七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教案新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起课件新人教版(2)
要求：在图中间的圆中写上朋友的名字、想想他们对自己产生的影响并写 下来，然后在小组内交流分享达成共识，有兴趣的同学也可在多媒体上展 示分享。 问题探究 1.朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力” 略。（根据自己的实际情况填写即可） 2.完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？ ①朋友对我的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或 少地受到朋友的影响。 ②与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达； ③与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
【课堂探究】
探究一 朋友圈的变化
相关链接 初一新生开学一个月了,七年级（1）班的小红同学已经第二次无故缺课了。原来
和她最要好的伙伴们上了与她不同的中学,这让她觉得很孤单,郁郁寡欢。在班内不愿 意与其他同学交往,觉得中学同学不如小学同学亲密,觉得中学生活不如小学生活有趣。 小红渐渐不愿来学校上课了。 自主探究 （1）小红的朋友圈发生了怎样的变化？ 升入中学后,小红的交往范围缩小了。 （2）升入中学后,你的朋友圈发生了怎样的变化？ 自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,与朋友的活动内容更丰富了； 或自己的朋友圈比以前要小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。 （开放性答案，根据实际情况回答即可） （3）如果你是小红的同学,你会怎样帮助她走出困境？ ①鼓励她敞开心扉,融入新集体,积极参加班级活动； ②选择与自己兴趣相同的人,主动沟通,开放自己； ③反思自己的交友现状,学会处理与朋友交往中遇到的问题等。
3.朋友对我的影响有哪些？ （1）朋友对一个人的影响 很大 ，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多 或少地受到朋友的影响。 （2）朋友， 见证 了我们一起走过的成长历程，我们需要 真诚友善 的朋友。 因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感 受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处， 享受交往的快乐。 （3）朋友丰富了我们的 生活经验 ， 友谊 让我们更深刻地体悟生命的美好。
人教版七年级上册道德与法治精品课件 第2单元友谊的天空 第4课 友谊与成长同行 第1框 和朋友在一起
5.在我难过的时候，是朋友在安慰我;在我高兴的时候，是 朋友与我一起分享;在我遭遇挫折的时候，是朋友给我鼓励; 在我得意的时候，是朋友将我唤醒。材料说明（ C ） A.朋友就是一切，比父母更重要 B.交友就是为了利用他人 C.朋友见证了我们一起走过的成长历程 D.没有朋友，我们无法生存
第二单元 友谊的天空
第4课 友谊与成长同行
第1框 认识自己
导入新课
世间最美好的东西，莫过于几个头 脑和心地都很正直的朋友。
——爱因斯坦 一个好朋友实际上使你获得了又一次生命。
——培根
探究新知
探究一 我的朋友圈
阅读教材P39“探究与分享”，完成“我的朋友”图
在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在 下图的相应位置。
横轴代表时间，纵轴代表朋友与你关系的远近。如果他与你的 关系非常好，就把他的名字写在靠近横轴的位置；如果他与你只是 一般的朋友，就把他的名字写在离横轴远一些的位置。（如果你想 保密，也可以用代号表示朋友的名字）
探究新知
探究一 我的朋友圈
在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在 下图的相应位置。
回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我呢？我的角可以剜 出狼的肠子。马说：你怎么不告诉我？我的蹄子可以踢碎狼的脑 袋……在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。
➢ 看完这则故事后，你有什么感受？
在关键时刻帮助你，在你快乐的时候，不去奉承你； 你在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那 才是真正的朋友！
(1)小龙身上发生了哪些变化？ 学习踏实努力，数学成绩进
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框和朋友在一起教案 新人教版
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和朋友在一起教学目标情感态度与价值观目标：1.培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。
2.在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。
能力目标：1.认识友谊的力量让我们成长。
2.初步认识我们需要怎样的朋友。
知识目标：1.认识我们交友的范围在日益扩大。
2.认识友谊在我们生活中的重要作用。
3.初步认识我们需要怎样的朋友。
教学重难点教学重点：认识友谊在生活中的重要作用。
教学难点：初步认识我们需要怎样的朋友。
教学过程一、新课导入、话题切入多媒体展示名言：世间最美好的东西，莫过于几个头脑和心地都很正直的朋友。
---------爱因斯坦一个好朋友实际上使你获得了又一次生命。
-------培根这几句话其实说明了一个很简单的道理：朋友很重要。
随着年龄的增长，我们的朋友圈发生了一些变化，下面我们就一起来梳理梳理。
二、课堂情境，活动设置（一）我的朋友圈1.正确认识朋友圈的变化活动一：了解我的朋友圈内容1：指导学生完成教材39页“我的朋友图”。
交流表格填写情况。
问题：（1）你写了几个朋友的名字？选取一个人，说说你们之间的友谊.(2)通过以上表格的填写，总结一下你交友的范围，与朋友的活动内容有什么变化？学生回答略。
教师归纳：大家的朋友圈发生了变化：有的同学的朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起课件新人教版ppt课件
（3）、朋友丰富了我们 的生活经验，友谊让我们
光
更深刻地体悟生命的美。
与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
• 和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤奋的 人在一起，你不会懒惰，和积极的人在一起，你不会消 沉。与智者同行，你会不同凡响，与高人为伍，你能登 上巅峰。
• 你的朋友圈决定你的人生高度。在现实生活中，你和谁 在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你 的人生成败！
第二单元 友谊的天 空
第四课 友谊与成长同行
和朋友在一起
