部编人教版三年级下册课本第二单元《语文园地二》教案
部编版三年级语文园地二教案
部编版三年级语文园地二教案如下：教学目标：1. 通过交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2. 通过词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3. 通过书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规。
教学重点：1. 了解寓言这种文体及其作用。
2. 认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3. 学习使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规。
教学难点：1. 练习写通知。
2. 学习使用钢笔写字。
3. 注意横画、竖画多的字的写法。
教学方法：1. 小组合作探究学习。
2. 教师指导点拨。
3. 结合实际生活进行语言实践。
4. 利用多媒体辅助教学。
教学过程：一、导入新课：1. 请同学们翻开课本第68页，今天我们来学习《语文园地二》。
2. 看到这个课题，你们猜一下今天我们要学习什么内容？3. 同学们已经预习过了，那么请同学们说说看，我们今天的学习任务是什么？4. 大家说的很好，那么我们现在开始学习。
二、学习新课：1. 交流平台：寓言两则《亡羊补牢》和《南辕北辙》的故事大家都熟悉吗？那么寓言的定义是什么呢？请同学们在课本上划下来。
字音都读准确了吗？请同学们再读一遍。
通过这则寓言故事的学习，我们明白了什么道理呢？请同学们互相讨论一下。
现在我们来交流一下自己的看法。
学生交流。
教师点评总结：寓言是一种通过故事来告诉人们道理的文学形式，它通常包括一个或多个故事情节，通过这些故事情节来揭示一个道理或教训。
在学习寓言故事时，我们要注意体会其中蕴含的道理和教训，以便更好地指导我们的生活和学习。
2. 词句段运用：学习描写人物神态、动作的句子。
请同学们在课本上找到这些词语和句子，并读一读。
通过这些词语和句子的描写，我们能够更生动地展现人物的形象和特点。
接下来请同学们在练习本上描写一下自己熟悉的人的神态和动作，注意要生动形象地描写，让人能够感受到这个人的特点。
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计 (2)
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计教学目标1.了解祖国各地的风景、名胜古迹、民俗、特产等；2.学习简单的地理术语，并理解其含义；3.学习诗歌《元宵节》和寓言《骗子的故事》，提高阅读理解能力；4.培养良好的语言学习习惯和阅读习惯。
教学内容及课时安排第一课时：《风景万里行》（2课时）教学内容通过图片、视频、地图等多种形式，展示我国不同省份的名胜古迹、风景、特产等，并让学生对其进行简单的介绍，了解我国各地的风土人情。
教学重点1.理解地理术语：景点、古迹、特产等；2.学会观察、描述和分享信息。
教学难点1.区分各个省份的名胜古迹和特产；2.理解简单的地理术语。
第二课时：《元宵节》（2课时）教学内容教授诗歌《元宵节》，并对其中的生词和短语进行讲解。
通过阅读和理解诗歌，让学生感受节日的氛围，培养想象力和阅读理解能力。
教学重点1.理解生词：元宵、灯笼、汤圆等；2.理解诗歌的意义和诗歌中所表达的情感。
教学难点1.理解诗歌中的比喻和象征；2.理解诗歌中的节日传统文化。
第三课时：《骗子的故事》（2课时）教学内容教授寓言《骗子的故事》，并对寓言的特点和含义进行介绍。
通过阅读和理解故事，让学生了解正确的价值观和人生观。
教学重点1.理解寓言的特点和含义；2.理解故事中的道德和价值观念。
教学难点1.理解寓言故事中的寓意；2.运用所学的道德和价值观念，分析故事中的人物和情节。
第四课时：阅读练习（2课时）教学内容进行阅读训练，让学生运用所学的阅读技能，阅读与学习相关的文章，并进行简单的理解和总结。
教学重点1.运用所学技能进行阅读；2.进行简单的理解和总结。
教学难点1.培养良好的阅读习惯；2.运用所学的阅读技能，进行有目的的阅读。
第五课时：学习总结（1课时）教学内容对本单元学习内容进行总结和回顾，让学生进行小结和述评，并进行知识的检测。
教学重点1.对所学知识进行总结和回顾；2.进行小结和述评。
教学难点1.进行知识的检测；2.培养良好的学习习惯。
三年级下册语文《语文园地二》教案
三年级下册语文《语文园地二》教案
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握“语文园地二”中的内容，包括词语、句子和篇章。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行口语交际，表达自己的观点。
3. 学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言组织能力和表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解并掌握“语文园地二”中的内容，包括词语、句子和篇章。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行口语交际。
教学难点：
1. 学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言组织能力和表达能力。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的内容：“你们还记得上节课我们学习了什么吗？”
2. 学生回答后，教师引导学生进一步思考：“你们觉得学好语文有什么好处？”
二、新课学习
1. 教师讲解“语文园地二”中的内容，包括词语、句子和篇章。
2. 教师引导学生进行口语交际，运用所学的词汇和句型，表达自己的观点。
3. 教师指导学生进行阅读和写作，提高自己的语言组织能力和表达能力。
三、实践操作
1. 学生自己选择一篇文章，进行阅读和写作。
2. 学生完成后，可以互相交流和分享自己的作品。
四、课堂小结
