2017届高三政治哲学一轮复习 第五课 把握思维的奥妙
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哲学 第5课 把握思维的奥妙
借助恐龙化石，考古学家们还原了侏罗 纪世界。
主动创造性(从跨度看) 意识不仅能够复制当前对象，而且能追溯过去
主动创造性(从跨度看) 意识不仅能够复制当前对象，而且能推测未来
1.人能够能动地认识世界
目的性
（不同于动物无目的的本能活动）
（1）意识活动（能动性）的特征 自觉选择性
主动创造性
（不同于动物的消极适应性活动）
意识能动性的特点； 物质与意识辩证关系； 尊重客观规律与发挥主观能动性
物质决 定意识
从意识的起源看 从意识的生理基础看
意识是物质世界长期发展的产物 意识是人脑的机能
决能
定动
作作
把用 用
握 意识的
思 能动性
维
的 方要
奥 妙
法求 论
一切从实 际出发， 实事求是
从意识的内容看
意识是客观存在的主观映像
特点
9、意识的形式和内容都是客观的。
错误：意识的内容是对物质的反映，所以意识的内容是 客观的；但意识的形式是主观的。
10、意识的反映就是“想”，意识的反作用就是“做
错误：意识的反作用是指意识在实践过程中的指导作用， 但不同于实践过程本身。
11、意识促进事物发展。
错误。正确的意识促进事物发展。错误的意识阻碍事物 发展
1、意识来源于人脑，有了人脑就有意识。
错误。意识的源泉在于物质，其内容归根结底来自于客 观事物。
2、正确的意识根源于客观事物，错误的意识是 人脑想象的结果。
错误。 不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对 客观存在的反映，都根源于客观事物。
3、意识离不开物质，物质也离不开意识，两者 相互依存。
错误。 意识离不开物质，但物质可以离开意识而单独存 在。
2017高三一轮复习哲学第五课《把握思维的奥妙》 (1)
考点一 物质决定意识
命题点一 意识的生理基础 1．(2014· 高考江苏卷)被誉为“咫尺之内再造 乾坤”的苏州园林，其设计源自江南风 景中的曲径流水、雕窗匾额、楹联书 画……置身于其中，“风载书声出藕花 ”的江南情思油然而生。材料蕴含的哲 理是 C ( ) A．意识能够能动地改造客观世界 B．意识是沟通主客观世界的桥梁 C．意识是客观事物在人脑中的反映 D．意识对人的生理活动具有调节作用
3、意识是客观存在的反映
原材料 实践 加工厂 信息 产品
客观 事物
人的 作用于 感官
传输
人脑
加工
形成
意识
（1）意识的内容来自于客观存在，意识 在本质上是人脑对客观世界的反映。
正确的思想意识是人脑对客观
事物的反映，但错误的意识是否也
是对客观事物的反映？
正确（错误）的思想意识是人们对客观
事物本来面目的如实（歪曲）反映 宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲 的反映
解析：考点定位：物质 和意识的辩证关系。物 质决定意识，意识是物 质的主观映象，②③正 确。意识源于物质，而 不是来源于主观想象， ①错误；时空观念属于 意识范畴，不能对社会 生活起决定性作用，④ 错误。
考点一 物质决定意识
2．(2014· 高考天津卷)现实世界的空间 是三维的，绘画作为平面艺术是二 维的。画家在二维平面所画的，只 能是三维现实空间中实际物体的一 部分，而人脑则通过这个部分将其 想象成完整情形。这种现象表明， 意识是 ( B
)
①意识活动的内容和形式是由人脑决定的 ②意识是人脑加工改造的产物，其本质是
大脑机能
③人脑是意识形成的物质基础
④人脑是思维活动的生理基础 A．①③ C．②④ B．②③ D．③④
2017高三一轮复习生活与哲学第五课把握思维的奥妙
意识的内容是客观的。人脑不能自行产生 意识，意识来源于客观世界。意识的形式是 主观的。表现为：(1)意识形式的主观性； (2)个体意识之间的差别性；(3)意识的创造 性。
4、意识促进事物发展。 （注意：正确的意识促进事物发展。错 误的意识阻碍事物发展）
• （福建卷34）意识是物质世界长期发展的 产物。下列能正确反映意识产生的历史演 进顺序的选项是： • ①滴水穿石 ②根系沃土 • ③敬德保民 ④犬吠非主
【例3】：其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨 墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹
【解析】 A 试题分析：题肢②说法与题意无关，故排除。题 肢③说法错误，人们的认识的过程是从实践到认 识、到再实践、再认识，循环往复、以至无穷， 故排除；题肢①④说法正确且符合题意。
6．“在每个人的身上/阳光同样的明亮/在每 个人的心中/阴影却有浅有深。”这句诗蕴涵 的哲理是(） )
A．意识决定物质 B．意识具有自觉选择性 C．物质决定意识 D．意识具有主动创造性
意识的能动作用
小结：★ 意识的能动作用原理：
【原理内容】：意识具有能动作用。人不仅能够能
动地认识世界，而且能够能动地改造世界；正确的
意识对事物的发展起推动作用，错误的意识则阻碍
事物的发展。（高昂的精神，可以催人向上，使人 奋进；萎靡的精神，则使人悲观消沉，丧失斗志。） 【方法论】：我们要重视意识的作用，重视精神的 力量，树立正确的意识，克服错误的思想意识。
“五岳之首”——泰山，赋予拟人化的泰山石吉祥的寓 意。这说明 （ ） ①意识是对客观存在的反映 ②艺术作品是对原型审美的直接再现
③意识来源于艺术家的创意
④艺术创作是意识能动性的具体表现 A.①② B.①④ C.②④ D.③④
4、意识促进事物发展。 （注意：正确的意识促进事物发展。错 误的意识阻碍事物发展）
• （福建卷34）意识是物质世界长期发展的 产物。下列能正确反映意识产生的历史演 进顺序的选项是： • ①滴水穿石 ②根系沃土 • ③敬德保民 ④犬吠非主
【例3】：其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨 墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹
【解析】 A 试题分析：题肢②说法与题意无关，故排除。题 肢③说法错误，人们的认识的过程是从实践到认 识、到再实践、再认识，循环往复、以至无穷， 故排除；题肢①④说法正确且符合题意。
6．“在每个人的身上/阳光同样的明亮/在每 个人的心中/阴影却有浅有深。”这句诗蕴涵 的哲理是(） )
