最新5、完美《古诗二首》游园不值、宿新市徐公店-ppt课件教学讲义PPT课件
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《游园不值》精选精华版PPT课件
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打开课文，朗读 古诗《游园不值》
5
游园不值
[宋]叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关不住, 一枝/红杏/出/墙来。
6
小扣柴扉久不开。
小扣: 轻轻敲
柴扉：柴门，用草和木头编 成的门。
7
• 应怜屐齿印苍苔， • 应：应该，大概，可能。 • 怜：怜惜，爱惜。 • 屐齿 木头做的鞋子下面的横条。 • 苍苔：绿色的苔藓。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
17
园子的主人想要把 春色关在门内，自 己一个人欣赏，他 关住了吗？ 这说明了什么呢？
18
任何新生的事物都 是无法阻挡的，它总 会冲破阻力向前发展 的。
19
小 结：
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。” 诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏”看到了“关不住”的春天，这充满勃 勃生机的浓浓春意让诗人喜爱、赞叹不已。
春暖花开 春光烂漫 万紫千红 桃红柳绿 姹紫嫣红 鸟语花香
1
游园不值
（宋）叶绍翁
2
园是指公园吗？ 园：花园 （在宋代，许多官僚地主、名人 雅士都有自己的花园，栽种着花 草树木，供私人享用，不是亲朋 好友一般不能随意入内。） 值是什么意思？ 值：遇到 游园不值呢？
3
• 作者简介：
• 南宋中期诗人， 龙泉（今浙江） 人，字嗣宗(sì zōng)，号靖 逸，。他作为 南宋江湖诗派 的一员，写下 了许多描写田 园风光及生活 的诗作，其诗 优于绝句。
20
课外拓展
《咏柳》
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
21
《钱塘湖春行》 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙背诵课文 （宋）叶绍翁
打开课文，朗读 古诗《游园不值》
5
游园不值
[宋]叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关不住, 一枝/红杏/出/墙来。
6
小扣柴扉久不开。
小扣: 轻轻敲
柴扉：柴门，用草和木头编 成的门。
7
• 应怜屐齿印苍苔， • 应：应该，大概，可能。 • 怜：怜惜，爱惜。 • 屐齿 木头做的鞋子下面的横条。 • 苍苔：绿色的苔藓。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
17
园子的主人想要把 春色关在门内，自 己一个人欣赏，他 关住了吗？ 这说明了什么呢？
18
任何新生的事物都 是无法阻挡的，它总 会冲破阻力向前发展 的。
19
小 结：
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。” 诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏”看到了“关不住”的春天，这充满勃 勃生机的浓浓春意让诗人喜爱、赞叹不已。
春暖花开 春光烂漫 万紫千红 桃红柳绿 姹紫嫣红 鸟语花香
1
游园不值
（宋）叶绍翁
2
园是指公园吗？ 园：花园 （在宋代，许多官僚地主、名人 雅士都有自己的花园，栽种着花 草树木，供私人享用，不是亲朋 好友一般不能随意入内。） 值是什么意思？ 值：遇到 游园不值呢？
3
• 作者简介：
• 南宋中期诗人， 龙泉（今浙江） 人，字嗣宗(sì zōng)，号靖 逸，。他作为 南宋江湖诗派 的一员，写下 了许多描写田 园风光及生活 的诗作，其诗 优于绝句。
20
课外拓展
《咏柳》
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
21
《钱塘湖春行》 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙背诵课文 （宋）叶绍翁
2024(完整版)《游园不值》ppt课件
contents •引言•诗文赏析•意象与意境分析•艺术手法探讨•文化内涵与价值观体现•课堂互动与拓展延伸目录01引言课件背景与目的背景目的叶绍翁，南宋中期文学家、诗人，他的诗歌以七言绝句最佳，语言清新自然，意境深远。
作者《游园不值》是叶绍翁的一首脍炙人口的七言绝句。
此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节，诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木和发育的情况。
创作背景诗歌描写了诗人春日游园的所见所感，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。
诗歌内容此诗在写作上有很多好处，其一是写春景而抓住了特点，突出了重点”。
诗歌以白描手法为主，语言平易晓畅，形象生动鲜明。
艺术特色《游园不值》简介知识与技能情感态度与价值观教学重点与难点过程与方法教学目标与要求02诗文赏析应01怜02屐齿03苍苔青苔。
小扣轻轻地敲。
柴扉用树枝编成的简陋的门。
诗意解读与赏析01020304诗意解读以小见大情景交融含蓄蕴藉写作背景及作者简介写作背景作者简介03意象与意境分析意象描绘与特点苍苔柴扉红杏意境营造与感受诗人通过描绘苍苔、柴扉、红杏等意象，营造出一种静谧、清新、富有生机的意境。