1. 教师总结本节课的主要内容，强调阅读和写作的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多进行阅读和写作，提高自己的语言能力。
教学反思：
本节课通过讲解和实践操作，让学生深入理解了“语文园地二”中的内容，提高了学生的口语交际能力和写作能力。
但是，部分学生在写作过程中遇到了困难，需要在以后的教学中加强指导和帮助。
部编小学语文三下《语文园地二》语文教案.pdf
人教部编版语文三年级下册《语文园地》教学设计以介绍自己读过的寓言，还可以联系生活中的人和事，谈谈寓言故事教给你的道理。
讲授新课一、交流平台1、回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。
（1）教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。
（2）教师先进性示范性复述，学生听。
例：《揠苗助长》讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。
这个故事告诉我们如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
（3）学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复述完整，需要哪些要素？古代——时间。
宋人——人物。
拔苗——事情。
禾苗枯萎——结果。
如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
——蕴含的道理。
（4）复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。
（5）学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导预设：《叶公好龙》：叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙，天上的真龙知道后，去拜访他。
叶公一看是真龙，吓得转身就跑。
这个故事比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。
《南辕北辙》：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了学生回想。
学生听。
仔细观察。
总结归纳。
指名读。
学生尝试复述故事。
观察图片复述故事。
第一个环节为交流平台。
学生对复述故事并不熟悉，因此教师的示范非常重要，学生从中提取复述寓言所需要的五大要素，然后按照这五大要素复述自己收集的寓言故事。
这样，学生能掌握复述故事的基本方法，也能实现本版块的教学目标。
第二个环节是词句段运用，第一部分词语积累，学生有一定的词语积累，因此再写两个AABC和ABAC式的成语并不困难，所以学生能够在预习自学环节里完成学习任务。
但总结这类成语的规律，对它们进行归纳就需要教师的指相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
新人教部编版小学三年级语文下册《语文园地二》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文下册《语文园地二》优秀教案教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
教学过程一、熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。
课件出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。
（2）课件出示分享方法。
课件出示：分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。
2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。
（1）课件出示“交流平台”中的第二点。
课件出示：寓言故事蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
（2）小组内交流。
（3）指名上台交流。
（4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。
3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？课件出示：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
（1）学生交流讨论。
（2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。
【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。
结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。
二、聚沙成塔，积累词句1.发现构词规律。
（1）课件出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。
课件出示：源源不断津津有味无yōu忧无lǜ虑无边无际（2）学生自读，检查认读。
三（3）同桌互查，指名读，教师正音。
（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。
部编版三年级语文园地二教案
部编版三年级语文园地二教案这是部编版三年级语文园地二教案，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
部编版三年级语文园地二教案第1篇【教学目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】１、口语交际。
２、习作练习。
【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。
