2017小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案
2017年小学语文教师专业考试试题及答案(2)
2017年小学语文教师专业考试试题及答案（2）1.B2.B3.D4.B5.B6.B7.B8.C一、单项选择题（本大题共8道小题，每小题1分，共8分）1.下列各组字词的注音有错的一项是( )。
A. 酝酿（niàng）滑稽（jī）洗濯（zhuó）孪（luán）生B. 梦寐（mèi）称（chèn）职赏赐（cì）嫩（rùn）芽C. 诀（jué）别什（shí）物笼（lǒng）罩猝（cù）然D. 厄（è）运虐（nüè）杀炫（xuàn）耀匿（nì）笑2.下列词语没有错别字的一组是( )。
A. 雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林B. 安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金C. 跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末D. 坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚3.某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，其中不正确的一个是( )。
矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。
A. 《子夜》：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题B. 巴尔扎克：19世纪法国作家，他的《人间喜剧》被称为法国社会的"百科全书"C. 列夫·托尔斯泰：19世纪俄国作家，他的《战争与和平》以气势恢弘著称D. 左拉：19世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的《巴黎圣母院》4.下列各句，没有语病的一句是( )。
A. 根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位B. 营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来C. 由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是80后的这一代更迫切地希望融入城市D. 去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视5.将①-④句填在横线上，顺序最恰当的一项是( )。
2017小学语文教师业务知识能力测试考试试题与答案2017
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2017-10-30一、专业基础知识( 一) 填空题1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
2.识字是阅读和写作的基础，是 1～ 2 年级的教学重点。
3、写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作。
( 二 ) 选择题 ( 下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在“”上 )1.第三学段 (5 ～6 年级 ) 的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 ( C ) 字。
A.60 万B.80 万C.100 万D.120 万2. 下列各组带点字的意思相同的一项是( C ) 。
A. 坐北朝南——康熙王朝 B. 久负盛名——不分胜负 C. 如饥似渴——饥寒交迫 D. 问长问短——短斤缺两3.“问渠哪得清如许 ?为有源头活水来。
”诗句运用了 ( A ) 修辞手法。
A. 设问 B. 比喻 C. 拟人 D. 反问4.下列音节中，属于整体认读音节 . 的一项的是 ( A ) 。
A.yinB.yaC.niD.xin6.课程目标是根据 ( B ) 三个维度设计的。
A. 知识、过程和情感态度 B. 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C. 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D. 能力、方法和价值观( 三) 判断题1. “《西游记》是我国四大古典小说。
”这句话没有语病。
( X )2.小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。
( X )3.语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
( V )二、专业能力运用( 一) 请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。
枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在一个秋高气爽的夜晚，诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在张继的笔下，那晚的月色又留下怎样的故事，那晚的景色又勾起诗人多少遐想呢?这节课就让我们一起走进张继，走进他笔下的《枫桥夜泊》。
2017教师业务能力测试小学语文答案(1)
徐州市2017年小学语文教师业务能力测试参考答案二、阅读（共35分）(一)路面上的新科技21.（1）填写“并列”或“递进”关系的关联词语。
如：既……又……；不但……而且……（2）填写“因果”关系的关联词语。
如：因为……所以……（每小题2分，计4分）22.各行其道：各自行驶在自己的车道上。
（可以根据文本内容解释，意思达到即可）应运而生：适应时机而产生。
（可以根据文本内容解释，意思达到即可）（每小题2分，计4分）23.透水分流密封（或防渗）（每空2分，计6分）。
24.（1）错（2）对（3）对（每空1分，计3分）。
25.芦花鞋（要扣住“芦花鞋”，也可《做芦花鞋》等）（2分）。
26．给第⑥段□处加上正确的标点符号。
，，（。
），，，：“，！”（4分，写错1个标点符号扣0.5分。
）27.加点部分的好处：重复了“亮堂堂”这个词，这就强调了全家人很兴奋，说明他们对未来充满了希望。
（2分，共两点，答对1点得1分。
）28.（1）加点词语“苛刻”的意思：在这里指认真、严格、细致的意思。
（写出得1分）（2）表达效果：“苛刻”这个词写出了青铜在挑选芦花时，是十分严格细致的，头年的不要，只采当年的。
布袋里装的，必须是最上等的芦花。
盼望着做最好芦花鞋，能够卖掉，换来收入。
（2分，答出1点得1分，只写出“表明青铜挑选认真仔细”、未写青铜是怎么认真挑选、认真挑选目的的，则扣1分。
）（总计3分）29. 欣喜若狂的原因答案多元，主要有：①这是全家人共同辛勤劳动的成果；②这两双芦花鞋，实在是太好看了；③做好了这两双芦花鞋，接下来就可以做出更多的鞋了；④鞋做好了就可以卖钱，这对于全家来说是一笔很重要的收入；⑤卖了鞋，就可以实现葵花的心愿，给葵花拍照片。
（写清1点得1分，计3分。
）30.答题点：这是勤劳的一家人。
这是开朗乐观的一家人。
这是幸福和谐、充满爱的一家人。
这是齐心协力的一家人。
这是聪明能干的一家人。
……（写出一点得2分，观点和理由各1分。
小学语文教师专业考试试题及答案(共七套)
2017年小学语文教师专业考试试题及答案（1）一．选择题（每小题3分，共18分）1．下列四项中拼音标注有错误的一项是（）A．匕首bǐ卑鄙 bǐ剥玉米bāo 擦黑板cāB．咱俩liǎ成绩jì足迹jì当天dàngC．出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ车辆liàngD．泡沫pào 陌生mò宁肯níng 哺育bǔ2．下面四项中没有错别字的一项是（）A．红军的主力度过了天险大渡河。
B．道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。
C．他毫不迟疑地从座位上站了起来。
D．晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。
3．下面四项中的标点符号使用正确的一项是（）A．老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
B．晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
C．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
D．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。
4．根据意思写出的词语，错误的一项是（）A．不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身B．顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食C．比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹D．连声称赞个没完——赞不绝口5．“建安七子”中，文学成就最高的是（）A．陈琳 B．曹植 C．曹丕 D．王粲6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