读者仿佛可以感受到春天的气息和生命的活力，以及诗人对大自然的热爱和向往。
此外，诗人还巧妙地运用了对比和衬托的手法，如用“应怜屐齿印苍苔”来衬托出春天的静谧和美丽，用“春色满园关不住”来反衬出红杏的艳丽和生命力。
这些手法的运用，使得诗歌的意境更加深远和丰富。
情感表达与主题思想04艺术手法探讨比喻拟人对比030201修辞手法运用篇章结构安排起承转合前后呼应层次递进语言风格及特色清新自然全诗语言清新自然，不事雕琢，却极富表现力。
含蓄蕴藉诗人通过描绘景象来表达自己的情感和思考，含蓄而不露痕迹。
富有哲理诗歌在描绘春天景色的同时，蕴含着深刻的人生哲理，给人以启迪和思考。
05文化内涵与价值观体现1 2 3古典诗词的引用与解读传统园林艺术的展示传统节日与习俗的介绍传统文化元素挖掘当代价值观融入生态环保理念的倡导积极向上的人生态度社会责任感的培养跨文化交流与传播中西文化对比与互鉴01跨文化交流能力的提升02中华文化的传承与传播0306课堂互动与拓展延伸学生朗读表演分角色朗读学生个别朗读将诗歌中的叙述者、园主人等角色分配给学生，进行分角色朗读，增强朗读的趣味性和互动性。
六年级下册古诗诵读7《游园不值》课件(共19张PPT)
作业１： 背诵古诗。
作业２：
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
《游园不值》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
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《游园不值》
以诗会友:
春眠不觉晓 好雨知时节 不知细叶谁裁出 日出江花红胜火
作者资料：
叶绍翁，南宋中期诗人，本姓 李，祖籍建安（今属福建）。他作 为南宋江湖诗派的一员，写下了许 多描写田园风光及生活的诗作，其 诗长于绝句，写景尤工。
游园不值
读了这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？
值：逢、遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于春天的古诗，如《春晓》、《咏柳》等，激发他们的学习兴趣。 介绍《游园不值》的背景和作者叶绍翁的生平，引导学生进入学习情境。
深入挖掘播：放对范于读小录学音升初，中引的导学学生生来认说真，选听择读自，己感熟受悉古的材诗料的非韵常味重和要情。感可以。从家庭、
引导学生理解《游园不值》的诗意，感受春天的美好。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
激发学生对中国古典文化的热爱。 深入挖掘教：学对重于点小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生理活解等诗方意面，选感择受自春己天熟的悉美的好材。料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。掌握古诗的朗读技巧和韵律。 关注细节培：养选学择生具的有文细学节鉴的赏材能料力，和可文以化让素文养章。更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经教历学的难小点故：事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写理：解注“重不描值写”可、以“让怜文”章、更“加屐生齿动”形、象“。柴在扉选”择等材词料语时的，含可义以和选作取用一。些具有描 写性的材引料导，学如生人深物入形探象讨、诗景句色中描的写意等象，和通意过境描。写来表现主题和中心思想。 突出中心教：学在准选备择：材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文师章准更备加教有学重课点件和和条相理关，资避料免。偏离主题或文不对题。
语文四年级下册 1 古诗词三首 宿新市徐公店 课件 (共16张PPT)
宿新市徐公店
宋 杨万里
作者简介： 杨万里（1127年10月29日— 1206年6月15日），字廷秀，号 诚斋，自号诚斋野客。吉州吉 水（今江西省吉水县黄桥镇湴 塘村）人。南宋文学家、官员， 与陆游、尤袤、范成大并称为 南宋“中兴四大诗人。
一、教学目标： 1、学会生字“徐”，读准“疏” 2、背诵并读懂《宿新市徐公店》，
树头/花落 //未/成阴。
“阴”：树叶茂盛浓密形成的树荫 翻译：路旁树上的花瓣纷纷飘落， 新叶刚刚长出还未形成树荫。
诗歌赏析
纯景物的静态描写。路旁，树枝上的桃 花、李花已经落了，点明了是暮春的季 节，但树叶还没有长得茂密，展示出农 村自然、朴素的风貌。
儿童/急走//追/黄蝶，
通过这句话同学们可以感受到小孩子 们的心情是怎样的? 非常地急切。急走：奔跑
理解重点词语，用自己的话语说说古诗 的意思。
3、感受诗人描绘了一副怎样的画面， 体会诗人的感情。
认识生字
初读古诗：
《宿新市徐店》 宋 杨万里
篱落/疏疏/一径/深， 树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶， 飞入/菜花/无处/寻。
精读古诗
篱落/疏疏//一径/深 疏疏：稀疏 篱笆和小路，点明这是农村。
翻译：小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶
诗歌赏析
第三句人物动态描写。“急走”与“追”相 结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌 撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了， 反映了儿童们的天真活泼。
同学们猜一猜儿童追上黄蝶了吗?
