《敬畏自然》学案(含答案).doc
八年级语文下册11敬畏自然学案新人教
11、《敬畏自然》教师寄语：心中有爱，人世即是天堂；心中怀恨，就已经在地狱了。
学习目标：一、通过阅读，理清本文行文思路。
二、研究本文中反问句，明白得其语气强烈的作用。
3、明白得本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。
重难点：一、通过反复阅读，体会作者的情感。
二、明白得课文内容，了解科学文艺作品的特点。
学法指导：把握关键语句法：关键的语句或揭露事件的起因、通过、结果，或揭露事件的意义、文章的主题，或蕴意深刻，表意丰硕，或表情达意。
把握了关键性语句，有助于咱们快速而有效地阅读明白得文章。
学习进程：一、整体感知1．给以下加点字注音。
鲲．（）鹏蓬嵩．（）咫．( )尺狼藉．( )相形见绌．（）美味佳肴．（）2．说明以下词语。
蓬蒿：咫尺：狼藉：呐喊：自不量力：相形见绌：3.学生反复阅读课文，理清文章行文思路。
4.作者提出的要紧观点是什么？二、局部份析1.精读课文，明白得探讨（1）什么缘故提出要“敬畏自然”?（2）什么缘故说“敬畏自然”确实是“敬畏咱们自己”?2.品读课文，合作交流。
（1）本文许多语句富有哲理性，请认真体会下面几句话的含义，并与同窗交流观点。
①人类为自己取得的成绩而喜形于色，但是谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑可不能是人类自掘的陷阱呢？②宇宙之因此制造聪慧生物是为了进行自我熟悉，为了欣赏她自己壮丽非常的美。
③人类并非孤独，在宇宙中处处是咱们的弟兄。
（2）本文多处运用反问句。
反问是一种用疑问句式来表达确信意思的修辞方式。
用否定来反问，表达的是确信的意思；用确信句来反问，表达的是不是定的意思。
反问的作用是增强语气，加重语言的力量，激发读者的情感，给读者造成深刻的印象。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一样陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达到效有什么不同。
（3）关于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大伙儿一起讨论解决？（四）课堂小结（五）达标测试1.以下词语中没有错别字的一组是（）（1）蚍蜉撼树陷阱沾沾自喜（2）喜形于色窃笑狼藉班班（3）相形见拙呐喊美味佳肴（4）精致绝伦幼稚高深漠测2.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达到效有什么不同。
《敬畏自然》学案(含答案)
11、敬畏自然【学习目标】1、积累词语，反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；2、品味关键语句，理解语言中包含的哲理；3、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
【学习重点】理解课文内容，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点【学习难点】品味关键语句，理解语言中包含的哲理【自主预习】（一）读准字音。
狼藉．（）咫．（）尺呐．（）喊相形见绌．（）美味佳肴．（）沾沾．（）自喜蓬蒿．（）鲲．鹏（）深邃．（）混淆．（）硕．大（）（二）根据意义写成语。
1、不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
（）2、互相比较之下，就显出一方的不足之处。
（）3、极其精致灵巧，无以伦比。
（）4、美味的饭菜。
（）5、形容自以为好而得意的样子。
（）【整体感知】阅读提示：熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”，边读边画出关键性语句。
再读课文一遍，然后回答下边的问题。
1、本文是一篇_________的散文，文中谈论_______与________的关系，作者否定了“______________”的口号，提出了“___________”的观点。
2、题目的“敬畏自然”在文中的意思是_______________________________________。
【合作交流】1、作者为什么要提出“敬畏自然”？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【品味语言】1、品味哲理性句子（请仔细体会下面几句话的含意）①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
《敬畏自然》 学案设计(人教版八年级下册)共3篇
《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)共3篇《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)1《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)一、课程目标：1．让学生认识和了解一些自然界中具有威力、与人紧密相关的自然灾害，以及它们的形成原因和预防。
2．加强地球的自然环境观念，促进学生保护环境的自觉性。
3．培养学生的综合素质，如观察能力、解决问题的能力、人际交往的能力和团队合作精神等。
二、教学内容：1．认识自然环境及自然环境的破坏。
2．认识常见的自然灾害，如火灾、水灾、地震、台风等的特点、危害和预防措施。
3．了解人类对自然环境的破坏，介绍保护环境的途径和方法。
三、教学重点：1．了解自然界和人类发生的关系。
2．认识和熟悉自然灾害，灾难是人类生活中的一种现实情况。
3．认知保护环境的重要性，更深刻地认识人类对自然的破坏，了解环境保护的重要途径。
四、教学难点：1．让学生认识到人类对环境的破坏，以及如何解决这个不断加剧的问题。
2．培养学生重视自己，降低环境破坏，从小为人类文明作出积极奉献。
五、教学步骤：1．导入：教师可介绍一些自然灾害的例子，如2011年九州大雨、2018年山东沂蒙山区特大山洪灾害等，引导学生认识和防范自然灾害。