想一想
• 你觉得什么是朋友？ • 字典的基本解释： • 朋：是指彼此友好的人。友：彼此有交情的人。 • 朋友：同学;志同道合的人。泛指除了亲人和恋人
之外交情深厚的人。
• 某校做了一次“中学生交往调查”，共调查了 254人，回收有效问卷221份。请你说说下面图表 说明了什么？
在 在骄 骄阳阳下下，，他他脸脸上上总总散散发发出出自自信信灿灿烂烂的的光光，，因因为为他他的的执执着着，， 不 不懈 懈努努力力他他成成为为了了成成绩绩名名列列前前茅茅的的优优秀秀学学生生。。在在他他身身上上我我 又 又多多学学到到好好好好学学习习这这一一点点。。再再细细想想，，我我和和他他交交谈谈时时不不知知是是 语 语言 言交 交流 流，，更更是是精精神神上上的的享享受受。。 在 在 安 学 但 无 在 在 安 学 但 无是 班 是我 班 慰 生 刻 我 慰 生 刻里 我都 遭 和 见 都我遭 里 和 见有 知在 遇 鼓 闹 在知遇 有 鼓 闹一道友欺舞不友道欺一舞不个朋谊辱他过谊朋辱个他过学友的时，，的友时学，，生之光，看冷光之生，看冷总间辉他到嘲辉间总到嘲他与需下挺他热下需与他热挺他要身的讽。。要他的讽身过宽而胜我宽过胜我而不容出利们容不利们出去 ，，，，去，，，，， 理为 我 我为 ， 我 我 理经 解我 感 们我 感 们经 解常 ，与 到 产与 到 产常，和 悦那 手 生那 手 生和悦他 纳些 有 了些 有 了他纳吵 。坏 余 些坏 余 些吵。架 我家 香 小家 香 小架我， 们伙 。 小伙 小， 。 们我 ，搏 那 误搏 误我 那 ，多 无斗 一 会斗 会多 一无次 时。 位 ，次 位。 ，时
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计新人教版一. 教材分析本课的主题是“友谊与成长同行”，主要讲述了友谊的重要性以及如何在成长过程中建立和维护友谊。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生认识到友谊的力量，学会珍惜和呵护友谊，成为善于交友的人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。
他们对友谊有一定的理解，但可能在如何处理友谊中的矛盾、如何维护友谊等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，以引导他们正确看待友谊，学会在成长过程中与朋友共同进步。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的影响。
2.培养学生在与朋友相处时的沟通能力、包容心和责任感。
3.引导学生学会在成长过程中珍惜友谊，积极面对友谊中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何在成长过程中建立和维护友谊。
2.难点：学生如何在实际生活中运用友谊的原则，处理友谊中的矛盾和问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中感受友谊的力量。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此在友谊中的经验和感悟。
3.案例分析法：分析典型病例，引导学生学会从多角度思考和处理友谊问题。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如案例、图片、视频等。
2.设计教学活动方案，明确各环节的时间安排。
3.准备教学课件，突出友谊的重要性以及如何在成长过程中建立和维护友谊。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示友谊的力量，引导学生思考友谊对自己的意义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解友谊中的常见问题，如矛盾、误解等。
引导学生关注案例中人物的情感变化，分析友谊中的冲突产生的原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在友谊中的经验和感悟。
要求学生从沟通、包容、责任等角度分析，并提出解决友谊中问题的方法。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框 让友谊之树常青课件
承担责任；_ 12/11/2021
换位_思__考；
坦诚_交__流； _ 及时处理；勇于
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情景 探究 (qíngjǐng) 一 小鹏是个内向羞涩的男生，他唯一的好朋友李鸣
是在小学的时候认识的。一次美术课上，李鸣忘记带 颜料，看他急得满头大汗，小鹏便把自己的分了一半 给他，李鸣十分感激。画画的时候少了一些颜料很不 方便，但小鹏还是很高兴。后来，两人便成了要好的 朋友，一同(yītóng)坐上了友谊的小船。
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出谋划策(chū móu huà
cè)
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结论 一： (jiélùn) 建立友谊，需要开放自己
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情景 探究 (qíngjǐng)
三
听了大家的意见，小鹏主动和班级 (bānjí)里面有共同爱好的小刚打招呼，可 是小刚的性格开朗，朋友似乎很多，他 对小鹏的感觉让小鹏觉得不冷不热，不 咸不淡的，小鹏有点灰心了，在犹豫着 是否还要主动和他交往。
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如何(rúhé)处理朋友间的冲突？
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结论五：呵护友谊需要 正确处理冲突
相互(xiānghù)协商，寻找彼此能 够接受的解决方式
因“恨”生爱，友情更牢
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友谊 小 (yǒuyì) 贴士
★提起“友谊”，首先出现在你脑海中的是谁？ ★TA身上最吸引你的特点是什么？ ★你们是如何成为了好朋友的？
人教版《道德与法治》七年级上册 4.1 和朋友在一起 教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一课时和朋友在一起一、教学目标知识与能力：懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊；朋友的作用。
过程与方法：通过材料分析、小组讨论与交流，正视和学会处理交友中遇到的问题，能够积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。
情感、态度和价值观：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。
二、教学重难点：重点：友谊的力量。
难点：学生真正地感受到友谊的力量。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：朋友和友谊是人生永恒的话题。
步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。
