三年级下unit3 At the Zoo全英文说课稿
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
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小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
Unit 3 At the zoo说课稿
Unit 3 At the zoo说课稿安家庄小学章亚芳一、教材分析本课内容出自新PEP教材三年级下册第三单元《 At the zoo 》第一课时单词教学。
主要教学五个单词tall、 short、 fat、thin 、 giraffe和新句型，并能根据指令做出相应的动作。
本课时是上册运用英语谈论动物，也是第二课时用形容词描述动物，起着承上启下的作用。
二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1、能听、说、认读itall、 short、 fat、thin 、 giraffe并理解词义。
2、听懂let’s do的几个指令，并按指令做动作。
4、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
三、说教学重、难点1. 重点：Part A let’s learn部分语言知识的学习及其运用。
2. 难点：单词thin的发音。
四．教学方法：激趣法、任务教学法、交际法学习方法：模仿操练法、小组合作学习法、直观学习法教具准备：五、说学生三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，在英语学习中，积极性较高，听说认读能力较强。
五、说教法1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用图片吸引学生的注意力。
通过玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、学法指导通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。
在猜一猜、找一找、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。
引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
3、教学手段根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
三年级英语下册unit3atthezoo
Unit 3 At the zoo说课稿各位老师们，今天我说课的题目是《At the zoo》。
下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程、教学反思五个方面来对本课实行说明。
第一个方面：说教材（一）教材地位和作用《At the zoo》是小学三年级下册的第三单元A部分的内容，这部分主要学习相关的描述性形容词tall，short，fat，thin等，并能将单词使用于实际中，内容和句式都和实际生活息息相关，锻炼学生英语的实际应用水平。
（二）教学目标1. 知识与技能（1）听、说、读、写几个形容词：tall，short，fat，thin。
（2）听懂句型“look at that... it’s... ”（3）听懂相关形容词的指令，并作出相对应的动作。
2.过程与方法自主合作探究3情感、态度和价值观动物是我们的朋友，要爱护小动物。
（三）教学重点听说读写几个形容词单词tall short fat thin。
（四）教学难点听说读写几个形容词单词tall short fat thin，并在句子中使用。
第二个方面：说学情三年级的学生刚接触英语半个学期，学习英语没有太深厚的基础，教学不宜难，要容易理解，更主要的是调动学生学习兴趣，提升自主学习水平。
At the zoo第二课时主要学习形容动物的单词，学生们对动物比较感兴趣，我将利用这个点让学生在“乐”中学。
第三个方面：说教法和学法（一）教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
本节课主要采用的是讲授法，以便于教师系统传授知识，以及情景法，让学生身临其境地学习。
（二）学法学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法和实际应用法，合作学习法，让学生在读中、合作中感受到识单词的乐趣，并提升实际应用水平。
第四个方面：说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，本课堂教学我准备按以下五个环节展开。
小学英语Unit3 At the zoo.(P1)说课稿
小学英语Unit3 At the zoo.(P1)说课稿小学英语unit3atthezoo.(p1)说课稿unit3atthezoo.(p1)说课稿一、教材内容1、教材内容本课就是pep小学英语三年级下卷第三单元《atthezoo》。
自学的词汇存有：giraffe/tall/short/fat/bear；课文中发生的句型例如：lookat……/it’s……学生极易掌控及应用领域。
2、地位和作用本课走进动物园，内容切合实际生活，主题颇受学生钟爱，掌控基本英语技能，践行自信心，为今后的自学起著较好的带头作用。
二、教学目标1、教学目标(1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：giraffe/tall/short/fat/bear；以及本课对话主要句型lookat……/it’s……。
(2)能力目标：通过本课的自学，学生能够在日常生活中学校的教室边线展开猜谜，能够用本节课所学的科学知识以及句型展开英语口语交流。
(3)情感目标：①、通过本课的学习，掌握英语技能；②、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信心。
2、重点和难点(1)本课的重点：掌握本课的单词：giraffe/tall/short/fat/bear(2)本课的难点：以学生为本的课堂教学，鼓励学生独立自主自学和合作探究中化解本课重难点。
三、教法方法1、教法分析结合实际生活培养学生用语交际的能力，任何有意义的语言都是在特定的情景中进行。
在本课主题中，走近动物园，学生极易投入学习，所以教师要调动课堂氛围，激发学生学习兴趣，本课内容简单易接受，把学习的主动权交给学生，让学生通过自主和合作的学习过程完成自我学习任务，并激励学生把所学知识运用于生活，以达到教学的目的。
2、学法指导三年级学生天性爱动，善谈，在课堂上给予表现机会，引导学生通过小组合作的方式，可以让更多的学生参与到活动中来。