飞入/菜花/无处/寻。
翻译：可是蝴蝶飞入菜花丛中就 再也找不到了。
诗歌赏析
菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小 的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无 处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张 西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不 着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天 真和稚气。
宋 杨万里
作者简介： 杨万里（1127年10月29日— 1206年6月15日），字廷秀，号 诚斋，自号诚斋野客。吉州吉 水（今江西省吉水县黄桥镇湴 塘村）人。南宋文学家、官员， 与陆游、尤袤、范成大并称为 南宋“中兴四大诗人。
一、教学目标： 1、学会生字“徐”，读准“疏” 2、背诵并读懂《宿新市徐公店》，
树头/花落 //未/成阴。
“阴”：树叶茂盛浓密形成的树荫 翻译：路旁树上的花瓣纷纷飘落， 新叶刚刚长出还未形成树荫。
诗歌赏析
纯景物的静态描写。路旁，树枝上的桃 花、李花已经落了，点明了是暮春的季 节，但树叶还没有长得茂密，展示出农 村自然、朴素的风貌。
儿童/急走//追/黄蝶，
通过这句话同学们可以感受到小孩子 们的心情是怎样的? 非常地急切。急走：奔跑
理解重点词语，用自己的话语说说古诗 的意思。
3、感受诗人描绘了一副怎样的画面， 体会诗人的感情。
认识生字
初读古诗：
《宿新市徐店》 宋 杨万里
篱落/疏疏/一径/深， 树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶， 飞入/菜花/无处/寻。
精读古诗
篱落/疏疏//一径/深 疏疏：稀疏 篱笆和小路，点明这是农村。
翻译：小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶
诗歌赏析
第三句人物动态描写。“急走”与“追”相 结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌 撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了， 反映了儿童们的天真活泼。
同学们猜一猜儿童追上黄蝶了吗?
飞入/菜花/无处/寻。
翻译：可是蝴蝶飞入菜花丛中就 再也找不到了。
诗歌赏析
菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小 的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无 处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张 西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不 着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天 真和稚气。
5、古诗两首《游园不值》PPT课件
小扣/柴扉//久不开。
春色/满园//关不住， 一枝/红杏//出墙来。
诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了 什么?看到了什么?想到了什么?
游园不值 应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
查工具书 联系上下句 看插图 互相交流
叶绍翁
南宋中期诗人，字嗣 宗，号靖逸。他作为南 宋江湖诗派的一员，写 下了许多描写田园风光 及生活的诗作，其诗长 于绝句，写景尤工。
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
学习生字：
苔：读音—— tá i
屐：读音—— jī 扉：读音—— fēi
读准字音．
应，读yīng不读yì ng 屐，读jī. 扣，读kòu不读kōu 扉，读fēi不读fèi
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜/屐齿//印苍苔，
南宋 叶绍翁 一．《游园不值》的作者是＿＿时期诗人＿， 嗣宗 靖逸 字＿＿，号＿＿． 二．给划括号的字选择正确的读音 应【怜】（ Ａ ）A.yīng B.yìng 【 屐】齿（ Ａ ）A.jī B.jí 柴【扉】（ Ａ ）A.fēi B.féi 三．给划括号里的字选择正确的解释 １．游园不【值】（ Ａ ） A.遇到 Ｂ．值得 Ｃ．没有遇到 ２．小【扣】柴扉久不开（ Ｃ ） Ａ．罩住 Ｂ．关住 Ｃ．敲
游园不值
2 4
1没有遇到 2应该,可能 3爱惜 4木底鞋下的横梁
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
5
5轻轻地敲 6柴门 7很长的时间
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
2015年3月5日
应怜屐齿印苍苔
大概是园主人爱惜青苔， 怕我的木底鞋在上面留下脚印 吧。
统编版语文四年级下册1古诗词三首《宿新市徐公店》课件(共18张PPT)
赏析悟情
2.看到这样的风景，这样的情景，诗人杨万里会想些什么， 他的感受是怎样的？ 诗人被这美丽的风景所吸引，他非常爱好这美丽的田园风 光。
交流探究
1.古时候的乡村生活真是太美了！诗人对乡村生活充满了 爱好之情，请你想象乡村生活的场景，用欢快的语气再读 一读这首诗。
2.这首诗虽然只有28个字，但在诗人眼里不只是一个短短 的镜头。展开想象，说给同学听听吧。
xú
宿新市徐公店 住宿的客店，即是现在的旅社、酒店。
稀疏。
[宋]杨万里
shū
指一位姓徐的人。 小路。
篱落疏疏一径深，
树荫。
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
快跑。
飞入菜花无处寻。
没有找到。
请同学们读准字音，读出节奏，试 着断句，思考这首诗描写了哪些景 物？这些景物各有怎样的特点？给 你带来怎样的感受？
第一单元
① 古诗词三首
学 1、背诵课文，读准字音，读好诗词的停顿和节奏。
习
