幼儿园中班科学教案《神奇的空气》
中班科学教案神奇的空气
中班科学教案神奇的空气中班科学教案：“神奇的空气”导语：空气是我们生活中的重要组成部分，我们每天都在呼吸着空气。
但你知道吗？空气不仅是我们的生活必需品，还是一种神奇的物质。
让我们一起来探索一下空气的奇妙之处吧！一、空气的定义和组成空气是地球周围的气体层，由氮气、氧气等多种气体组成。
它是无色、无味的，虽然我们看不见空气，但是我们可以通过一些实验来感受空气的存在。
二、空气的特性1. 轻盈的特性：空气具有轻盈的特性，它比其他物质要轻。
我们可以通过一些简单的实验来观察和验证这个特性。
比如，在水中轻轻放入一个空的塑料瓶，瓶子会漂浮在水面上，因为空气的浮力比水大。
当我们用气球充气时，气球会因为充满了空气而漂浮在空中。
2. 占据空间的特性：空气具有占据空间的特性，也就是说它可以填满我们周围的空间。
我们可以通过一些实验来感受这一特性。
比如，我们将一个充满空气的气球压缩，当我们松开手时，气球会迅速恢复到原来的形状。
这是因为空气会占据气球的内部空间。
3. 可压缩性：空气是可以被压缩的，这也是为什么我们可以使用气泵将空气注入气球中的原因。
当我们用气泵增加气球内部的空气量时，气球会逐渐膨胀。
三、空气的作用1. 保护作用：空气是我们身体的保护层，它包围在地球周围形成大气层，保护地球上的物种免受宇宙空间中的危险因素。
当宇宙射线进入地球大气层时，空气会吸收大部分的射线，减少对地球和生物的伤害。
2. 支持燃烧：空气中的氧气是燃烧的必需品。
当我们想要点燃一根蜡烛时，只需要用火柴点燃蜡烛上的蜡烛芯，芯上的火焰将蜡烛燃烧。
这是因为空气中的氧气与燃料反应产生热和光。
3. 影响天气：空气中的湿度、温度和气压等因素会影响天气的变化。
当气温升高，空气会膨胀，气压减小，产生热气流上升，形成风。
湿空气在遇冷时会形成云和雨。
四、空气的变化1. 气体的变化：空气是一种气体，它可以根据温度的变化发生变化。
当温度升高时，空气分子运动加快，所以空气会膨胀，气压减小。
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《神奇的空气》。
通过学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的特性，感受空气的重要性。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解空气的特性及其在生活中的应用。
重点：让幼儿感受空气的存在，认识空气的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、玻璃杯、纸巾等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一个气球，邀请一名幼儿上台，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师吹气球，让幼儿观察气球是如何变大的。
（3）教师提问：气球为什么能变大？是谁让气球变大的？2. 例题讲解（1）教师出示一个塑料瓶，讲解空气的存在。
（2）教师演示：用空气泵将空气抽走，塑料瓶变瘪。
（3）教师提问：塑料瓶为什么会变瘪？空气在哪里？3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一个气球、一个塑料瓶、一个玻璃杯。
（2）幼儿用空气泵将空气吹入气球、塑料瓶和玻璃杯中。
（3）观察并讨论：气球、塑料瓶和玻璃杯的变化，感受空气的存在。
（2）幼儿分享自己对本节课的认识和感受。
六、板书设计主题：神奇的空气1. 空气是无色、无味、无形的气体。
2. 空气让气球变大，让塑料瓶变瘪。
3. 空气在我们生活中有重要作用。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿与家长一起，观察生活中哪些地方用到了空气，并将观察结果记录下来。
答案示例：吹气球、吸管喝饮料、风等。
2. 作业题目：保护空气，从我做起请幼儿与家长一起，讨论如何保护空气，将讨论结果记录下来。
答案示例：植树造林、减少开车、节约用电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受到了空气的存在，认识了空气的特性。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思一、活动目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。
3.激发对科学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点1.重点：认识空气的基本特征，学会用实验方法验证空气的存在。
2.难点：理解空气在生活中的作用，培养环保意识。
三、活动准备1.教具准备：气球、塑料袋、漏斗、水、玻璃杯、蜡烛、火柴。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表。
四、活动过程1.引导部分（1）教师出示气球，邀请幼儿观察气球的形状和颜色。
师：小朋友们，你们知道气球里装的是什么吗？（2）教师邀请幼儿尝试吹气球，引导幼儿感受空气的存在。
师：你们在吹气球的时候，感觉到了什么？2.探索部分（1）教师将塑料袋套在漏斗上，将水倒入漏斗中，邀请幼儿观察塑料袋的变化。
师：你们看到了什么现象？塑料袋为什么会鼓起来？（2）教师邀请幼儿分组进行实验，用蜡烛、火柴、玻璃杯验证空气的存在。
师：请你们用蜡烛和火柴进行实验，看看会发生什么现象？3.实践部分（1）教师邀请幼儿用塑料袋收集空气，然后松开塑料袋，观察空气的流动。