人为什么需要友谊？是否别人的友情深，我的友情浅？带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情。
（二）、讲授新课运用你的经验：快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾述？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？当我们遇到高兴的事、伤心的事、遇到困难、心中有了小秘密的时候，我们更愿意与同学、朋友分享，更愿意寻求他们的帮助，更愿意和他们一起游玩、娱乐。
伙伴、同学、朋友成为我们生活中越来越重要的部分。
一、我的朋友圈1、朋友成为我们生命中的重要部分长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。
伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
探究与分享:你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点?随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？2、朋友圈的变化随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
3、我们渴望友谊，期待友谊对友谊的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友交往中有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框和朋友在一起
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【网络构建】
K
没有友谊和仁爱的人群中生活，那种苦闷正犹如一句古代拉 丁谚语所说：“一座城市就如同一片旷野”。人们的面目就淡如一 张图案，人们的语言则不过是一片噪音。”友情是我们特别渴望的 心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养；友情有助于我 们增长才干和智慧，更快地进步和发展；友情有助于我们战胜挫折， 获得力量、幸福和欢乐。
我们从喜欢运动的朋友那里爱上了运动；从乐观的朋友那里学会 了乐观；朋友正在做的事情，我们会乐于尝试并学习。
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【本课小结】
“没有友谊，世界就失去了太阳。”朋友和友谊对一个人的成长 和进步是十分重要的。因此，我们要了解和认识自己的朋友圈，反 思自己的交友现状，觉察自己对友谊的期待，学会正确处理交往中 的问题，追寻真挚的友情，建立真正的友谊。
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3.朋友对我的影响有哪些？ （1）朋友对一个人的影响 很大 ，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多 或少地受到朋友的影响。 （2）朋友， 见证 了我们一起走过的成长历程，我们需要 真诚友善 的朋友。 因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感 受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处， 享受交往的快乐。 （3）朋友丰富了我们的 生活经验 ， 友谊 让我们更深刻地体悟生命的美好。
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探究二 友谊的力量
阅读教材P40-41 “探究与分享”，回答问题。
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要求：在图中间的圆中写上朋友的名字、想想他们对自己产生的影响并写
下来，然后在小组内交流分享达成共识，有兴趣的同学也可在多媒体上展
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起课件
12/8/2021
能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己 有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。 希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈， 感受友谊的力量，享受友谊的美好！
12/8/2021
1、随着年龄的增长，我们的交往范围在不断变化。对此，
A 不同的人有不同的认识。下列观点你认同的是（ ）
A.友谊十分宝贵，我们任何时候应不惜一切代价维护它 B.友谊是人生最重要的追求 C.友谊十分宝贵，能给我们力量，让我们得到成长 D.友谊能给我们金钱，给我们财富
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3、朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋
友和友情是人生的永恒话题。下列选项中表达友情的
D 诗句有（
）
①海内存知己，天涯若比邻
你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
我不会因为怕麻烦而拒绝友谊。友谊中的摩擦是不可避免的。不 能因噎废食。处理交往中遇到的麻烦，对我来说也是一种锻炼，能 收获很多。
12/8/2021
觉察自己对友谊的真正期待
对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中， 有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的 朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的 真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
12/8/2021
友直，友谅，友多闻， 益矣。
— —孔子
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影响“我”做积极向上的人；
益 品行方面 带动“我”关心帮助他人，做善良的人；
友
提醒“我”明辨是非，做正直勇敢的人；
的
……
影
响
帮助“我”答疑解惑；
知识技能方面 陪伴“我”共同探求新知；
鼓励“我”遇到难题迎难而上；
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框 和朋友在一起课件
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5.“海内存知己,天涯若比邻”高度地概括了“友情(yǒuqíng)深厚,江山难阻”的
内涵。下列选项中对友情的认识不正确的是 ( )
D
A.友情是我们健康成长不可缺少的精神营养
B.友情能给我们温暖和力量 C.友情能让我们获得幸福和欢乐 D.友情没有好坏之分
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7.卢静是从外地转来(zhuǎn lái)的一名八年级学生,她总是怀念自己原来 的“小圈子”,始终无法融入现在的新环境。作为班长的你,为了改变卢静的处境, 你想对她说些什么?
