大班语言教案《国王生病了》
幼儿大班语言教案《国王生病了》
幼儿大班语言教案《国王生病了》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材《国王生病了》，主要内容包括：故事情节的理解、角色扮演、词汇学习、句子练习等。
涉及教材章节：第三单元《有趣的故事》，具体内容包括：国王生病了，医生为其看病的过程，以及国王康复的情节。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，能够复述故事主要内容；2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力；3. 学习并掌握故事中的新词汇和句子，提升幼儿的词汇量和语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色扮演和故事复述；教学重点：新词汇和句子的学习，以及对故事情节的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生工具箱、国王头饰、角色扮演道具；2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演国王，讲述自己生病的故事，引导幼儿关注国王生病的原因和医生看病的过程；（2）邀请幼儿扮演医生，为“国王”看病，进行角色扮演。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿共同阅读故事，引导幼儿关注故事情节和角色；（2）针对故事中的新词汇和句子，进行讲解和示范；（3）邀请幼儿进行故事复述，加深对故事内容的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并理解题目要求；（2）教师示范解题过程，讲解关键步骤；（3）幼儿跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发练习题，指导幼儿独立完成；（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题；（3）针对练习结果，进行点评和讲解。
（2）进行课后拓展活动，如：画一画故事中的角色，编一编自己的故事。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 新词汇和句子：新词汇：国王、医生、生病、康复等；句子：国王生病了，医生为他看病，国王康复了。
3. 例题和解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的角色，并用自己的话讲述故事情节。
幼儿园大班语言国王生病了优质教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课，我们选取《幼儿园大班语言》教材中《国王生病》这一故事章节。
该故事讲述一个关于国王生病，医生为其开出一系列奇怪药方故事，通过这一有趣故事，引导孩子们学会关心他人，培养他们同理心。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们听说能力。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养同理心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出故事中同理心。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿语言表达能力和关心他人品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生道具、国王道具、药方卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我扮演医生，孩子们扮演国王，通过角色扮演，让孩子们亲身体验故事中情景。
2. 例题讲解（10分钟）：以故事挂图为辅助，详细讲解故事内容，引导孩子们关注国王生病时，医生和周围人关心和照顾。
3. 随堂练习（5分钟）：分组让孩子们扮演故事中角色，进行对话练习，提高他们语言表达能力。
4. 故事复述（10分钟）：邀请孩子们上台，用自己话复述故事内容，锻炼他们口头表达能力。
5. 主题活动（10分钟）：分组讨论：如果你是故事中医生，你会给国王开出哪些有趣药方？让孩子们发挥想象力，进行创作。
六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 主要角色：国王、医生3. 重点词语：关心、同理心、药方4. 故事道理：学会关心他人，培养同理心七、作业设计1. 作业题目：给国王画一张有趣药方。
答案：孩子们可以根据自己想法，为国王设计一张独特药方，药方内容可以包括：跳舞、唱歌、玩游戏等。
2. 家庭作业：和爸爸妈妈一起复述故事，并讨论如何关心他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们参与度较高，能够积极投入到故事情景中，但在引导他们表达同理心方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）开展同理心主题活动，让孩子们学会站在他人角度思考问题。
大班语言教案《国王生病了》
大班语言教案《国王生病了》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《国王生病了》。
该故事讲述了一个关于国王生病，医生为其开出一系列荒唐药方，国王通过自己的努力恢复健康的故事。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、语言表达、道德观念等。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，掌握故事中的角色特点，培养他们的想象力。
2. 通过对故事中语言的模仿和表达，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生树立正确的道德观念，认识到自己的事情要自己做。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的幽默与讽刺，用恰当的语言表达自己的观点。
重点：掌握故事情节，角色特点，培养语言表达能力和道德观念。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事课件，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解故事：详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的角色特点、语言表达等。
3. 实践情景引入：分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的语言表达能力和合作意识。