师：你们感受到了空气的流动吗？空气是从哪里来的？（2）教师邀请幼儿将收集到的空气倒入玻璃杯中，观察空气在水中的溶解情况。
师：你们看到了什么现象？空气和水会发生什么反应？师：通过今天的实验，你们知道了空气的哪些特征？（2）教师引导幼儿讨论空气在生活中的作用。
师：空气对我们生活有什么作用？我们应该如何保护空气？五、活动反思1.活动效果：本次活动中，孩子们积极参与，表现出很高的兴趣。
通过实验操作，孩子们直观地感受到了空气的存在和特征，对空气有了更深入的认识。
2.教师引导：在活动中，教师引导得当，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师注重培养孩子们的观察、思考和动手能力，使他们在活动中得到全面发展。
3.活动组织：活动中，教师与幼儿互动充分，分组实验让孩子们有机会亲自动手，培养了合作意识。
中班科学教案神奇的空气
中班科学教案神奇的空气中班科学教案神奇的空气（精选11篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的中班科学教案神奇的空气，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学教案神奇的空气篇1活动准备大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。
教具：活动室的二维图一张（事先贴在KT板上），红色水笔1支～3支。
活动目标通过找空气，感知空气的存在与性质。
初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
活动过程一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突1．用言行吸引幼儿的注意和参与。
教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。
）2．回应幼儿。
教师一边问“到底有没有”。
一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。
（刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。
）3．针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。
比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4．揭示词语：空气。
（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。
）二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突1．教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。
”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗？到哪里捉？”（这是第二个冲突点。
一般情况下，有孩子会说“捉不到了”，也有孩子会说“能”，并告诉教师到哪里捉，比如到活动室某个地方。
教师顺应某个幼儿的参与，到他认为有空气的地方再捉一次，装、收口、拧紧等动作要夸张，起到隐性示范的作用。
孩子会很期待地关注教师的动作、结果，并会因此而欢呼。
中班班科学教案神奇的空气
中班班科学教案神奇的空气一、教学目标：1.了解空气是什么。
2.了解空气的特性和作用。
3.培养学生保护空气的意识。
4.培养学生的科学探索能力和观察能力。
二、教学准备：气球、风车、小扇子、塑料袋、吸管、盖子、盆、水、小石子。
三、教学过程：1.导入（探究空气的存在）教师向学生提问：“大家看看我手里的气球，它是满的还是空的？”引导学生思考空气的存在，进行讨论。
2.展示（证明空气的存在）教师拿起一个空气充足的气球，让学生观察并用感觉说说这个气球有什么特点。
3.讨论（了解空气的特性）教师引导学生观察气球膨胀的原因，提问：“你们知道为什么气球会膨胀吗？”鼓励学生积极回答，并逐步引导他们了解到气球膨胀是因为空气的存在。
4.探究（感受空气的力量）活动1：吹风轮教师给每个学生一把小扇子，并让他们用力地吹动小扇子观察周围的变化。
教师引导学生说出感受到的风。
活动2：风车转教师给每个学生一个小风车，让他们用口吹风车观察它的变化。
教师引导学生说出感受到的风力。
活动3：吸力测试教师拿出一个空塑料袋，让学生用吸管吹气进去，然后迅速用手捏紧袋口。
教师引导学生观察袋子的变化，并让他们解释。
5.总结（总结空气的特性和作用）教师带领学生回顾讨论的内容，总结空气的特性和作用。
例如：空气无形无色，但存在于我们周围；空气可以膨胀物体（如气球）；空气可以产生风；空气的压力可以起到吸力作用。
6.拓展（保护空气）教师与学生一起探讨保护空气的重要性，引导学生提出保护空气的方法，如少开车、少用电、减少垃圾等。
教师给学生举一些例子，让他们进一步思考。
7.实践（观察水面的浮力）活动4：水中的浮力教师将一盆水放在桌子上，让学生观察水的特性，然后将一块小石子放在水面上，观察石子会发生什么变化。
教师引导学生说出石子浮在水上的原因。
8.评价（互动评价）教师提问学生关于空气的问题，鼓励学生积极参与回答，并给予相应的评价和鼓励。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的存在有了初步认识，并学会了观察和探究空气的特性和作用。
科学活动《神奇的空气》中班教案