通过小组或是同桌之间的合作学习，可以使平时不发言的学生敢于在小组活动中锻练口语。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》第3说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第3说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，通过介绍动物的名称、特征和数量，帮助学生巩固和拓展动物相关的词汇和句型。
教材中包含了丰富的插图和任务型活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在学习本单元之前已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的巩固。
此外，学生对于动物园的概念可能存在一定的认知差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，如“Look at …”, “It’s …”, “How many are there?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是动物的名称、特征和数量的表达。
2.难点：学生对于动物特征的描述，如“It’s …”的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的环境中学习动物的名称、特征和数量。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如猜谜语、做游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.多媒体教学手段：利用课件、动画等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物园的课件，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示动物园的图片，引导学生说出动物的名称，然后介绍动物的特征和数量。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学知识进行交流。
4.巩固练习：学生完成各种任务，如猜谜语、做游戏等，巩固所学知识。
新人教版三年级英语下unit3atthezoo说课稿
新人教版三年级英语下U n i t3A t t h e z o o说课稿(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--新人教版三年级下册 Unit 3 At the zoo第一课时Let’s go to the zoo! 说课稿一、说教材1、教材内容：本单元是新人教版三年级下册的第三单元，教学内容主要是围绕学生感兴趣的小动物们的话题展开。
本节课是A部分第一课时的内容，是一节词汇和句型的新授课。
本课时主要学习了Let’s learn 里的四个形容词tall, short, fat, thin,使学生能在动物园这个情景中灵活的使用词汇及句型：Look at …It’s …2、教材的地位这节课是本单元的第一课时，是一节初步描绘动物特征的会话课。
要求学生在动物园的情景中学会初步描述动物外貌特征，并能在实际情景中自然运用。
学生在第一册Unit 4中已经学过动物词汇，Unit 3中学了Look at …的句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型。
从而降低了本节课中新授句型的难度。
二、说目标知识目标：(1)能听说、认读形容词：tall, short, fat, thin(2)能学会并运用句子：Look at… It’s…能力目标:(1)能用It’s… It’s so... ! 简单描述动物外貌特征。
(2)能听懂Let’s do 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
(3)能正确运用所学句型进行语言交际。
情感目标:(1)教育学生要爱护动物，尊重生命。
(2)激发学生学习英语的兴趣，享受英语学习带来的乐趣。
拓展目标:(1)拓展两个形容词：old, young, long(2)能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如: He is… She is …It has … He has… She has…三、教学重难点重点：1、能听、说、认读A部分Let’s learn中的四个形容词：tall, short, fat, thin .2、能理解并在实际情景中正确运用所学句型：Loot at … It’s … 描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。
三年级下册《AT THE ZOO》说课稿
第三年在动物园的书下面说了一课教师和学生都很好，我是这个教师老师张西娟，以下是我对这一课的理解，请批评，正确，谢谢。
教材这一课是动物园第三版第三版的一部分，第二课包括让我们学习，让我们做三个部分。
主要教四个形容词薄，胖，高，短。
新的英语课程标准指出，英语课程在基础教育层面的总体目标是培养学生的综合语言能力。
根据目标的要求，分析教学内容，教材的特点和现有学生的基础。
教学目标：1，可以听，说，读，瘦，胖，高，短，懂词的意思。
2，理解包含几个指令的形容词，并按照说明行动。
3，在活动中学习语言，刺激学生学习英语兴趣。
教育学生爱动物，并了解动物是世界不可或缺的一部分。
教学沉重而困难在这个类中教学重点是听，说，读几个形容词瘦，胖，高，短。
收听包含形容词的说明，然后按照说明操作。
教学难度是词发音。
第二，学习方法我与司机和导游一起吸引学生的注意，既回顾了新的知识，活跃的教室气氛，也缩小了教师和学生之间的距离。
在学习本节的话之后，让学生使用适当的词来描述动物出现在课件上，以进一步巩固今天的学习点。
并做自己的句子。
其中，几次回顾了旧的知识，动词的研究再次延伸，让学生们描述其特点。
第三，法律的教义在本课的教学设计中，我使用学生的兴趣和认知水平来利用有趣的图像来吸引学生的注意力。
然后与旅行团一起通过唱歌，走迷宫活动，让学生以愉快的方式学习，激发学生学习英语兴趣，帮助他们建立成就感和自信心。
通过使用老知识介绍本课的新知识，让学生主动参与学习。
在猜测的过程中，试图做主人的教室的过程。
指导学生观察，使他们不仅掌握本课的内容，而且在学习过程中，继续产生新的经验，新的知识，从而发展学生各个方面的能力，形成对生活的积极态度，促进个人生长。
根据学生的个性特点，我主要使用图片，多媒体课件和教师丰富的肢体语言教学方法，如教学，他们可以激活教材，教师解释订单的内容，在解释的过程中，充分利用教学时间，提高信息传递的方式，增强信息传递的能力，使外语学习变得活泼，深化对教学内容的理解。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。
