《比较数的大小》教案
中班数学比大小教案
中班数学比大小教案中班数学比大小教案6篇中班数学比大小教案1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学比大小教案2一、活动目标能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。
2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。
四、设计思路本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。
但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。
小学二年级数学教案 比较数的大小9篇
小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
比较数的大小教案
比较数的大小教案【篇一：《数的顺序和比较大小》教学设计】《数的顺序和比较大小》教学设计宝玉直小学陈婕教学内容：一年级下册第38页到第39页。
教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
3、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点、难点：通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
教具准备：ppt、百数图的贴图、计数器的贴图、游戏用的卡片教学过程：一、数的顺序师：今天，我们的好朋友喜羊羊带来了百数图，帮助我们学更多的100以内的数的知识。
师：老师之前布置大家先观察百数图有什么规律，再填写。
现在让我们先观察第一行，图上给了什么数？（师手指课件）我们要填什么数？第二行呢？生1：我发现了第一行已经给了我们双数，所以要我们填单数。
（课件红色出示：1、3、5、7、9）生2：我发现第二行给了我们的都是单数，要我们填双数。
（课件红色出示：12、14、16、18、20）师：大家按照从1到10的顺序读一读第一行。
生齐读师：这行是从1到10。
第二行是从几到几？（从11到20）那第三行呢？引导生说出从21到30。
（课件红色出示一整列）刚才我们就是按照这样的顺序来填写的。
（课件逐行出示数字）师：让我们按照顺序从91读到100。
生齐读。
师：刚才我们按照从1到100的顺序填写了这个表。
你的书上也是这样填的吗？师：我们还要给十位是3的数涂上绿色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下30）师引导：这一行除了最后一个数以外，十位都是3。
再看看另一行，除了最后一个数以外，十位都是几啊？师：给个位是3的数涂上黄色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下3）师引导看多一行。
师：个位和十位数字相同的数涂上粉色。
该怎样涂呢？贴百数图师：大家已经发现一些秘密了，你发现百数图里还有哪些有趣的排列呢？看看这一行。
（课件突出显示从右往左斜行）生汇报：生1：十位一个比一个多1，个位一个比一个少1。
幼儿园比较数的大小教案
幼儿园比较数的大小教案一、教学目标•认识数与数的大小。
•能够通过比较数的大小，掌握简单的数学比较方法。
•培养幼儿的数学逻辑思维能力，增强他们对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的大小比较教学方法通过游戏的方式帮助幼儿理解数的大小比较。
教学步骤1.让幼儿围绕在教师身边，教师出示数字卡片 1-10 的数码卡片，示范数字大小关系，让幼儿自己感受大小关系。
2.教师提问：“1和2哪个数更大？”等问题，通过图片或简单图形的比较让幼儿在视觉上了解数字的大小关系。
3.分为两队，进行游戏：教师出示数字卡片，队员们根据数字的大小关系进行排队，第一个排好队的小队获胜。
4.教师唱数歌：如《数字之星》、《数学的魅力》等，巩固幼儿对数字大小的理解。
2. 学习数字比较符号教学方法通过实际操作的方式帮助幼儿学习数字比较符号。
教学步骤1.教师出示使用数字比较符号的例子，如“>”、“<”、“=”等符号。
2.教师提问：“2和5哪个数更大？”等问题，引导幼儿学习使用数字比较符号进行比较。
3.让幼儿在小黑板上操作数字比较符号，亲身体验数字比较的实际操作。
4.进行比较大小的游戏，每位幼儿出一道题目，要求取出较大或较小的数字，其他幼儿猜测符号。
3. 数字比大小综合练习教学方法通过综合练习的方式巩固幼儿对数字比较的理解。
教学步骤1.教师出示数字大比拼的综合题目，让幼儿在小组内完成。
2.每个小组派出一位代表，进行数字大小比较竞赛，获胜组员可以获得小奖励。
3.教师对幼儿在比较大小方面的表现进行点评予以肯定。
三、教学效果评估通过每位幼儿实际操作的效果进行评估。
1. 评估指标•是否理解数字的大小比较规律。
•是否掌握数字大小比较方法。
•是否能够准确使用数字比较符号。
2. 评估方式设计数字大小比较练习题，通过观察幼儿实际操作的效果进行评估。
四、教学反思•教师应该更加注重幼儿的情感体验，将课堂教学与实际生活进行衔接。
•教师要注重教学方法的创新，从创意和启发的角度出发，为幼儿带来有趣而有意义的学习内容。
中班数学教案比较数的大小
中班数学教案比较数的大小篇一：幼儿园中班数学教案：比较数的大小幼儿园中班数学教案：比较数的大小活动目标能正确判断7以内数的多少。
活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。
出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
篇二：中班数学活动：比较高矮中班数学活动：比较高矮中班数学活动：比较高矮一、活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