科学活动《神奇的空气》中班教案教案标题: 科学活动《神奇的空气》中班教案教案目标:1. 让学生了解空气的存在和重要性。
2. 帮助学生认识空气的性质和特点。
3. 引导学生通过实践活动探索空气的压力和运动。
教学资源:1. PPT幻灯片或图片展示。
2. 实验用具: 气球、吸管、水杯、纸张等。
3. 教学辅助材料: 空气的图片、图表等。
教学步骤:引入活动:1. 使用幻灯片或图片展示空气的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过提问，让学生思考空气的存在和重要性。
例如: "你们能看到空气吗？空气对我们的生活有什么作用？"探索空气的性质:1. 给每个学生发放一个气球，并引导他们将气球吹起来。
2. 让学生观察气球的变化，并引导他们描述气球变大的原因。
解释气球内部充满了空气。
实践活动-吸管水杯实验:1. 展示一个装满水的杯子，并放置一个吸管在水杯中。
2. 让学生预测当我们吸掉吸管中的空气时，会发生什么。
3. 让学生一个接一个地吸掉吸管中的空气，并观察水杯中的水的变化。
引导他们描述水的变化情况。
实践活动-纸张实验:1. 拿一张纸，并让学生预测当我们用手快速拍打纸张时，会发生什么。
2. 让学生一个接一个地拍打纸张，并观察纸张的变化。
引导他们描述纸张的变化情况。
总结和评价:1. 通过回顾实验结果，引导学生总结空气的性质和特点。
例如: "空气可以膨胀和收缩，它可以使气球变大，水上升等。
"2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展活动:1. 让学生观察日常生活中与空气有关的现象，例如风的吹动、气球的飘浮等。
2. 鼓励学生提出更多关于空气的问题，并引导他们进行探索和实践。
教案评估:1. 观察学生在实践活动中的参与程度和表现。
2. 通过提问和讨论，检查学生对空气性质的理解程度。
3. 收集学生的作品和回答问题的记录，评估他们的学习成果。
教学延伸:1. 可以组织学生进行更多与空气相关的实践活动，例如制作风车、气球火箭等。
幼儿园科学教案设计神奇的空气
幼儿园科学教案设计神奇的空气教学目标：1.让幼儿了解空气是什么，它的特点和作用。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，学会进行简单的实验和观察。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.一些小球（纸团、棉花球、塑料球等）。
2.一张装有水的碗。
3.一张装有颜色水的碗。
4.一个吹泡泡的玩具。
教学过程：引入：1.老师鼓励幼儿们对周围的事物进行观察，并引导他们思考，有哪些东西是我们看不见但却存在的？2.引入空气的概念，让幼儿们了解并感受空气的存在。
探究：1.活动1：玩具球在水里会沉下去，但在干地上会浮起来。
让幼儿们观察这个现象，然后让他们用自己的话解释为什么会这样。
2.活动2：用一张纸把一碗水完全覆盖住，然后迅速翻转纸和碗，让幼儿们观察发生了什么。
3.活动3：老师将一碗颜色水放在一个小碗里，然后用吹泡泡的玩具吹出水泡泡，让幼儿们观察泡泡的变化。
总结：1.结合活动1和活动2的观察结果，引导幼儿们发现空气的重要特点：无形、无味、占有空间。
2.结合活动3，让幼儿们认识到空气可以通过吹泡泡的方式看得见，但这是气体的一种形态。
展示：1.老师为幼儿们展示另外一个有趣的实验：用吸管吹气球。
让幼儿们观察气球的变化，并感受到气球内部充满了空气。
2.鼓励幼儿们尝试用各种方法吹气球，加深对空气特点的理解。
拓展：1.老师为幼儿们讲解空气的作用：空气可以被吸入人的肺部，使人呼吸；它也可以被风带动，使风车转动等。
2.引导幼儿们认识到空气对于人、动物和植物的生存都是非常重要的。
结语：通过本节课的学习，幼儿们对空气有了初步的认识，了解空气的特点和作用。
接下来，我们将进一步学习与空气相关的知识，如风、呼吸等，帮助幼儿们更深入地理解和探索自然界中的神奇之物。
中班科学教案神奇空气
中班科学教案神奇空气一、教学目标：1. 通过观察和实践，培养幼儿对空气的感知能力，了解空气的存在和重要性。
2. 培养幼儿探索和实验的能力，提高动手操作和观察的技能。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力，通过小组合作完成实验任务。
二、教学准备：气球、长管吸管、瓶子、秤、蜡烛、水杯、伸缩吸管、气球充气器、碎纸等。
三、教学过程：1. 导入：（5分钟）教师提问：“同学们，你们知道空气是什么吗？在我们身边有空气吗？空气有重量吗？”引导幼儿思考和回答。
2. 实践观察：（10分钟）a. 教师组织幼儿进行实践观察活动。
b. 提供气球、长管吸管、瓶子和秤，让幼儿动手进行实验。
c. 请一个学生吹气球，其他学生轻轻拿着吸管放在气球口上，问：“你们觉得会发生什么？”鼓励幼儿预测。
d. 引导幼儿观察现象：拿着吸管的学生会感到气球有些沉，气球变大一点点。
e. 解释现象：吸管上方是空气，下方是气球外的空气，空气会在吸管上方施加压力，把气球内的空气挤压成小圆球，所以气球变大。
f. 让幼儿亲自操作实验，并观察记录实验现象。
3. 实验验证：（15分钟）a. 教师提供蜡烛、水杯、伸缩吸管和伸缩气球充气器，组织幼儿进行实验验证。
b. 在某一个气球充气器前面点燃蜡烛，保证伸缩吸管的伸缩部分靠近燃烧的蜡烛。
c. 引导幼儿观察现象：蜡烛的火焰会变小、变弱，伸缩部分会被吸入。
d. 解释现象：吸管的伸缩部分会被火焰生成的燃烧产物中的烟雾吸入，减少了吸管里的空气，外部大气压力使吸管外的空气带动伸缩部分进入吸管。
e. 鼓励幼儿进行更多的实验验证，观察不同条件下的现象。