4. 例题讲解：分析故事中的幽默与讽刺，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，并进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 主要角色：国王、医生、大臣等3. 故事情节：医生荒唐药方、国王自己努力恢复健康4. 道德观念：自己的事情自己做七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅关于国王生病了的故事插图。
2. 答案：学生作品，以画的形式展现故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，学生对故事情节的理解和角色扮演较为积极，但在语言表达方面还需加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集类似的故事，了解不同文化背景下的幽默与讽刺，提高他们的文化素养。
同时，引导学生关注生活中的健康问题，学会关爱自己和他人。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是让学生通过分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，具体章节为《国王生病了》。
内容详细描述了国王生病后，宫廷医生为其开出的一系列奇怪的治疗方法，以及国王在病愈过程中所经历的一系列趣事。
二、教学目标2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱他人，学会分享的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的幽默元素，用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、PPT、国王头饰、医生工具箱等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演国王，头戴国王头饰，向幼儿介绍自己生病了，引发幼儿对国王生病的关注。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示故事内容，让幼儿跟随故事发展，了解国王生病的过程和治疗经过。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，如：“国王为什么会生病？”“医生给国王治病的办法有哪些？”等。
4. 故事讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论故事中的幽默元素，如：“医生为什么要让国王穿那么多衣服？”“国王是怎样病愈的？”等。
5. 语言表达（5分钟）教师鼓励幼儿用自己的话讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
6. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演国王、医生等角色，重现故事场景。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 故事主要角色：国王、医生3. 重点词语：生病、治疗、关心、分享七、作业设计1. 作业题目：画一幅《国王生病了》的故事插图。
答案：幼儿根据故事内容，发挥想象力，画出国王生病时的场景。
2. 作业题目：用自己的话讲述故事《国王生病了》。
答案：幼儿回家后，向家长讲述故事内容，家长协助记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事内容的理解程度，针对幼儿的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“关爱家人，关心健康”的活动，让幼儿为家人制作健康卡片，提醒家人注意身体健康。
幼儿园大班语言精品教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言精品教案《国王生病》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《国王生病》，主要讲述国王生病后，医生为其开出一系列奇怪药方趣味故事。
教学内容包括：故事梗概、词汇解析、语言表达和情感体验。
涉及教材章节：第三章第三节——趣味故事。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中重点词汇和句子。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高情感体验。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养关爱同伴品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中重点词汇和句子理解，以及情感体验。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和关爱同伴品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、医生道具、小药箱等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用医生道具和小药箱，设置一个“小医院”，邀请幼儿扮演医生，为“生病国王”看病。
引导幼儿关注故事主题。
2. 故事梗概讲解（10分钟）通过PPT和故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中重点词汇和句子。
3. 例题讲解（10分钟）（1）为什医生会给国王开出这奇怪药方？（2）如果你是医生，你会给国王开出什样药方？4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用画笔和画纸，画出自己心中“国王”和“医生”，并分享自己作品。
5. 语言表达训练（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中对话，提高语言表达能力。
6. 情感体验（10分钟）邀请幼儿分享自己在生活中关心他人经历，引导幼儿体验关爱他人快乐。
六、板书设计1. 故事国王生病2. 重点词汇：奇怪、药方、关心、关爱3. 重点句子：医生为什会给国王开出这奇怪药方？七、作业设计1. 作业题目：给生病国王写信，表达关心和祝福。
答案：亲爱国王，听说您生病，我很关心您。
希望您早日康复，我会为您祈祷。
2. 画一幅“我心中国王”或“我心中医生”，并简单描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿掌握故事内容，提高语言表达能力。
2024年幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《国王生病了》。
该故事讲述了国王因为不重视身体健康而生病，在医生和家人的关爱下康复的故事。