二、活动准备1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。
请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
幼儿园优质课-比较数的大小教案3篇
比较数的大小教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是为大家整理的比较数的大小教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
比较数的大小教案篇1活动目标：1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。
活动准备：教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片学具：添画圆点和数字作业纸人手一份活动过程：一、开始部分1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。
（教师分别出示数字1——7，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。
）二、集体活动1、目测数群（出示数量为3——7的圆点卡片）小朋友，看，黑板上有什么？每张圆点卡的数量一样多吗？（不一样）各有多少呢？（请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。
）2、按序排列点卡并匹配数字每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。
想一想哪张排在最前面，接下来排哪一张呢？请一幼儿操作。
要求其他小朋友认真看。
圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了，现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。
集体验证操作结果“3、4、5、6、7，按从小到大的顺序排的队。
”3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系现在，我们一起来看看这些排列好的数字，3的后面是数字几？（4）4比3怎样？（4比3多1。
）那3比4呢？（3比4少1.）按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。
教师小结：如果数字是按顺数依次排列的话，那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1，排在它前面的数都要比它少1.二、幼儿操作1、教师演示并讲解作业要求请小朋友看黑板上这些圆点的排序，在两排圆点中间有一个空白的，你觉得空白的地方应该画上几个圆点呢？你是怎么知道的？这些数字呢？空白的地方又应该写上数字几呢？你是怎么知道的？2、老师给每个小朋友准备了一张这样的作业卡，请你们看清楚你的作业卡上都有数量是多少的圆点或是都有哪些数字，它们是怎样排的，在空白的地方应该画上几个圆点或写上数字几？3、幼儿操作，教师巡回观察并指导。
《数的比较大小》教案
《数的比较大小》教案《数的比较大小》教案一、教学目标1.让学生掌握数的比较大小的方法，能够比较两个或多个数字的大小。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力，让学生学会通过比较和分析来解决问题。
3.激发学生对数学的兴趣和热爱，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
二、教学内容1.数的比较大小的基本概念和原则。
2.比较两个数字的大小的方法。
3.解决比较大小问题的策略和步骤。
三、教学重点与难点1.重点：掌握数的比较大小的方法，能够准确判断两个数字的大小。
2.难点：理解比较大小的原则和方法，能够解决实际问题。
四、教学方法1.引入：通过实际生活中的例子，让学生感受到比较大小的重要性。
2.讲解：通过讲解数的比较大小的基本概念和原则，让学生理解比较大小的方法。
3.练习：通过练习比较大小的问题，让学生掌握比较大小的方法和策略。
4.讨论：通过小组讨论和案例分析，让学生理解比较大小在实际生活中的应用。
5.总结：通过总结比较大小的方法和步骤，让学生掌握比较大小的基本概念和方法。
五、教学过程1.导入新课：通过实际生活中的例子，引入数的比较大小的概念和重要性。
2.讲解新课：讲解数的比较大小的基本概念和原则，让学生理解比较大小的方法。
3.巩固练习：通过练习比较大小的问题，让学生掌握比较大小的方法和策略。
4.拓展延伸：通过小组讨论和案例分析，让学生理解比较大小在实际生活中的应用。
5.课堂小结：通过总结比较大小的方法和步骤，让学生掌握比较大小的基本概念和方法。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、思考问题和回答问题的能力等。
2.练习情况：检查学生完成比较大小的问题的准确性和速度，了解学生对比较大小方法的掌握情况。
3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括参与讨论的积极性、解决问题的能力和合作精神等。
4.测试与考试：通过测试和考试，了解学生对数的比较大小的方法和策略的掌握情况。
大班比较数大小教案
大班比较数大小教案教学目标1.通过比较数的大小，帮助大班学生培养对数的认知能力；2.培养大班学生的观察力和逻辑思维能力；3.加深学生对数的大小关系的理解。
教学准备1.一套有关大小比较的卡片（卡片上印有不同的数字）；2.大黑板或白板；3.彩色粉笔或白板笔；4.学生用的小黑板或纸笔。