答案 尽快适应新环境,敞开心扉(xīnfēi),积极交往,结交新朋友,扩大自己的 交往范围。
我们更深刻地体悟生命(shēngmìng)的美好。
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1.“它是人生最美好(měihǎo)的无价之宝,是滋润生命的泉水,是生活里的明灯。”
这些比喻生动地说明了( )
B
A.名誉的宝贵 B.友情的宝贵
C.爱情的宝贵 D.金钱的宝贵
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肖雨的故事给我们什么启示?
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1.随着年龄的增长,自己的交往
范围扩(大fàn了wéi,)
朋也友扩圈大了,交往
更丰富了。 内容
2.对友谊的渴望,让我们相互 靠近 。我们逐渐学会处理 遇到的各种问题。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教案新人教版
第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教学目标【知识与能力】懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊。
【过程与方法】正视交友中遇到的问题，学会处理。
【情感态度价值观】理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。
教学重难点【教学重点】友谊的力量。
【教学难点】学生真正地感受到友谊的力量。
教学过程一、导入新课古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。
高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。
“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。
’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。
’”因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。
后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。
人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。
同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？二、新课讲授目标导学一：我的朋友圈1.交往对象的选择(教材P38)设计意图：让学生觉察到自己现在的交往对象选择上的倾向性，可能多数学生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此分享生活体验。
（1）完成选择：学生根据实际情况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。
（2）交流思考：老师调查一些学生的选择情况，引导学生发现选择的共性，即大多数人会选择同伴作为交流对象。
（学生的答案会呈现多样性，一些学生会更愿意和父母、老师或其他人分享自己的生活体验，不管哪一种选择都是正常的。
）（3）引导讨论：这说明了什么？教师总结：伙伴、同学、朋友，已经成为生命中越来越重要的部分。
2. 朋友圈的变化(教材P39)设计意图：让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友模式、特点，朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行觉察和了解。
（1）学生探究：学生自己完成“我的朋友圈”。
（2）交流分享：要求学生看图思考教材上的相关问题，请愿意交流的学生分享自己的发现。
教师总结：随着年龄的增长，也许有人发现，朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教案新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、情境模拟区等，并准备相应的桌椅、白板、投影仪等设备。
5.学习任务单：设计学习任务单，包括问题探究、案例分析、小组讨论等环节，引导学生积极参与课堂活动。
在友谊案例分析环节，我选择了一些典型的案例，让学生通过讨论的方式深入了解友谊的特性和重要性。这个过程让我看到了学生的思考能力和团队合作精神。然而，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人的观点，缺乏独立思考。这让我意识到在今后的教学中，需要更多地培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，每个小组都完成了精彩的讨论。然而，我也发现部分小组在讨论中存在一些问题，如时间管理不当，讨论内容偏离主题等。这让我意识到在今后的教学中，需要对学生进行更有效的引导和监督，以确保讨论的效率和质量。
-学生可以观看拓展资源中的视频讲座，听取专家或学者的讲解，进一步提高对友谊的认识和理解。
除了以上的拓展资源，学生还可以通过以下方式进行拓展学习：
-参与社区活动：学生可以参加社区组织的活动，与他人互动交流，体验友谊的力量。
-开展友谊主题的项目：学生可以自主开展友谊主题的项目，如友谊的力量调查、友谊的故事收集等，通过实践的方式加深对友谊的理解。
在课堂展示与点评环节，学生们积极上台展示自己的讨论成果，其他学生和教师也给予了积极的反馈。这个过程让我看到了学生的表达能力和互动交流能力。然而，我也发现部分学生在展示中过于紧张，表达不够流畅。这让我意识到在今后的教学中，需要更多地培养学生的自信心和公众表达能力。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教案新人教版
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
教师加以归纳概括。
同步练习30页
一、1、2、3、4、5、6
教师评价
周华健的《朋友》
学生领会
学生之间相互交流，然后代表发言
学生独立完成，写在书上，然后学生可以畅所欲言发表见解
学生体会和领悟
学生小组之间交流分享，然后学生代表发言
学生小组讨论交流，然后学生代表发言，回答所提问题
学生先独立思考，然后请代表发言。
学生畅所欲言表达自己的意见
找学生说出孔子这句话的含义
学生阅读教材，体会友谊的力量
小组讨论交流，学生畅所欲言表达自己的意见
学生练习
学生小结
板书设计
第四课友谊与成长同行
和朋友在一起
我的朋友圈
友谊的力量
教学反思
探究与分享
探究与分享
二、友谊的力量
探究与分享