2．学习环节：以《敬畏自然》为主线，介绍自然环境及环境污染现象、火灾、水灾等自然灾害及预防措施。
并介绍环境保护的方法。
3．实践环节：组织学生分工合作，自行组织宣传社团或宣传队伍，向校园里的同学进行专题演讲或自由发声表达，宣传环保知识，提高校园的环保意识。
4．总结：通过学习、实践，总结成果，带领学生回顾教学的过程及目标达成。
五、教学工具：1．多媒体投影。
2．图书资料。
3．实地调查研究。
4．视频及图片。
六、教学评估：1．大家讨论、小组讨论与反馈。
2．学生的作文和演讲或表现。
3．广泛收集学生的自互评、相互评估、教师评估、家长评估等。
4．个体在学习过程中的自我的反省和对自我的评估通过本次教学，我们的目标是让学生了解自然环境及环境污染现象，认识自然灾害及预防措施，掌握环保知识，培养对自然的敬畏和对环境的责任感。
人教版语文八年级下册第11课《敬畏自然》复习学案 (人教版八年级下册)共3篇
人教版语文八年级下册第11课《敬畏自然》复习学案 (人教版八年级下册)共3篇人教版语文八年级下册第11课《敬畏自然》复习学案 (人教版八年级下册)1人教版语文八年级下册第11课《敬畏自然》复习学案 (人教版八年级下册)《敬畏自然》是一篇优美的散文，极富启迪。
本文通过描绘自然风景和自然灾害的场景，以及归纳总结人类对自然的认知和态度，表达了敬畏自然的重要性。
一、文本探究1. 原文一：“月色透过叶子，在林间铺洒了清冷的银光。
” 这句话中用到的意象有什么？它们什么样的作用？意象：月光和叶子。
作用：美化了自然景象，使读者产生一种神秘幽雅的感觉。
2. 原文二：“海浪翻涌，黑暗里发出雄壮的呼声，那声音似乎要把整个大海都震裂开来。
” 这句话中的修辞手法有哪些？修辞手法：比喻、拟人、夸张。
3. 原文三：“遥远的天空一片金黄，在微风中显得乍暖还寒，仿佛带给人们无数想象。
” 这句话中为什么用“仿佛”？答案：作者通过使用“仿佛”这个词表示出天空并没有真正给人们无数的想象，而是在我们心里膨胀出无穷的幻象。
这个词的使用，体现出了作者对自然之奥妙的感叹。
二、思考探究1. 作者没有在《敬畏自然》中明确定义“敬畏自然”的概念，但是通过文章的篇幅，我们可以看出作者认为什么样的心态称得上“敬畏自然”吗？请举例说明。
答案：作者认为敬畏自然的心态是指对自然的景物、力量和不可预测性的渊博、深邃、柔和的感受与敬畏。
它不仅包括对自然界较为的景象、力量与奥秘的体验、领悟和感悟，还包括对自然生态的认同、保护、可持续利用等生态信仰、生态意识、生态智慧和生态文化。
2.在日常生活中，我们如何对待自然呢？有哪些具体的做法能够让我们更好地敬畏自然？答案：在日常生活中，我们应该通过掌握环保知识，合理利用自然资源，适当减少用水和电的浪费等方法，积极保护自然环境。
另外，干旱、洪涝、台风等自然灾害常常会造成重大的人员伤亡和财产损失。
在面对自然灾害时，我们应该掌握自救互救的方法，加强防御系统建设等措施，避免灾难的发生。
《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）
《敬畏自然》优秀教案《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）《敬畏自然》优秀教案1一、学习目标：知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。
情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。
思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。
能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。
二、走进课堂：请大家欣赏一幅获得2008年度公益广告国际大奖的宣传画。
并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）三、走进文本：什么是“自然”，什么叫“敬畏”？一句话概括本文作者的主要观点。
自然是万事万物的统称。
敬畏是既敬重又畏惧之意。
人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！四、解构文本：结构图（略）五、品味文本：请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。
请品味以下既形象，又富有哲理的语句。
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。
六、精读文本：阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容：明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。
2023最新-《敬畏自然》教案(优秀6篇)
《敬畏自然》教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？为您精心收集了6篇《《敬畏自然》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《敬畏自然》教学设计篇一学习目标：1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3 抓住文章的关键句，理解分析课文。
4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习重难点：重点：1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的关键句，理解分析课文。
难点：了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习设想：1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
3 教师准备些必要的课件资料。
课时安排：两课时学习步骤：第一课时一、导入课文。
从学生对“人”和“自然”的认识导入。