A．意识决定物质 B．意识具有自觉选择性 C．物质决定意识 D．意识具有主动创造性
意识的能动作用
小结：★ 意识的能动作用原理：
【原理内容】：意识具有能动作用。人不仅能够能
动地认识世界，而且能够能动地改造世界；正确的
意识对事物的发展起推动作用，错误的意识则阻碍
事物的发展。（高昂的精神，可以催人向上，使人 奋进；萎靡的精神，则使人悲观消沉，丧失斗志。） 【方法论】：我们要重视意识的作用，重视精神的 力量，树立正确的意识，克服错误的思想意识。
“五岳之首”——泰山，赋予拟人化的泰山石吉祥的寓 意。这说明 （ ） ①意识是对客观存在的反映 ②艺术作品是对原型审美的直接再现
③意识来源于艺术家的创意
④艺术创作是意识能动性的具体表现 A.①② B.①④ C.②④ D.③④
高考政治第一轮复习 第5课 把握思维的奥妙导学案 新人教版必修4-新人教版高三必修4政治学案
把握思维的奥妙【使用说明】1.以学案为线路复习知识、提升能力。
遇到的疑难问题填写在【我的疑问】栏。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.学案要求认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
一、考点点击物质决定意识意识的起源 意识的生理基础 意识的内容与形式意识的能动作用意识能动性的特点 意识能动性的表现客观规律与意识的能动作用尊重客观规律与发挥主观能动性 一切从实际出发，实事求是 二、构建知识体系三、易错点剖析1、人的意识决定了实践发展的方向和进程。
2、琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关。
3、意识能够直接改造客观世界。
4、意识是主观的也是不真实的。
5、意识是对客观对象本质的反映，是对客观对象的正确反映。
探究一：（2016年全国高考浙江卷12）阅读材料，回答问题。
浙江吉利集团对沃尔沃的成功并购具有典型意义，2002年该集团根据世界汽车工业格局和自身条件，萌发了海外并购的念头，为实现从低端到高端的跨越式发展，吉利集团选择并购沃尔沃，为此制定了完备的方案，遵循国际商业规则，运用市场运作方式，吉利集团于2010年8月成功完成对沃尔沃的并购，几年来，该集团业绩稳定，快速实现了转型升级。
运用马克思主义唯物论的知识，分析吉利集团案例对国内企业海外并购的启示。
（12分） 探究二：（2015年课标卷Ⅱ39）阅读材料，完成下列要求。
抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治阻力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”、“八百壮士”等上千英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。
在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神。
中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴血战到底的关雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。
高中政治 《生活与哲学》第五课知识要点解读 新人教版必修4
生活与哲学知识要点解读第五课把握思维的奥妙1.意识是物质世界长期发展的产物。
意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会的产物。
2.意识是人脑的机能人脑．．是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，意识就是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。
意识是人脑的机能。
注意：是人脑，而不是“大脑”或“头脑”。
3.意识是客观存在的反映。
意识的形成，不仅离不开人脑，还必须有被反映的客观存在。
不管是正确的意．．．．．．．识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。
因此，意识是客观存在的主观映像。
注意：（1）意识的内容是客观的，形式是主观的。
（2）无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都对客观存在具有反作用，只不过二者性质不同而已。
（3）意识的本质：意识是客观存在在人脑中的反映。
（4）由于时间、地点、条件等主客观的因素，人们的意识会存在差异。
（5）意识来源于客观存在，而不是人脑，人脑仅是意识产生的生理基础，是“工厂”。
4.物质决定意识原理。
物质决定意识原理：从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映像。
因此物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
方法论：要求我们想问题、办事情要坚持一切从实际出发，实事求是。
5. 意识的能动作用（1）意识能动性的特点：①意识活动具有目的性和计划性。
人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
②意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。
③意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。
2017年高考政治一轮复习 第2单元 第5课 把握思维的奥妙课件
调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
(3)意义:我们做好各种事情的基本要求,也是_____________ 无产阶级政党 制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
1.意识直接作用于客观事物。
(
× )
提示:此观点错误。意识并不能直接引起物质具体形态的变化 ,
它需借助于实践这一环节促使事物发生变化。
2.意识是人脑的机能
(1)生理基础:意识是_____ 人脑 的机能。
(2)生理机制:意识是在___________________ 第一和第二信号系统 基础上产生的反
映。