1.朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友圈的影响。
探究与分享
2.友谊给我们温暖、欣赏和快乐。
3.友谊让我们更深刻地体悟生命的美好
阅读感悟
拓展空间
巩固与练习
小结与评价
导入新课
播放周华健演唱的《朋友》，让学生猜是谁唱的？歌名是什么？
朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，让友谊与成长同行，今天我们学习第四章
1.了解自己的朋友圈，体会人的一生是在交往中度过的。
2.感受友谊的力量和美好，全面地看待朋友的影响，懂得友谊对于生命成长的意义。
38页运用你的经验
40页
完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框 和朋友在一起复习课件
4.1和朋友在一起
12/8/2021
伙伴、同学、朋友成 为我们生活中越来越重 要的部分。
12/8/2021
进入初中，我们的朋友圈有何变化？
随着年龄的增长，也许有人发现， 自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大 了，交往内容更丰富了；
也许有人发现，自己的朋友圈比以 前变小了，但是交往更加深入，朋友关 系更加密切。
12/8/2021
2. 朋友如打开的窗户，友情是照射进来
的阳光，朋友和友情是人生的永恒话题。
下列选项中表达友情的诗句有①海内存
知己，天涯若比邻
②浮云游子意，落日故人情
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
A .①②③
B .②③④
C .①③④
D .①②④
12/8/2021
3. 正确与同学交往，我们应该做 到（ ） A .尊重同学与自己的差异 B .遵从同学对自己的评价 C .宽容同学犯的各种错误 D .与同学合作，避免竞争
12/8/2021
9.我们需要真诚友善的朋友。因为 ①朋友能给我们温暖和帮助②朋友 使我们感受到自身的价值③朋友使 我们不会受到别人的欺侮④朋友使 我们学会了更好地与人相个，享受 交往的快乐
A. ①②③ B. ②③④
C. ①②④ D. ①③④
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10.三个少年交友不慎染上毒瘾，为筹集 毒资走上了以贩养吸的道路。这则案例 启示我们：
A .①②④⑤ C .②④⑤
B .②③④⑤ D .①④⑤
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7.世间最美好的东西，莫过于有几个
头脑和心底都很正直的真正的朋友。
这句话说明了（ ）
①我们的成长需要友谊；
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计新人教版一. 教材分析本课是新人教版七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第一框“和朋友在一起”。
本课内容旨在让学生理解朋友的重要性，学会与朋友相处，培养良好的交友品质。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识朋友对自己的影响，学会珍惜友谊，努力成为更好的自己。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，友谊对他们来说变得尤为重要。
他们在与朋友相处的过程中，可能会遇到各种问题，如交友原则、处理冲突等。
因此，本课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于他们解决生活中的实际问题。
三. 教学目标1.让学生认识到朋友对自己的影响，学会珍惜友谊。
2.培养学生与朋友和谐相处的能力，努力成为更好的自己。
3.引导学生树立正确的交友观念，遵循交友原则。
四. 教学重难点1.重点：朋友对自己的影响，珍惜友谊，与朋友和谐相处。
2.难点：如何处理友谊中的冲突，树立正确的交友观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析，引导学生深入理解友谊的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.引导教学法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。
六. 教学准备1.教材：新人教版七年级道德与法治上册。
2.教学案例：关于友谊的典型案例。
3.课件：教学课件及相关图片、视频等。
4.学习任务单：用于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的重要性是什么？2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于友谊的典型案例，如“小明的烦恼”，引导学生观看案例，并思考以下问题：a.案例中的主人公遇到了什么问题？b.你认为应该如何解决这些问题？c.朋友在这个过程中起到了什么作用？3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生结合自己的经历，分享与朋友相处的感悟，讨论如何处理友谊中的冲突，并完成学习任务单。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教案新人教版
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行1．了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义.2．正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度.第1课时和朋友在一起知识目标1．认识我们交友的范围在日益扩大.2．认识友谊在我们生活中的重要作用.3．初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用.能力目标1．认识友谊的力量让我们成长.2．初步认识我们需要怎样的朋友.情感、态度与价值观1．培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感.2．在集体生活中体会友谊的美好,乐意为友谊的获得付诸实践和努力.重点认识友谊在生活中的重要作用.难点初步认识我们需要怎样的朋友.教师准备：制作教学中的情景课件.学生准备：预习新课.进入中学阶段,良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长的重要因素.学习人际交往是每个中学生必须面对的问题.它具有普遍性和特殊性.没有交往,世界将成为一片荒凉的沙漠.美国著名的心理学家卡耐基认为,一个人的成功只有15%是靠专业知识,而85%则要靠人际关系和为人处世的技巧.良好的人际关系,不仅能给人生带来快乐,而且更能助人走向成功.