二、检查预习：1 字词疏通情况。
示例：咫尺蓬蒿鲲鹏幼稚相形见绌师生交流生生交流2 划出文中对你有启发的语句。
师生交流三、默读课文，整体感知。
思考：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
提示：最后一段。
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
四、探究，思考：（一）认识人类：1 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。
试举例说明：讨论：（提示：四大发明人类登月计算机的普及等）课件展示：总结：2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？学生自由探讨，交流。
《敬畏自然》教案5篇
《敬畏自然》教案5篇教学目的1·理解本文中的观点。
2.通过诵读，学习语言。
3.讨论本文中反问句，理解其语气剧烈的作用。
教学重点、难点1.理解本文中的观点。
2.熬炼学生思维力量。
教学时数：二课时教学过程第一课时一、预习1.给以下加点字注音。
鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3) 狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。
)2.解释以下词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比方距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的力量。
形容对自己估量太高。
相形见绌：相互比拟之下，就显出一方的缺乏之处。
精致：精细奇妙。
佳肴：精致的菜肴。
二、导人当你为宇宙的神奇而惊异，为人类的才智而骄傲时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的才智制造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？三、阅读课文。
整体感知学生反复阅读课文，找出文中表达观点的关键语句。
思索一下，为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生沟通感受和见解，同学问相互补充。
四、学习课文(一)学习第一、二段。
学生阅读第一、二段，概括大意。
明确：第一段段意：提出“制服自然”说法错误，认为自然的才智是大海，人类的才智就是大海的一滴。
其次段段意：大自然窃笑人。
(理由：1.翻开的空间只不过咫尺之间。
2.今人也会变成古人。
3.科学史也是犯错误的历史。
)(二)学习第三至第五段。
1.学生阅读第三至五段，概括大意。
明确：第三段：人类创造的工具可能是人类的陷阱。
第四段：宇宙肯定存在比人更高级的生物。
第五段：大自然的才智也远胜于人。
2·学生发表自己看法，对本文的观点进展质疑。
小组合作，共同解决问题。
如：(1)说说人类变化的历史。
(旧石器、新石器……)(2)人类从被动状态变为主动了吗？…。
(.人类先是不能或难以生存，在其他动物的威逼下偷生。
初中八年级语文学案-敬畏自然 (含答案) 精品资源-市赛一等奖
敬畏自然班级:________ 姓名：___________ 组别组号：___________1．抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼思维能力。
2．学习文章使用反问句阐述观点的方式。
1．走近作者严春友，男，北京师范大学教授。
主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。
2．名人说人与自然（1）爱因斯坦就撰文公然坦言他敬畏大自然这位“上帝”，敬畏得很！（2）康德说：“爱大自然是心地善良的标志。
”“这个世界上，唯有两种东西能让我们的心灵感到深深的震撼：一是我们头顶上灿烂的星空，二是我们内心崇高的法则！”1．初读课文，给加点字注音或根据拼音写字。
A咫．尺（ ） 鲲．鹏（ ） 篷蒿．．（ ） m éng 芽 相形见绌．（ ） 狼藉．（ ） 混淆．（ ） shuò 大无比 深邃．（ ） 精巧绝（ ） 美味佳y áo 还有哪些疑难字呢写下来考考大家吧！2．认真朗读课文，圈画每段关键语句，理清论述思路。
3．阅读第1自然段，思考：作者为什么提出要“敬畏自然”4．在预习中你有疑惑吗请把它写下来。
资料链接 预习导航合作探究1．课文中作者将人类智慧和大自然智慧做了哪些方面的比较作者认为，人类智慧与大自然智慧是何种关系2．作者提出“敬畏自然”的依据是什么3．为什么要敬畏自然为什么敬畏自然就是“敬畏自己”【答案】【自学导航】1．hǐ；ūn；péng hāo；萌；chù；jí；iáo；硕；suì；伦；肴．3．明确：这是针对人与自然对立的观念提出的。
人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
【合作探究】1．明确：（1）人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。
（2）人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。
《敬畏自然答案》学案.doc
《敬畏自然》学案（4课时）―备：二备：备课组成员 审稿： 班级：姓名：学号：组别: 一、学习目标： 1、积累词语，学习运用成语；初步了解议论文的常识； 3、整体把握文意，理解本文的主旨，体会作者的感情； 3. 了解人与自然和谐统一的道理，提高认识自然、爱护自然的理性认识。
4、 了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
上课流程:第一课时：1、独学，完成三、四 题。
（可借助参考书 或查古汉语词典自 学。
）评价标准：看小组完 议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲成率（+ 1~5分） 道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