3.意识是客观存在的反映 (1)本质:意识是__________ 客观存在 的主观映象。 (2)表现:不管是正确的意识还是错误的意识,都是人脑对_____ 客观 _____ 存在 的反映。
幻的反映。
2.走出关于意识的两个误区
(1)认为“有了人脑就可以产生意识”
①意识是人脑特有的机能,离开了人脑这一高度发达、高度完
善的物质,意识就不会产生。这里说的人脑,必须是健康的人脑, 否则无法进行正常的意识活动。 ②人脑虽然是产生意识的物质器官,但其不会自行产生意识,只 有人脑与客观存在相结合才能产生意识,离开了客观存在,意识
既不能产生,也不能发展。
(2)认为“人们的意识都是一样的”
①意识具有一致性。其来源都是周围的客观世界,其内容都具
有社会性。
②意识还具有差别性。不同的人,面对同一客观事物进行思考, 由于受主客观条件的制约,会出现正确与错误的差别;同一个人, 面对同一客观事物进行思考,由于受社会环境和自己实践水平 的制约,在广度和深度上也会不同。
(2)具体要求
①充分发挥___________, 主观能动性 坚持用科学的理论武装头脑,指导实 践,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的 ___________, 本质和规律 在实践中检验和发展真理。 ②要把发挥___________ 主观能动性 和尊重客观规律结合起来,把高度的 _________ 革命热情 同严谨踏实的科学态度结合起来。 ③既要反对夸大意识能动作用的___________, 唯意志主义 又要反对片面强
高考政治一轮复习全程构想《把握思维的奥妙》
2．一切从实际出发，实事求是 (1)含义：一切从实际出发，实事求是，指的是我们做事情 要尊重物质运动的 □ 19 客观规律，从客观存在的事物出发，经过 调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的 □ 20 规律性，作为 我们行动的依据。
(2)具体要求
发挥主 充分发挥主观能动性，不断□ 21解放思想与时俱
答案：意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作 用。抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神 动力。抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗 志，增强了战胜日本侵略者的信心；激励中国人民克服国力 弱、武器装备落后等困难，坚持持久抗战，最终赢得抗日战争 的胜利。
命题领悟,
主要以选择题形式考查意识的起源、生理基础、内容和形 式。结合诗词漫画、社会热点等材料，以选择题形式考查意识 能动性的特点和表现、物质和意识的辩证关系等，主观题常综 合考查意识的能动作用。
①从意识的主观形式上看，意识是由知识、情 感、意志等各种反映形式共同组成的完整体系 ②从意识的主观差别上看，对于同一对象或同 一客观过程，不同的人由于社会地位、知识水
平等的差异，会产生不同的反映 ③从意识的主观特征上看，意识作为客观存在 的主观映象，不仅是对客观对象的近似真实的 摹写，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映
A．②③ B．①④ C．①③ D．②④
解析：“人的意识决定了”，夸大了意识的作用，故①排 除；意识是人能够认识世界的重要条件，对改造客观世界具有 指导作用，所以②③符合题意，正确；人的意识不同，结果就 会不同，仍就夸大了意识的作用，且材料也未体现“实践结果 的性质”，故排除④。故选A。
答案：A
3．(2013·新课标Ⅱ，23)2012年，莫言获得诺贝尔文学奖。 他说，自己的作品与家乡百姓的生活密不可分，艺术风格也深 受故乡的泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术的影响。莫 言独具特色的小说创作揭示的哲学道理有( )
新高考政治人教版一轮复习课件必修4第5课把握思维的奥妙
动相关理论 和主动创造性，意识对人们认识世界具有指导作
知识
用
①物质决定意识，每个时代的意识都是对当时客
“答”。即
观现实的反映。②意识具有能动作用，意识活动
按照非选择
第三步
具有主动创造性，能够在把握事物本质和规律的
题答题规范
基础上推测未来。③科幻作品基于现实感，在合
组织答案
理想象中创造幻想世界
【清零·易错易混】
第一步 取与问题指 家、科技作家频繁造访中国，踏上中国的土地，
向有关的重 寻找一种未来发展的可能，试图从在亿万中国人
要信息 民追逐梦想的脚步中听到时代的脉动、看到潮水
的方向
步骤 步骤内涵
具体内容
“调”。即 ①物质决定意识，意识是物质的反映。②意识具
依据设问调 有能动作用，意识活动具有目的性、自觉选择性 第二步
• (2)方法论：想问题、办事情既要尊重客观 规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动 性，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合 起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学 态度结合起来。
• [深化认知] • (1)尊重客观规律是发挥主观能动性的前提 和基础(制约主观能动性)；发挥主观能动性是 认识和利用规律的条件。 • (2)比较意识的反作用、意识的能动作用和 主观能动性：
要求我们一切从实际 意识的能动作用要求我们重视意识的作
方法论 出发，使主观符合客 用、重视精神的力量，树立正确的思想
观
意识，克服错误的思想意识
• [深化认知] • 图示物质和意识的辩证关系
• 3．尊重客观规律与发挥主观能动性 • (1)原理：尊重客观规律与发挥主观能动性 二者是辩证统一的。
• ①规律是客观的，是不以人的意志为转移 的，它既不能被创造，也不能被消灭，必须 尊重客观规律，按规律办事。②人具有主观 能动性，人们可以发挥主观能动性，认识并 利用规律，达到改造世界的目的。尊重客观
知识
用
①物质决定意识，每个时代的意识都是对当时客
“答”。即
观现实的反映。②意识具有能动作用，意识活动
按照非选择
第三步
具有主动创造性，能够在把握事物本质和规律的
题答题规范
基础上推测未来。③科幻作品基于现实感，在合
组织答案
理想象中创造幻想世界
【清零·易错易混】
第一步 取与问题指 家、科技作家频繁造访中国，踏上中国的土地，