2、边读边把不懂的字词圈出来，理解其意。 3、想象画面，能说出诗中描画的美景。
目
4、想一想古诗词表达了怎样的思想感情？ 5、搜集有关范成大、杨万里和辛弃疾的小故事，并
标 查阅古诗词的相关背景。
同学们知道哪些词语来形容春景呢？ 你还想到哪些描写春景的诗句呢？
画面生动。
赏析悟情
1.借助注释，赏析诗句。
“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”这两句诗写了什么内容？
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纭飘落， 却还尚未形成树阴。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这两句诗写了什么内容？
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入 菜花丛中，再也找不到了。
五年级下语文预习课件-5古诗二首 苏教版(共9张PPT)
C.贺知章
D.王安石
[课文链接]
Байду номын сангаас查一查，选一选。
（2）《宿新市徐公店》的作者是（ B ） 代诗人杨万里。 A.唐
B.宋
C.明
D.清
能推断出这个字的读音。（
√）
[字词难点 ]
读一读本课的生字，判断下列说法的正误。 （2）“篱”一共16笔，最后一笔是横折钩。（
“篱”最后一笔是点。
） ×
（3）“蝶”是上下结构的字。（ × ）
“蝶”是左右结构的字。
[课文链接]
查一查，选一选。
（1）《游园不值》的作者是（ B A.杨万里 B.叶绍翁 ）。
[初读感知]
（2）《游园不值》描写的季节是（ A ），《宿 新市徐公店》描写的季节是（ A ）
A.春天
B.夏天
C.秋天
D.冬天
[初读感知]
（3）《宿新市徐公店》中作者描述的对象是（A ）。
A.儿童
B.徐公 C.黄蝶 D.菜花
[字词难点 ]
读一读本课的生字，判断下列说法的正误。 读一读本课的生字，判断下列说法的正误。 （1）“苔、篱”都是上下结构的形声字，根据声旁
5.古 诗 两 首 《游园不值》 《宿新市徐公店》
自主预习要求：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、用铅笔圈出不认识的生字。 3、查字典并联系上下文理解词语意思。 4、理解诗歌的意思，体会作者所表达的感情。
[初读感知]
轻松选一选。 （1）《游园不值》这首诗题目的意思是（B ）。 A.游园是一件不值得一提的小事 B.游园时没有遇到要访的人
宿新市徐公店 全面版ppt课件
10
篱落疏疏一径深，
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径。
树头花落未成阴。
树上的花儿谢了叶子还没有成荫。
11
儿童急走追黄蝶，
儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，
飞入菜花无处寻。
蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。
12
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
13
请你随着音乐吧诗诵读一 番，读出自己的感受。
16
这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男 孩，他正在追赶一只黄蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低，忽 左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一 会，黄蝶儿大概也飞累了，它停下来，歇在路边的 篱笆上，小男孩也停住了脚步，一边眼睛紧盯这蝴 蝶，一边用袖子擦去脸上的汗珠。诗人这时仔细地 打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的 大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝 色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟， 那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还 没有等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地煽动翅膀，飞 进油菜花丛里去，再也找不到了。看着那一片金黄 的菜花，小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅了 诗人一眼，便蹦蹦跳跳地跑开，去寻找新的快乐。
25
朗读课文。背诵课文。
26
27
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
篱落疏疏一径深，
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径。
树头花落未成阴。
树上的花儿谢了叶子还没有成荫。
11
儿童急走追黄蝶，
儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，
飞入菜花无处寻。
蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。
12
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
13
请你随着音乐吧诗诵读一 番，读出自己的感受。
16
