《敬畏自然》教学案1
《敬畏自然》教学设计4篇
《敬畏自然》教学设计篇1教学目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
教学重点：①通过反复阅读，体会作者的感情。
②理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
课时安排：一课时教学内容：①速读文章两遍，把握文意。
②体会作者的感情，理解文章主旨。
③学习反问、拟人等修辞手法。
教学设计：整体感知1.导入新课：①可以用爱护自然的警句、格言导入。
②也可以用大自然受损的图片资料导入。
③也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
出示目标并板书课题。
课题：敬畏自然目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
2.感知内容⑴检查预习：“读一读，写一写”要求：自选难读难写的字同位相互交流识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴⑵反复阅读文章两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价。
充足的时间阅读后，进行课堂交流。
交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。
而后进一步指导学生进行整体阅读。
如：①本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情?②文中最能表达作者观点的句子是哪些?③为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?⑶课堂交流提示学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。
《敬畏自然》公开课教案优秀七篇
《敬畏自然》公开课教案优秀七篇《敬畏自然》教案篇一学习目标：1．通过阅读，理清本文行文思路。
2．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
3．理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。
重难点：1．通过反复阅读，体会作者的感情。
2．理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。
学习过程：一.积累利用1．给下列加点字注音。
鲲（）鹏蓬嵩（）咫（)尺狼藉(）相形见绌（）美味佳肴（）2．解释下列词语。
蓬蒿：咫尺：狼藉：呐喊：自不量力：相形见绌：精巧：佳肴：二.自主探究：1．学生反复阅读课文，理清文章行文思路。
2．作者明确提出的主要观点是什么？3．为什么明确提出要“敬畏自然”？4．为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自身”？三.讨论交流，合作释疑。
1）本文很多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。
①人类为自身取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？答：②宇宙之因此创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自身壮丽无比的美。
答：③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
答：2）本文多处利用反问句。
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。
用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里明确提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上明确提出来，大家共同讨论解决？四.拓展延伸1．成语接龙：自不量力力－（)－（）－（）－(）2．请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。
3．按要求仿写句子如果说人生是一首优美的乐曲，那痛苦则是一个不可缺少的音符。
如果说人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。
如果说人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。
八年级语文《敬畏自然》教案
八年级语文《敬畏自然》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并体会自然的重要性和独特性，培养对自然的敬畏之情。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
通过本节课的学习，使学生能够正确看待人与自然的关系，树立生态文明观念。
1.2 教学内容课文《敬畏自然》的阅读与理解分析课文中的自然描写和人物情感讨论人与自然的关系，引导学生树立生态文明观念第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法和情境教学法，引导学生主动探究、积极思考，通过讨论和实践活动，培养学生的语文素养和环保意识。
2.2 教学步骤导入：通过展示自然景观的图片，引导学生思考自然的美和重要性。
阅读课文：学生自主阅读课文《敬畏自然》，理解课文内容和主题。
分组讨论：学生分组讨论课文中的自然描写和人物情感，分享自己的理解和感受。
小组展示：每个小组选择一段课文，通过朗读和解读，展示对自然描写的理解和感受。
讨论人与自然的关系：引导学生思考人类与自然的关系，讨论如何保护自然、敬畏自然。
总结与反思：教师引导学生总结课文的主要观点，反思自己在生活中如何实践敬畏自然的理念。
第三章：教学评价3.1 学生阅读理解能力的评估通过学生对课文的理解和分析，评估学生的阅读理解能力。
3.2 学生讨论和表达能力的评估通过学生在讨论和小组展示中的表现，评估学生的讨论和表达能力。
3.3 学生生态文明观念的评估通过学生在讨论和实践活动中的表现，评估学生对生态文明观念的理解和认同程度。