4. 小结：（5分钟）教师对实验结果进行总结和归纳，强调幼儿的观察和实验的重要性。
引导幼儿思考：如果没有空气，那么我们吹气球吗？蜡烛会燃烧吗？带气汞的温度计会工作吗？5. 拓展活动：（15分钟）a. 提供碎纸，让幼儿观察现象：把碎纸抖撒到空中，它们会被风吹走。
b. 解释现象：空气中有风，它具有推动物体的力量。
神奇的空气中班科学教案
神奇的空气中班科学教案一、引言科学教育在幼儿园教育中具有重要的地位，通过科学教案的设计与实施，可以使幼儿对周围的世界有更深入的认知和理解。
本文将围绕着空气这一主题，设计一个神奇的空气中班科学教案。
通过这个教案，旨在帮助幼儿理解空气的存在和作用，培养他们的观察和探究能力。
二、教学目标1. 认识空气的存在和重要性；2. 理解空气的特性和作用；3. 能够观察和描述空气的现象；4. 培养幼儿的观察和探究能力。
三、教学准备1. 材料准备：- 植物；- 空气泵；- 气球；- 空气测量器；- 温度计；- 水杯；- 空罐子；- 各类电池。
2. 教具准备：- 幻灯片或图片；- 大型玻璃瓶；- 模型。
四、教学过程1. 导入：幻灯片展示- 展示一张图片，上面是一个孩子在风筝上刮风的场景，引导幼儿思考：风是从哪里来的？什么使风吹起来的？- 通过幻灯片或图片，向幼儿介绍空气的存在，引导他们思考并探究。
2. 实验：观察空气的作用- 实验一：水杯移动1. 玻璃瓶中倒入一些水，将杯口朝下迅速插入瓶内。
2. 幼儿观察到什么现象？引导幼儿回答。
3. 解释现象：杯子里面形成了真空，外部空气的压力推动了杯子进入瓶子内部。
- 实验二：气球膨胀1. 用空气泵给气球充气。
2. 引导幼儿观察气球的变化。
3. 解释现象：充入气体的空气分子使气球膨胀。
- 实验三：火焰的需要1. 点燃一根蜡烛，将其放在一个空罐子中。
2. 引导幼儿观察火焰的变化。
3. 解释现象：火焰需要空气中的氧气来燃烧。
3. 探究：空气的重量- 使用空气测量器，向幼儿展示空气的重量。
- 引导幼儿思考：空气有质量吗？有多重？- 鼓励幼儿展开实验探究，以测量各种物体和空气之间的重量差异。
4. 认识大气层- 使用模型或图片，向幼儿展示大气层的结构。
- 引导幼儿学习大气层的名称和功能。
- 通过简单的绘画活动，让幼儿绘制大气层的结构图。
5. 温度和空气的关系- 使用温度计，向幼儿展示温度的变化。
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第三章《自然现象》中的第2节《神奇的空气》。
详细内容包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途、如何保护空气。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的性质和用途。
教学重点：培养幼儿对空气的认识，提高幼儿的环保意识。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、烧杯、吸管、植物、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个充满气的气球，引发幼儿思考：气球为什么能鼓起来？（2）教师拿出空气泵，向烧杯中注入空气，让幼儿观察烧杯内的变化。
2. 例题讲解（1）教师引导幼儿观察、触摸空气，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的。
（2）教师通过图片和实物，讲解空气的性质和用途。
3. 随堂练习（1）让幼儿用吸管吹动桌面上的纸片，感受空气的力量。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己对空气的了解。
（2）让幼儿动手制作环保海报，提倡保护空气。
六、板书设计1. 空气的概念：无色、无味、无形。
2. 空气的性质：占据空间、具有力量、能传递声音等。
3. 空气的用途：呼吸、动植物生长、风力发电等。
4. 保护空气：减少污染、植树造林、节能减排等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的空气”为主题，画一幅画。
答案：幼儿发挥想象，画出自己心中的空气形象。
2. 作业题目：与家长一起完成一份环保海报。
答案：幼儿与家长共同设计，提倡保护空气，内容包括减少污染、植树造林等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对空气有了基本的认识。
课后，教师应关注幼儿对空气概念的理解程度，及时进行巩固和拓展。
中班科学神奇的空气教案
中班科学神奇的空气教案介绍：科学是幼儿园教育中重要的一环，通过科学实验和观察，幼儿可以培养观察、探索和思辨的能力。
本教案将以空气为主题，带领中班幼儿一起探索空气的神奇之处。
一、引入让幼儿们坐在一起，问他们都知道什么是空气。
让幼儿们说出他们所知道的信息，引发他们对空气的思考和好奇心。
二、探索1：空气的存在材料：一个透明的玻璃瓶，一只蜡烛，一张纸片。
步骤：1. 将玻璃瓶倒扣放在桌子上。
2. 点燃蜡烛。
3. 将燃烧的蜡烛小心地放入玻璃瓶内。
4. 观察现象。
引导问题：1. 蜡烛在玻璃瓶中会发生什么变化？2. 为什么蜡烛会熄灭？帮助幼儿思考：1. 玻璃瓶里有什么？2. 瓶里的东西对蜡烛有什么影响？三、探索2：空气的占据材料：一只饮料瓶，一根吸管。
步骤：1. 将饮料瓶装满水，再加入一些食用油。
2. 将吸管插入瓶子中，确保底部浸泡在油中。
3. 吸住吸管的一端，然后轻轻吹气到瓶子里。
4. 观察现象。
引导问题：1. 你观察到了什么现象？2. 为什么水会被驱逐出来？帮助幼儿思考：1. 你的呼气对瓶子里的水和空气有什么影响？2. 为什么只有水被驱逐出来，而油却留在了瓶子里？四、探索3：空气的压力材料：一个透明的塑料瓶，一只橡皮球。