正值身心飞速发展的中学生,精力充沛、热情奔放,尤其喜欢人际交往,更需要用友谊编织起彩色的岁月.教师提问：人为什么需要友谊？是否别人的友情深,我的友情浅？都说友谊地久天长,可为何有时也让人失望？……有时友谊让我们向往,有时友谊又让我们困惑.今天就让我们一起感受友谊,解读友谊.探究一：我的朋友圈1．朋友成为我们生命中的重要部分教学活动一：安排学生阅读教材第38页“运用你的经验”.思考问题：上述这些人都可能是我们生活中的朋友.在下面的情境中,你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里(可以多选).(具体情境见教材)教师点拨：根据自己的具体情况进行填涂.(示例)快乐的事我最愿意与父母分享；心里的秘密,我最愿意向同学倾诉；遇到了困难,我最愿意向老师求助；我最愿意与同学一起外出游玩.教师总结：伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分.2．朋友圈的变化教学活动二：安排学生阅读教材第39页“探究与分享”.思考问题：(1)在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置.(图见教材)教师点拨：根据自己的生活经历,分别从在幼儿园时、在小学时、进入初中后几个不同时间段来填写.思考问题：(2)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点？教师点拨：根据自己的交友情况回答.如上幼儿园时,我的朋友就是同社区的小朋友,年龄相仿,性别基本没有区别,与我的空间距离很近.(上小学和初中后朋友的具体情况略,回答时注意归纳特点)思考问题：(3)随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？教师点拨：随着年龄的增长,自己的交往范围扩大了,朋友圏也扩大了,交往内容更丰富了.或随着年龄的增长,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切.3．了解并反思自己交友的现状教学活动三：安排学生阅读教材第40页上面的“探究与分享”.思考问题：(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗？教师点拨：(示例)①我觉得更难了.因为我希望自己的朋友与自己能有共同语言,能给自己积极的影响.②我觉得更容易了.因为随着年龄的增长,我们的交往范围更大了,我们的交往内容更丰富了,朋友圈也扩大了.我也有了自己的思考,知道什么样的朋友是真正的朋友,懂得自己对友谊的真正期待是什么,所以我可以梳理好自己的朋友关系,妥善处理交往中遇到的各种问题.思考问题：(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？教师点拨：(示例,答案不唯一)不会.①虽然在交往过程中,有欢笑,也有泪水；有甜蜜,也有苦涩.但是因为朋友,我们少了几分孤独,多了些许温暖,活得更加自在；因为朋友,我们感受到自身的价值,多了一份对自己的欣赏；因为朋友,我们学会了更好地与人相处,享受交往的快乐.②我们渴望友谊,因为朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好.所以我不会因为麻烦而拒绝友谊.教师总结：对友谊的渴望,让我们相互靠近.在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水；有甜蜜,也有苦涩.经常对自己的朋友关系做些梳理,我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题.探究二：友谊的力量教学活动四：安排学生阅读教材第40～41页“探究与分享”.思考问题：(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字,在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小.(图见教材)教师点拨：略.思考问题：(2)完成了“朋友影响力”图,你有什么发现？教师点拨：我发现朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响.朋友正在做的事情,我们会关注；朋友觉得有趣的事情,我们会去尝试.与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心.教学活动五：安排学生阅读教材第42页“探究与分享”.场景一午餐的时候,他把从家里带来的美食分给我一半.问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友情？教师总结：友情的表现形式是多种的,接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心,是一种友情.场景二上课老师提问,我回答不出问题,她在下面悄悄提醒我.问题延伸：面对“她”的悄悄提醒,“我”会领情吗？教师总结：本问题蕴含着较多的思考.小女孩悄悄提醒小男孩,小男孩可能认为是同学在帮助自己,也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己.这就涉及友情的双重作用问题,友情可以让人感到快乐和温暖,也可能让人感到受伤.场景三她常常损我,但是不允许别人说我不好.问题延伸：对于“她”的做法,你乐于接受吗？教师总结：友谊是以多种多样的方式演绎的,友情中往往夹杂着小的冲突,这也是友情的一种旋律.场景四我做了错事,他一边批评我一边帮我.问题延伸：你做了错事,情愿接受朋友的批评吗？教师总结：朋友的批评也是一种友谊,因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助,批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系.教学活动六：探讨名言孔子说：“友直,友谅,友多闻,益矣.”思考问题：这句名言对我们有怎样的启示？教师点拨：这句名言一是告诉我们要与正直、诚信和见识广的人交朋友,即与什么样的朋友交往是有益或有利的；二是告诉我们朋友或友谊的意义,即朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好.教学活动七：安排学生阅读教材第43页“拓展空间”.思考问题：你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受.教师点拨：(示例)同意.我和小李是好朋友.小李做事认真、学习态度端正,能直接指出我在学习中存在的问题,让我逐渐改掉了粗心、学习不认真的毛病,使我受到了老师的表扬和同学的赞许.渐渐地,我的学习成绩提高了,在班级活动中,受到了同学们的欢迎.所以朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响.