第四章：教学资源与材料课文《敬畏自然》的文本自然景观的图片和视频分组讨论的问题清单学生展示的评价标准第五章：教学建议与注意事项5.1 教学建议在教学过程中，教师应该注重引导学生主动阅读和理解课文，鼓励学生发表自己的观点和感受。
教师应该通过讨论和实践活动，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
5.2 注意事项在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
《敬畏自然》教案(优秀7篇)
《敬畏自然》教案（优秀7篇）《敬畏自然》教案篇一教学目标（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
（二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
教学重点：理解本文中作者的观点。
教学难点锻炼学生思维能力。
教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排2课时教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课（一）检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二)课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。
2024年语文课文《敬畏自然》教案设计
《敬畏自然》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《敬畏自然》的主要内容，把握作者的观点和论述方式。
（2）能够分析课文中的事实论据和理论论据，理解其论证过程。
（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的人类与自然关系进行思考和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生热爱生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《敬畏自然》的主要内容及其论证过程。
（2）学生对现实生活中的人类与自然关系的思考和评价。
2. 教学难点：（1）课文中的事实论据和理论论据的分析。
（2）学生对课文观点的运用和拓展。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的背景和作者。
（2）学生自主阅读课文，了解主要内容。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的事实论据和理论论据，帮助学生理解论证过程。
（2）学生分享对课文观点的理解和感悟。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“人类如何敬畏自然？”（2）学生分组讨论，并提出讨论成果。
4. 写作练习：（1）教师布置写作任务：以“敬畏自然”为主题，写一篇心得体会。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
四、课后作业：1. 复习课文《敬畏自然》，总结作者的观点和论证过程。
2. 结合自己的生活经验，思考如何敬畏自然，并在下一节课分享。
五、教学评价：1. 课堂讲解评价：学生对课文中的事实论据和理论论据的理解程度。
2. 小组讨论评价：学生的合作精神和口头表达能力。
3. 写作练习评价：学生的写作能力和表达能力。
4. 课后作业评价：学生对课文观点的运用和拓展程度。
六、教学策略与方法1. 情境创设：通过播放与自然相关的视频或音频资料，让学生感受自然的美丽和力量，激发学生对自然的敬畏之情。
八年级语文《敬畏自然》教案
八年级语文《敬畏自然》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解文章的主题“敬畏自然”，认识到人与自然的关系。
培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。
提高学生朗读、理解和表达能力。
1.2 教学内容课文《敬畏自然》的阅读与理解。
分析文章中的重要观点和论据。
讨论人与自然的关系，引导学生树立正确的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解文章的主题和观点。
分析文章的论证方法和技巧。
培养学生的阅读理解和表达能力。
2.2 教学难点理解并深入讨论文章中的哲学思想和生态观念。
引导学生从个人角度出发，思考人与自然的关系。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，阐述文章观点。
讨论法：分组讨论，分享个人观点。
案例分析法：分析具体案例，引导学生深入思考。
3.2 教学手段课文朗读：通过朗读，增强学生的语感和理解力。
多媒体教学：展示相关图片和视频，丰富教学内容。
网络资源：利用网络资源，提供更多相关阅读材料。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入新课：介绍课文《敬畏自然》的主题和背景。
阅读理解：学生自主阅读课文，理解文章内容。
讲解与讨论：讲解课文中的重要观点和论据，引导学生进行讨论。
小组活动：分组讨论，分享个人观点和感受。
总结与反思：总结课文的主要观点，引导学生反思个人行为。
4.2 时间安排课时：本章内容需2课时完成。
每课时时间分配：导入新课（10分钟），阅读理解（15分钟），讲解与讨论（20分钟），小组活动（15分钟），总结与反思（10分钟）。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的参与情况。
阅读理解：检查学生对课文内容的理解程度。
作文写作：布置相关作文题目，评估学生的写作能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
同行评价：接受同行的评价和建议，不断提高教学质量。
教学反思：定期进行教学反思，改进教学方法和策略。
八年级语文《敬畏自然》教案