详细内容包括：国王生病的原因、生病后的症状、医生的治疗方法、国王康复的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解健康的重要性，懂得关爱自己的身体。
2. 培养幼儿倾听、表达、阅读故事的能力。
3. 培养幼儿团结协作、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中国王生病的原因，以及医生的治疗方法。
2. 教学重点：培养幼儿关爱身体健康、关爱他人的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生玩具、国王玩偶、药品盒等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，向幼儿介绍医生的职业特点，引导幼儿关注医生如何帮助病人。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，讲述《国王生病了》的故事，引导幼儿关注国王生病的原因、症状及治疗方法。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b. 分组讨论：如何关爱身体健康，预防生病。
4. 巩固环节（5分钟）a. 教师出示医生玩具和药品盒，让幼儿扮演医生，为国王治疗。
b. 教师评价幼儿的表现，给予鼓励。
b. 强调关爱身体健康、关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 板书《国王生病了》2. 内容：a. 国王生病的原因：不重视身体健康b. 国王生病的症状：发烧、咳嗽、头疼c. 医生的治疗方法：按时吃药、多休息、注意饮食d. 关爱身体健康、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，向家人讲述《国王生病了》的故事。
b. 画出你心中的医生形象。
2. 答案：a. 故事内容见教材。
b. 开放性题目，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让幼儿了解了健康的重要性，培养了关爱身体、关爱他人的意识。
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《国王生病了》。
内容讲述了一个关于国王生病，医生为其诊断治疗的故事。
通过故事让幼儿了解生病的原因及看病的流程，同时学习相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 能够用完整的句子表达自己生病时的感受和看病的过程。
3. 培养幼儿关心他人，乐于帮助他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子表达自己生病时的感受和看病的过程。
教学重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生工具箱、角色扮演道具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，与一名幼儿进行角色扮演，展示看病的场景，引导幼儿关注生病和看病的相关话题。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《国王生病了》，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型，同时解释生病的原因和看病的流程。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示故事挂图，针对故事中的重点句型进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行看病场景的表演。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在表达过程中的错误。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：1. 故事《国王生病了》。
2. 重点词汇和句型：生病：发烧、咳嗽、肚子疼看病：医生、护士、医院、挂号、检查、开药七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“我生病了”的画，并用所学句型描述自己的感受。
答案示例：我生病了，发烧、咳嗽，很难受。
妈妈带我去医院看病，医生给我开了药，我按时吃药，病好了。
2. 家庭作业：与家长一起扮演医生和病人的角色，用所学句型进行交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《国王生病了》让幼儿了解了生病的原因和看病的流程，掌握了相关的词汇和句型。
在实践情景引入和角色扮演环节，幼儿积极参与，课堂气氛活跃。
幼儿园大班语言教案国王生病了
幼儿园大班语言教案国王生病了一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《童话故事》第四章《国王生病了》。
内容包括：国王生病，医生为其诊断，开出奇怪药方，国王按照药方执行后康复的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿合作、探究、创新的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的寓意，明白健康的重要性。
重点：引导幼儿用语言表达故事内容，培养他们的表达能力。
四、教具与学具准备教具：国王、医生、药方等角色头饰，PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演国王，讲述自己生病的故事，引导幼儿关注国王生病的原因。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放PPT，讲解故事。
（2）教师提问，引导幼儿回答，巩固故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中一段对话，引导幼儿进行角色扮演，练习对话。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行故事表演。
（2）教师评价，给予鼓励。
5. 板书设计（5分钟）教师板书故事《国王生病了》，引导幼儿描述故事内容。
六、板书设计《国王生病了》七、作业设计1. 作业题目：（1）画出故事中的角色，并为其配上对话。
（2）用简短的语言复述故事。
2. 答案：（1）角色画：略（2）故事复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，调整教学方法，提高教育效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家长分享故事，提高他们的表达能力。
（2）组织家长参与活动，共同开展健康教育。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 板书设计的信息传达5. 作业设计的针对性与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 通过提问、讨论等方式，引导幼儿用自己的语言描述故事内容，提高其语言表达能力。
