿园游戏教学实验案例分析与总结
《幼儿园游戏教学实验案例分析与总结》1. 引言在幼儿园教学中，游戏教学一直是一种被广泛采用的教学方式。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习各种知识和技能。
如何在幼儿园中进行有效的游戏教学，一直是幼儿园教师们关注的焦点。
本文将对一则幼儿园游戏教学实验案例进行全面评估和分析，同时总结经验和教训，以期对幼儿园游戏教学提供有价值的参考。
2. 实验案例背景在某幼儿园，教师决定进行一次游戏教学实验。
实验的主题是“动物世界”，教师准备了一系列和动物相关的游戏活动，旨在通过游戏帮助幼儿认识各种动物，了解它们的生活习性和特点。
3. 实验目标通过游戏教学，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心，帮助他们学习相关的知识，并培养他们的观察和思考能力。
4. 实验过程教师设计了各种不同形式的游戏活动，包括模仿动物叫声、认识动物标本、动物故事聆听等。
在游戏进行的过程中，教师注重引导幼儿进行交流、互动，让他们在游戏中学习，激发他们的好奇心和想象力。
5. 实验效果实验结果显示，通过游戏教学，幼儿对动物的认识有了明显提高，对一些动物的习性和特点有了较深入的了解。
他们在游戏中表现出了积极的参与和乐趣，学习效果显著。
6. 经验总结a. 游戏教学应当以幼儿的实际需求和兴趣为出发点，设计活动时应充分考虑幼儿的认知水平和发展特点。
b. 游戏教学要注重引导和互动，教师在游戏中扮演着引导者和组织者的角色，通过提出问题、引导讨论等方式激发幼儿的思考和想象。
c. 游戏教学的目标要明确，在设计游戏活动之前，教师应明确活动的目的和预期效果，以便更好地进行评估和调整。
7. 综述与个人观点游戏教学在幼儿园教学中具有重要的意义，通过游戏教学，幼儿可以在快乐的氛围中学到知识，培养各种能力。
但在实际教学中，游戏教学也存在一些挑战，包括活动设计、引导方式等。
我个人认为，游戏教学应该是一种灵活而多样化的教学方式，教师需要不断总结和调整，以使游戏教学取得最佳效果。
结语幼儿园游戏教学实验案例分析与总结，展示了游戏教学在幼儿园教学中的重要性和特点。
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实验项目综合案例分析实验成绩实验地点：会计模拟实验室实验日期： 2013 年 5 月13 日一、实验目的通过实验，提高综合案例审查分析能力二、实验环境1、硬件环境：计算机、网络系统2、软件环境：WindowXP,Internet，网络系统三、实验原理与方法综合所学审计学基本审计方法与原理，对案例进行分析，对各个实验项目数据进行审查，在实际操作中运用审计方法。
四、实验内容与要求：实验案例（一）、2006年1月10日上午8时，审计局派出的审计人员对永兴公司的库存现金进行突击盘点，盘点情况如下：1．现钞：100元币10张，50元币13张，10元币16张，5元币9张，2元币22张，1元币25张，5角币30张，2角币20张，1角币4张，硬币5角8分。
现钞总计1943.98元。
2．已收款尚未入账收款凭证3张，计130元。
3．已付款尚未入账的付款凭证5张，计520元。
其中有马明借条一张，日期为2005年7月15日，余额200元，未经批准和说明用途。
4．企业现金账面余额为1890.20元，2006年1月1日至2006年1月10日收入现金4560.16元，支出现金4 120元，2005年12月31日库存现金账面余额为1060.04元。
实验要求1．根据资料编制库存现金盘点表，计算出盈亏，并推算出2005年12月31日库存现金实存额。
2．指明企业存在的问题，提出处理意见。
实验案例（二）、审计人员审查某公司“现金日记账”时，发现2005年5月24日78号现付字凭证摘要为“付拆除A型机器劳务费”，金额为400元，在“现金日记账”和“银行存款日记账”中却没有发现相应的清理收入，怀疑该公司可能将报废固定资产的清理收入转入“小金库”。
审计人员首先调出78号现付记账凭证，其原始单据为一张经领导批准的“支付给顺义的A型机器拆除费400元”的白条，其分录为：借：管理费用——拆除费400贷：现金400审查固定资产明细账，发现5月27日转字80号凭证的摘要栏注明“报废A型设备”字样，调出转字80凭证，该项凭证的分录为：借：累计折旧70 000营业外支出40 000贷：固定资产——A型设备110 000审计人员分析，报废一台价值11万元，并且是半成新的设备，必定有清理收入，因此决定进一步追踪调查。