向有关的重 寻找一种未来发展的可能，试图从在亿万中国人
要信息 民追逐梦想的脚步中听到时代的脉动、看到潮水
的方向
步骤 步骤内涵
具体内容
“调”。即 ①物质决定意识，意识是物质的反映。②意识具
依据设问调 有能动作用，意识活动具有目的性、自觉选择性 第二步
• (2)方法论：想问题、办事情既要尊重客观 规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动 性，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合 起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学 态度结合起来。
• [深化认知] • (1)尊重客观规律是发挥主观能动性的前提 和基础(制约主观能动性)；发挥主观能动性是 认识和利用规律的条件。 • (2)比较意识的反作用、意识的能动作用和 主观能动性：
要求我们一切从实际 意识的能动作用要求我们重视意识的作
方法论 出发，使主观符合客 用、重视精神的力量，树立正确的思想
观
意识，克服错误的思想意识
• [深化认知] • 图示物质和意识的辩证关系
• 3．尊重客观规律与发挥主观能动性 • (1)原理：尊重客观规律与发挥主观能动性 二者是辩证统一的。
• ①规律是客观的，是不以人的意志为转移 的，它既不能被创造，也不能被消灭，必须 尊重客观规律，按规律办事。②人具有主观 能动性，人们可以发挥主观能动性，认识并 利用规律，达到改造世界的目的。尊重客观
最新2017高三一轮复习《生活与哲学》第5课：把握思维的奥妙(真题)教程教学讲义ppt
② 要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进， 以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学理论武 装头脑、指导实践。
③ 要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，要 把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
◆反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片 面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
2、〖方法论〗：想问题、办事情，既要尊重客观 规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把 尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
二：一切从实际出发、实事求是 P41 1、是什么？
做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事 物出发，进行调查研究，找出事物固有的不是臆造的规律 性，以此作为我们行动的依据。 2、为什么？
关
方法论 作用,树立正确的思想意识,克服
系
和抵制错误的思想意识.
考点四：尊重客观规律和发挥主观能动性
尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理 1、〖原理内容〗：规律是客观的，不以人的意志为转移， 它既不能被创造，也不能被消灭。但人在规律面前又不是 无能为力的，人可以发挥主观能动性，在认识和把握规律 的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改 造客观世界，造福于人类。（简而言之，即发挥主观能动 性，是认识和利用规律的必要条件；尊重规律，是正确发 挥主观能动性的前提和基础。）
知识体系：
一切从实际
物质决定
出发，主观
物质和意 意识
符合客观
识的辨证
关系
辨 证
意识具有 能动作用
重视意识的作 用，树立正确 的意识，克服
唯 物
尊重客观规律 错误的意识
一 切 从 实 际 出 发
论 规律客观 是正确发挥主
要尊重客观规 实
③ 要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，要 把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
◆反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片 面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
2、〖方法论〗：想问题、办事情，既要尊重客观 规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把 尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
二：一切从实际出发、实事求是 P41 1、是什么？
做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事 物出发，进行调查研究，找出事物固有的不是臆造的规律 性，以此作为我们行动的依据。 2、为什么？
关
方法论 作用,树立正确的思想意识,克服
系
和抵制错误的思想意识.
考点四：尊重客观规律和发挥主观能动性
尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理 1、〖原理内容〗：规律是客观的，不以人的意志为转移， 它既不能被创造，也不能被消灭。但人在规律面前又不是 无能为力的，人可以发挥主观能动性，在认识和把握规律 的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改 造客观世界，造福于人类。（简而言之，即发挥主观能动 性，是认识和利用规律的必要条件；尊重规律，是正确发 挥主观能动性的前提和基础。）
知识体系：
一切从实际
物质决定
出发，主观
物质和意 意识
符合客观
识的辨证
关系
辨 证
意识具有 能动作用
重视意识的作 用，树立正确 的意识，克服
唯 物
尊重客观规律 错误的意识
一 切 从 实 际 出 发
论 规律客观 是正确发挥主
要尊重客观规 实
高考政治一轮复习 第五课 把握思维的奥妙课件 新人教必修4
体验高考
考查点一：意识的本质