八年级语文《敬畏自然》教案第一章：教案简介1.1 课程背景本节课旨在通过学习课文《敬畏自然》，让学生了解人与自然的关系，认识到敬畏自然的重要性，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《敬畏自然》。
（2）掌握课文中的关键词汇和句子。
（3）理解课文的主旨和作者的观点。
1.2.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解敬畏自然的意义。
（2）学会如何从身边的事物中感受到自然的力量，培养对自然的敬畏之心。
1.2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生树立正确的自然观，认识到人与自然和谐共生的重要性。
第二章：课文解析2.1 课文概述《敬畏自然》一文通过对自然现象的描绘，表达了作者对自然的敬畏之情，呼吁人们保护自然、与自然和谐共生。
2.2 课文内容解析（1）第一段：作者通过描绘地震、洪水等自然现象，展示了自然的力量。
（2）第二段：作者分析人们对待自然的态度，指出敬畏自然的重要性。
（3）第三段：作者阐述敬畏自然的原因，呼吁人们保护自然、与自然和谐共生。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。
（2）学会从身边的事物中感受到自然的力量，培养对自然的敬畏之心。
3.2 教学难点如何引导学生从课文内容中体会到敬畏自然的意义，并将这种敬畏之心运用到实际生活中。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的背景。
（2）提问：“你们对自然有什么印象？你们认为人与自然的关系是怎样的？”4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论对课文的感悟。
4.3 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
（2）引导学生分析课文结构，理解作者的观点。
4.4 实践环节（1）让学生从身边的事物中感受到自然的力量，举例说明。
《敬畏自然》教学设计(精选16篇)
《敬畏自然》教学设计（精选16篇）《敬畏自然》教学设计篇1教学目标1、把握生字词2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。
3、理解本文题材特点，侧重谈论的表达方式，学习反问修辞方法。
教学步骤第一课时一、导入我们经常说：“人定胜天”“制服自然”，课文的却主见“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主见敬畏自然而称赞“制服自然”呢？二、学习字词蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)咫尺：比方距离非常接近呐喊：乱七八糟自不量力：不能正确估量自己的力气，指做力不能及的事情。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。
精致绝伦：精细奇妙，独一无二，没有可以相比的。
不行思议：无法想象，难于理解三、整体感知（一）自读课文思索：1、找出表达观点的语句2、是从哪些方面的论述得出这样的结论的？（二）争论，回答上面的问题规范：的观点 P89最终一段3、归纳本文行文的特色：（1）总的概括与详细的绽开相结合（2）奇妙运用对比的手法（3）谈论性的散文，主要使用谈论的表达方式，内容是谈论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学颜色，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情颜色。
四、问题探究（一）“敬畏自然”的含义是什么？1、“敬重”意味着应当怎样对待自然？2、畏惧是不是意味无所不为？3、为什么应当畏惧自然？4、你认为应当怎样正确对待自然？（二）为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己争论（三）“宇宙的才智”“宇宙的生命”毕竟存不存在？这个“才智”这个“生命”是从什么意义上说的？都是拟人的手法说：“人本身就是自然才智的最高体现，是她的杰出的作品之一”这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙才智与人类才智成为相对的两个概念，二者具有可比性。
《敬畏自然》教学设计4篇
然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？然 而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：我要征服 你！快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒这两小节中，作者具体描述了人类对待自然 中其它生命的方法及对自然的认识。作者认为：“如果吃其他生物是为了我们的 生存，还情有可原的话，那么，人类的另一种行为则是绝对不可原谅的：有些人 无缘无故地捻死蚂蚁或打死青蛙等动物，或是弄死植物，而这样做对并没有任何 好处。这是一种十分恶毒的行为。”他强调：“宗教总是把万物看作是神秘的、 不可理解的，看作是大自然智慧的体现，是神圣的，因而是值得我们深深敬畏 的。……如果一个人能够做到善待生命、善待自然，那么，他不是佛，也离佛教 不远了。”此处才是对敬畏这一含义的真正理解，也就是要学会“善待”，善于 处理好我们与其它生命的关系，不膜拜也不随意伤害，懂得自己与它们之间的地 位。
在具体的教学方法上，我们可以通过一些修辞手法的分析来贯穿前后两部分 的论述，同时还可以穿插一些实例来增加说服力，这是有利于化繁为简，化难为 易，帮助学生理解的。
二、教学准备： 预习题：划出文中每一节的关键句，并以此为基础归纳各节的主要内容。 三、教学目标及重、难点： 1、通过概括各小节大意把握文章内容、理解全文结构。 2、通过分析修辞手法认识人与自然的关系，了解人对自然的正确态度。 重点：1 难点：2 四、教学过程： 1、导入：
之上升到哲学的高度，就会在唯物及唯心的争辩中困惑，不如从最简单、最易理 解的认识入手，反而容易找到解读全文的有效途径。我在阅读了原文《大自然的 智慧》之后，认为本文的主要内容是讲述人与自然的关系，并以此为基础，讲述 了人对自然的认识及态度。