2、议论文三个要素：论点、论据、论证。
（1）论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。
阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
多数情况是在文章的开头或结尾, 段落论点也是如此。
（2） 论据就是证明论点的材料、依据。
类型有①事实的材料，②理论的材料。
①作为论据的事实材料，可以是a.具体的事例，b.概 括的事实，c.统计数字，d.亲身经历、感受。
②作为论据的理论材料，可以是a.前人的 经典著作、至理名言，b.民间的谚语和俗语，c.科学上的公理、规律等等。
（3） 论证就是用论据来证明论点的过程。
议论文的论点是要解决“要证明什么"，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进 行论证”的问题。
论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
三、自主学习，预习课文。
（一）字词过关检测 1.给下列加点字注音。
m （）鹏斥嫩） 蓬蒿（ ） 咫尺（) 狼藉（ ）相形见细（ 2.解释下列词语。
） 美味佳肴（ 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
)呐喊：大声喊叫助威。
佳肴：精美的菜肴。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见细：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
八年级上册敬畏自然学案人教版
八年级上册《敬畏自然》学案人教版•教学目标（一）知识与能力：、明白得本文中作者的观点。
二、研究本文中反问句，明白得其语气强烈的作用。
（二）进程与方式：、通过朗诵，学习作者语言。
二、尽力激发学生学习爱好，为学生创设良好的学习环境。
3、培育学生探讨性阅读能力。
（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致以为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱惜自然。
•教学重点：明白得本文中作者的观点。
•教学难点锻炼学生思维能力。
•教学方式速读、自主、合作、教师讲解•教学预备学生前预习•时安排2时•教学进程：第一时一、创设情境。
展现有关大自然的优美图片，不管是春花、夏雨，仍是秋雨、冬雪，都是美好的，可是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展现大自然受到破坏的图片）面对漂亮而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告知咱们：人类应该：敬畏自然！二、新授（一）检查预习，把握以下词语、给以下加点字注音。
鲲鹏斥安鸟蓬蒿咫尺狼藉相形见绌美味佳肴二、说明以下词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：高声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估量太高。
相形见绌：相互较较之下，就显出一方的不足的地方。
精致：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
只是尔尔：只是如此。
文相关知识的明白得、了解作者及文背景知识二、明白得题目及文体敬：敬重，是各类推崇之心的涵盖，那个词还包括一种深深的爱惜、珍爱和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点以后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包括了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种从头思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
《敬畏自然》学案1(人教版八年级下)
第三单元11、《敬畏自然》学案教师寄语：心中有爱，人间即是天堂；心中怀恨，就已经在地狱了。
把微笑，把爱心，把快乐带给每一位我们所接触的人，祝一切人都幸福，当然我们也在幸福之中了。
学习目标：1、通过阅读，理清本文行文思路。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。
重难点：1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。
学习过程：一、课前预习1．给下列加点字注音。
鲲．（）鹏蓬嵩．（）咫．( )尺狼藉．( )相形见绌．（）美味佳肴．（）2．解释下列词语。
蓬蒿：咫尺：狼藉：呐喊：自不量力：相形见绌：精巧：3.学生反复阅读课文，理清文章行文思路。
4.作者提出的主要观点是什么？二、课上学习（一）导入（二）检查预习（三）突破重难点1.精读课文，理解探究（1）为什么提出要“敬畏自然”?（2）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?2.品读课文，合作交流。
（1）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。
①人类为自己取得的成就而喜形于色，然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（2）本文多处运用反问句。
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。
用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决？（四）课堂小结（五）达标测试1.下列词语中没有错别字的一组是（）（1）不自量力陷阱沾沾自喜（2）喜形于色窃笑狼藉班班（3）相形见拙呐喊美味佳肴（4）精巧绝伦幼稚高深漠测2.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。
