六年级数学一致性分析对照表
2019-2020学年六年级数学上学期期末质量分析样表
学校：_______年级：______学科：_数学____
试
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
实考人数
参考率
难
中
易
好
中
差
及格人数
及格率
总分
均分
√
√
后20%人数
后20%均分
优质人数
优质率
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
均分
得分率
59分以下
60-69分
70-79分
80-89分
90-99分
100分
最高分
最低分
对试
卷的
分析
试卷难易适中，注重对双基的考查，考查了对基础知识的掌握程度，也考核了学生的基本能力的运用，试题来源于生活，也更加注重对学生分析问题、解决问题、灵活多变能力的考察，也注重了专心的程度ຫໍສະໝຸດ 卷面反映的主
要成
绩及
问题
从试卷反应情况看，学生掌握知识不够牢固，如填数的大小比较错误多，分数乘除法计算，涉及单位“1”的问题丢分多，在填空、选择、判断以及应用题中应用单位“1”的问题失分多，不能准确找到单位“1”，以及有关单位“1”的计算，分数是本学期的重点也是难点，分数脱式计算题错误多，计算错误多，如7.2+2.8不少同学结果是1，虽然讲解不少做了不少，但任然丢分严重
今后
努力
的方
向
加强对学生的基础知识基础能力的训练，并适当的进行拓展，随着学生学习状态的变化调整教学思路、方式与方法，教学中增强与学生的互动性，以提高对学习数学的兴趣，提高学生分析问题发现问题解决问题的能力，作业时要仔细认真
一致性分析对照表模板
鲁迅《繁星·春水》
冰心《骆驼祥子》
老舍《聊斋志异》
蒲松龄《朝花夕拾》
8
适中
考查学生第一人称与第三人称的变换及修改病句的能力
按要求写句子
五
（1）唐僧无奈地对悟空说：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”（改为不用引号的句子，意思不变。）（2分）
（2）修改病句。
做任何事情都要考虑周到，尽量避免不发生错误。（2分）
三
大（ ）神通 火眼金（ ） 明察秋（ ） 腾云（ ）雾
a、以上成语，你想到了谁？____________（1分）
b、你能再写两个与他相关的成语吗？（2分）
____________、
7
易
考查学生查找资料、运用资料的能力
用直线搭配相关的事物、人物
四
芝麻开门克隆技术
悟空拔毛变猢狲神舟五号
嫦娥奔月的传说三峡大坝
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
________________________________
6、仔细阅读第⑤段中画横线的句子，注意加点的词，接下去再写一句。(3分)
__________________________________
27
适中
考查学生学写读书笔记和常见应用文；珍视学生个人的独特感受；学会自我表达和与人交流
一致性分析对照表 (2)
一致性分析对照表:笔试部分（附三年级英语下册试卷）PEP小学英语三年级下学期期末考试试卷姓名：年级：听力部分：一、听录音, 选出你所听到的单词（10分）( ) 1. A. elephant B. eraser C. crayon ( ) 2. A. eye B. ear C. eight( ) 3. A. rabbit B. red C. ruler ( ) 4.A.face B. finger C. foot( ) 5.A. purple B. pink C. pig二、听录音,根据问句选答语（10分）( ) 1. A. Thank you. B. I’m fine, thank you. ( ) 2. A. Fine.thank you. B. I’m nine.( ) 3. A. Nice to meet you, too. B. Hello.( ) 4. A. OK! B. Me, too.( ) 5. A. Good afternoon. B. Good morning.三、听录音, 排顺序（10分）( ) Nice to meet you.( ) Hi, Mom!( ) Good afternoon.( ) Hi!( ) Nice to meet you, too.( ) Good afternoon, Mike.( ) Mom, This is Mike.笔试部分：一、圈出下列单词相对应的大写字母。
（10分）1、crayon T H C R A Y O N P Q2、purple S U P U R P L E F Y A3、water E F G W R W A T E R4、eight S E I G H T F O R U5、eat T L E A T B J K I T E二、做个小小翻译家（翻译下面的英语，用汉语写。
）。
（10分）1、Happy birthday. ______________________2、Thank you. ______________________3、How old are you? ______________________4、how many balloons? ______________________5、Good afternoon. _______________________三、根据图片内容，把下列句子补充完整。