A．拼音认读能力B．识字写字能力C．汉字认读能力D．汉字书写能力二．填空题（每空1分，共9分）7．名句填空（4分）⑴汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归------------------------------------- ？⑵李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，----------------------- 两岸猿声啼不住，------------------------------。
小学语文教师专业考试试题及答案(共七套)
2017 年小学语文教师专业考试试题及答案（1）一．选择题（每小题 3 分，共18 分）1 ．下列四项中拼音标注有错误的一项是（）A ．匕首bǐ卑鄙b ǐ剥玉米büo 擦黑板cüB ．咱俩li ǎ成绩j ì足迹j ì当天dàngC ．出殡bìn 蓓蕾l t i 杜甫f ǔ车辆li àngD ．泡沫pào 陌生m?宁肯níng 哺育bǔ2 ．下面四项中没有错别字的一项是（）A ．红军的主力度过了天险大渡河。
B ．道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。
C ．他毫不迟疑地从座位上站了起来。
D ．晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。
3 ．下面四项中的标点符号使用正确的一项是（）A ．老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
B ．晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
C ．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
D．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。
4．根据意思写出的词语，错误的一项是（）A ．不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身B ．顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食C ．比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹D ．连声称赞个没完——赞不绝口5 ．?建安七子?中，文学成就最高的是（）A ．陈琳B ．曹植C ．曹丕D ．王粲6 ．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
A ．拼音认读能力B．识字写字能力C．汉字认读能力D．汉字书写能力二．填空题（每空 1 分，共9 分）7 ．名句填空（ 4 分）汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归------------------------------------- ？李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，----------------------- 两岸猿声啼不住，------------------------------ 。
小学语文教师业务考试题试题集(附答案)
小学语文教师业务考试题试题集小学语文教师考试题一、填空题(每空1分，共20分)1.小学语文是一种﹙工具性﹚和﹙人文性﹚的基础工具。
2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《千字文》、《百家姓》和《三字经》。
3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有﹙生活实践﹚的观点、自觉能动性的观点和﹙联系发展﹚的观点。
4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为﹙2500﹚字左右，掌握这些常用字能够满足小学生﹙日常读写﹚的需要。
5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的﹙基础知识﹚、﹙识字工具﹚和﹙识字方法﹚，也包括一些智力和非智力因素。
6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓﹙读写训练﹚，而且要抓﹙听说训练﹚。
7.小学语文评估具有﹙鉴定、反馈、激励和调节﹚的功能。
8.学习质量评估包括﹙平时考察和考试﹚两种方式。
9.小学语文教师的语文教学能力包括﹙分析教材的能力、设计教学的能力、课堂应变能力和语言表达哦能力﹚。
10.继续教育具有﹙延续性、连续性、针对性、多样性、层次性和训用一致性﹚的特点。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共8分)1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是(B)A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》C.九年义务教育小学语文教科书D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是(A)A.针对学生知觉不精细的特点B.调动学生思维的积极性C.为防止熟字对生字的干扰D.加强学生对同音字字义的理解3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是(D)A.培养学生自读能力B.归纳段落大意和中心思想C.理解课文D.朗读和默读4.教师教学工作评估的三个主要方面是(C)A.教学态度、教学目标、教学效果B.教学用时、教学能力、教学效果C.教学态度、教学能力、教学效果D.教学态度、学生学习质量、教学能力5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。
小学语文教师新课程标准业务考试题(2017修订版)
小学语文教师新课程标准测试题一、填空题1.语文课程的基本理念是（全面提高学生的语文素养），（正确把握语文教育的特点），（积极倡导自主合作探究的学习方式），（努力建设开放而有活力的语文课程）。
2.语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。
语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是（学生全面发展和终身发展）的基础。
3.语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究）学习，在（实践）中学习，运用语文。
4.语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。
课程资源的种类：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。
一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。
一种是将课程资源划分为(校内资源)、(校外资源)与(网络化资源)三大类。
5.语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。
6.（识字）是（阅读）和（写作）的基础，是一至二年级的教学重点。
7.阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏和评价）的能力。
8.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。
9.1—4年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）,语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”10.突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
11.语文课程标准阶段目标从（识字和写字）（阅读）（写作）（小学1至2年级为写话，3至6年级为习作）（口语交际）四个方面提出要求；课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
12.语文是（实践性很强）的课程，应着重培养学生的（语文实践能力），而培养这种能力的主要途径也应该是（语文实践），不宜刻意追求（语文知识的系统和完整）。
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2017
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2017-1０－30一、专业基础知识(一)填空题1、语文课程得基本特点就是工具性与人文性得统一。
2、识字就是阅读与写作得基础,就是1～2年级得教学重点。
3、写作知识得教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作时间中学会写作。