2024年语文课文《敬畏自然》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《敬畏自然》；（2）理解课文的主要内容，体会作者对自然的敬畏之情；（3）掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会从不同角度去分析问题，提高批判性思维能力；（3）学会如何将课文中的知识点运用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的环保意识，使他们对自然充满敬畏之情；（2）树立正确的自然观，认识到人与自然和谐共生的重要性；（3）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：体会作者对自然的敬畏之情，学会从不同角度去分析问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的背景；（2）引导学生思考：为什么我们要敬畏自然？2. 自读课文：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生互相交流，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问；（2）引导学生深入分析课文，理解作者的敬畏之情。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，从不同角度分析课文；（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 拓展延伸：（1）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考；（2）学生发表自己的观点，进行课堂互动。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调敬畏自然的重要性。
四、课后作业：1. 熟读课文《敬畏自然》；2. 根据课文内容，写一篇关于敬畏自然的感悟文章。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度；2. 学生对课文内容的理解程度；3. 学生在小组讨论中的参与度；4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学准备：1. 课文《敬畏自然》文本；2. 与课文内容相关的多媒体教学资源；3. 笔记本、文具等学习用品。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受自然的伟大；2. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣；3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）
《敬畏自然》优秀教案《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）《敬畏自然》优秀教案1一、学习目标：知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。
情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。
思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。
能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。
二、走进课堂：请大家欣赏一幅获得2008年度公益广告国际大奖的宣传画。
并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）三、走进文本：什么是“自然”，什么叫“敬畏”？一句话概括本文作者的主要观点。
自然是万事万物的统称。
敬畏是既敬重又畏惧之意。
人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！四、解构文本：结构图（略）五、品味文本：请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。
请品味以下既形象，又富有哲理的语句。
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。
六、精读文本：阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容：明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。
2023最新-《敬畏自然》教案(优秀6篇)
《敬畏自然》教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？为您精心收集了6篇《《敬畏自然》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《敬畏自然》教学设计篇一学习目标：1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3 抓住文章的关键句，理解分析课文。
4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习重难点：重点：1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的关键句，理解分析课文。
难点：了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习设想：1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
3 教师准备些必要的课件资料。
课时安排：两课时学习步骤：第一课时一、导入课文。
从学生对“人”和“自然”的认识导入。
二、检查预习：1 字词疏通情况。
示例：咫尺蓬蒿鲲鹏幼稚相形见绌师生交流生生交流2 划出文中对你有启发的语句。
师生交流三、默读课文，整体感知。
