《伯牙绝弦》课堂练习(答案)(课堂PPT)
《伯牙绝弦》教案、习题及答案
一、教案:《伯牙绝弦》教案课时:1课时年级:五年级教学目标:1. 让学生理解《伯牙绝弦》的故事内容,体会伯牙与钟子期的深厚友谊。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱,提高学生的文学素养。
3. 引导学生学习古人崇尚道德的精神,培养学生的品德素养。
教学重点:1. 让学生掌握《伯牙绝弦》的故事情节。
2. 使学生理解故事中所蕴含的道理。
教学难点:1. 让学生感悟到友谊的可贵。
2. 引导学生学习伯牙绝弦的精神。
教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 相关背景资料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍伯牙绝弦的背景,激发学生的学习兴趣。
2. 学生齐读课题。
二、自主学习(10分钟)1. 学生自读课文,理解故事内容。
2. 学生分角色朗读课文,体会伯牙与钟子期的友谊。
三、课堂讲解(10分钟)1. 教师讲解课文,分析故事情节,引导学生理解伯牙绝弦的意义。
2. 学生讨论:为什么伯牙要绝弦?绝弦后的伯牙怎样的心情?四、拓展延伸(5分钟)1. 学生分享自己与朋友之间的故事,体会友谊的可贵。
2. 学生讨论:如何学习伯牙绝弦的精神,做一个有道德的人?五、小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调友谊的重要性。
2. 学生齐读课文,加深对伯牙绝弦的理解。
六、课后作业(课后自主完成)1. 根据课文内容,续写故事:伯牙绝弦后,他与钟子期的友谊会如何发展?2. 学生搜集有关友谊的名言警句,进行积累和分享。
二、习题及答案:习题1:《伯牙绝弦》讲述了_____和_____之间的故事。
答案:伯牙钟子期习题2:伯牙绝弦的原因是_____。
答案:钟子期去世,伯牙感到世间再无知音,悲痛欲绝,遂将琴绝弦,从此不再弹琴。
伯牙绝弦后,他的心情是怎样的?答案:伯牙绝弦后,他心如死灰,悲痛欲绝。
习题4:从这个故事中,我们可以体会到什么?答案:我们可以体会到友谊的可贵,要珍惜身边的知音和朋友。
习题5:请简述伯牙绝弦的故事。
答案:伯牙绝弦的故事讲述了琴师伯牙与他的知音钟子期的友谊。
部编人教版小学语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》课堂教学精品ppt课件
伯牙鼓琴,志在高山,钟子 期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!” 志在流水,钟子期曰:“善哉,洋 洋兮若江河!”
伯牙所念,钟子期必得之。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子 期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!” 志在流水,钟子期曰:“善哉,洋 洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期 必得之。
伯牙当时是楚国著名的宫廷
乐师,名满天下,虽然听者众多,
伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙
鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉, 峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期 曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙 所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/ 谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/ 不复鼓。
伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子 期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!” 志在流水,钟子期曰:“善哉,洋 洋兮若江河!”
今日重来访,不见知音人。 但见一抔(póu)土,惨然伤我心! 伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。
———— 冯梦龙·警世通言
《俞伯牙摔琴谢知音
“伯牙绝弦”?