【教学课时】【课时目标】１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质。
２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白。
听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学生体会到和同学交流的'快乐。
【教学流程】一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白。
听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分组举行，组内交流１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
２、各小组内学生试讲、教师巡视。
３、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流。
荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
部编版三年级下册《语文园地二》优质教案两篇(附同步练习)
部编版三年级下册《语文园地二》教案【教材解析】：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应【教学目标】：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】词句段运用1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
部编版小学三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二课型：园地学习【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【教学重点】1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
【课前准备】1.搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
相机板书（语文园地二）一、交流平台--熟读精思，品读寓言1.师：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松有趣又发人深省。
说说你读过哪些寓言故事呢？学生自由发言2.这些寓言故事有哪些相似的地方？学生讨论发言。
3.阅读教材中学习小伙伴的话，结合本单元的课文，说说对这些寓言的理解和体会。
学生小组讨论。
预设：《陶罐和铁罐》中我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要懂得尊重别人，和睦相处。
4.引导学生阅读《快乐读书吧》中《叶公好龙》的故事，并说一说你明白了什么道理？学生朗读、讨论。
预设：讽刺了像“叶公”一样的人，他们只是表面上喜爱某种事物，但实际上并不喜欢，反而还害怕它。
教师小结：（设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
）二、聚沙成塔，积累词句1．说说下面两组词语的特点，照样子写几个。
学生小组交流、发言。
部编人教版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教案及教学反思
部编人教版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教案及教学反思课题语文园地二课型语文园地授课时间1课时教学目标 1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2. 写会笔画多的汉字。
教学难点1. 学会人物的动作、神态描写。
2.学写通知。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）新课教学（）分钟二、交流平台板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
（板书：了解寓言故事）1.（课件出示2）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过之后就不会忘。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深。
？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示3）“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《鹿角和鹿腿》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
部编版三年级(下)语文园地二教案完整版
语文园地二［教学目标］1.培养学生学会分类整理词语，积累词语的能力。
2.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。
4.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。
［教学重难点］1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识；2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知；3.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”和“快乐读书吧”1.提问导入：你读过哪些寓言故事？（指名说）2.从你读过的寓言故事中，你感悟到了什么道理？教师结合学生发言进行总结，并引导学生读“交流平台”中的内容。
3.今天，我们来进行讲故事比赛——“小小故事会”。
参赛要求有以下几点：（1）故事内容以寓言故事为主，尽量做到不照着稿子念读。
（2）讲故事时，要加上适当的表情、动作。
（3）讲完后，联系生活实际，说说自己的收获。
4.先在小组内讲，然后派代表上台参加终极对决。
5.学生评选“故事大王”，教师颁奖。
二、学习“词句段运用”1.词语积累。