六年级数学质量分析表
第一大题填空题,学困生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯,表现在不认真审题,不细心答题,以致于计算错误,填空出现错误。
第二大题选择题,共5分,多数学生得分在3分,但有一部分学生不能正确选择,主要是因为对以前学过的知识掌握不牢或没有认真思考所造成的。
第三大题计算题,主要考察学生的计算能力,学生做起来应该没有难度,但因为学生基础较差,计算能力较差而造成失分。第四小题解方程失分较多。
加强学困生的辅导工作。在日常的教学中,我必须重视对学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,根据学生认识的基础进行因材施教,充分调动各类学生的学习积极性,及时给予补缺补漏,针对差异,分层次教学,分层次辅导,分层次布置作业,以保证所有的学生都能得到不同的发展,从而保证教育教学量的不断提高。
说明: 1.质量分析内容包括试题评价、学生答题情况与分析及对今后的教学建议；
90—100
6
9
3
9
6
7
5
1
3
7
质
量
分
析
一、检测试题分析
本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。本试卷包含五种题型,通过不同形式,从不同侧面考查了学生对小学所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。
2.此表可以加页；
3.平均分、及格率、优秀率保留两位小数。
四、整改措施
1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
六年级数学质量分析表
学年度第二学期六（下）数学4月份试卷质量分析表注：按小题分析教师班级应考人数计分人数10099—8584—7574—6059以下优秀率良好率及格率待达标率班级总分平均分苏东三班3232 2 10 12 86.25%31.25%75% 25%2132.566.64题号失分率错题举例原因分析一填空（1）4.12℅出错的孩子把“立方”看成了“平方”，括号里填680，粗心。
(2)7.25℅（3）9.13℅（4）6.25℅几个孩子把37.5%写成了375%（5）12.5℅有几个晕头了10:4=5:41:4=4:5还是平时中上等生，无语。
（6）40.76℅13个孩子填成了6:4，没有化简，无奈至极。
（7）5.04%2人填成212000000,1人填成2124,1人填成21200（8）7.65%1人填成330,2人填成3.32人填成37（9）3.13%(10)62.56% 没有复习，学过去的内容遗忘了，有的少加2个半径，还有人加底面周长时计算出错二．选择题（1）6.25℅2人出错（2）12.5℅4个小糊涂（3）12.5℅1人不会算，3人填成了8:15(4)9.39℅有人把侧面积公式忘记了，没有统一复习。
（5）33.13%没有找对哪两个量是相关联的，没搞懂“买同样的书”意味着什么三计算20.83%此题总计760分，丢了160分其中有2人错五道；2人错四道；1人错三道；4人错两道；11人错一道；错题中大部分是最终结果马虎出错（例如1/4×1/4=1/8；2-4/3-2/3=1/3；3+3/86=32），还有人是计算过程中运算符号写错或计算出错（例如0.8×9=8.1四．操作题26.56%最简单的一道题，总计320分，居然丢了85分问起原因回答几乎都是“老师，我数错格子了！”五．解决实际问题（1）41.25℅平时做题中此类型题由于反复练习几乎不出错，但此次考试居然有7人直接用12×7.2，还有5人把7.2写成了7.5,8人计算时出错。
小学数学质量分析表格
（班级）表1：小学数学试卷分析表
（年级）
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表
（年级）
单位：学生人数：
此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
一致性分析 (6)
4)平行四边形的面积一定，高和它的底。
5)全校学生做操，每行站的人数和站的行数。
6）耕地的总公顷数一定，每小时耕地的公顷数和时间。
12
适中
2、理解如何根据正比例、反比例的意义把相对应的两组数的比值还是乘积相等列方程
比较练习
二
（1）一批树苗分析对照表
基本信息
学 科
数学
年 级
六年级
教 师
鲁爱华
教材版本
人教版
课标要点
题型
题号
题目
分值
难易度
1、如何让学生很清晰的找到两种相关联的量，并正确判断它们成正比例还是反比例
判断下面每题中的两种量是不是成比例关系？如果成比例，成什么比例关系？
一
1)小华从家里去学校的所需时间和速度。
2)玩具的单价一定，数量和总价。
①如果50人去栽，每人要栽多少棵？
②如果每人栽16棵，需要多少人？
（2）王叔叔开车从甲地到乙地，前2小时行了100Km。照这样的速度，从甲地到乙地一共要用3小时，甲乙两地相距多远？
（3）王叔叔开车从甲地到乙地一共用了3小时，每小时行50 Km，返回时，每小时行60 Km，返回时用了多长时间？
12
适中
一致性分析对照表