伯牙是一个技艺高超的音乐家, 生活中应该不缺少别人的赞美, 但他因为钟子期的死而“绝弦” 了,你怎样看待他的举动?结合 课文内容说说你的理解。
伯牙绝弦
皎皎明月 萧萧 竹叶 滚滚波涛 淙淙流水 隆隆雷声 袅袅炊烟
…………
徐徐 清风 绵绵春雨 萋萋芳草
伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙
鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉, 峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期 曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙 所念,钟子期必得之。子期死,伯牙 谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不 复鼓。
“世再无知音”
钟子期死了,伯牙再也 没有了知音,再也没有人能 真正欣赏自己的音乐,理解 自己的感受,所以他决定 “绝弦”。同时他的举动也 是对知音的悼念。
1051伯牙绝弦PPT课件
• 过了十天,成连先生还没回来。伯牙在岛 上等得心焦,每天调琴之余,举目四眺。 他面对浩瀚的大海,倾听澎湃的涛声。远 望山林,郁郁葱葱,深远莫测,不时传来 群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音 响奇特不一的景象,使他不觉心旷神怡, 浮想翩翩,感到自己的情趣高尚了许多。 伯牙产生了创作激情,要把自己的感受谱 成音乐,于是他架起琴,把满腔激情倾注 到琴弦上,一气呵成,谱写了一曲《高山 流水》。
义务教育课程标准实验教科书
人教版小学语文六年级上册
作者简介
伯牙 :名瑞,伯
牙是他的字,春 秋战国时期楚国 郢都(今湖北荆 州)人, 晋国的 上大夫,春秋时 著名的琴师,被 人尊为“琴仙”。
• 历代文献关于伯牙的记载颇多,最早见于 荀况的《劝学》篇:“昔者瓠(hù)巴鼓瑟 ,而沉鱼出听;伯牙鼓琴,而六马仰秣” 。用夸张的手法极言其音乐演奏的生动美 妙。伯牙从小非常聪明,天赋极高,又很 喜欢音乐,他的老师是当时很有名气的琴 师成连。
朗读停顿
• 伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴, 志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/ 泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉, 洋洋兮/若/江河 !”伯牙/所念,钟子期/ 必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音, 。 • 善:擅长,长于。 • 鼓:弹。 • 念:心里所想的。 • 必:一定,必定。 • 乃:就。 • 复:再,又。 • 兮:语气词,相当于“啊”。 • 若:像。 • 谓:认为。
朗读感悟
请同学 们仔细朗 读课文, 注意课文 下方的翻 译,并找 出通假字。
• 伯牙善鼓琴,钟子期 善听。伯牙鼓琴,志 在高山,钟子期曰: “善哉,峨峨兮若泰 山!”志在流水,钟 子期曰:“善哉,洋 洋兮若江河!”伯牙 所念,钟子期必得之。 子期死,伯牙谓世再 无知音,乃破琴绝弦, 终身不复鼓。
(人教新课标)六年级语文上册_伯牙绝弦精品PPT课件
• 伯牙善于弹琴,钟子期善于欣赏。伯牙弹 琴的时候,心里想到高山,钟子期(听了) 说:“太好了!简直就像高大的泰山啊!” 伯牙心里想到流水,钟子期说:“妙极了! 这琴声宛如奔腾不息的江河!不管伯牙心 里想到什么,钟子期都能准确地道出他的 心意。子期死后,伯牙觉得世界上再也找 不到知音了,于是,他把琴摔碎,终身不 再弹琴了。
பைடு நூலகம்
• 你从哪看出伯牙善鼓琴,钟子期善听?
• 为什么子期死后伯牙说世上再无知音了?
你可以帮我吗?
志志在在高流山水
伯牙鼓琴,志在
,钟子期曰:
“ 善哉,
!”志在
,
钟子期曰 :“ 善哉,
!”
伯牙所念,钟子期必得之。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
给你几幅图,你能
读出什么呢 ?
• 善哉,峨峨兮若泰山!
• 善哉,洋洋兮若江河!