这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男 孩，他正在追赶一只黄蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低，忽 左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一 会，黄蝶儿大概也飞累了，它停下来，歇在路边的 篱笆上，小男孩也停住了脚步，一边眼睛紧盯这蝴 蝶，一边用袖子擦去脸上的汗珠。诗人这时仔细地 打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的 大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝 色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟， 那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还 没有等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地煽动翅膀，飞 进油菜花丛里去，再也找不到了。看着那一片金黄 的菜花，小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅了 诗人一眼，便蹦蹦跳跳地跑开，去寻找新的快乐。
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朗读课文。背诵课文。
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只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
三年级语文4古诗二首 游园不值(苏教版)语文课件PPT
l 怜 齿 印 苍苔 扣 柴扉
久 满园 红杏
课文详解
课件PPT
应怜 小扣 春色 一枝
游园不值 叶绍翁 屐齿 印苍苔， 柴扉 久不开。 满园 关不住， 红杏 出墙来。
【注释】
值：遇到。 游园不值 ：我在游园时，没 有遇 到主人,不能进去观赏。
应怜屐齿印苍苔 应:应该 怜：爱惜 屐齿 ：木屐(古代一种木质的鞋，
写法点拨
课件PPT
l 七言律诗，对仗工整。
拓展提升
课件PPT
收集整理叶绍翁的诗，同学互相交流。
心灵感悟Βιβλιοθήκη 课件PPTl任何新生的事物都是无法阻 挡的，它总
会冲破阻力向前发展。
课件PPT
一、课内阅读，解释下列字的意思。
随堂练习
游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
从“一枝红杏出墙来”大家想到了更多 的景色，谁又从这”一枝红杏出墙来”
想到更深刻的道理、哲理呢？
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ”
蕴含的道理：
任何新生的事物都是无法阻挡的，它总 会冲破阻力向前发展。
图解结构
游 不遇主人 园 不 值 一枝红杏
课件PPT
扫兴 欣喜
概括主题
课件PPT
《游园不值》通过写诗人由游园 不遇主人的扫兴转为发现春色的 欣喜的心情变化，表达了诗人对 春天的喜爱之情。
鞋底有横木齿。底的锯齿， 可以防滑。) 苍苔：青色的苔藓。
应该爱惜这里的景物，不要让木屐 下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
小扣柴扉久不开 小扣：轻轻地敲。 扣：敲 柴扉 ： 柴门。
我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人 来开门。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ： 满园的春色是关不住的，看，一枝粉 红的杏花正伸出墙头来。
久 满园 红杏
课文详解
课件PPT
应怜 小扣 春色 一枝
游园不值 叶绍翁 屐齿 印苍苔， 柴扉 久不开。 满园 关不住， 红杏 出墙来。
【注释】
值：遇到。 游园不值 ：我在游园时，没 有遇 到主人,不能进去观赏。
应怜屐齿印苍苔 应:应该 怜：爱惜 屐齿 ：木屐(古代一种木质的鞋，
写法点拨
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l 七言律诗，对仗工整。
拓展提升
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收集整理叶绍翁的诗，同学互相交流。
心灵感悟Βιβλιοθήκη 课件PPTl任何新生的事物都是无法阻 挡的，它总
会冲破阻力向前发展。
课件PPT
一、课内阅读，解释下列字的意思。
随堂练习
游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
从“一枝红杏出墙来”大家想到了更多 的景色，谁又从这”一枝红杏出墙来”
想到更深刻的道理、哲理呢？
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ”
蕴含的道理：
任何新生的事物都是无法阻挡的，它总 会冲破阻力向前发展。
图解结构
游 不遇主人 园 不 值 一枝红杏
课件PPT
扫兴 欣喜
概括主题
课件PPT
《游园不值》通过写诗人由游园 不遇主人的扫兴转为发现春色的 欣喜的心情变化，表达了诗人对 春天的喜爱之情。
鞋底有横木齿。底的锯齿， 可以防滑。) 苍苔：青色的苔藓。
应该爱惜这里的景物，不要让木屐 下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
小扣柴扉久不开 小扣：轻轻地敲。 扣：敲 柴扉 ： 柴门。
我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人 来开门。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ： 满园的春色是关不住的，看，一枝粉 红的杏花正伸出墙头来。
五下古诗两首《游园不值》《宿新市徐公店》ppt课件1全面版
sù 宿舍 归宿 宿愿
枯黄 姓徐 未来
我会认
光荣 篱笆
住宿 疏密
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
课
春日
时
锦
朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
《游园不值》PPT课件五
注释
• 不值：没有遇到要访的人． • 应：大概． • 怜：爱惜． • 屐齿：木底鞋底下的横梁． • 小扣：轻轻地敲． • 柴扉：用树枝编成的门．
全首理解
• 大概是园子的主人太爱惜自己的花园，怕 人踩坏吧！
• 我轻轻地敲着柴门，敲了很久，也没人来 开．
• 这满园的春色是门所关不住的． • 一枝开得正红的杏花正从墙上伸出来了．
课后练习
一．《游园不值》的作者是南＿宋＿诗人叶＿绍＿翁＿字 ＿嗣宗＿，号＿靖逸＿．Biblioteka 二．给划横线的字选择正确的读音