他询问该项设备的保管员，保管员供认该项设备已运往郊区的某乡镇企业。
与某乡镇企业核实，系于5月28日从该公司以5万元现金购入，有该公司财务科开出白条收据。
审计人员在取证后，向该公司提出上述问题，财务经理供认不讳。
实验要求指出存在的问题，并做出相应的账务调整分录。
实验案例（三）、审计人员在2008年3月14日检查了某企业2月份银行存款日记账的收支业务与银行对账单核对。
2月28日银行对账单余额为223 546元，银行存款日记账为220 000元，核对后发现有下列不符情况。
1．2月8日，银行对账单上收到外地汇款8 500元（查系外地某乡镇企业），但日记账上无此记录。
2．2月22日，对账单上有存款利息460元，日记账上为454元（查系记账凭证写错）3．2月25日，对账单付出8 500元（查系转账支票），但日记账无此记录。
4．2月26日，日记账上付出40元，对账单上无此记录（查系记账员误记）5．2月28日，日记账上有存入转账支票4 000元，但对账单上无此记录。
6．2月28日，日记账上有付出转账支票2 000元，但对账单上无此记录。
7．对账单有2月28日收到托收款5 500元，但日记账无此记录。
实验要求据上述资料编制银行存款余额调节表。
指出该企业银行存款管理上存在的问题。
实验案例（四）、审计人员对新力公司2005年12月31日的期末会计资料进行审查时，发现临近结账日前后所发生的业务事项如下：1．2006年1月2日收到价值为20 000元的货物，入账日期为1月4日，发票上注明由供应商负责运送，目的地交货开票日期为2005年12月26日。
2．当实地盘点时，该公司1包价值8 000元的产品已放在装运处，因包装纸上注明“有待发运”字样而未记入存货内。
经调查发现，顾客的订货单日期为2005年12月20日，顾客于2006年1月4日后收到货物后付款。
3．2006年1月6日收到价值为700元的物品，并于当天登记入账。
该物品2005年12月28日按供货商离厂交货条件运送，因2005年12月31日尚未收到，故未计入结账日存货。
4．按顾客特殊订单制作的某产品，于2005年12月31日完工，并送装运部门，顾客已于该日付款。
该产品于2006年1月5日送出，但未包括在2005年12月31日的存货内。
实验要求你认为上述四种情况中的物品，是否应包括在2005年12月31日的存货内，并说明理由。
实验案例（五）审计人员在审查万达股份公司存货项目时，发现2000年1月至11月存货发出的计价均采用了先进先出法，而从12月开始采用后进先出法，但未在2000年12月31日资产负债表附注中加以提示。
12月存货购入和领用情况如下：1．1日某种存货1000件，单价20元，当日领用600件；2．5日购进2000件，单价22元；3．10日领用1600件；4．20日购进2 400件，单价24元；5．23日领用1 800件；6．25日购进3000个，单价26元；7．27日领用2000件。
该公司按后进先出法计算的存货明细表见表所示。
表：存货明细表（按后进先出法）2000年摘要入库发出结存月日数量（件）单价（元）金额（元）数量（件）单价（元）金额（元）数量（件）单价（元）金额（元）12 1 期初存货1000 20 200001 发出600 20 12000 400 20 80005 购入2000 22 4400010 发出1600 2 35200 40040020228000880020 购入2400 24 57600 4004002400202224800088005760023 发出1800 24 43200 400400600202224800088001440025 购入3000 23 78000 40040060030002022242680008800144007800027 发出400400600 20222480008800144002000 26 52000 1000 26 2600031 本月发生额及期末结存7400 179600 6000 142400 400400600100020222426800088001440026000实验要求指出存在的问题，说明在会计报表中该如何提示。