步骤：1. 将塑料瓶塞住，让幼儿用力将橡皮球塞进去。
2. 观察现象。
引导问题：1. 幼儿们用力将橡皮球塞入瓶子时，有什么变化？2. 为什么橡皮球进入瓶子后无法再被取出？帮助幼儿思考：1. 为什么橡皮球能进入瓶子？2. 为什么橡皮球进入瓶子后就无法再被取出来了？五、总结通过上述的探索实验，幼儿们对空气的一些神奇特性有了初步的了解。
他们发现空气是存在于我们周围的，并且可以对物体产生压力。
空气是无形的，但它的存在对我们的生活至关重要。
在日常生活中，除了实验中的现象，他们还能想到其他与空气有关的实例吗？六、延伸可以通过观察风车自转、吹气球鼓胀等实验来进一步理解空气的特性。
同时，幼儿们还可以参观附近的公园或户外场所，观察风的存在并讨论有关风的问题，例如风的起因、作用等。
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验，感知空气的存在和作用。
3.培养幼儿的观察、思考和合作能力。
4.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解空气的基本特征，感知空气的存在和作用。
2.教学难点：通过实验，让幼儿理解空气的看不见、摸不着的特点。
三、教学准备1.教具准备：气球、塑料袋、吸管、水、玻璃杯等。
2.环境准备：宽敞的教室，保证实验的安全性。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？生：空气！师：对了，我们每天都要呼吸空气，那你们知道空气是什么样的吗？今天我们就来学习一下关于空气的知识。
2.基本概念师：空气是我们周围的一种气体，它没有颜色，也没有味道，我们看不见也摸不着。
但是，空气无处不在，它就在我们的身边。
3.感知空气（1）气球实验师：现在，我要请大家来做一个实验，看看空气的力量。
请大家拿出一个气球，然后吹起来。
生（操作气球）。
师：你们发现，气球吹起来后变得鼓鼓的，这是因为我们往气球里吹了空气。
空气虽然看不见，但它有力量，可以让气球变得鼓鼓的。
（2）塑料袋实验师：我们再来做一个塑料袋实验。
请大家拿出一个塑料袋，然后往里面吹气。
生（操作塑料袋）。
师：你们发现，塑料袋吹起来后也变得鼓鼓的，这是因为塑料袋里充满了空气。
这个实验也说明，空气虽然看不见，但它确实存在。
4.空气的用途师：空气对我们来说非常重要，它有很多用途。
我们呼吸的氧气就是从空气中来的，还有，空气可以帮助我们传播声音，让我们的声音可以传到别人的耳朵里。
5.空气的保护师：虽然空气无处不在，但我们也要好好保护它。
我们要珍惜每一口空气，不浪费，不污染，让我们的环境更加美好。
师：通过今天的学习，我们知道了空气的基本特征，也了解了空气的用途。
现在，请你们来说一说，你们对空气有什么新的认识？生1：我知道空气是无色无味的。
中班科学《神奇的空气》教案
中班科学《神奇的空气》教案一、教学目标1.了解空气是我们周围的物质，并认识到它的存在和重要性。
2.探究空气的性质和特点。
3.通过实验和观察，培养学生的观察力和动手能力。
4.启发学生提出关于空气的问题，激发学生对科学探究的兴趣。
二、教学准备1.图片或实物：气球、吸管、风车、气球泵、气球等。
2.材料：魔术贴、木块、纸片、牛奶盒等。
3.实验器材：注射器、漏斗、玻璃器皿等。
4.黑板、粉笔。
三、教学过程导入活动:1.教师展示一个充好气的气球，让学生描述看到的以及气球具有的特点。
2.教师引导学生发表一下关于空气的评论。
实验活动：1.实验一：吸气球材料：气球、吸管步骤：（1）教师给每个学生发一个气球和一个吸管，让学生自由尝试吸气球。
（2）学生试吸气球之后，教师引导学生思考，为什么气球会充气起来？是什么进入了气球？（3）学生的思考完成后，教师告诉学生是空气进入了气球。
2. 实验二：魔法吸管材料：魔术贴、吸管步骤：（1）教师拿出一个装有牛奶的盒子或瓶子，上面贴着魔术贴。
（2）教师把吸管伸进瓶子中，然后尽量吸出盒子里的牛奶。
（3）教师和学生一起总结，为什么可以通过吸管吸出牛奶？是什么进入了吸管？3. 实验三：风车转动材料：纸片、鞭炮、风车步骤：（1）教师给每个学生发放一个风车。
（2）学生轻轻呼气在风车上，观察风车的转动情况。
（3）教师引导学生思考，是什么使风车转动？为什么呼气会使风车转动？扩展活动：1.教师引导学生提出更多关于空气的问题，并进行解答。
例如：空气在哪里？空气有重量吗？空气会变成液体吗？2.教师鼓励学生用自己的话复述今天学到的关于空气的知识，并鼓励学生发表自己的看法和感受。
四、巩固与评价教师可以设计一些简单的练习题，测试学生对空气的理解程度。
五、拓展活动1.家庭作业：让学生观察家庭中不同东西受到风的影响。
2.参观实验室：带学生参观实验室，让他们亲身体验科学实验的乐趣。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了空气的存在和重要性，并探究了空气的性质和特点。
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园大班科学教案《神奇的空气》及教学反思大班科学教案《神奇的空气》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系，了解空气是无色、无味、无固定形状的物质，培养幼儿学科学、用科学的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《神奇的空气》含反思教案吧。
设计意图：我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。