教学步骤1. 导入教师将卡片上的数字准备好并依次展示给学生，让他们观察数字的大小差异，并引导他们思考大小关系。
2. 讨论教师提问学生，让他们讨论哪个数比较大、哪个数比较小，并解释他们是基于什么判断的。
教师可以引导学生注意数字的位数、数码的大小、数码的排列顺序等因素。
3. 引入符号教师引入符号“>”（大于）和“<”（小于），并解释它们的含义。
将卡片上的数字和符号一起展示给学生，让他们观察并理解符号的使用。
4. 比较数的大小教师随机选择两个卡片上的数字，展示给学生，并让学生用纸笔或小黑板上写出正确的符号来表示比较结果。
教师可以逐渐增加比较数的数量，让学生练习使用符号来进行比较。
5. 小组操练将学生分成小组，每组发放一些数字卡片和小黑板，让他们自由地进行数的大小比较，并互相纠正。
教师可以巡视各组，关注学生的操作方法，并给予指导和鼓励。
6. 游戏练习教师设计一个小游戏，让学生分组比赛。
每个小组随机拿到一些数字卡片，教师随机宣布一个数字，要求学生快速找出比宣布的数字小的卡片，并用符号标记。
比赛结束后，教师将正确率高的小组给予奖励。
7. 总结教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答以下问题：- 你们学到了什么？- 符号“>”和“<”的含义分别是什么？ - 如何比较数的大小？课后练习学生回家后，可以和家人一起比较数的大小，并互相出题进行练习。
也可以设计一些情景题，让学生运用所学知识来解答问题。
参考资料暂无。
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案(通用8篇)
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。
3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。
【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。
学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。
玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。
四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。
小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。
幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）
幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
数学课《比大小》教案3篇
数学课《比大小》教案1活动目标教导小班幼儿参加数学活动，学会用对比的方法来判断大小，初步认识如何判定大小，体验参加游戏的乐趣。
活动准备1、幼儿收集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
活动过程一、交流分享。
请幼儿比较照片，说一说每张照片中的自己。
（引导幼儿说长大了等）二、开拓视野。
1、了解比较的参照物。
教师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？如果幼儿说大，教师再出示一只大一点的小熊，问刚才那只小熊是大的，还是小的？如果幼儿说小，教师则出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？教师小结：任何比较都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。
2、比较大小。
教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”（老师的鞋大）请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大？（衣服、裤子等）教师出示大小书本各一本进行比较，请幼儿说说哪个大，哪个小？教师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？教师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？三、开心游戏。
教师准备若干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随便抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大，谁的图形小。
教师将准备好的小卡片发给幼儿，请相同卡片的幼儿两两比较，直至比出最大的。
活动应变比较大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比较。
活动延伸开展比长短、比高矮的活动。
区角活动：1、语言区：教师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比较，复习哪个大，哪个小。
2、益智区：将不同大小的物品卡片放在区域，让幼儿进行大小分类。
环境创设：1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进行分类摆放。
2、将幼儿小时候的照片与现在的对比展示。
家园同步：家长可以和幼儿一起玩比较大小的数学游戏，引导幼儿找一找、比一比家庭成员里面，谁的鞋子大、谁的鞋子小等等。
小学一年级下册数学《比较大小》教案
小学一年级下册数学《比较大小》教案小学一年级下册数学《比较大小》教案（精选10篇）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索。