（1）课件出示：①源源不断津津有味②无忧无虑无边无际（2）学生读词语，说说两组词语的特点。
（①叠词：AABC式②无……无……）（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。
2.句子练习。
（课件出示两个例句）（1）学生读例句，一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。
（2）全班交流。
明确加点的部分是带有动作、神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。
（3）引导学生有感情地读例句，读出人物的语气，可以适当加上动作、表情。
（4）回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。
（5）学生仿照例句，把句子补充完整。
（6）全班交流，评一评谁补充得好。
三、学写通知1.读样例，了解通知的写法。
（1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了解通知的内容和格式。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地二》教案
（四）书写提示
1、仔细观察“书写提示”列出的9个字，注意结构占格。
艳植睛最
静霜害需
2、师生合作找出这些汉字字形特点
（1）汉字各部分的占格情况
左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。
上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。
生3：《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。
生4：《池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸，虚度年华。
（二）课文中这些有趣的故事让你想到了哪些人和事呢？
读了《守株待兔》这个故事，让我想到了我自己。有一天晚上我写完作业后就把书本扔在一边，以为妈妈会帮我收拾好，便和哥哥去玩了。第二天早上我也没检查，背起书包就去上学了，到了学校后才发现，作业忘在了家里。现在想想做任何事都不能指望别人，凡是还是要靠自己努力。
部编版语文三年级下册
《语文园地二》教学设计
课题
语文园地二
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
二、语言运用：能正确掌AABC和ABAC格式的词语特点，并能进行独立列举和积累。了解左右结构和上下结构的字的书写规律。
三、思维能力：学习把句子写具体，积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。了解成语背后所隐含的寓言故事及所蕴含的道理。
少先队大队部——表示落款（通知者）
4与7日——表示通知的时间
3、通知包括：标题，正文，落款，时间四个要素。
人教部编版三年级下册语文第二单元《 语文园地二》教案
语文园地二【教学目标】1.了解寓言故事的特点，掌握其中蕴含的道理。
2.学会积累“AABC式”“ABAC式”的词语。
3.能仿照例举写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【重点难点】重点：能仿照例举写出带有动作、神态描写的提示语。
难点：能按照正确的格式写一个通知。
【教学准备】1.词语卡片2.多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、学习“交流平台”1.请学生自由朗读交流平台中出现的三段话。
（PPT出示对话）2.教师引导学生结合本单元课文谈谈寓言故事包含的道理。
师总结：从上面学习中我们可以知道，寓言故事能给人们以启迪，教导人们在生活中避免出现同样的错误，具有很深刻的现实意义，值得我们去阅读。
3.请学生交流课外阅读的其他寓言故事给自己的启发。
预设：（《揠苗助长》讲了一个种田人巴望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看，当他遗憾地发现“禾苗好像一点儿也没有长高”时，就将禾苗一棵一棵地往高里拔，结果禾苗都枯死了。
告诉人们要按规律办事，不可急于求成，否则就会把事情办糟。
）二、学习“词句段运用”1.教师出示词语卡片，学生读一读，认一认。
（源源不断、念念不忘、无忧无虑、无边无际）2.学生合作探究，找出这两组词语的区别。
3.学生交流发现所得，教师指点学生写这类词语的规律，并拓展写出几个此类词语。
（我发现第一组词语是“AABC”式的词语，类似的词语还有依依不舍、头头是道、彬彬有礼、恋恋不舍、井井有条。
第二组词语是“ABAC”式的词语，类似的词语还有十全十美、人来人往、一心一意、百发百中、无边无际）4.教师多媒体课件展示句子，指名读一读，学生理解“噘起了嘴、皱起了眉头、高兴地叫起来”。
5.请学生将句子补充完整，并说说自己的发现。
师总结：加点的部分“噘起了嘴”“皱起了眉头”“高兴地叫起来”是描写神态的，表现了鹿对自己的四条细腿不满意。
补充的部分要联系上下文，想象当事人此时的神态，这样加入神态描写的句子会更加生动形象。
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计
《语文园地二》教学设计一、教材分析本单元语文园地安排了4个版块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识，呈现了3个方面的内容：一是寓言故事给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了3项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。
第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。
第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些成语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。