• 子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴 绝弦,终身不复鼓。
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴, 志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰 山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋 兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子 期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终 身不复鼓。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
人教版小学六年级语文上册第25课《伯牙绝弦》课后习题含答案
第25课《伯牙绝弦》课后习题含答案一、语音标注(给下列汉字注音)弦()兮()哉()谓()二、火眼金睛(辨字组词)。
峨()弦()谓()泰()娥()眩()渭()秦()蛾()舷()猬()奏()三、各就各位(选择字义,填序号)。
善:①擅长,长于②好,表示赞同③言行、品质好④容易,易于⑤办好,弄好⑥熟悉1.伯牙善鼓琴。
()2.善哉,洋洋兮若江河。
()3.这个叔叔很面善。
()4.心怀不善。
()5.他这个人狡猾善变。
()6.要想办法做好善后工作。
()四、字词解释(解释加点的词)。
1.洋洋兮若江河。
()2.峨峨兮若泰山。
()3.伯牙所念。
()4.乃破琴绝弦。
()5.伯牙谓世再无知音。
()6.志在高山。
()五、一一对应(古字与今义连线)。
曰好像绝再,重新鼓于是,就复断若弹乃说,道六、古句今译。
1.伯牙善鼓琴,钟子期善听。
________________________________________________________ 2.伯牙所念,钟子期必得之。
___________________________________________________________ 3.伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
___________________________________________________________ 4.伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。
”___________________________________________________________七、择优录取(选出停顿正确的项,打“√”)。
1.伯牙∕谓∕世∕再无知音,乃∕破琴∕绝弦,终身∕不复鼓。
2.伯牙善∕鼓琴,钟子期善∕听。
3.峨峨兮∕若泰山!4.伯牙所∕念,钟子期∕必∕得∕之。
八、佳句赏析。
1.伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”从上文我们可以感受到伯牙琴技__________,钟子期欣赏水平__________。
人教版小学语文六年级上册 25+伯牙绝弦课时练习ppt课件
25 伯牙绝弦课时测评方案字词模块一、在加点字正确的读音上面画“√”。
1.伯牙绝弦.(xián xuán)2.峨峨兮.若泰山(xīqī)3.善哉.(zāi zàn)4.乃破.(pâpò)琴绝弦,终身不复鼓二、给加点字选择正确的解释。
在古汉语字典中,“善”的解释有:A.认为……美好。
B.友好。
C.擅长。
D.应答之词,表示同意。
1.伯牙善.鼓琴。
( )2.善.哉,峨峨兮若泰山!( )3.太祖曰:“善.。
”乃南征。
( )4.齐、楚之交善.。
( )三、解释加点的词。
1.洋洋..兮若江河。
( )2.峨峨..兮若泰山。
( )3.伯牙所念.。
( )4.乃破.琴绝弦。
( )5.伯牙谓世再无知音..。
( )6.志.在高山。
( )句子模块四、古句今译。
1.伯牙善鼓琴,钟子期善听。
________________________________________________________________________ 2.伯牙所念,钟子期必得之。
________________________________________________________________________ 3.伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”________________________________________________________________________读写模块五、课内阅读。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。
人教版六年级上册第八单元伯牙绝弦PPT幻灯片
过了十天,成连先生还没回来。伯牙在岛上 等得心焦,每天调琴之余,举目四眺。他 面对浩瀚的大海,倾听澎湃的涛声。远望 山林,郁郁葱葱,深远莫测,不时传来群 鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响 奇特不一的景象,使他不觉心旷神怡,浮 想翩翩,感到自己的情趣高尚了许多。伯 牙产生了创作激情,要把自己的感受谱成 音乐,于是他架起琴,把满腔激情倾注到 琴弦上,一气呵成,谱写了一曲《高山流 水》。
13
伯牙鼓琴,志在高山,钟子 期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰 山!”志在流水,钟子期曰: “善哉,洋洋兮/若/江河!”
善:好的意思,这里是赞扬琴声的动听
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伯牙鼓琴,志在高山,钟子 期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰 山!”志在流水,钟子期曰: “善哉,洋洋兮/若/江河!”