注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。
”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。
但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。
活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。
在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。
通过观察，发现真知;通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。
活动目标：1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。
2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。
3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。
2.风车图片ppt。
3.关闭活动室的窗户。
活动过程：一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。
中班科学教案神奇空气反思
中班科学教案神奇空气反思一、引言在中班的科学教育中，教师需要通过生动、趣味的方式引导幼儿探索和发现自然界的奥秘。
其中，空气是一个广泛接触、直接感受的主题，通过教学活动可以让幼儿深入了解空气的属性和运动规律，提高他们的科学素养和探索能力。
本文将从神奇空气的反思角度，探讨中班科学教案的设计和教学实施。
二、教学目标1. 认识空气是无形、无色、占有体积的物质。
2. 了解空气的存在和重要性，培养保护环境的意识。
3. 探究空气的运动规律，观察实验现象，培养观察和实验的能力。
4. 培养幼儿思维逻辑、探索和合作的能力。
三、教学内容和教学重难点1. 教学内容：a) 空气是无形、无色、占有体积的物质；b) 空气的存在和重要性；c) 空气的运动规律。
2. 教学重难点：a) 幼儿理解空气是无形、无色、占有体积的物质；b) 培养幼儿保护环境的意识和行动；c) 引导幼儿观察、实验和总结空气的运动规律。
四、教学准备1. 教学材料：a) 空气球、吸管、气球；b) 用透明塑料袋装水；c) 用吸管吹石头、吹书，吹灭蜡烛等道具。
2. 教学环境：教室内能保持安静的环境，能够容纳所有幼儿进行观察和实验。
五、教学流程1. 导入：利用幼儿对空气的基础认知引导讨论。
a) 提问：你们知道空气是什么吗？空气有形状吗？有颜色吗？b) 引导回答：空气是我们看不见、摸不到的东西，它也没有形状和颜色。
2. 引入新知：空气是无形、无色、占有体积的物质。
a) 展示用透明塑料袋装水的实验：i) 教师将透明塑料袋装满水，并封口，让幼儿观察。
ii) 提问：你们看到了什么？水在袋子里还能看到吗？iii) 引导幼儿思考，得出结论：袋子里的空气把水挤到一边，所以我们看不到袋子里的水。
b) 利用气球演示空气的占有体积：教师通过充气和放气的过程，引导幼儿观察气球的变化，理解空气占有体积。
3. 拓展知识：空气的存在和重要性。
a) 讨论空气的存在地方：室内、室外、大自然等。
b) 提出问题：如果没有空气，我们会怎样？引导幼儿表达自己的想法和感受。
神奇的空气中班科学教案及反思
神奇的空气中班科学教案及反思活动目的:1.理解空气无色无味，无固定形状。
2.最初理解气流会产生风和空气与人之间的关系。
3.培养儿童对科学和科学的兴趣。
4.让幼儿对探究自然现象感兴趣。
5.培养儿童探究科学现象的兴趣。
活动预备:1.11个条形气球，1个圆形气球，2 个充气动物玩具，1个打火机，5个香棒，5 个小蜡烛，5 个烧杯和一个风扇。
2.风车图片ppt。
3.关闭活动室的窗口。
活动程序:首先，老师和小孩最初通过深呼吸来感知空气的存在和特征。
老师深呼吸，小孩也模拟深呼吸。
咨询题:我们用鼻子吮吸了什么?(空气)老师引导小孩看着眼睛，用小手触摸，闻到鼻子，并感知空气的根本特征是无色，无形和无味的。
设计方案:通过深呼吸，小孩感知空气的存在并直截了当进入主体。
同时，它巧妙地浸透了空气的根本特征，激发了小孩对空气的兴趣。
其次，老师和小孩通过'改造’气球来感知空气的变形老师展示了不同形状的气球和不同形状的充气玩具。
2.引导小孩讲述本人的体形。
3.引导小孩们考虑为什么这些玩具会膨胀?(小孩们的讨论)4.老师总结过渡:这些玩具能够膨胀，由于空气充满了内部。
空气没有固定的形状，它放在一个圆形的容器中，它是圆的;它装在一个描述器中，呈矩形;在兔子的气球中，它呈兔子的形状。
空气是一个会改变的魔术师。
老师让你看看空气是如何变形的。
老师拿出一个带状的气球，通过挤压将它设计成小狗。
6.向儿童分发10条气球以进展建模。
其余的小孩留意这些形状气球的变化。
幼儿执行老师的操作来赞美这个聪明的小孩。
7.扩大过渡:空气是一个能够任意改变形状的魔术师。
我们四周仍然有一些像他一样没有固定形状的东西。
你能想到吗?幼儿认为，沟通。
老师总结:像空气一样的气体，像水一样的液体没有固定的形状。
例如，云，雾，天空中的风，我们吃的油，等等。
设计方案:本次会议的重点是让幼儿通过观察和操作积极发觉空气没有固定的形状。
最终的目的是培养幼儿的好奇心，让小孩们学会接触他们在生活中所看到的东西，并将他们比拟以获得更多的发觉。
中班科学优质教案《神奇的空气》