人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第6课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第6课时)说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要介绍了动物和它们的特点。
通过本节课的学习，学生可以掌握一些关于动物的词汇，如tiger, panda, elephant, parrot等，同时能够运用所学的句型“What’s this/that? It’s a/an…”进行动物的介绍。
此外，学生还能够通过图片和文本理解动物的特点，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些基本的英语句型。
同时，他们对动物充满了好奇心和兴趣，这有助于激发他们的学习兴趣。
然而，部分学生可能对一些动物的名称和特点不太熟悉，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, elephant,parrot等，以及句型“What’s this/that? It’s a/an…”并进行运用。
2.能力目标：学生能够通过图片和文本理解动物的特点，提高他们的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型“What’s this/that? It’s a/an…”。
2.难点：能够正确运用所学的词汇和句型进行动物的介绍，以及对动物特点的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，引导学生复习已学的动物词汇，如cat, dog等。
2.引入（10分钟）：展示动物园的图片，引导学生说出他们见过的动物，为新课的学习做好铺垫。
PEP版三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》说课稿
PEP版三年级英语下册《Unit3Atthezoo》说课稿PEP版三年级英语下册《Unit3Atthezoo》说课稿Unit3AtthezooALet’slearn&ALet’stalk&ALet’sdo说课稿尊敬的各位老师：下午好！我说课的内容是小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartALet’slearn&Let’stalk&Let’sdo.一、说教材本单元是另一个关于动物话题的单元。
此话题特别能激起学生的学习兴趣。
学生们在三年级上册第四单元已经认识了一些动物名称，但在学完本单元后，学生们不仅能认识更多的动物，而且还能对动物的体形等进行一些简单的描绘，乃至能对人物进行描述。
这节课是第三单元第一课时的内容，是一节词汇加句型学习课。
通过课件教学不仅让学生掌握两个句型，六个新单词，还要让学生能够在对话或具体的语境中熟练的运用。
对此课的掌握程度将对本单元其余内容活动的开展起至关重要的作用。
二、说目标1、知识目标单词：tall,short,fat,thin，giraffe,so及句型：Lookat…It’s+形容词句型…2、能力目标：能听懂、会说、会认读几个新单词tall，fat，thin，short，giraffe,so.3、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作4、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够爱好动物，懂的动物是世界不可缺少的一部分；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
三、教学重点能听、说、认读几个形容词tall，fat，thin，short，giraffe,so及句子：Lookat…句型It’s…句型；能够听懂Let’sdo中的指令并做出正确的反应。
四、教学难点能掌握单词thin，giraffe,short的正确读音，能够在Lookat…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
恰当地运用所学新词汇对动物乃至人物进行描绘。
Unit 3 At the zoo(说课稿)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the Zoo (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握本课所涉及的词汇：zoo, elephant, giraffe, panda, monkey, lion, tiger, bear, etc.1.2 能够听懂授课老师询问和回答“Have you ever been to the zoo?”的句子。
2. 能力目标2.1 能够较流利地介绍自己所喜欢的动物。
2.2 能够听懂老师以及他人以简单英语询问自己个人情况并做出简单回答。
3. 情感目标3.1 感受动物的可爱和保护动物的重要性。
3.2 感受到乐于分享自己所知道和所了解的内容，表达个人观点的重要性。
二、教学重点2.1 新词汇的教授与记忆。
2.2 学会较流利地介绍自己所喜欢的动物。
三、教学难点3.1 能够较流利地描述自己所喜欢的动物。
3.2 能够听懂外教的提问和表达，以及做出回答。
四、教学准备4.1 PPT课件。
4.2 单词卡片。
4.3 图书馆资料。
4.4 教材。
五、教学过程时间教学过程3mins Greeting: 手势问候，打招呼（Good afternoon!)5mins上课歌曲：Baby, Elephant Walk10mins Presenting the new vocabulary: 采用现场PPT教学新词汇5mins Drill the new vocabulary through flashcards.20mins Let the students introduce their favorite animal.10mins Listen to teacher to ask and reply in English using the words \。
pep人教三年级英语下册 unit 3 At the zoo第一课时说课稿.docx
《Unit3 at the zoo》第一课时说课稿三嘉九年制学校贾海英一、教学内容人教版三年级英语下册《Unit3 at the zoo》Let’s learn & Let’s do。
二、教材分析本单元所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。
因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征如thin、fat、tall、short等把知识点贯穿其中，很好的激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
三、学情分析1、三年级的学生经过一学期的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。