实验案例（六）：B注册会计师2006年1月审查伟世股份有限公司应收票据，发现2005年12月20日贴现的票面面额为200 000元，利率为8%，90天到期的计息应收票据，该公司已持有60天，按10%的贴现率进行贴现，该公司账户资料记载所得贴现款为198 300元，无银行出具的有关凭证，账务处理为：借：银行存款198 300 财务费用 1 700贷：应收票据200 000实验要求：根据上述资料，审查该笔贴现业务的公允性，指出存在的问题，并调整分录。
实验案例（九）为了证实甲企业2006年度利润分配的真实性和正确性，审计人员决定对该企业的亏损弥补业务作进一步的审查。
审计人员从甲企业2006年度的“利润表”、“利润分配表”及有关帐户中获得下列数据：利润总额196 800元弥补企业以前年度亏损82 200元所得税37 818元提取盈余公积7 678.20元审计人员得知，该企业适用的所得税税率为33%，盈余公积的计提比例为10%。
审计人员通过对上述数据进行复算得知：所得税：（196 800-82 200）*33%=37 818（元）提取盈余公积：（196 800-82 200-37 818）*10%=7 678.2（元）由此可见，该企业是用税前利润来弥补以前年度亏损的，审计人员紧接着逐年查阅“利润表”和“未分配利润”明细帐，发现该企业2000年发生亏损475 200元，自2001元至2005年已用税前利润弥补393 000元，因此至2005年底尚有未弥补亏损82 200元。
实验要求：指出甲企业在亏损弥补方面存在的问题，并指出处理意见。
实验案例（十）、某会计师事务所的审计人员在审查某企业在产品时，发现如下情况：基本生产成本摘要借方贷方余额直接材料人工费用制造费用小计期初余额分入材料费分入工资费分入制造费合计结转产成品5400024840030240024680013500337504725038800202508775010800088400877502484003375087750457650374000 374000成本在产品成本55600 8450 19600 83650 83650注：该企业产成品120台，在产品60台，投料率80%，完工率50%实验要求：验算在产品成本，说明存在的问题并提出调整意见。
实验案例（十一）：长江会计师事务所决定接受本市纺织公司的委托，对其会计报表进行审计，因此，由负责的项目经理注册会计师李山与纺织公司的财务主任签定审计业务约定书，基本内容如下：（1）签约双方的名称（2）委托的目的（3）审计范围（4）签约双方的义务（5）审计收费（6）委约责任（7）其他事项实验要求：（1）该审计业务约定书的签定人有无问题，如果有，是什么？（2）该审计业务约定书的内容中少了两项重要内容条款，是什么？会产生什么后果？（3）审计业务约定书的第四款，审计双方的业务各应是什么？五、实验步骤案例一（1）库存现金盘点表单位：永兴公司2006年1月10号票面额张数金额票面额张数金额壹佰元10 1000 壹圆25 25伍拾元13 650 伍角30 15拾元16 160 贰角20 4伍元9 45 壹角 4 0.4贰元22 44 硬币0.58合计1943.98 减：已收款130 1813.98未入账加：已付款520 2333.98未入账调整后实际2333.98账面余额现金日记账1890.2账面余额差额443.78通过盘点发现库存现金盘盈443.78元。
2005年12月31日永兴公司的库存现金实存额为1503.82元。
（2）问题：内部管理存在缺陷。
马明的借条未经批准而且没有说明用途。
处理意见：通过询问出纳及马明等相关人员确认该笔借款的真实性及可靠性。
案例二（1）问题：开设白条；私设小金库调整分录：1、开设的白条，先做挂账处理借：其他应收款 400贷：现金 4002 借：累计折旧 70000银行存款 50000贷：固定资产——A型设备 110000营业外收入 10000案例三（1）银行存款余额调节表项目金额项目金额银行存款日记账余额 220000 银行存款对账单余额 223546加：银行已收、企业未收款项 14006 加：企业已收、银行未收款项 4000减：银行已付、企业未付款项 8500 减：企业已付、银行未付款项 1960调节后的存款余额 225506 调节后的存款余额 225506案例四 1、第一种情况不包括在2005年12月31日的存货内。