中班科学优质教案《神奇的空气》中班科学优质教案《神奇的空气》作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班科学优质教案《神奇的.空气》，欢迎阅读与收藏。
活动过程：一：开始部分以魔术形式引入主题师：魔术表演老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。
二：基本部分1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。
让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来2、师：哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摆动手臂3、解答：把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气也会运动起来，它们使劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。
4、老师吹出泡泡三：出示泡泡液、纸筒（1）师：纸筒里面有什么？幼儿：空气师：我们怎么感觉纸筒里有空气呢？（2）操作尝试：小朋友们一起玩一玩吹泡泡！四：实验操作1.幼儿自主探索尝试四个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒不用嘴巴和鼻子吹出泡泡。
师：之前我们已经体验过了吹泡泡，接下来我要加大难度，不能用嘴巴和鼻子吹，看哪位小朋友能变出泡泡？师：告诉老师，你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？幼儿实验讨论回答解答：纸筒里面有空气宝宝，我们将纸筒一端粘上泡泡膜，当我们将纸筒向泡泡膜的另一端方向挥动，周围的空气宝宝就进入到纸筒中，纸筒中的空气宝宝被挤压推出纸筒，触碰到了泡泡膜于是便形成了泡泡。
2拓展接下来我再来为你们表演一个魔术。
解答：纸筒的一端蘸上泡泡水，然后再把另一端放进水里，这时纸筒向下压，水宝宝们进入纸筒内，纸筒里的空气宝宝们受到挤压，慢慢上升，然后触动了泡泡膜，就出现了大大的泡泡。
五：活动延伸把纸筒一端沾上泡泡水，另一端放到沙堆里，会不会出现泡泡？。
2024年幼儿大班科学教案《神奇的空气》
2024年幼儿大班科学教案《神奇的空气》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《自然现象》，详细内容为“神奇的空气”。
通过本章学习，让幼儿了解空气的基本概念、特性及作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的好奇心。
3. 通过实践操作，让幼儿感受空气的力量，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气是无形、无色、无味的。
教学重点：让幼儿感受空气的存在，了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、纸片、风车等。
2. 学具：画笔、纸张、胶水、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿一个气球，让幼儿观察气球的形状，提问：“气球为什么会鼓起来呢？”引导幼儿思考。
2. 例题讲解：（1）教师用吹风机吹动纸片，让幼儿观察纸片的运动，讲解空气流动的现象。
（2）教师将塑料瓶放入水中，让幼儿观察瓶子在水中的变化，讲解空气占据空间的特性。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔在气球上画出自己喜欢的图案。
（2）分组进行吹风车比赛，观察风车的转动，感受空气的力量。
六、板书设计1. 《神奇的空气》2. 内容：（1）空气是无形、无色、无味的。
（2）空气流动产生风。
（3）空气占据空间。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己心中的空气，并描述空气的作用。
2. 答案：幼儿作品，描述空气的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对空气概念的理解程度，针对幼儿的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿感受空气流动的现象，如放风筝、吹泡泡等。
（2）开展环保主题活动，让幼儿了解空气污染的危害，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的互动性和参与度5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的针对性和启发性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿感知空气的存在并理解其无形、无色、无味的特性。
中班科学活动《神奇的空气》说课稿
中班科学活动《神奇的空气》说课稿中班科学活动《神奇的空气》说课稿中班科学活动《神奇的空气》说课稿各位老师、各位考官，大家好～今天我说课的题目是:中班科学活动《神奇的空气》。
一、说教材(一)设计意图新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，《神奇的空气》这一科学探索活动为儿童提供丰富的材料，让儿童通过眼、脑、手、鼻等多种感官去探索和发现，亲手操作科学试验锻炼动手能力，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，体验科学试验的乐趣，萌发爱科学的情感。