教学中要注意进一步落实本单元的语文要素:读寓言故事，明白其中的道理。
二、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
三、课时安排第一课时:交流平台、日积月累和书写提示第二课时:词句段运用第一课时一、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
3.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
二、教学重难点1.重点:能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.难点:知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
三、教学过程（一）交流平台——梳理总结寓言1.回顾导入导语：同学们，结束了第二单元课文的学习，今天让我们一同步入《语文园地》，首先请大家回顾一下，本单元的语文要素有哪些？指名回答。
三年级下册语文语文园地二教案
三年级下册语文语文园地二教案三年级下册语文语文园地二教案「篇一」方法：1、字族识字：如艮字旁的字很、狠、恨、很皿字底的字盏、盎、盒、盛、监、盖一串字族带出很多形声字。
2、形近字区分识字：这是一种很有效、很实用的识字方法，对学生今后不写错别字有很大帮助。
如：珠株的区分3、形声字识字：如啁啾两个字的学习可采用这种办法，使汉字的音形意能够有机的结合到一起。
4、多音字识字：如缝字的两个音，教师教学时能够根据字意来区分字形，从而进一步区分字音。
读二声时多与针线有关，如缝衣。
读四声时表示缝隙，如门缝。
5、根据字理识字：如“弱”字的字理是两张弓放一起，一根羽毛放在上面，表示弱小，柔弱。
6、根据字义识字：如“冒”本义指帽子遮住眼睛，所以上边不是日，没有封口，引申为向外透、往上升等多种含义，教师恰当的进行了多意字选词的训练，增加了学生对字义的理解。
在识字教学中，教师教得有法，对每个字都进行了仔细的斟酌，能够根据字的特点有所侧重的采取不同的方式，对于知识点、拓展点教师做到了心中有数。
7、学生学习如春芽蓬勃整堂课中学生都主动热情的参与到教学活动中，积极的思考，学得灵活、扎实，正象春芽一样破土而出，正用自己幼小的力量不断成长，看到她们的成长，带给我们无限的欣慰，期盼着老师和学生们共同成长!一、教学目的要求1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。
2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。
3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。
二、教学重难点教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。
教学难点：激活学生的'创作灵感，直率表达，个性作画。
三、课前准备各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等四、教学过程(一)、导入新课师：小朋友们，今天老师要带来了很多东西，你们来看看都有什么?师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果)师：你们知道这些东西都是什么季节的?生：师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。
部编人教版小学三年级语文下册《语文园地二》教案
语文园地二教学目标：1．通过交流对寓言故事的学习认知，进一步了解寓言的特点，并能够借助生活中的类似的人或现象实现认知的进一步深化。
2．能够自主观察并发现词语的有趣构成，能够通过照样子写词语的形式实现词语累积。
3．能够通过人物说话内容及语气准确体会提示语的情感色彩，并借助补充提示语的形式提升准确运用语言文字的能力。
4．了解“通知”的一般格式及内容特点，并能够正确进行运用。
5．掌握横画或者竖画较多汉字的书写要领，提升汉字审美及书写能力。
6．诵读源自寓言故事的成语，不断丰富对寓言故事的认知积累。
教学重点：进一步了解寓言故事的特点。
教学难点：积累对词、句的认知，提升学生运用语言文字的能力。
教学准备：多媒体课件；搜集“日积月累”中的成语相关的寓言故事第一课时课时目标：1．通过交流对寓言故事的学习认知，进一步了解寓言的特点，并能够借助生活中类似的人或现象实现认知的进一步深化。
2. 能够自主观察发现词语的有趣构成，并能够通过照样子写词语的形式实现词语累积。
3．能够通过人物说话内容及语气准确体会提示语的情感色彩，并借助补充提示语的练习形式提升准确运用语言文字的能力。
教学过程：一、回顾交流，引入学习1．教师谈话：孩子们，在刚刚学过的这一单元里，我们学习了四篇有趣的寓言故事，说说，你们喜欢阅读寓言故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢阅读吗？2．学生简单交流自己喜欢阅读的原因，教师归纳引入：那么，学习寓言故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢？接下来，我们一起来分享自己阅读寓言故事的重要收获吧。
二、阅读交流，丰富认知1．引导学生自主朗读“交流平台”三位同学所给出的提示语，看看每个人都是从哪一方面来介绍关于寓言故事知识的，教师适时归纳板书(故事内容深刻道理受到启示)。
2引导学生再次认真回顾自己本单元学习寓言故事的经历(也可以是课外阅读的其他童话故事)，选择其中最感兴趣的一十方面进行归纳整理，提炼出自己打算交流的知识内容，同时简单记录下来。
三年级下册语文 第二单元《语文园地二》 人教版 部编
三年级下册语文第二单元《语文园地二》人教版部编部编人教版三年级下册课本第二单元《语文园地二》教案1.了解、学习词语常用的方法，交流寓言故事，培养口语交际能力。
2.会运用不同的词语来形容不同的季节，锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