应 怜（ Ａ）A.yīng
B.yìng
屐 齿（ Ａ）A.jī
B.jí
柴 扉（ Ａ）A.fēi
B.féi
三．给划横线的字选择正确的解释
１．游园不值（ Ａ）
A.遇到 Ｂ．值得
Ｃ．没有遇到
２．小扣柴扉久不开（ Ｃ）
游 园 不 值
【宋】叶绍翁
学习原文 介绍作者 学习生字 解释句子 学生作业 情景学习
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一只红杏出墙来。
叶绍翁
南宋中期诗人，本姓李， 祖籍建安（今属福建）。 他作为南宋江湖诗派的一 员，写下了许多描写田园 风光及生活的诗作，其诗 长于绝句，写景尤工。
Ａ．罩住 Ｂ．关住 Ｃ．敲
猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 每天多做一点，并坚持下去。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
四年级下册语文课件--《宿新市徐公店》人教部编版(共23张PPT)
（
）的菜花 （
）的树
篱笆 稀疏
一条小路向远方延伸
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。静景美丽，体现喜爱
树上新长 没有形成树荫 出绿叶
诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路向远处延 伸。路旁树上的新叶刚刚长出来，还没有形成树荫 。
奔跑
儿童/急走/追黄蝶， 自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。
首笔横撇要小，止字下横变为一提。 可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的油菜花中，找不到了。 这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。 边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
识字蝶飞
篱
徐
疏
宿徐 疏
左右结构
he
上下结构
我会写
宿徐疏
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项 。
shū
疏
首笔横撇要 小，止字下横 变为一提。
结构：左右 音序：S 部首： 组词：疏密 疏而不漏 笔画：十二
右边中间 三笔紧凑、 下边中间有 一竖不能丢。
易错提示：左 面横撇的下面 没有一点哦！
理解词语： 新市：地名，在今湖南攸县北。 篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。 一径深：一条小路延伸得很远。 阴：树荫。
诗中写了哪些景物？观察图片，说说这些景物分别是什么样的？
（
）的篱童 （
）的黄蝶
写作背景
这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。 诗人在旅途中经过新市，住在一家姓徐的人开 设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情 景深深地吸引了他，触发了他的诗性。
新知讲解
1.听范读。边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
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请不要失望吧，小朋友，你看 这满地金灿灿的没菜花不就像千万 朵黄色的蝴蝶在起舞吗？
想 1、篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成
意 阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季
境
节。 2、后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处
悟
寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶 的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑
诗 追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将
阴—— 树叶茂盛浓密。
急走—— 急急忙忙地跑。古语
走就是跑的意思。
疏疏：稀疏，稀稀落落的样 子。
一径深：一条小路很远很远。
径：小路。
树头：树的枝头。
阴：树阴。
未成阴：是新叶还没有长得 茂盛浓密，未形成树阴。 急 走；快跑。
无处寻：找不到了，此处有 “分不清”之意。
树 头
篱 落
一家旅店开设在新市郊外，敞亮 的门窗面对一片秀丽的田野。
呢？？
， • 是啊，就像红杏不会被围墙阻拦一样 任何新生的事物都是无 法阻挡的，它总会冲破 阻力向前发展。
课外拓展
城东早春
[唐] 杨巨源
诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 苦待上林花似锦， 出门具是看花人。
题画
[清] 袁 牧
村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。
• 小 结：“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。”诗人 虽然“游园不值”，但已由“一枝红杏”“看”到了 “关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗 人赞叹不已。
新市――在今湖南省攸县北。
徐公店――姓徐的人家开的客店。 （公：古代对男子的尊称）
这首诗是一首描写田园风光的 七言绝句。诗题暗示了诗歌内 容，是诗人在徐公店住宿时所 看到的景象。
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 一条小路。
深—— 深远。
明 诗 意
树头—— 树枝头上。 新绿—— 嫩绿的新叶。又作 “花落”。 未—— 没有。
查工具书 联系上下句 看插图 互相交流
探寻“不值”原因
小扣柴扉久不开
柴扉：柴门。 小扣：轻轻地敲。
探寻“不值”原因
应怜屐齿印苍苔 应嫌屐齿印苍苔