（二)选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案,将正确答案得序号填在“ ”上）１、第三学段（5～6年级）得学生要拓展自己得阅读面,课外阅读总量不少于( C )字。
A、60万Ｂ、80万C、10０万 D、120万2、下列各组带点字得意思相同得一项就是（ C )。
A、坐北朝南——康熙王朝 B、久负盛名——不分胜负 C、如饥似渴——饥寒交迫 D、问长问短——短斤缺两3、“问渠哪得清如许?为有源头活水来。
”诗句运用了( Ａ )修辞手法。
Ａ、设问 B、比喻 C、拟人 D、反问４、下列音节中，属于整体认读音节、得一项得就是( A )。
Ａ、yiｎＢ、ｙａ C、ｎｉ D、xin 6、课程目标就是根据( Ｂ）三个维度设计得。
A、知识、过程与情感态度Ｂ、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观Ｃ、知识与过程、能力与情感态度、方法与价值观D、能力、方法与价值观(三)判断题 1、“《西游记》就是我国四大古典小说。
” 这句话没有语病。
( X ）2、小学阶段不提倡自主、合作、探究得学习方式。
( X ）3、语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达与应对得能力。
( Ｖ)二、专业能力运用(一)请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语,并说明设计意图。
枫桥夜泊月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
在一个秋高气爽得夜晚,诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔,天色已晚，便系舟江畔,在张继得笔下,那晚得月色又留下怎样得故事,那晚得景色又勾起诗人多少遐想呢？这节课就让我们一起走进张继,走进她笔下得《枫桥夜泊》。
（吸引学生得注意力,激发学生得学习兴趣与求知欲望,渲染良好得课堂气氛。
小学语文教师新课程标准业务考试题5
2017年小学语文教师新课程标准测试题含答案一、填空题1.语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养, 正确把握语文教育的特点 ,积极倡导自主合作探究的学习方式 ,努力建设开放而有活力的语文课程 ;2.语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一;语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础 ;3.语文课程总目标第五条是“能主动进行探究学习,在实践中学习,运用语文;4.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源;课程资源的种类：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源; 一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类; 一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类;5.语文教学应在师生平等对话的过程中进行;6. 识字是阅读和写作的基础,是一至二年级的教学重点;7.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;8.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现;—4年级从写话、习作入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心 ,语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”10.突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养;11.语文课程标准阶段目标从识字和写字阅读写作小学1至2年级为写话,3至6年级为习作口语交际四个方面提出要求；课程标准还提出了综合性学习的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展 ;12.语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整;13.新课程倡导自主、合作、探究的学习方式 ;14.阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程 ;15.汉语拼音教学的要求是：学会汉语拼音;读准生母韵母声调和整体认读音节；能准确拼读音节；正确书写声母韵母和音节；认识大写字母；熟记汉语拼音字母表16.汉语拼音能帮助学生识字,帮助学生说好普通话,帮助学生阅读;17.口语交际课的教学教学设计,首先要选择好话题话题要贴近生活,密切联系学生的经验世界和想象世界 ,使每个学生有话可说,有话要说;18.口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的交流和沟通 , 口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行 ;19.使学生掌握一定的口语交际的技能,养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力,是落实口语交际的主要任务 ;20.现代阅读观认为,学习者原有的经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的;21.语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔 ,乐于表达 ,应引导学生关注现实 ,热爱生活,表达真情实感 ;22.语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达；高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达 ;23.开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间 ,增加学生的语文实践机会,强调学生的亲身经历 ,要求学生积极参与到各项活动中去,在做考察实验探究等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力 ;24.语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径,应积极提倡 ;25.语文课程标准的教学设计>设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度教学设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高 ;26.教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标 .27.分解式目标按照知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度进行教学设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作 ;28.交融式目标在叙写时不会出现知识和能力过程与方法情感态度和价值观这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起最大的优点就是叙写方便 ;29.清晰明确乃是教学目标叙写的灵魂 ;30.教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的刻画动词 ,然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果 ,最后要注意用词用语准确而有分寸这样既可体目标达成的层次性和区分度 ,也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性 ;31.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括人的全面发展理论、多元智能理论和建构主义理论;32．日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为迁移;33．在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”;这说明教学中应该重视发展学生能力;34．小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口”,这说明小学生感知能力不成熟;35．根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是日常行为习惯的养成与实践;36．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学;学校和教育局的行为违背了中华人民共和国义务教育法 ;37．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累;如果你是班主任的话,可在全班进行意志品质的培养;38．