3.学会运用恰当的方法来理解词语特点。
4.学习书写的姿势和方法。
5.学习写通知基本方法,能在日常生活中发现问题,解决问题。
6.会背会写“日积月累”中的九个词语,积累语言。
【重点】1.培养学生口语交际的能力。
2.引导学生合理想象,编写通知。
：1课时一、事例导入,引出话题：许多寓言故事给我们留下了深刻印象，同学们读了想说什么?1.用学过的寓言故事引出话题。
二、交流平台。
1.仔细想一想,我们学过哪些寓言故事？读过以后会忘记吗？读书的时候，如果遇到不理解的词语？你会怎样解决？《守株待兔》读后明白：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
同学们很善于动脑筋,想办法,解决了问题，想到了生活中的许多人和事。
2.学生小组说一说自己平时学习词语的好方法。
3.全班交流这节课进行的口语交际的内容。
三、合作交流,教师引导，词语段运用。
（一）学习第一题。
1.本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的......除了秋季，我们地球上的一年四季都有各自的特点，我们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来形容不同的季节？2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。
想一想春季你见到过哪些风景，还有哪些词语可以形容春季？3.指名说一说下列词语的特点。
（1）源源不断念念不忘（2）无忧无虑无边无际还有哪些词语？照样子写一下。
小组讨论,畅所欲言,尽量从不同的角度想办法。
在小组里把问题提出来,请组长做好记录。
选一个大家感兴趣的词语,讨论可以怎样理解、运用,然后全班交流。
（二）师生互动,评优鼓励，学习第二题。
1.自由读题目。
2.指名读这两个句子，并猜一猜加点字的意思。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”3.小组讨论交流，可以用什么方法理解句子中加点字的意思。
三年级下册语文教案语文园地二人教部编版
三年级下册语文教案：语文园地二（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和运用本课的生字词，理解词语的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助字典、词典等工具书自主阅读。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、理解课文内容的能力，提高阅读理解和表达能力。
教学内容1. 词语的理解与运用：本课主要围绕“春天”这一主题，学习与之相关的词汇，如“春暖花开”、“生机勃勃”等，并能够运用到实际情景中。
2. 句子的构造与表达：学习如何使用本课所学的词汇构造句子，表达对春天的感受。
3. 课文的阅读与理解：通过阅读课文，理解春天的特点和意义，培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握本课的生字词，能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：运用本课所学的词汇构造句子，表达对春天的感受。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文挂图等。
2. 学具：字典、词典、练习本等。
教学过程1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解词语的含义。
3. 合作探究：分组讨论，让学生分享自己对课文中春天描写的理解和感受。
4. 讲解与示范：教师讲解生字词的读音、书写和用法，并通过示范句子，指导学生如何运用。
5. 练习与反馈：让学生练习构造句子，并进行展示和反馈。
板书设计1. 课题：语文园地二2. 生字词：春暖花开、生机勃勃等3. 句子示例：春天来了，大地复苏，万物生长。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固生字词的认读和书写。
2. 口头作业：回家后向家长复述课文内容，并分享自己对春天的感受。
3. 拓展作业：收集更多关于春天的诗歌或故事，下节课分享。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握生字词，理解课文内容，并能够运用所学词汇表达对春天的感受。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高学生的阅读理解和表达能力。
语文园地二 教学设计 三年级下册统编版
部编版三年级下册《语文园地二》教学设计一、教材分析部编版三年级下册《语文园地二》围绕本单元主题“寓言故事”安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生回顾自己读过的寓言故事，与同学交流对寓言这一文学体裁的体会和认识。
“词句段运用”首先列举了与寓言故事相关的九组成语，丰富学生的成语积累，加深对寓言故事的理解；接着通过例句，引导学生仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
“日积月累”安排了古代寓言故事《南辕北辙》中表达出的九个成语，旨在让学生进一步感受寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。
“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。
二、教学目标1.通过回顾、交流，加深对寓言这一文学体裁的认识，了解寓言故事的特点，感受寓言故事的魅力，增进学生对中国传统文化的认同感。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语，并学会在习作中运用。
3.结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识，与同学交流寓言故事蕴含的道理。