思考：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
提示：最后一段。
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
四、探究，思考：（一）认识人类：1 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。
试举例说明：讨论：（提示：四大发明人类登月计算机的普及等）课件展示：总结：2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？学生自由探讨，交流。
《敬畏自然》教学设计（精选5篇）
•••••••••••••••••《敬畏自然》教学设计《敬畏自然》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《敬畏自然》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《敬畏自然》教学设计篇1【教学目标】1．提取关键信息，感知内容，理清结构。
2．品味语言，体味情感；理解反问、对比等手法的表达作用。
3.关注自然，保护环境。
【教学重难点】感知内容，理清结构；品味语言，体味情感。
【课时预设】两课时【教学流程】第一课时一、激趣导入1、读“口号”，谈感悟：与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。
人有多大胆，地有多大产。
站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙……三山五岳开道，我来了！--在上个世纪，我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：人是万物之灵，人定胜天，征服自然2、引出课题在过去，我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”!请同学朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。
3、明确学习目标二、检查预习1、导学案展示2、巩固词语（见幻灯片）三、知内容，明结构1、请你快速浏览文章各个段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段内容（有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了）。
知识讲解：所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起句、总结句、过渡句、中心句。
主句支撑着整个段落或整篇文章。
提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。
《敬畏自然》教案设计范例
《敬畏自然》教案设计范例一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护环境，与自然和谐共生。
二、教学内容1. 自然的重要性2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 尊重生命，保护环境5. 与自然和谐共生三、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义等知识点。
2. 案例分析法：分析敬畏自然的具体案例，引导学生从中汲取经验。
3. 讨论法：组织学生就尊重生命、保护环境、与自然和谐共生等话题进行讨论，培养学生的思辨能力。
4. 实践活动法：引导学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 教材：《敬畏自然》2. 课件：教学PPT3. 案例素材：关于敬畏自然的案例4. 环保活动安排：植树造林、垃圾分类等实践活动五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 学生实践活动表现：评价学生在环保活动中的表现，如植树造林、垃圾分类等。
4. 学生综合素质：综合评价学生在敬畏自然方面的认识、态度和行为，以及与其他同学的相处关系等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引发学生对自然的兴趣，导入新课《敬畏自然》。
2. 讲解自然的重要性：介绍自然对人类生活的重要性，如空气、水资源、生态系统等。
3. 分析人类与自然的关系：探讨人类如何依赖自然生存和发展，以及人类活动对自然的影响。
4. 讲解敬畏自然的意义：阐述敬畏自然对个人成长、社会进步和生态环境的重要性。
5. 案例分析：分享敬畏自然的典型案例，如环保志愿者、低碳生活等，引导学生从中汲取经验。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论如何尊重生命、保护环境和与自然和谐共生。
7. 总结提升：总结课堂内容，强调敬畏自然的重要性，引导学生树立正确的自然观。
八年级语文《敬畏自然》优质教案
八年级语文《敬畏自然》优质教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
3. 提高学生的语文素养，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文《敬畏自然》的阅读与理解。
2. 分析课文中的观点和论证方法。
3. 探讨人类与自然的关系，思考如何敬畏自然。
第二章：教学重难点三、教学重点1. 理解课文《敬畏自然》的主要观点。
2. 分析课文中的论证方法及其作用。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解课文中的观点。
2. 如何激发学生对敬畏自然的思考和行动。
第三章：教学过程五、课前准备1. 准备课文《敬畏自然》的相关资料。
2. 设计课堂讨论和活动环节。
六、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《敬畏自然》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文中的重点内容和观点。