与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心.有亲密的朋友,可以让我们感受温暖,提高自信心,享受交往的快乐.拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友,可以促使我们身心健康发展,体悟生命的美好.教学活动八： 材料呈现材料一：独学而无友,则孤陋而寡闻.——《礼记》材料二：朋友是心灵之窗的一把钥匙,成功时,有朋友的一声喝彩；伤心时,有朋友的一声安慰；摔倒时,有朋友的一双大手；失败时,有朋友的一声鼓励.思考问题：(1)材料一、二共同说明了什么？(2)我们每个人都渴望朋友,朋友对我们的成长有什么重要性？教师点拨：(1)朋友和友谊是人生永恒的话题,伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分.(2)①朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响.②朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友.③朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好.能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运.“没有友谊,世界仿佛失去了太阳.”友谊的力量让我们成长.和朋友在一起 ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫我的朋友圈⎩⎪⎨⎪⎧生命中的重要部分交往范围逐步扩大友谊的力量⎩⎪⎨⎪⎧对个人影响很大见证共同成长历程丰富生活经验，体悟生命美好与成长同行。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起课件新人教版
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1.“它是人生最美好的无价之宝,是滋润生命的泉水,是生活里的明 灯。〞这些比喻生动地说明了( B ) A.名誉的珍贵 B.友情的珍贵 C.爱情的珍贵 D.金钱的珍贵
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7.卢静是从外地转来的一名八年级学生,她总是思念自己原来的 “小圈子〞,始终无法融入现在的新环境。作为班长的你,为了改变 卢静的处境,你想对她说些什么?
答案 尽快适应新环境,敞开心扉,积极交往,结交新朋友,扩大自己的 交往范围。
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2.“友谊是天地间最可贵的东西,友谊是人生最大的抚慰。〞这句 话告诉我们C( ) A.友谊十分珍贵,我们任何时候都应不惜一切代价维护它 B.友谊的价格最高 C.友谊十分珍贵,能给我们力量,给我们抚慰 D.友谊能给我们金钱,给我们财富
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3.一位学生告诉记者:“从小到大我都是在家自己玩,我从小一个人
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
和朋友在一起
我叫肖雨,我喜欢交朋友,我的朋友也不少。我和沈冰、刘旭,是 学习上当之无愧的“三人组合〞。我们经常在一起讨论学习中遇 到的问题,交流学习方法,体会合作学习的快乐。我们在学习中增 进了友情。让人惊奇的是,我们三人刚上初中的时候都有偏科现象。 但经过一段时间的互相影响和帮助,这种现象在我们身上都有了一 定的好转。比方,沈冰最擅长的是数学,而我最头疼的就是数学。 沈冰就主动帮助我,慢慢地,我也喜欢上了数学。就是在这种互帮 互助、相互促进下,我们三位好朋友共同进步,共同开展。
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第二单元友谊的天空
第四课友谊与成长同行
1．了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
2．正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
第1课时和朋友在一起
知识目标
1．认识我们交友的范围在日益扩大。
2．认识友谊在我们生活中的重要作用。
3．初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。
能力目标
1．认识友谊的力量让我们成长。
2．初步认识我们需要怎样的朋友。
情感、态度与价值观
1．培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。
2．在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付诸实践和努力。
重点
认识友谊在生活中的重要作用。
难点
初步认识我们需要怎样的朋友。
教师准备：制作教学中的情景课件。
学生准备：预习新课。
进入中学阶段，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长的重要因素。
学习人际交往是每个中学生必须面对的问题。
它具有普遍性和特殊性。
没有交往，世界将成为一片荒凉的沙漠。
美国著名的心理学家卡耐基认为，一个人的成功只有15%是靠专业知识，而85%则要靠人际关系和为人处世的技巧。
良好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且更能助人走向成功。
正值身心飞速发展的中学生，精力充沛、热情奔放，尤其喜欢人际交往，更需要用友谊编织起彩色的岁月。
教师提问：人为什么需要友谊？是否别人的友情深，我的友情浅？都说友谊地久天长，可为何有时也让人失望？……
有时友谊让我们向往，有时友谊又让我们困惑。
今天就让我们一起感受友谊，解读友谊。
探究一：我的朋友圈
1．朋友成为我们生命中的重要部分
教学活动一：安排学生阅读教材第38页“运用你的经验”。
思考问题：上述这些人都可能是我们生活中的朋友。
在下面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里(可以多选)。
(具体情境见教材)
教师点拨：根据自己的具体情况进行填涂。
(示例)快乐的事我最愿意与父母分享；心里的秘密，我最愿意向同学倾诉；遇到了困难，我最愿意向老师求助；我最愿意与同学一起外出游玩。
教师总结：伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．朋友圈的变化
教学活动二：安排学生阅读教材第39页“探究与分享”。
思考问题：(1)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置。