4.背诵并积累“日积月累”中的九个成语，品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。
5.激发学生阅读寓言故事的兴趣，推荐阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》等寓言故事集，培养学生阅读寓言故事的习惯。
三、教学重难点重点：了解寓言故事的特点，积累与寓言故事相关的成语，学会运用带有动作、神态描写的提示语。
难点：结合自己的阅读体验，总结对寓言的体会和认识，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、寓言故事书籍若干本。
2.学生准备：回顾自己读过的寓言故事，准备与同学交流。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你读过哪些寓言故事？能给大家介绍一下吗？（学生自由发言，介绍自己读过的寓言故事）2.教师小结：寓言故事是一种短小精悍的文学体裁，它通常用简洁明了的语言，通过虚构的故事情节，来阐述一个深刻的道理。
统编版人教版三年级语文下册教案- 语文园地二 (002)
语文园地二【教学目标】1.引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点，并照样子写出类似的词语，并能选择词语说句子。
启发学生学习词语要善于归类，进而拓展积累其他结构的词语，培养学生热爱祖国文字的情感。
2.引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。
3.根据样例，了解通知的内容、格式要求，根据提示写一个通知。
【教学重难点】1.能仿照例句根据说话人的心情、语气写出动作、神态提示语，使句子更生动。
2.掌握通知的正确格式，知道写清楚时间、地点等关键信息的重要性。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入出示智慧树。
师：同学们喜欢看智慧树栏目吗？这节课，我们和智慧树一起学习，一起挑战。
你准备好了吗？设计意图：用学生熟悉并喜爱的内容作为导入，帮助学生快速集中注意力，激发同学们通过学习让智慧树智慧多多，激发学生的学习兴趣和自信心。
二、寻找规律，快乐积累1、认读词语。
回顾第二单元课文中出现的四字词语，学生接火车认读。
2、发现规律。
观察后两行词语：源源不断、津津有味、无忧无虑、无边无际等，引导学生发现词语的规律（AABC、ABAC）。
3、拓展延伸。
你还知道哪些结构有特点的词语？从哪里知道的？引导学生养成从书本、生活中积累好词的习惯。
4、知识运用。
你能选一个词语说一句话吗？5、能力提升。
一起挑战“智慧树下第一关”：老师选了三个词语说了一段话，请你想一想，用在哪合适呢？赶快和同桌商量商量。
读老师提供的语段，根据内容，选择合适的词语填入语段。
设计意图：1、通过词语归类，引导学生积累课文中出现的好词。
2、提供生活中的语言环境，引导学生根据句子意思选择合适的词语，提高语言的实际运用能力。
三、动作神态，灵活运用1、朗读思考。
指名读例句,交流：加点的部分写的是什么？体会动作、神态提示语可以使我们更清楚地了解人物说话似的心情、语气。
2、读出语气。
引导学生有感情的读例句，可以加上合适的动作、表情，读出人物的语气。
3、说一说，演一演。
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部编人教版三年级下册课本第二单元
《语文园地二》教案
1.了解、学习词语常用的方法，交流寓言故事，培养口语交际能力。
2.会运用不同的词语来形容不同的季节，锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
3.学会运用恰当的方法来理解词语特点。
4.学习书写的姿势和方法。
5.学习写通知基本方法,能在日常生活中发现问题,解决问题。
6.会背会写“日积月累”中的九个词语,积累语言。
【重点】
1.培养学生口语交际的能力。
2.引导学生合理想象,编写通知。
：1课时
一、事例导入,引出话题：许多寓言故事给我们留下了深刻印象，同学们读了想说什么?1.用学过的寓言故事引出话题。
二、交流平台。
1.仔细想一想,我们学过哪些寓言故事？读过以后会忘记吗？读书的时候，如果遇到不理解的词语？你会怎样解决？
《守株待兔》读后明白：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
同学们很善于动脑筋,想办法,解决了问题，想到了生活中的许多人和事。
2.学生小组说一说自己平时学习词语的好方法。
3.全班交流这节课进行的口语交际的内容。
三、合作交流,教师引导，词语段运用。
（一）学习第一题。
1.本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的......除了秋季，我们地球上的一年四季都有各自的特点，我们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来形容不同的季节？
2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。
想一想春季你见到过哪些风景，还有哪些词语可以形容春季？
3.指名说一说下列词语的特点。
（1）源源不断念念不忘（2）无忧无虑无边无际
还有哪些词语？照样子写一下。
小组讨论,畅所欲言,尽量从不同的角度想办法。
在小组里把问题提出来,请组长做好记录。
选一个大家感兴趣的词语,讨论可以怎样理解、运用,然后全班交流。
（二）师生互动,评优鼓励，学习第二题。
1.自由读题目。
2.指名读这两个句子，并猜一猜加点字的意思。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
3.小组讨论交流，可以用什么方法理解句子中加点字的意思。
注意读得要通顺、连贯。
一般回答这个词语的表面意思和深层意思,先写出最浅显的意思,再结合文段,作者感情,写出词语蕴含着的另一层含义.结合语境解释加点词语.
写出词语的含义,表达了作者的感情体现出.特点.
理解词语的近义词和反义词，运用了的修辞手法（表达方式）.生动形象地表现出的特点.表达了作者.的思想感情.