4. 分组讨论：人类与自然的关系，如何敬畏自然。
5. 分享讨论成果，总结敬畏自然的行动。
6. 布置课后作业，巩固所学内容。
第四章：教学评价七、评价目标1. 检查学生对课文内容的理解和掌握。
2. 评估学生在讨论和活动中的表现。
3. 考察学生的课后作业完成情况。
八、评价方法1. 课堂问答：检查学生对课文观点的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和思考深度。
3. 课后作业：检查学生对课文内容的巩固和拓展。
第五章：教学反思九、教学总结1. 总结本节课的教学目标和达成情况。
2. 反思教学过程中的优点和不足。
十、改进措施1. 对于未达成的教学目标，思考如何改进教学方法。
2. 针对教学过程中的问题，寻找解决方案。
八年级语文《敬畏自然》优质教案第六章：教学资源十一、教学资源1. 课文《敬畏自然》原文。
2. 与课文内容相关的视频、图片等资料。
3. 环保类的文章或故事，用于拓展学生视野。
十二、资源使用1. 利用课文原文，引导学生深入阅读和理解。
2. 通过视频、图片等资料，丰富课堂形式，增强学生兴趣。
《敬畏自然》的教案
《敬畏自然》的教案第一章：自然与人类的关系1.1 教学目标：让学生了解自然与人类之间的密切关系，认识到保护自然的重要性。
1.2 教学内容：讲解自然与人类的关系，举例说明自然对人类的影响。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引发学生思考。
第二章：敬畏自然的意义2.1 教学目标：让学生理解敬畏自然的内涵，认识到敬畏自然的重要性。
2.2 教学内容：讲解敬畏自然的意义，分析不敬畏自然带来的后果。
2.3 教学方法：采用讨论法，引导学生主动参与，分享自己的观点。
第三章：我国自然保护现状3.1 教学目标：让学生了解我国自然保护的现状，提高学生的环保意识。
3.2 教学内容：介绍我国自然保护的政策措施及成效，分析存在的问题。
3.3 教学方法：采用案例分析法，结合视频资料，生动形象地展示我国自然保护的现状。
第四章：敬畏自然的实践途径4.2 教学内容：介绍敬畏自然的实践途径，如节能减排、保护动植物等。
4.3 教学方法：采用互动教学法，让学生参与实践活动，亲身体验。
第五章：青少年在敬畏自然中的责任5.1 教学目标：让学生明确自己在敬畏自然中的责任，激发学生的环保热情。
5.2 教学内容：讲解青少年在敬畏自然中的责任，提出具体要求。
5.3 教学方法：采用情境教学法，创设相关情境，引导学生主动承担责任。
第六章：生态系统与生物多样性6.1 教学目标：让学生理解生态系统的概念，掌握生物多样性的重要性。
6.2 教学内容：介绍生态系统的组成，解释生物多样性的意义。
6.3 教学方法：采用图文并茂的演示教学法，通过实例讲解生态系统的复杂性和生物多样性的价值。
第七章：气候变化与全球环境问题7.1 教学目标：让学生了解气候变化的原因和影响，认识到全球环境问题的紧迫性。
7.2 教学内容：讲解气候变化的科学知识，分析其对自然和人类社会的潜在影响。
7.3 教学方法：采用多媒体教学法，展示气候变化的图像和数据，增强学生的直观感受。
第八章：可持续发展与绿色生活方式8.1 教学目标：让学生理解可持续发展的概念，倡导绿色生活方式。
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寄语：只有顺从自然，才能驾驭自然。
---培根（英国）2012、2、22
《敬畏自然》导学案
柴沟中学李春梅
【学习目标】
1、了解课文内容，理解作者对于自然的看法。
（重点）
2、多角度赏析本文美点，感悟语言的魅力。
（难点）
3、了解人与自然和谐统一的道理，增强环境保护意识。
（重点）
课前延伸案
一、熟读课文，了解文章大意。
二、给加横线字注音：
鲲鹏( ) 斥鴳( ) 深邃( ) 相形见绌( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 美味佳肴( )
三、查资料了解作者作品及写作背景的相关情况。
四、知识储备：
本文文体——议论性散文
议论性散文主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的道理，有论点、论据、论证。
它和一般议论文不同的是富有文学色彩，使用文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
课内探究案
一、自主学习，把握内容
请同学们快速阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。
思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
二、合作探究，品味语言
作为一篇议论性的散文，它和普通议论文不一样的是，它和散文一样讲究飞扬的文采，彭湃的情感。
请圈点勾画出你最欣赏的语句，按下列方法赏析：
＆自主品析，作好旁批。
＆合作交流，组长调控，一人读，一人品，其他成员可随时补充，争取赏析出其中的道理。
＆小组推出读得最好和品位最到位的，推荐给全班同学。
提示：语言美点可以是一个词语，一个句子，也可以是一个段
落;可以从句式角度，修辞角度，也可以从情感角度……
三、巧拟标语，拓展延伸
读着本文精辟的论述、理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。
（可每一小组拟一条展示交流）
提示：拟标语要简洁明了，生动形象，朗朗上口，感染力强。
四、课堂总结，反思提升
通过今天的课堂活动，我收获了。
结束语：有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。
《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。
让我们再次怀着深深的敬畏之情齐读
课文最后一段吧！
课后提升案
利用五一假期阅读有关人与自然关系的短文，在札记本上写下你的阅后札记。
重点推荐--姜戎《狼图腾》
国内获得十余次文学和图书奖项，获得2007年度首届曼氏亚洲文学奖唯一大奖，展现了草原狼的深沉、豪放、孤独、固执、忧郁、哀怨……
“是生物的狼，也是人文的狼；是现实的狼，也是历史的狼。
因之，这是一部狼的赞歌，也是一部狼的挽歌。
”
——文学批评家白烨。