1．(2011·课标卷)医学临床实践表明，人的思维活动的灵活多变性与其 大脑的“扣带前回”区域相关联，有人喜欢“钻牛角尖”往往与该区域 的“换档装置”出现故障有关。这进一步佐证了 ①意识活动的内容和形式是由人脑决定的 ②意识是人脑加工改造的产 物，其本质是大脑的机能 ③人脑是意识形成的物质基础 ④人脑是思 维活动的生理基础
3个方法
物质决定意识
意识的能动作用 从实际出发，实事求 是；尊重规律和发挥
探索发现
今年以来，我国宏观经济运行呈现平 稳较快态势，但通货膨胀压力尚未缓 解。未来几个月，国家将继续实施积 极的财政政策和稳健的货币政策，既 努力把物价涨幅降下来，又不使经济 增速出现大的波动。
[问题生成] 国家采取政策调控经济反映了意识的哪些特点？
调
，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
(3)意义：是我们做好各种事情的基本要求，也是
制定和执行正确的路线、方针、政策
的前提和依据。 客观条件
无产阶级政党
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
一轮复习哲学生活第五课把握思维的奥妙
3、从内容看 意识是客观存在的主观映象
结论
物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
核心考点突破
哲理总结
物质决定意识 【原理内容】 物质决定意识，意识是物质的反映。 物质第一性，意识第二性。
记一记 背一背
【方法论要求】
想问题、办事情要坚持一切从实际出 发，实事求是。
【高考警示钟】意识活动是人所特有的活动，意识也是生活 中纷繁芜杂、不易辨识的现象，时常成为高考考查的重要知 识点： （1）意识的生理基础是人脑，不可与大脑混淆，应明确电脑 不能取代人脑成为意识活动的载体。 （2）注意一些特殊的意识现象的实质，如梦境、文学作品、 科学、感觉，常为高考关注。
正确理解意识是客观存在的反映 (1)人脑虽然是产生意识的物质 器官，但其不会自行产生意识， 只有人脑与客观存在相结合才 能产生意识，离开了客观存在， 意识既不能产生，也不能发展。 (2) 无论正确的意识还是错误的 意识的本 意识，都是人脑对客观存在的 质是人脑 反映，都是客观存在通过生活 和实践的环节进入人脑、并在 对客观存 人脑中加工改造的结果。 在的反映 。 (3) 世界上先有物质，后有意识， 物质世界先于人的意识而存在， 意识不过是客观事物在人脑中 的反映，物质决定意识。
（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性 （不同于动物的适应性活动）
A.自觉选择性：人的意识对象主要是依据人 自己生活或社会实践的需要自觉选择的。 B.主动创造性： 人的意识可以能动地反映 客观世界，通过把握事物的本质和规律， 创造一个理想的或幻想的世界。 意义：意识活动的主动性和创造性 是人能够认识世界的重要条件。 结论：世界上只有尚未Байду номын сангаас认识 之物，没有不可认识之物。 怎么 理解？
高三政治一轮复习第十四单元第五课把握思维的奥妙课件必修
反作用
方法论要求
一切从实际出 发，实事求是
重视意识的作 用、精神的力 量，树立正确 的意识，克服 错误的意识
知识拓展 只承认物质决定意识，否定意识的能动作用，就会
陷入形而上学。否认物质决定意识，夸大意识的能动 作用，就会陷入唯心主义。辩证唯物主义在承认物质 决定作用的同时，又承认意识对物质的能动作用，既 坚持了唯物主义，又坚持了辩证法，科学回答了物质 和意识的辩证关系。
D 本题考查一切从实际出发。农民是农村经济发展 的主体力量，故A错误。B夸大了主观能动性的作用， 排除。对经济发展起决定作用的是生产力发展水平， 故C错误。天津市蓟州区的郭家沟依托得天独厚的旅 游资源，开展旅游精品村建设，实现了村民增收致 富，其成功转型表明科学发展要从实际出发，故D符 合题意。
1．国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实 施意见》指出，深化考试招生制度改革，要选择有条 件的省(市)开展高考综合改革试点，不试点的地区， 仍实行现行高考方案。从辩证唯物论的角度，这坚持 了( C ) ①相对运动和绝对静止的统一 ②一切从实际出发，实事求是 ③把学生的主观需求作为出发点和落脚点 ④主观与客观具体的历史的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B 本题考查发挥主观能动性和尊重客观规律。客观 实际情况是实践的出发点，②错误。我们要遵循从个 别到一般、再到个别的认识方法，③错误。“要因事 而化、因时而进、因势而新”体现了要一切从实际出 发，①符合题意。“要遵循思想政治工作规律，遵循 教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能 力和水平”体现了要把发挥主观能动性和遵循客观规 律相结合，故④符合题意。
反对 既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要 错误 反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、 观点 无所作为的思想
方法论要求
一切从实际出 发，实事求是
重视意识的作 用、精神的力 量，树立正确 的意识，克服 错误的意识
知识拓展 只承认物质决定意识，否定意识的能动作用，就会
陷入形而上学。否认物质决定意识，夸大意识的能动 作用，就会陷入唯心主义。辩证唯物主义在承认物质 决定作用的同时，又承认意识对物质的能动作用，既 坚持了唯物主义，又坚持了辩证法，科学回答了物质 和意识的辩证关系。
D 本题考查一切从实际出发。农民是农村经济发展 的主体力量，故A错误。B夸大了主观能动性的作用， 排除。对经济发展起决定作用的是生产力发展水平， 故C错误。天津市蓟州区的郭家沟依托得天独厚的旅 游资源，开展旅游精品村建设，实现了村民增收致 富，其成功转型表明科学发展要从实际出发，故D符 合题意。