志在高山:心里想到高山。 峨峨:高大。 若:像,好似。 志在流水:心里想到流水。 洋洋:广大。
8
伯牙鼓琴,志在高山, 钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”
志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”
古人常以琴言志,将 自己的心声、志向融入琴声 中。他表现高山就是诉说自 己的志向有高山般远大,表 现江河就是说自己拥有江河 般的胸怀。伯牙是在用琴声 表达自己浩浩然的鸿鹄之志 和坦荡荡的君子情怀。
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春秋时期,有一个人名叫伯牙,随成连先 生学古琴。他掌握了各种演奏技巧,但是 老师感到他演奏时,常常是理解不深,单 纯地把音符奏出来而已,少了点神韵,不 能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成 一位真正的艺术家,有一天,成连先生对 伯牙说:“我的老师方子春,居住在东海, 他能传授培养人情趣的方法。我带你前去, 让他给你讲讲,能够大大提高你的艺术水 平。”于是师徒两人备了干粮,驾船出发。 到了东海蓬莱山后,成连先生对伯牙说: “你留在这里练琴,我去寻师父。”说罢, 就摇船渐渐远离。
《伯牙绝弦》课件PPT
2
弹破阮籍
传说钟子期去拜访过阮籍,两人在“酒仙聚会”上触景生情,钟子期弹了一曲“高山流水”。 阮籍泪洒酒席,心灵的震撼,启迪了他创作出了《咏怀古迹五首》这篇脍炙人口的诗 作。
3
无声胜有声
伯牙因痛失挚友无心弹奏,也没听到钟子期弹琴的声音。山水常在,它不会有生命, 但人的情感变化却是无穷无尽的,所以我们要用心去感受无形之中的美。
作者简介
1 舒庆昆
中国新闻社社长,《人民日报》社副总编,新华通讯社副社长兼总编辑,中国作家协会 副主席,中国国际文化传播中心主席。
节选欣赏
有伯牙哀弦,五伦音响,天成自 谢公。
字里行间,浓墨重彩; 古意悠悠,心迹难悔。
结论
文化的艺术
伯牙绝弦的意义不在于一个乐器演奏的技巧,而在 于文化的艺术,是一种对于人性境界的追求调和、 特定人生观和文化理剖析。
《伯牙绝弦》的故事情节
失去钟子期
伯牙得知钟子期去世的消息,悲痛欲绝。为了追忆逝去的钟子期,伯牙决定放弃曲牌,丢掉 音律,终生弹奏闻钟不见弦、弹指成音。
感化了匈奴王
伯牙颇有名气,曾受到匈奴单于的邀请,弹了一曲“高山流水”。听到这首曲子后,单于哭了, 后来整个匈奴人民也受到了启迪。这场音乐会改变了单于的命运,推翻了一个篡位者,改善 了自己和匈奴人民的命运。
《伯牙绝弦》课件PPT
让我们一起来了解伯牙与钟子期的动人故事,探究中华古代乐器之美。
伯牙与钟子期
1
彼岸花
相传钟子期在官场失意后,曾隐居在乐山,他先后收到“霓裳羽衣曲”、《高山流水》等 几首曲子。他对伯牙说:“看你常说‘高山流水’,我特为你谱了一曲‘彼岸花’,正与你舞 会,并为你跳经”,弹毕哀叹而别。
关于琴
丝竹交响
《伯牙绝弦》教案、习题及答案
一、教案:《伯牙绝弦》教案课时:1课时年级:五年级教材:《语文》教学目标:1. 让学生理解并掌握《伯牙绝弦》的故事内容,了解伯牙和钟子期的深厚友谊。
2. 培养学生的文学素养,提高学生的文言文阅读能力。
3. 教育学生珍惜友谊,学会真诚相待。
教学重点:1. 让学生能够熟练地背诵《伯牙绝弦》。
2. 让学生理解并掌握文言文中的重点字词。
教学难点:1. 帮助学生理解文言文的意思,提高学生的文言文阅读能力。
教学准备:1. 教师准备《伯牙绝弦》的课件和习题。
2. 学生准备《语文》课本和笔记本。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过讲故事的方式引入《伯牙绝弦》的主题。
2. 学生分享自己对友谊的理解。
二、自主学习(10分钟)1. 学生自主阅读《伯牙绝弦》,理解故事内容。
2. 学生结合注释,理解文言文中的重点字词。
三、课堂讲解(15分钟)1. 教师讲解《伯牙绝弦》的故事背景和意义。
2. 教师带领学生一起分析文言文中的重点字词和句式。
四、课堂练习(10分钟)1. 学生完成教师准备的习题,巩固所学内容。
2. 教师批改学生的练习,及时给予反馈。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生总结《伯牙绝弦》的故事主题和友谊的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
二、习题及答案:习题:1. 《伯牙绝弦》的作者是谁?2. 伯牙绝弦的故事发生在哪个朝代?3. 请简要概括伯牙和钟子期的友谊特点。
4. 请解释文言文中的“绝弦”是什么意思?答案:1. 《伯牙绝弦》的作者是佚名。
2. 伯牙绝弦的故事发生在战国时期。
3. 伯牙和钟子期的友谊特点是相互理解、相互欣赏、真诚相待。
4. “绝弦”在文言文中的意思是断弦,比喻断绝了音乐之缘。
5. “吾音已尽,夫子何求?”的翻译是:“我已经弹完了所有的音符,您还追求什么呢?”六、教案:《伯牙绝弦》教案课时:1课时年级:五年级教材:《语文》教学目标:1. 让学生理解并掌握《伯牙绝弦》的故事内容,了解伯牙和钟子期的深厚友谊。
《伯牙绝弦》公开课教学PPT课件(完美版)统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册
欣赏朗诵视频
活动二:高山流水遇“知音”
1、默读课文,从哪里能看出伯牙和钟子期互 为知音?用“——”勾划出相关句子
2、试着借助课后注释;联系上下文理解等方 法进行翻译句子。
3、小组内交流讨论。
伯
钟
牙
子
善
期
鼓
善
琴
听
,
。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期 曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”
志在流水,钟子期曰: “善哉,洋洋兮若江河!”