2、教学单词时，如果只是让学生不断地重复朗读、背诵，让学生在机械的操练中去学习单词的话，学生往往记不住或不能长时间的记住。
为此，在单词教学中需要交给学生一种或多种记单词的方法和技巧。
例如，根据合成词的规律去记，根据发音规则去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。
这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背四、教学目标（一）认知目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能掌握四个四会单词fat、thin、tall、short。
3.能够在语境中理解It’s tall/short/fat.It’has…的语言功能,并在图片或动作等帮助下,使用It’s+adj描述动物的外形特征。
（二）能力目标：培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。
培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想象，善于交际的能力。
（三）情感目标：激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。
（四）学习策略目标学生通过游戏互动，提高主动合作意识。
五、教学重点、难点重点：tall、short、fat、thin四个形容词的音和意思，以及运用句型“look at that/the，It’tall/short/fat.”It’has…描述动物的外形特征。
PEP小学英语三年级下册Unit-3-At-the-zoo-Part-A-let’s-learn说课稿.docx
Unit 3 At the zoo Part A let’s learn说课稿一、说教材内容我今天授课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn，本课所学习的内容是单词thin, fat，tall，short和句型Look at that…. It is…的表达。
本课所学的外貌特征在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标1、语言知识目标：三会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透爱护动物的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词thin, fat，tall，short和句型Look at that…. It is…，并能进行灵活的运用。
2、难点是单词thin的发音和学生能用本节课所学知识进行人物或动物的外貌描述。
四、说教法和学法教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏，比赛等活动巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk和三年级上册的let’s do ，创设轻松的情景，复习有关动物的单词。
让学生在老师的带动下做好学习的准备，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、创设真实的情景学习单词。
我让学生说出自己喜欢的动物，然后说大家都喜欢动物，咱们一起去动物园。
创设真实的情景学习新单词，并让学生结合实际情景去运用。
3、游戏中巩固新知，突破重点难点。
根据本节课的教学内容，我将设计bomb game, 唱反调和Listen and do 这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》这一单元的主题是动物园，通过介绍动物名称和特征，让学生学会描述动物并询问动物名称。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的兴趣和认知水平。
通过本单元的学习，学生能够巩固和拓展已学的单词和句型，提高听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
在学习过程中，学生对动物充满了好奇和兴趣，因此他们对本单元的学习内容会比较感兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如monkey, panda, tiger等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征，并能询问动物名称。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的良好情感。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是单词和句型的学习，如动物名称和描述动物特征的句型。
2.难点：学生对一些动物名称的掌握和正确发音，以及如何用英语描述动物特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、动物园图片、动物玩具等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来激发学生的学习兴趣，复习有关动物的单词。
2.导入（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师通过展示PPT，教授本课的重点单词和句型，让学生听、说、读并模仿。
4.课堂活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型描述动物，并进行小组比赛，提高学生的实践能力。
PEP小学英语三年级下册Unit_3_At_the_zoo说课稿 王珊
PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk教学设计教学目标：1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词small， big，short， long，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过对动物进行观察描述动物的特征。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
三、教学重、难点教学重点：能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at… It’s…；It has....教学难点：能够区分It has和 It has a...句型的区别。
课前准备：课件四、教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Greetings(2) Sing a song “At the zoo”.活动设计意图：通过节奏感强、欢快的歌曲，创设语言学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣。