1．国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实 施意见》指出，深化考试招生制度改革，要选择有条 件的省(市)开展高考综合改革试点，不试点的地区， 仍实行现行高考方案。从辩证唯物论的角度，这坚持 了( C ) ①相对运动和绝对静止的统一 ②一切从实际出发，实事求是 ③把学生的主观需求作为出发点和落脚点 ④主观与客观具体的历史的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B 本题考查发挥主观能动性和尊重客观规律。客观 实际情况是实践的出发点，②错误。我们要遵循从个 别到一般、再到个别的认识方法，③错误。“要因事 而化、因时而进、因势而新”体现了要一切从实际出 发，①符合题意。“要遵循思想政治工作规律，遵循 教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能 力和水平”体现了要把发挥主观能动性和遵循客观规 律相结合，故④符合题意。
反对 既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要 错误 反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、 观点 无所作为的思想
5.1第五课把握思维的奥妙说课稿五篇
5.1第五课把握思维的奥妙说课稿五篇第一篇：5.1 第五课把握思维的奥妙说课稿我说课的课题是《意识的本质》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。
首先、教材分析，即本课的教学地位和作用《意识的本质》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，第4册《生活与哲学》第2单元第5课的第1框的内容。
通过上一课的学习，学生们已经明白世界的本质是物质的，以及物质运动的规律性，在此基础上，本框开始学习哲学的另一个重要哲学概念“意识”。
本框教材共设计了三目：即意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能及意识是客观存在的反映。
学好本课将有助于学生逐步树立辩证唯物主义的意识观，并对下一框意识的作用打下扎实基础。
二、说教学目标（每个说1~2个）按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：使学生明白物质世界长期发展的产物，它是客观存在在人脑的反映。
2、能力目标：通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。
3、情感与价值观的目标：通过学习使学生牢固树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。
三、说教学的重、难点（各说2~3个）本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点难点在于为什么说意识的本质：意识是人脑对客观事物的反映，本知识点的理解对于学生来讲需要很强的抽象思维能力，同时也是本门课程的一个基础知识点，正确认识意识的本质对于以后学习也有很重要的作用。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法和学法我们知道，根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
政治 生活与哲学 第五课 把握思维的奥妙
由于狼孩脱离了人类社会，所以不可能产生意识。 由于狼孩脱离了人类社会，所以不可能产生意识。
狼孩
1920年的一天， 1920年的一天，在印度加尔格达 年的一天 西南的一个小城附近， 西南的一个小城附近，一位牧师 救下了两个由狼抚养长大的女孩 大的大约七、八岁， 儿。大的大约七、八岁，起名为 卡玛娜，活到了十七岁。 卡玛娜，活到了十七岁。卡玛娜 不喜欢穿衣服， 不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她 就撕下来；用四肢爬行， 就撕下来；用四肢爬行，喜欢白 天缩在黑暗的角落里睡觉， 天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里 则象狼一样嚎叫，四处游荡， 则象狼一样嚎叫，四处游荡，想 逃回丛林。 逃回丛林。她有许多特征都和狼 一样，嗅觉特别灵敏， 一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四 处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉， 处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉， 而且吃的时候要把肉扔在地上才 不用手拿，也不吃素食。 吃，不用手拿，也不吃素食。牙 齿特别尖利，耳朵还能抖动。 齿特别尖利，耳朵还能抖动。她 十五岁时的智力水平大致相当于 三岁半的儿童。 三岁半的儿童。
D
6．无论是中国道教的玉皇大帝，还是佛教的罗汉，基督的上 无论是中国道教的玉皇大帝，还是佛教的罗汉， 它们既具有人的外貌，又具有人的思想感情， 帝，它们既具有人的外貌，又具有人的思想感情，并且按照人 的行为方式来活动。玉皇大帝的外貌酷似汉族人， 的行为方式来活动。玉皇大帝的外貌酷似汉族人，上帝的外貌 像西方人。上述材料说明（） 像西方人。上述材料说明（） A A．意识是客观事物在人脑中的反映 B．宗教观念是人脑对客观事物的正确反映 C．客观世界中存在上帝和玉皇大帝等生灵 D．上帝和玉皇大帝观念是人脑自生的
我们认识了世界后， 我们认识了世界后，我们的意识是否就 完成任务了呢？ 完成任务了呢？
二、人能够能动地 改造 世界
2017届高三政治哲学一轮复习 第五课 把握思维的奥妙
形式的 主观性
提醒
把握意识本质问题要明确三个“并不意味着”：
①意识依赖于物质， 并不意味着意识是对物质
的被动反映；
②意识是人脑的机能 ，并不意味着有了人脑就
一定有意识；
③意识是人脑对客观事物的反映， 并不意味着
意识在任何情况下都能正确反映客观事物。
拓展深化
2.全面把握物质决定意识
从时间上 先有物质后有意识，物质是本原的、意识是 看 派生的
A
)
④人的意识不同，实践结果的性质就会不同
A.②③ B.①④ C.①③ D.②④
考向3 综合考查物质和意识的辩证关系
典例6 (2014· 新课标全国Ⅱ)纪录片《舌尖上的中国》介绍了我 国不同地域、不同民族、不同风貌的有代表性的饮食文化。该 片在电视台播放后引起了极大关注，产生了广泛影响。通过 《舌尖上的中国》，人们感受到的，不仅有美食的味道，还有 人们从美食中体味深厚的文化意蕴，表明( ①物质的东西与观念的东西总是融合在一起 ②物质的东西与观念的东西统一于人的实践 ③物质的东西与观念的东西没有固定界限和本质差别