以下是“小学一年级下册数学《比较大小》教案”，希望给大家带来帮助！小学一年级下册数学《比较大小》教案 1教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
2、培养学生合作的能力。
重点难点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程：一、复习。
1、按顺序写敷。
2、62后面连续的五个数是（）。
62后面的第五个数是（）。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35、87、70、62、15、6二、新授。
1、投影出示例6教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15.从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2、投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。
（1）小明可能有几张邮票？（2）小红可能有几张邮票？2、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。
3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15、17、45四、结课把你的收获说给大家听一听。
幼儿数学比较大小教案6篇
幼儿数学比较大小教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.学生能够理解数的大小概念，并能够用自己的话简单描述；2.学生能够将两个数进行比较，确定出它们的大小顺序；3.学生能够运用“大于”，“小于”和“等于”的符号，表达两个数之间的大小关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握比较数的大小的方法和符号；2.教学难点：让学生理解和运用“大于”，“小于”和“等于”的符号。
三、教学准备1.教学用具：白板、黑板、粉笔、练习册；2.教学材料：提前准备好的数学练习题。
四、教学流程1.复习–让学生回忆上节课学习的内容，询问他们数的大小的概念。
–教师用生动形象的语言，简单解释比较数的大小的概念，让学生能够理解和记忆。
2.教学–准备两张纸片，分别写上两个数字。
询问学生两个数字的大小关系，让学生说出较大数字。
–让学生动手进行比较大小的操作。
将两个数字写在黑板上，并用“大于、小于、等于”的符号表示出大小关系。
–让学生阅读提前准备好的数学练习题，运用所学知识来判断大小关系。
3.实践–让学生自己动手创造比较大小的题目，写在黑板上让其他同学回答。
–让学生和同桌一起讨论，想出更多的例子进行练习。
4.总结–教师对本节课的教学内容进行总结，让学生复习巩固所学内容。
–让学生归纳总结“大于、小于、等于”的符号运用原则，方便记忆。
五、教学反思本节课是中班数学教学中比较基础的教学内容，但也是学生日后学习的基础。
本节课我采用了多种教学方法，通过比较两个纸片、练习题的训练和同桌间互动进行学习。
通过教学的方式，让学生能够建立起数的大小概念，并能够正确运用“大于、小于、等于”的符号，表达两个数之间的大小关系。
同时还鼓励学生自我思考、自主创新，更好地巩固所学知识。
高中数学比较大小的教案
高中数学比较大小的教案
教学目标：
1. 理解数的大小比较的意义和方法；
2. 能够灵活运用各种方法进行数的大小比较；
3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
教学重点：
1. 数的绝对值大小比较；
2. 有理数大小比较；
3. 混合数大小比较。
教学难点：
1. 了解不同数的比较方法的应用场景；
2. 根据题目的条件进行数的大小比较。
教学准备：
1. 教材《高中数学教程》相关教学内容；
2. 复习卡片、数轴、练习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师用复习卡片复习上节课学过的有理数的加减乘除运算，引出今天的学习内容。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍数的大小比较的基本概念，包括绝对值大小比较、有理数大小比较和混合数大小比较方法。
2. 通过实例演示如何使用不同方法进行数的大小比较。
三、练习（20分钟）
1. 学生在黑板上进行数的大小比较练习，将结果写在练习册上；
2. 学生自主练习，教师巡视指导。
四、巩固（10分钟）
教师给学生出几道考点题进行练习，学生互相讨论解题思路。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：完成课后练习册上的练习题，并选择一道深度思考题进行解答。
六、小结（5分钟）
教师回顾本节课的重点内容，强调学生在做数的大小比较题目时要认真分析题意，灵活运用各种方法。
教学反思：
本节课主要围绕数的大小比较展开，通过讲解、练习和巩固等环节，使学生对数的大小比较方法有了更深入的理解和掌握。
在今后的教学中，将继续多样化教学方法，提高学生的数学思维能力和解题能力。
新人教版小学一年级数学下册《比较大小》教案
数的大小的比较教学目标：1、在教学中要激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
2、让学生掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
教学重难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小．教学准备：100以内数目表一张、例8放大图两幅教学过程一、复习。
1．读出下列各数。