屐齿：木底鞋底下的横梁。 苍苔：绿色的苔藓。 怜：爱惜。 应：应该。
体会诗人此时心情： 失落
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
应该是主人爱惜这里的景物，不想让木 屐下面的齿踏坏了翠绿的苔藓。所以我轻轻 地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。
• 《游园不值》的作者是 代诗人 。
诗人游园赏花进不了门，本来是件 的事，
但他从“
”联想到满园的美好
春色，心情自然也由
转为
。
作业１： 背诵古诗。
作业２：
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
知
诗 宿新市徐公店
人 解 诗 题
宿——住宿
欣赏红杏，感受春意：
专程来拜访好友， 然而“小扣柴扉久不开” 诗人心情难免失落，但 接下去他所看到的，却 让他眼前一亮。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
（满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了。）
一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是：
你觉得 “春色满园会”是怎样一种景象？
院子里百花争艳，火红的杏花、洁白的李花、 金黄的迎春花、粉色的芍药花、紫色的月季 花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生 机，院子里生机盎然。杏树高高的举起鞭炮， 喜迎春姑娘的来临；春梅迎风绽放，飘出浓 郁的芳香；月季花也张开笑脸，对着天空高 歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光 里做着香甜的梦。一大片嫩绿的小草把整个 院子的地上都铺满了，从院子门口到里屋的 小径上长满了青苔，看上去就像铺了层绿绿 的地毯！
小 结：
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。” 诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏” 看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生 机 的浓浓春意让诗人赞叹不已。
游园不值
应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 扫兴 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。 快慰
从“一枝红杏出墙来”大家想到了 更多的景色，谁又从这”一枝红杏 出墙来”想到更深刻的道理、哲理
这首诗运用白描手法，平易自然， 形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭 奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对 农村生活十分熟悉，描写自然真切 感人，别有风趣。
改写《宿新市徐公店》 阳春三月，已是山花烂漫、鸟语花香之时， 我—杨万里怎么抵制得了春的诱惑！沐着春风踏着 春光欣然前往乡村。当最后一抹晚霞落山时，终于 来到了山村。哦，累了，就在这家“新市徐公店” 住下吧! 第二天凌晨，阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤 醒，我披衣下床，推开窗户：呵!好清新的乡村空 气！好迷人的乡村美景！映入眼帘的是那通向远方 的小径和小径两边稀稀落落的篱笆以及远远近近那 金灿灿的油菜花。我情不自禁地走出小屋踏上小径 悠闲地漫起步来。曾经兴旺一时的桃花、杏花早已 凋落。
花 疏 诗人伫立窗口，眼光透过稀疏
落 疏 的篱墙投向一条田间小路。小路又
未 成
一 径
细又长，伸到很远很远的地方；路 旁树上，新叶闪着嫩绿，还没有长 成浓阴；油菜花正在盛开，满地金
阴 深 黄，一片欣欣向荣的阳春景象。
飞儿 入童 菜疾 花走 无追 处黄 寻蝶
忽然，有个孩子从小路上追着一 只蝴蝶急匆匆地跑来，转眼间，蝴 蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家伙找 啊，找啊，在一片黄菜花中，怎么 也弄不清蝴蝶藏在哪里了！
情 儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻
画得惟妙惟肖，跃然纸上。
而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然
转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象
回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一
片金黄菜花不知所措的儿童。
古诗翻译
在稀稀落落的篱笆旁，有一 条小路伸向远方，路旁树上的 花已经凋落了，而新叶却刚刚 长出，还没有形成树阴。儿童 们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄 色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞 到黄色的菜花丛中，孩子们再 也分不清、找不到它们了。
• 1 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？
• （碧青的苍苔，盛开的红杏。）
• 2 “不值”的意思是（
）。
• 诗中“
”这个词写出了“不值”。
练习
1 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？ （碧青的苍苔，盛开的红杏。）
2 “不值”的意思是（没有遇到主人 ）。 诗中“久不开 ”这个词写出了“不值”。
• 1、根据古诗的内容填空。
5、完美《古诗二首》游园不值、 宿新市徐公店-ppt课件
苏教版小学语文第十册游源自不值学习古诗的方法• ①知诗人，解诗题。 ②抓字眼，晓诗意。 ③入诗境，悟诗情。
诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了 什么?看到了什么?想到了什么?