生推荐人员交流,重点验证以上要求是否达到。
4.评奖。
根据同学们的交际情况,评选出“最佳提问奖”“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者。
学生根据要求积极发言,评选出以上奖项,发奖。
（三）学习第三题，写通知。
1、揭题。
老师请你通知一下，明天中午其全体同学在操场观看文艺表演。
你会怎么怎么做？那你猜测一下学校又会怎么做？
※通知——写通知——这是一篇应用文
2、默读课文《通知》，看看自己能不能解决？——交流自己通过阅读解决了什么问题。
3、根据实际渗透通知的格式。
4、讲解通知。
5、试写一则通知。
6、讲评。
7、纠错订正。
8、练习提高：学生在作文本上试写两则通知。
及时批改讲评。
四、书写提示：
1.基本指导。
一看结构，看比例。
在书写汉字前，一定要先看清结构。
汉字的结构一般分为上下（上中下）结构、左右（左中右）结构、全包围（半包围）结构、独体字。
在看清结构的基础上，心中要明白各部分之间的比例。
当然，这里所指的比例不是确切的，只是一个大概。
如左右结构中，像“艳、植、睛”等，就是左窄右宽的汉字。
再如上下结构中，像“盖”等，就是上长下短的汉字；像“需、票”等，就是上下一样长的汉字；像“寒”等，就是上短下长的汉字。
二看位置，看关键笔画。
横、竖中线把田字格分为四小格（左上、左下、右上、右下），要看清汉字的每一部分大概在哪一格的什么位置。
关键笔画指的是写在横、竖中线上的笔画。
一个字如果找准了横、竖中线上的笔画，那么就定下了整个字在田字格中的位置，就能基本上把字写端正。
比如说“盖”字，其上半部分的竖和最后一横，两笔就非常的关键，基本上是压着竖、横中线写的。
关键笔画还指整个字中最长或者是最短的笔画，如“盖”的最后一笔、“票”第八笔都是最长的一笔。
“寒”字的撇、捺要写得舒展。
三看汉字的书写“小窍门”。
我们一般要求孩子在书写的时候做到横平竖直，按照这个要求写出的汉字，可以说是非常的工整，但是谈不上漂亮，因为总觉得缺少一些变化、灵动的韵味。
原因何在，就在这些书写的“小窍门”上（我个人把这点称为“小窍门”，不知是否准确）。
举几个例子来说，以“横”为起笔的笔画，像“横钩、横折、横折钩，横折弯钩”等，其中的横部分要写得向上斜一些，整个字就会好看得多了；再如，有“折”的笔画，像“横折、横折钩、竖折折钩”等，在折的部分要写得向左斜一些，整个字就会好看得多。
2.学生书写，教师巡视，个别指导。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
很多孩子写字时比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。
写字时不要写错字，错了擦干净，保持整洁。
（2）二是字的大小要适中。
现在，孩子一般用的是语文本和拼写本来书写汉字，语文本为方格，稍小一点，拼写本和写字本为田字格，稍大一点。
不管是什么格子，都要求孩子们把汉字写在“心中的小格”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字写在格子的正中间。
4.教师小结：以上说了很多具体的操作细节，这些并不是一日之功，需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟的。
小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画，不同的间架结构组合成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。
愿我们的孩子能练写出一手漂亮的汉字！
五、日积月累
1.老师任意说几个学过的成语,如:邯郸学步,滥竽充数,掩耳盗铃等,让学生出自哪里。
2.说出自己的发现（寓言故事）。
(1)学生先读读这些词语,不认识的字读读拼音。
课件展示:
邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃
自相矛盾刻舟求剑画蛇添足
杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影
(2)说一说，这些词语都写了什么，讲故事，每一个寓言故事分别说明了什么道理。
(3)写写,记下来。
学生一边读,一边抄写、识记。
(4)还有积累的其他的这样的成语吗?先在小组里交流,看谁积累得多。
(学生小组交流,积累词语。
)
(5)再读读课本上学习伙伴的话,认真读读这几对反义词,联系它们的意思和用法,还有其他发现吗?
学生自由读读学习伙伴的话,再读读词语,认为上边几行词语,表达了厌恶、喜欢或者是敬佩的感情。