35 76 89 90 96 1002．老师报数，学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百3．口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、新授。
二、探究1.教学例5。
(1)老师出示例5图,请学生回答从图中看到了什么。
学生汇报、交流不同的比较方法。
学生甲:根据小棒图来比,只看整捆的左边有4捆,右边有3捆。
所以42大于37。
学生乙:根据数的顺序来比,42在37后面,所以42大于37。
学生丙:根据数的组成来比,42由4个十和2个一组成,37由3个十和7个一组成,所以42>37。
老师引导:如果没有这幅图,怎么来比较这两个两位数的大小呢?能不能有一个比较方便的比较方法呢?(如果学生在汇报时能说出下列方法,老师不必设此问,只需帮助学生弄清思路,规范语言) 学生丁:用计数器来比较大小。
怎样比就能很快知道哪个数大、哪个数小?(2)完成例5图下面的题。
小组合作,怎样比就能很快知道哪个数大,哪个数小?23○< 25方法一:在数位顺序表中23在25的前边,所以23<25。
方法二:23和25的十位都是2,表示2个十,不能比较出谁大、谁小,再看个位,23的个位是3,25的个位是5,所以23<25。
(3)老师引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法。
学生小结:比较两位数的大小可以先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。
此外,上述概括的内容是比较两位数大小的一般方法,应鼓励学生有多种比较方法,并且能具体情况具体分析。
(完整版)100以内数的认识《比较数的大小》教案
二年级下册数学教案-7.2 100以内数的认识《比较数的大小》人教新课标《比较数的大小》一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第90页例9。
本节课是学生已经会比较100以内数的大小，认识了万以内数的基础上进行学习的，教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源，虽然是简单的几个电视机的价格，却涵盖了数的大小比较的3种情况，为以后学习大数的大小比较奠定基础。
（二）核心能力通过经历数的大小比较过程，掌握数的大小比较方法，培养数感。
（三）学习目标1.通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的大小。
2.通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。
3.在经历比较数的大小的过程中，尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。
（四）学习重点万以内数的大小比较（五）学习难点数位相同的数的大小比较二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）预习教材第90页。
2.比较98和89的大小，说说你是怎么比较的？【设计意图：唤醒学生100以内的数的大小比较方法，为本节课万以内数的大小比较做铺垫。
】（二）课堂设计1.复习旧知，唤醒回忆比较下面数的大小，并说明理由。
2.创设情境，引出新知师：五一节到了，好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商场的活动情况。
电视机的种类齐全，档次各异，你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗？出示课件比一比。
（出示PPT）师：说信息，并读出数的价格。
师：为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。
师：生活中，我们经常会见到比100大多得的数的比大小，比如我们在买东西的时候，会见到像这样的价格，哪种电视贵？哪种便宜？需要我们来比较，下面请你先任选两种电视机的价格，想一想，准备怎么选择才能把所有的情况都能考虑到？【设计意图：激发学生产生学习10000以内数的大小比较的必要性，体会数学来源于生活并应用于生活。
二年级数学教案——《比较数的大小》教学
二年级数学教案——《比较数的大小》教学教学目的：1、使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。
2、让学生体验到数学与日常生话的密切联系。
3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小比较。
教学过程：一、铺垫迁移（投影出示）在美丽的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数：8和13）。
一只8岁，一只13岁。
请你们来帮助它们比一比，到底是哪只小海龟的年龄大。
可以怎样表示它们之间的大小关系？（8＜13）你是怎么比出它们的大小？（一位数＜两位数）这时沙滩上又爬来一只3l岁的海龟，它和13岁的海龟比，哪只海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？（13＜31）。
你是怎么比出它们的大小？（比十位上的数，十位上l比3小，所以13＜31）。
小结：比较海龟的年龄，其实就是要我们比较数的大小。
（出示课题）[说明：从比较海龟的年龄为导向，引导学生主动探索身边的数学问题，了解比较数的大小的实际作用，引起学生认知上的注意，既体现了生活中数学化的思想，又为学生学习新知做了衔接和孕伏。
]二、新课教学（一）根据位数分类出示挂图：1．这些数很大，谁会读？2．这些数字王国里的小伙伴们按位数的多少，可以分成哪几类？（三位数、四位数、五位数）这样我们就把小伙伴们分成了三类。
谁能到三位数的家里做客？（965、638、695）。