通过复习单词，为本课的学习埋下伏笔。
2、呈现新课 (Presentation)（1）Pre-readingWatch the video of unit3 main scene and let students count how many animals do they know?活动设计意图:以旧知带新知，从创设去动物园情境入手，设计出本节课的整体情境。
（2）Present the dialogueStudents watch the video of let’s talk with the question(The feature of the elelphant).Write down the answer,and share the answer with their partner.活动设计意图：由浅入深的理解短文大意，自发性找出大象特征，给予学生学习的自主性。
【同步说课稿】人教PEP 小学英语三年级下册 Unit 3 At the zoo PB Let's
【同步说课稿】人教PEP 小学英语三年级下册 Unit 3 At thezoo PB Let’s learn 说课稿一、教学目标1.学生能够听说认读单词和短语：monkey, elephant, giraffe, lion, kangaroo, bear, at the zoo, What animals can you see?2.能够用英语表达“在动物园里可以看到什么动物”。
3.能够运用动词 can，对英文进行简单的提问和回答。
二、教学重点1.认读单词和短语。
2.运用动词can进行简单的提问和回答。
三、教学难点1.运用动词can进行简单的提问和回答。
2.能够用英语表达“在动物园里可以看到什么动物”。
四、教学准备1.一份PPT。
2.一份教案。
3.一份单词卡片。
五、教学过程1. Class opening1.Greetings and introduction.2.Sing a song: Animals at the zoo.2. Presentation1.Introduce the new target vocabulary: monkey, elephant, giraffe, lion, kangaroo, bear.2.Show the picture of the animals and teach the words.e TPR to explain the meaning of the words.3. Practice1.Review the words by asking questions: What’s this? / What animal is it?2.Sing a song: Let’s go to the zoo.3.Play a game: What animal can you see? (Teacher shows a picture of an animal and students say the name of the animal)4. Production1.Ask students the question: What animals can you see at the zoo?2.Let students answer the question using the sentence pattern: I can see _____ at the zoo. (Teacher models the sentence pattern and gives several examples)3.Play a game: Can you _________? (Teacher models the question and students answer with。
pep人教三年级英语下册 Unit Three At the Zoo第一课时说课稿.doc
三年级英语下册Unit Three At the Zoo第一课时说课稿一、说教材1、教材内容本次授课教材是人教版小学英语三年级下册第三单第一课时，本节课内容主要是单词加上会话教学内容，主要让学生掌握tall, short, thin 和fat等几个形容词以及会用句型“Look at...”和“It’s...”来介绍动物。
二、说目标1.能听懂会用句型“Look at...”和“It’s...”来介绍动物，并能在实际情境中运用。
2.能听懂会用句型“ It’s...”介绍身边的物体，并能在实际情境中恰当地运用。
3.能听懂会说新单词tall, short, thin 和fat，并恰当地运用来介绍物品。
三、说教学重难点重点是正确使用形容词来形容动物。
难点是能听懂 Let’s do 部分的指令性语言，并根据指令做出相应的动作。
四、说教法1、教法设计本教学设计主线分明，整体性强。
另外为促进学生的自主发展，最大可能地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，创设了许多贴近学生的生活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣和兴趣的任务和活动，把课堂内的语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度。
2、学法指导新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
本节课中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。
在各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。
3、教学手段根据本节课的教学内容特点，建议采用多媒体教学手段。
把形容词以明星图片对比的方式呈现出来，更加直观、具体、生动。
同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。
Unit3Atthezoo说课稿
Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk说课稿兴庆区第十七小学孔静各位领导、各位老师，大家好！我说课的内容是小学英语三年级下册第三单元第五课时Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk。
在授课过程中，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、chant溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
一、说教材：结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（1）知识目标：能够认读句型、听懂会说It has ……能听懂会说本课对话，发音准确，并能在实际情景中运用。