11《敬畏自然》导学案(含答案).doc
11《敬畏自然》导学案(含答案)【学习目标】1.抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清层层推进的论述思路。
2.揣摩理解本文富有哲理性语句的含义，体会反问等多种修辞方法的作用。
3•培养学生的探究性阅读能力，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
增强学生关注自然，保护自然的意识和责任。
【学习重点、难点】1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得岀“敬畏自然”这一观点的2.学习文章使用了多种修辞手法把抽彖的道理说的通俗易懂的写作方法。
【资料链接】1、题目解说“敬畏"，从字面上说，是又敬重又畏惧。
畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然"，与原始人对大自然的畏惧是不同的。
敬畏之畏，可以从“爱护自然”一语屮探得它的含义。
自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。
大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。
人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
2、走进作者严春友男，1959年5月生于山东省莒县。
现在北京师范大学哲学与社会学学院教授。
主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。
爱好文学，写过诗歌和散文，《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中语文课本及广西教育出版社高中语文读本。
【学习过程】一、情境导入大自然是人类之母，人类一肓享受着大自然的恩泽。
高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越來越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受li然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？学完本课后，我们也许会蓬直(hao)深邃(SU1 )相形见细(chu )狼藉(langji咫尺(zhi )美味佳肴(yao)鲍鹏(kun peng)斥H (yan)混淆(xiao)精巧绝伦(lun)高深莫测( mo)2•多咅多义C liang丈量 Cchen 称职hun混沌^geng变更称丿混Y 更Y1 liang度量 1 cheng宣称.him混淆geng更加3 •词语释义)多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
张超民《敬畏自然》学生案 - 答案
义务教育八年级语文 （人教版 ）下册 课型 新授 主备人：张超民 审核： 年级主任 使用时间： 2014年 5月 8日 编号：28励志名言 好的开始是成功的一半。
11、敬畏自然姓名 班级 小组 评价 学习目标：1、了解作者，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、自不量力、相形见绌”等词义。
2、研究文中的反问句，理解其语气强烈的作用；体会文中富有哲理性语句的含意。
3、把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点。
【资料助读】严春友，男，1959年5月生，山东省莒县人。
北京师范大学教授，主要从事西方哲学和宇宙全息统一论的研究，爱好文学，写过诗歌和散文。
主要著作有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
背景介绍：一直以来，人类都对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。
而现代人更是目空一切地膨胀私欲而不顾自然的危机，忘乎所以地藐视自然的力量。
在这种情况下阅读这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下。
本文节选自《大自然的智慧》，呼吁人们要“敬畏自然”。
一、单元导入，明确目标出示本单元知识树，导入新课 二、朗读课文，掌握字词 自学指导一：读准字音，品味语言放声朗读课文，勾画拿不准的字音，尝试读出自己的理解。
学习过程：1、个人放声朗读 2、对子互读、组内交流朗读。
3、小组展示朗读。
三、文本研讨，感悟主题自学指导二：1、 者为什么要提“敬畏自然”？因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚。
只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。
所以作者提出要“敬畏自然”。
2、 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。
3、 品析文本中“我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？” 使用反问，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
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陈述句：
表达效果：
%1反问句：然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
陈述句：
表达效果：
%1反问句：难道你没有听到石头里也有牛命的呐喊吗？
陈述句：
表达效果：
%1反问句：你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