快乐、激动、充满希望、欣喜……
活动三:破琴绝弦祭“知音”
问题:痛失知音,伯牙做了什么?从中你读 出伯牙什么样的心情?
1、默读课文,用“~~”勾划出相关句子, 体会体会。
2、小组内交流讨论。 3、小组代表在班上汇报分享学习成果。
伯牙绝弦为知音
子期死,伯牙谓世再无 知音,乃破琴绝弦,终 生不复鼓。
统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册
25、伯牙绝弦
欣赏乐曲《高山流水》
《伯牙绝弦》课题是什么意思?
绝弦:意味着终身不再弹琴,向世人宣 告了彻底地放弃弹琴
请大家回忆下,我们之前学过哪篇文言 文?
《杨氏之子》
我们学习文言文有哪些方法?
借助课后注释;联系上下文理解;通过 学古诗知道学古文不能生搬硬套,要学 会用自己的话读懂意思
伯牙所念,钟子期必得之。
伯牙善鼓琴,钟子期善听。
擅长于
伯牙鼓琴,志在高山,钟子
期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”
志在流水,钟子期曰:“善哉,
洋洋兮若江河!” 伯牙所念,钟
子期必得之。
好
高山流水遇知音(配乐朗诵)
伯牙善鼓琴,钟 子期善听。伯牙鼓琴, 志在高山,钟子期曰: “善哉,峨峨兮若泰 山!”志在流水,钟 子期曰:“善哉,洋 洋兮若江河!”伯牙 所念,钟子期必得之。
《伯牙绝弦》ppt课件
文化活动
03
举行以《伯牙绝弦》为主题的文化活动,如音乐会、讲座等,
能够提高大众对其的认识和兴趣。
THANKS
感谢观看
钟子期的离世
钟子期去世后,伯牙悲痛欲绝 ,认为世上再无知音。
伯牙的绝弦之举
伯牙认为失去知音,琴弦也失 去了意义,于是决定断弦绝琴
。
《伯牙绝弦》的人物形象
伯牙
琴艺精深,情感丰富,对知音有 着极高的要求和追求。
钟子期
具有敏捷的音乐鉴赏力和情感理解 力,是伯牙的知音和心灵伴侣。
其他人物
文章中还提到了其他人物,如伯牙 的家人、朋友等,他们也从不同角 度展现了人物形象的丰富性。
《伯牙绝弦》的作者介绍
作者生平
伯牙,名平,字伯牙,春秋时期 楚国郢城人。
文学成绩
伯牙是古代著名的琴师和诗人, 他的作品以情感真挚、意境深远 著称。
02
《伯牙绝弦》的内容解析
《伯牙绝弦》的故事情节
伯牙与钟子期的相遇
伯牙在山间弹琴,偶遇知音钟 子期,两人结为好友。
伯牙的琴技与情感
伯牙通过琴声表达自己的情感 ,钟子期能够准确理解。
语言优美
运用丰富的修辞手法,使语言优美动人,富有感染力。
语言简练
语言简练明快,表达力强,易于理解。
语言含蓄
语言含蓄深远,给人留下深入印象,引发思考。
04
《伯牙绝弦》的影响与评 判
《伯牙绝弦》的历史地位
确立了古琴音乐在中国音乐史上的重要地位
《伯牙绝弦》被誉为中国古代音乐的珍宝,它确立了古琴音乐在中国音乐史上的 重要地位,为后世音乐创作提供了宝贵的借鉴。
《伯牙绝弦》作为中国传统文化的重要组成部分,对中国传统文化产生了深远 影响。它不仅代表了古代音乐文化的精髓,同时也体现了中国古代文化的精神 内涵。
人教版小学六年级上册课文伯牙绝弦PPT幻灯片
打柴人的回答一点不错,俞伯牙不禁大喜, 忙邀请他上船来细谈。那打柴人看到俞伯牙弹的 琴,便说:“这是瑶琴,!相传是伏羲氏造的。” 接着他又把这瑶琴的来历说了出来。听了打柴人 的这番讲述,俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接着 俞伯牙又为打柴人弹了几曲,请他辨识其中之意。 当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候,打柴人说: “这琴声,表达了高山的雄伟气势。”当琴声变 得清新流畅时,打柴人说:“这后弹的琴声,表 达的是无尽的流水。”