四位数的家里欢迎谁来做客？（123、5640、8790、7001、7O10）只剩下谁到五位数家里？（10000）I说明：美丽的画面，有趣的情节，深深吸引了学生。
在精心创设的情境中，让学生分类，为学习例11（l）在思路和知识上做了铺垫。
］（二）教学例11（1）1．现在数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛。
数字王国的国王要请各位同学当小裁判，你们可要仔细看，仔细想。
首先第一位出场的是（停顿，略带神秘感）四位数家里的1230（板书）和三位数家里的965（板书）比大小，请小裁判们根据百以内数的大小比较的知识来推测出这两位选手的比赛结果。
比较数的大小(教案)
《比较数的大小》教学设计【教学内容】苏教版一年级下册第37页～38页，例题2，试一试，想想做做1～6题。
【教材简析】这节课是在学习了100以内数的理解和数的顺序以及20以内数的大小比较基础上学习的，100以内数的大小比较是小学阶段整数大小比较的基础和重点。
教材通过比较松鼠和小兔连个小动物谁拾到的贝壳多这个情境，引入比较数的大小，既能激发学生的兴趣又能让他们感到比较两个数的大小是现实的。
学生有以往学习的基础，在日常生活中也经常遇到并处理过比较大小的问题，积累了一定的经验，所以，本节课主要让学生自己解决100以内数的大小比较，提倡解决问题策略的多样化，让学生用自己的方法思考，无论是例题还是“试一试”都注意尊重学生的想法，本节课的重点是组织学生将自己怎样比，怎样想，把以往的生活经验上升为数学理解。
【教学目标】1、通过例题，感受四十几比三十几大，初步理解到两位数比较大小时，十位上的数哪个大，那个数就大。
2、通过试一试的学习，感受到53<56，初步理解到两位数比较大小，当十位上的数一样时，个位上的数的大的数就大；而当100（三位数）和两位数比较时，100（三位数）大，初步理解到位数多，那个数就大。
3、通过想想做做的第一题明确，六十是六十几中最小的数，七十是七十几中最小的数，并以此类推，从而加深对整十数的理解。
4、通过想想做做2～6题的练习巩固学生对100以内数比较大小的掌握，进一步将经验上升为数学理解。
【教学重点】引导学生能够清楚而准确地说出具体题目中比较大小的方法，体会不同的题目之间的区别和联系。
【教学难点】引导学生将比较的经验上升为数学理解。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1、故事情境，唤醒经验同学们喜欢大海吗？（出示大海图）在一个风和日丽的下午，小松鼠和小白兔同时来到了大海边，小松鼠很有礼貌的自我介绍：你好，我今年5岁了；小白兔也礼貌的回答：你好，我今年12岁。
同学们，你们知道小松鼠和小白兔比，谁的年龄大？谁的年龄小吗？2、利用迁移，导入新课刚才我们比较小松鼠和小白兔年龄的大小，其实就是比较两个数的大小，今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
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比较数的大小
教学过程：
一、复习：
前面我们已经认识了100以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗？(指定三四人说一说)
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
（板书课题：比较数的大小）
二、教学新课：
1、出示例题图。
师：今天小松鼠和小兔去海边拾贝壳了，听听他们说什么？
（小松鼠：我拾了46个贝壳，小兔：我拾了38个贝壳）
提问：小松鼠和小兔比，谁拾得多？
生：小松鼠拾得多
师：小松鼠拾得多，那么46和38比较，你是怎么比，怎么想的？
（同桌之间讨论一下）
师：那个小朋友来说一说，你是怎么比较的呀？谁再来说一说？（多让5 6个学生说）师：老师可真佩服你们，会用这么多种方法来比较两个数的大小。
那你们会会用符号来表示吗？
（板书：38<46，46>38。
）
2、反馈练习：
师：老师带来了一些难题考考大家
①一起来回答，用手势告诉我。
你们是怎么比较的？
小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。
② 39○45，你是怎么比较的？
小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数大这个数就大。
③ 32○30，你是怎么比较的？
小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数一样，再比个位，个位上的数大的这个数就大。
3、独立完成书上试一试：
学生独立完成，并把自己的想法和同桌说一说。
师：你是怎样比较53○56的？那75和78，85和83呢？
比较100○98的？那50和100，9和100呢？
怎样掌握比较的方法呢，老师是有一个秘诀的，一起来读一读。
3、掌握了秘诀，请你来想一想：“六十几比六十大还是小？比七十呢？”
你能按顺序说一说六十几有哪些数吗？这些数与六十相比大还是小？
三、巩固深化：
1、独立完成第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
2、学生独立完成第3题。
独立快速完成，同桌互相检查。
3、“想想做做”第4题。
（1）什么是两位数？
（2）请写出三个个位上都是6的两位数，并比一比哪个最大，哪个最小？
（3）指导学生用□＞□＞□或□＜□＜□来连接。
（4）请写出三个十位上都是6的两位数，并比较它们的大小，用大于号或小于号来连接这两个数。
4、“想想做做”第5题。
独立填写后，在小组内相互说一说打算在方框里填什么数，集体交流时重点放在第三题说说你是怎么填的?
四、全课小结：
今天我们学习100以内数的比较大小，学会了比较的方法，作业中小朋友可以选择自己喜欢的方法进行比较。