基本信息学科物理年级高一教师丁彦龙教材版本教科版课标要点题型题号题目分值难易度功与能的关系理解选择题 1下列关于功和机械能的说法，正确的是( )A.在有阻力作用的情况下，物体重力势能的减少不等于重力对物体所做的功B.合力对物体所做的功等于物体动能的改变量C.物体的重力势能是物体与地球之间的相互作用，其大小与势能零点的选取有关D.运动物体动能的减少量一定等于其重力势能的增加量5 较易瞬时功率理解与计算选择题 2从空中以30 m/s的初速度水平抛出一个重10 N的物体，物体在空中运动4 s落地，不计空气阻力，g取10 m/s2，则物体落地时重力的瞬时功率为( )A.400 WB.500 WC.300 WD.700 W5 较易平均功率理解与计算选择题 3如图所示，物体A、B质量相同，A放在光滑的水平面上，B放在粗糙的水平面上，在相同的力F作用下，由静止开始运动,经过相同的时间t，那么( )A.力F对A做功较多，做功的平均功率也较大B.力F对B做功较多，做功的平均功率也较大C.力F对A、B做的功和做功的平均功率都相同D.力F对A、B做功相等，但对A做功的平均功率较大5 较易动能定理运用、机械能选择题 4如图所示，在地面上以速度v0抛出质量为m的物体，抛出后物体落到比地面低的海平面上。
若以地面为零势能面而且不计空气阻力，则( )A.物体到海平面时的重力势能为mghB.从抛出到落至海平面，重力对物体做功为mghC.物体在海平面上的动能为mgh＋mv02/2D.物体在海平面上的机械能为mv02/25 较易机械守恒定律简单应用选择题 5如图,表面光滑的固定斜面顶端安装一定滑轮,小物块A、B用轻绳连接并跨过滑轮(不计滑轮的质量和摩擦)。
初始时刻,A、B处于同一高度并恰好处于静止状态。
剪断轻绳后,A下落、B沿斜面下滑,则从剪断轻绳到物块着地,两物块( )A.速率的变化量不同B.机械能的变化量不同C.重力势能的变化量相同D.重力做功的平均功率相同5 较易掌握验证机械能守恒定律实验实验题 6某同学采用重物自由下落的方法“验证机械能守恒定律”，如图甲所示。
小学数学教学设计：一致性评估模板
小学数学教学设计：一致性评估模板一、评估目的为确保我国小学数学教学设计的一致性、科学性和有效性，提高教学质量，本模板提供了一套系统、全面的评估体系，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对小学数学教学设计进行综合评估。
二、评估内容1. 教学目标- 是否符合新课程标准的要求，体现数学学科核心素养。
- 是否具有明确、具体、可操作的描述，便于学生理解与达成。
2. 教学内容- 是否覆盖了课程标准所要求的知识点与技能点。
- 是否注重知识之间的逻辑关系，以及与生活实际的联系。
- 是否遵循了由浅入深、由易到难的原则，合理安排教学内容。
3. 教学方法- 是否运用了多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣与主动性。
- 是否注重培养学生的独立思考、合作交流与问题解决能力。
- 是否根据学生的实际情况，采用了适当的教学策略。
4. 教学评价- 是否设置了全面、多元的评价指标，全面反映学生的学习状况。
- 是否注重过程性评价与终结性评价相结合，充分发挥评价的诊断与反馈作用。
- 是否关注学生的个体差异，给予积极的、有针对性的评价。
三、评估方法采用定性与定量相结合的方法，对小学数学教学设计进行评估。
评估过程中，需按照以下步骤进行：1. 收集教学设计相关资料，如教学计划、教案、课件等。
2. 根据评估内容，对教学设计各要素进行逐项分析与评价。
3. 综合评价结果，给出总体评估意见与建议。
四、评估指标体系以下为小学数学教学设计一致性评估的指标体系：1. 教学目标（20%）- 符合新课程标准要求（5%）- 明确具体、可操作（5%）- 与学科核心素养相结合（10%）2. 教学内容（30%）- 知识点与技能点覆盖（10%）- 逻辑关系与生活实际联系（10%）- 教学内容安排合理性（10%）3. 教学方法（30%）- 多样化教学方法（10%）- 培养独立思考与问题解决能力（10%）- 适当教学策略（10%）4. 教学评价（20%）- 全面多元评价指标（5%）- 过程性评价与终结性评价相结合（5%）- 关注个体差异与积极反馈（10%）五、评估结果与处理评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
小学数学教学设计：一致性评估模板
小学数学教学设计：一致性评估模板
1. 教学目标
- 清晰明确地列出本节课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
2. 教学内容
- 简要描述本节课的教学内容，包括概念、技能和方法等。
3. 教学活动
- 列出本节课的教学活动，包括师生互动、小组合作、讨论、实践等。
4. 教学资源
- 说明本节课所需的教学资源，如教材、课件、工具等。
5. 评估方式
- 描述本节课的评估方式，包括形成性评估和终结性评估。
6. 评估标准
- 阐述本节课的评估标准，明确学生的表现和达成的要求。
7. 教学反思
- 对本节课的教学进行反思和总结，包括教学方法的有效性、学生反应等。
8. 教学改进
- 提出对本节课的教学改进意见，包括教学策略、课堂管理等方面的改进措施。
9. 参考资料
- 列出本节课所参考的相关教学资料，如教材、论文、教学网站等。
以上是《小学数学教学设计：一致性评估模板》的主要内容，该模板旨在帮助教师规范和完善数学教学设计，确保教学目标和评估方式的一致性，促进学生的研究效果和兴趣。