教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途;学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西;这种寻求答案的思维方式是发散思维39．健康是现代社会人们追求的重要目标,拥有健康并不意味着拥有一切,但失去健康则意味着失去一切;1989年世界卫生组织认为健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康;40．语文课程标准在“课程的基本理念”中指出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践;41．语文课程标准关于学段习作目标要求中的“学习修改习作中有明显错误的词句”是在第二学段提出的;42.在第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的教学目标要求是掌握43.语文课程标准“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书;”要求六年课外阅读总量达到：145万字以上44.语文教学应在师生平等对话的过程中进行; 学生是语文学习的主人,教师是学习活动的引导者和组织者;45.课程目标按九年一贯整体设计,根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计;46.课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯 ,掌握最基本的语文学习方法;二、基本概念题1.语文素养：语文素养以语文知识为基础,语文能力识字、写字、阅读、习作、口语交际为核心,是语文能力和语文知识;语文积累文化底蕴、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合;这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力;2.自主学习：“自主”学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式;倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯;3.合作学习: “合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”;通过学生间的“合作”学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神;4.探究学习:即“在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主、独立的发现问题,实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程;”“探究”重要的不是结果,而是探究过程本身;要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中获取探究的乐趣;5.课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件;知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素,就是课程的要素来源;直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境,以及对于课程的认识状况等因素,就属于课程的实施条件;6.语文课程资源：是教学的基础,是语文实践的必要;它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源;7.人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源;包括教师、学生、家长以及社会相关人士等;8.动态语文课程资源：是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源;9.体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验,在对话交流中获得新的知识,并将之整合运用于未来的解决方案或策略上,达成目标或愿望;简而言之,凡是以活动为开始,先知后行的学习方式,都可以称之为体验学习;三、选择题从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到 BA . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格,关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段AA. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主,综合课程补充3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 C A. 完全由学生自己决定如何学习 B. 将学生分按优中差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生4、新课程的核心理念是 A A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会家长提高升学率的需求 D. 提高教师的教学水平5、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指 BA、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益6、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是： D①全面提高学生的语文素养;②积极倡导自主、合作、探究的学习方式;③努力建设开放而有活力的语文课程;④正确把握语文教育的特点;A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③7、关于第一学段识字与写字,新课标提出：A①识字写字是阅读和写作的基础;②1～2年级要多认少写;③引导学生掌握基本的书写技能;④初步感受汉字的形体美;A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④8、各个学段的阅读教学都要重视：B①朗读②分角色读③表演读④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④9、综合性学习的评价应着重于学生的：C①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④10、学生作文修改的评价要：D①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④四、判断题1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革;X2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人; V 3、新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主; X4、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱的局面,不利于教师把握教学和考试的标准; V 5、标准提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其他课程没有办法培养学生的审美情趣; X 6、标准提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质; V 7、标准提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其他课程无法实现这一培养目标; X8、强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了;X9、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程; V10、新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答; X五、简答题1.语文课程的基本理念是什么答：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点;一全面提高学生的语文素养;二把握语文教育的特点;三积极倡导自主、合作、探究的学习方式;四努力建设开放而有活力的语文课程;€€2.课程的性质和地位是什么答：语文课程标准实验稿明确规定：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点;”语文课程的工具性是源于语文的交际功能,而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分;课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要;”语文课程标准实验稿指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展;语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础;语文课程的多重功能和基石作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位;”3.