高山流水,非知音不能听。 君子之交淡如水,日久情愈真。 与君初相识,犹如故人归。 士为知已者死,女为悦已者容。 四海之内,皆兄弟也。 度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。 酒逢知已千杯少,话不投机半句多。
24
请结合注释与自己的理解说说诗句的意思。
伯牙擅长弹琴,钟子期善于听琴。伯牙 弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了 赞叹道:“你弹得太好了!简直就像巍峨 的泰山,屹立在我的面前!”伯牙心里想 到流水,钟子期如痴如醉,拍手称快道: “妙极了,这琴声宛如奔腾不息的江河从 我心中流过!”不管伯牙心里想到什么, 钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期 去世后,伯牙悲痛欲绝,觉得世界上再也 找不到比钟子期更了解他的知音了,于是, 他把自己最心爱的琴摔碎,终生不再弹琴。
8
有一年,俞伯牙奉晋王之命出使楚国。八月
十五那天,他乘船来到了汉阳江口。遇风浪,停 泊在一座小山下。晚上,风浪渐渐平息了下来, 云开月出,景色十分迷人。望着空中的一轮明月, 俞伯牙琴兴大发,拿出随身带来的琴,专心致志 地弹了起来。他弹了一曲又一曲,正当他完全沉 醉在优美的琴声之中的时候,猛然看到一个人在 岸边一动不动地站着。俞伯牙吃了一惊,手下用 力,“啪”的一声,琴弦被拨断了一根。俞伯牙 正在猜测岸边的人为何而来,就听到那个人大声 地对他说:“先生,您不要疑心,我是个打柴的, 回家晚了,走到这里听到您在弹琴,觉得琴声绝 妙,不由得站在这里听了起来。”
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16
六、按课文内容填空,并说说句子的 意思。
1.伯牙善古琴,(钟子期善听 )。
伯牙善于弹琴,钟子期善于欣赏。
2.伯牙所念,钟子期(必得之)。
12
四、请写出下列句子中加点字的意思。
1.伯牙善鼓琴。(弹) 2.洋洋兮若江河。(宽广) 3.伯牙绝弦。(断) 4.终身不复鼓。(弹琴)
13
五、找出下列句子中的反义词。
1.两个人学下棋,一个人专心致志,而 另一个人心不在焉。 ( )---( )
2.此不为近者热而远者凉乎? ( )---( )
14
终身∕不复鼓。
10
3.句子停顿不恰当的一句是(②)。
①伯牙∕善∕古琴,钟子期∕善听。 ②善哉,洋洋∕兮若∕江河! ③伯牙∕所念,钟子期∕必得之。 ④伯牙∕谓∕世∕再无知音,乃∕破琴∕绝弦,
终身∕不复鼓。
11
四、请写出下列句子中加点字的意思。
1.伯牙善鼓琴。() 2.洋洋兮若江河。() 3.伯牙绝弦。() 4.终身不复鼓。()
22
2、联系上下文解释下列诗句的意思。 ①来欢去何苦,江畔起愁云。
来的时候充满期待,回去的时候 何等的哀愁,看着江面上的云彩,都 好似为我而愁。
②此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! 这一曲弹完我就不再弹琴了,为了
知音,我宁愿摔烂这三尺瑶琴。
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3、从这首诗中,你体会到了什么?
答:
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3、从这首诗中,你体会到了什么?