一致性对照分析表
一致性对照分析表作业内容：基本信息学科语文年级六年级教师祁明霞教材版本人教版课标要点题型题号题目分值难易度考查学生字词掌握基础知识一Pìjìngchèdǐmèilì（）（）（）miǎoshìkòngzhì（）（）dùjìnàhǎnwǔrǔ（）（）（）dǐyùzǔnáo（）（）10较易考查学生词语运用基础知识（词语运用）二书声()()楚楚()()大名()()()()仆仆1、挑选其中的一个造句。
（5分）2、再写出几个这样的词语。
(至少写四个)(2分)语言积累（积累）2、写出表现梅花胸怀开阔，坦荡无私的诗句：。
写出梅花不同流合污，与世无争品格的诗句：。
(2分)3、代乐府诗歌《长歌行》中有一句劝人珍惜时间的句子是：。
你还知道哪些惜时名言，请写出一句：________________________________________________5、课外积累(4分)从你积累的古诗中选描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句，写下来。
春：夏：秋：冬：等考查学生运用句子部分1、经过老师的教育，张晓智同学明确和端正了学习目的。
(改病句)2、曹前进同学被评为学校“十佳少年”荣誉。
(改病句)3、他脖子上的红领巾更鲜艳了。
(缩句)__________________________4、育才学校举办的篮球赛十分顺利。
(缩句)__________________________5、父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?”(去掉冒号和引号)10稍难考查学生运用用修改符号修改下面的一段话五、胡老师对我们要求十分严厉。
一天，他把批改完的作业发下来，我接过来，注视了一眼，顺手塞进书包。
胡老师说：“你把错题改过来了么?我漫不经心地说：“没有。
六年级数学上册教材解读分析表
4、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质
获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
理解分数乘分数的算理以及用分数乘法解决“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的实际问题。构建初步的空间想象力
精确描述位置与路线，以及两个点位置的相对性。
能根据实际需要选择合适的统计图。
体会和掌握数形结合、归纳推理、极限等基本数学思想。
突破措施
1．把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。要想在教学中做到突出重点、突破难点，首先是深钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。其次是备足学生，根据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知结构的差异，把握好教学重点和难点。课前的精心准备、准确定位，就为教学时突出重点和突破难点提供了有利条件。
2．找准知识的生长点是突出重点、突破难点的条件。
我们可依据以下3点找准知识生长点：(1)有的新知识与某些旧知识属同类或相似，要突出“共同点”，进而突破重、难点；(2)有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点。
1与他人合作交流、解决问题.
2整理解决问题的过程和结果
正确把握学生认知基础及知识的逻辑起点，运用迁移、类推，引导学生自主列出乘法算式。分数乘法的意义是整数乘法的意义的扩展，因此，在让学生学习表示“几个相同分数相加”的分数乘法时，可以完全放手让学生根据已学的分数加法进行推导。在此基础上，引出分数乘法的第二种意义：求一个数的几分之几是多少。在此过程中，教师同样可以充分挖掘学生的已有知识经验来教学。
圆的认识以及圆的周长、面积计算及其应用。
百分数的意义；百分数、小数、分数的互化；用百分数解决实际问题。
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5
一个长方体木箱，长10dm，宽8dm，高6dm，做这个木箱至少需要多少dm2？
6
稍难
让学生能应用表面积公式解决实际问题
解决问题
6
3、修路队要修一条长1km、宽6m的公路，铺30cm厚的三合土，至少需要三合土多少m3？
8
较难
4
较易
长方体和正方体表面积和体积公式的应用
填空
3
一个长方体长6dm、宽5dm、高3dm，它的表面积是（ ），体积是（ ）。一个正方体的棱长为5cm，它的表面积是（ ），体积是（ ）。
4
较易
体积单位的使用
单选
一本数学书的体积大约是220（ ）①m3②dm3③cm3
2
稍难
让学生能应用长方体体积公式解决实际问题
六年级数学一致性分析对照表
基本信息
学 科
数学
年 级
六年级
教 师
卞毅
教材版本
北师大版
课标要点
题型
题号
题目
分值
难易度
掌握容积单位和体积单位之间的换算
填空
1
3.1m3=（ ）dm3
4040cm3=（ ）dm3
5.5L=（ ）ml
1.5L=（ ）dm3
4
较易
让学生认识长方体和正方体的特征
填空
2
长方体和正方体都有（ ）个面、（ ）条棱、（ ）个顶点，每个顶点都有（ ）条棱相交。