为什么语文教育要重实践、重体验答：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整;为什么语文教育要重实践、重体验呢首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲,人们的母语是在生活中自然习得的;从课本上和教师那儿获得的,只有比自然习得的更为集中和规范,并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性;再者,语文课程是应用型课程,“应用”要求实践,要求在实践中的体验和感悟;4.新课程要求老师角色怎么转变答：新课程要求教师转换到位、得体,放弃师道尊严,成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者;师生构建民主、平等、和谐的对话关系;师生关系民主、平等、和谐,是轻松自如地开展教学的保证;教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现,教师不能高高在上,要降低自己的年龄、身份,保持年轻的心态;如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话,消除学生的距离感,课堂上始终面带微笑,语言亲切用商量的语气,带着亲和力,形成沟通,尊重学生、宽容学生,对学生的答案要肯定为主,不去挑剔,也不冷漠对话;师生互相交流对话,互助性强;当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀,教师文化积淀丰富,能深刻全面地把握新课程,具有较高的教学艺术修养;5.语文课程标准对汉语拼音教学有哪些要求答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音;能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;认识大写字母、熟记汉语拼音字母表;语文课程标准对汉语拼音的难度降低了,时间减少了,但是汉语拼音的能力并没有削弱;6.汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位答：1汉语拼音帮助学生识字;2汉语拼音帮助学生说好普通话;3汉语拼音帮助学生阅读;总之,汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础,它也必将陪伴学生不断地学习、生活;7. 你是怎样看待识字教学中的“复现”的答：1低年级学生无意注意占优势,逐步过渡到有意注意占优势,“复现”符合其心理特点；2在具体语言环境中反复多次与生字见面,将音、形、义有机结合在一起整体识记,符合语文学习的规律；3从儿童记忆力的特点出发,“复现”能促进学生识记生字;8.口语交际教学应注意哪些问题1激趣导入,创设民主和谐的交际氛围；2创设情境,激发学生互动交际的动机；3双向互动,发展学生口语交际的能力；4互动评价,促进学生良好口语交际习惯的形成;9.什么是阅读教学阅读与阅读教学有什么区别答：小学语文课程标准：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”; 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;通过阅读教学,使学生学会读书,学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话,培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力,提高学生感受、理解、欣赏的能力,使学生具备终身学习的能力;“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”;10.与以往的教学大纲比,新的语文课程标准对小学习作教学提出了哪些新的要求答：①写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;②在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话;激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物;③应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文;④写作知识的教学力求精要实用;应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力;11.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同答：1低年级重在激发兴趣,培植自信,乐于写话;2中年级重在引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;3高年级重在多读书,广见闻,善思考,有个性地表达;12.语文综合实践活动有什么意义答：语文课程标准提出：“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡;”13.三维目标的整合有哪些策略答：1重视情感态度价值观的正确导向;明确“导向”的重点是“高尚的道德情操和健康的审美情趣”;要重视熏陶感染、潜移默化,避免“贴标签”式的教育;教师努力提高自身的语文素养; 2关注学生的学习过程和学习方法;多给学生听说读写的实践机会;善于将课内学习引向课外,将课外学习引入课内,有计划,有意识地做出安排,做好引导;课内的“拓展活动”和课外的综合性学习活动都要注意“量”的问题;14.什么是课程资源答：课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件;15.课程资源有哪些种类答：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源;一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类;一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类;16.新课程倡导怎样的学习方式答：本次新课程改革积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,是对传统学习的挑战,也是依次革命; “自主”学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式;倡导“自主”学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯; “合作”学习是在学生独立读书的、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”;通过学生间的“合作’学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验;同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神; “探究”学习,即“在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程”;“探究”重要的不是结果,而是探究过程的本身;要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中,获得探究的乐趣;17.什么是探究学习请举例说明;答：“探究”学习,即“在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程”;如：教学捞铁牛一文第二段,这一段包括四、五、六自然段,讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞起一只只铁牛;可以这样处理这一部分的：1课前用小木板、木条制作了类似教材插图中的“大船”,还准备了绳子、石块、“铁牛”用大石快代替、玻璃缸;2然后让学生分组操作,演示怀丙捞铁牛的过程,同时让学生说说他们在捞铁牛的过程中看到了什么;3最后再读第四自然段,去验证观察的结果;又如：教学白杨学生可以抓住重点词语探究,可以抓住爸爸的三次“沉思”：想一想,爸爸在什么情况下沉思,沉思什么具体是怎么想的你是通过哪些句子读懂的“一思”眼前的白杨,体会白杨高大挺拔的特点；“二思”胸中的白杨,体会爸爸扎根边疆的心意；“三思”未来的白杨,体会孩子们在边疆成长;18.你认为,当前课堂上的合作学习存在哪些问题答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在“花架子”和“假繁荣”问题,主要表现在以下几个方面：第一,活动安排不充分,学生能做的事没让学生做;第二,视小组学习为小组交流,只讲不写.第三,小组内学习时间太少,学生自主学习的时间和空间被大量剥夺;第四,不该分工的分了工;第五,团团围坐成摆设,小组学习有名无实;第六,角色轮换周期长,“优生”“独舞”唱主角;第七,离开课文讲迁移,舍。
2017年小学语文教师专业考试试题及答案(3)