2. 运用角色扮演、故事表演等形式，让幼儿深入理解故事，感悟故事中的寓意，明白健康的重要性。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第十五章《有趣的故事》，详细内容为《国王生病了》。
该故事讲述了国王因为不重视身体健康，最终导致生病，并在医生的治疗下，认识到健康的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解健康的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用完整的句子讲述故事。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子讲述故事，并理解健康的重要性。
重点：引导幼儿关注故事情节，学会表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、医生工具箱、国王头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，进入教室，向幼儿询问身体情况，引导幼儿关注健康。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，生动形象地讲述《国王生病了》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考国王为什么会生病，医生是如何治疗的。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，每组选一个代表回答问题，培养幼儿的语言表达能力。
5. 表演活动（10分钟）教师分发头饰，让幼儿分组表演故事情节，增强幼儿对故事的理解。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 关键词：健康、生病、医生、治疗3. 提问：国王为什么会生病？医生是如何治疗的？七、作业设计1. 作业题目：请你当一次小医生，为你的家人或朋友检查身体，并告诉他们如何保持健康。
2. 答案示例：我为妈妈检查身体，发现她最近咳嗽，我告诉她要多喝水，注意保暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在表达观点时语句不够完整，需要在今后的教学中加强引导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 表演活动的组织与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于引导幼儿关注故事情节，学会表达自己的观点，并理解健康的重要性。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言教案《国王生病了》一、教学目标知识目标通过本节课教学，使学生了解以下知识点：•理解故事情节，并表达故事中人物的心情。
•能够复述故事的主要情节，讲述故事的结局。
•了解生病的相关常识，知道应该如何预防传染病。
能力目标通过本节课教学，培养学生以下能力：•加强语言感知和表达能力，提高语言表达的能力，增强口头表述能力。
•提高记忆力和逻辑思考能力，加强团队协作能力，增加与他人沟通交流的能力。
情感目标通过本节课教学，培养学生以下情感态度：•培养学生的同情心、善良心，从而认识到照顾他人身体健康的重要性。
•培养学生的合作精神，体现团队合作意识。
二、教学准备教学资源•故事书《国王生病了》•幻灯片PPT（包括故事主要画面及教学要点）教学环境•宽敞明亮的教室•安静、舒适的阅读角落教学工具•拓展式音箱•一些简单的益智游戏三、教学过程步骤一：导入在上课前，老师把一段小视频带进教室，与孩子们分享有关“卫生习惯”。
步骤二：新的故事1.老师告诉孩子们今天要说一个故事《国王生病了》。
2.在开始讲故事前，请孩子们注意故事中人物的感觉和情绪，以便理解故事中的词汇。
3.老师使用PPT展示或口述故事，并向学生明确要求他们记录自己的思考过程。
4.在故事讲述过程中，老师不断引导学生思考并发表意见，鼓励学生讲出自己的想法。
老师可以提出以下问题：•谁是这个故事中最重要的角色呢？•为什么国王生病的时候，所有的人都很担心呢？•故事中国王为什么会生病了呢？•如果是你，你会怎样照顾生病的国王？步骤三：故事后1.老师可以提出以下问题让学生再次思考：•你最喜欢这个故事中的什么地方？•故事中国王最让你感动或者值得学习的是什么？2.带领学生设计类似节目，表演一下故事中关键的内容，可以邀请孩子们分成小组进行，以培养孩子们的思维能力、沟通与协作能力。
步骤四：拓展活动1.分组出题，由老师带领第一组出题，第二组回答，再由第二组出题，第一组回答。
2.设计小组游戏，例如：•站起来再坐下去，像感冒患者一样发出“喀咳”声。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道国王生病的原因和治愈过程。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：通过故事让幼儿认识到健康的重要性，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《国王生病了》2. 图片：国王、医生、药瓶等3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿关注健康话题，如：“小朋友们，你们知道健康很重要吗？今天我们来听一个关于国王生病的故事。
”2. 讲解故事：（1）播放故事课件，引导幼儿观看。
（2）结合图片，详细讲述故事内容。
（3）引导幼儿关注国王生病的原因和治愈过程。
3. 例题讲解：以故事中的情节为例，引导幼儿学习如何表达关心和关爱，如：“当国王生病时，他的臣民们都很关心他，小朋友们，你们在生活中也要关心家人和朋友哦！”4. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔和彩色笔在画纸上画出国王、医生等角色。
（2）组织幼儿进行角色扮演，复述故事情节。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 重点内容：（1）国王生病的原因（2）国王治愈过程（3）健康生活习惯七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事内容，用自己的话表达关心和关爱。
（2）画一幅关于国王生病的故事插画。
2. 答案：（1）例：当我生病的时候，妈妈会给我煮好吃的汤，陪我一起休息，我很感激妈妈。
小朋友们，你们生病的时候，家人和朋友是怎样关心你们的呢？（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对他们的表现给予及时的反馈和鼓励。