(二)重点难点说活动重点:利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，通过观察和感官感受空气的存在激发他们的求知和探索欲望，通过操作让幼儿实际参与了解空气的作用，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
说活动难点:空气看不见摸不着，幼儿如何理解空气的存在，理解为什么空气火箭能飞出去，存在一定难度。
二、教学目标:根据《幼儿园教育指导纲要》和教材，针对中班幼儿的年龄特点，我从情感、认知、能力三方面制定了活动目标: 情感目标:激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索空气的存在和作用，从中感受到极大的乐趣。
知识目标:让幼儿了解空气的存在，丰富幼儿的知识，引导儿童探索空气的作用，获取相关的科学经验。
能力目标:培养儿童的观察能力，动手能力，思考能力和大胆表达想法的语言能力。
三、说教法本次活动将运用启发提问法、观察发现法、合作讨论法、实验操作法和多媒体动画应用方法，使幼儿感受空气的存在以及理解空气的用途。
启发提问法:让幼儿观察满的空气袋和瘪的空气袋，教师提问并引导幼儿思考袋子里有什么，激发幼儿探索的兴趣。
观察发现法:中班幼儿对周围事物有着强烈的好奇心，让幼儿观察吹满的气球，回顾已有的经验，在观察过程中，幼儿对空气的存在有更深刻的理解。
神奇的空气教案
神奇的空气教案神奇的空气教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解空气的基本概念、组成成分以及作用。
2. 过程与方法目标：通过多媒体展示、小组合作讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生关注和珍惜空气资源，培养学生的环保意识，树立正确的环保价值观。
二、教学重点1. 空气的基本概念和组成成分。
2. 空气的作用及重要性。
三、教学难点如何培养学生的环保意识，让他们理解环保的重要性。
四、教学过程Step 1：引入新课1. 利用多媒体展示有关空气的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们觉得空气是什么？它对我们有什么作用？”鼓励学生积极发言，然后组织学生回答问题。
Step 2：空气的基本概念和组成成分1. 首先，向学生简单地介绍空气的基本概念：空气是围绕在地球上的气体，包括氮气、氧气、水蒸气等。
2. 然后，使用教材或多媒体，给学生展示空气的组成成分，让学生了解其中的氮气、氧气、水蒸气等成分的比例。
Step 3：空气的作用及重要性1. 利用多媒体展示空气的作用图片和视频，例如：风能发电、氧气呼吸等。
2. 带领学生思考和讨论：“如果没有空气，我们会怎样？我们的生活会发生哪些变化？”鼓励学生各抒己见，然后组织学生进行小组合作讨论。
3. 让每个小组分享他们的讨论结果，并总结出空气的作用及其重要性。
Step 4：培养学生的环保意识1. 引导学生思考：“我们如何保护和珍惜空气资源？”鼓励学生提供答案，然后组织学生进行小组合作活动，讨论并制定相关的环保措施。
2. 让每个小组汇报他们的环保措施，并与全班进行分享和讨论。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对空气的基本概念、组成成分以及作用有了初步的了解。
同时，通过与同学讨论和合作，他们也培养了合作意识和动手能力。
在引导学生思考如何保护和珍惜空气资源的过程中，学生逐渐形成了环保意识，意识到环保对于人类生活的重要性。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学教案《神奇的空气》
撰写人：__________________
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中班科学教案：神奇的空气，希望对幼儿学习有所帮助。
活动由来：
空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
活动目标：
1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
活动准备：
1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
活动过程：
一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁？
谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，
二、提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：
小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？
2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
三、实验操作，探索活动。
1、身体里的空气
以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
四、幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
五、教师小结：
我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
那我们应该怎样保护环境呢？
六、延伸活动：
应该怎样保护空气？。