2017年小学语文教师专业考试试题及答案（3）一、小学语文教材教法（１０分）⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（２）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
其中学生应当是对话的中心。
（３）在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。
（４）口语交际教学活动主要应在具体的交际环境中进行。
（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、基础知识与积累（22分）⒉填空题（5分，每小题1分）（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为和。
（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是和。
（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是和。
（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与和的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中，这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
⒊辨析题（２分）副词“还”作状语可以表示多种意义。
下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。
（替换的词写在各句后的括号里）①除了他们，还有谁支持你的意见？（）②他这个人当个一般干部还可以。
（）③你走路还走不稳呢，就想跑？（）④这么棘手的问题，他还真解决好了。
（）⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词调以效尤虚无缥再接再按就班颠不破床架屋枕待旦（2）把名言名句补充完整①学而不思则罔，。
（《论语》）②富贵不能淫，，威武不能屈。
（《孟子》）③亦余心之所善兮，。
（屈原）④感时花溅泪，。
（杜甫）⑤了却君王天下事，。
（辛弃疾）⑥千磨万击还坚劲，。
2017年最新小学语文教师新课程标准业务考试题
2017年小学语文教师新课程标准测试题（含答案）一、填空题1.语文课程的基本理念是（全面提高学生的语文素养），（正确把握语文教育的特点），（积极倡导自主合作探究的学习方式），（努力建设开放而有活力的语文课程）。
2.语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。
语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是（学生全面发展和终身发展）的基础。
3.语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究）学习，在（实践）中学习，运用语文。
4.语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。
课程资源的种类：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。
一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。
一种是将课程资源划分为(校内资源)、(校外资源)与(网络化资源)三大类。
5.语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。
6.（识字）是（阅读）和（写作）的基础，是一至二年级的教学重点。
7.阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏和评价）的能力。
8.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。
9.1—4年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）,语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”10.突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
11.语文课程标准阶段目标从（识字和写字）（阅读）（写作）（小学1至2年级为写话，3至6年级为习作）（口语交际）四个方面提出要求；课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
12.语文是（实践性很强）的课程，应着重培养学生的（语文实践能力），而培养这种能力的主要途径也应该是（语文实践），不宜刻意追求（语文知识的系统和完整）。
小学语文教师业务考试题及答案
小学语文教师业务考试题及答案一、选择题1. 下列词语中加点字的读音正确的一项是：A. 草木葱茏（lóng）B. 潺潺流水（chán）C. 草菅人命（jiān）D. 草木凋零（diāo）答案：B2. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”这句诗描写的是哪座名山？A. 泰山B. 黄山C. 庐山D. 峨眉山答案：C3. 下面哪个成语与“画龙点睛”的意思最为接近？A. 老生常谈B. 锦上添花C. 雪中送炭D. 一箭双雕答案：B4. 以下哪部作品是鲁迅的小说？A. 《呐喊》B. 《彷徨》C. 《故事新编》D. 《朝花夕拾》答案：A5. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”是哪位诗人的诗句？A. 李白B. 杜甫C. 白居易D. 李商隐答案：D二、填空题1. 在《草房子》一书中，主人公桑桑的爸爸是________村的小学校长。
答案：草房子2. 成语“亡羊补牢”的下一句是“________”。
答案：未为迟也3. 《小石潭记》是唐代文学家________的散文作品。
答案：柳宗元4. “但愿人长久，千里共婵娟。
”出自苏轼的《________》。
答案：水调歌头5. “三人行，必有我师焉。
”出自《________》。
答案：论语三、简答题1. 请简述《红楼梦》中林黛玉的性格特点。
答案：林黛玉性格复杂，聪明伶俐，才情出众，善于诗词。
她敏感多疑，爱憎分明，对感情极其真挚，同时也有些许自卑和脆弱。
她的性格中蕴含着对封建礼教的反抗和对真挚感情的渴望。
2. 请解释“塞翁失马，焉知非福”的含义。
答案：“塞翁失马，焉知非福”这个成语出自《淮南子·人间训》，意思是边塞的老人失去了一匹马，人们都认为是不幸的事，但老人却说这未必不是一件好事。
后来，这匹马竟然带着一群好马回来了。
这个故事告诉我们，事情的好坏往往难以预料，表面上看似不幸的事情可能会转变为幸运。
3. 请简述《背影》这篇文章的主要内容。
答案：《背影》是朱自清先生的一篇散文，主要描述了作者在离家求学时，父亲送他到车站，为他买橘子并艰难地穿过铁道的情景。
小学语文教师业务理论考试试题及答案
小学语文教师业务理论考试试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 下列哪个选项属于小学语文课程性质的是？A. 知识性B. 艺术性C. 工具性D. 娱乐性答案：C2. 小学语文课程的基本理念不包括以下哪项？A. 全面发展B. 关注个体差异C. 倡导自主学习D. 注重情感体验答案：D3. 下列哪个选项属于小学语文课程的总目标？A. 提高学生的阅读能力B. 培养学生的写作能力C. 培养学生的审美情趣D. 提高学生的综合素质答案：D4. 以下哪个不是小学语文课程评价的主要方式？A. 课堂提问B. 课后作业C. 期中、期末考试D. 家长会答案：D5. 下列哪个选项不属于小学语文教学策略？A. 情境教学法B. 任务驱动法C. 案例分析法D. 情感教学法答案：C6. 以下哪个不是小学语文教学评价的基本原则？A. 客观性B. 科学性C. 全面性D. 主观性答案：D7. 小学语文课程内容主要包括以下哪三个方面？A. 识字、写字、阅读B. 写作、口语交际、综合性学习C. 识字、写字、写作D. 识字、写字、阅读、写作答案：A8. 以下哪个不是小学语文教学评价的方法？A. 测试B. 问卷C. 观察D. 访谈答案：B9. 下列哪个选项属于小学语文教学评价的目的？A. 了解学生的学习情况B. 促进学生的全面发展C. 提高教师的教学水平D. A和B答案：D10. 以下哪个不是小学语文教学评价的类型？A. 过程性评价B. 终结性评价C. 形成性评价D. 定性评价答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学语文课程的基本理念是______、______、______、______。
答案：全面发展、关注个体差异、倡导自主学习、注重情感体验2. 小学语文课程的总目标是______、______、______、______。
答案：提高学生的综合素质、培养学生的审美情趣、提高学生的阅读能力、培养学生的写作能力3. 小学语文教学评价的基本原则是______、______、______、______。
(完整版)2017上半年小学教育教学知识与能力真题及答案解析
2017 年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）注意事项：1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。