课后反思教学效果，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 教学目标中的重点和难点2. 教学过程中的导入和例题讲解3. 板书设计中的重点内容4. 作业设计中的题目和答案5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标中的重点和难点补充说明：1. 在教学过程中，通过生动形象的故事讲述，使幼儿对国王生病的原因和治愈过程有深刻的理解。
幼儿园大班教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班教案《国王生病了》含反思教案：《国王生病了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《国王生病了》，讲述了国王因为不注意饮食和健康，结果生病了。
通过这个故事，让学生了解健康饮食和生活习惯的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生学会关爱他人，培养学生的同理心。
三、教学难点与重点难点：让学生学会关爱他人，培养学生的同理心。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本、《国王生病了》相关图片。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示国王的图片，引导学生观察国王的表情和动作，引发学生对国王生病的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述《国王生病了》的故事，引导学生关注国王生病的原因，以及国王在生病过程中的感受。
3. 分组讨论（5分钟）学生分组讨论，讨论如何帮助国王恢复健康，以及如何预防生病。
4. 实践环节（5分钟）学生用自己的方式（如绘画）表达故事内容，培养学生的动手能力和创造力。
六、板书设计板书设计如下：国王生病了原因：不注意饮食、生活习惯不好结果：生病七、作业设计1. 请学生画一画国王生病的过程。
答案：学生可以根据自己的理解，画出国王生病的过程，如国王不注意饮食、生活习惯不好，导致生病等。
2. 请学生写一篇关于如何关爱他人的短文。
答案：学生可以写一篇关于如何关爱他人的短文，如关心他人的身体健康、帮助他人解决问题等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事讲解、分组讨论、实践环节等方式，让学生了解健康饮食和生活习惯的重要性，以及关爱他人的意义。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较强的学习兴趣。
但在分组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。
重点和难点解析一、教学内容重点解析本节课的核心教学内容源自绘本教材《国王生病了》，讲述了国王因为不注意饮食和健康，结果生病了。
这个故事承载了丰富的教育意义，旨在引导学生关注健康饮食和生活习惯的重要性。
幼儿园大班语言优秀教案《国王生病了》及教学反思（精选3篇）
幼儿园大班语言优秀教案《国王生病了》及教学反思（精选3篇）幼儿园大班语言优秀《国王生病了》及篇1目标：1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
准备：汉字卡片"星期一"至"星期日"，写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼儿一起阅读。
)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。
教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。
例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。
)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。
)4.我们需要制订五天的活动。
每五人一组，每人制订一天的内容。
(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。
)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《国王生病了》章节，详细内容包括：认识故事主人公，理解故事情节，学习故事中的新词汇，通过故事情境，培养幼儿的语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，把握故事情节，提高幼儿的听说能力。
2. 培养幼儿对故事中人物情感的理解，提高幼儿的情感体验。
3. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的新词汇，并能运用到日常生活中。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，新词汇的掌握与运用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，国王、医生、小动物等角色头饰。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
3. 例题讲解：针对故事中的重点词汇和句子，进行讲解，让幼儿理解并掌握。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿运用所学词汇和句子进行对话。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 重点词汇：生病、医生、照顾、感谢等。
3. 重点句子：例如“国王生病了，大家都很关心他。
”等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《国王生病了》的故事插图。
答案：幼儿根据自己的理解，画出故事中的场景和角色。
2. 作业题目：用故事中的词汇和句子，编写一段对话。
答案：教师给出情景，幼儿运用所学词汇和句子进行编写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注家人和朋友的健康，学会关心他人。
组织幼儿进行家庭作业展示，提高幼儿的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班教案《国王生病了》含反思教学目标：1.能够理解故事情节：国王生病了，需要寻找一种药物治疗。
2.能够识别故事中出现的人物和物品。
3.能够描述故事中涉及的情感和价值观。
4.能够在角色扮演中学习协作和彼此理解的能力。
5.了解卫生的重要性，学习如何预防疾病。
教学时长：理论课程：30分钟。
角色扮演：60分钟。
教学准备：1.故事《国王生病了》的讲解材料。
2.具有各种感冒症状及药 bottle 等场景的卡片。
3.适当的呈现学生各自扮演故事中不同角色的要素，例如头饰、魔杖等。
4.理（投影）或白板。