伯牙绝弦()斩尽杀绝()
绝处逢生()美妙绝伦()
绝大多数()悬崖绝壁()
8
2.绝A.断绝;B.穷尽;C.走不通的; D.独一无二的;E.极、最
伯牙绝弦(A)斩尽杀绝(B) 绝处逢生(C)美妙绝伦(D) 绝大多数(E)悬崖绝壁(C)
9
3.句子停顿不恰当的一句是()。
①伯牙∕善∕古琴,钟子期∕善听。 ②善哉,洋洋∕兮若∕江河! ③伯牙∕所念,钟子期∕必得之。 ④伯牙∕谓∕世∕再无知音,乃∕破琴∕绝弦,
________________________________________
2.伯牙所念,钟子期( )。
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3.伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,( )。
五、找出下列句子中的反义词。
1.两个人学下棋,一个人专心致志,而 另一个人心不在焉。
(专心致志)---(心不在焉)
2.此不为近者热而远者凉乎?
(近)---(远) (热)---(凉)
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六、按课文内容填空,并说说句子的 意思。
1.伯牙善古琴,(
)。
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答:从这首诗中,我体会 到俞伯牙得知钟子期这位 知音去世的消息时悲痛欲 绝的心情;他们之间真挚 的友谊。
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同学们幸苦了! 谢谢大家!
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6
三、选择正确答案的序号填空。
1、善:D.友好;E.容易。
①伯牙善古琴(B) ②善哉,峨峨兮若泰山!(C) ③来者不善。(D) ④这位老人看起来很面善。(A) ⑤王玉是一位多愁善感的人。(E)
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2.绝A.断绝;B.穷尽;C.走不通的; D.独一无二的;E.极、最
的诗句是伤心伤心复伤心,不 忍泪珠纷。
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2、联系上下文解释下列诗句的意思。
①来欢去何苦,江畔起愁云。 ________________________ ________________ ②此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! ________________________ ________________
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译文:
想想去年的春天,曾经和你一起在江边。今日 再来江边,却见不到你。见到的只是一个土堆 ,惨淡的情形让我伤心!我非常的伤心,忍不 住眼泪纷纷落下。来的时候充满期待,回去的 时候何等的哀愁,看着江面上的云彩,都好似 为我而愁。和你再见面的机会没有了,这里借 用“曲子”来说自己的思念,我的心就死了! 你不在了,我的心里难受,钟子期都不在了, 我俞伯牙还能对谁弹琴呢?朋友是不少啊,但 是想找到你这样的知音,确实非常的难。
不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确 地道出他的心意。
3.伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,(终身不复鼓)。
子期死后,伯牙觉得世界上再也找不 到知音了,于是,他把琴摔碎,终身 不再弹琴了。
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七、认真读一读,再体会完成练习题。
忆昔去年春,江边曾会君。 今日重来访,不见知音人。 但见一抔土,惨然伤我心! 伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。 来欢去何苦,江畔起愁云。 此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! 摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹! 春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。
4
二、辨字组词。
鼓(鼓励)诲(教诲) 彭(姓彭)悔(后悔) 泰(泰山)峨(巍峨) 秦(秦朝)蛾(蚕蛾)
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三、选择正确答案的序号填空。
1、善:A.善良;B.擅长,长于;C.好,表示 赞同;D.友好;E.容易。
①伯牙善古琴() ②善哉,峨峨兮若泰山!() ③来者不善。() ④这位老人看起来很面善。() ⑤王玉是一位多愁善感的人。()
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1、在这首伯牙追悼知音钟子 期的诗歌中,和“破琴绝弦, 终身不复鼓”意思一样的诗句 是_______。 最能表达伯牙痛失知音后的心 情的诗句是_______。
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1、在这首伯牙追悼知音钟子期 的诗歌中,和“破琴绝弦,终身 不复鼓”意思一样的诗句是此曲 终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! 最能表达伯牙痛失知音后的心情
25.《伯牙绝弦》 课堂练习
安庆市太湖县北中镇莲花小学 吴守国
1
一、读一读,正确流畅地写出汉字。
ɡǔ ( )琴
xī tài 峨峨( )若(
jué 乃破琴( )弦
)山
2
一、读一读,正确流畅地写出汉字。
ɡǔ ( 鼓 )琴
xī tài 峨峨( 兮 )若(泰)山
jué 乃破琴(绝)弦
3
二、辨字组词。
鼓()诲()泰()峨() 彭()悔()秦()蛾()