”《学记》中这句话反映了（）A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系2.马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（）A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平3.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）A.学生B. 家长C.教师 D.文学艺术活动4.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（）A.游戏活动B.学科活动C.科技活动D.文学艺术活动5.“捧着一颗心来，不带半根草去。
”陶行知这句话强调的是教师应具有（）A.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业道德C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力6.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（）A.观察条件是否人为控制B.观察活动是否有规律C.观察者是否直接介入活动D.观察内容是否有设计并有结构7.假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（） A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送往医院8.成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（）A.广阔性B.流畅性C.变通性D.独创性9.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程。
这一观点属于（）A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论D.联结主义学习理论10.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了。
2017年教师业务能力测试小学语文
语文试题考试说明：1.本试卷满分100分，共三大题，考试时间120分钟。
2.请将试题的答案统一写在答题纸上，在本卷上作答均不得分。
一、选择题（每题2分，共40分）1.《语文课程标准》（2011年版）中第一学段要求认识常用汉字（▲ ）个左右。
A. 800B. 1000C. 1600D. 25002.《语文课程标准》（2011年版）中：“能对课文中不理解的地方提出疑问”，是（▲ ）提出的。
A．第一学段B．第二学段 C. 第三学段 D. 第四学段3.《语文课程标准》（2011年版）要求第二学段的学生课外阅读总量不少于（▲ ）字。
A. 40万B. 50万C. 60万D. 70万4．《语文课程标准》（2011年版）要求学生在口语交际中，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
是在（▲ ）提出的。
A．第一学段B．第二学段 C. 第三学段 D. 第四学段5．《语文课程标准》（2011年版）在教学建议中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和（▲ ）。
A. 诵读B. 朗读C. 默读D. 浏览6．《语文课程标准》（2011年版）要求学生阅读简单的非连续性文本，能（▲ ）。
A. 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节B. 了解文章的表达顺序，提出看法，做出判断C. 从图文等组合材料中找出有价值的信息D. 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息7．《语文课程标准》（2011年版）在习作的评价建议中指出：第二学段要（▲ ）。
A. 具体明确地表达自己的见闻B. 要鼓励学生大胆习作C. 对写话有兴趣，留心周围事物 D .学写读书笔记和常见应用文8．下面选项中，对汉语拼音学习目标定位最为准确的一项是（▲ ）。
A. 能准确地拼读音节，正确默写声母、韵母和音节B. 能读准声母、韵母、声调、整体认读音节，能直呼音节C. 能借助汉语拼音认读汉字，并能根据汉字写出正确的拼音D. 能借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音9．“最近发展区”理论是（▲ ）提出来的。
小学语文教师业务考试试卷及答案
小学语文教师业务考试试卷及答案绝密★启用前教师业务考试试卷小学语文时量：120分钟满分：100分注意事项：1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。
2.答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。
3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
第Ⅰ卷：选择题（50分）一、公共知识（20分，每小题2分。
每小题只有一个最符合题意的答案。
请在答题卡上用2B铅笔将答案填涂，多答、答错或不答计分。
）1.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
2.在教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为迁移。
3.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视发展学生能力。
4.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生注意能力不健全。
5.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是日常行为惯的养成与实践。
6.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。
学校和教育局的行为违背了《中华人民共和国义务教育法》。
二、阅读理解（30分，每小题2分。
每小题有一个最符合题意的答案。
请在答题卡上用2B铅笔将答案填涂，多答、答错或不答计分。
）阅读下面的短文，回答第7-10小题。
三毛流浪记》是一部描写人与自然和谐相处的优秀作品。
主人公三毛是一只流浪狗，它和人类一样，有着自己的思想和感情。
三毛的主人公是一个年轻的男孩，他从小就喜欢狗，长大后，他离开了城市，来到了一个偏僻的山村，开始了与三毛的生活。
他和三毛在一起，度过了一段幸福而充实的时光。
7.《三毛流浪记》是一部描写人与自然和谐相处的优秀作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2017-10-30一、专业基础知识(一)填空题1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
2. 识字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
3、写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作。
(二)选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在“ ”上)1.第三学段(5～6年级)的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于( C )字。
万万万万2.下列各组带点字的意思相同的一项是( C )。
A.坐北朝南——康熙王朝 B.久负盛名——不分胜负 C.如饥似渴——饥寒交迫 D.问长问短——短斤缺两3.“问渠哪得清如许?为有源头活水来。
”诗句运用了( A )修辞手法。
A.设问 B.比喻 C.拟人 D.反问4.下列音节中，属于整体认读音节.的一项的是( A )。
6.课程目标是根据( B )三个维度设计的。
A.知识、过程和情感态度 B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C. 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D.能力、方法和价值观(三)判断题1.“《西游记》是我国四大古典小说。
” 这句话没有语病。
( X )2.小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。
( X )3.语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
( V )二、专业能力运用(一)请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。
枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在一个秋高气爽的夜晚，诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在张继的笔下，那晚的月色又留下怎样的故事，那晚的景色又勾起诗人多少遐想呢?这节课就让我们一起走进张继，走进他笔下的《枫桥夜泊》。
(吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
有利于激发学生的探究动机，有利于文本的有效解读，有利于课堂主体的顺利切入。
)(二)阅读课文《第八次》，回答问题。
第八次古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。
王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。
他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
对这场战争，他几乎失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。
忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!” 他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。
经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军队。
布鲁斯的第八次抵抗成功了。
附：本课会认会写的生字：侵略仗伤磨信并招员抵只识不写的生字：欧遭斯坊唉几蜘蛛猛1.用简要的语言概括文章的主要内容。
布鲁斯带领军队抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来，他看到蜘蛛结网的过程，重新燃起了信心，经过第八次抗战，终于赶跑了侵略者。
2.这是一篇三年级语文教材，请你给本文拟定教学目标。
a 情感目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神;懂得“有志者事竟成”的道理。
b 认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
c 能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的看法。
三、写作根据下面的习作要求，写一篇六年级的下水文。
题目：我笑了要求：1、文从字顺;2、有真情实感;3、字数不少于500字的记叙文通识部分试题示例一、选择题(请从四个备选答案中选出一个正确答案)1、新课程提出教学的“三维目标”指的是：( C )。
A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术 B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康 C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力2、教育要求应控制在( B )的程度上，才能促进儿童更好的发展。
A、对儿童来说感觉很容易B、对儿童来说有难度但努力能达到 C、对儿童来说感觉很难 D、对儿童来说没有特定要求3、教育改革新的要求强调使( C )。
A、每个学生都得到同样的发展 B、每个学生都达到高素质要求 C、不同的学生个性得到不同的发展 D、不同学生的个性得到相同的发展4、启发性教学的实质在于( D )。
A、教师问学生答B、学生问教师答 C、教师讲学生听D、促进学生主动思维5、因材施教的原则要求教学要针对( D )进行教学。
A、后进生 B、优秀生 C、中等生 D、每一个学生的具体实际6、尊重学生的学习主体地位，正确的是：( B )。
A、学生喜欢什么，教师就教什么B、调动学生的积极性，促进其能动学习 C、对学生多表扬，不能批评学生D、以学生为中心，教师跟着学生走7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和( A )。
A、课程标准 B、课后练习的要求C、统考的题型 D、家长的要求8、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设计和( B )。
A、制作课件B、了解学生C、设计板书D、设计试题9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。
这时，正确的做法是：( A )。
A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C、告诉学生不能提与本节课无关的问题D、不理会学生的提问 10、学生的道德( D)是学生品德形成的关键和重要标志。
A、理论B、意识C、观念D、行为二、判断题(判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”, 将判断符号直接标在下表对应的空格里。
)1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。
( × )2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。
( √ )3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。
( √ )4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
( × )5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。
( × )6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。
( × )7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。
( × )8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。
( × )9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。
( √ )10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。
( √ )三、简答题1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
――教师甲：(语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎样?这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下! ――教师乙：(生气，但不表现出来)坐下。
谁来帮他? ――教师丙：(微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。
想想，昨天××同学是怎样回答的? 学生：(思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。
) 教师丙：(很兴奋)对呀!看来，你是很棒的! 学生：(体面地坐下，并投入到后面的学习中) 问：你赞同哪位老师的做法?请简要说明理由。
答：我赞同教师丙的做法。
因为其能尊重学生，善于运用激励的语言，引导学生进行积极的思考，激发学生的学习积极性，取得较好的教学效果。
2、简述教师应具备那些教育教学能力?答：教师应具备感召力、观察力、组织能力;应具备组织和使用教材的能力、言语表达能力、选择教学方法的能力、自我评价能力;此外还应具备教育科学研究能力。
3、有人说，教学就是教师讲，学生听的过程;又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。
你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的? 答：教师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学生是学习的主体，教材是教师、学生开展教学活动的一个载体。
四、案例分析题单元检测后，照例是一节讲评课。
上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。
过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王谨”我大声喝道：“你在干什么?” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!” 我听了气不一打处来，“你……”竟一时语塞。
但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。
“你――既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。
他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿…… 问题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时，教师怎么办?这时如何协调好师生之间的关系?答：面对学生的分心捣蛋，教师应进行深入的反思，这是学生学习主体地位得不到保证时的反叛。
教师在教学中，教法的设计应以学生的需求为出发点，面对同一个任务可以采用不同的途径，平等地与学生交流，倾听学生的心声，及时调整教法。
在教育教学中应该协调好师生之间的关系：1要尊重学生，做到民主平等。
2要关心学生、了解学生、热爱学生。
3教师要以身作则，为人师表。