教学步骤：第一步：故事讲解（10 分钟）老师通过故事《国王生病了》介绍主角生病后的环境和思想，认识故事中的人物和场景，同时提醒学生如何保持个人卫生进行自我防护。
第二步：药瓶卡片游戏（10 分钟）老师向学生展示不同的药瓶卡片，要求学生将之分类到能否治愈感冒的两个类别，以此判断其是否有效的药物，并通过群体讨论统一理解。
第三步：角色扮演（60 分钟）老师需要提前准备相应的头饰和饰品，让同学们扮演故事中的不同人物，分配任务并协作完成。
每个学生必须扮演各自的角色并合作完成任务，任务通常是解决在情节中遇到的难题。
扮演结束后，老师通过反思活动让同学们意识到集体合作，规则和约束力量等要素的重要性。
第四步：教学反思（10 分钟）老师与学生一起对刚刚的教学过程进行反思，总结优缺点并讨论如何改善。
特别是要关注一些比较薄弱的环节，找出不足的原因并提出改进的方法。
##教学反思在故事讲解方面，老师略有先入为主，侧重于细节和细节的提醒，这是一个值得关注的环节。
在课堂上，一些学生没有遵守课堂纪律，这可能是没有让学生仔细听教哲，在规则和约束等方面做得不够。
通过反省，我们应该加强学习和规则方面的塑造，让学生更好地销毁学习和规则的重要性，建立起更有效的学习和约束。
大班语言国王生病了教案(精选15篇)
大班语言国王生病了教案（精选15篇）大班语言国王生病了教案篇1活动目标：1、初步理解故事，仔细观察画面上人物的动作、表情，并能大胆讲述。
2、通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。
3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。
活动准备：1、物质准备：《国王生病了》ppt、故事cd、幼儿用书人手一本。
2、经验准备：平时看病的经验。
活动重点：引导幼儿初步掌握故事的主要情节，用清楚、连贯的语言进行表述。
活动难点：通过细致的观察图片，发现国王周一到周五的的运动内容。
活动过程：一、引出课题《国王生病了》。
1、出示ppt的首页，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫《国王生病了》。
封面上有谁？国王看上去什么样？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察国王病怏怏的状态）2、出示扉页，引导幼儿认识轿子。
师：你们看看国王现在在哪里呀？他在轿子里干什么呢？（引导幼儿认识轿子，并为后面的故事做铺垫）二、欣赏ppt课件，熟悉故事趣味内容。
1、导读部分：观察ppt图片1～图片4。
①ppt图片1：哎呀！国王他怎么了呀？他在哪里呀？（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。
）教师帮助幼儿归纳：国王生病了，一点力气都没有，只能躺在床上了。
②ppt图片2：丰富幼儿对生病的认知经验，引导幼儿猜测医生的说法。
师：医生给我们看完了病要开一张什么呀？（幼儿根据生活经验自由讲述）教师帮助幼儿归纳：医生会给我们开一张处方，这张处方上啊会有一些药，帮助我们恢复健康。
③ppt图片3：教师讲述处方内容。
教师语言指导：这个医生啊也给国王开了一张处方，上面写了些什么？（教师讲述处方内容）④ppt图片4：到了第二天,国王一大早就起床了。
他说:“快准备轿子,我要去运动啦!”师：谁来告诉我，国王要去干嘛？大臣们抬了什么东西？重点观察：国王要去运动了，可是他要轿子做什么呢？（引导幼儿猜测轿子的用途）2、自主阅读发现问题，讨论问题，交流观察所得。
大班语言优质课国王生病了教案【含教学反思】
大班语言优质课国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课的教学内容为“国王生病了”，旨在让学生学习关于身体健康和疾病方面的知识，培养学生的健康意识及爱护身体的良好习惯。
二、教学目标1.能够认知身体各部位的名称。
2.能够理解国王生病是因为身体不适，并发现外部因素对身体健康的影响。
3.能够口头表达疾病的症状与治疗，并加强身体健康意识。
三、教学准备1.PPT课件2.教具：体温计、医生服（包括胸牌、手套、口罩、浴帽等）、模型骨架、医药箱、剪贴画、彩笔、胶水、卡纸。
四、教学步骤1. 上课铃响说：“同学们，上课啦，快快坐好。
”老师一边说，一边进入家庭医生主题。
在中心板块中画出医生和医生工作场景。
2. Warming up点名，询问同学们感觉如何，有没有不舒服的地方。
例如：“你们今天身体感觉如何？”引导学生用简单的描述来表达感受。
3. 导入主题呈现国王身体不舒服的剪贴画，引导学生观察画面，通过简单的问题交互引导学生猜测国王为何不舒服，例如：“国王手在哪里？”“你觉得国王为什么不舒服？”等，由此进入教学内容。
4. 学习身体部位名称让学生看PPT或模型骨架，可利用教具或PPT中图片进行对应，点选不同部位，收集同学们对于部位的命名，称赞标准正确者。
回忆前一天以及上周所学到的身体部位名称，宣传注意事项。
5. 了解身体相应症状展示相应疾病的治疗方法，让学生以语言互动或图片形式表达该病状的外在表现，了解和记住相应疾病症状的表现，并想到对应的疾病名称。
6. 观察医生行为穿上医生服，利用医药箱中的体温计、药品、口罩、手套等，展示医生日常工作场景。
让学生了解因身体不适看病的流程，增强对医疗人员职业的认识。
7. 课后反思通过本节课学习，学生们对于身体的了解更全面，了解了自己的身体需要被好好地呵护，同学们对身体的基本洗护有了新的认识，不断提高自我保健意识，对树立健康理念和形成良好的生活习惯有积极的促进作用。
五、教学反思在教学上，我有以下几点感悟： 1. 教学内容要贴近实际，关注学生的生活体验，能够让学生平时学到的知识与实际结合起来，减少枯燥单调的教学内容。
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《国王生病了》章节，详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，能够复述故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，了解国王生病的原因和治疗方法。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述故事中的画面。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握故事中的生词和短语，能够复述故事。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，教育幼儿关注身体健康。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、国王头饰、医生工具箱等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演医生，为生病的国王看病，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事：a. 播放故事课件，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