(图见教材)
教师点拨：根据自己的生活经历，分别从在幼儿园时、在小学时、进入初中后几个不同时间段来填写。
思考问题：(2)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
教师点拨：根据自己的交友情况回答。
如上幼儿园时，我的朋友就是同社区的小朋友，年龄相仿，性别基本没有区别，与我的空间距离很近。
(上小学和初中后朋友的具体情况略，回答时注意归纳特点)
思考问题：(3)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
教师点拨：随着年龄的增长，自己的交往范围扩大了，朋友圏也扩大了，交往内容更丰富了。
或随着年龄的增长，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
3．了解并反思自己交友的现状
教学活动三：安排学生阅读教材第40页上面的“探究与分享”。
思考问题：(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
教师点拨：(示例)①我觉得更难了。
因为我希望自己的朋友与自己能有共同语言，能给自己积极的影响。
②我觉得更容易了。
因为随着年龄的增长，我们的交往范围更大了，我们的交往内容更丰富了，朋友圈也扩大了。
我也有了自己的思考，知道什么样的朋友是真正的朋友，懂得自己对友谊的真正期待是什么，所以我可以梳理好自己的朋友关系，妥善处理交往中遇到的各种问题。
思考问题：(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
教师点拨：(示例，答案不唯一)不会。
①虽然在交往过程中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
但是因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
②我们渴望友谊，因为朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
所以我不会因为麻烦而拒绝友谊。
教师总结：对友谊的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
探究二：友谊的力量
教学活动四：安排学生阅读教材第40～41页“探究与分享”。
思考问题：(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。
(图
见教材)
教师点拨：略。
思考问题：(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
教师点拨：我发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
教学活动五：安排学生阅读教材第42页“探究与分享”。
场景一午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。
问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友情？
教师总结：友情的表现形式是多种的，接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心，是一种友情。
场景二上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。
问题延伸：面对“她”的悄悄提醒，“我”会领情吗？
教师总结：本问题蕴含着较多的思考。
小女孩悄悄提醒小男孩，小男孩可能认为是同学在帮助自己，也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。
这就涉及友情的双重作用问题，友情可以让人感到快乐和温暖，也可能让人感到受伤。
场景三她常常损我，但是不允许别人说我不好。
问题延伸：对于“她”的做法，你乐于接受吗？
教师总结：友谊是以多种多样的方式演绎的，友情中往往夹杂着小的冲突，这也是友情的一种旋律。
场景四我做了错事，他一边批评我一边帮我。
问题延伸：你做了错事，情愿接受朋友的批评吗？
教师总结：朋友的批评也是一种友谊，因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助，批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系。
教学活动六：探讨名言
孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。
”
思考问题：这句名言对我们有怎样的启示？
教师点拨：这句名言一是告诉我们要与正直、诚信和见识广的人交朋友，即与什么样的朋友交往是有益或有利的；二是告诉我们朋友或友谊的意义，即朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
教学活动七：安排学生阅读教材第43页“拓展空间”。
思考问题：你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
教师点拨：(示例)同意。
我和小李是好朋友。
小李做事认真、学习态度端正，能直接指出我在学习中存在的问题，让我逐渐改掉了粗心、学习不认真的毛病，使我受到了老师的表扬和同学的赞许。
渐渐地，我的学习成绩提高了，在班级活动中，受到了同学们的欢迎。
所以朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
有亲密的朋友，可以让我们感受温暖，提高自信心，享受交往的快乐。
拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友，可以促使我们身心健康发展，体悟生命的美好。
教学活动八：材料呈现
材料一：独学而无友，则孤陋而寡闻。
——《礼记》
材料二：朋友是心灵之窗的一把钥匙，成功时，有朋友的一声喝彩；伤心时，有朋友的一声安慰；摔倒时，有朋友的一双大手；失败时，有朋友的一声鼓励。
思考问题：(1)材料一、二共同说明了什么？
(2)我们每个人都渴望朋友，朋友对我们的成长有什么重要性？
教师点拨：(1)朋友和友谊是人生永恒的话题，伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
(2)①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
“没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
”友谊的力量让我们成长。
和朋友在一起 ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫我的朋友圈⎩⎪⎨⎪⎧生命中的重要部分交往范围逐步扩大友谊的力量⎩⎪⎨⎪⎧对个人影响很大见证共同成长历程丰富生活经验，体悟生命美好
与成长同行。