游园不值 应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
想 1、篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成
意 阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季
境
节。 2、后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处
悟
寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶 的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑
诗 追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将
阴—— 树叶茂盛浓密。
急走—— 急急忙忙地跑。古语
走就是跑的意思。
疏疏：稀疏，稀稀落落的样 子。
一径深：一条小路很远很远。
径：小路。
树头：树的枝头。
阴：树阴。
未成阴：是新叶还没有长得 茂盛浓密，未形成树阴。 急 走；快跑。
无处寻：找不到了，此处有 “分不清”之意。
树 头
篱 落
一家旅店开设在新市郊外，敞亮 的门窗面对一片秀丽的田野。
呢？？
， • 是啊，就像红杏不会被围墙阻拦一样 任何新生的事物都是无 法阻挡的，它总会冲破 阻力向前发展。
课外拓展
城东早春
[唐] 杨巨源
诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 苦待上林花似锦， 出门具是看花人。
题画
[清] 袁 牧
村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。
• 小 结：“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。”诗人 虽然“游园不值”，但已由“一枝红杏”“看”到了 “关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗 人赞叹不已。
新市――在今湖南省攸县北。
徐公店――姓徐的人家开的客店。 （公：古代对男子的尊称）
这首诗是一首描写田园风光的 七言绝句。诗题暗示了诗歌内 容，是诗人在徐公店住宿时所 看到的景象。
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 一条小路。
深—— 深远。
明 诗 意
树头—— 树枝头上。 新绿—— 嫩绿的新叶。又作 “花落”。 未—— 没有。
查工具书 联系上下句 看插图 互相交流
探寻“不值”原因
小扣柴扉久不开
柴扉：柴门。 小扣：轻轻地敲。
探寻“不值”原因
应怜屐齿印苍苔 应嫌屐齿印苍苔
屐齿：木底鞋底下的横梁。 苍苔：绿色的苔藓。 怜：爱惜。 应：应该。
体会诗人此时心情： 失落
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
应该是主人爱惜这里的景物，不想让木 屐下面的齿踏坏了翠绿的苔藓。所以我轻轻 地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。
• 《游园不值》的作者是 代诗人 。
诗人游园赏花进不了门，本来是件 的事，
但他从“
”联想到满园的美好
春色，心情自然也由
转为
。
作业１： 背诵古诗。
作业２：
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
知
诗 宿新市徐公店
人 解 诗 题
宿——住宿
欣赏红杏，感受春意：
专程来拜访好友， 然而“小扣柴扉久不开” 诗人心情难免失落，但 接下去他所看到的，却 让他眼前一亮。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
（满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了。）
一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是：
你觉得 “春色满园会”是怎样一种景象？
院子里百花争艳，火红的杏花、洁白的李花、 金黄的迎春花、粉色的芍药花、紫色的月季 花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生 机，院子里生机盎然。杏树高高的举起鞭炮， 喜迎春姑娘的来临；春梅迎风绽放，飘出浓 郁的芳香；月季花也张开笑脸，对着天空高 歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光 里做着香甜的梦。一大片嫩绿的小草把整个 院子的地上都铺满了，从院子门口到里屋的 小径上长满了青苔，看上去就像铺了层绿绿 的地毯！
小 结：
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。” 诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏” 看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生 机 的浓浓春意让诗人赞叹不已。
游园不值
应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 扫兴 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。 快慰
从“一枝红杏出墙来”大家想到了 更多的景色，谁又从这”一枝红杏 出墙来”想到更深刻的道理、哲理
这首诗运用白描手法，平易自然， 形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭 奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对 农村生活十分熟悉，描写自然真切 感人，别有风趣。
改写《宿新市徐公店》 阳春三月，已是山花烂漫、鸟语花香之时， 我—杨万里怎么抵制得了春的诱惑！沐着春风踏着 春光欣然前往乡村。当最后一抹晚霞落山时，终于 来到了山村。哦，累了，就在这家“新市徐公店” 住下吧! 第二天凌晨，阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤 醒，我披衣下床，推开窗户：呵!好清新的乡村空 气！好迷人的乡村美景！映入眼帘的是那通向远方 的小径和小径两边稀稀落落的篱笆以及远远近近那 金灿灿的油菜花。我情不自禁地走出小屋踏上小径 悠闲地漫起步来。曾经兴旺一时的桃花、杏花早已 凋落。
花 疏 诗人伫立窗口，眼光透过稀疏
落 疏 的篱墙投向一条田间小路。小路又
未 成
一 径
细又长，伸到很远很远的地方；路 旁树上，新叶闪着嫩绿，还没有长 成浓阴；油菜花正在盛开，满地金
阴 深 黄，一片欣欣向荣的阳春景象。
飞儿 入童 菜疾 花走 无追 处黄 寻蝶
忽然，有个孩子从小路上追着一 只蝴蝶急匆匆地跑来，转眼间，蝴 蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家伙找 啊，找啊，在一片黄菜花中，怎么 也弄不清蝴蝶藏在哪里了！
情 儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻
画得惟妙惟肖，跃然纸上。
而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然
转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象
回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一
片金黄菜花不知所措的儿童。
古诗翻译
在稀稀落落的篱笆旁，有一 条小路伸向远方，路旁树上的 花已经凋落了，而新叶却刚刚 长出，还没有形成树阴。儿童 们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄 色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞 到黄色的菜花丛中，孩子们再 也分不清、找不到它们了。
• 1 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？
• （碧青的苍苔，盛开的红杏。）
• 2 “不值”的意思是（
）。
• 诗中“
”这个词写出了“不值”。
练习
1 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？ （碧青的苍苔，盛开的红杏。）
2 “不值”的意思是（没有遇到主人 ）。 诗中“久不开 ”这个词写出了“不值”。
• 1、根据古诗的内容填空。
5、完美《古诗二首》游园不值、 宿新市徐公店-ppt课件
苏教版小学语文第十册游源自不值学习古诗的方法• ①知诗人，解诗题。 ②抓字眼，晓诗意。 ③入诗境，悟诗情。
诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了 什么?看到了什么?想到了什么?
游园不值 应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。