（１）意识对改造客观世界具有指导作用
指导 人的行为 把 意识 人的实践 意识中 变成 现实的东西 的理念
判断：
意识对改造客观世界具有推动作用
注意：
①意识不能直接引起客观事物的变化，而是 通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。 ②意识不能产生物质，只能是对人改造世界 起指导作用。
③意识的指导作用具有双重性 正确的意识促进事物的发展
④意识如何反映客观存在受制于反映者的个性、能力和素质 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
考点二 意识的能动作用
考点梳理
1、人能够能动地认识世界 意识的能动作用 2、人能够能动地改造世界
高考政治一轮复习《生活与哲学》第5课 把握思维的奥妙课件
• ①意识活动具有自觉选择性
• ②社会意识具有相对独立性
• ③社会意识总是与时俱进的
• ④社会意识变化推动社会发展
• A．①②
B．②④
• （2010山东卷）图7既可以看成正在对视的 两个人，也可以看成一个酒杯。这表明
• A.运动是客观事物的固有属性和存在方式 • B.人们的认识结果是由认识的主体决定的 • C.意识对客观世界的反映是主动而有选择的 • D.人们的认识活动可以能动地改造客观世界
• A．转变思考问题的角度决定着自卑向自信的转化 • B．人们能够在意识的指导下能动地改造客观世界 • C．调动意识的自觉选择性是解决矛盾的首要条件 • D．世界观不同的人对同一事物有不同的心理体验
【解析】题干说明的是某同学因为存在矛盾，在老师的开导下， 挖掘自身潜力，体验成功，由自卑转化为自信。体现了矛盾双 方的相反相成，矛盾的解决需要一定的条件。故C为最佳选项， A说法绝对，B项应改成主观世界的调整，D项与题意无关。
（2）含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从 客观存的在事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的
而不是臆造的 规律性，以此作为我们行动的 依据。
（3）意义 (1)是做好各项事情的
基本要求
。
(2)是无产阶级政党 制定 和 执行 正确的路线、方针、
政策的 前提 和 依据 。
（4）要求 1)要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神 探求事物的本质和规，律在实践中检验和发展真理。 2)要把发挥主观能动和性尊重＿＿客＿观规＿律＿ 结合起来，把高度的 革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 3)既要反对夸大意识能动作用的 唯意志主义，又要反对片面 强调 客观条，件安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
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2.意识的生理基础 ——意识是人脑的机能。
人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物 质器官，具有产生意识的生理基础。
3.意识的内容与形式 ——意识是客观存在的主观映象
客观存在 社会实践 人脑
产生 意识
意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。
提示 人脑≠大脑、反映≠反应、客观存在≠客观实在。
拓展深化
考向1 意识能动性的特点
典例4 (2015·江苏高考)《最高人民法院关于民事诉讼证据的
若干规定》第七十八条规定：“人民法院认定证人证言，可
以通过对证人的智力状况、品德、知识、经验、法律意识和
专业技能等的综合分析作出判断。”之所以这样规定，是因
为( ) A.意识具有自觉选择性 B.意识是主观的也是不真实的
实际出发。
（2）次要考点：意识的起源、生 理基础、意识能动性的特点。 （3）考查形式：以选择题与非选
择题兼顾。
一切从实际出发、实事求 2.备考指南
客观规律 是 与意识的 能动作用
（1）把握两个基本知识点：意识、 客观规律与主观能动性。
（2）强化训练侧重点：漫画类、 选择题考查，查
命题揭秘
2015·全国Ⅰ，21 结合诗词漫画、社会热点等材
2015·全国Ⅱ，39(1) 料，以选择题形式考查意识能
2014·新课标全国Ⅱ，20 动性的特点和表现、物质和意
2014·新课标全国Ⅰ， 识的辩证关系等，主观题常综
39(2) 合考查意识的能动作用。
2013·新课标全国Ⅰ，21
精神不是万能的，但没有精神是万万不能的
要求：重视精神的力量
拓展深化
1.正确区分意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性
意识的反作用
意识的能动作 用
主观能动性
区 别
表 现
意识对改造客 观世界的指导 作用
能动地认识世 界和改造世界
能动地认识和改造世 界以及在认识和改造 世界过程中的“精神 状态”
范 围
④人脑是思维活动的生理基础
A.①③
B.②③
C.②④
D.③④
考向3 意识的内容与形式
典例3 (2013·新课标全国Ⅱ)2012年，莫言获得诺贝尔文学奖。
他说，自己的作品与家乡百姓的生活密不可分，艺术风格也
深受故乡的泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术的影响。
C 莫言独具特色的小说创作揭示的哲学道理有( )
与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和
思
发，
规律，用科学的理论武装头脑，指导实践。
维
实
要把发挥主观能动性和⑬尊重客观规律 结合
的
事
奥
求
妙
是
要求 起来，把度的革命热情同严谨踏实的
⑭ 科学态度 结合起来 既要反对夸大意识能动作用的⑮唯意志主义 ，
又要反对片面强调⑯客观条件 ，安于现状、因循
守旧、无所作为的思想
拓展深化
2.全面把握物质和意识的辩证关系
原理
方法论
物质决定意识，意识是客观 一切从实际出发，实事求是
存在的反映
意识具有能动作用，正确的 重视意识的作用、精神的力量，
意识对事物发展起促进作用， 树立正确的思想意识，克服错
错误的意识对事物发展起阻 误的思想意识