b. 随机出示生词卡片，让幼儿认识生词，如：“国王”、“生病”、“医生”等。
c. 教师讲述故事，注意语气、语速、表情，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解：a. 提问：“国王为什么会生病？”引导幼儿回答，培养语言表达能力。
b. 提问：“医生是如何为国王治病的？”让幼儿用完整的句子描述，巩固所学内容。
4. 随堂练习：a. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事情节，每组选一名代表进行分享。
b. 角色扮演：请幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 生词卡片：国王、生病、医生、药方、健康等。
3. 故事简笔画：国王、医生、医院等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“国王生病了”的画，并用文字描述画面内容。
示例答案：画面描述：国王躺在床上，表情痛苦。
医生拿着听诊器，为国王看病。
旁边放着药箱和药方。
2. 作业要求：文字描述要通顺，画面内容要丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了故事内容，达到了教学目标。
大班语言优质教案《国王生病了》
大班语言优质教案《国王生病了》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《国王生病了》。
该故事讲述了国王因为生活作息不规律，导致身体出现问题，在医生的建议下，改变了生活习惯，恢复了健康的过程。
详细内容包括：国王的生活习惯、生病的原因、医生的治疗建议以及国王的改变。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事情节。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解生活习惯对身体健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、医生扮演道具、国王扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，与幼儿互动，询问他们是否知道国王生病的原因，引导幼儿关注生活习惯与身体健康的关系。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，详细讲解故事内容，让幼儿跟随课件中的图片，理解故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿分组扮演国王、医生等角色，用画笔和彩泥创作故事情节。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的创作过程，讨论如何养成良好生活习惯。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，引导他们认识到生活习惯的重要性。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 关键词：生活习惯、健康、医生、改变3. 板书内容：故事情节流程图、生活习惯对身体健康的影响七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于“国王恢复健康”的画，并用自己的话描述画中的内容。
2. 答案示例：画面中，国王笑容满面，正在户外运动。
画面的背景是蓝天白云，表示国王已经恢复了健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让幼儿认识到生活习惯对身体健康的影响，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“生活习惯大调查”活动，让幼儿了解身边人的生活习惯，进一步培养他们的健康意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解生活习惯对身体健康的影响。
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设计思路：
健康的身体来自适当的运动。
这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。
读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。
主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。
结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。
活动一看图猜测
目标：
1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。
2．知道运动有益于身体健康。
准备：
课件，图片(运动计划表)。
过程：
一、谈话导入
1．你们生过病吗生病时爸爸妈妈会带你们干什么
2．医生是怎样给病人看病的
3．人为什么会生病
师小结：人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿逐页观察
1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
2．(出示大书封面)是谁生病了旁边的人在干什么
3．逐页观察画面，理解故事内容。
(1)床上躺着谁坐在旁边的是谁她有什么感受她会怎么办呢
(2)他们把谁喊来了你怎么知道他是医生他手上拿着什么“处方”上有什么内容
[教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。
]
师：医生为什么开这个处方猜猜看，国王生病的原因是什么
(3)画面上有谁轿子是用来干什么的
(4)星期一王子带国王去干什么你看到国王与王子有什么不一样他们爬到山顶看到了什么国王怎么说
(5)这是星期几谁陪国王干什么去了国王怎么说
(6)你们觉得国王的病好了吗为什么其他的人都怎样了国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢
(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的医生听了国王说的话会怎么说星期一到星期曰其他人干了什么他们怎样了
(8)后来国王怎么样了国王的轿子呢国王在做什么
(9)国王的病好了吗你是怎么看出来的
三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
活动二自主阅读
目标：
1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。
2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。
准备：