称要征服自然，走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。 只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然和谐发展。
2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己” ？
答：人与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存 在形式不同，生命的形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，（2）敬畏自然就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
2、为什么说“敬畏请仔细体会下面几句话的含意）
%1人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑 不会是人类自掘的陷阱呢？
%1宇宙之所以创造智慧牛物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的 美。
%1人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（-）根据意义写成语。
1、不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（不自量力）
2、互相比较之下，就显出一方的不足之处。（相形见细）
3、极其精致灵巧，无以伦比。 （精巧绝伦）
4、美味的饭菜。（美味佳肴）
5、形容自以为好而得意的样子。（沾沾自喜）
【整体感知】 阅读提示：熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”, 边读边画出关键性语句。再读课文一遍，然后回答下边的问题。
1、本文是一篇议论性的散文,文中谈论人与自然的关系,作者否定了 “征服自然”的口号，提出了 “敬畏自然”的观点。
2、题FI的“敬畏自然”在文中的意思是敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处, 使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
【合作交流】
1、作者为什么要提出“敬畏自然” ？
答：作者之所以提出要“敬畏自然S是因为人们常常把人与自然对立起来，宣
【整体感知】 阅读提示：熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”, 边读边画出关键性语句。再读课文一遍，然后回答下边的问题。
1、本文是一篇的散文，文中谈论与的关系，作者否定
7 “"的口号，提出了 “”的观点。
2、题目的“敬畏自然”在文中的意思是o
【合作交流】
1、作者为什么要提出“敬畏自然” ？
【品味语言】
3、品味哲理性句子（请仔细体会下面几句话的含意）
%1人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑 不会是人类自掘的陷阱呢？
答：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以 下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成
严重后果，危及人类自身。
2、比较反问句和陈述句的表达效果，把下列的反问句变换成一般陈述句，然后 比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。 用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。 反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻 的印象。
狼藉（）
咫（）尺
■
呐（）喊相形见细（
• •
)
美味佳肴（）
沾沾（）自喜
•
蓬蒿（）鲍鹏（
• •
)
深邃（）
混淆（）
硕大（）
■
（-）根据意义写成语。
1、不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（）
2、互相比较之下，就显出一方的不足之处。（）
3^极其精致灵巧，无以伦比。 （）
4、美味的饭菜。（）
5、形容自以为好而得意的样子。（）
%1宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的 美。
11、敬畏自然
【学习目标】
1、积累词语，反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点;
2、品味关键语句，理解语言中包含的哲理；
3、研究本文屮反问句，理解其语气强烈的作用。
【学习重点】理解课文内容，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点
【学习难点】品味关键语句，理解语言中包含的哲理
【自主预习】
（-）读准字咅。
4、5〜7自然段中作者最终要表达的观点是（用文中原句冋答人
【质疑思辨】
充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你 对木文的观点有质疑吗？
女口：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？ ⑵作者有没有否定现今人类科学的成就？ ⑶人类不可以改造自然？
列举你提出的问题：
11、敬畏自然
陈述句：
表达效果：
【句段品读】细读5〜7自然段，冋答下边问题。
1、第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？
2、第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的牛物，也许是有深意 的”，这种“深意”应该怎样理解？
3、第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？