（2）能力目标：能听懂会说本节课对话，发音准确，并能在实际情景中运用。
（3）情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：能够认读句型、听懂会说It has ……，并能在生活中描述一些动物的基本特征。
教学难点：能够认读句型、听懂会说It has ……，并能在生活中描述一些动物的基本特征。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法：（一）小组活动学习法课堂各项教学活动匀以四人小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
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Part A, Unit 3, PEP Primary English, Book 2
Good morning, everyone! It's a great honor for me to be here to present my lesson , I'm going to talk about Unit 3 Part A. Firstly, I’d like to analyze the teaching materials . The topic is to observe the animal and describe their characteristics using the pattern: It’s….
Analysis of the students:
Our students are Grade 3, they are naturally lively, curious, like to express themselves, but some students are easily distracted in class. Therefore, how to attract their attention, let them to actively participate in class is the key to this lesson. Since the topic we learned closer to our life, the students are familiar with the background, mainly to learn words and sentences, through practise and games.
Teaching aims
1. Aims on the knowledge
(1)To enable the Ss to master the new words : thin, fat, tall, short.And know "thin" is the antonym of "fat";"tall" is the antonym of "short".
(2)To enable the Ss to understand and speak: Look at that …. It’s …. Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
2. Aims on the abilities
(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
(3) To cultivate Ss’ abilities of communication and their inno vation.
3. Aims on the emotion
(1)Cultivate students' interest in learning English.
(2) To cultivate Ss’consciousness: protect the animals.
Key-points of this lesson
To enable Ss to master new words.
Difficult points
(1) To help the Ss master the sentences: Look at that …. It’s …, and make sure they can use the structure correctly.
(2) To finish the tasks by themselves.
Teaching methods
As we all know: the main aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic ab ilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use Task-based teaching method ,TPR teaching method, Communicative language teaching method and so on.
Teaching procedures
I’ll finish this lesso n in four steps.
Step1:Warm-up and preview
1.Let’s do together
2.Review words about animals.
Step2: Presentation
1.Show animals’ pictures on the PPT one by one and teach new words .
2.Play “Let’s learn”on the screen and Ss follow it.
3.Ss use these sentences according to pictures.
Step3: Practice
1. Play a game : flash cards and Ss spell the words
2. Play and watch “Let’s do”.
3.Play a game：I say you do.
4.At the zoo, we shouldn’t do ？
Step4: Sum up
In this step, I will guide the Ss to conclude the key words and sentences. Step5: Homework
1. Read words and sentences (3times).
2. Draw a picture of a kind of animal which you like and write sentences, then introduce to your partner.
Blackboard design
Unit 3 At the zoo
Thin fat tall short
Look at that….
It’s….
That’s all .Thanks a lot for listening.。