大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。
过程：
一、经验回忆
(教师展示书的封面)国王为什么会生病医生开了什么处方开始国王是怎么做的他的病好了吗后来国王的身体变得怎样了为什么
二、师幼共同完整阅读大书
教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。
三、幼儿操作讲述
1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。
2．介绍操作材料及操作要求。
操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。
操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。
3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。
4．个别幼儿在集体中讲述。
四、幼儿自主阅读
幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。
活动三我们的运动计划表
目标：
1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备：
汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：
一、经验回忆
医生给国王开出了一张什么处方(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。
)
二、了解几种形式计划表的制作方法
师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。
教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。
例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划
1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗
2．平时我们都进行哪些锻炼呢(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。
)
3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗有没有其他办法(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。
)
4．我们需要制订五天的活动。
每五人一组，每人制订一天的内容。
(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。
)
5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比
评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
活动四故事表演
目标：
1．进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。
2．学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。
准备：
人手一本小书．大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。
过程：
一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。
二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等
1．故事中有谁国王怎么了大臣们怎么做医生看了国王后是怎么说的
2．(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么谁来学一学
3．(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。
(1)星期×，谁带国王去××他们怎么××的国王说了什么
(2)星期日到了，他们可以怎样了过了一个月发生了什么事
(3)这时国王问了医生什么医生听了怎么说
(4)后来国王是怎么锻炼身体的病好了吗
三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事
1．出示角色牌，介绍分配角色的要求。
现在我们八个人一组来表演这个故事。
每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。
2．幼儿分成两组，讨论、协商、表演。
四、幼儿集中，分组轮流表演
延伸活动：
在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。
附国王生病了
国王生病了。
他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。
大臣们急忙请医生来替国王看病。
医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服．多多运动，就会好了。
”医生写了一张运动计划表给国王。
星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。
第二天。
国王一大早就起床了。
“快准备轿子，我要去运动了。
”为了国王的健康．皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。
星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子带国王去骑马。
“马儿跑的样子真好看．再多跑一会吧！”国王说。
星期三，三王子带国王去游泳。
“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！”国王说。
星期四，大臣们一起陪国王打棒球。
“嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。
”国王说。
星期五，大臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。
星期六，皇后亲自带国王做体操。
他们做了一遍叉一遍。
星期日，终于可以好好休息一天了！
就这样过了一个月．不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。
国王问医生：“怎么会这样呢我天天都去运动啊！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多。
累坏了！”后来国王把轿子留在皇宫里。
和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。
过了不久，国王的身体真的变好了。
每天都能精力充沛地处理国家大事了！。