碍作用
图示
提醒 物质的决定作用和意识的能动作用，这是两种不同性 质和地位的作用，前者是第一位的，后者受前者的制约；两 种作用不能割裂开来，更不能颠倒，否则会导致形而上学或 唯心主义错误。
A.①→②→④→③
B.②→①→④→③
C.③→①→④→②
D.①→④→②→③
解析 人类意识产生的历史演进顺序是：意识是自然界(生命、
非生命物质)长期发展的产物、意识是社会的产物、意识是人
脑的机能、意识是客观存在的反映，据此应该是滴水穿石、
根系沃土、犬吠非主、敬德保民，即①→②→④→③，选A。
考向2 意识的生理基础
1.正确理解意识的本质
意识的本质是客观存在在人脑中的反映。意识具有内容的
客观性和形式的主观性。
内容的 客观性
形式的 主观性
无论正确的意识还是错误的意识，无论深刻的意 识还是肤浅的意识，都是人脑对客观存在的反映， 都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑， 并在人脑中加工改造的结果
①从意识的主观形式上看，意识是由知识、情感、 意志等各种反映形式共同组成的完整体系 ②从意识的主观差别上看，对于同一对象或同一 客观过程，不同的人由于社会地位、知识水平等 的差异，会产生不同的反映 ③从意识的主观特征上看，意识作为客观存在的 主观映象，不仅是对客观对象的近似真实的摹写， 还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映
2011·新课标全国卷， 一些特殊的意识现象如文学作
22 品等，常为高考关注的命题领
2015·福建高考，34 域。
2015·重庆高考，14
考向1 意识的起源
典例1 (2015·福建高考)意识是物质世界长期发展的产
物。下列能正确反映意识产生的历史演进顺序的选项
是( )
A
①滴水穿石 ②根系沃土 ③敬德保民 ④犬吠非主
人能够能动地⑦ 认识世界
方 法要
表现 人能够能动地⑧ 改造世界
论求
意识对改造客观世界具有⑨指导 作用
答案
一
含义：要尊重物质运动的⑩客观规律 ，从客观存在
切
的事物出发，经过调查研究，找出事物本身
从
固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们
实
行动的⑪ 依据
。
把
际
充分发挥⑫ 主观能动性 ，不断解放思想，
握
出
①意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性
②意识反映客观存在的方式可以而且应当是多种多样的
③意识能否正确反映客观存在取决于反映者的想象力
④意识如何反映客观存在受制于反映者的个性、能力和素质
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
考点二 意识的能动作用
考点梳理
1、人能够能动地认识世界
意识的能动作用
2、人能够能动地改造世界
考点一 物质决定意识
考点梳理
1.意识的起源：——意识是物质世界长期发展的产物。 （１）意识是自然界长期发展的产物
①一切物质都具有反应特性——人类意识产 生的物质基础
②生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）— —人类产生意识的生物学前提
（２）意识是社会发展的产物
先有物质后有意识，物质第一性，意 识第二性，物质决定意识
片在电视台播放后引起了极大关注，产生了广泛影响。通过
《舌尖上的中国》，人们感受到的，不仅有美食的味道，还有
历史的味道、人情的味道、家乡的味道，以及人与自然的和谐。
人们从美食中体味深厚的文化意蕴，表明( ) ①物质的东西与观念的东西总是融合在一起 ②物质的东西与观念的东西统一于人的实践
C
③物质的东西与观念的东西没有固定界限和本质差别
1.一个本质：意识是客观存在在人脑中的反映。 2.一对关系：物质和意识的辩证关系。 3.一个方法论：一切从实际出发，实事求是。 4.两条作用：意识的能动作用。 5.三个特点：意识活动的特点。
栏目索引 主干构建 · 精要概览 考点一 物质决定意识 考点二 意识的能动作用 考点三 一切从实际出发，实事求是 易错矫正 热点聚焦 练出高分
主干构建 · 精要概览
从意识的起源看：意识是① 物质世界长期发展
的产物
物质决定意识 从意识的生理基础看：意识是② 人脑 的机能
把 握 思 维
决 定 作 用
能 动 作 用
从意识的内容看：意识是③客观存在 的主观映
象 特点 意识活动具有④ 目的性
意识活动具有⑤自觉选择性和⑥主动创造性。
的
奥 妙
意识的能动性
看
是派生的
从性质上 物质第一性、意识第二性，世界的本质是 看 物质、统一于物质，意识依赖于物质
从地位上 看
物质决定意识，意识依赖于物质
提醒 物质可以脱离意识而独立存在，但意识必须依赖于物 质。
意识的本质
起源 意识是物质世界长期发展的产物
意识 生理基础 意识是人脑的机能
内容
意识是客观存在的主观映象 本质 客观存在在人脑中的反映
物质世界先于人的意识而存在，物质是本原的， 意识是派生的，物质决定意识。
物质决定意识-的原理
【世界观】物质决定意识，意识是物质的 反映。 【方法论】
想问题、办事情要坚持一切从实际出发， 实事求是。
命题探究
考情速查
命题揭秘
2013·新课标全国Ⅱ， 主要以选择题形式考查意识的
23 起源、生理基础、内容和形式。
A
②人的意识影响实践发展的趋势和结果
③人的意识是促成实践中的矛盾转化的重要条件
④人的意识不同，实践结果的性质就会不同
A.②③
B.①④
C.①③
D.②④
考向3 综合考查物质和意识的辩证关系
典例6 (2014·新课标全国Ⅱ)纪录片《舌尖上的中国》介绍了我
国不同地域、不同民族、不同风貌的有代表性的饮食文化。该
提醒 把握意识本质问题要明确三个“并不意味着”： ①意识依赖于物质，并不意味着意识是对物质
的被动反映； ②意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就
一定有意识； ③意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着
意识在任何情况下都能正确反映客观事物。
拓展深化
2.全面把握物质决定意识
从时间上 先有物质后有意识，物质是本原的、意识
1、人能够能动地认识世界
意识能动性的特点
2、人能够能动地改造世界
（１）意识对改造客观世界具有指导作用
（２）意识对于人体生理活动具有调节和控制 作用。
（１）意识对改造客观世界具有指导作用